大班《機器人》音樂(lè )教案
作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的大班《機器人》音樂(lè )教案，歡迎大家分享。
大班《機器人》音樂(lè )教案1
活動(dòng)目標：
1.在音樂(lè )的情境中，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
2.培養動(dòng)作造型及相互配合能力。
3.嘗試用肢體動(dòng)作有節奏的表現機器人律動(dòng)的特點(diǎn)。
4.樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
5.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
嘗試用肢體動(dòng)作有節奏的表現機器人律動(dòng)的特點(diǎn)。
體驗機器人動(dòng)作慢、僵硬、一頓一頓的特點(diǎn)
活動(dòng)方式：
集體、分組和個(gè)別相結合。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：音樂(lè )、課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：談話(huà)導入
教師：大二班的小朋友你們看過(guò)機器人嗎？（看過(guò)）
機器人做動(dòng)作和我們地球人做動(dòng)作一樣嗎？（不一樣）
有什么不一樣？誰(shuí)知道？（機器人做動(dòng)作一個(gè)一個(gè)的向上升；）
還可以怎么說(shuō)？（機器人做動(dòng)作很慢很慢的向上升）
教師總結：機器人做動(dòng)作是一下一下，一頓一頓，頓頓的做動(dòng)作。
二、展開(kāi)
1.劉老師來(lái)當地球人，請你們來(lái)當機器人，老師做向左看以下的動(dòng)作。（老師邊說(shuō)邊做）
機器人會(huì )怎么做？（先請幼兒自己做動(dòng)作，教師再帶領(lǐng)幼兒一起做向右看的動(dòng)作，教師加上“咳、咳、咳、回”）
2.講解機器人動(dòng)作要領(lǐng)。
�。�1）其實(shí)機器人做動(dòng)作是由程序的，我們今天機器人做動(dòng)作的程序就是 “看、看、看、回”（幼兒跟著(zhù)往四個(gè)方向做）
過(guò)渡語(yǔ)：看來(lái)這個(gè)難不倒你們，現在地球人不做動(dòng)作，地球人來(lái)說(shuō)話(huà)，“你們好嗎？”機器人會(huì )怎么說(shuō)呢？請幼兒學(xué)說(shuō)。（教師帶領(lǐng)幼兒邊向左右看邊說(shuō)我們一邊做動(dòng)作）
�。�2）故事帶動(dòng)幼兒做動(dòng)作
有一群機器人他們特別愛(ài)旅行，有一天這些愛(ài)旅行的機器人他們乘坐了飛船（教師邊說(shuō)邊做乘飛船的動(dòng)作）來(lái)到了一個(gè)星球上，他們想找機器人同伴，左看看、右看看，看得他們能量都用完了，充上電，又繼續上看看、下看看，最后終于找到了機器人朋友，他們和朋友交換了能量，變成了一個(gè)新型機器人。
過(guò)渡：機器人我們一起乘坐飛船去旅行吧，聽(tīng)音樂(lè )和老師做動(dòng)作，聽(tīng)音樂(lè )教師和幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作。要求最后的變型動(dòng)作要和老師一模一樣。
