讀那些回不去的年少時(shí)光有感9篇
當閱讀了一本名著(zhù)后，相信大家都增長(cháng)了不少見(jiàn)聞，這時(shí)就有必須要寫(xiě)一篇讀后感了！想必許多人都在為如何寫(xiě)好讀后感而煩惱吧，以下是小編精心整理的讀那些回不去的年少時(shí)光有感，希望能夠幫助到大家。
讀那些回不去的年少時(shí)光有感1
“在古老的歐洲宮廷，有一種美麗的舞蹈叫做圓舞，音樂(lè )乍起時(shí)，男女雙方可以尋找自己心儀的舞伴，與之共舞，一圈過(guò)后，就要分開(kāi)，和另一個(gè)人跳，可無(wú)論轉到哪一方，只要跳下去，就終歸會(huì )再遇見(jiàn)自己最初的舞伴，與他攜手離場(chǎng)�！薄}記
“有一首曲子叫做青春，有一種舞蹈叫做圓舞，不管我們中間換過(guò)多少舞伴，我總堅信，只要我還一直在跳，離場(chǎng)時(shí)，你一直在那里�！庇谑�，為這書(shū)上不著(zhù)邊際的現實(shí)。我開(kāi)始期待青春，期待著(zhù)想象中的叛逆，期待著(zhù)狂妄。
少女羅琦琦天性桀驁，從不妥協(xié)。青春期的她游走在兩種截然不同的世界里：作業(yè)、考試、小團體的校園；游戲機房、歌舞廳。她看著(zhù)中國第一代歌舞廳開(kāi)起來(lái)，第一批港臺娛樂(lè )來(lái)到身邊……每個(gè)人的生活和思想都發(fā)生著(zhù)巨變。她和伙伴們分享著(zhù)甜蜜、憂(yōu)傷、彷徨、迷惑……我在本書(shū)中，看到所有她曾熱愛(ài)卻正在遺忘的人和事，看到專(zhuān)屬與她的青春和成長(cháng)，也看到了我心中所認為的乖巧與叛逆，順從與狂妄。我想，我喜歡這本書(shū)的理由，應該是在發(fā)自?xún)刃牡南胍@種雙面的青春。兩個(gè)自己，兩個(gè)世界，讓不同的自己踏步在這瑰麗的青春，無(wú)愧于己，無(wú)愧于心，看到自己永遠學(xué)不會(huì )的影子吧。
平常習慣聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，看看天。在位上坐了許久，一抬頭，發(fā)現空中飄著(zhù)這朵零星的雪花，雪花越飄越大，好像與地面的任何一切都約定好了，敞開(kāi)了所有的胸懷來(lái)接納她。我想，它是不是在以這種方式來(lái)歡迎獨屬于我的青春？
書(shū)上說(shuō)：“所有屬于青春的絢麗色彩都在那黑白分明的幕布中上演。當它在繽紛地演奏時(shí)，我們卻懵懂無(wú)知，即使它近在我們的眼睛里。正因為它太近了，近在我們的眼睛里，所以，我們無(wú)法看到�！鼻啻�，到底是不是一場(chǎng)絢麗的煙花雨。就那么一秒的瞬間，那么炫，那么短。最后只能在記憶中尋找有關(guān)青春的記憶。想法過(guò)于感傷了些，有時(shí)候自己也會(huì )自問(wèn)：剛剛才開(kāi)始的青春，會(huì )不會(huì )因為自己偏執的念想，無(wú)所適從，就這么中斷。
青春，有著(zhù)最最基礎的一樣東西——希望與夢(mèng)想。它說(shuō)“要有最樸素的生活，與最遙遠的夢(mèng)想。 即使明日天寒地凍，路遠馬亡�！边@一句話(huà)，透著(zhù)決絕與凌烈�？粗�(zhù)讓人想到冬天雪地中隱隱露出的綠色葉片，在陽(yáng)光下映著(zhù)雪的光芒，葉片筆直，伸向天空的方向。離現在最近的夢(mèng)想，無(wú)過(guò)于明年的中考，那個(gè)心儀的中學(xué)。為了這個(gè)夢(mèng)想，我和我們一起在“兵荒馬亂”的早自習上，我們總是在一堆堆耀武揚威的習題和試卷的縫隙間，在應急燈漸漸微弱下去的光線(xiàn)中，一手撐著(zhù)深不可測的夜，一手寫(xiě)下無(wú)處訴說(shuō)的話(huà)。我們也已經(jīng)開(kāi)始每晚與作業(yè)戰斗，在腥風(fēng)血雨中常常被殺得丟盔棄甲、落荒而逃，但總會(huì )在第二天視死如歸地奔赴戰場(chǎng)。呵呵，我們在一直在為夢(mèng)想，為自己努力。青春，努力，視死如歸。
