教育技術(shù)培訓總結8篇
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，因此好好準備一份總結吧。我們該怎么寫(xiě)總結呢？下面是小編整理的教育技術(shù)培訓總結，希望對大家有所幫助。
教育技術(shù)培訓總結1
20xx年4月我參加中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓。讓廣大教師受到了優(yōu)質(zhì)的學(xué)科培訓資源。在本次教育技術(shù)培訓中，我們從“聽(tīng)老師講解、觀(guān)看視頻、閱讀資料——動(dòng)手操作、小組交流討論、答疑——交作業(yè)”這幾個(gè)環(huán)節來(lái)細化學(xué)習任務(wù)，為我們搭建了一個(gè)學(xué)習、交流、提高的平臺。在本次技術(shù)培訓中，我轉變自己的學(xué)習觀(guān)念，高度重視、認真負責的按照每個(gè)模塊的要求去學(xué)習、完成學(xué)習任務(wù)，促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)知識和理論水平。通過(guò)培訓學(xué)習，覺(jué)得收獲頗多：特將本次培訓做以下總結：
一、 轉變觀(guān)念，提高自身素養
此次培訓是通過(guò)老師的講解，讓我懂得了很多以前所不了解的知識，讓我感覺(jué)到真是學(xué)無(wú)止盡，自己的專(zhuān)業(yè)知識水平還有待于提高，要在今后的教學(xué)生活中還需不斷地學(xué)習，充電。在培訓中，我了解信息技術(shù)基本工具的作用，認識了多媒體，了解計算機在其他學(xué)科學(xué)習中的一些應用。掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設計方法，能夠用信息技術(shù)有效設計學(xué)科教學(xué)方案。掌握有效課堂教學(xué)方式方法，準確診斷和切實(shí)解決學(xué)科教學(xué)問(wèn)題，提高課堂教學(xué)實(shí)施和評價(jià)能力。了解學(xué)科教學(xué)最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢，能夠在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中選擇運用，改進(jìn)課堂教學(xué)及其研究行為。能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導、學(xué)業(yè)測評中不斷提高自身素質(zhì)。掌握教學(xué)研究理論和學(xué)科教學(xué)研究方法，能夠進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)案例研究，并形成初步成果。
二、提高課件制作水平
掌握多媒體技術(shù)，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應具備的基本素質(zhì)，而制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用。制作課件是一個(gè)艱苦的創(chuàng )作過(guò)程，優(yōu)秀的'課件應融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習者的潛能，強化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。所以通過(guò)此次培訓使我學(xué)會(huì )從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、等資源，以及截取網(wǎng)頁(yè)和視頻等，并將它們整合到課件中等技術(shù)操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學(xué)生的學(xué)習內容，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
三、信息技術(shù)理論掌握得更為系統
通過(guò)培訓學(xué)習，我將會(huì )把所學(xué)知識應用于日常教學(xué)工作中。同時(shí) 學(xué)無(wú)止境，我也將繼續努力學(xué)習，認真鉆研學(xué)習業(yè)務(wù)知識，提高業(yè)務(wù)水平，為教育信息化建設做出自己的努力!