�。�3）學(xué)一遍機器人坐在椅子上走路的動(dòng)作，教師邊說(shuō)“走、走、走、咳、咳、咳” 師幼同做。
過(guò)渡：我們再次乘上飛船去旅行吧？（教師和幼兒再做一遍）
�。�4）提問(wèn)：剛才小朋友有沒(méi)有發(fā)現，機器人找朋友的時(shí)候是按哪些順序去看的呢？
一起說(shuō)“左、右、上、下”這次我不提醒你們順序，你們能記得嗎？
第三次做，教師不提醒方向。
�。�5）剛才機器人坐在椅子上是這樣走路的（教師做動(dòng)作），機器人站起來(lái)會(huì )不會(huì )走呢？（請一幼兒師范，教師配以“咳、咳、咳”的音響效果）
�。�6）起立學(xué)走。
要求：聽(tīng)好機器人指揮長(cháng)的指揮口令走好機器人的路
機器人走路功能測試現在開(kāi)始，傾聽(tīng)指令走。
�。�7）宣布機器人走路功能測試合格，請大家登上飛船。做一遍律動(dòng)。
結束時(shí)要求：變得和我一模一樣吧，想再請大家變成一個(gè)和老師不一樣，也和朋友不一樣的機器人造型。
3.不同造型的機器人
給你們三秒的.時(shí)間，做出和朋友不同造型，引導幼兒有高、底、矮不同造型的機器人。
第二次造型測試，評價(jià)比剛才好多了，有起飛的，洞洞的等，給你們個(gè)大拇指。
�。�1）繼續旅行，要求：交換能量后機器人變成你們剛才創(chuàng )造的那么多好看的漂亮的造型好不好。請機器人登上飛船。（完整地做一遍）。
�。�2）進(jìn)一步創(chuàng )造動(dòng)作
每一次機器人都做得那么好，為了獎勵你們這次我帶領(lǐng)你們到一個(gè)星球去，請看大屏幕（幼兒自己觀(guān)察說(shuō)）到底是哪呢？（土星）
土星的要求是：我們這里歡迎大型機器人，而且是要兩個(gè)機器人才能組合成一個(gè)大的機器人。所以待會(huì )我們到土星上去旅行要一邊走一邊去找機器人朋友。交換能量時(shí)我們知道一個(gè)人是這樣（雙十合適），兩個(gè)人怎樣交換？對接交換能量，（和幼兒對手示范），對接交換能量以后就請兩個(gè)機器人變成一個(gè)大機器人造型，有沒(méi)有信心做好？
評價(jià)造型：我來(lái)找一下這次組合成功的機器人造型。手腳連在了一起，一左一右叫左右型機器人；對稱(chēng)型機器人；高低型機器人。機器人都連起來(lái)了。
�。�3）兩人一組造型。
獎勵聰明的機器人我們再去另一個(gè)星球好嗎？
出示月球。要求是兩個(gè)機器人變成左右型機器人造型。和機器人朋友交換能量后要變成左右型機器人。
完成后，講評左右型機器人造型
�。�4）我決定再帶你們去一個(gè)星球，銀河系以外的“藍月星球”這個(gè)星球要能量很大的機器人，高低型機器人，他要什么樣的機器人？（高低型機器人）。
講評造型，高低退連在一起，
�。�5）出示圖片，這是哪里？（地球）地球上需要一個(gè)超大巨無(wú)霸機器人，幾個(gè)機器人連在一起，（四個(gè)）兩個(gè)機器人會(huì )叫喚能量，四個(gè)怎樣交換能量？請四個(gè)幼兒師范。
完整做一遍，講評機器人造型。
三、結束
跟地球（屏幕圖片）、地球人再見(jiàn)。聽(tīng)音樂(lè )走出教室自然結束。
教學(xué)反思：