05年的超女李宇春搖曳著(zhù)她特殊的嗓音唱著(zhù)《再不瘋狂我們就老了》：“再不瘋狂我們就老了，沒(méi)有回憶怎么祭奠呢，還有什么永垂不朽呢，錯過(guò)的你都不會(huì )再有……”因為不安，所以青春；因為茫然，所以青春；因為彷徨，所以青春；因為孤獨，所以青春；因為忐忑，所以青春。青春，我們最向往的時(shí)光。三毛說(shuō)“人之所以悲哀，是因為我們留不住歲月，更無(wú)法不承認，青春，有一日是要這么自然的消失過(guò)去。而人之可貴，也在于我們因著(zhù)時(shí)光環(huán)境的改變，在生活得到的長(cháng)進(jìn)。歲月的流失固然是無(wú)可奈何，而人的蛻變，卻又脫不出時(shí)光的力量�！蔽覀儫o(wú)法留住時(shí)光，無(wú)法留住青春，無(wú)法留住回憶，我們會(huì )因為時(shí)光壞境的.改變而放棄忘記自己的初衷。青春，我們在這一刻，最看重的就是自我。以“我”為中心，以“我”為焦點(diǎn)，為這“我”不經(jīng)意在腦子里閃現的念頭執著(zhù)好久。我們忙著(zhù)盼著(zhù)長(cháng)大成人，大人們盼著(zhù)念著(zhù)重走青春。我們執著(zhù)這爭執，繼續著(zhù)在家長(cháng)眼里看似幼稚的瘋狂與叛逆。我們滿(mǎn)口臟話(huà)，為這能去爭得更多人的目光。為這“我”去大笑，去假裝老成，去以一個(gè)大人的口吻教訓比自己年齡小的孩子，自豪的告訴他們：“你們都什么，我可是過(guò)來(lái)人�！�
我真正了解什么是青春，是在微機課上。老師說(shuō)：“可羨慕你們這些還能繼續穿校服的孩子。每次坐公交車(chē)，看見(jiàn)穿校服的孩子，都要問(wèn)問(wèn)他們是哪所學(xué)校的。呵呵，真好，我呀，是回不去了�！蔽铱匆�(jiàn)老師的眼里充滿(mǎn)這回憶與甜蜜。嗯，青春必定是甜的。就算前面有萬(wàn)丈深淵，我們也一定會(huì )昂首沖過(guò)，毫不留戀，毫不回頭。
有一首曲子正在我耳邊回響，它叫做青春。有一種舞蹈我正在學(xué)著(zhù)，它叫做圓舞。我正跟著(zhù)旋律翩翩起舞。一個(gè)人的舞蹈，眾多的舞者，丟到幼稚，丟到膽怯，尋找自己志同道合的舞伴。我們一起在圓舞曲終時(shí)，在這單薄的、瑰麗的青春中打馬而過(guò)。
讀那些回不去的年少時(shí)光有感2
坐于窗前，無(wú)事間翻開(kāi)了它。淺讀不過(guò)是為了消遣那無(wú)聊的時(shí)間，只是便是由此開(kāi)始，走進(jìn)了一次足以顛覆生命的旅程。
桐華的《那些回不去的年少時(shí)光》，用她樸實(shí)的語(yǔ)言，展開(kāi)了一個(gè)小女孩的生命之旅。一個(gè)略微有些平凡的女孩，遠離父母，和一個(gè)很疼愛(ài)自己的外公一起生活，只是到了讀書(shū)年紀，不得不回到父母身邊。但便是由于此，平凡的羅琦琦，開(kāi)始了她那不平凡的年少時(shí)光。
