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黃山奇石公開(kāi)課教學(xué)設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的黃山奇石公開(kāi)課教學(xué)設計，歡迎大家分享。
黃山奇石公開(kāi)課教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1 ．會(huì )寫(xiě)8 個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)，會(huì )認" 峰、膊、著(zhù)" 等字。
2 ．在感情地朗讀課文，會(huì )背誦自己喜歡的段落。
3 ．通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)，理解課文內容，培養學(xué)生觀(guān)察和想象能力，體會(huì )黃山石的奇妙、激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1 ．會(huì )寫(xiě)8 個(gè)生字及詞語(yǔ)。
2 ．理解課文內容，感受黃山奇石的美。
課前準備：
課件
課時(shí)安排：
兩課時(shí)（講第二課時(shí)）
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1 ．看圖，初步了解黃山石景。
2 ．學(xué)會(huì )8 個(gè)生字。會(huì )認" 峰、膊、著(zhù)" 等字。
3 ．初步朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程： （略）
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1 ．仔細觀(guān)察圖畫(huà)，圖文對照理解課文內容。
2 ．有感情地、流利地朗讀課文，背誦有關(guān)段落。
教學(xué)過(guò)程
一、觀(guān)看錄像，揭“奇”。
�。úシ沤榻B黃山風(fēng)景錄像）同學(xué)們，現在正是秋高氣爽的金秋時(shí)節，在這迷人的秋天，老師繼續帶大家去游覽著(zhù)名風(fēng)景區——黃山。黃山風(fēng)景區位于我國安徽省南部，它以奇松、怪石、云海、溫泉而聞名中外。那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無(wú)數中外游客。今天老師接著(zhù)帶大家游覽《黃山奇石》。
欣賞完了，黃山給你留下什么印象？能用第一自然段中的一句話(huà)或一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括嗎？( 秀麗神奇，有趣）
�。c(diǎn)擊課題）誰(shuí)來(lái)讀課題，你覺(jué)得“奇”是什么意思？帶著(zhù)你們對奇的理解，一起把課題讀一遍
過(guò)渡語(yǔ) ：讀了課題，大家肯定更想去黃山看看。那么隨著(zhù)老師的腳步走進(jìn)黃山吧！
二、初讀課文，感“奇”
過(guò)渡語(yǔ)：是呀！黃山景色秀麗神奇，尤其奇石更加有趣，那讓我們自由輕聲讀課文，找一找課文介紹了哪幾種奇石？用-- 畫(huà)出其名稱(chēng)。（板書(shū)）又具體寫(xiě)了其中哪幾塊奇石？用三角符號標出來(lái)（匯報）
黃山奇石連名字也這么有趣，猴子、仙人、金雞都在黃山聚會(huì )了，一起把這有趣的石名讀一讀吧！
過(guò)渡語(yǔ) ：為什么叫這些名字？我們再來(lái)細讀課文，看看它的奇趣
三、理解感悟，品讀探“奇”
學(xué)習第2 ——6 自然段。
知道了奇石的名字，作者還詳細寫(xiě)了這四種奇石的樣子，想讀一讀嗎？
�。�1 ）指名讀2 ——5 段，每人一段。
�。�2 ）你最喜歡哪塊石頭，用自己喜歡的方式讀一讀. 喜歡哪塊就讀哪塊，根據大多數同學(xué)的意見(jiàn)學(xué)習其中一段。
�、偃绱蠖鄶祵W(xué)生喜歡“猴子觀(guān)�！保ò鍟�(shū)）為什么喜歡？說(shuō)說(shuō)或讀讀喜歡的句子。
�、诔鍪緢D片。認真觀(guān)察，圖上畫(huà)著(zhù)什么？哪塊石頭像猴子？你覺(jué)得它在干什么？課文怎么寫(xiě)這塊石頭的。找出這幾句話(huà)讀一讀。說(shuō)說(shuō)這塊奇石的樣子。生匯報，師相機板書(shū)。讓學(xué)生做動(dòng)作理解
