【推薦】設計方案匯編10篇
為了保障事情或工作順利、圓滿(mǎn)進(jìn)行，通常會(huì )被要求事先制定方案，方案可以對一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。那么應當如何制定方案呢？下面是小編為大家整理的設計方案10篇，希望對大家有所幫助。
設計方案 篇1
活動(dòng)名稱(chēng)：一起來(lái)玩大皮球
設計意圖：小班的孩子很喜歡跑跑跳跳，但動(dòng)作還不協(xié)調，很容易摔跤。為了鍛煉孩子身體的平衡能力和協(xié)調能力，我設計了一節戶(hù)外活動(dòng)《一起來(lái)玩大皮球》。想通過(guò)本次活動(dòng)，讓每個(gè)孩子都能夠得到鍛煉和發(fā)展，讓每個(gè)孩子學(xué)習到新的玩法，感受游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)目標
1．引導幼兒練習原地跑和雙腳原地跳的動(dòng)作。
2．發(fā)展幼兒身體的協(xié)調性和彈跳能力。培養幼兒對玩球和體育活動(dòng)的興趣
3．通過(guò)老師和幼兒共同玩游戲，增進(jìn)師幼感情。
活動(dòng)準備
平整寬闊的場(chǎng)地，彩色的`大皮球。
活動(dòng)過(guò)程：
一 . 和幼兒一起做準備活動(dòng)
邊唱兒歌邊活動(dòng)一下四肢
動(dòng)一動(dòng)
動(dòng)動(dòng)頭來(lái)，動(dòng)動(dòng)腳，
扭扭屁股，扭扭腰。
小手小腳問(wèn)聲好，
小腳高興地到處跑。
二 . 導入
1.以?xún)焊琛洞笃で颉穼�，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
大皮球
媽媽買(mǎi)個(gè)皮球，
上面畫(huà)個(gè)小猴，
我來(lái)拍拍皮球，
小猴翻個(gè)跟斗。
請每個(gè)小朋友自選一個(gè)皮球，自己拍一拍皮球。說(shuō)說(shuō)自己的玩法。
三.教師和幼兒一起玩球
1、幼兒手拉手圍成一個(gè)圓圈，教師站在大圓中間做拍球人，老師邊念兒歌邊拍球（老師把球拍一下,幼兒跳一下.）老師連續拍球，幼兒就原地跑，
2、老師站在大圓中間，邊念兒歌邊把球拋給幼兒，幼兒接住球再拋給老師，老師在拋給另一名幼兒。
兒歌
我來(lái)拋，你來(lái)接，
大皮球，真好玩。
活動(dòng)延伸
幼兒回家后，可以和爸爸媽媽一起玩皮球，并把自己學(xué)習的新玩法表演給爸爸媽媽看，請爸爸媽媽也表演幾種新玩法。
設計方案 篇2
發(fā)展性教師評價(jià)是以現代教師發(fā)展觀(guān)為指引，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為目的，以教師發(fā)展過(guò)程為評價(jià)對象的現代評價(jià)評價(jià)方式，是貫徹以人為本理念，加強教師職業(yè)道德建設，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的不斷提高的重要渠道。我校為進(jìn)一步探索教師隊伍發(fā)展和提高的管理模式，特制定本方案。
一、指導思想：
《基礎教育課程改革綱要》指出：“建立促進(jìn)教師不斷提高的評價(jià)機制。強調教師對自己教學(xué)行為的分析與反思，建立以教師自評為主，校長(cháng)、教師、學(xué)生、家長(cháng)共同參與的評價(jià)制度，使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平”。我校教師發(fā)展性評價(jià)實(shí)施方案根據《南樂(lè )縣教師發(fā)展性評價(jià)方案(試行)》精神，遵照民主協(xié)商、平等對話(huà)的原則，通過(guò)引導教師對自己的工作作出客觀(guān)評價(jià)和有深度的反思，發(fā)揮評價(jià)的導向、激勵和改進(jìn)功能幫助教師真正得到發(fā)展。充分發(fā)揮評價(jià)的導向、診斷、激勵、反思、改進(jìn)發(fā)展的功能，促進(jìn)教師職業(yè)道德和專(zhuān)業(yè)水平不斷的提升和發(fā)展，實(shí)現教師的自我教育功能。
二、評價(jià)的原則：
1、發(fā)展性原則：教師發(fā)展性評價(jià)是以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)能力不斷發(fā)展為目的的過(guò)程性評價(jià)，它要求教師根據學(xué)校規劃、教師發(fā)展計劃以及學(xué)生發(fā)展的需求，使不同層次的教師在原有的基礎上都有所發(fā)展。
2、自主性原則：教師發(fā)展性評價(jià)要充分尊重教師的主體地位，挖掘教師自身發(fā)展的潛能，開(kāi)拓發(fā)展時(shí)空，發(fā)揮教師發(fā)展的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，不斷提高教師自我反思、自我完善、自我發(fā)展的能力。
