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高三教師工作規劃怎么寫(xiě)
高三教師工作規劃怎么寫(xiě)1
一、教學(xué)管理
(一)完成高三美術(shù)班?脊ぷ
1、教研室負責制定第二次(年后)?家巹潱
從時(shí)間、考點(diǎn)的相對集中及高校層次的合理搭配等因素出發(fā),根據五種層次學(xué)生的情況列出五個(gè)“套餐”規劃。與學(xué)生、家長(cháng)交流后明確教學(xué)與考試策略,并認真實(shí)施。(開(kāi)學(xué)初已完成規劃并正在實(shí)施。)
2、到3月初完成整個(gè)高三的美術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué),并做好總結工作。
(二)、根據高考要求,制定高一、高二美術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的整改規劃且全面實(shí)施。
1、教研室與高一、高二任教老師共同通過(guò)上學(xué)期學(xué)生的期末試卷及作業(yè)情況分析學(xué)生學(xué)情(主要是學(xué)生的特點(diǎn)與能力差異),并對照高考要求,從一開(kāi)始就有針對性地制定教學(xué)規劃。
2、高二美術(shù)班的教學(xué)規劃分兩期進(jìn)行,一是學(xué)業(yè)水平考試前,主要是對前期學(xué)習的鞏固與延伸;一是學(xué)業(yè)水平考試后,是一直延伸到高考(高三)的全面教學(xué)規劃,可以稱(chēng)之為省統考教學(xué)規劃。
(三)、在教學(xué)研究方面。
除正常的備教改及聽(tīng)評課活動(dòng)外,主要學(xué)生專(zhuān)業(yè)考核方法的改革與實(shí)施。
1、在四月完成學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力與學(xué)習方式考查的全面改革,制定出一套利于能力發(fā)展尤其是應對高考能力提高的細化的考核方案,要求教學(xué)目標與省統考及各種?嫉姆N種目標一一對應,以利于教師的.教與學(xué)生的學(xué)高效發(fā)展。
2、用新的考核方法,全面對美術(shù)班教學(xué)進(jìn)行期末考核,以促進(jìn)暑期及高三階段教學(xué)正常有序地進(jìn)行。
3、分學(xué)期、分階段填寫(xiě)細化的考核量表,建立學(xué)生個(gè)人的專(zhuān)業(yè)學(xué)習成長(cháng)檔案,指導學(xué)習自主學(xué)習。
(四)、教學(xué)管理上。
仍然加強日常規范的檢查與督導。尤其是對任課教師的要求到位,責任到人。教學(xué)與思想品德的教育緊密結合起來(lái)。進(jìn)一步明確“對于美術(shù)學(xué)習,抓住了學(xué)習態(tài)度就是抓住了主動(dòng)學(xué)習,抓住了主動(dòng)學(xué)習,才有進(jìn)步的基礎”這個(gè)道理。
二、教師隊伍的建設
1、重點(diǎn)提高藝術(shù)教師的思想素質(zhì)與業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、每周的教研活動(dòng)主要分兩大主題進(jìn)行:
一是連續開(kāi)展以美術(shù)高考為主題的理論研討活動(dòng),讓每個(gè)老師以文字方式完成對高考考試方式、應對策略、作業(yè)及試卷評價(jià)的思考,并針對教師教學(xué)方法提出改進(jìn)方法,并制定調整方案。
二是專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習活動(dòng)的開(kāi)展,周周練,課課練。同時(shí)爭取外出寫(xiě)生、觀(guān)摩學(xué)習的機會(huì )。
3、開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教師基本功展示活動(dòng),考查老師的專(zhuān)業(yè)能力并促進(jìn)其發(fā)展;顒(dòng)分基礎技能、專(zhuān)業(yè)教學(xué)理論、特長(cháng)展示三個(gè)層次進(jìn)行,閱卷工作聘請高校老師等教學(xué)專(zhuān)家完成。