老師小結：作者通過(guò)細致的觀(guān)察，抓住了石猴的動(dòng)作，用了幾個(gè)動(dòng)詞加以想象，寥寥幾筆把石頭寫(xiě)活了。我們寫(xiě)話(huà)應向作者學(xué)習抓住事物的特征來(lái)寫(xiě)。聽(tīng)老師把這幾句話(huà)讀讀，你覺(jué)得這塊石頭怎么樣？（奇特、有趣）
�、劾斫狻岸盖汀薄胺瓭L的云�！钡仍~的意思。（利用課件圖片幫助理解）
師：正如你們所說(shuō)，能用你們的朗讀把這塊石頭的奇特有趣表現出來(lái)嗎？
�、苌氉x，指名讀
�、菪〗Y學(xué)習本段的方法。
�。�3 ）你還喜歡哪塊石頭？如“仙桃石”說(shuō)原因。
A 、出示圖片。認真觀(guān)察，圖上畫(huà)著(zhù)什么？那塊石頭像桃子？你覺(jué)得它從哪來(lái)？課文怎么寫(xiě)這塊石頭的。讀一讀第二段，說(shuō)說(shuō)為什么叫仙桃石？
生匯報，師相機板書(shū)
B 、比較句子：
它是從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂的石盤(pán)上。
它好像從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂的石盤(pán)上。
哪一句寫(xiě)得好？好在哪里？（討論、讀中體會(huì )語(yǔ)言的`準確及動(dòng)詞）
C 、討論：兩種奇石各段寫(xiě)法相同嗎？
�。▽�(xiě)法有變化，文章才生動(dòng)）
�。�4） 用上面方法學(xué)習其它段落（同桌互學(xué)其它段）
把自己最喜歡的那塊奇石介紹給大家，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因？師相機板書(shū)。
�。�5 ）學(xué)習第6 自然段。
自由讀，讀懂了什么？
寫(xiě)" 天狗望月" 、" 獅子搶球" 、" 仙女彈琴" 與" 仙桃石" 、" 猴子觀(guān)海" 等四個(gè)段落有什么不同？匯報（只說(shuō)名字，沒(méi)有具體寫(xiě)樣子。這種方法叫略寫(xiě)）總結板書(shū)
四、拓展想象，訓練表達，贊“奇”
1 、這幾種奇石只說(shuō)了名字，你能自選一種奇石，根據名字想象一下它的樣子嗎？仿照2 、3 、4 、5 自然段的寫(xiě)法說(shuō)一說(shuō)。
2. 四人為小組交流。
3. 全班匯報（出示圖片）。
五、總結全文，深化感情
1. 游覽完了，你覺(jué)得黃山美嗎？你覺(jué)得黃石奇石怎么樣？奇特，有趣想說(shuō)些什么？
師：現在，我們真切地理解了明代地理學(xué)家徐霞客的一句話(huà)：（屏幕點(diǎn)出）五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。的確如此，有機會(huì )，隨父母去黃山游玩一下吧，那里還有許多奇特的奇石等著(zhù)你去給它取名呢！
2. 出示課件 或看錄像帶，總體欣賞黃山的美景。
3. 帶著(zhù)喜愛(ài)之情齊讀全文。
六、作業(yè)
背一背你喜歡地奇石段落，畫(huà)一畫(huà)或寫(xiě)一寫(xiě)你喜歡的奇石。
板書(shū)設計：
仙 桃 石 飛 落
猴子觀(guān)海 抱 蹲 望
仙人指路 站 伸 指
金雞叫天都 伸 叫
天狗望月
仙女彈琴
獅子搶球
黃山奇石公開(kāi)課教學(xué)設計2
教學(xué)目的：
1.通過(guò)看圖學(xué)文，體會(huì )黃山奇石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
2.通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字，培養學(xué)生的觀(guān)察和想象能力；通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，培養學(xué)生創(chuàng )造力。
3.能夠正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.理解重點(diǎn)句子的含義，弄懂課文內容，激發(fā)學(xué)生們熱愛(ài)祖國的大好河山的思想感情。2.練習有感情讀文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，了解作者從幾方面介紹黃山奇石的，在了解的基礎上發(fā)揮想像創(chuàng )造性地練習說(shuō)話(huà)。
