三年級語(yǔ)文教學(xué)總結模板
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編整理的三年級語(yǔ)文教學(xué)總結模板，希望對大家有所幫助。
三年級語(yǔ)文教學(xué)總結模板1
這學(xué)期的時(shí)間雖然挺長(cháng)，但總感覺(jué)是在匆碌中度過(guò)的，給兩個(gè)班學(xué)生的寫(xiě)字、周記、作文、同步作業(yè)的批改，學(xué)生學(xué)習習慣的培養，上課課件的制作，加之教師培訓交織在一起，填滿(mǎn)了屬于我的幾個(gè)月！三年級是學(xué)生學(xué)習上關(guān)鍵的一年，他們剛接觸作文，語(yǔ)文學(xué)習開(kāi)始進(jìn)一步揣摩詞句，學(xué)習表達。如果這一階段沒(méi)有引導學(xué)生過(guò)渡好，接下來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習想要提升是相當困難的�；仡櫛緦W(xué)期的教學(xué)，我付出了，努力了，做好了以下幾方面：
一、持之以恒地培養學(xué)生的”自育自學(xué)"能力。
語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)相對模糊的領(lǐng)域，語(yǔ)文課堂應該教什么，一直是我們苦苦探尋的問(wèn)題。語(yǔ)文課堂教學(xué)目標不易把握，學(xué)習方法需要理性培養，教學(xué)重點(diǎn)不易捕捉。而“引導自學(xué)課型”課堂教學(xué)需要老師首先做好這幾方面工作：致力于明確自學(xué)重點(diǎn)，設計可行的自學(xué)提示，理性地吃透教材，在學(xué)生自學(xué)時(shí)、自學(xué)后予以精到的引導。每教學(xué)一篇課文，我都反復讀課文，沉下心來(lái)感受語(yǔ)言的魅力，斟酌教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)，立足學(xué)情設定自學(xué)提示。我一直堅持板書(shū)自學(xué)重點(diǎn)，自學(xué)提示，讓學(xué)生在日常課堂上不間斷地積累自學(xué)、討論經(jīng)驗，養成自主學(xué)習能力，擁有交流、展示的自信。自學(xué)校的白板能使用后，我始終堅持認真制作每一課課件，努力通過(guò)課件提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)習的興趣，拓寬學(xué)生的學(xué)習視野，當一個(gè)個(gè)小學(xué)生興奮地嚷嚷：“老師用電腦給我們上課啦”時(shí)，我都很開(kāi)心！這學(xué)期，同學(xué)們在長(cháng)期的“引導自學(xué)課型”課堂學(xué)習中，養成了良好的自學(xué)、討論、匯報習慣，提升了語(yǔ)文學(xué)習的能力�？吹酵瑢W(xué)們駕輕就熟地展開(kāi)自學(xué)，認真地相互交流與討論，大方地進(jìn)行質(zhì)疑、匯報，我欣慰無(wú)比！
二、課堂教學(xué)中，努力體現教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合兩個(gè)班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng )設輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導主動(dòng)探究，自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機會(huì )給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣�，F在兩個(gè)班的學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習興趣比較濃厚。
三、通過(guò)多途徑培養學(xué)生各種能力與習慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
�。ㄒ唬┻\用多種途徑，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。三年級也是學(xué)生養成良好習慣的關(guān)鍵所在。針對所教班學(xué)生好勝心強的特點(diǎn)，我運用競爭機制，定期評選語(yǔ)文學(xué)習積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀，養成良好的學(xué)習習慣。此外，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀，既培養學(xué)生的組織能力，又培養學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，兩個(gè)班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導能力都得到了鍛煉。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)多種方法，培養學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習慣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。三年級是學(xué)生寫(xiě)作的正式開(kāi)始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我從作文的選題入手，以寫(xiě)童話(huà)、想象文為主，適合三年級學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，兩個(gè)班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高。