于我們身上可能無(wú)法想象，一個(gè)從小被外公溺愛(ài)著(zhù)的小公主，在離開(kāi)外公之后，過(guò)著(zhù)事事忍讓妹妹，不被非常關(guān)心的生活，那般痛苦的心境。也是由于這樣，才會(huì )使得琦琦有了一個(gè)難以想象的倔強的心，使得她有了小小年級便打架咬傷別人，出入游戲廳等在我們眼里奇異的經(jīng)歷。
而正是這樣一個(gè)奇異的女生，開(kāi)始了她十年“戎馬生活”的'同時(shí)，她那樣不平凡的人生也在漸漸地讓我腦海那些多年埋藏的記憶，重新于深處涌出。沒(méi)有傳奇的人生，我不過(guò)是一個(gè)平凡的過(guò)客，在人生列車(chē)上看窗外的景致匆匆地于眼前掠過(guò)；沒(méi)有戲劇人生，我不過(guò)是一個(gè)坐在教室中最不被發(fā)現的學(xué)生，在茫茫人海中穿梭于學(xué)校于家兩點(diǎn)一線(xiàn)；甚至在多年后的今天，會(huì )茫然地問(wèn)著(zhù)自己，存在和成長(cháng)的意義究竟是什么？木然行走于世，十幾年卻來(lái)卻總是抱怨著(zhù)生命的平凡，抱怨生活過(guò)于沒(méi)有激情和色彩，年少輕狂地說(shuō)：這樣的成長(cháng)根本就不幸福！
書(shū)里有這樣一個(gè)關(guān)于青春段子，它說(shuō)：“青春在哪里？每個(gè)少年的眼睛，黑白分明，猶如一塊幕布。勇敢、沖動(dòng)、懦弱、好奇、渴望、困惑、傷心、失望、思索……所有屬于青春的絢麗色彩都在那黑白分明的幕布中上演。當它在繽紛地演出時(shí)，我們卻懵懂無(wú)知，即使它近在我們的眼睛里。正因為它太近了，近在我們的眼睛里，所以，我們無(wú)法看到。唯有當它逐漸遠離時(shí)，我們才能看清楚�？辞宄且磺幸苍S精彩、也許不精彩的故事背后的因果得失，可是，一切已經(jīng)定格后的膠片，無(wú)論我們是微笑，還是落淚，都只能遙遙站在時(shí)光這頭，靜看著(zhù)時(shí)光那頭熒幕上的聚與散、得與失。這就是青春，唯有它離開(kāi)后，我們才能看清楚�！被蛟S我們所期待的那樣精彩的童年，常常遨游于夢(mèng)中卻從未在我們的現實(shí)中出現�？捎质欠裨�(jīng)憶起，當我們在學(xué)校沙場(chǎng)中馳騁，回家后是誰(shuí)在飯桌上準備了無(wú)盡佳肴迎接凱旋的我們？
忽而頓悟，那郁結于心中多年的抱憾不過(guò)是自己身在其中未曾看清的虛無(wú)�；赝斈�，那個(gè)一臉稚氣的我，若不是被緊握在父母那雙大手里，若不是在燭光中慈祥的奶奶的懷抱中，享受著(zhù)那些極其平凡的生活，若不是得以在書(shū)海中遨游，若不是生長(cháng)在這樣安定的年月里，現在又何以坐于桌前，追憶這些已然老去的流年呢？太久了，習慣于抱怨自己何等何等不幸，卻總是忘了什么是真正的幸福。從當年的人小鬼大，那身影在歲月中日漸便長(cháng)，那圓圓的臉開(kāi)始變得棱角分明的時(shí)候，若不是擁有著(zhù)親人的相伴左右，友人的支持，若不是這樣一個(gè)安定的社會(huì )，我們又何以在此抱怨些什么呢？我們又怎能說(shuō)自己是不幸福的呢？
當流年似水而過(guò)，成長(cháng)終于被時(shí)光之火淬煉為長(cháng)成，秉持微光尋覓著(zhù)曾經(jīng)成長(cháng)的印跡，這流年間不被發(fā)現的瞬間，不也正在令我們知道，我們，正在幸福的成長(cháng)著(zhù)嗎？
當合上書(shū)時(shí)，已然燈火闌珊。忽然油然而生出一種全新的感覺(jué)，莫不是這本書(shū)帶給我的旅程，又怎會(huì )讓我的心靈褪盡鉛華，懷揣對于過(guò)去的一絲羞赧，去看那些回不去的年少時(shí)光，鳴謝那些默默為我付出的人兒……