2.練習有感情的朗讀課文。
一、激趣導人
1.出示黃山風(fēng)景圖片：黃山的景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無(wú)數中外游客，今天就讓我們跟著(zhù)小作者去欣賞黃山的奇石吧。
2.師范讀，小作者向我們介紹了哪些奇石？板書(shū)：仙桃石、猴子觀(guān)海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。
二、采取自主、合作的`方法探究黃山奇石的神奇
1.先自主學(xué)習，要求：a.選擇一塊自己最喜歡的奇石,找一找課文哪一段寫(xiě)了這塊奇石,并讀一讀。 b .圖文對照，說(shuō)說(shuō)這塊奇石的“神奇”之處，并用“——”劃出描寫(xiě)巨石樣子的句子。
2.再合作學(xué)習，四人小組交流。
3.全班交流，隨機學(xué)習課文。
仙桃石：
1.指名匯報，插問(wèn)：這里的“恰好”是什么意思？“落”還可換成什么詞？哪個(gè)更好？
2.想象這個(gè)大桃子是怎么來(lái)的？
圖片展示猴子觀(guān)海的樣子：
�。�1）這塊奇石叫什么名字？誰(shuí)研究這塊奇石？指名匯報。
�。�2）演一演，評議。
�。�3）還有什么補充嗎？如：“陡峭”是什么意思？為什么在陡峭的山峰上？為什么是翻滾的云海？
�。�4）想象說(shuō)話(huà)：幾年來(lái)，這只神奇的石猴為什么一動(dòng)不動(dòng)呢？它仿佛在想什么？
�。�5）這就是有趣的“猴子觀(guān)�！�，你們喜歡嗎？齊讀。
圖片展示仙人指路：
�。�1）誰(shuí)研究這塊奇石？指名匯報，板書(shū)：站伸指
�。�2）想象說(shuō)話(huà)：這位仙人仿佛會(huì )說(shuō)什么？
�。�3）課文并列地寫(xiě)了“猴子觀(guān)�！焙汀跋扇酥嘎贰眱蓚�(gè)內容。我們說(shuō)一段話(huà)里，有時(shí)并列地寫(xiě)了兩個(gè)或兩個(gè)以上的內容，這樣的段式叫（）。那么文中用什么句子把這兩個(gè)內容連接起來(lái)的呢？請用“~~~”劃出連接句。
�。�4）指名說(shuō)
�。�5）朗讀第三段和第四段，一生讀“猴子觀(guān)�！�，一生讀“仙人指路”，其余齊讀連接句。
圖片展示金雞叫天都：
1.哪里是天都，哪里是金雞？
2.它奇特在哪里？指名說(shuō)
3.課文第五段寫(xiě)了什么內容？同桌分讀——男女分讀。
三、拓展思維，在延伸訓練中領(lǐng)會(huì )黃山的神奇風(fēng)光。
1.課文哪一段介紹了“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”，讀讀比一比，這段的寫(xiě)法與前面幾段相比有什么不同？（樣子名字）
2.“奇形怪狀”是什么意思？你搜集了哪些奇石？
3.你能把這些奇石介紹給大家嗎？
4.選擇一塊奇石，用自己喜歡的方式，如：畫(huà)一畫(huà)，或模仿課文寫(xiě)一寫(xiě)，也可以給收集到的奇石圖片取名字，當小導游演一演------。
四、總結全文
同學(xué)們，今天黃山之行愉快嗎？你有什么感受？黃山有四絕，今天我們欣賞了奇石，還有奇松、溫泉、云海等，下課后收集資料感受其秀麗神奇。
板書(shū)設計：
黃山奇石
仙桃石飛落
猴子觀(guān)海抱蹲望
仙人指路站伸指
金雞叫天都伸對叫
天狗望月仙女彈琴獅子搶球。
黃山奇石公開(kāi)課教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、認識15個(gè)字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)字。重點(diǎn)學(xué)會(huì )“些、巨、每”等生字的書(shū)寫(xiě)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受黃山奇石的獨特和美麗。
3、通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句，體會(huì )黃山奇石的栩栩如生，感受擬人、比喻的描寫(xiě)手法。