4、高三兩個(gè)美術(shù)專(zhuān)業(yè)教師分別加強對高一、高二美術(shù)班教學(xué)進(jìn)行督察、示范與輔導。
5、如果在一系列教師培養活動(dòng)結束后,仍有不能勝任的'情況,提請校長(cháng)室研究讓該教師暫時(shí)輔助教學(xué),幫助其在這一段時(shí)間中更好地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)及業(yè)務(wù)學(xué)習。
三、教學(xué)活動(dòng)
1、四月份學(xué)習水平測試后,開(kāi)展與高校(如揚大藝術(shù)學(xué)院)、中學(xué)美術(shù)師生的聯(lián)誼活動(dòng),老師與學(xué)
生在活動(dòng)中都能得到思想、學(xué)習等各方面的啟示,激發(fā)教學(xué)的動(dòng)力。
2、五月中旬:專(zhuān)業(yè)美術(shù)畫(huà)展。
3、六月下旬,請前屆學(xué)生回母校與學(xué)生交流報告,激發(fā)學(xué)習熱情及端正學(xué)習態(tài)度、樹(shù)立學(xué)習理想。
高三教師工作規劃怎么寫(xiě)2
“一日之計在于晨,一年之計在于春”這兩句話(huà)是沒(méi)問(wèn)題,但是對于我們這些的在學(xué)習路上的人來(lái)說(shuō),學(xué)習,就是在不斷的為自己更新,隨時(shí)對自己的規劃做出新的變動(dòng)甚至是重新修訂。對我們來(lái)說(shuō),無(wú)論還是了么時(shí)候,都是最好的學(xué)習機會(huì ),無(wú)論什么時(shí)候,都應該對自己的規劃做出最適合的調整。
下個(gè)學(xué)期我們班級就要到達高三了,再次作為高三年級的英語(yǔ)老師,我也總是感覺(jué)自己的壓力非常的重。畢竟英語(yǔ)是一門(mén)主課,但是同時(shí)也是主課中比較麻煩的那種。學(xué)好英語(yǔ)不難,只要用心,肯下功夫。但是,也正是這點(diǎn)不知道攔住了多少人的英語(yǔ)之路。
下學(xué)期高三的來(lái)臨,必定是一場(chǎng)激烈的角逐。面對這場(chǎng)考驗,我的`學(xué)生們雖然都做好了臨戰的準備,但是光這些,還遠遠不足!在高三的最后一年時(shí)間中,我會(huì )好好的利用,將這些最為重要的知識和技巧,全都在這一年中交給他們!我的高三上學(xué)期的工作過(guò)規劃如下:
一、臨戰的心態(tài)
面對高考,同學(xué)們心中有壓力是正常的。家長(cháng)、夢(mèng)想、老師,就連自己都會(huì )給自己施加上不少的壓力。作為老師,我們首先要做的就是加強這股壓力,讓他們知道自己面臨的究竟是一場(chǎng)怎樣的考驗!之后,最重要的就是對這股壓力進(jìn)行引導。只會(huì )加壓卻不會(huì )引導,這只會(huì )適得其反。
雖然我不是班主任,但是面臨著(zhù)高考的挑戰,也需要我們全體教師的努力才能將教師這個(gè)職位的職責做到最好!只要運用的好,壓力就會(huì )化為動(dòng)力,這將會(huì )是在高考前最終要的心態(tài)形成!
二、英語(yǔ)課的教學(xué)
英語(yǔ)課的上課環(huán)節基本上不會(huì )有太大的變動(dòng),與其在這種關(guān)鍵時(shí)刻做出大改動(dòng),還不如保持基本節奏的情況下慢慢加快速度。但是在高三上學(xué)期,我要將所有的知識點(diǎn)從簡(jiǎn)單開(kāi)始再復習一遍,不過(guò)因為是高三復習的速度也會(huì )非?。
基礎復習階段會(huì )稍微減慢速度,除了復習基礎以外,也是為了照顧那些基礎不好的同學(xué),讓他們趕緊趕上來(lái)。
三、作業(yè)的安排
基本還是以試卷為主,讓學(xué)生習慣試卷的題目。但是針對班級上缺陷,我要在這個(gè)學(xué)期加強對作文和閱讀理解方面的訓練。聽(tīng)力當然也是不能落下的每日功課。
