十佳校長(cháng)事跡材料

十佳校長(cháng)事跡材料

　　在日常的學(xué)習、工作、生活中，說(shuō)到事跡材料，大家肯定都不陌生吧，事跡材料具有觸發(fā)力大、感染力強的特點(diǎn)。我們該怎么擬定事跡材料呢？下面是小編整理的十佳校長(cháng)事跡材料，僅供參考，歡迎大家閱讀。

十佳校長(cháng)事跡材料1

　　廣巖初中坐落在壽縣最南端，是一所典型的農村初中，地理位置偏僻，人文環(huán)境落后，但近幾年來(lái)，作為學(xué)校校長(cháng)我帶領(lǐng)全校教職工齊心協(xié)力，勤奮工作，開(kāi)拓進(jìn)取，使學(xué)校各方面工作都取得了較好的成績(jì)，校容校貌發(fā)生了較大的變化，受到了各級領(lǐng)導和廣大群眾的高度贊揚。如今我校已成長(cháng)為壽縣南部一所較有名氣的窗口學(xué)校。

　　一、以人為本，關(guān)愛(ài)同志，提高教職工的幸福指數

　　有人說(shuō)，一位好校長(cháng)就是一所好學(xué)校，但我認為，一群好教師才是一所好學(xué)校。教師是學(xué)校的主體，是辦好一所學(xué)校的根本。所以從擔任校長(cháng)的第一天起，我就告誡自己，要以教師為本，處處關(guān)愛(ài)他們，一切依靠他們，力所能及的為他們謀幸福，讓學(xué)校成為他們生活和工作的樂(lè )園。

　　我時(shí)常告誡自己要把關(guān)愛(ài)送給教師，把嚴格留給自己。教師是學(xué)生的榜樣，校長(cháng)必須身先士卒，做教師的楷模。因此我始終嚴格自律，從嚴要求自我，工作踏踏實(shí)實(shí)，從不擺花架子，從不計較個(gè)人得失。每學(xué)年的評優(yōu)，總把優(yōu)秀指標讓給同志們；每天清晨我總是和值班同志同時(shí)起床，在校園里巡視，到教室里檢查學(xué)生的晨讀情況，找師生交流談心，了解情況，幫助班主任處理班級事務(wù)，幫助老師們解決教學(xué)中出現的問(wèn)題；晚上一直工作到所有值班教師都下班，安排好住宿生就寢，才回家休息。春夏秋冬，風(fēng)風(fēng)雨雨，從未特殊。

　　要當好校長(cháng)，必須做教師的好朋友，知心兄弟，生活中處處關(guān)心他們，體貼他們。我經(jīng)常找教師談心，我的辦公室，我的家里都成了教職工的談心室，教職工有什么心里話(huà)，有什么難心事，都愿和我交流。我也會(huì )盡心疏導他們，盡力幫助他們。久而久之，學(xué)校形成一種和諧的氛圍�？梢哉f(shuō)在我校，教師與教師之間，教師和校領(lǐng)導之間，領(lǐng)導和領(lǐng)導之間，關(guān)系都十分和諧，每一位同志都牢記�。荷蒲酝�事，善言廣中，德澤同事，德澤廣中。大家團結如一，心無(wú)旁騖，一心一意干自己的工作，全心全意謀學(xué)校的發(fā)展。同時(shí)我們也盡最大努力，改善教職工的辦公條件和生活條件，這也更使他們覺(jué)得在這里工作，十分舒心、開(kāi)心。

　　要當好校長(cháng)，還要為教師的發(fā)展提供好的平臺。教師的成功意味著(zhù)我們學(xué)校教育的成功，意味著(zhù)我們學(xué)生的成才。我經(jīng)常鼓勵教師多看書(shū)，多學(xué)習，多研討，要求教師利用一切機會(huì )給自己充電。我也到處搜尋信息，哪地方有教研活動(dòng)，哪地方有學(xué)術(shù)交流，哪地方有專(zhuān)家報告，哪地方有名師授課，知道后都安排學(xué)校一線(xiàn)教師前去參加學(xué)習。對于上級教育主管部門(mén)安排的教育教學(xué)教研方面的活動(dòng)，我更是鼓勵教師踴躍參加。教師的知識能力提高了，業(yè)務(wù)水平提升了，受益的不僅是他自己，更是學(xué)校和學(xué)生。有人說(shuō)，廣巖初中之所以搞得好，是因為有一群水平高的教師，這話(huà)不錯，我校的確有一批好教師，他們不僅能力強，還十分敬業(yè)。有了這樣一批教師，學(xué)校何愁辦不好？

　　作為校長(cháng)，在日常的教育教學(xué)管理中，要學(xué)會(huì )多用鼓勵，少用批評。凡是人，都喜歡聽(tīng)表?yè)P的話(huà)，既然這樣，我們何不多表?yè)P教師呢。我們學(xué)校，從大的方面講，制定了學(xué)校教育教學(xué)工作獎勵細則，分為教學(xué)工作、班主任工作、教研組長(cháng)工作、后勤工作幾大塊，同志們平時(shí)工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們都做好記錄，一學(xué)期一匯總，并通過(guò)績(jì)效工資予以獎勵；從小的方面講，教師某節課上的`好，某個(gè)教案有創(chuàng )意，某班學(xué)生進(jìn)步了，我都要在例會(huì )上加以表?yè)P。不僅是我個(gè)人，我還要求全體領(lǐng)導班子成員，多發(fā)現教師身上的優(yōu)點(diǎn)、長(cháng)處，多表?yè)P，激勵他們把優(yōu)點(diǎn)、長(cháng)處發(fā)揚光大。

　　我們經(jīng)常說(shuō)要使學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，在學(xué)校管理上，我們也努力使教師由“要我教”變?yōu)椤拔乙�教”。我覺(jué)得只要真心關(guān)心教師，真心為教師謀幸福，為教師未來(lái)的發(fā)展搭建平臺，創(chuàng )造條件，一定會(huì )使廣大教師安于教學(xué)，樂(lè )于教學(xué)。正如我校一位青年教師說(shuō)的：“在廣巖初中我不好意思不好好工作�！笔堑�，如今在廣巖初中基本形成了這樣一種局面：人人爭著(zhù)當班主任，人人搶著(zhù)多上課。在這里，老師們幸福的生活著(zhù)，快樂(lè )的工作著(zhù)。

　　二、重在“愛(ài)”字，激發(fā)動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè )成長(cháng)