新的課程改革突出了教學(xué)過(guò)程中以幼兒為主體，主動(dòng)探索學(xué)習、主動(dòng)解決問(wèn)題的理念。教學(xué)過(guò)程不僅僅是教師教、學(xué)生學(xué)的陳舊思想，而是以故事引導，以游戲形式為主線(xiàn)，激發(fā)幼兒內在的潛能，從而達到玩中學(xué)、學(xué)中玩的境界。同時(shí)結合藝術(shù)教研組《在藝術(shù)活動(dòng)中培養幼兒表現力的策略研究》，如何在游戲過(guò)程中、激發(fā)幼兒對音樂(lè )律動(dòng)的喜愛(ài)，在活動(dòng)中表現自我，是我設計的所在。本節活動(dòng)中主人翁“機器人”是幼兒常見(jiàn)的玩具，其動(dòng)作僵硬、一頓一頓和緩慢的特點(diǎn)無(wú)時(shí)無(wú)刻不吸引著(zhù)孩子們的眼睛，為此選取了本節活動(dòng)。
本節律動(dòng)活動(dòng)的音樂(lè )很有特點(diǎn)，但旋律不是很明顯，比較新穎有趣�；顒�(dòng)中，開(kāi)題就解決了機器人動(dòng)作慢，一頓一頓的特點(diǎn)，又在機器人旅行的過(guò)程中突破機器人坐著(zhù)走和站著(zhù)走的難點(diǎn)動(dòng)作，第三部分簡(jiǎn)單的幾張圖片就完成了教學(xué)目標2。整節活動(dòng)中環(huán)節較為流暢，能夠達到預設目標。
活動(dòng)不足：
1. 由于自身條件原因對音樂(lè )前奏分辨偶爾出錯。
2. 幼兒坐的位置沒(méi)有明確要求，導致幼兒站著(zhù)做動(dòng)作有時(shí)受影響。
3. 機器人動(dòng)作造型時(shí)，由于教師提的要求不夠明確，致使每次活動(dòng)前幼兒先找伙伴，而不是邊走邊找。
針對本人本次活動(dòng)的不足從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)
1. 利用一切機會(huì )提高自身音樂(lè )素養；
2. 提高自身駕馭課堂的能力，尤其是應變和語(yǔ)言組織能力；
小百科：機器人是自動(dòng)執行工作的機器裝置。它既可以接受人類(lèi)指揮，又可以運行預先編排的程序，也可以根據以人工智能技術(shù)制定的原則綱領(lǐng)行動(dòng)。它的任務(wù)是協(xié)助或取代人類(lèi)工作的工作，例如生產(chǎn)業(yè)、建筑業(yè)，或是危險的工作。
大班《機器人》音樂(lè )教案2
【活動(dòng)目標】
1、傾聽(tīng)音樂(lè )并感受|XX|XX|的節奏，在熟悉音樂(lè )節奏與結構的基礎上進(jìn)行游戲。
2、能按音樂(lè )節奏做出機器人走、動(dòng)相互傳遞的動(dòng)作。
3、理解傳遞的模式，體驗與同伴合作游戲的默契與快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
音樂(lè )《莫扎特第四十交響曲》剪輯。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、模仿機器人的動(dòng)作，引起游戲興趣。
1、你們見(jiàn)過(guò)機器人嗎？（見(jiàn)過(guò)）
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)機器人是怎么樣的？（幼兒用動(dòng)作來(lái)表現）
3、木頭機器人是軟軟的還是硬硬的？（硬硬的）
4、你們見(jiàn)過(guò)聲控機器人嗎？（沒(méi)有）
5、聲控機器人就是聲音控制的。
�。ㄓ弥甘咀層變后w會(huì )聲控機器人的特點(diǎn)）
[活動(dòng)評析：機器人的話(huà)題本身幼兒就很感興趣。]
二、傾聽(tīng)音樂(lè )，了解音樂(lè )的節奏和結構，在觀(guān)察教師動(dòng)作中理解游戲的基本動(dòng)作元素。
聽(tīng)音樂(lè )，看看機器人是怎么走路的？它的節奏是什么？
�。◣熡滓黄饘W(xué)機器人走路。教師用1234節拍提示幼兒）