四、加強學(xué)困生輔導工作
首先得轉正他們的.思想，端正他們的學(xué)習態(tài)度，方能做到有實(shí)效。學(xué)生是一個(gè)獨立的個(gè)體，我們當老師的，最大的作用在于引導，正是所謂之的“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠個(gè)人”。一旦學(xué)困生形成依賴(lài)性，要是哪一天沒(méi)有督促，他們又會(huì )開(kāi)始慢慢地退步，所以還是應該探索行之有效的方法，讓學(xué)困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為，形成正確的思想及行為。
總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長(cháng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養。
三年級語(yǔ)文教學(xué)總結模板2
光陰飛逝,日月交替,轉眼之間,一學(xué)期的工作行將完畢。本學(xué)期,我繼續擔任三年級(1)班語(yǔ)文教學(xué)工作。這一學(xué)期,固然工作繁忙,但我覺(jué)得也很充實(shí)�，F將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結,與大家來(lái)共同分享我的快樂(lè )、生長(cháng)與懊惱。
一、培育學(xué)生學(xué)習習氣,激起學(xué)生學(xué)習興味。
沒(méi)有好的學(xué)習習氣,學(xué)生也不可能安下心來(lái)學(xué)習。由于三年級是學(xué)問(wèn)積聚和才能培育的關(guān)鍵階段,也是學(xué)生育成良好習氣的關(guān)鍵所在。因而,我依據本班學(xué)生實(shí)踐狀況,有的放矢,采取多鼓舞,常鼓勵的教學(xué)手腕,以此促進(jìn)學(xué)生盲目的學(xué)習,主動(dòng)矯正本人各方面的缺乏,協(xié)助學(xué)生逐步養成良好的學(xué)習習氣。針對本班學(xué)生書(shū)寫(xiě)習氣差的缺陷,我在班里評選出書(shū)寫(xiě)最認真的幾位學(xué)生,不只給他們獎勵,而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里停止展覽,為其他同窗樹(shù)立良好的學(xué)習典范,并對幾位書(shū)寫(xiě)特別差的學(xué)生嚴厲請求。這樣,大局部學(xué)生的書(shū)寫(xiě)都有改觀(guān),書(shū)寫(xiě)較上學(xué)期進(jìn)步了不少。
每天的早讀和下午的自習課,由于班干部年齡小,經(jīng)歷缺乏,不能輔佐教師上好自習。因而,我首先在班里留意培育得力小干部,協(xié)助小干部樹(shù)立威信,使小干部能在班里獨當一面。然后,有小干部擔任早讀和自習時(shí)間。一段時(shí)間后,小干部就曾經(jīng)得心應手了,班級的自習課管理的有條不紊,教師不在,也能上的很好。這樣,不只局部學(xué)生的組織才能得到進(jìn)步,而且在班干部的率領(lǐng)下,其他學(xué)生也能盲目、主動(dòng)的停止學(xué)習,養成了良好的自主學(xué)習的良好習氣。
有了良好的學(xué)習習氣做保證,學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習有了興味,學(xué)生就會(huì )主動(dòng)參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái),語(yǔ)文素養也就在不知不覺(jué)中得到進(jìn)步。
二、注重培優(yōu)補差工作,使全班學(xué)生能共同諧和開(kāi)展。
這學(xué)期,我班新插了十二位同窗,依據期中成果來(lái)看,這些同窗的成果不是太好,均勻分也低,前景不是很悲觀(guān)。特別是何順民、余紅杰等幾位學(xué)生,成果更是令人擔憂(yōu)。為了促使每一位學(xué)生能在原有的根底上都有所開(kāi)展。鼓勵他們樹(shù)立自信心,多停止課外輔導,從根底學(xué)問(wèn)抓起,課堂上多給他們表現的時(shí)機,以此激起他們的學(xué)習興味,進(jìn)步他們的學(xué)習成果。還在班級里精心布置學(xué)生座位,展開(kāi)“一幫一”的活動(dòng)。這樣,構成了先進(jìn)幫后進(jìn),后進(jìn)學(xué)先進(jìn),先進(jìn)更先進(jìn)的好的習尚,全班的學(xué)習成果都有所進(jìn)步。固然本班大局部同窗都可以恪守紀律,按時(shí)上下學(xué),按時(shí)完成作業(yè),但是也存在個(gè)別同窗無(wú)法按時(shí)完成教師布置的作業(yè),存在不寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生,如:陳斌、孫明奇同窗。