3、激勵性原則：教師發(fā)展性評價(jià)改變以往只注重橫向比較的評價(jià)方式，要注重教師自身發(fā)展的縱向比較，鼓勵教師在不同階段，不同基礎的情況都能不斷獲取成功的體驗，以形成自我發(fā)展的動(dòng)力。
三、評價(jià)方法：
一自我評價(jià)
自我評價(jià)可采取多種方法。
1、教師可以按照評價(jià)內容通過(guò)寫(xiě)自我反思的形式來(lái)評價(jià)。
2、學(xué)�？筛鶕u價(jià)內容設計有利于教師全面發(fā)展的有關(guān)表格、數據讓教師自我評價(jià);
3、也可通過(guò)寫(xiě)教學(xué)日記、階段性工作總結等方式進(jìn)行評價(jià)�？傊谧晕以u價(jià)中，學(xué)校要從多方面給予指導和鼓勵，并加強自我評價(jià)工作的'管理，防止自我評價(jià)過(guò)程中因過(guò)高或過(guò)低評價(jià)影響工作情緒的不良現象發(fā)生。
二學(xué)生和家長(cháng)評價(jià)。
采取每學(xué)年兩次的陽(yáng)光活動(dòng)月的形式讓學(xué)生家長(cháng)直接參與教師教師評價(jià)，讓家長(cháng)、學(xué)生通過(guò)自己的觀(guān)察，直接對每位教師的課堂教學(xué)做出自己的評價(jià)，還將家長(cháng)請進(jìn)課堂，對教師的教學(xué)進(jìn)行評價(jià)。通過(guò)家長(cháng)、學(xué)生對教師的教育教學(xué)工作的評價(jià)。在“很滿(mǎn)意、滿(mǎn)意、一般、不滿(mǎn)意”中選擇自己認為合適的項目進(jìn)行勾畫(huà)，并折算成分數進(jìn)行評價(jià)，同時(shí)對教師教學(xué)工作提高意見(jiàn)和建議。
學(xué)生和家長(cháng)參與評價(jià)的方法還可通過(guò)調查、問(wèn)卷和訪(fǎng)談的方式進(jìn)行，來(lái)收集學(xué)生、家長(cháng)對教師日常教學(xué)的評價(jià)意見(jiàn)。
三同事評價(jià)
評價(jià)的目的在于發(fā)現評價(jià)對象的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便取長(cháng)補短、互相學(xué)習、共同提高。在本教研組中開(kāi)展參與式評課，在聽(tīng)課的過(guò)程中用評價(jià)標準衡量評對象的課堂教學(xué)，肯定優(yōu)點(diǎn)，明確問(wèn)題，進(jìn)行綜合分析，形成個(gè)人對本節課教學(xué)的看法，并適時(shí)與評價(jià)對象交換意見(jiàn)，提高教研水平的同時(shí)促進(jìn)教師自身的發(fā)展。
同事評價(jià)方法要靈活多樣，但要把握一個(gè)原則，評價(jià)必須是以調動(dòng)積極性促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展為目的，切忌在評價(jià)中相互鬧矛盾。為了真正做出客觀(guān)、合理、有價(jià)值的評價(jià)，評價(jià)結果不應直接與教師的各種利益和名譽(yù)掛鉤，避免教師間的摩擦或矛盾。
四學(xué)�；蚬芾碚邔處煹脑u價(jià)
學(xué)校領(lǐng)導對教師的教研課、學(xué)校優(yōu)質(zhì)課比賽，及時(shí)進(jìn)時(shí)聽(tīng)課評課，收集教師課堂教學(xué)信息，根據評價(jià)體系，對學(xué)校的每一位教師作出恰當的評價(jià)，作為期末評價(jià)量化的依據，并從這中不斷發(fā)現人才，為優(yōu)秀教師搭建發(fā)展的平臺，促進(jìn)其向更高水平發(fā)展，同時(shí)起到以點(diǎn)帶面的作用，建設學(xué)校的骨干教師隊伍。
四、評價(jià)應處理好幾個(gè)關(guān)系
1.主觀(guān)評價(jià)與客觀(guān)評價(jià)相結合
一個(gè)人只有對自己的思想和行為有一個(gè)正確的認識，才能進(jìn)行自我教育，不斷完善、提高自己。教師在日常工作中，與學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )以及整個(gè)教師群體都有著(zhù)廣泛密切的聯(lián)系和接觸。在教師自我評價(jià)的基礎上，在通過(guò)互評，使主客體雙方意見(jiàn)得以溝通，逐步形成一致的價(jià)值取向。評價(jià)的過(guò)程就是教師思考判斷、學(xué)習提高的過(guò)程，通過(guò)這一過(guò)程讓教師學(xué)會(huì )自省，學(xué)會(huì )自我調節，學(xué)會(huì )自信。而客觀(guān)評價(jià)過(guò)程，又是教師深化認識，學(xué)會(huì )理解，學(xué)會(huì )認同，學(xué)會(huì )修正，學(xué)會(huì )恰當評價(jià)的學(xué)習過(guò)程、提高過(guò)程。