未來(lái)的路還在走著(zhù)，只是這樣一本書(shū)，這樣的一次洗禮，那未來(lái)的路便會(huì )因此而大不同了吧。于今夜銘記，追憶往昔，微光尋跡，終將覓得遍地銀花。
讀那些回不去的年少時(shí)光有感3
初次與這本書(shū)相逢，是在《格言》的圖書(shū)推薦上看到的。盡管當時(shí)讀到的只是片斷，但是我卻津津有味地在自己的腦海里開(kāi)始描繪這個(gè)故事的樣子。
《那些回不去的年少時(shí)光》講述了一個(gè)叫羅琦琦的'女孩的故事，全書(shū)的時(shí)間跨度是從琦琦的小學(xué)至高中畢業(yè)。在這個(gè)故事背后，有一個(gè)叫做時(shí)代的東西在作支撐，它有了時(shí)間的重量，時(shí)間的重量壓在了我的心里。
琦琦這十幾年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，其中有我經(jīng)歷過(guò)的，也有令我感到陌生的。當我再次合上書(shū)時(shí)，我似乎感覺(jué)至琦琦的背影是那么的熟悉，和我是有一點(diǎn)相似。有人對她的評價(jià)是一個(gè)獨斷專(zhuān)行的女孩，而我對她的評價(jià)則是我的部分性格特征的投影。我們幾乎是從同一時(shí)間開(kāi)始，父母便開(kāi)始對我們采取“放羊式”管教，所有性格渾然天成。在學(xué)校與社會(huì )這個(gè)大熔爐里，用那最純天然的工具雕琢著(zhù)我們。我們在成長(cháng)的路上，都愛(ài)過(guò)、恨過(guò)、痛過(guò)、任性過(guò)、快樂(lè )過(guò)、失落過(guò)，在不知不覺(jué)中就長(cháng)大了。與琦琦不同的是，她擁有一個(gè)完整幸福的家庭，我卻已經(jīng)失去；我擁有豐富的物質(zhì)條件，這則是她沒(méi)有的。
我一直在學(xué)習著(zhù)琦琦的“不回頭”。這就是說(shuō)不為做過(guò)的事感到后悔，只為沒(méi)做過(guò)的事感到婉惜。社會(huì )不許我們對得失斤斤計較。盡管如此，我們還是要以十二分的微笑來(lái)面對這個(gè)世界。
讀那些回不去的年少時(shí)光有感4
一些人當離去后才珍惜擁有，一些事當杜絕后才會(huì )認清。它是青春年少中務(wù)必歷經(jīng)的路。從這當中學(xué)好才算是最重要的。
隨著(zhù)著(zhù)對大學(xué)畢業(yè)的感受我打開(kāi)了桐華寫(xiě)的這部小說(shuō)集，這在其中包括著(zhù)發(fā)展當中基本上全部的情感。仿佛親生父母經(jīng)歷過(guò)了一樣。有著(zhù)著(zhù)深灰色兒時(shí)的主人翁羅琦琦一開(kāi)變成了一個(gè)壞女孩，可是歷經(jīng)了繁雜而又壓抑感的青春年少的磨煉以后，過(guò)去所掩埋優(yōu)勢一一突顯出去�？目慕O絆地擺脫了自身的乾坤，完成了自身的理想。
創(chuàng )作者不斷生產(chǎn)制造著(zhù)矛盾，將學(xué)員日常生活展現得酣暢淋漓，這些看不到的社會(huì )發(fā)展與院校的.自然環(huán)境中間造成的的矛盾磨擦出了火苗，二種迥然不同乃至一些矛盾的全球：工作、考試、團體的學(xué)校生活，及其街機游戲機房、Ktv、公共圖書(shū)館，地痞流氓打架撩妹搶地盤(pán)的社會(huì )發(fā)展。她在這兩個(gè)世界起起伏伏，經(jīng)歷了單純性溫暖的青春時(shí)光。