4、通過(guò)反復閱讀、分析、理解課文，結合圖片想象其他奇石的形貌，并且培養對黃山的向往之情和對大自然的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句，體會(huì )黃山奇石的栩栩如生，感受擬人、比喻的描寫(xiě)手法。教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)反復閱讀、分析、理解課文，結合圖片想象其他奇石的形貌，并且培養對黃山的向往之情和對大自然的喜愛(ài)之情。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、預學(xué)
1、導入：同學(xué)們，我們偉大的祖國有許多名山大川：桂林山水甲天下，西湖美景人人夸。今天讓我們把目光投向安徽省南部，那里有一座著(zhù)名的山——黃山。
2、下面我們來(lái)欣賞幾張黃山風(fēng)景圖片，課件出示。
3、課件出示：黃山，位于安徽省南部，山脈總面積1200平方公里，其中“蓮花峰”、“光明頂”、“天都峰”三大主峰，海拔1800米以上，雄姿靈秀。黃山集中國各大名山的美景于一身，以奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”著(zhù)稱(chēng)于世。
4、現在讓我們一起跟著(zhù)作者的腳步，去看看黃山的奇石。（板書(shū)課題，齊讀課題。）解釋奇。（奇：奇特；奇怪；神奇。）
二、展學(xué)
�。ㄒ唬┱w感知
1、聽(tīng)范讀，畫(huà)出生字詞，讀準字音、注意字形，畫(huà)出不理解的地方。
2、初步感知課文大意。說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了課文之后，知道了什么。（引導學(xué)生自由說(shuō)，幫助學(xué)生提取文本信息，能用自己的話(huà)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。）
3、認真讀課文，邊讀邊想，看誰(shuí)填得準。
課文一共有（）個(gè)自然段。黃山景色秀麗神奇，巖石奇形怪狀，課文詳細介紹了（）、（）、（）、（）等奇石。
�。ǘ�、讀認生字
1、出示自讀要求。
�。�1）自由朗讀課文，借助拼音，讀準字音，讀通句子。
�。�2）畫(huà)出生字、詞語(yǔ)，多讀幾遍。
2、小組學(xué)習。
�。�1）組長(cháng)檢查生字讀音。
�。�2）交流識字方法。
�。�3）接讀課文。
3、檢查小組學(xué)習情況。
�。�1）課件出示生字、詞語(yǔ)。
聞名景區南部秀麗尤其
仙人巨石一位著(zhù)名形狀安徽省
�、僦该_(kāi)火車(chē)朗讀，師生正音。
�、邶R讀。
�、廴サ羝匆衾首x。
�。�2）課件出示本課會(huì )認的`生字。說(shuō)一說(shuō)，認一認，交流識字方法。借助謎語(yǔ)重點(diǎn)記住“巨”的寫(xiě)法。
�。�3）借助圖片理解詞語(yǔ)。
�。ㄈ�、情景朗讀
1、分段朗讀。
�。�1）用自己喜歡的方式自由朗讀。
�。�2）開(kāi)火車(chē)朗讀。
�。�3）小組賽讀。
2、課件依次出示句子配圖讀一讀，品一品，注意結合圖片，抓住紅顏色的字，了解黃山奇石名字的由來(lái)，感受黃山奇石的獨特和美麗。
�。�1）就說(shuō)“仙桃石”吧，它好像從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂的石盤(pán)上。
�。�2）在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它兩只胳膊抱著(zhù)腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著(zhù)翻滾的云海。這就是有趣的“猴子觀(guān)�！�。
�。�3）“仙人指路”就更有趣了！遠遠望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著(zhù)手臂指向前方。
�。�4）每當太陽(yáng)升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著(zhù)脖子，對著(zhù)天都峰不住地啼叫。不用說(shuō)，這就是著(zhù)名的“金雞叫天都”了。
�。ㄋ模�、學(xué)寫(xiě)生字
1、課件出示“南、部、些……”等生字。
引導學(xué)生運用學(xué)過(guò)的方法自主認字，說(shuō)說(shuō)哪些字是自己已經(jīng)認識的，是從什么渠道或通過(guò)什么方法認識的。
2、鞏固生字。
�。�1）同桌之間相互考查識字情況。
�。�2）游戲鞏固：從“我會(huì )認”和“我會(huì )寫(xiě)”的生字中選擇幾個(gè)，分組進(jìn)行組詞比賽，哪組組的詞多，哪組獲勝。