大局部學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性弱,學(xué)習盲目性較差。綜合才能及素質(zhì)有待進(jìn)步,由于學(xué)生的家庭環(huán)境影響,所以許多良好的行為習氣還沒(méi)有構成。在管理這個(gè)班集體時(shí)我常經(jīng)過(guò)許多活動(dòng)的'方式調動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習盲目性。其實(shí),每個(gè)學(xué)生都想成為好學(xué)生,他們對教師充溢了尊崇和依賴(lài)。但是每個(gè)學(xué)生的才能不一樣,所擅長(cháng)的東西也不一樣,所以班級里不可能沒(méi)有差的學(xué)生,所以看待要因材施教,在嚴厲請求的同時(shí),盡量多鼓舞他們,多褒揚他們,并盡可能多地讓學(xué)生遭到贊揚,讓他們感遭到勝利、感遭到學(xué)習的樂(lè )趣,構成良性循環(huán)。我們班級有一位同窗特大意,寫(xiě)作業(yè)只求速度,不求質(zhì)量,寫(xiě)的字很難讓人分辨出來(lái),批判了幾次都不論用。后來(lái),我采用了“以退為進(jìn)”的辦法,修改他的作業(yè)后,在他的本子上寫(xiě)上“這次的字比上次有進(jìn)步了!”或“加油,你越來(lái)越棒了!”等句子,還在班隊課時(shí),對他的點(diǎn)滴進(jìn)步給予褒揚,這一下子,他成為了同窗們眼中的進(jìn)步大王,他本人也有了認真完成作業(yè)的盲目,進(jìn)步真的越來(lái)越大了。從這一點(diǎn)也能夠證明不同的學(xué)生要采取不同的看待辦法。
三、注重家校聯(lián)絡(luò )工作
班主任只憑本人的威信和力氣是不可能獲得教育勝利的,對學(xué)生教育離不開(kāi)家長(cháng)的配合。學(xué)生在學(xué)校里承受教師的教誨,恪守著(zhù)各種規章制度,一點(diǎn)一點(diǎn)的構成良好的學(xué)習習氣,構成良好的學(xué)習態(tài)度,假如回到家里,父母一點(diǎn)也不會(huì )去注重,一點(diǎn)也不會(huì )請求學(xué)生認真學(xué)習,那么一星期五天的教育將變成無(wú)用功,如此的惡性循環(huán),關(guān)于學(xué)生的生長(cháng)沒(méi)有任何的作用,所以我非常注重與家長(cháng)的溝通,坦誠相待,讓家長(cháng)明白在家里也不能夠放松本人孩子的學(xué)習,這樣學(xué)校和家庭的教育口徑分歧,教育請求分歧,學(xué)生才干夠更好的生長(cháng)。但是我們大局部的家長(cháng)工作都很忙,就算他們很關(guān)懷本人孩子在校的表現,他們也沒(méi)有足夠的時(shí)間來(lái)訊問(wèn)教師,也沒(méi)有足夠的時(shí)間在星期天的時(shí)分教育本人的孩子要好好學(xué)習,很多家長(cháng)都是有心無(wú)力,所以屢屢都會(huì )對教師說(shuō):“教師,那我們的小孩就交給你了!”這不是一種好現象,沒(méi)有家長(cháng)的配合,學(xué)生基本不可能有足夠的進(jìn)步。所以在家長(cháng)會(huì )時(shí),我向各位家長(cháng)提出:不管多忙,都要抽空看一下家校聯(lián)絡(luò )本,在上面簽下本人的名字;翻一翻學(xué)生的作業(yè)本,檢查一下他們的作業(yè)完成狀況,不請求家長(cháng)檢查每道題,只是要讓學(xué)生曉得本人必需認真完成每一道題,不認真,父母要檢查出來(lái)的這種認識,這也是為了培育學(xué)生的良好習氣的一個(gè)辦法。在開(kāi)學(xué)出,我就通知同窗我的電話(huà)號碼和手機號碼,便當家長(cháng)和我聯(lián)絡(luò ),我也隨身帶著(zhù)家長(cháng)們的聯(lián)絡(luò )電話(huà),一旦學(xué)生發(fā)作什么事情,能夠隨時(shí)和家長(cháng)聯(lián)絡(luò ),讓家長(cháng)理解學(xué)生的狀況,協(xié)助家長(cháng)共同看待孩子的進(jìn)步和存在的問(wèn)題,同家長(cháng)達成共識,充沛調動(dòng)家長(cháng)的積極性,配合學(xué)校教育好孩子。
總之,本學(xué)期我盡了本人的義務(wù)和才能去努力完成了教學(xué)工作任務(wù)。經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的工作,我班52位孩子,在思想方式上,在學(xué)習才能上,在學(xué)習成果上,孩子們都有或多或少的進(jìn)步。而且孩子也更懂事更心愛(ài)了……今后我將繼續加倍地努力工作,不時(shí)更新本人的教學(xué)理念,嚴厲請求本人,時(shí)辰留意吸取別人的優(yōu)點(diǎn),補償本人的缺乏,兢兢業(yè)業(yè)的做好本人的教學(xué)工作,盡量做到最好,為全面進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文成果而努力斗爭!
【三年級語(yǔ)文教學(xué)總結】相關(guān)文章：
三年級語(yǔ)文教學(xué)總結01-31
語(yǔ)文教學(xué)總結06-19
三年級上冊語(yǔ)文教學(xué)總結03-21
三年級語(yǔ)文教學(xué)總結范文06-01
語(yǔ)文教材教學(xué)總結06-27
語(yǔ)文多媒體教學(xué)總結05-10