學(xué)以致用，才是根本。本次教育技術(shù)培訓的內容很實(shí)用，培訓結束后，我要把培訓中獲得的知識運用于教育教學(xué)工作實(shí)踐中。今后，我將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地繼續學(xué)習，不斷更 新教育理念，提高個(gè)人信息素養，多學(xué)習相關(guān)的知識，爭取使自己的計算機技能能夠更長(cháng)時(shí)有效的為教學(xué)工作服務(wù)。
教育技術(shù)培訓總結2
為進(jìn)一步加快學(xué)校教育信息化建設，推進(jìn)教育信息化發(fā)展，提高我校教師教育技術(shù)能力，促進(jìn)教育資源應用和教學(xué)質(zhì)量提升，根據縣局學(xué)初工作安排，結合我校教育教學(xué)工作的實(shí)際情況，本學(xué)期我校開(kāi)展了教師教育技術(shù)能力培訓工作，現總結如下：
一、成立組織，明確目標
1、學(xué)校就成立了信息中心小組，形成由校長(cháng)主管、教導處分管，信息中心小組教師具體貫徹實(shí)施的管理網(wǎng)絡(luò )和運行機制，確保了我校運用信息技術(shù)應用管理在組織上、技術(shù)上、資金上得到保證和支持。
信息中心小組組織機構
�。ㄒ唬╊I(lǐng)導小組(二)中心小組
負責人代世躍負責制度、計劃制定，目錄架構、分類(lèi)整理等；成員王雪蕾負責教師各類(lèi)網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)；
蔣韶亭負責教學(xué)資源上傳內容的審核；
楊玲負責管理信息資源的上傳。
2、制定計劃，明確目標。
在學(xué)校領(lǐng)導小組的統籌領(lǐng)導下，結合《20xx年碭山縣教體局教師教育技術(shù)能力培訓實(shí)施方案》的精神，并從我校遠程教育工作的實(shí)際出發(fā)，制定了我校本學(xué)期《培訓工作計劃》，為我們的技術(shù)培訓工作確定了目標和方向。
二、完善制度，強化管理。
1、為了實(shí)現培訓的規范化、制度化管理，我們結合我�！斗桨浮芬�，進(jìn)一步完善了培訓管理制度，制定了培訓激勵辦法，對領(lǐng)導成員、培訓技術(shù)人員及全體參與的教師提出了明確的責任要求，為培訓順利開(kāi)展提供了制度上的保障。
2、在制定一系列制度的基礎上，強化管理，要求每位領(lǐng)導和培訓人員必須明確責任，按期完成工作目標，并與教師績(jì)效工資掛鉤，一切照制度辦事，一切按制度管理，真正向培訓要質(zhì)量。
三、發(fā)動(dòng)宣傳，全員參加
1、開(kāi)學(xué)初，召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議，明確了培訓工作重點(diǎn)、意義、任務(wù)，并具體明
確了每一位參訓教師的.任務(wù)。
2、開(kāi)展培訓的大力宣傳工作。
學(xué)習上級文件精神，廣泛征求各方建議。
我們在召開(kāi)學(xué)校專(zhuān)題會(huì )議上，認真學(xué)習了《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓工作的安排》，以及我校的《培訓工作實(shí)施方案》，然后以各中心組為單位展開(kāi)大討論，就培訓的意義和要求進(jìn)行宣傳，同時(shí)就如何開(kāi)展培訓工作廣泛征求各方意見(jiàn)，許多學(xué)科帶頭人和骨干教師都發(fā)了言，表示支持和歡迎，許多教師還提出了不少具體實(shí)施建議，好的建議我們立即采納，通過(guò)這次宣傳動(dòng)員會(huì )，對我校培訓的開(kāi)展起到了重要的推動(dòng)作用。
四、齊心協(xié)力，共創(chuàng )資源
1、領(lǐng)導重視，加大投入，為培訓創(chuàng )造良好環(huán)境。學(xué)校領(lǐng)導高度重視培訓工作，親自統籌規劃，幫助信息中心出謀劃策，經(jīng)領(lǐng)導小組開(kāi)會(huì )決議，劃撥一定資金加大投入，保證了培訓所需設備及時(shí)到位，投入工作，并親臨現場(chǎng)檢查督導工作，使工作人員倍感信心十足，以更熱忱的工作態(tài)度投入工作中。
2、開(kāi)展多層次，多種形式的培訓，加強對技術(shù)人員和學(xué)科帶頭人的現代信息技術(shù)的引導與提高，并全面加強對全體教師的普及培訓，促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
�。�1）積極參加上級組織的培訓。