　　有位心理學(xué)家說(shuō)：現代學(xué)校成了兒童心靈的屠宰場(chǎng)。這句話(huà)雖然說(shuō)得夸張了，但也說(shuō)出了現代學(xué)校的癥結所在。由于在應試教育的大背景下，學(xué)校過(guò)分強調分數，加班加點(diǎn)、題海戰術(shù)、分數排隊，各種輔導班，搞得學(xué)生焦頭爛額，學(xué)習成了他們最痛苦的事，于是厭學(xué)、逃學(xué)、沉迷網(wǎng)絡(luò )，甚至自殺等等現象時(shí)有發(fā)生�？朔�這些現象的根本辦法，就是設法讓學(xué)生快樂(lè )學(xué)習，讓學(xué)校成為學(xué)生健康成長(cháng)的樂(lè )園。做到這一點(diǎn)，一切問(wèn)題就會(huì )迎刃而解。

　　首先要以“愛(ài)”為出發(fā)點(diǎn)。這一點(diǎn)幾乎所有教育家都反復強調，但在實(shí)際工作中，往往做得不盡人意。在廣巖初中，我首先要求全體教職工做到四個(gè)字：“愛(ài)生如子”，也就是在從事一切教育活動(dòng)時(shí)，要感覺(jué)到我們面前的不是學(xué)生，而是我們自己的孩子。要走進(jìn)孩子的心靈，真真切切的全方位去關(guān)愛(ài)孩子，疼愛(ài)孩子。生活上關(guān)懷他們，學(xué)習上幫助他們，心理上疏導他們。以一顆體貼入微的母親般的愛(ài)心，對學(xué)生的一言一行，一舉一動(dòng)保持敏感性。當學(xué)生處于困境時(shí)，能及時(shí)伸出援助之手。一句熱情中肯的評語(yǔ)、一次誠心的交談、一個(gè)會(huì )心的微笑，往往起到意想不到的效果。教師應該是善于引導學(xué)生學(xué)習的“人師”，而不是偏重于傳授知識的“經(jīng)師”�！坝H其師，信其道”。教學(xué)過(guò)程不僅僅是傳授知識的過(guò)程，還是師生之間思想、情感、興趣、愛(ài)好等心理活動(dòng)雙向交流的過(guò)程，教師無(wú)小節，處處皆育人。關(guān)愛(ài)學(xué)生，給學(xué)生以博大的人文關(guān)懷，不偏激、不歧視、不情緒化，言行一致，表里如一，情真意切，做學(xué)生的良師益友，以對學(xué)生未來(lái)負責的高度，指導好學(xué)生的現在，設計好學(xué)生的未來(lái)。因為我們做到了這一點(diǎn)，所以我們對學(xué)生的管理得心應手、游刃有余。

　　有愛(ài)還不夠，還必須激發(fā)學(xué)生學(xué)習的激情，讓學(xué)生感到學(xué)習是一件快樂(lè )的事。這就要求我們教師改變教學(xué)方法，增強課堂教學(xué)的魅力。廣巖初中的口號是：“人人參與，個(gè)個(gè)展示，嘗試成功，感受快樂(lè )，激活思維，釋放潛能，自主學(xué)習，個(gè)性發(fā)展�！蔽腋嬖V教師，一堂課是否成功，不看老師講得多精彩，而看學(xué)生學(xué)得是否主動(dòng)，看學(xué)生在課堂上是否充分表現了，表達了，表演了。課堂的最高境界是，“每個(gè)學(xué)生的心靈都被打動(dòng)、感動(dòng)、激動(dòng)”。學(xué)校的老師都知道我的兩句話(huà)：“變師為生，變教為學(xué)”。為了督促教師形成這樣的教學(xué)理念，我保證自己每學(xué)期必須聽(tīng)完所有教師的課，課后必須和老師交流。如今在廣巖初中，學(xué)生愛(ài)聽(tīng)課了，愛(ài)作業(yè)了，愛(ài)思考了，校園里到處可見(jiàn)，師生三三兩兩圍在一起，討論問(wèn)題，交流思想，切磋技藝，大家談笑風(fēng)生，其樂(lè )無(wú)窮。

　　學(xué)校管理千頭萬(wàn)緒，各種理論層出不窮。但我認為只要能做到“教師樂(lè )教，學(xué)生樂(lè )學(xué)”，一切問(wèn)題都解決了。廣巖初中正朝著(zhù)這個(gè)目標努力，并取得了較為突出的成績(jì)。近年來(lái)在全縣乃至全市教育教學(xué)督導檢查中，我們都代表炎劉鎮和壽縣接受檢查，多次受到市、縣領(lǐng)導的高度評價(jià)。在全縣校園文化節和運動(dòng)會(huì )上，我校學(xué)生均取得了優(yōu)異的成績(jì)。每年中職招生我們都超額完成了教育局下達的指標。在中考中，我們更是成績(jì)斐然。每年中考各科人均分在全縣農村初中中都是名列前茅，省級示范高中錄取人數逐年攀升，連續幾年省重點(diǎn)定向分數居全縣首位。校容校貌煥然一新，學(xué)生人數穩中有升，受到了各級領(lǐng)導和社會(huì )廣泛好評。學(xué)校先后獲得“壽縣一類(lèi)初中”、“壽縣精神文明先進(jìn)單位”、“壽縣花園式學(xué)�！薄皦劭h優(yōu)質(zhì)生源基地”、“六安市‘控流’工作先進(jìn)單位”、“安徽省‘兩基’先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱(chēng)號，我個(gè)人也獲得縣先進(jìn)工作者、模范教師、優(yōu)秀校長(cháng)等榮譽(yù)。xxxx年壽州報記者受壽縣教育局領(lǐng)導委托，到我校進(jìn)行深入走訪(fǎng)和細致考察，將我校的辦學(xué)經(jīng)驗總結為“廣巖現象”，并在《壽州報》和《壽縣教育網(wǎng)》上進(jìn)行了專(zhuān)題報道，使我們倍受鼓舞。

　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！彪m然在過(guò)去的教育教學(xué)中，我取得了一點(diǎn)成績(jì)，積累了一點(diǎn)經(jīng)驗，但必須保持清醒的頭腦，應該充分認識到，今后的道路還很長(cháng)，困難還很多，不能有半點(diǎn)的驕傲和自滿(mǎn)情緒。不過(guò)我深信，有上級領(lǐng)導的大力支持，有社會(huì )各界的傾力相助，有廣大教職工的全力拼搏，我們一定會(huì )取得更大更好的成績(jì)。

十佳校長(cháng)事跡材料2

　　“從事教育工作二十多年，深知教師的甘苦。粉筆染白了鬢發(fā)，鈴聲送走了青春。作為教育工作者，不管如何艱難困苦，只要一走進(jìn)教室，看到那一雙雙閃爍著(zhù)智慧光華的眼睛，看到那一張張充滿(mǎn)無(wú)限憧憬的笑臉，我就會(huì )認真而又執著(zhù)地在這塊清貧而又富有的園地上默默耕耘�！边@是邱世和執教23年的深切感言。