2.常規性評價(jià)與階段性評價(jià)相結合
常規性評價(jià)是一種過(guò)程評價(jià)，我們在教學(xué)評價(jià)方面的做法是每月由教研組、課題組評價(jià)一次，教導處、教研室不定時(shí)進(jìn)行抽查，發(fā)現典型及時(shí)給予表?yè)P，發(fā)現存在的問(wèn)題，及時(shí)采取相應的對此。
階段性評價(jià)是一種總結性評價(jià)，我校在每學(xué)期期末進(jìn)行。對教師學(xué)期或學(xué)年的工作進(jìn)性考核評價(jià)，注重績(jì)效與自我發(fā)展評價(jià)，同時(shí)進(jìn)行教師自身素質(zhì)、教育教學(xué)能力、科研能力、反思能力和工作績(jì)效的考核。
3.定量評價(jià)與定性評價(jià)相結合
管理者在對教師實(shí)施評價(jià)時(shí)，不能簡(jiǎn)單化。我們在評價(jià)過(guò)程弄，能量化的則量化，不能量化的則加以描述性分析，為教師提供自我價(jià)值的機會(huì )和空間，滿(mǎn)足教師的成就感。
4.教學(xué)流程管理評價(jià)與教師自我發(fā)展評價(jià)相結合。
教學(xué)流程評價(jià)是指對教師的備課、上課、批改作業(yè)、輔導、考查等進(jìn)行考核評價(jià)。而教師自我發(fā)展評價(jià)，主要指教育科研、學(xué)習現代教育技術(shù)、進(jìn)修培訓等情況，起到較好的評價(jià)導向作用。
設計方案 篇3
班級：中班
科目：語(yǔ)言科學(xué)
執教人：李秋花
一、活動(dòng)名稱(chēng)：《采蜜》
二、活動(dòng)目標：
l 激發(fā)幼兒對數學(xué)的興趣。
l 培養幼兒細致地觀(guān)察能力與初步的統計能力。
l 引導幼兒學(xué)習10的形成，能手口一致地點(diǎn)數10個(gè)物體，知道9添上1是10。
三、活動(dòng)準備：
l 花園背景圖，畫(huà)有9朵紅花、9朵黃花。
l 小蜜蜂移動(dòng)卡片10張，紅花與黃花移動(dòng)卡片各一張。
l 幼兒統計表。
四、活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：
教師出示花園背景圖，請幼兒數一數紅花有幾朵？黃花有幾朵？誰(shuí)多誰(shuí)少？還是一樣多？
基本部分：
教師操作花朵卡片，幫助幼兒理解9添上1是10，并認讀數字10。
教師利用小蜜蜂到花園采蜜的情節，鞏固幼兒對9添上1是10的理解。
請幼兒自己數一數幼兒用書(shū)上的物品，數一數哪些物品是9個(gè)？哪些物品是10個(gè)？并用自己喜歡的符號記錄結果
組織幼兒交流統計的.結果，并集體想辦法讓物品一樣多。
結束部分：教師總結，講評幼兒表現。
五、活動(dòng)延伸：區角活動(dòng)中，讓幼兒繼續觀(guān)察擺放的物品哪些是10種或10個(gè)。
設計方案 篇4
前言：又一個(gè)新學(xué)期開(kāi)學(xué)在即，因為個(gè)人原因，新學(xué)期可能要與鐘愛(ài)的班主任工作暫時(shí)作別，因而對新學(xué)期開(kāi)學(xué)的設想也僅僅只能是設想。去年的9月1日，市里進(jìn)行教育資源的整合，兩所鄉鎮中學(xué)初三年級的學(xué)生掛靠以實(shí)難高中，因緣際會(huì )，我與我的初三三班的學(xué)生得以相逢、相伴、相知、相攜，度過(guò)他們初中生活的最關(guān)鍵的一年。每每翻看一年的班級記錄，這一年的日子，由所有的辛苦、歡笑釀成的美酒更加的馥郁香醇，令人回味。班會(huì )設計意圖：新組班級是由兩所學(xué)校的學(xué)生混編而成。學(xué)生由走讀改為住校，在新的環(huán)境中，面對更加規范的學(xué)校管理，從學(xué)習到生活，都面臨很大的挑戰。因此開(kāi)學(xué)第一天，班主任的工作尤為關(guān)鍵。第一次班會(huì )既要消除學(xué)生心中的陌生，引導他們盡快熟悉學(xué)校規章制度，適應緊張的學(xué)習生活，又要初步樹(shù)立學(xué)生的集體意識，避免合校而產(chǎn)生的分歧，建立臨時(shí)的班委。因而，我設計的班會(huì )主題是《今天，讓我們攜手同行》班會(huì )準備：1.熟記班內45名學(xué)生的情況，并通過(guò)曾經(jīng)的老師了解學(xué)生的情況。2.精心準備黑板報。前面黑板上“今天，讓我們攜手同行”，“初三三班歡迎你的加入，期待你的精彩”教室后方黑板是班內所有科任老師的簡(jiǎn)介。班會(huì )過(guò)程：班主任導入語(yǔ)：親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！歡迎你們來(lái)到實(shí)驗高中，歡迎大家加入新的班級——初三三班。你們帶著(zhù)家長(cháng)的殷殷囑托，告別各自的'母校；我也暫時(shí)告別家的溫馨，與大家一起開(kāi)始住校的生活。從現在起，我不再是我，我有了一個(gè)新的稱(chēng)呼：初三三班的班主任，你也不再是你，你的名字前面加上了一個(gè)新的名詞：初三三班。我們有緣相聚，有幸成為師生。在未來(lái)的一年中，我們更要相助相伴，攜手同行。初三三班，是我們共同的家，在這里我們要和諧相處，榮辱與共。在這里我們將激揚青春，放飛夢(mèng)想。