四、結束語(yǔ)
高三的到來(lái)雖然預示著(zhù)高中將進(jìn)入最為緊張的階段。但是越到這個(gè)時(shí)候,越需要冷靜的面對。說(shuō)到底,不能以冷靜的心態(tài)來(lái)面對高考,本身就是一種失敗。
高三教師工作規劃怎么寫(xiě)3
一、指導思想
根據《新高中英語(yǔ)課程標準》要求,針對學(xué)生實(shí)際,確定高三英語(yǔ)教學(xué)規劃;密切關(guān)注20__年英語(yǔ)高考的動(dòng)向,及時(shí)采取應對策略,幫助學(xué)生構建完整的知識網(wǎng)絡(luò )結構;通過(guò)強化訓練,使學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合運用語(yǔ)言的能力得到明顯提高,并逐步與高考接軌,最終達到高考要求;通過(guò)周練、月考、階段性測試等訓練形式培養學(xué)生良好的答題習慣和應試能力。
二、學(xué)生情況分析
今年任教高三(2),(6)班英語(yǔ),根據高二期末考試的情況來(lái)看,我所認教的兩個(gè)班的英語(yǔ)學(xué)習狀況非常不容樂(lè )觀(guān)。其中高三(2)班是理科班,大部分學(xué)生英語(yǔ)成績(jì)差,有幾位可以說(shuō)沒(méi)有什么基礎,可喜的是還有少量學(xué)生蠻喜歡英語(yǔ),比較上進(jìn)。高三(6)班是文科班,由于之前沒(méi)教他們,對他們情況并不了解,因此這有待于以后多觀(guān)察,及時(shí)做好有效的`方法適應學(xué)生。主要存在的問(wèn)題是,學(xué)生水平參差不齊,優(yōu)生少,中等生多,差生也多;A知識不扎實(shí), 學(xué)生的語(yǔ)言運用能力較差,閱讀與完形的失分現象普遍,書(shū)面表達明顯存在諸多不規范現象。
三、教學(xué)復習策略
仔細研究新課標考區的歷屆高考真題和省考試說(shuō)明,把握考試趨勢。按《新課標》英語(yǔ)考試要求命題,要求學(xué)生掌握3300個(gè)單詞,400-500個(gè)短語(yǔ)和慣用語(yǔ),因此在教學(xué)中加強閱讀教學(xué),擴大詞匯量。夯實(shí)基礎,提高英語(yǔ)綜合運用的能力。注重遣詞造句的多樣性,提高書(shū)面表達能力。
在復習新課標高一高二課本時(shí),依托教材,重點(diǎn)落在閱讀、聽(tīng)力和寫(xiě)作三方面,注重詞匯的鞏固與拓展。幫助學(xué)生全面且系統地掌握高中所學(xué)英語(yǔ)基礎知識,(重點(diǎn)是詞匯,語(yǔ)法。)夯實(shí)學(xué)生基礎,抓住中等生,促進(jìn)學(xué)困生,進(jìn)一步提高優(yōu)等生。
四、教學(xué)復習措施
1.抓好詞匯復習: 詞匯是高中英語(yǔ)最基本的要素,它好比是人身體上的肉,而語(yǔ)法是人身體上的骨骼,兩者一起組成了人體,所以高中英語(yǔ)復習關(guān)鍵是詞匯復習。我們打算把詞匯復習穿插在高三新課講授之中,主要根據《高考詞匯手冊》。
2.夯實(shí)語(yǔ)法知識的基礎,并作進(jìn)一步的提高。 對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)法專(zhuān)項指導,各個(gè)擊破,一一掌握。并加以單項選擇的解題技巧,提高學(xué)生分析問(wèn)題和解答問(wèn)題的能力。我們規劃在授新課時(shí)結合《優(yōu)化設計》進(jìn)行語(yǔ)法復習,然后在第二輪復習時(shí)進(jìn)行語(yǔ)法專(zhuān)項指導與練習。
3.聽(tīng)力訓練常抓不懈 高考英語(yǔ)聽(tīng)力30%加入總分,這在試卷中占了相當大的比例。要得高分,這就要求學(xué)生平時(shí)多練習英語(yǔ),多做聽(tīng)力練習。
