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特教先進(jìn)事跡
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是事跡了吧，事跡具有觸發(fā)力大、感染力強的特點(diǎn)。什么樣的事跡才是規范的呢？以下是小編為大家整理的特教先進(jìn)事跡，希望對大家有所幫助。
特教先進(jìn)事跡1
現今，有一個(gè)很熱點(diǎn)的詞，上至達官貴人下至黎民百姓，都在召喚著(zhù)，并努力追尋著(zhù)。如果能摘獲它，那真是件別人艷羨、自己欣喜的事。然而，自我認識我們致立學(xué)校的趙秀娟老師以來(lái)，感覺(jué)這詞本就存在于她的舉手投足之間，似乎專(zhuān)為她而造。這詞就是——與時(shí)俱進(jìn)！
其實(shí)，我們都知道，能與時(shí)間共同前行，能與時(shí)代一起進(jìn)步的人，除了擁有得天獨厚的潛質(zhì)外，還需要自身鍥而不舍地奮發(fā)向上。而我們的趙老師內外兼備，“與時(shí)俱進(jìn)”的桂冠又怎能不垂青于她？
一般而言，女人有了一定的資歷，就想安逸，能按部就班地走完余下的職業(yè)生涯也不枉過(guò)失，可年過(guò)五十的趙老師卻是依舊善于學(xué)習、努力進(jìn)取，她的一言一行絲毫不遜于年輕人，有些方面甚至還遙遙領(lǐng)先。
她愛(ài)唱歌，懷舊的、通俗的、流行的，她拈手就來(lái)，張口就唱，ktv房?jì)任覀兂３Ｗ試@弗如；她喜歡跳舞，無(wú)論“快三”還是“慢四”，無(wú)論“恰恰”還是“倫巴”，連陌生的舞者都會(huì )熱情相邀，因為她依舊“輕舞飛揚”；她崇尚現代通訊，時(shí)不時(shí)會(huì )把溫馨的短信、精美的電子賀卡或載滿(mǎn)深情的emil發(fā)給同事、朋友、兄弟姐妹；她愛(ài)玩數碼相機，于是，為實(shí)踐課提供圖片，為學(xué)校收集資料；她熱衷學(xué)習網(wǎng)絡(luò )操作，悄悄地把平時(shí)收集、珍藏的建校五年來(lái)工會(huì )工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴制成精彩紛呈的多媒體光盤(pán)，不僅讓朝夕相處的同事們嘖嘖稱(chēng)贊，也讓前來(lái)檢查、聯(lián)誼的領(lǐng)導、同行及外行朋友嘆為觀(guān)止。
如果把擁有先進(jìn)的理念和同步的言行，并取得相應的實(shí)效，詮釋為“與時(shí)俱進(jìn)”的本意，那趙老師的外表則豐富了這詞的內涵。
女人愛(ài)美，都希望擁有窈窕的身姿。趙老師比較豐盈，可她從不刻意減肥，因為她的“胖”為她平添幾多嫵媚、柔婉和雍容華貴之氣韻。有時(shí)我會(huì )想，她是否自唐朝的深宮閨院款款而來(lái)？可她分明很現代啊，你看：短短的卷發(fā)染成栗殼色，新潮的服飾端莊又得體，青春的氣息呼之欲出！三十幾歲的我和略施粉黛的她站一起，一定有人會(huì )把我們的年齡錯位呢。
她的細膩，她的慈愛(ài)，她的.熱情也同時(shí)拓展著(zhù)“與時(shí)俱進(jìn)”的外延。