一、 班主任的自我介紹、科任老師介紹。
自我介紹要親切、幽默，接近與學(xué)生的心理距離，自己的性格、愛(ài)好、工作經(jīng)歷等等要作為重點(diǎn)�？蛇m當夸獎一下自己的能力。介紹科任老師，首先請學(xué)生記住老師的姓名與所教學(xué)科，介紹時(shí)突出其長(cháng)處及優(yōu)勢，給學(xué)生一個(gè)信心：我們的老師都是優(yōu)秀的。親其師才能信其道，有這樣良好的印象，也有利于科任老師開(kāi)展工作。
二、 舉行一個(gè)小儀式：
請同學(xué)們跟你的新同學(xué)握個(gè)手，笑著(zhù)說(shuō)一聲你好，并作一下自我介紹。農村的學(xué)生，大部分同學(xué)不善于與陌生人交流，不善于表達自己。如按照常例進(jìn)行自我介紹，恐怕出現冷場(chǎng)或者干巴巴地說(shuō)上幾句，學(xué)生情緒也會(huì )相當緊張或者尷尬初三班主任工作總結，達不到互相認識的目的。設計這一個(gè)小儀式，給拘謹的學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)交流的機會(huì )，也有意培養學(xué)生的禮節，禮儀。同時(shí)，在同學(xué)們互相問(wèn)好時(shí)，班主任也可以參與其中，與學(xué)生互相交流，將名單上的名字與學(xué)生對上號。
三、 開(kāi)展一個(gè)小調查：你希望我們班成為一個(gè)什么樣的班級。
與其說(shuō)這是一個(gè)小調查，不如說(shuō)是有意安排的對學(xué)生的一個(gè)心理暗示。積極的心理暗示就是學(xué)生對自己積極的鼓勵、鞭策或者安慰，它是一種啟示、提醒和指令，它會(huì )告訴你注意什么、追求什么、致力于什么，隨后它便會(huì )成為一種動(dòng)力，促使著(zhù)你為了你的目標而奮斗。因此在第一次班會(huì )上，通過(guò)這一問(wèn)題，引導學(xué)生用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)表達自己對班級的期望，并依此初步確立班級目標。通常情況下，團結、積極向上、文明、優(yōu)秀等詞匯會(huì )成為出現較多的關(guān)鍵詞。
四、 我為班級盡一分力：我能為這個(gè)新班級做什么？
新組班級，學(xué)生的情況不很熟悉。臨時(shí)班委的組建要靠學(xué)生的主動(dòng)承擔。毛遂自薦不失為一種好方法，給班里的積極分子以表現的機會(huì )。但首先要言明，臨時(shí)班委只是過(guò)度，兩周后，在所有工作都進(jìn)入正軌，同學(xué)都相互熟悉之后，結合學(xué)校學(xué)生會(huì )選舉，通過(guò)競選方式，再組閣正式班委，同等條件下，臨時(shí)班委的同學(xué)優(yōu)先考慮。這樣臨時(shí)班委的同學(xué)可以利用這兩周時(shí)間，用自己的行動(dòng)為競選打基礎，又能使其他有能力的學(xué)生參與到班委工作中來(lái)。其次，初步確立班級目標后，除了進(jìn)入臨時(shí)班委擔當一定的責任，全體同學(xué)都要通過(guò)這一問(wèn)題的回答來(lái)明確自己的班級責任。明白自己是班級不可分割的一部分，休戚相關(guān)初三班主任工作總結，每個(gè)人的努力，就是對自己負責，對班級負責。班主任總結：新學(xué)校、新學(xué)期，我們又站在一個(gè)新的起點(diǎn)，開(kāi)始新的生活。老師希望大家養成好的習慣：按時(shí)作息，互相幫助。養成好的學(xué)習習慣，盡快從暑期生活中調整過(guò)來(lái)，適應學(xué)校的快節奏的學(xué)習生活；盡快適應老師的教學(xué)風(fēng)格，跟上老師的教學(xué)進(jìn)度。成績(jì)屬于過(guò)去，未來(lái)在我們手里。同學(xué)們，攜手同行，共同創(chuàng )造我們初三三班的美好未來(lái)。
設計方案 篇5
現在，微信用戶(hù)越來(lái)越多，微信信息的形式和數量也不斷增多，要吸引用戶(hù)的眼光并不容易。不過(guò)，大家可以利用目前很受歡迎的H5頁(yè)面來(lái)進(jìn)行內容展示，那么，如
何使用凡科微傳單在線(xiàn)制作一個(gè)微信H5頁(yè)面，它可以令我們輕松制作出高大上的H5頁(yè)面。
工具/原料
H5頁(yè)面制作素材，包括圖片、背景音樂(lè )、文案等
方法/步驟：
登錄后臺后，點(diǎn)擊“創(chuàng )建傳單”，進(jìn)入模板選擇頁(yè)面