[活動(dòng)評析：老師通過(guò)自己的示范讓幼兒進(jìn)一步對聲控機器人產(chǎn)生興趣。]
三、運用機器人按開(kāi)關(guān)加能量的互動(dòng)游戲，進(jìn)一步感受音樂(lè )節奏。
1、剛才呀，我們機器人的電快用完了，怎么辦？（教師示范如何充電）
2、我剛才是怎么充電的？（買(mǎi)插頭；找電源充；到加油站加油；買(mǎi)電池）
3、可以按頭，還可以按哪里？
�。�(tīng)音樂(lè )，師幼共同做動(dòng)作）
[活動(dòng)評析：音樂(lè )節奏感鮮明，幼兒很感興趣。不同的節奏之間的轉變，極具情境性。]
四、幼兒嘗試兩兩合作輪流按“開(kāi)關(guān)”，給對方充電。
1、我來(lái)看看機器人的電都有沒(méi)有充滿(mǎn)。（摸一摸幼兒的頭）
2、哎呀，都沒(méi)有充滿(mǎn)哦，我的電是滿(mǎn)的
�。ɡ蠋熛挛浑S機按幼兒，讓其充電。）
3、同伴間如何充電？（請老師示范。）
4、剛才是怎么充電的？這叫什么？（幼兒兩兩結合）
�。ㄕ堄變菏痉墩_的和錯誤的動(dòng)作，明確游戲規則。）
5、機器人們，教師還有一些機器人等著(zhù)我們充電呢。
[活動(dòng)評析：教師游戲化的語(yǔ)言貫穿于整個(gè)活動(dòng)，這能夠讓幼兒在整個(gè)活動(dòng)中沉浸在這個(gè)快樂(lè )的'音樂(lè )游戲中。]
五、完整游戲。
[活動(dòng)評析：兩位教師在示范的時(shí)候，形象逼真，對頭部、肘關(guān)節、臀部、肩膀的充電，幼兒很感興趣。
幼兒上去示范錯誤和正確的動(dòng)作，能夠讓幼兒自己意識到正誤，再次明確游戲規則，加深影響。]
反思：
活動(dòng)的導入通過(guò)遷移幼兒已有的關(guān)于機器人的經(jīng)驗激發(fā)幼兒的興趣�；顒�(dòng)中教師幫助幼兒不斷的感知音樂(lè )的節奏，節奏快速慢速的不斷轉換，使幼兒一直沉浸在游戲的快樂(lè )體驗中，避免了游戲的枯燥和重復練習。教師通過(guò)游戲化的語(yǔ)言和機器人生硬的動(dòng)作幫助幼兒掌握|XX|XX|的節奏型。當老師發(fā)現幼兒出現問(wèn)題是=時(shí)，能用游戲化的語(yǔ)言引導幼兒說(shuō)出自己的問(wèn)題，幫助幼兒達到自我學(xué)習和全班共同學(xué)習的效果。如：兩名幼兒在游戲的過(guò)程中玩的很興奮，出現沒(méi)有按照老師要求行動(dòng)的情況，老師說(shuō)：這兩個(gè)機器人有點(diǎn)不受控制，我幫他們調整下程序。后面幼兒兩兩相互充電的時(shí)候，這兩名幼兒還出現了動(dòng)手的現象，老師以機器人的身份介入，幫助他們充電。這樣既沒(méi)有影響到別的幼兒和上課的環(huán)節，又讓這兩名幼兒繼續回到了游戲中。
大班《機器人》音樂(lè )教案3
教學(xué)目標：
1.根據故事情節和音樂(lè )旋律，學(xué)習機器人斷頓動(dòng)作。
2.學(xué)會(huì )觀(guān)察地球人的連貫動(dòng)作，用機器人的斷頓動(dòng)作進(jìn)行模仿表現。
3.根據自己的意愿交換朋友，體驗與同伴合作游戲的樂(lè )趣。
4.養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )、PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入。
師：小朋友們你們見(jiàn)過(guò)機器人嗎?(出示機器人照片)我們跟它打個(gè)招呼吧?
幼：機器人你好!