她的暗淡的親身經(jīng)歷中時(shí)常出現著(zhù)星光點(diǎn)點(diǎn)的太陽(yáng)，更是在這黑與白交疊的日常生活令其發(fā)展的出現異�？焖�，感受著(zhù)變小版的人情冷暖，使她越來(lái)越頑強。
看見(jiàn)她的親身經(jīng)歷如同一場(chǎng)旅游，仿佛在穿流不息的群體中找尋著(zhù)只還記得方位，我喜歡很欽佩羅琦琦，由于她在追求夢(mèng)想的全過(guò)程中一如既往的英勇、固執和未曾后悔莫及。他說(shuō)：無(wú)論你獲得多少的造就，我能順理成章感覺(jué)，要是我勤奮，因為我能保證。假如沒(méi)保證，僅僅我不愿意或我沒(méi)勤奮。因此之后她以?xún)?yōu)異成績(jì)考入了清華�？墒潜容^之下，從她人生中匆匆忙忙歷經(jīng)像踏過(guò)歧途的張駿，身不由已的許小波變換，還是幾近極致的關(guān)荷，就算是奇才天才兒童陳勁，都是有一段不順心的歲月，挫敗和打擊有時(shí)候會(huì )接踵而至，這使我想到了自己身旁的同學(xué)們，勤奮以便總體目標，可是初中升高中使她們遭受挫敗，決策著(zhù)她們的人生轉折點(diǎn)的情況下卻落敗換做誰(shuí)全是一個(gè)重特大打擊，曾經(jīng)的我看到過(guò)一個(gè)同學(xué)們校園內的一個(gè)角落里哭，可是當大伙兒聚在一起時(shí)發(fā)覺(jué)她眼里那堅定不移頑強的眼光�；蛟S這就是說(shuō)白了的頑強吧。
一人一生美麗的但是一個(gè)夢(mèng)字，年少的我們要學(xué)好追憶，愛(ài)惜，拼搏和笑容。有著(zhù)暗淡的人生不恐怖，不管張駿，徐小波還是陳健，要是好好地的應對自身的人生，擺脫打擊與不順心，那麼每一個(gè)人都能夠像琦琦一樣擺脫絢麗多彩的美好年華。
讀那些回不去的年少時(shí)光有感5
通過(guò)讀這本書(shū)，讓我回憶起了許多小學(xué)、初中、高中時(shí)候的事情，讓自己知道以前的自己是什么樣，但是誰(shuí)人不年少輕狂，愛(ài)叛逆。文中的琦琦并不是像其他小說(shuō)中那樣得天獨厚，受到老師、家長(cháng)的喜愛(ài)。她小學(xué)中學(xué)的成績(jì)都不好，和老師的關(guān)系也不算好。初中時(shí)因為給老師起綽號，被老師罰站在教室里，再到教室外，可是經(jīng)歷這些的她，反而越挫越勇，身上好像有一種永不放棄的精神。
這本書(shū)給我最大的.感觸，就是向我展現了一個(gè)我熟悉又陌生的故事，熟悉的是因為我也是學(xué)生，也經(jīng)歷著(zhù)學(xué)習的過(guò)程。我覺(jué)得一個(gè)人在人生中每個(gè)階段所遇到的人和事都是無(wú)法預料的，沒(méi)有人知道明天自己是順利還是不順，因為人們無(wú)法改變自己所處的環(huán)境，就需要學(xué)會(huì )如何在環(huán)境中生存。其實(shí)順境和逆境并沒(méi)有什么區別，順利時(shí)總有麻煩的隱患，窘迫時(shí)總有希望的種子，人在任何時(shí)刻都是禍福相依的。而要做到在福中不沉淪，在禍鏡中不低迷，就要練就一個(gè)堅韌的心態(tài)來(lái)以抵抗外界的打擊和磨合。
讀那些回不去的年少時(shí)光有感6
暑假的時(shí)候，我陪姐姐去補課，閑來(lái)無(wú)事，姐姐給了我一本桐華的《那些回不去的年少時(shí)光》，它分為上下兩部，我愛(ài)看的是終場(chǎng)。