1．選擇空白樣板，自由創(chuàng )作；
2．選擇主題模板，快速創(chuàng )作。
選擇模板后，進(jìn)入制作頁(yè)面
預覽列表操作
1、長(cháng)按鼠標左鍵移動(dòng)頁(yè)面調節順序
2、點(diǎn)擊頁(yè)面右側的三個(gè)選項可進(jìn)行添加、復制、刪除頁(yè)面的操作
功能—添加修改文字
1、添加文字：點(diǎn)擊頁(yè)面上方的'藝術(shù)字（或文本）選項/或點(diǎn)擊已有文本→在右側編輯欄會(huì )出現文字輸入框→單擊輸入
2、修改文字屬性：在右側編輯欄中修改選項，包括字體種類(lèi)、大小、顏色、動(dòng)畫(huà)等等。
功能—添加修改圖片
1、上傳圖片：點(diǎn)擊模板圖片→右側更換圖片→上傳圖片
2、調節圖片：按住鼠標左鍵拖動(dòng)圖片調節位置，拉動(dòng)圖片邊框調節大小
功能—添加修改圖冊
1、添加圖冊：點(diǎn)擊頁(yè)面正上方的控件→圖冊
2、修改圖冊：鼠標停留在右側圖冊上→點(diǎn)擊更換圖片→上傳圖片
功能—修改動(dòng)畫(huà)效果
點(diǎn)擊元素→點(diǎn)擊右側的動(dòng)畫(huà)→選擇動(dòng)畫(huà)選項→調節動(dòng)畫(huà)速度、延遲
功能—添加視頻
1、找到控件—視頻，輸入視頻網(wǎng)址
功能—添加修改表單
1、添加：控件—表單→按加號可添加表單項
2、修改：點(diǎn)擊表單欄目→修改表單內容、顏色、動(dòng)畫(huà)
功能—添加修改按鈕
1、添加：控件—按鈕
2、修改：點(diǎn)擊文本進(jìn)行修改→設置點(diǎn)擊跳轉到頁(yè)面、產(chǎn)品、鏈接、電話(huà)等
設計方案 篇6
目標：
1、幼兒掌握鉆的技能。
2、幼兒會(huì )用多種方法創(chuàng )造性的運球。
3、活動(dòng)中幼兒情緒愉快，喜歡體育活動(dòng)。
準備：人手一只球，輪胎若干，圈兩個(gè)
過(guò)程：
一、導入準備部分
教師戴上小兔子頭飾：“小朋友看，誰(shuí)來(lái)了？”“對我是兔媽媽?zhuān)銈兌际俏业?寶寶”“寶寶們”，今天天氣真好，媽媽帶你們出去玩吧！聽(tīng)音樂(lè )條跳著(zhù)出去。草地上到了。
二、基本部分
1、好多蘑菇啊，你們喜歡吃蘑菇嗎？“喜歡”我們一起把蘑菇運回家吧�？墒沁@么多的蘑菇我們怎么把它送回家呢？“我們就用汽車(chē)把蘑菇送回家”
2、提出送蘑菇要求
媽媽幫寶寶們準備了一輛小汽車(chē)，一會(huì )，我們每個(gè)寶寶先采一個(gè)蘑菇，把蘑菇放在小車(chē)上，寶寶的兩只手要扶助小車(chē)，不然，蘑菇就會(huì )掉下來(lái)。
3、請幼兒練習
來(lái)，寶寶們，我們一起試試看。
4、這個(gè)本領(lǐng)你們學(xué)會(huì )了嗎？“學(xué)會(huì )了”
5、提出送蘑菇要求
現在我們準備要把蘑菇送回家了，回家的時(shí)候我們要穿過(guò)一個(gè)山洞，過(guò)山洞時(shí)要把身體縮在一起，我們還要跨過(guò)小溝，跨過(guò)小溝時(shí)眼睛一定要看好�，F在先看爸爸是怎么做的。送回家的時(shí)候如果這里還有蘑菇的話(huà)我們就從旁邊的小路走過(guò)去采，采了蘑菇后再鉆山洞。
哪個(gè)寶寶能和爸爸一樣勇敢的走過(guò)去？請個(gè)別幼兒先走。寶寶真勇敢�，F在我們一起把蘑菇送回家吧。女寶貝和媽媽一起走，男寶寶和爸爸一起走，一個(gè)跟好一個(gè)，不要擠。
三、結束部分“炒蘑菇”
1、教師把幼兒送的乒乓球倒在彩虹傘中做“炒蘑菇“游戲
2、蘑菇炒好了，我們一起吃吧。肚子吃飽，我們去休息一會(huì )兒吧！
設計方案 篇7
一、指導思想：
為推進(jìn)幼兒園科學(xué)啟蒙教育，豐富科技活動(dòng)的內容，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》，圍繞幼兒園科學(xué)領(lǐng)域的教育目標，讓孩子們親近科學(xué)、喜歡科學(xué)，在做做、玩玩中體驗成功和愉快，提升我園幼兒的科學(xué)素養。
二、實(shí)施辦法：
1、海報宣傳，告知家長(cháng)與幼兒科技節活動(dòng)的.內容。
2、組織小班的幼兒觀(guān)看多媒體，了解科學(xué)的奧秘。
3、組織中班幼兒積極參與意愿畫(huà)《恐龍世界》、《太空暢想》和《海洋探秘》，并展覽。（展覽地點(diǎn)：足球區的圍欄或小木樁）
4、組織大班幼兒走進(jìn)科技館進(jìn)行科普知識參觀(guān)活動(dòng)，并進(jìn)行科技模型大賽（多種拼插：例如恐龍、武器等），進(jìn)行“我探索，我發(fā)現”的展覽，布置展臺。（展臺地點(diǎn)：月亮樓一樓）
5、各個(gè)班級創(chuàng )設班級科學(xué)活動(dòng)區，進(jìn)行科學(xué)知識墻面布置。