除了工會(huì )，她還兼顧著(zhù)政教、《人體與衛生》的教學(xué)等工作，工會(huì )工作的繁瑣眾所周知，師生們的各種保險、理賠要她出面；逢年過(guò)節時(shí)的大大小小活動(dòng)她要幫著(zhù)設計張羅……眼看越來(lái)越多的學(xué)生進(jìn)入青春期，需要相關(guān)的指點(diǎn)和幫助，她忙里偷閑多次組織圖文并茂、淺顯易懂的講座，把普校才試點(diǎn)引入的性教育搶先帶進(jìn)了智殘教育領(lǐng)域；別看她猶如優(yōu)雅的仕女，可每當學(xué)生突然發(fā)病或尿濕屎臟，只要她聞息，必然沖在最前面，盡管每次的換洗也會(huì )讓她惡心得想吐；她盡可能地關(guān)愛(ài)著(zhù)自己認養的孩子，節假日里帶著(zhù)吃的用的去看望不說(shuō)，有空閑時(shí)還會(huì )把孩子帶到家里，讓其享受一下“少爺”滋味；她也關(guān)注其他孩子，今年初，一學(xué)生患先天性心臟病過(guò)世，按常理，保險公司可以不作理賠，可惻隱之心使她不顧勞累地跑了七、八次的保險公司，好說(shuō)歹說(shuō)、以情動(dòng)人，終于為那個(gè)一貧如洗又失去孩子的家庭爭取到了七千多元的安心費，捧著(zhù)一大疊人民幣，孩子父親不停地說(shuō)著(zhù)發(fā)自肺腑的兩個(gè)字：“謝謝”；對同事，她也從不吝嗇她的熱情，誰(shuí)有了頭疼腦熱，她不忘溫言軟語(yǔ)去安慰；誰(shuí)生病住院了，她會(huì )端上時(shí)令的美味佳肴去探望，讓你感受致立特有的親情。
她常說(shuō)：我可以沒(méi)有通天的云梯，但不能沒(méi)有擁抱月亮的手臂；滿(mǎn)足于曾經(jīng)擁有，又如何去雕刻經(jīng)典的版本？是啊，我們沒(méi)有理由懷疑她的人生版本不經(jīng)典，因為她的每一天都時(shí)尚著(zhù)，俱進(jìn)著(zhù)！
特教先進(jìn)事跡2
進(jìn)入特殊教育學(xué)校以來(lái)，一直從事班主任工作及一線(xiàn)教師崗位，由于特校的客觀(guān)原因，在校教師的周課程量都滿(mǎn)負荷，就雷小軍老師而言，周課數最多的達到33節/周。雖工作量超負荷，但雷小軍老師沒(méi)有埋天怨地，而是發(fā)揮專(zhuān)業(yè)教師帶頭作用——無(wú)私奉獻，愛(ài)崗敬業(yè)，鉆研業(yè)務(wù)，攻克難題——。在雷小軍的努力下，很多殘障兒童走出了生命的低谷，過(guò)上了正常人一樣的生活，雷小軍自己也獲得了省首批特殊教育工作先進(jìn)個(gè)人、新余市優(yōu)秀教師、新余市師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人、素質(zhì)教育先進(jìn)個(gè)人、被市教育局評為教學(xué)能手、評為全市優(yōu)秀教育工作者、評為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等榮譽(yù)稱(chēng)號，同時(shí)也評為了江西省特殊教育學(xué)術(shù)骨干、市"骨干教師"等。
年輕的雷小軍，以自己對殘障兒童無(wú)私的關(guān)心愛(ài)護，譜寫(xiě)了一曲忠誠黨的特教事業(yè)的奉獻之歌；優(yōu)秀的雷小軍以自己的執著(zhù)追求，在青春的路上留下了一串串忠實(shí)的腳印。
帶著(zhù)四年特殊師范學(xué)習的收獲，帶著(zhù)滿(mǎn)腹學(xué)問(wèn)走進(jìn)了新余市特殊教育學(xué)校。在新余市特殊教育學(xué)校的十幾年里，雷小軍把滿(mǎn)腔的愛(ài)心都奉獻給了學(xué)生，并贏(yíng)得了師生們的信賴(lài)。
