讀窗邊的小豆豆有感
當細細地品讀完一本名著(zhù)后，大家心中一定是萌生了不少心得體會(huì )，需要寫(xiě)一篇讀后感好好地作記錄了。你想好怎么寫(xiě)讀后感了嗎？以下是小編為大家整理的讀窗邊的小豆豆有感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我們知道愛(ài)學(xué)生是教師的天職，可真愛(ài)學(xué)生不是一句空話(huà)，卻是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)藝術(shù)，其關(guān)鍵在于教師是否真心對待自己的職業(yè)，是否真心對待自己的學(xué)生。人民教育家陶行知說(shuō):“不要你的金，不要你的銀，只要你的心�！笨磥�(lái)，教師最重要的是要有一顆愛(ài)生之心。那么，怎樣才能做到真愛(ài)學(xué)生，展示出教育的魅力呢？小林先生給了我們很大的啟示：唯有用心———用心關(guān)愛(ài)學(xué)生，用心關(guān)注學(xué)生。小林先生這種真愛(ài)學(xué)生的教育方式別具一格：
1.浸入式教育：寓教于樂(lè )。
巴學(xué)院的一大特色就是充足的親近自然的時(shí)間。學(xué)生們有半天的時(shí)間可以進(jìn)行散步，在看似漫無(wú)目的的散步，不知不覺(jué)學(xué)習到了歷史、生物、物理、地理和語(yǔ)文的知識。還有直接請農民做老師，進(jìn)行耕種的現場(chǎng)教學(xué)；室內野營(yíng)，校長(cháng)親自示范搭建帳篷；社會(huì )準則的不可以教育，但學(xué)生已經(jīng)在潛移默化中領(lǐng)會(huì )遵守等等不一而足。正如蘇格拉底所言，只有把學(xué)習作為娛樂(lè )，才是學(xué)習的本質(zhì)。
2.自由式教育：因材施教。
自由的坐席，自由的選課，自由的讀書(shū)，連課堂都可以自由的做自己喜歡的事。這與社會(huì )上普遍的規章森嚴、按部就班的小學(xué)反差巨大，當然，主要是因為小林先生借鑒了西歐的教育方式。對于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，每天學(xué)業(yè)的開(kāi)始就可以選擇自己喜歡的課目和作業(yè)，選擇自己擅長(cháng)的方式完成課題。當然，任何自由都不是完全的自由，自由需要有個(gè)限度，巴學(xué)院對孩子們的限定就需要完成所有的教學(xué)任務(wù)。也就在完成教學(xué)目標下賦予學(xué)生最大限度的自由權力，這是典型的歐美式教育方式，小林先生在巴學(xué)院進(jìn)行了很好的實(shí)踐。正如徹子所言，“對于本來(lái)就聰明過(guò)人的阿泰來(lái)說(shuō)，也許他上任何一所小學(xué)，都會(huì )有今天的成就。但是，在巴學(xué)園，每天早晨都可以“從自己喜歡的科目開(kāi)始”的學(xué)習方式，也許會(huì )使他的才華得到更好的發(fā)展的吧“。
3.平等式教育：自尊自立。
小林先生的平等理念有兩個(gè)層次。第一是學(xué)生之間的平等，這是不論性別、國別、生理和心理的平等。小林先生的方式很是巧妙，不論是裸體的游泳還是專(zhuān)為生理缺陷的孩子設計的運動(dòng)會(huì )，這就使得那些缺陷學(xué)生覺(jué)察不到人為的設計，自然而然的克服羞怯和自卑，由此建立起了自尊心和自信心。這對幼齡的孩子非常重要，自卑心會(huì )伴隨一生，自信心亦是。
上善若水，小林先生對每個(gè)學(xué)生傾注了大海般的深情，卻是如小雨潤物細無(wú)聲般的展現出來(lái)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴、時(shí)時(shí)刻刻，于平凡處見(jiàn)真情，于細微處知良苦。小林先生無(wú)愧為教育家的楷模。雖然他創(chuàng )辦的巴學(xué)院在戰火中毀于一旦，但是他的理念、他的精神已經(jīng)通過(guò)本身，深深的烙印在每個(gè)讀者的心中。
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