6、開(kāi)展一次科學(xué)小游戲活動(dòng)（內容：多米諾骨牌（中班）、神奇的可樂(lè )罐（大班））。（建議快樂(lè )周五年級組打通活動(dòng)：先班級進(jìn)行游戲，選出班級優(yōu)勝的孩子在年級組進(jìn)行比賽）
7、參觀(guān)中國低碳科技館、浙江省科技館、西溪濕地博物館（建議年級組親子活動(dòng)或親子雙休活動(dòng)）
三、具體安排：
10月7～11日宣傳發(fā)動(dòng)階段
制定方案，提高思想，充分利用周一升旗時(shí)間、晨間談話(huà)、主題活動(dòng)、海報宣傳等形式，開(kāi)展科技節活動(dòng)主題宣傳，營(yíng)造全園知曉、全園參與的濃厚氛圍。
10月14～25日具體實(shí)施階段
1、組織小班的幼兒觀(guān)看多媒體，了解科學(xué)的奧秘。
2、組織中班幼兒積極參與意愿畫(huà)《恐龍世界》、《太空暢想》和《海洋探秘》，并展覽。
3、組織大班幼兒走進(jìn)科技館進(jìn)行科普知識參觀(guān)活動(dòng)，并進(jìn)行科技模型大賽（多種拼插：例如恐龍、武器等），進(jìn)行“我探索，我發(fā)現”的展覽，布置展臺。
4、開(kāi)展一次科學(xué)小游戲活動(dòng)（內容：多米諾骨牌、神奇的可樂(lè )罐）。
5、參觀(guān)中國低碳科技館、浙江省科技館或西溪濕地博物館。
10月28日整理結束階段
科技節閉幕式——頒獎
利用升旗儀式時(shí)間頒獎。
設計方案 篇8
一、青川縣油橄欖基本情況
青川縣油橄欖栽植于**年，全縣種植規模達8萬(wàn)畝，主要品種有弗奧、萊星、皮削利、皮瓜爾、阿斯、配多靈、小蘋(píng)果、科拉蒂、鄂植8號（國內自研品種）、城固（國內自研品種）等17個(gè)。
根據**年調查，全縣油橄欖開(kāi)花小班面積30%，坐果小班面積21%，當年建成豐產(chǎn)示范園5個(gè)，面積1500畝。
根據全縣油橄欖產(chǎn)業(yè)發(fā)展規劃，擬到**年新發(fā)展2萬(wàn)畝，達到10萬(wàn)畝規模。**年我縣被中國食品工業(yè)協(xié)會(huì )譽(yù)名為“中國油橄欖第一縣”。
二、投資條件及優(yōu)勢
一是水上交通方便，項目建設地圍繞白龍湖庫區，水利資源豐富；二是陸地交通方便，國道211從項目區沙洲鎮貫穿，國家即將建設的蘭（州）海（南）高速公路貫穿整個(gè)項目區，鄉道和村道相連；三是電、通信都十分方便；綜合以上三點(diǎn)，本項目開(kāi)發(fā)價(jià)值及大，愈到后期，獲益則越高。
三、投資項目及投資方式
�。ㄒ唬┩顿Y項目
油橄欖苦甙提取
�。ǘ┩顿Y理由
多數歐洲學(xué)術(shù)研究者報告橄欖苦甙（Oleuropein）能夠通過(guò)溶解細菌隔膜來(lái)使細菌鈍化（抑制細菌）。橄欖苦甙（Oleuropein）這種化學(xué)物質(zhì)長(cháng)期存在于橄欖樹(shù)的果實(shí)、樹(shù)皮、根以及葉子中，是種重要抵制疾病的化合物。橄欖苦甙（Oleuropein）在無(wú)機酸作用下會(huì )被水解，改變它糖酯結合狀態(tài)。
中級化合物就是由水解運中級化合物就是由水解運動(dòng)組成的，自發(fā)的重新結合，把橄欖苦甙（Oleuropein）變成一種新的細菌狀的、抑制真菌生長(cháng)的'寄生化合物。這種化合物已被生化學(xué)家及其他在橄欖油產(chǎn)業(yè)方面的學(xué)術(shù)研究者驗證為愛(ài)諾酸。由此推斷，橄欖苦甙（Oleuropein）具有所有的抗菌特性。在有限的范圍內，（—）愛(ài)諾酸也同樣具有這種特性。
�。ㄈ┩顿Y方式
獨資：誠邀各制藥廠(chǎng)家、企業(yè)來(lái)我縣投資，該項目在我國現在、將來(lái)都是開(kāi)發(fā)潛力巨大的項目。
聯(lián)系方式：
聯(lián)系單位：四川省廣元市北京招商分局 青川縣招商局
聯(lián)系人：袁華明
地 址：北京市西城區 青川縣喬莊鎮
電 話(huà)：*******
傳 真：******
設計方案 篇9
一、指導思想
以新音樂(lè )課程標準為主體，貫徹新課標精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，著(zhù)眼于音 樂(lè )教學(xué)的活動(dòng)性、開(kāi)放性，激發(fā)學(xué)生音樂(lè )學(xué)習的興趣，提高學(xué)生音樂(lè )學(xué)習的積極性 通過(guò)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，完成科學(xué)的、開(kāi)放的教學(xué)評價(jià)，有效地促進(jìn)學(xué)生音樂(lè )素質(zhì)的全面發(fā)展。
二、評價(jià)目的
通過(guò)正確多方位評價(jià)，讓家長(cháng)了解學(xué)生學(xué)習的進(jìn)度和成績(jì)，鼓勵并支 支持孩子進(jìn)一步學(xué)習。以新課程為標準，著(zhù)重從全面發(fā)展或富有個(gè)性和 和獨特的表達方式，從多方位靈活對學(xué)生藝術(shù)能力和人文素養等方方 面做出評價(jià)。