故事雖落幕，青春不終場(chǎng)！桐華以細膩的情感描寫(xiě)了當時(shí)那個(gè)時(shí)代的青春復雜時(shí)光。女主角羅琦琦經(jīng)過(guò)孤獨的小學(xué)，混亂的初中，來(lái)到了高中。她不甘處于年級40多名，開(kāi)始了為學(xué)習而努力的`高中生涯。從高一到高三，她遇見(jiàn)了許多人，遇見(jiàn)了許多事，開(kāi)心的、難過(guò)的、搞笑的、在高中生活中，每個(gè)人的思想和生活都發(fā)生著(zhù)巨變，她和伙伴們分享著(zhù)甜蜜、憂(yōu)傷、彷徨和迷惑。
我不知道是不是所有人都愛(ài)看，但我是喜歡的。里面有很多關(guān)于青春的文字，我們正處于青春期，琦琦所遇到的，或許就是我們將來(lái)要面對的。我不知道青春代表什么，但，我們這代人，可能尚未老去，便開(kāi)始懷舊了。
其實(shí)，我們很多人，都會(huì )在字里行間找到自己的身影�；蚓髲�，或沉默。
我們也要畢業(yè)了，當以后有一天，我們回來(lái)，看看學(xué)校，會(huì )不會(huì )也有些懷念，還會(huì )不會(huì )想起當初的好友，還會(huì )不會(huì )想起當初在一起悄悄聊的小秘密，還會(huì )不會(huì )想起當初做過(guò)的傻傻的事。
其實(shí)青春的可貴并不在于那些時(shí)光，而是那顆充滿(mǎn)熱情的心，不怕受傷，不怕付出，不怕去夢(mèng)想。
青春代表了什么？青春代表了夢(mèng)想；青春代表了希望；青春代表了堅強；青春代表了勇敢；青春代表了敏感；青春代表了惆悵；青春代表了張狂；青春代表著(zhù)一種亙古流傳的情懷。
琦琦的倔強、琦琦的努力，為她自己的青春寫(xiě)下優(yōu)美的一章。她和朋友間的友情很復雜，我不能理解，讓人唏噓和心碎。長(cháng)大后，與朋友的相處，是一門(mén)必考大學(xué)還艱難，還深遠的學(xué)問(wèn)。有時(shí)候我寧愿自己，不要長(cháng)大。長(cháng)大，是一件很辛苦的事。
我們，疼過(guò)、叛逆過(guò)、任性過(guò)、孤獨過(guò)。
我們，就這樣長(cháng)大了！
讀那些回不去的年少時(shí)光有感7
《那些回不去的年少時(shí)光》，第一次看到這本書(shū)的書(shū)名，我就有一種莫名的好感，自從小學(xué)畢業(yè)了，我就特別懷念那段快樂(lè )且美麗的時(shí)光，而這本書(shū)的名字就是那些回不去的年少時(shí)光，也許是因為這本書(shū)恰恰與我的心情相符合，也許是這本書(shū)的書(shū)名讓我感到莫名的親切，就像是我曾經(jīng)歷過(guò)的一樣，我猜這本書(shū)一定是講述了一段發(fā)生在年少時(shí)光的精彩動(dòng)人的青春與愛(ài)，一定記錄著(zhù)一段真實(shí)且刻苦銘心的.故事。
翻開(kāi)這本書(shū)，我就被這些樸素而真實(shí)的語(yǔ)言所吸引，使我愛(ài)不釋手，一口氣就看完了，這本書(shū)在寫(xiě)作手法上并沒(méi)有什么特點(diǎn)，文章中的語(yǔ)言也并不華麗，但這書(shū)中真實(shí)的故事卻深深的打動(dòng)了我。這本書(shū)中的主人公羅琦琦小時(shí)候，外公的寵愛(ài)為她罩上了小公主的光環(huán)，而當離開(kāi)了外公的庇護后，她的童年似乎也從天堂跌進(jìn)了地獄，對比妹妹的嬌情買(mǎi)乖，她日益沉默寡言，日益桀驁不馴，再加上趙老師的“虐待”，他徹底破罐破摔，那時(shí)候的她不和同學(xué)交往，不和家長(cháng)說(shuō)話(huà)，不和老師妥協(xié)，她是學(xué)校里成績(jì)最差的學(xué)生之一，她和社會(huì )小青年“鬼混”在一起，她把自己封閉于書(shū)的海洋里。