　　邱世和是最早一批投身寶安教育的拓荒者，1984年大學(xué)畢業(yè)分配到寶安中學(xué)任教，此后一直扎根教育最前線(xiàn)，先后參與了寶安區兩所重點(diǎn)中學(xué)（寶中、寶高）的創(chuàng )建。連續執教16屆高三畢業(yè)班，所教班級的高考化學(xué)成績(jì)始終名列寶安第一。

　　邱世和的愛(ài)心不僅體現在教學(xué)上的循循善誘，也滲透于課外的言傳身教，關(guān)懷入微，甚至連學(xué)生家里有了喪事，他也會(huì )在第一時(shí)間跑去慰問(wèn)，幫助料理。邱世和家庭經(jīng)濟并不寬裕，七年來(lái)，他先通過(guò)希望工程牽線(xiàn)后直接匯款，不間斷地悄悄資助著(zhù)湖北、江西三位貧困地區的學(xué)生。

　　作為學(xué)校的管理者，他十分關(guān)心青年教師的成長(cháng)。在將各種教育理論、教學(xué)經(jīng)驗與自己多年實(shí)踐進(jìn)行融合之后，摸索了一套先進(jìn)的教學(xué)方法，用以指導組內的青年教師和結對徒弟。這種教法的實(shí)施，取得了突出教學(xué)效果，他培養的學(xué)生基礎扎實(shí)，思維活躍，在各級競賽中頻頻獲獎。他本人也先后被評為“全國優(yōu)秀教師”、“全國師德先進(jìn)個(gè)人”及寶安區“首屆勞動(dòng)模范”、“深圳市學(xué)科帶頭人”、“寶安區首席教師”并多次榮獲“深圳市先進(jìn)工作者”、“深圳市先進(jìn)教育工作者”稱(chēng)號。

　　邱世和治校有三個(gè)特點(diǎn)。一個(gè)是理念先進(jìn)，一個(gè)是富有創(chuàng )新精神，一個(gè)是身體力行。邱世和提出的“寬基礎，強素質(zhì)，可持續發(fā)展”的辦學(xué)指導思想，對教育教學(xué)起到了引領(lǐng)作用，對學(xué)校個(gè)性拓展課程建設起到了促進(jìn)作用。邱世和提出的'“教師發(fā)展是學(xué)校質(zhì)量重要組成部分”的觀(guān)點(diǎn)對學(xué)校積極開(kāi)展校本研修具有重要的指導意義。在學(xué)校具體工作如陽(yáng)光體育運動(dòng)、藝術(shù)教育、拓寬教師研修渠道等方面，都閃耀著(zhù)邱世和校長(cháng)創(chuàng )新的光芒。邱世和長(cháng)期保持平易近人的本色，對工作耐心細致，身體力行。他的品格和能力成為學(xué)�？焖侔l(fā)展的重要推力。

　　在邱世和看來(lái)，師德包括三個(gè)層次：首先專(zhuān)業(yè)情誼是師德的基石。當中包括專(zhuān)業(yè)理想、情操和性向；其次專(zhuān)業(yè)素養是師德的核心。作為一名教師要學(xué)會(huì )認真、學(xué)會(huì )研究、學(xué)會(huì )學(xué)習；再次是要培養和享受職業(yè)幸福。在邱世和看來(lái)，教師最大的幸福是把一群群孩子送往理想的彼岸。

十佳校長(cháng)事跡材料3

　　走進(jìn)西麗小學(xué)校長(cháng)楊少林辦公室，只見(jiàn)辦公桌上堆滿(mǎn)了各種獎牌獎狀獎杯，有乒乓球、桌式足球、英語(yǔ)競賽、數學(xué)競賽、管樂(lè )、少先隊活動(dòng)足足二三十個(gè)，金燦燦地格外耀眼，原來(lái)，這些都是這個(gè)暑假學(xué)生參加全國各類(lèi)比賽的收獲�！拔覀兊暮⒆舆@個(gè)暑假收獲頗豐，這可都是高級別的比賽！”

　　對于孩子們取得的這些榮譽(yù)，楊少林顯得非常興奮，一項項介紹起來(lái)如數家珍，但是對于今年8月他個(gè)人獲得的20xx年深圳十大“優(yōu)秀校長(cháng)”這項榮譽(yù)，他反而是一笑置之

　　現已當了13年校長(cháng)的楊少林到特區遇到第一個(gè)挑戰是信息化技術(shù)，來(lái)之前，他對電腦一無(wú)所知。在短時(shí)間內，楊少林不但熟練掌握各項技術(shù)，還辦班培訓老師，他做的交互式課件，在南山區課件比賽獲得一等獎。在南山所有校長(cháng)中，他的電腦運用能力非常突出，其他區的學(xué)校也慕名請他為教師培訓信息技術(shù)和課件制作，這對后來(lái)建校園網(wǎng)帶來(lái)了極大便利。學(xué)數學(xué)的楊少林對新生事物有著(zhù)非�？是蟮膶W(xué)習欲望，同時(shí)也學(xué)得非常有樂(lè )趣，到了南頭城小學(xué)，因為學(xué)校有電視臺，他又開(kāi)始自學(xué)視頻編輯，如今他經(jīng)常自編各種專(zhuān)題片，攝像、配音、編輯、寫(xiě)解說(shuō)詞全部自己獨立完成，很有成就感。

　　20xx年，楊少林掌舵西麗小學(xué)，在3年時(shí)間里，他給這所小學(xué)帶來(lái)了質(zhì)的'變化與飛躍，成為名副其實(shí)的南山西麗片區現代化龍頭學(xué)校。楊少林就職伊始，就到每一位教師的課堂，深入了解教師教學(xué)水平及課堂教學(xué)文化，一個(gè)學(xué)期聽(tīng)了100多節課；走訪(fǎng)每一位歷任校長(cháng)，深入調研西麗小學(xué)的辦學(xué)傳統，在此基礎上提出了“4321”辦學(xué)理念，明確了學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)策略、辦學(xué)措施與辦學(xué)目標。他提出了“生長(cháng)教育”的理念，創(chuàng )造性地構建了“一級一能”校本課程體系，并安排每周一節課，要求學(xué)生一個(gè)學(xué)年學(xué)習一項技能。

　　在教師發(fā)展方面，他主張師生以學(xué)習求發(fā)展，將學(xué)習活動(dòng)安排到行政會(huì )、科組會(huì )、年級組會(huì )當中通過(guò)多種形式組織教師學(xué)習。特別是將通過(guò)學(xué)習小組織的形式實(shí)現教研工作的下移，深受教師歡迎。一批青年教師已脫穎而出，在南山區組織的多項教學(xué)比賽中獲一等獎。