一二年級低段
一、評價(jià)目標：
1．鞏固本學(xué)期的新知識、新技能、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和動(dòng)力。
2．使學(xué)生獲得進(jìn)一步感受美、創(chuàng )造美、鑒賞美的能力和健康的審美情趣，豐富情感體驗。
二、考核對象：
一、二年級全體學(xué)生
三、考核時(shí)間：
第18周——第19周
四、考核方法：
評定等級：成績(jì)可按優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個(gè)等級評定。
五、考核內容：
�。ㄒ唬┢綍r(shí)考核，記錄學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步（占總成績(jì)的20%）。 在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，老師通過(guò)學(xué)生上課回答問(wèn)題、參與表演的學(xué)習情況以及課堂紀律等方面給一個(gè)評價(jià)，作為最后成績(jì)的一部分。
�。ǘ┤の犊己�，給學(xué)生自由的展示舞臺（占總成績(jì)的80%）。
1、歌曲演唱（占50%） 學(xué)生自由選擇一首歌曲，要求是本學(xué)期所學(xué)習的內容。（加分內容：加動(dòng)作進(jìn)行表演）。
2、你唱我點(diǎn)（占30%） 教師選定考核的范圍從中選擇一首歌曲讓學(xué)生唱，要求學(xué)生完整演唱，咬字清楚，節奏正確。 注：歌曲有兩段的以唱第一段為主。
三四年級中段
一、評價(jià)目標
以新音樂(lè )課程標準為主體，貫徹新課標精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，著(zhù)眼于音樂(lè )教學(xué)的活動(dòng)性、開(kāi)放性，激發(fā)學(xué)生音樂(lè )學(xué)習的.興趣，提高學(xué)生音樂(lè )學(xué)習的積極性。通過(guò)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，完成科學(xué)的、開(kāi)放的教學(xué)評價(jià)，有效地促進(jìn)學(xué)生音樂(lè )素質(zhì)的全面發(fā)展。
二、評價(jià)項目
音樂(lè )成績(jì)考核為優(yōu)、良、合格和不合格。
1．學(xué)習態(tài)度：按照平時(shí)記錄的課堂紀律、歌曲學(xué)唱情況、欣賞表現、音樂(lè )知識學(xué)習運用能力等綜合評定。（40分）
2．基礎知識：對本學(xué)期音樂(lè )知識的掌握，用筆試的形式進(jìn)行考核。（30分）
3．基本技能：演唱能力。（30分） 演唱水平：用抽簽的方式確定所唱的歌曲，歌曲范圍為本冊學(xué)唱歌曲。
要求：
1．用正確的姿勢、自然有表情地歌唱
2．演唱形式演唱學(xué)過(guò)歌曲，大膽不喊不恥，表情自然大方。
3．能夠在唱歌時(shí)做即興地律動(dòng)或動(dòng)作
三、評價(jià)注意事項
由于學(xué)科的特殊性，音樂(lè )學(xué)科教學(xué)評價(jià)不同于語(yǔ)文、數學(xué)等學(xué)科的教學(xué)評價(jià)，在進(jìn)行評價(jià)時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)
1．營(yíng)造愉快和諧的評價(jià)氛圍，淡化學(xué)生的考試心理，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與評價(jià)活動(dòng)。
2．要根據各學(xué)科不同的目標及學(xué)生不同的音樂(lè )水平恰當地選用評價(jià)形式和評價(jià)方法。 音樂(lè )學(xué)科教學(xué)評價(jià)應充分體現全面推進(jìn)素質(zhì)教育的精神，通過(guò)科學(xué)的教學(xué)評價(jià)，有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，激勵我們老師進(jìn)取，完善教學(xué)質(zhì)量，全面提高音樂(lè )教學(xué)質(zhì)量。
五、六年級高段
一 、評價(jià)目標：
音樂(lè )課程作為義務(wù)教育階段學(xué)生的必修課程，對學(xué)生的人格成長(cháng)、情感陶冶以及智能的提高等具有重要價(jià)值。評價(jià)是音樂(lè )教學(xué)的重要環(huán)節，通過(guò)評價(jià)，教師可以掌握音樂(lè )教學(xué)計劃和目標的實(shí)現情況，作為改進(jìn)教學(xué)的依據；學(xué)生可以及時(shí)了解自己達到的能力和水平，促進(jìn)今后有效學(xué)習；家長(cháng)可以了解學(xué)生的學(xué)習進(jìn)度和成績(jì)，鼓勵和支持學(xué)生有針對性學(xué)習。