在游刃有余地施教之時(shí)，雷小軍依然不忘加強自我學(xué)習。他意識到，當今社會(huì )信息瞬間萬(wàn)變，一名教師不學(xué)習就難以教會(huì )學(xué)生適應社會(huì )，自己也無(wú)從立足于教育。為此，他刻苦鉆研教材教法，認真翻閱有關(guān)特殊教育書(shū)籍，并寫(xiě)出了數萬(wàn)字的教學(xué)心得和十多篇教學(xué)論文：如撰寫(xiě)的論文《聾校的思想道德教育應如何開(kāi)展》榮獲國家二等獎；論文《淺談聾校課堂彈性教學(xué)的幾點(diǎn)認識》榮獲國家三等獎；論文《聾校素質(zhì)教育考試初探之見(jiàn)》榮獲省一等獎；論文《淺談?dòng)螒蛟诮虒W(xué)中的作用》省榮獲二等獎；論文《如何面對特殊教育存在的評價(jià)問(wèn)題》榮獲省三等獎；論文《淺談聾兒家庭教育問(wèn)題與對策》在新余教育雜志上發(fā)表；又如《淺談聾校職業(yè)教育與就業(yè)問(wèn)題》、《淺議初中聾生語(yǔ)文學(xué)習好習慣的養成》、《淺談聾校語(yǔ)文課堂中的情景教學(xué)》等三篇論文分別在遼寧省《特殊教育》雜志上發(fā)表。
盡管在讀書(shū)時(shí)心中正預想了特殊教育的種種困難，作好了對付種種困難的準備，可當他走上講臺，真真切切地面對那此聾啞、弱智兒童的時(shí)候，雷小軍才發(fā)現這工作遠比開(kāi)始想象的要困難得多。
由于身體原因和家庭經(jīng)濟條件的局限，大多數聾啞孩子在入學(xué)前接受的教育往往是零�；旧纤械暮⒆釉谌雽W(xué)時(shí)都不會(huì )寫(xiě)名字，甚至不知道1+1=2，不會(huì )數十以?xún)鹊臄底�。要想使這樣的孩子像普通孩子一樣學(xué)習，那需要老師付出比一般教學(xué)要多幾倍、幾十倍甚至幾百倍的心血。
有一年，雷小軍老師班上來(lái)了個(gè)宜春來(lái)的叫范景的女學(xué)生，在剛來(lái)的時(shí)候，她對別人的唯一反應就是點(diǎn)頭，在學(xué)習最基本的1+1時(shí)，老師用小棍子、粉筆、指頭等直觀(guān)的東西來(lái)講解，范景模仿老師的動(dòng)作伸出了兩根手指，高興的雷老師以為她懂了，請她上臺演板，可結果卻寫(xiě)出了1+1=11，哭笑不得的雷老師沒(méi)有生氣，而是耐心地根據范景的思路，先手把手地教她從1數到10，再從10數到1，重復了無(wú)數遍之后，范景終于記住了它們之間次序，學(xué)會(huì )了1+1=2，并慢慢地學(xué)會(huì )了最簡(jiǎn)單的加法。但在學(xué)習減法的時(shí)候，又出現了新的問(wèn)題，范景總把減法做成加法，經(jīng)過(guò)雷小軍老師耐心地輔導，范景學(xué)會(huì )了減法，但是她又把加法給忘得一干二凈了，雷老師只有從頭來(lái)過(guò)，上班時(shí)間不行，那就在課余時(shí)間輔導，很長(cháng)一段時(shí)間，晚上6：30—9：00，只要走進(jìn)雷老師房間，看到的就是雷老師在不知疲倦地輔導范景的情景。
經(jīng)過(guò)一次又一次地努力，范景終于學(xué)會(huì )了最基本的加減法，對一個(gè)正常的孩子來(lái)說(shuō)，這也許就是天方夜譚，可這都是每個(gè)聾啞孩子在接受學(xué)習時(shí)要走過(guò)的必然一步，也許只有雷老師自己才會(huì )知道，為了把范景及那些和范景一樣的聾啞孩子教好，掌握最基本的知識，他付出了多少心血。
除了在學(xué)習上教給學(xué)生知識，雷小軍還隨時(shí)隨地注意培養殘障學(xué)生良好的思想品德。像他班有一位全校出了名的調皮"鬼"名叫鄧健根，他上課無(wú)紀律，下課無(wú)組織。管他高興不高興，總是乘人不注意背后打人一拳或一掌，或把水故意倒到別人的被子里，說(shuō)人家尿床了等等。對于這樣的學(xué)生，雷老師他并沒(méi)惱怒和懲罰，而是誨人不倦、諄諄教導，立個(gè)長(cháng)遠計劃專(zhuān)門(mén)對他進(jìn)行教導——首先糾正他生活上的一些不良習慣，如隨地吐痰、扔紙屑，不疊被子等，然后抓住他的特長(cháng)進(jìn)行一些"不公平"的競賽，多讓他體驗成功的感受，增強自信心。最后慢慢引入學(xué)習，多揀一些他會(huì )做的題讓他演板，使他在"大眾場(chǎng)合"體現"能耐"，找回自豪，消除自卑……就這樣在雷老師一點(diǎn)一滴地引導下，鄧健根他改邪歸正了，成績(jì)猛越到前列，成了班上的三好學(xué)生。