我羨慕琦琦，小時(shí)候有外公的疼愛(ài)，但是，我也同情、可憐琦琦，她的小學(xué)生活是悲慘的，而我的小學(xué)沒(méi)有她那么痛苦不堪。因為我成績(jì)還不錯好，在校時(shí)又是個(gè)遵守校規，聽(tīng)老師話(huà)的乖學(xué)生，是班級、學(xué)校里的干部，在與同學(xué)交往方面又十分的融洽。那時(shí)小小的我，就有了屬于自己的自尊與驕傲，倔強的時(shí)候，九頭牛都拉不回來(lái)。因此看到同樣倔強的琦琦，我仿佛也看到了自己的影子——只是，我不如琦琦，倔強到狠戾，那般的叛逆……
初中的三年是羅琦琦轉變的三年，雖然仍有壞老師的刁難，但小小的挫折卻給了她更強大的心；好老師把她從黑暗的角落帶進(jìn)聚光燈下，給她注入了挑戰自己的勇氣；她的新朋友越來(lái)越多，但同時(shí)也在失去一個(gè)又一個(gè)老朋友。而我卻不同，剛邁入初中的大門(mén)，陌生與孤單一次次向我襲來(lái)，我是一個(gè)活潑、開(kāi)朗的女孩，不論在哪里都可以交到許多的朋友，自然在初中的生活中我也獲得了許多的朋友，到了高中，她騰飛了，但并不是自己有多宏大的目標，那時(shí)候大多數孩子都對未來(lái)是很模糊，她的動(dòng)力只是來(lái)源于外公的遺愿。
反正他沒(méi)有浪費上帝賜予她的天賦，當她最終成為金榜上的佼佼者的故事這本書(shū)并沒(méi)有告訴我們什么深刻、富有內涵的哲理，但卻深深的感動(dòng)了讀過(guò)它的每個(gè)人，這本書(shū)中的文字喚回了我們記憶深處最純粹的年少時(shí)光。
讀那些回不去的年少時(shí)光有感8
正當青春的人，看著(zhù)正當青春時(shí)的故事，不經(jīng)意間就在腦海中浮現出席慕容那首經(jīng)典的詩(shī)——含著(zhù)淚/我一讀再讀/卻不得不承認/青春是一本太倉促的書(shū)。
走過(guò)混沌的的小學(xué)與初中時(shí)光，少女羅琦琦也終將面對成長(cháng)，心中的執拗就像一只不愿被馴服的小獸，一面反叛，一面在矛盾中掙扎，既留想安全區的舒適，又向往外面的世界，在時(shí)間的半推半就下，她一路前行,也一路成長(cháng)。她感受愛(ài)情萌芽的甜密與糾結，初嘗世紀將末的社會(huì )復雜，在法迷茫中跌跌撞撞地成長(cháng)了起來(lái)。她是幸運的，更是堅強的，她并未如《少女哪吒》中曉冰一樣在成長(cháng)中湮滅，而是邁過(guò)了閘口，實(shí)現了自己青春之花的綻放。
在桐華的故事里，每個(gè)人總在盡力去愛(ài)，每個(gè)人特有的，他人不可可比擬，甚至不可理解的方式。但想想，在為愛(ài)全心投入的'年紀里，愛(ài)不就是如此嗎?張駿和小波暗自保護琦琦的夜晚，北京長(cháng)城下的松果，青島嶗山上的石片，等等如此，拼湊成為每個(gè)人專(zhuān)屬于青春的記憶。少年哀樂(lè )過(guò)于人，歌泣無(wú)端字字真，種種誤判與錯誤勾連在一起，就成了命運。
所有的喜與悲，快樂(lè )與憂(yōu)愁織成歲月的詩(shī)，在生命里蜿蜒，美好伴隨著(zhù)憂(yōu)愁，這應就是是青春的魅力所在吧。