　　“志存高遠，腳踏實(shí)地”是西麗小學(xué)的校訓，這同時(shí)也成為楊少林為人的一種風(fēng)格和內在的一種品質(zhì)。很多人對楊少林的評價(jià)是心態(tài)非常好，他自己對此的注解則是，“做人要自覺(jué)地加強個(gè)人修煉，自然會(huì )水到渠成�！�

十佳校長(cháng)事跡材料4

　　這是一所特殊的學(xué)校，749名孩子都有著(zhù)各種各樣的殘障，其中40％以上為重度和多重殘障。但在這里，沒(méi)有人們想象中的悲悲戚戚，孩子們的臉上洋溢著(zhù)快樂(lè )，充滿(mǎn)著(zhù)自信。這所學(xué)校，就是深圳元平特殊教育學(xué)校。而讓殘障孩子幸福生活、快樂(lè )成長(cháng)、愉快學(xué)習，正是元平特校校長(cháng)黃建行的追求。

　　元平特校創(chuàng )辦于1991年12月，是深圳市教育局直屬的為視障、聽(tīng)障和智障等各類(lèi)殘疾孩子提供優(yōu)質(zhì)教育的綜合性、全寄宿特殊教育學(xué)校。20xx年，老校長(cháng)退休，當時(shí)在市教育局并負責特殊教育工作的黃建行被任命為校長(cháng)。他告訴記者，因為長(cháng)期負責特教工作，自己對特教比較了解，也有特殊的感情，自己有些思想和思考也需要實(shí)踐平臺，因而他欣然從命。

　　黃校長(cháng)告訴記者，在元平，教師有大愛(ài)之心是首要的，他們的愛(ài)心，給孩子營(yíng)造了一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的世界。智障學(xué)生阿星的智商只有50左右，邏輯思維差，在普通學(xué)校上課時(shí)，功課明顯跟不上。阿星變得非常膽小和自卑，她不敢與陌生人接觸，也最恐懼學(xué)校。那時(shí)候，媽媽對她的“威脅”就是：再不聽(tīng)話(huà)就把你送到學(xué)校去。

　　20xx年，隨父親來(lái)深圳生活的阿星轉學(xué)到元平特校，開(kāi)學(xué)后不久班主任在�？�上發(fā)表文章歡迎她，形容她是個(gè)活潑、可愛(ài)的女孩，為班級增添了活力。阿星在文藝方面的'天賦也得到了展示，她學(xué)習架子鼓，成了學(xué)校合唱隊的指揮，還獲了獎。阿星的爸爸告訴記者，到了元平特校后，孩子開(kāi)始主動(dòng)與他人交流，每當有客人到家里來(lái)時(shí)，她總是高興地介紹自己、介紹自己的學(xué)校；孩子變得自信樂(lè )觀(guān)，生活自理能力也提高了�，F在，阿星最喜歡學(xué)校了，而父母的“威脅”也變成了：不聽(tīng)話(huà)就不讓你去學(xué)校。

　　在黃建行看來(lái)，成才并不是身體健全孩子的專(zhuān)利，殘障孩子也能成才。近年來(lái)，元平特校先后有65名聽(tīng)障學(xué)生考上了大學(xué)，近3年聽(tīng)障學(xué)生高考升學(xué)率平均達到90％；職高畢業(yè)生就業(yè)率達90％以上；殘疾學(xué)生1000多人次在市級以上各類(lèi)學(xué)科、文藝、體育比賽中獲獎，其中學(xué)生運動(dòng)員在省、市級以上殘運會(huì )、特奧會(huì )取得393枚金牌、349枚銀牌、106枚銅牌。

　　考上廣州大學(xué)市政技術(shù)學(xué)院計算機應用專(zhuān)業(yè)的聽(tīng)障學(xué)生譚鶴祈告訴記者，她感謝深圳、感謝母校、感謝老師。他的同學(xué)肖麗萍的媽媽也告訴記者，殘疾孩子上大學(xué)，以前他們一直認為是遙不可及的夢(mèng)想，現在終于夢(mèng)想成真了。

十佳校長(cháng)事跡材料5

　　做學(xué)生的良師益友，助其成長(cháng)與成才，是我初做教師時(shí)的教育理想，一路走來(lái)，理想的格局一步步被放大，特別是履職校長(cháng)以來(lái)，我深感責任重大，所以我在各方面更加嚴格要求自己，決心不負局黨委的信任與重托�，F將上學(xué)期的主要工作匯報如下：

　　一、在位就要謀政，有位更要有為

　　校長(cháng)是一個(gè)學(xué)校的第一責任人，也是一個(gè)學(xué)校的掌舵人，各項工作的領(lǐng)航人，唯有時(shí)時(shí)警醒，處處勤勉，以身作則，嚴以律己，公平公正的處理各項工作，才能更好地為全校師生的成長(cháng)奠基。不濫權不強權不專(zhuān)權，對待老師，我奉行“多表?yè)P少批評，多鼓勵少責備，多建議少評論”的原則，在工作中有時(shí)遇到某事個(gè)別老師不理解，我予以寬容；遇到消沉與迷茫的老師，我予以勸勉。不記人過(guò)，校內校外大事小情走在前；感恩做人，相信每一顆心都是滾燙的，唯有如此，才能更好的凝心聚力，做好各項工作。

　　二、創(chuàng )新工作方法，迎著(zhù)問(wèn)題作為

　　日常管理中，經(jīng)常會(huì )遇到各方面的問(wèn)題，每次，我都直接面對，并力爭短時(shí)間內解決。比如：成立籃球隊，并親自任教練，解決問(wèn)題學(xué)生的問(wèn)題；及時(shí)召開(kāi)了家長(cháng)會(huì )，解決不寫(xiě)家庭作業(yè)的問(wèn)題；做《我們要做一名教育的智者》專(zhuān)題講座，解決不作為的問(wèn)題等等。每每遇到問(wèn)題都拿到領(lǐng)導會(huì )上，用集體的智慧研究和探索，都取得了很好的效果。