4.加強語(yǔ)篇訓練,進(jìn)行限時(shí)閱讀 有專(zhuān)家曾說(shuō)過(guò)英語(yǔ)高考在某種程度上是一種速度的競賽。因此在高三總復習中,將語(yǔ)篇訓練作為貫穿高三英語(yǔ)的主線(xiàn),是十分重要的,也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語(yǔ)篇訓練不僅包括閱讀理解,還包括完形填空,短文改錯和書(shū)面表達。在這四項專(zhuān)題訓練中,閱讀理解是重中之重,學(xué)生在做閱讀理解練習時(shí),一定要限時(shí)間,根據高考試卷對閱讀理解一題限時(shí)的要求,我們應限制在40分鐘內完成20道小題的選擇。在選擇正確答案是,要充分利用平常所學(xué)過(guò)的閱讀技巧。如尋找主題句,猜詞,推理,跳讀,略讀等獲取所需要的信息,并對照答案,反復揣摸作者意圖及思路,并要求自己在單位時(shí)間內每天做一篇完形填空或閱讀理解,堅持持之以恒的自我閱讀訓練,閱讀速度和正確率定會(huì )日漸提高。因此每天必須讓學(xué)生有閱讀材料閱讀并及時(shí)評講。
5.重視書(shū)面表達 書(shū)面表達所需要的時(shí)間大約是20-25分鐘,建議學(xué)生每?jì)芍苓x擇一至二個(gè)體裁的短文進(jìn)行自我訓練,并與參考譯文進(jìn)行對比,看看自己文章中的要點(diǎn)是否齊全,語(yǔ)言運用是否恰當,并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子,好短語(yǔ),只要堅持寫(xiě)作,不斷修改,寫(xiě)作能力會(huì )得到提高的。每?jì)芍苤辽僖黄魑,通過(guò)面批、自批、抽批相結合,加強寫(xiě)作方法指導和寫(xiě)作習慣的培養。
五、教學(xué)具體安排
根據高考的最新信息和學(xué)生在復習備考中出現的問(wèn)題,不斷尋找新途徑,去解決備考過(guò)程中出現的問(wèn)題。
兩個(gè)班級學(xué)生都要進(jìn)行詞匯訓練,暫定利用《高考英語(yǔ)詞匯背誦手冊》印單詞讓學(xué)生背。利用《優(yōu)化設計》進(jìn)行第一輪的復習,書(shū)面表達想用20__全國各地高考試題讓學(xué)生在早讀期間背熟。
高三教師工作規劃怎么寫(xiě)4
一。指導思想
以新課程標準為指導,以教材,大綱為依據,以考試說(shuō)明為準繩,充分研究高考。不斷進(jìn)行高三地理課堂教學(xué)改革,探索高三地理教學(xué)模式,增強地理課的針對性和實(shí)效性。培養學(xué)生分析問(wèn)題,解決問(wèn)題和應用的能力,提地理學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量
二。工作目標
1充分研讀地理大綱,考綱和課程標準,從整體上把握高考復習的要求,讓學(xué)生形成地理學(xué)科思想和地理思維方式。改變教學(xué)觀(guān)念,向課堂要質(zhì)量,相信學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習主體作用,培養學(xué)生的地理思維能力,給學(xué)生以思考和融會(huì )貫通的時(shí)間
2加強教研,研究考綱考題,研究課堂教學(xué)模式和方法,研究對學(xué)生學(xué)習指導方法,研究熱點(diǎn)問(wèn)題與教材知識的結合,精選例題,練習題。
3進(jìn)行有效的知識落實(shí),把課堂作為知識落實(shí)的主渠道,及時(shí)進(jìn)行"章結","單元過(guò)關(guān)"和"月清"。
4使學(xué)生的學(xué)科成績(jì)在優(yōu)生率,平均成績(jì)和合格率上有明顯提升,使高考能上一個(gè)新臺階。
三。采取措施
1,周密規劃,有序復習
高三地理復習一般分三輪:第一輪基礎復習到20__年3月底,其任務(wù)是復習考點(diǎn),系統知識,形成網(wǎng)絡(luò ),夯實(shí)雙基,基本上是教師圍繞考點(diǎn)講重點(diǎn),難點(diǎn),疑點(diǎn),學(xué)生在教師的指導下,詳讀教材,注重課本知識的'掌握,加強基本知識和基本技能的訓練。第二輪專(zhuān)題復習從4月上旬到5月上旬,其任務(wù)是完善體系,重組知識,訓練能力。一般是學(xué)生練,教師導和評。專(zhuān)題復習指導,導基礎,導方法;練運用,練技能;評錯因,評思路。第三輪綜合復習在5月中下旬,其任務(wù)是整合知識,綜合運用,掌握技巧,全面培養能力。一般采用練,評,看方式。練綜合運用,練重組整合,練應試技能;評解題思路,評答題規范;看錯點(diǎn)誤點(diǎn),追根溯源。