3、打開(kāi)“優(yōu)教學(xué)生字”，逐個(gè)學(xué)習，引導學(xué)生邊觀(guān)察邊書(shū)空，注意筆順。
4、指導書(shū)寫(xiě)。
�。�1）課件出示“南、部、些……”等生字。
�。�2）觀(guān)察字的結構，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)，以及每一筆在田字格中的位置。
�。�3）教師范寫(xiě)，引導學(xué)生再次邊觀(guān)察邊書(shū)空，注意筆順。重點(diǎn)學(xué)習“每、巨、些”的筆順。
�。�4）學(xué)生在田字格里描紅并仿寫(xiě)，教師提醒寫(xiě)字姿勢。
5、鞏固生字：抄寫(xiě)今天學(xué)的9個(gè)生字。
三、練學(xué)、
打開(kāi)“基礎訓練-《黃山奇石》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！
黃山奇石公開(kāi)課教學(xué)設計4
教學(xué)目標：
1、知識目標：通過(guò)看圖學(xué)文，體會(huì )黃山石的奇妙之處；理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，積累詞匯，滲透寫(xiě)作方法。
2、能力目標：通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字，培養學(xué)生觀(guān)察、想象、朗讀、說(shuō)話(huà)、交際能力。
3、習慣目標：培養學(xué)生自學(xué)習慣，認真讀書(shū)，認真思考的習慣。
4、德育（情感）目標：誘發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字，在朗讀中體會(huì )黃山奇石的奇妙之處。
2、有些詞語(yǔ)如“聞名中外”“秀麗神奇”“翻滾的云�！薄坝绕洹币ㄟ^(guò)各種方式重點(diǎn)理解。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、“翻滾的云�！庇捎谄綍r(shí)很難看到，所以是學(xué)生理解的難點(diǎn)。
2、第五自然段中“巨石怎樣變成了一只金光閃閃的雄雞”是教學(xué)難點(diǎn)。
教具準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、激情引趣。
師：同學(xué)們今天老師要帶你們到一個(gè)風(fēng)景特別優(yōu)美的地方去看一看，你們愿意嗎？這個(gè)地方就是-——黃山（師板書(shū)：黃山）對于黃山你都知道些什么？（生自由答）有去過(guò)黃山的嗎？多數同學(xué)都沒(méi)去過(guò)，教師也沒(méi)去過(guò)。但老師這里有一段黃山的錄像片，你們想看看嗎？（放錄像）看后說(shuō)說(shuō)自己的感受。（學(xué)生各抒己見(jiàn)）
2、揭題、解題
師：提到黃山，就不得不說(shuō)一說(shuō)那里的石頭，這節課我們就來(lái)觀(guān)賞一下那里的奇石（板書(shū)“奇石”）齊讀課題。
師：“奇石”一詞你是怎么理解的？到底那里的石頭神奇在哪兒，相信同學(xué)們學(xué)完這節課都會(huì )找到答案的。
二、講讀課文
�。ㄒ唬┱w感知
自由讀課文，邊讀邊看圖，想想這四幅圖都和課文中的哪一段相對應？學(xué)生自由讀后，匯報。如果第四幅圖出現爭議，要留到一會(huì )再討論）。
�。ǘ┓侄螌W(xué)習
1、學(xué)習第一段（1）講讀、分析
a師：我們先來(lái)看一看第一幅圖吧。（出示第一幅圖）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖上都有什么？你覺(jué)得這里的風(fēng)景怎樣？
b師：我們看看書(shū)上用什么詞來(lái)形容黃山風(fēng)景的。誰(shuí)愿意讀讀第一自然段？（一生讀第一段）
c師：哪個(gè)詞最能表現黃山風(fēng)景的特點(diǎn)呀？（秀麗神奇）（師板書(shū)：秀麗神奇）秀麗神奇是什么意思？好，我們又學(xué)會(huì )了一個(gè)形容風(fēng)景的詞語(yǔ)，齊讀———秀麗神奇。
d師：這段除了告訴我們黃山景色秀麗神奇外，還告訴我們什么了？（聞名中外）什么叫聞名中外？你還知道我國哪些地方聞名中外呢？作為一名中國人你覺(jué)得怎樣？（板書(shū)：聞名中外）