　　三、用心點(diǎn)燃熱情，激發(fā)團隊力量

　　人是事業(yè)的核心要素，只有積聚人心，才能積聚干事的力量。在第一次全體教師會(huì )上，我就鄭重許下承諾：“我做榜樣向我看；我是班長(cháng)跟我干�！狈彩聨Ш妙^，這無(wú)形中化解了很多矛盾，減少了很多不必要的麻煩。于是有了優(yōu)秀教師評比過(guò)程中的謙讓、三好學(xué)生選拔時(shí)的演講，從趙校長(cháng)放學(xué)后到大街、網(wǎng)吧、游戲廳親自去抓上網(wǎng)學(xué)生到王校長(cháng)從自家拿米拿面，自費買(mǎi)菜并親為排球隊員下廚；從暴風(fēng)雨中蘭書(shū)記領(lǐng)著(zhù)后勤人員下班后固定松動(dòng)的.鐵瓦到今年絕大多數班主任都主動(dòng)把花壇單一的菊花換成了多樣品種；從學(xué)校要求教師七點(diǎn)五十上班，老師們七點(diǎn)就主動(dòng)來(lái)到班級為學(xué)生講解和批改再到學(xué)校的各項事務(wù)平穩有序的展開(kāi)，奉獻精神和敬業(yè)精神成為了學(xué)校里的主旋律，讓我倍受鼓舞與感動(dòng)

　　四、付出結成碩果，工作還需努力

　　通過(guò)全校師生共同努力，上學(xué)期我校獲得了如下榮譽(yù)：

　　1、在全縣安全知識競賽中，我校獲得了初中組第一名；

　　2、全縣初中生排球比賽中男女隊分別榮獲第二名、第三名；

　　3、文體局組織的全縣職工乒乓球大賽中，我校榮獲團體第五名；

　　4、被縣關(guān)工委授予關(guān)心下一代優(yōu)秀校；

　　5、被縣委評為先進(jìn)基層黨組織；

　　6、被科研所評為縣級科研優(yōu)秀校；

　　7、在縣級百花獎授課大賽中，共有11人參加，并有三名教師獲得了優(yōu)質(zhì)課；

　　8、在省級科研課題《自主發(fā)展，按需培養》研究中全員參與，并且每位教師都有自己的子課題；

　　9、上半年的期中成績(jì)檢測中我校排名第五、八年級全縣第一；

　　10、我被授予省級中青年骨干校長(cháng)的稱(chēng)號。

　　11、被松原市教育局評為“十二五”期間干訓工作先進(jìn)個(gè)人。

　　在以后的工作中，我一定以身作則、恪盡職守、兢兢業(yè)業(yè)，不斷提高自己的道德修養和管理水平，讓學(xué)生成材，讓家長(cháng)滿(mǎn)意，讓社會(huì )認可，讓領(lǐng)導放心，讓老師舒心的工作、愉快的生活，為蘇中的發(fā)展貢獻自己的全部力量。

十佳校長(cháng)事跡材料6

　　近年來(lái)，全國各地不少中等職業(yè)學(xué)校為求生存而大力組織畢業(yè)生高考升學(xué)，但龍崗職業(yè)學(xué)校校長(cháng)丁左發(fā)卻逆行其道，將高考生規模從4個(gè)班200人縮減至3個(gè)班150人�！耙苑�務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向”的教育方針促使他下定決心辦好職業(yè)教育。

　　自20xx年8月?lián)�任龍崗職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長(cháng)以來(lái)，丁左發(fā)狠抓內部管理，走內涵式發(fā)展道路，推行依法治校、制度管理，使學(xué)校辦學(xué)日益規范，學(xué)校先后被評為“全國學(xué)校管理規范化示范單位”和首批“深圳市安全文明校園”。榮譽(yù)光環(huán)的背后，是丁左發(fā)對職業(yè)教育一如既往的堅定。

　　到任不久，丁左發(fā)決定大刀闊斧地進(jìn)行改革，將原先的4個(gè)高考班壓縮至3個(gè)，高考生人數也由200人減少至150人左右。此舉遭到了家長(cháng)和學(xué)生的一致反對，但丁左發(fā)堅持按照基礎課成績(jì)評選高考生，每年將參加高考升學(xué)的畢業(yè)生控制在15％以?xún)�，保證85％以上的畢業(yè)生參加就業(yè)。

　　20xx年，“校企合作”剛剛推出時(shí)，很多專(zhuān)業(yè)部部長(cháng)不愿意接觸企業(yè)，丁左發(fā)親自參加部長(cháng)會(huì )議，號召各專(zhuān)業(yè)部長(cháng)積極加強同企業(yè)的聯(lián)系，并制定獎懲措施督促部長(cháng)將校企合作落到實(shí)處。最終通過(guò)校企合作建立了20多個(gè)校外實(shí)訓基地，為學(xué)生提供了良好的實(shí)訓、實(shí)習和就業(yè)條件。丁左發(fā)非常重視專(zhuān)業(yè)建設和技能競賽，目前已建成數控、汽修兩個(gè)省重點(diǎn)建設專(zhuān)業(yè)，近4年連續涌現了黃健明、黃明龍、黃志輝等學(xué)生獲全國技能“武狀元”。

　　丁左發(fā)堅持“育人為本，德育為先”，在學(xué)校德育中引進(jìn)生態(tài)體驗教育理念，以科學(xué)理念指導德育工作，形成了德育主題教育和主題活動(dòng)特色，德育實(shí)效顯著(zhù)。根據學(xué)校實(shí)際，大力發(fā)展學(xué)生社團，鼓勵學(xué)生社團廣泛開(kāi)展活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生的自主鍛煉、自主管理和自主發(fā)展。

　　經(jīng)過(guò)多年的`研究和實(shí)踐，龍崗職業(yè)技術(shù)學(xué)校形成了“就業(yè)、創(chuàng )業(yè)、高考”多元發(fā)展的中職學(xué)校辦學(xué)成功模式。在專(zhuān)業(yè)建設上大膽嘗試專(zhuān)業(yè)部管理模式，在教學(xué)上大力推行課程改革，在德育方面創(chuàng )新地實(shí)行“操行學(xué)分制”，在教學(xué)科研上倡導校本教研，鼓勵開(kāi)展團隊課題研究，大力開(kāi)發(fā)校本教材，形成了濃厚的科研氛圍。通過(guò)一系列改革創(chuàng )新，學(xué)校綜合實(shí)力不斷增強，近3年來(lái)每年向市場(chǎng)、企業(yè)輸送1000余名實(shí)用技能人才，為龍崗經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展作出了重要貢獻。

十佳校長(cháng)事跡材料7

　　一所創(chuàng )辦才5年的學(xué)校，首屆畢業(yè)生參加中考，就在全區20多所學(xué)校中名列前七；20xx年第二屆學(xué)生畢業(yè)，更是取得全區第

　　一、全市前列的優(yōu)異成績(jì)，創(chuàng )造了一個(gè)令人驚嘆的奇跡！這所學(xué)校就是深圳市福田區外國語(yǔ)學(xué)校。而它的背后則有一位好校長(cháng)——孫迎到。

　　20xx年9月，福田區外國語(yǔ)學(xué)校建成并投入使用，孫迎到被任命為首任校長(cháng)。辦學(xué)伊始，孫校長(cháng)沒(méi)有把學(xué)生的成績(jì)放在第一位，而是與大家一起討論，首先把育人目標確定為：“會(huì )做人做事，會(huì )求知創(chuàng )新，會(huì )溝通合作，會(huì )關(guān)心適應�！�

　　提出這樣的育人目標，與孫迎到20多年的`教育經(jīng)驗分不開(kāi)。1987年畢業(yè)之后，孫迎到就工作在教育教學(xué)的第一線(xiàn)：在紅嶺中學(xué)擔任兩個(gè)實(shí)驗班的英語(yǔ)課程，并擔任其中一個(gè)班的班主任。6年里，他把這兩個(gè)班級從初一帶到高三，學(xué)生取得了優(yōu)異的成績(jì)，他自己也先后獲得廣東省中小學(xué)教育創(chuàng )新三等獎、廣東省南粵教師特等獎、深圳市十佳青年教師等榮譽(yù)。

　　20xx年7月，孫迎到擔負起福外的籌建工作。他回憶說(shuō)，那段時(shí)間只能用“辛苦”兩字概括。除了體力的勞累，他還一直在思索：辦一個(gè)什么樣的學(xué)校？培養什么樣的學(xué)生？在國內教育界，一所學(xué)校被冠以“外國語(yǔ)”，就意味著(zhù)是一個(gè)品牌。福外的中長(cháng)期定位是“區域內的品牌學(xué)�！�，他認為，不應該把學(xué)生的考試成績(jì)作為評價(jià)學(xué)生的首選，首要的是讓學(xué)生“成人”，即讓他們成為有禮貌、有教養、自覺(jué)做事的人。

　　一所新學(xué)校，建立規章制度，以制度來(lái)剛性管理是必不可少的，但在福外，人文管理、情感管理也無(wú)處不體現。辦公室主任曹桂臣向記者講了這樣一件事。一天上午，老師們正在備課、上課，某老師突然接到老家的電話(huà)：老人病危，速回！這位老師一下子就懵了，不知道該怎么辦才好。孫校長(cháng)得知情況后，馬上告訴他，先放下手頭的活兒，趕緊回去。至于請假手續，等處理完事情后再回來(lái)補。學(xué)校還請旅行社為他訂好機票，到機場(chǎng)就能搭上航班。另外，諸如老師們的子女升學(xué)入讀、畢業(yè)求職等看似“份外”的事，都積極幫助解決。曹主任說(shuō)，這些看似小事，卻能給教師莫大的激勵，從某種意義上說(shuō)，感情留人比增加工資的吸引力更大。

　　在孫迎到的帶領(lǐng)下，福田外語(yǔ)辦學(xué)5年，成績(jì)斐然。中考成績(jì)20xx年首屆開(kāi)門(mén)紅；20xx年、20xx年再創(chuàng )新輝煌，成為全區、全市的新力軍；20xx年通過(guò)規范化督導評估，先后獲得深圳市辦學(xué)效益獎、“陽(yáng)光體育”先進(jìn)學(xué)校、教育系統先進(jìn)單位等獎勵。

十佳校長(cháng)事跡材料8

　　一位坪山高級中學(xué)的學(xué)生曾在ＢＢＳ上留言：“我曾在校園的一角看到一位女士彎腰撿起干凈的地面上一片樹(shù)葉，并將其扔進(jìn)垃圾箱，她就是我們的校長(cháng)——廖翠華�！�

　　在坪山高級中學(xué)執教以前，廖翠華曾先后在湖南常德市漢壽一中、深圳市龍城中學(xué)、龍城高級中學(xué)、布吉高級中學(xué)任教并歷任年級組長(cháng)、副校長(cháng)等職。20xx年8月7日，廖翠華和她的班子第一次來(lái)到坪山。當時(shí)一所新辦的高中正在籌備之中，當年9月1日就要開(kāi)學(xué)。

　　可當時(shí)的坪山高中與其說(shuō)是校園，不如說(shuō)是一個(gè)大工地，到處都是腳手架、建筑材料，門(mén)前是一個(gè)大洼坑，沒(méi)有一條水泥路可走。雖然一幢教學(xué)樓已經(jīng)建好，但水電全無(wú)，時(shí)值風(fēng)雨交加的臺風(fēng)季節，工程連搶修都很困難，更不要說(shuō)開(kāi)學(xué)了。面前的局面對毫無(wú)校長(cháng)領(lǐng)導經(jīng)驗的廖翠華來(lái)說(shuō)，不亞于是“蜀道之難”。

　　一切都是全新的挑戰，為了讓700多名已經(jīng)錄取的龍崗學(xué)子順利入學(xué)，廖翠華帶領(lǐng)她的班子開(kāi)始了艱苦的'籌建工作。工程因臺風(fēng)受阻，4位校級領(lǐng)導親自蹲在挖掘機前督促協(xié)調；教師沒(méi)有宿舍可住，為不耽誤崗前培訓，廖翠華調兵遣將，使全體教師得到妥善安置；食堂無(wú)法開(kāi)伙，她帶頭吃了40多天盒飯，嘴唇都起了泡。是什么讓她如此堅毅？“沒(méi)有任何別的理由，孩子在等著(zhù)入學(xué)讀書(shū)，是教育神圣的信念使我們無(wú)所畏懼�！绷未淙A說(shuō)。

　　坪山高中是一所典型的生源薄弱學(xué)校，由于招生批次的限制，該校連續幾年招生創(chuàng )下深圳市最低。學(xué)困生、后進(jìn)生比例曾達到80％以上。按照校督導室專(zhuān)家的說(shuō)法，這所學(xué)校不是起點(diǎn)低，而是沒(méi)有起點(diǎn)，但廖翠華并未因此放棄，她清醒地認識到，文化立校、人才強校、質(zhì)量與特色興校才是學(xué)校發(fā)展的制勝法寶

　　由于學(xué)力基礎薄弱，如果不采取有效的教學(xué)脫困措施，大面積學(xué)困生將會(huì )在學(xué)�！翱辙D”三年，廖翠華和她的班子殫精竭慮思考對策，先后赴東廬、杜郎口、拼茶等學(xué)校實(shí)地考察，借鑒他們的辦學(xué)經(jīng)驗。根據學(xué)生不同的發(fā)展階段，學(xué)校大膽進(jìn)行改革，推出了一系列新的教學(xué)方案，從記憶入手夯實(shí)學(xué)生基礎，培養學(xué)生的自我學(xué)習管理習慣與能力，進(jìn)一步針對學(xué)困生個(gè)性輔導。