師：小-朋-友-你-們-好!我在模仿誰(shuí)說(shuō)話(huà)呀?機器人和我們人類(lèi)說(shuō)話(huà)有什么不一樣的地方?(機器人說(shuō)話(huà)一頓一頓的、很慢)他們的動(dòng)作和我們人類(lèi)有什么不一樣的.地方嗎?(播放機器人跳舞的視頻，邊放，教師邊模仿表演)
師：有沒(méi)有發(fā)現機器人做起動(dòng)作來(lái)有什么特點(diǎn)?小結：機器人做動(dòng)作也是一頓一頓的、很慢。
2.教師講述故事，調動(dòng)興趣。
3.引導幼兒學(xué)習機器人刷牙、洗臉動(dòng)作。
機器人在出發(fā)之前要先刷刷牙，它的動(dòng)作是什么樣的?刷-刷-刷-刷-咔。刷完牙以后再洗洗臉，創(chuàng )編洗臉動(dòng)作洗-洗-洗-洗-咔。
4.創(chuàng )設情境，引導幼兒創(chuàng )編地球人動(dòng)作，用機器人動(dòng)作進(jìn)行模仿。
師：我們看看機器人來(lái)到了哪里?(河邊)看到地球人在干什么?(釣魚(yú))幼兒創(chuàng )編機器人釣魚(yú)的動(dòng)作：釣-釣-釣-釣-咔。接著(zhù)地球人又劃船回家了，幼兒創(chuàng )編劃船動(dòng)作：劃-劃-劃-劃-咔。
5.請一名幼兒扮演地球人，做地球人釣魚(yú)、劃船的連貫動(dòng)作，其他幼兒扮演機器人，用程序模仿地球人的動(dòng)作。
6.教師情境遷移，飛船降落到體育館，幼兒創(chuàng )編兩個(gè)體育動(dòng)作。請一名幼兒扮演地球人，請一名幼兒扮演地球人，其他幼兒扮演機器人，用程序模仿地球人的動(dòng)作。
7.學(xué)習機器人找朋友，回答問(wèn)題：機器人找到朋友后，做了什么動(dòng)作?(機器人與地球人雙手對接)
8.完整游戲。飛船降落到幼兒園里，一名幼兒扮演地球人，做兩個(gè)做游戲的動(dòng)作，其他幼兒扮演機器人用程序模仿地球人動(dòng)作，并在音樂(lè )結尾找朋友交換位置。
活動(dòng)反思：
通過(guò)輕松活潑的律動(dòng)形式把孩子帶到音樂(lè )的殿堂，調動(dòng)孩子學(xué)習音樂(lè )的積極性和情感，在學(xué)習歌曲時(shí)教師先范唱讓幼兒體會(huì )歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感，這樣孩子在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì )歌曲并能很好的演唱。讓教師示范固定形動(dòng)作，使活動(dòng)氣氛達到高潮。在不知不覺(jué)中掌握了歌曲，也發(fā)揮了孩子的表演能力，真正的達到了教學(xué)目的。
大班《機器人》音樂(lè )教案4
活動(dòng)目標：
1.能隨著(zhù)音樂(lè )節奏模仿機器人的動(dòng)作，表現音樂(lè )斷頓、詼諧的特點(diǎn)。
2.根據情節表現機器人模仿地球人生活的動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )《機器人》
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，了解機器人動(dòng)作程序師：你們見(jiàn)過(guò)機器人嗎?機器人怎樣刷牙和洗臉的?機器人做動(dòng)作和我們地球人有什么不一樣?
小結：機器人做動(dòng)作一頓一頓的，還有程序，很有趣。
二、根據情節模仿地球人動(dòng)作。學(xué)習機器人程序1.機器人飛船降落在房頂上，看見(jiàn)地球人刷牙、洗臉，機器人按照程序進(jìn)行模仿。
2.機器人飛船降落到公園里，看見(jiàn)地球人釣魚(yú)、劃船，機器人進(jìn)行模仿。
請幼兒當地球人教機器人釣魚(yú)和劃船動(dòng)作(要求地球人做動(dòng)作時(shí)機器人看，機器人模仿時(shí)，地球人也在看)。
三、遷移生活經(jīng)驗，模仿地球人生活動(dòng)作1.飛船降落在幼兒園的圍墻外，看看操場(chǎng)上的小朋友都在玩什么?并學(xué)一學(xué)。
請個(gè)別幼兒當地球人，將小朋友玩的項目用動(dòng)作做出來(lái)，機器人們模仿。
2.地球人找機器人做朋友。
(1)提問(wèn)幼兒為什么地球人會(huì )找機器人首領(lǐng)做朋友?
(2)請個(gè)別幼兒扮演地球人找機器人做朋友，并提問(wèn)在音樂(lè )的什么地方對接能量?