二、評價(jià)對象：
小學(xué)五、六年級全體學(xué)生。
三、評價(jià)方法：
通過(guò)形成性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合的方式，平日表現與期末評價(jià)內容、評價(jià)標準等進(jìn)行綜合性評價(jià)，其中形成性評價(jià)的評定占20%，終結性評價(jià)占80%。將最后的綜合成績(jì)作為學(xué)生本學(xué)期音樂(lè )學(xué)科的有效成績(jì)（采用等級制）。 評定等級：優(yōu)、良、合格和不合格。
四、評價(jià)內容及標準：
1．形成性評價(jià) 音樂(lè )教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程，是評價(jià)的一個(gè)重要方面，應予充分的關(guān)注，在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常進(jìn)行�？刹捎糜^(guān)察、談話(huà)、提問(wèn)、討論、抽唱（奏）等方式進(jìn)行。因此，音樂(lè )教學(xué)要將對學(xué)生的經(jīng)常性的形成性評價(jià)加以記錄，盡可能地對所有學(xué)生實(shí)施日常的形成性評價(jià)。音樂(lè )課代表輔助音樂(lè )教師進(jìn)行記錄。 評價(jià)內容：
�。�1）上課認真，帶齊音樂(lè )學(xué)習用品；檢查書(shū)籍愛(ài)護程度。（態(tài)度）
�。�2）能認真演唱歌曲。（唱）
�。�3）能用悅耳的聲音有感情地演唱歌曲。（情感）
�。�4）能認真聆聽(tīng)欣賞音樂(lè )。（聽(tīng)）
�。�5）能積極舉手回答老師的問(wèn)題。（說(shuō)）
�。�6）能隨音樂(lè )律動(dòng)并會(huì )編簡(jiǎn)單舞蹈。（創(chuàng )編）
�。�7）課后完成老師布置的教學(xué)任務(wù)。（練習）
�。�8）能與組員一起合作學(xué)習，解決問(wèn)題。（合作能力）
�。�9）參加課外音樂(lè )藝術(shù)活動(dòng)。（興趣愛(ài)好）
2．終結性評價(jià) 評價(jià)內容： 基礎知識、唱歌 考試形式： 隨堂考試。
考試范圍：
�。�1）基礎知識（包括音樂(lè )欣賞）——以試卷的形式進(jìn)行卷面考試 年級全冊?xún)热莸幕局R點(diǎn)，包括樂(lè )理知識、音樂(lè )常識、作品分析以及音樂(lè )欣賞等。
�。�2）歌曲演唱——以抽簽的方式進(jìn)行考試
設計方案 篇10
教學(xué)目標：
1.經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì )用兩步乘法解決問(wèn)題，感受解決問(wèn)題策略的多樣化。
2.能從多個(gè)角度解決同一問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力，發(fā)展思維。
3.感受數學(xué)知識在生活中的應用價(jià)值，體驗成功的.快樂(lè )。
4.結合教學(xué)滲透思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確分析數差關(guān)系，能用兩步乘法解決問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
解決問(wèn)題的思考過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入，激活思維
師：“六一”兒童節快到了，學(xué)校準備舉行一次乒乓球比賽，借這個(gè)機會(huì )，我們三（1）班也舉行一次乒乓球比賽�，F在由班長(cháng)小芳去超市購買(mǎi)乒乓球，需要買(mǎi)的個(gè)數如圖所示，請你仔細觀(guān)察，從圖中你發(fā)現了什么？（出示情境圖）
讓學(xué)生回答：每袋有6個(gè)球，共有6袋。
師：同學(xué)們觀(guān)察得真仔細，看到圖你最想知道什么？
讓學(xué)生提出：①我想知道一共買(mǎi)了多少個(gè)乒乓球？②我想知道一共用了多少元？
師：（對著(zhù)第一個(gè)學(xué)生的回答）你是想知道一共買(mǎi)了多少個(gè)乒乓球嗎？（對著(zhù)第二個(gè)學(xué)生的回答）你想知道一共用了多少元？是吧？你們對這兩個(gè)問(wèn)題還有什么想說(shuō)的？
讓學(xué)生說(shuō)出：要求一共用了多少元，還必須知道每個(gè)乒乓球多少元？（根據學(xué)生提問(wèn)出示：補充條件和問(wèn)題）
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