熟悉特教的人都說(shuō)，選擇了特教，就等于選擇了給學(xué)生喂飯，替學(xué)生洗衣服，幫學(xué)生擦鼻涕……對此，雷小軍毫無(wú)怨言，總是細心地做著(zhù)這些事。
16年的.特教生涯也鑄就了雷小軍一顆"菩薩心腸"，他對每一個(gè)殘疾學(xué)生都視兒女、視弟妹、視朋友，無(wú)論是學(xué)習還是生活方面都盡心盡責地做好本職工作。如有一年夏天，一個(gè)8歲的女學(xué)生（簡(jiǎn)春艷）跑到教室隔壁的廚房里去玩，不小心碰到桌子，熱水瓶從桌上掉下來(lái)，腿部到腳跟大面積被燙傷，教師們急忙送往醫院，并辦住院手續，當時(shí)其家長(cháng)又在鄉下，一時(shí)趕不過(guò)來(lái)，接下來(lái)的任務(wù)就是晚上怎么辦？那時(shí)幾位教師中就算他還沒(méi)成家，其他教師都有小孩需要照顧，在這樣的情況下，他毫無(wú)思索地主動(dòng)擔任起這一服侍任務(wù)。醫生說(shuō)，有的燙傷部位沒(méi)有破皮，為防破皮，這腳最好不要動(dòng)，如熱了就幫她翻翻身，上廁所最好用尿盆。就這樣他一個(gè)晚上時(shí)與簡(jiǎn)春艷聊天，時(shí)幫她翻翻身，時(shí)幫她端尿盆——一宿沒(méi)有合眼。
還有一次，他值班時(shí)，聞到一個(gè)弱智孩子身上帶有異味，就帶著(zhù)這孩子去洗澡，可一脫褲子才發(fā)現滿(mǎn)褲衩屎。這時(shí)他沒(méi)有扔下不管，而是慢慢地把衣褲脫下一邊撫慰，一邊幫孩子擦洗全身，擦著(zhù)擦著(zhù)這孩子情不自禁地喊著(zhù)："爸爸，爸爸。"這純真的童聲，喊出了老師們多少的辛酸苦辣，也只有雷老師他自己知道。
還如常結對幫扶一些特困學(xué)生、上門(mén)看望生病在家的學(xué)生、家訪(fǎng)一些特困學(xué)生家庭等，特別是在校照顧學(xué)生的一些生活瑣事數不勝數，用"父母"一詞決不為過(guò)。
特殊教育往往與奉獻、清貧劃等號，要弘揚"春蠶精神"、"紅燭精神"。當特殊教育學(xué)校教師注定要有一種犧牲精神、奉精神，而雷老師就是帶著(zhù)這種精神，從全方位的角度審視著(zhù)自己，以高尚的情操感召學(xué)生，以和諧的環(huán)境陶冶學(xué)生，以豐富的知識哺育學(xué)生，以滿(mǎn)腔的熱忱關(guān)愛(ài)學(xué)生，"捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去"，甘當"紅燭"，樂(lè )為人梯。我們可以套用一句歌詞"特別的愛(ài)給特別的你"，雷小軍老師正是這樣，通過(guò)自己的不懈努力，把愛(ài)散播給了他的每一個(gè)學(xué)生，在他們的心中點(diǎn)亮了一盞明燈，把他們的生活道路照耀得越來(lái)越寬廣。
特教先進(jìn)事跡3