　　近4年來(lái)，坪山高級中學(xué)師生各級各類(lèi)獲獎1200多人次，20xx年4月兩位高二學(xué)生在美國獲電腦機器人滅火大賽世界冠軍，在歷年區統考中學(xué)生學(xué)習進(jìn)步率全區高中排名第一，20xx年首屆高考，各項指標超額完成率重點(diǎn)為2307％、本科為459％、專(zhuān)科為267％。創(chuàng )造了“沒(méi)有起點(diǎn)，創(chuàng )造起點(diǎn)，高出優(yōu)出”和“素質(zhì)教育，全面結果，特出杰出”的教育奇跡。

十佳校長(cháng)事跡材料9

　　“建院8年來(lái)，最近連續5屆畢業(yè)生初次就業(yè)率平均在98％以上，總體就業(yè)率平均為99．23％。去年和今年，全球金融風(fēng)暴導致全國高校畢業(yè)生困難，但深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院卻逆市飄紅，20xx年畢業(yè)生的初次就業(yè)簽約率已經(jīng)達到98．75％，與往年持平�！睂W(xué)院分管招生就業(yè)工作的劉穎副院長(cháng)告訴記者

　　作為今年唯一一個(gè)來(lái)自高校的十佳優(yōu)秀校長(cháng)張基宏，就是這所學(xué)校的領(lǐng)航人。從20xx年11月，學(xué)院被教育部批準為“國家示范性軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院”到20xx年成功申報廣東省級示范性高職院校，現圓滿(mǎn)完成申報國家級骨干高職院校，在他帶領(lǐng)下的信息學(xué)院一步一個(gè)腳印，走得快速而穩健。

　　張基宏多年潛心學(xué)術(shù)研究，先后主持了國家自然科學(xué)基金、廣東省自然科學(xué)基金、廣東省科技計劃項目等14項。主持科研項目獲20xx年度深圳市科技創(chuàng )新獎1項，廣東省科學(xué)技術(shù)獎勵二等獎1項。在國內外權威核心期刊和ＩＣＡＳＳＰ等著(zhù)名國際會(huì )議上發(fā)表學(xué)術(shù)論文60余篇。曾當選為第九屆“深圳市十大杰出青年”。

　　任深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書(shū)記、院長(cháng)后，面對深圳最年輕的高校，他對辦學(xué)目標進(jìn)行了重新定位，確立了“突出信息技術(shù)特色，辦好軟件示范學(xué)院，固本強基跨越發(fā)展”的辦學(xué)思想，堅持面向市場(chǎng)定專(zhuān)業(yè)、面向崗位定課程、面向學(xué)生定教法的職業(yè)教育觀(guān)、人才觀(guān)，為深圳信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)、建設、管理、服務(wù)一線(xiàn)培養具有高素質(zhì)和高技能的'專(zhuān)門(mén)人才。

　　張基宏力行特色強校、質(zhì)量立校理念，堅持走內涵式發(fā)展道路，推動(dòng)學(xué)院跨越發(fā)展。

　　他提出高職院校不僅要提高教師技能，而且要立足前沿，加強教研、科研工作，促進(jìn)科研成果轉化，提高服務(wù)社會(huì )能力。在張基宏的主持和帶領(lǐng)下，學(xué)院出臺了一系列科研管理制度，成立了創(chuàng )新團隊，營(yíng)造了良好的科研氛圍。

　　近3年，全院教師教科研立項課題270項，其中國家級9項，省部級63項，市級37項，院級137項，橫向24項，教學(xué)研究成果獲得國家教學(xué)成果二等獎1項，省級教學(xué)成果獎一等獎2項、二等獎1項；科研成果獲省科學(xué)技術(shù)二等獎1項，市科技進(jìn)步獎一等獎1項，學(xué)院教師獲專(zhuān)利數22個(gè)。學(xué)院先后組織49個(gè)項目參展了6屆中國國際高新技術(shù)成果交易會(huì )，有13個(gè)項目（成交金額189萬(wàn)元）與企業(yè)簽署轉讓協(xié)議，進(jìn)入應用生產(chǎn)。學(xué)院教研科研成果豐碩，整體教研科研實(shí)力在全省同類(lèi)院校中處于領(lǐng)先地位。

　　在廣東省大力發(fā)展高職教育的新形勢下，突出培養學(xué)生的動(dòng)手能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)院“有效”人才培養成效顯著(zhù)，社會(huì )認同度高，畢業(yè)生“下得去、留得住、用得上、干得好”素質(zhì)良好，深受深圳市及珠三角地區用人單位的好評。

　　在人才培養方面，他大力提倡“以賽促學(xué)、以考促教”，鼓勵學(xué)生積極參加國際、國家、省、市組織的技能競賽，并取得豐碩成果。20xx年以來(lái)，學(xué)生參加市級以上各類(lèi)專(zhuān)業(yè)技能競賽52項，獲獎119個(gè)，其中，國家級（全國性）獎項38個(gè)，省級獎項69個(gè)，市級獎項12個(gè)。有的獎項填補省內空白，有的項目競賽水平在省內具有絕對優(yōu)勢。學(xué)院畢業(yè)生不僅就業(yè)率高，而且畢業(yè)生就業(yè)對口率、穩定率和起薪工資等就業(yè)質(zhì)量指標也名列全省高職院校前列，歷年畢業(yè)生總體就業(yè)率保持在98％以上，畢業(yè)生就業(yè)率始終名列全省同類(lèi)院校前列。

　　對教育事業(yè)的摯愛(ài)，成為張基宏人生的精神支柱，他用心中的那份赤誠、那份執著(zhù)在神圣的講壇耕耘了十多個(gè)春秋，譜寫(xiě)了絢麗的人生華章。他兼任廣東省第十屆政協(xié)委員會(huì )委員、市委候補委員、市委教育工委委員，是國家教育部教學(xué)指導委員會(huì )委員，國家自然科學(xué)基金項目和國家精品課程評審專(zhuān)家，權威期刊《電子學(xué)報》、《信號處理》學(xué)報和核心期刊《數據采集與處理》、《深圳大學(xué)學(xué)報》編委，《深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報》主編等職。他先后獲得“深圳市教育系統優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“南粵教壇新秀”、“廣東省千、百、十工程優(yōu)秀人才”、“深圳市優(yōu)秀青年科技人才”等榮譽(yù)稱(chēng)號。

十佳校長(cháng)事跡材料10

　　XX年9月，我帶著(zhù)教育局領(lǐng)導的重托和希望，來(lái)到銀城街道中心小學(xué)負責。當時(shí)校園里剛拆除了部分危房和圍墻，欲建家屬樓而因故停止，校園環(huán)境很不好，教學(xué)質(zhì)量不高，只有400多名學(xué)生，幼兒班不足100人，而且學(xué)生繼續流失，年輕教師紛紛要求外調，這一切都是影響學(xué)校發(fā)展等待我去解決的大問(wèn)題。困難已擺在面前，躲避不會(huì )有出路。我相信“功夫不負有心人”，辦法總比困難多。用心謀事就會(huì )事隨人愿，真抓實(shí)干定會(huì )帶來(lái)巨變。