3.繼續游玩，模仿地球人生活動(dòng)作請幼兒扮演地球人帶機器人去另一個(gè)地方看一看，教機器人動(dòng)作。
四、結束活動(dòng)這次我們在地球玩的時(shí)間太長(cháng)了，必須要回到星球補充能量，請機器人們用我們的程序走回去吧。
活動(dòng)反思：
我發(fā)現小朋友對機器人的概念很局限，認為機器人都是機械身體，走路很慢，長(cháng)得很丑。這樣會(huì )限制他們的想象更會(huì )消減他們學(xué)習的興趣。我在開(kāi)課時(shí)，就讓學(xué)生欣賞更種各樣的機器人，例如：機器貓，阿拉雷……在啟發(fā)他們機器人功能時(shí)，則播放機器人比賽：機器狗足球比賽，機器人跳舞比賽……這樣徹底打破了他們對機器人不好的印象，激發(fā)了他們的創(chuàng )作力。雖然能很好的開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識，但是許多畫(huà)面對于孩子來(lái)說(shuō)還是比較復雜和抽象的，學(xué)生在創(chuàng )作過(guò)程中教師不能面面俱到的指導，就使得有些底子差的孩子構圖不是那么的好。但是從語(yǔ)文的角度而言，他雖然用畫(huà)筆表現不出美麗而富有創(chuàng )意的畫(huà)面，但是他可以通過(guò)語(yǔ)言表達出精彩的內容，這何嘗不是另一種收獲呢?這節美術(shù)課的`重點(diǎn)目標是要培養學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng )作能力。這樣會(huì )限制他們的想象更會(huì )消減他們學(xué)習的興趣。
學(xué)生在欣賞完課件上各種功能的機器人之后，興趣都很濃厚，我也努力地挖掘他們的想象力，讓學(xué)生先是討論：什么場(chǎng)合需要怎樣功能的機器人，什么人群需要怎樣功能的機器人。大家在熱情討論完之后，我又請學(xué)生構思一下作業(yè)的創(chuàng )作構圖，加上同學(xué)之間地相互建議和教師的相機提建議，這樣子幫助學(xué)生腦海中形成大致的構圖格局，便于大膽創(chuàng )作和想象添加。最后在作業(yè)展示環(huán)節，也請學(xué)生紛紛上臺來(lái)向大家講述自己創(chuàng )作的有趣和新穎之處，順便師生為他的作業(yè)提一些合適的建議供他作參考。
大班《機器人》音樂(lè )教案5
活動(dòng)目標
1.熟悉音樂(lè )旋律，感知機器人動(dòng)作斷頓的特點(diǎn)。
2.能大膽創(chuàng )編機器人舞蹈的動(dòng)作并隨樂(lè )表演。
3.體驗模仿、創(chuàng )編與表演舞蹈的快樂(lè )。
活動(dòng)準備白板課件、視頻、音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程
一、出示機器人圖片，產(chǎn)生興趣。
1.利用聚光燈出示機器人局部圖片。
師：猜猜，誰(shuí)來(lái)了？
師：你見(jiàn)過(guò)的機器人是什么樣的？
二、欣賞音樂(lè )，感受音樂(lè )的節奏與風(fēng)格。
師：仔細聽(tīng)一聽(tīng)你會(huì )發(fā)現什么？
三、觀(guān)看視頻，觀(guān)察、模仿、表現機器人的.動(dòng)作特點(diǎn)。
1.觀(guān)察機器人的動(dòng)作特點(diǎn)。
師：機器人是怎樣跳的？
�。簷C器人跳舞是一頓一頓的。
2．模仿機器人動(dòng)作特點(diǎn)。
3．表現機器人的動(dòng)作特點(diǎn)。
師：如果你是機器人，你會(huì )做什么動(dòng)作？
四、根據音樂(lè )，創(chuàng )編機器人舞蹈。
1.根據第一段音樂(lè )，創(chuàng )編動(dòng)作，并用圖譜記錄。
師：這么多的動(dòng)作，哪一個(gè)適合表現第一段的音樂(lè )呢？