2,學(xué)綱研題,把握高考
、賹W(xué)"兩綱"
"兩綱"即地理教學(xué)大綱和文綜考試說(shuō)明中的地理部分。目前高考考慮到中學(xué)教學(xué)的實(shí)際,是以地理教材為基本內容,以?xún)删V為基本依據,以新課標為方向來(lái)命題的。因此如果對"兩綱"不熟悉,對教材內容不理解,不掌握,就談不上高考要求的靈活運用知識了。學(xué)"兩綱"就要做到:綱綱對照,綱本(課本)對照,綱題(高考題)對照和新舊對照(特別是考綱的變化)。
、谘"兩題"
"兩題"即高考題和訓練題。在兩題研究方面做到"五找":對歷年高考試題整體研究找共性;對近三年高考試題重點(diǎn)研究找趨勢;對相同考點(diǎn)的試題對比研究找變化;對不同模式的試題分類(lèi)研究找差別;對各地考試題集中研究找信息。
通過(guò)"兩綱"的學(xué)習和"兩題"的.研究,做到:對考試目標,能力要求,考試內容和形式心中有數,對高考題型和難度獲得一種感性認識,以增強復習時(shí)的目的性和針對性,減少復習的隨意性和盲目性。
3,重組知識,突破能力
近年的地理試題強調地理學(xué)科基礎,學(xué)科能力和學(xué)科本位。因此,夯實(shí)基礎是復習備考中最根本的環(huán)節。只有在復習中堅持以雙基為主,才能以不變應萬(wàn)變。
二輪復習 強調重組知識,可以結合時(shí)間變化,空間分布,人地關(guān)系,區域特征和差異以及地理的技能,通過(guò)地圖來(lái)進(jìn)行。
高三教師工作規劃怎么寫(xiě)5
一、學(xué)生基本情況分析:
1.本學(xué)期,我所教的班級是高三(134)、(135),這兩個(gè)班雖是重點(diǎn)班級,但是學(xué)生的知識水平參差不齊,物理科目比較薄弱,特別是(134)班,上課睡覺(jué)人數多,如陳伯、林熾、吳易、王獻劭、駱鴻、韓勇、周云燁、邱凱良等,同學(xué)們不太愛(ài)學(xué)習,對高考的意識也不高。由于學(xué)生思維維能力、認識水平、學(xué)習基礎等發(fā)展不平衡,導致有些學(xué)生的物理成績(jì)很差,歷次的考試都在30分以下占絕大多數,這就給教學(xué)增加了一定的難度。然而,做為一名教師,應該要看到學(xué)習的積極的一面,對于消極的一面要揚長(cháng)避短,采取有效措施努力提高整個(gè)班級的物理教學(xué)成績(jì)。
2.高三第一輪復習選用的復習教材,用三維設計。優(yōu)點(diǎn):教材中的練習題(包括選擇題)都有比較詳細的解答,如果教師不夠時(shí)間講練習時(shí),學(xué)生就可以較方便的自學(xué);基礎知識的介紹與講解都很詳細,學(xué)生在以后的自我復習時(shí),可以很好地使用。不足:部分例題、練習的難度過(guò)大,不太適合本校的學(xué)生,所以要有針對性地選擇一些題目講,和讓學(xué)生做。
二、工作目標:
、 每一個(gè)學(xué)生能將教材中的所有實(shí)驗進(jìn)行熟練地操作,使他們基本上具有一般物理知識的操作能力;
、 學(xué)生具有一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,對一些常見(jiàn)的計算題目,能夠較為清晰地進(jìn)行解答;
、 學(xué)生能運用所的物理知識去解答生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題的能力要得到提高;
三、教學(xué)研究
積極參加物理教研備課組的每次活動(dòng),從中學(xué)習有關(guān)的教學(xué)理論和方法,探討有關(guān)的教學(xué)問(wèn)題,相互學(xué)習,互相促進(jìn)。多聽(tīng)課,吸取他人教學(xué)之長(cháng),本學(xué)期力爭外出聽(tīng)課學(xué)習,還要上了一節校級公開(kāi)課。整理一份適合本校高三學(xué)生復習用的練習題,為以后的高三教學(xué)省下寶貴的時(shí)間。發(fā)表一篇校級以上的教學(xué)論文,努力提高自我的專(zhuān)業(yè)水平。