　　一、加強師德建設，提高教師素質(zhì)

　　提高教師素質(zhì)的前提是強化師德建設。為此，我組織全校教職工著(zhù)重抓了“四項”工作。一是明確提出“1345”師德標準�！�1”就是要模范遵守《教師職業(yè)道德規范》；“3”是三愛(ài)，即：愛(ài)學(xué)校、愛(ài)事業(yè)、愛(ài)學(xué)生；“4”是四樹(shù)，即：樹(shù)立學(xué)者、師德、師范、師表形象；“5”是五承諾，即：不亂收費、不歧視學(xué)困生、不加重學(xué)生負擔、不怠慢家長(cháng)、不體罰學(xué)生。

　　二是積極開(kāi)展以“愛(ài)與責任”為主題的系列師德教育活動(dòng)，要求每位教師在活動(dòng)中要做到四個(gè)一，即讀一本師德建設書(shū)籍；記錄一個(gè)師德教育案例；參加一次師德教育演講；與一位學(xué)困生結對子。

　　三是開(kāi)展樹(shù)品牌活動(dòng)，優(yōu)化教育服務(wù)。按照縣教育局“四個(gè)一”目標，把師德教育同創(chuàng )建教育品牌結合起來(lái)，分解品牌目標，圍繞教師、班主任、學(xué)校干部等各個(gè)崗位，設計崗位品牌標準，鼓勵全校教職工在教書(shū)育人工作中創(chuàng )建自己的服務(wù)品牌。

　　四是大力開(kāi)展優(yōu)秀師德典型宣傳活動(dòng)。大力宣傳教師身邊的典型事例，推薦表彰師德標兵，組織優(yōu)秀教師事跡報告會(huì )，大力弘揚教師美德。積極鼓勵教職工參與教育改革與創(chuàng )新研討活動(dòng)。

　　上述四項工作的開(kāi)展凝聚了人心，在全校形成了文明執教的良好風(fēng)尚，在整個(gè)校園形成了師愛(ài)生、生敬師的和諧氛圍�！八脑u兩考”中的教師考試成績(jì)優(yōu)異，家長(cháng)評價(jià)良好。

　　同時(shí)，我們把深化課堂教學(xué)改革作為教育科研的工作重點(diǎn)，加大教研力度，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為核心，充分利用教研活動(dòng)組織教師進(jìn)行理論學(xué)習。我們組織老師學(xué)習計算機操作、教學(xué)課件的制作、遠程教育設備的應用，開(kāi)展專(zhuān)題研討、專(zhuān)題講座、觀(guān)摩錄像、心得交流，舉辦公開(kāi)課、示范課、匯報課。讓“人人奉獻一節優(yōu)質(zhì)課”的研討活動(dòng)成為教師們的相互交流、共同進(jìn)步的舞臺；還積極派教師參加各種形勢的培訓學(xué)習，爭取機會(huì )聽(tīng)專(zhuān)家的專(zhuān)題講座，參加聽(tīng)課研討活動(dòng)，從而使教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了長(cháng)足的提高。

　　二、完善軟硬件建設，校園變成樂(lè )園

　　一是苦口婆心籌措資金，把硬件做強。協(xié)調周邊五個(gè)社區及辦事處黨委，多方籌集資金100多萬(wàn)元，拆除危房54間、翻修房頂500平方米、新建圍墻xx米、硬化路面xx平方米，還安裝了取暖設備，建起了小博士樂(lè )園，更換了鋁合金門(mén)窗等，校園環(huán)境煥然一新。

　　二是重視養成教育，把軟件做實(shí)。豐富自主實(shí)踐活動(dòng)，建有“五隊兩社團”，分別是：文藝隊、體操隊、跳繩隊、鐵環(huán)隊、乒乓球隊，紅領(lǐng)巾廣播和“雛鷹”手抄報社團，豐富了校園生活，陶冶了學(xué)生情操，學(xué)生特長(cháng)得到發(fā)揮，多元智能得到開(kāi)發(fā)。將理想與前途教育融于各項活動(dòng)之中，把獎與懲有機結合，使學(xué)生辨是非，明善惡。每學(xué)期，學(xué)校表彰的“三好學(xué)生”“優(yōu)秀學(xué)生干部”“助人為樂(lè )標兵”“體育尖子”“文娛骨干”“小小書(shū)畫(huà)家”“最大進(jìn)步獎”等，人數不計，當獎則獎，使“爭優(yōu)創(chuàng )先”成為學(xué)生的共同活動(dòng)。對違紀學(xué)生，我們實(shí)現“班級教育”“團隊教育”聯(lián)動(dòng)，逐步形成了“不良行為有人檢舉，違規違紀有人管理，爭做好事比貢獻”的良好局面。

　　三、家校共同管理，“3+1”模式實(shí)現

　　我們在積極抓好學(xué)校內部管理的同時(shí)，還認真處理好學(xué)校與家庭各之間的關(guān)系。辦人民滿(mǎn)意教育不能盲目追隨家長(cháng)的意愿，要讓家長(cháng)懂得教育規律，了解素質(zhì)教育，讓教師引領(lǐng)教育的.主航線(xiàn)。

　　我們把家長(cháng)領(lǐng)進(jìn)校園，讓家長(cháng)了解學(xué)校、了解老師；家長(cháng)走進(jìn)教室看看孩子的學(xué)習環(huán)境，看看孩子的作業(yè)，和老師面對面；舉辦素質(zhì)教育家長(cháng)培訓，講解家庭教育的誤區，告訴家長(cháng)實(shí)施素質(zhì)教育應該怎么配合，讓優(yōu)秀家長(cháng)介紹家庭教育的方法；我主持召開(kāi)家長(cháng)座談會(huì )，讓家長(cháng)和校長(cháng)面對面；還公開(kāi)了老師電話(huà)、校長(cháng)電話(huà)，設立意見(jiàn)箱、發(fā)放調查問(wèn)卷，通過(guò)多種形勢的家校交流，拉近距離，理順關(guān)系，充分調動(dòng)家長(cháng)的積極性，真正使學(xué)生家長(cháng)參與到了學(xué)校管理中來(lái)，形成校長(cháng)、老師、學(xué)生及家長(cháng)“四位一體”的教育管理網(wǎng)絡(luò )，真正落實(shí)“3+1”管理模式。

　　經(jīng)過(guò)幾年的發(fā)展，學(xué)校改善了環(huán)境，提高了質(zhì)量，得到了認可，已有18個(gè)教學(xué)班，1300多名學(xué)生，真正樹(shù)立了中心小學(xué)的中心地位。

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