e師：這段還告訴我們什么了？（那里怪石有趣）那句寫(xiě)的讀一讀（師出于第1自然段第（2）句話(huà)）“尤其”一詞你還能換個(gè)什么詞來(lái)說(shuō)，（特別）放在句子里讀一讀。（一生讀句子）你讀了這句話(huà)，覺(jué)得作者下面要寫(xiě)什么了？（怪石）對了。像這樣的句子在文中就起到了引起下文的作用，你們明白了嗎？
�。�2）指導朗讀第一段。（出示課文第一自然段）看來(lái)黃山的風(fēng)景真美呀，尤其是那里的怪石還特有趣，那么誰(shuí)愿意再讀一下第一段，讓人聽(tīng)了以后都起趕緊支看看。（學(xué)生讀、評價(jià)，適當出示朗讀符號進(jìn)行指導）齊讀第一段。
2、學(xué)習第2一5自然段
看圖、講讀、分析、朗讀
�。�1）師：既然那里的奇石有趣極了，我們就一起去看看好嗎？快速瀏覽課文2一5自然段，介紹了哪些奇石，把它們的名字畫(huà)下來(lái)。（學(xué)生畫(huà)在書(shū)上）準來(lái)匯報？（生說(shuō)一處，師寫(xiě)一處，名稱(chēng)）
�。�2）師：文中主要介紹了這四處景觀(guān)�，F在再請你默讀2一5自然段，想一想，人們?yōu)槭裁唇o它們起了這樣的名字。讀完后，你喜歡哪處景觀(guān)，就給你同桌講講它名字的由來(lái)，聽(tīng)清了嗎？默讀開(kāi)始（學(xué)生默讀后，同桌討論）
�。�3）學(xué)生匯報（學(xué)生匯報哪段就講讀哪段）
a“仙桃石”一段，出示圖片，學(xué)生講清名字由來(lái)后，提問(wèn)：為什么叫“仙桃石”而不叫“桃子石”教師要抓住“飛”和“落”兩個(gè)詞，并相應板書(shū)。然后請喜愛(ài)“仙桃石”的一名學(xué)生帶著(zhù)喜愛(ài)的情感讀第二段。讀后學(xué)生評價(jià)哪讀的好，教師相應出示朗讀符號，讓所有喜愛(ài)這處景觀(guān)的同學(xué)都齊讀這一段。
b、“猴子觀(guān)�！币欢�，出示圖片，學(xué)生匯報后，師請學(xué)生指出哪些詞語(yǔ)最能說(shuō)明這處景觀(guān)的樣子，師板書(shū)：抱、蹲、望，讓學(xué)生找出所喜愛(ài)的詞。如“翻滾的云�！弊寣W(xué)生解釋是什么樣子�！岸盖汀庇么蚴謩輥�(lái)理解，然后也請學(xué)生朗讀、評價(jià)。
c“仙人指路”一段，學(xué)生匯報后，教師請學(xué)生找出哪些詞語(yǔ)最能說(shuō)明這處景觀(guān)的樣子，板書(shū)：站、伸、指。然后讓學(xué)生做出“指路”的動(dòng)作，最后學(xué)生朗讀。
d“金雞叫天都”一段，學(xué)生匯報后，師讓生指出不太理解的地方，師出示第一句話(huà)；其他學(xué)生講解。要抓住“變”字，再讓學(xué)生找出形容樣子的詞語(yǔ)，師板書(shū)：變、伸、啼。然后朗讀。
注意：有可能學(xué)生對第四幅圖到底對應的.哪一段的有異議，教師要讓學(xué)生充分闡述自己的理由，只要能通過(guò)圖說(shuō)清是怎么像“仙人指路”或“金雞叫天都”的既可，老師不做硬性規定。
�。�4）體會(huì )寫(xiě)法，滲透寫(xiě)作方法
師：同學(xué)們，我們剛才學(xué)習的這四段，每一段作者寫(xiě)作的順序都一樣嗎？先看“仙桃石”一段是先寫(xiě)這處景觀(guān)的名字再寫(xiě)樣子，而第三段呢，是先寫(xiě)樣子，再寫(xiě)名字，第四段呢？第五段呢？作者為什么要這樣變換著(zhù)寫(xiě)呢？就是讓讀者感到寫(xiě)的有變化，不枯燥，有趣味，明白了嗎？
3、學(xué)習第六自然段
師：黃山奇石就是這幾處嗎？（不是）好我們一起來(lái)讀讀最后一段（學(xué)生齊讀），黃山的奇石還有很多，那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等你————去給它們起名字呢！
三、發(fā)散思維練習
師：你們看這里就有幾處奇形怪狀的巖石，你們來(lái)說(shuō)說(shuō)它們像什么，給它們起個(gè)名字好嗎？（出示圖片，學(xué)生說(shuō)像什么并起名字）
四、全課總結
師；學(xué)完這篇課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“黃山奇石”到底“奇”在哪里呀？
師：由此我們看出黃山風(fēng)景真是————秀麗神奇，聞名中外
宣布下課。
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