特教教師先進(jìn)事跡材料x(chóng)x多年來(lái)一直從事特校聾生“律動(dòng)”和培智學(xué)生音樂(lè )課教育教學(xué)工作。面對生源結構的變化，她始終堅持生本教育，主動(dòng)改進(jìn)教學(xué)方法，潛心鉆研教材、研究課標，在課堂上探索使用“合作學(xué)習”，讓學(xué)生做學(xué)習的主人，在協(xié)作中共同進(jìn)步；她主動(dòng)學(xué)習公開(kāi)課信息技術(shù)，搜集課程素材制作多媒體教學(xué)課件，創(chuàng )設“教學(xué)情境”，把音樂(lè )和舞蹈融入情境故事之中，增強學(xué)生的體驗感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。課后，她注重總結與反思，撰寫(xiě)了《利用多媒體引導耳聾學(xué)生在舞蹈課上進(jìn)行自主學(xué)習》等多篇論文，多次代表xx特校作市、省級“公開(kāi)課”教學(xué)示范，榮獲了“xx市青年教師教學(xué)基本功比賽”三等獎、區教育局“現代教育技術(shù)工作先進(jìn)個(gè)人”等表彰。(用青春托起折翼的天使)精益求精，鑄成特校文藝“頂梁柱”課堂教學(xué)之余，xx還承擔了xx特校學(xué)生舞蹈隊的指導工作，多次被區、市評為“優(yōu)秀指導教師”。每接到一次演出任務(wù)，從搜集音像資料、創(chuàng )意策劃形式、設計排練動(dòng)作、選擇道具服裝、演員梳理化妝、直至指揮演出結束，每一個(gè)環(huán)節她都要組織、落實(shí)。
由于指導對象的特殊性，同齡正常孩子幾分鐘可以學(xué)會(huì )的一個(gè)舞蹈動(dòng)作，特教的孩子每天要花2個(gè)多小時(shí)，一周才能掌握一、兩個(gè)動(dòng)作，一個(gè)節目一排就是2-3個(gè)月。排練期間，xx老師始終堅持一個(gè)個(gè)手把手教導，每天數百次為學(xué)生作“鏡面示范”，重復著(zhù)一樣的動(dòng)作。讓特校的孩子們體會(huì )到了什么是堅持，什么是毅力，什么是拼搏。
20xx年，xx老師編排的節目《薔薇花兒開(kāi)》通過(guò)層層選拔，榮獲省賽金獎并代表xx參加中國殘聯(lián)和教育部聯(lián)合主辦的第七屆全國特教學(xué)校學(xué)生藝術(shù)匯演獲得一等獎。
春暉寸草，樂(lè )當特教孩子“引路人”從事特殊教育工作，尤其需要愛(ài)心。多年來(lái)xx就像大姐姐對待小弟弟、小妹妹一般，充滿(mǎn)熱情地對待每一位學(xué)生。特校里一些孩子家庭經(jīng)濟狀況不是很好，她注重學(xué)生人格的.培養，處處關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，從不嫌棄學(xué)生臟、窮。生活上關(guān)心他們，物質(zhì)上幫助他們，學(xué)生病了，帶學(xué)生看病買(mǎi)藥，經(jīng)常把家里的東西帶到學(xué)校資助困難的學(xué)生。當班主任時(shí)，她的班上曾有一名聾生中考成績(jì)優(yōu)秀，可以被省內一所重點(diǎn)聾啞高級中學(xué)錄取，但是因為家庭經(jīng)濟原因，其父母卻不打算讓他繼續讀書(shū)。xx老師了解情況后，多次家訪(fǎng)做孩子父母的思想工作，曉之以理、動(dòng)之以情，轉變了家長(cháng)的想法，為孩子爭取了深造學(xué)習的機會(huì )。
由于生理上的缺陷，特教學(xué)生大多性格內向，比較敏感，他們常常產(chǎn)生孤獨感，情緒上不穩定，有時(shí)甚至無(wú)法集中精力認真學(xué)習。身為班主任，xx經(jīng)常深入學(xué)生的生活，主動(dòng)和學(xué)生談心，講勵志故事，嘗試走進(jìn)學(xué)生的心靈，賦予孩子們生活和學(xué)習的勇氣，鼓勵學(xué)生振奮精神，做一個(gè)自強不息、銳意進(jìn)取的人，一步步地幫助學(xué)生打開(kāi)心結，找回了自我。