2.根據第二段的音樂(lè )，創(chuàng )編動(dòng)作，并用圖譜記錄。
師：音量大的時(shí)候適合做什么樣的動(dòng)作？變小后會(huì )有什么變化？
3．復制第一段圖譜，完成圖譜創(chuàng )作。
4．看圖譜完整練習自編舞蹈。
五、表演機器人舞蹈。
大班《機器人》音樂(lè )教案6
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習機器人走路、、跳舞的姿態(tài)（手、腳伸直，動(dòng)作僵硬），培養節奏感。
2、能大膽合作創(chuàng )編，體驗游戲的愉悅。
3、學(xué)習遵守游戲規則。
4、有感情地學(xué)唱歌曲。
5、愿意參加對唱活動(dòng)，體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、機器人的玩具及圖片。
2、活動(dòng)前了解有關(guān)機器人的基礎知識。
3、錄音機、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)樂(lè )曲、做動(dòng)作。
1、幼兒聽(tīng)樂(lè )曲，熟悉樂(lè )曲的旋律。
2、引導幼兒聽(tīng)樂(lè )曲學(xué)做機器人的基本動(dòng)作。
二、創(chuàng )編動(dòng)作，講規則。
1、引導幼兒創(chuàng )編機器人勞動(dòng)等動(dòng)作。
2、肯定幼兒創(chuàng )編活動(dòng)的情況
3、告訴幼兒音樂(lè )游戲的規則。
三、明規則、做游戲
1、教師擔任"管理員"，與幼兒一起游戲一遍。
2、幼兒拖選一名同伴擔任""管理員"，游戲進(jìn)行一遍。
3、引導幼兒評價(jià)游戲的情況后，游戲繼續進(jìn)行。
活動(dòng)反思：
我發(fā)現小朋友對機器人的概念很局限，認為機器人都是機械身體，走路很慢，長(cháng)得很丑。這樣會(huì )限制他們的想象更會(huì )消減他們學(xué)習的興趣。我在開(kāi)課時(shí)，就讓學(xué)生欣賞更種各樣的機器人，例如：機器貓，阿拉雷……在啟發(fā)他們機器人功能時(shí)，則播放機器人比賽：機器狗足球比賽，機器人跳舞比賽……這樣徹底打破了他們對機器人不好的印象，激發(fā)了他們的創(chuàng )作力。雖然能很好的開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識，但是許多畫(huà)面對于孩子來(lái)說(shuō)還是比較復雜和抽象的，學(xué)生在創(chuàng )作過(guò)程中教師不能面面俱到的指導，就使得有些底子差的孩子構圖不是那么的好。但是從語(yǔ)文的角度而言，他雖然用畫(huà)筆表現不出美麗而富有創(chuàng )意的畫(huà)面，但是他可以通過(guò)語(yǔ)言表達出精彩的內容，這何嘗不是另一種收獲呢？這節美術(shù)課的.重點(diǎn)目標是要培養學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng )作能力。這樣會(huì )限制他們的想象更會(huì )消減他們學(xué)習的興趣。
學(xué)生在欣賞完課件上各種功能的機器人之后，興趣都很濃厚，我也努力地挖掘他們的想象力，讓學(xué)生先是討論：什么場(chǎng)合需要怎樣功能的機器人，什么人群需要怎樣功能的機器人。大家在熱情討論完之后，我又請學(xué)生構思一下作業(yè)的創(chuàng )作構圖，加上同學(xué)之間地相互建議和教師的相機提建議，這樣子幫助學(xué)生腦海中形成大致的構圖格局，便于大膽創(chuàng )作和想象添加。最后在作業(yè)展示環(huán)節，也請學(xué)生紛紛上臺來(lái)向大家講述自己創(chuàng )作的有趣和新穎之處，順便師生為他的作業(yè)提一些合適的建議供他作參考。
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