在同質(zhì)化的青春小說(shuō)泛濫的今天，桐華的這部作品無(wú)疑是一部真真正正的青春小說(shuō)。在面對這樣的故事時(shí)，人總愿意將自己代入故事中去，但成長(cháng)一步一步也終將推使著(zhù)我們彼此去到故事之外，我們終將走出安全領(lǐng)域，去新的世界里闖蕩。我唯愿自己不忘年少時(shí)模樣。
讀那些回不去的年少時(shí)光有感9
往事或許明朗簡(jiǎn)單、溫柔清朗，或許酸澀孤獨、傷痛迷惘，但歲月的光線(xiàn)會(huì )把它們一一暖化，鍍上一層柔和朦朧的光暈。記憶就如一潭無(wú)風(fēng)似鏡的湖水，過(guò)往人事皆幻化成條條小船，于心湖平靜無(wú)聲的漂泊著(zhù)。而這本書(shū)的主人公羅琦琦天性桀驁，從不妥協(xié)。她兒時(shí)與外公居住，后來(lái)被接回到父母身邊，開(kāi)始上小學(xué)。卻因為自己的父母過(guò)度溺愛(ài)妹妹羅瑗瑗，性格越發(fā)孤僻，成績(jì)也越來(lái)越差。但是她在后來(lái)的道路上，一點(diǎn)點(diǎn)化蛹成蝶，高考時(shí)以?xún)?yōu)異成績(jì)成為狀元，進(jìn)入清華大學(xué)。
看完這本書(shū)后，我不禁感嘆：到底要多大的決心才能將一個(gè)問(wèn)題少女變成一名出類(lèi)拔萃的人物？到底要付諸多少努力才能將一個(gè)人的成績(jì)從倒數第一變成高考狀元？
這背后的心酸、痛楚，又有誰(shuí)能體會(huì )呢？當別人還躲在被窩里睡著(zhù)懶覺(jué)時(shí)，她早已起床在陽(yáng)臺上背誦著(zhù)英文單詞；當別人得房間燈早已熄滅，進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉時(shí)，她還頂著(zhù)困意復習著(zhù)學(xué)科內容。
這些努力，恐怕?lián)Q作是平常人，不是三分鐘熱度就是早已“望而止步”了。
學(xué)習，是學(xué)給自己的。不管現在求學(xué)路上多么艱辛，也不能放棄。這條路，自己要走，別人也要走。辛苦的不只有自己，正所謂苦盡甘來(lái)，假若現在的自己選擇貪圖享樂(lè )、不好好學(xué)習，那么苦的.是未來(lái)的自己。
其實(shí)這本書(shū)還有一個(gè)問(wèn)題讓我不禁思索：是什么讓羅琦琦變成一個(gè)問(wèn)題少女？
我想，并不僅僅是因為她父母對妹妹的溺愛(ài)而造成對她的忽視。還是因為她的老師——她小學(xué)時(shí)的趙老師、她初中時(shí)的“聚寶盆”�？梢�(jiàn)一位老師對學(xué)生的影響是如此之大啊。一個(gè)學(xué)生不聽(tīng)老師的話(huà)，居然會(huì )變成這樣差！
學(xué)習，是自己的事。但是，老師是我們學(xué)習路上的引路人，是我們學(xué)習路上重要的指導者，是我們永遠不能忘記的、對我們有著(zhù)深遠影響的重要人物。
現在的我正值青春年華，在這個(gè)最好的年紀里，應該珍惜美好時(shí)光，好好學(xué)習。而不是整天想著(zhù)玩游戲。真的不要覺(jué)得現在讀書(shū)苦，想讓未來(lái)的自己出人頭地，就抓緊自己還可以上學(xué)的這個(gè)機會(huì )。幾十年后的我一定會(huì )感謝現在努力的自己！
在學(xué)習的路上勇往直前吧，時(shí)光終不會(huì )辜負那個(gè)趕路的自己!
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