四、工作方法與措施:
1、重視主干知識,強化學(xué)科內綜合,同時(shí)兼顧非主干知識。一輪復習突出物理學(xué)的主干知識,其中包括運動(dòng)規律、牛頓定律、機械能、帶電粒子在電場(chǎng)、磁場(chǎng)中的運動(dòng)、電磁感應定律等。強化學(xué)科內綜合,其中,出現頻率較高的綜合點(diǎn)往往表現為:(1)牛頓定律與圓周運動(dòng)和萬(wàn)有引力定律綜合和能量轉化的綜合;(2)以帶電粒子在電場(chǎng)、磁場(chǎng)中為模型的電學(xué)與力學(xué)的綜合;(3)從運動(dòng)和力、能量觀(guān)點(diǎn)分析解決電磁感應現象與閉合電路歐姆定律的綜合;(4)串、并聯(lián)電路規律與實(shí)驗的綜合。兼顧非主干知識中的重要知識,一般以選擇出現。其中,交變電流、選修3-3熱學(xué)、選修3-4動(dòng)量、原子物理等章節內容都是相對容易拿分的,復習中應給予足夠的重視。
2、要切實(shí)加強實(shí)驗綜合能力和重視理論聯(lián)系實(shí)際能力的培養。
理科綜合考試中物理實(shí)驗題,既要考查獨立完成實(shí)驗能力,還要考查設計簡(jiǎn)單實(shí)驗的能力。要適當做一些實(shí)驗題,其中包括設計性的實(shí)驗題,想一想怎樣用所學(xué)的物理知識,實(shí)驗方法和儀器,設計出所要求的簡(jiǎn)單實(shí)驗。在平時(shí)教學(xué)中注意聯(lián)系實(shí)際應用,拓展學(xué)生視野,設計、挑選、搜集理論聯(lián)系實(shí)際的習題,增加學(xué)生對這類(lèi)習題的訓練,要引導學(xué)生注意觀(guān)察、收集和整理生活、生產(chǎn)實(shí)際中涉及到物理知識素材。培養學(xué)生能正確地從實(shí)際問(wèn)題中抽象出物理模型的能力。
3、講練結合中倡導獨立思考和規范性解題,提高表達能力
少講、精講、多練,要給學(xué)生充分的.時(shí)間去思考,多講些一題多變一題多解的高考真題,講、練、考相結合,注重效益。用基礎題來(lái)訓練學(xué)生的解題方法,培養學(xué)生正確、良好的解題習慣,要正確分析學(xué)生知識和能力方面存在的問(wèn)題,設計好針對性的練習培養學(xué)生獲取信息和處理信息的能力以及建立物理模型的能力,訓練學(xué)生的具體數字運算的能力和獨立思考的能力。要加強解題規范性指導和訓練,力爭收寫(xiě)清潔工整,語(yǔ)言表述簡(jiǎn)練,符號運用合理,所列方程準確規范,不斷提高表達能力。
4、加強開(kāi)放性、敘述性和討論性練習的作答訓練,特別強化圖象、圖表類(lèi)習題的訓練。近年高考圖象、圖表類(lèi)問(wèn)題明顯增加,要求應用數學(xué)解決物理問(wèn)題的考查不斷加強;從近年高考趨勢看,考查敘述性和討論性問(wèn)題的可能也在增大;應引起注意并加以訓練。
5、關(guān)注陳題中傳統的典型模型和課本中的典型模型,強調回歸教材。
近幾年的理科綜合試卷中,出現過(guò)不少曾經(jīng)考過(guò)的,或者是常見(jiàn)的優(yōu)秀模型,只是在這些模型的基礎上或是稍作改編,或是拼湊而成的新題。我們在組織復習的過(guò)程中,一定要引導學(xué)生回歸課本,要重視課本中的模型,發(fā)揮課本上這些模型的典型作用,將它們與常見(jiàn)的問(wèn)題聯(lián)系起來(lái),挖掘這些模型的發(fā)展功能和應用功能,借以提高學(xué)生正確運用基礎物理知識處理實(shí)際問(wèn)題的能力,做到舉一反三,精講精練。今年高考的最后一題就是高考題改編,其中有兩題半我們在最后的復習中有復習到。
6、應該加強與當前課改相關(guān)問(wèn)題的研究,重視對學(xué)生心理素質(zhì)的培養,以及應變能力和應試技巧的培養,重視非智力因素的培養,使學(xué)生在高中有積極的心態(tài),信心百倍地迎接高考。
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