�。�2）組織好校本培訓，提高教師現代信息技術(shù)運用的能力。
認真開(kāi)展對教師的全員培訓，就培訓工作展開(kāi)了學(xué)習和討論，并學(xué)習了資源庫建設的資源格式要求，以便在今后上傳資源中，能夠按正確方法上傳，提高上傳資源和信息的質(zhì)量。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培訓，教師進(jìn)步很大，基本上掌握了上傳資源的分類(lèi)與方法，使他們運用現代信息技術(shù)的技能又上了一個(gè)新臺階。
總之學(xué)校從領(lǐng)導到教師，從教學(xué)一線(xiàn)人員到后勤人員，從快退休的老師到剛工作不久的年輕教師都參與到了培訓工作中，在全體教師的共同努力下，我校的培訓工作完全達到了預期目標，基本實(shí)現了教育教學(xué)信息化。篇
教育技術(shù)培訓總結3
為了提高我校小學(xué)教師教育技術(shù)能力水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展，根據縣教硏室和鎮教委的具體安排，這學(xué)期我們精心組織，對我校教師的教育技術(shù)能力進(jìn)行了校本化培訓，重點(diǎn)是多媒體的應用和學(xué)科整合、制作課件、博客的建立和博文的發(fā)布、資源的上傳和下載等培訓，現就這項工作總結如下：
一、領(lǐng)導高度重視，成立專(zhuān)門(mén)機構。
1、培訓工作開(kāi)始之前，學(xué)校領(lǐng)導班子就此項工作召開(kāi)了專(zhuān)題會(huì )議，制定了培訓計劃，成立了以何玲娟校長(cháng)為組長(cháng)，侯亞利為副組長(cháng)，信息技術(shù)員為主要成員的教師教育能力培訓學(xué)習領(lǐng)導小組。
2、以身作則學(xué)校領(lǐng)導干部每次培訓時(shí)，都到場(chǎng)并認真聽(tīng)講，做筆記。
3、提供保障學(xué)校大力支持這次培訓活動(dòng)的開(kāi)展。
二、精心安排組織有序
1、精心安排學(xué)校利用下午放學(xué)后的時(shí)間對教師進(jìn)行培訓，既保證教育教學(xué)不受影響，又保證每一個(gè)教師都不漏掉培訓學(xué)習的機會(huì )。
2、多方協(xié)調學(xué)校教務(wù)處專(zhuān)門(mén)負責此項教育技術(shù)培訓事務(wù)。在整個(gè)培訓期間，主管教學(xué)的副校長(cháng)主動(dòng)協(xié)同上級有關(guān)部門(mén)，協(xié)調學(xué)校領(lǐng)導、學(xué)校各部門(mén)、各年級以及全體教師，在此期間作了大量細致的工作。
3、反復補差參加培訓的教師中，微機操作基礎參差不齊，技術(shù)員利用三周的.時(shí)間，對這一部分教師進(jìn)行專(zhuān)門(mén)反復的培訓，直至這部分教師操作熟練為止。
三、教師全員參與，覆蓋面廣。
培訓期間，我校教師積極參與，無(wú)缺席和遲到現象，在主講教師賀靖的指導下，大家認真學(xué)習現代教育技術(shù)的理論知識和上機實(shí)踐操作，認真完成培訓作業(yè)。
四、培訓形式多樣，符合實(shí)際。
培訓期間，主講教師和我校教師密切配合，采取了集中和分組觀(guān)看下載的光盤(pán)內容；主講教師講解與指導，輔導與學(xué)習方法交流；小組討論與探究；教師之間的交流和總結。大家回顧了這一學(xué)期來(lái)的課堂教學(xué)的得與失，探討了相關(guān)的教育教學(xué)資源的利用情況等多種學(xué)習形式，教師們都感覺(jué)到這些培訓切合日常的教育教學(xué)實(shí)際，收益大。
五、認真學(xué)習，取得進(jìn)步。
經(jīng)過(guò)培訓，教師們都能夠從網(wǎng)上查找到自己需要的教育教學(xué)資料，能結合自己所任學(xué)科，獨立制做出適合的教學(xué)課件，作為輔助課堂教學(xué)的有力工具；還能夠撰寫(xiě)教育教學(xué)敘事、教學(xué)反思、教學(xué)心得體會(huì )等。根據教育教學(xué)的實(shí)際需要，我們還要繼續加強學(xué)習和探究，不斷取得進(jìn)步。
六、務(wù)實(shí)培訓成效顯著(zhù)
這項培訓是一次有意義的務(wù)實(shí)的培訓，是一次有壓力的培訓，使培訓由要我學(xué)變成了我要學(xué)，使教師的教學(xué)和學(xué)習的理論水平、計算機操作水平、教育教學(xué)的理念、教學(xué)和學(xué)習過(guò)程的設計、開(kāi)發(fā)及評價(jià)等方面都有了重要的轉變，教師們都認為收獲大，收效顯著(zhù)。
本期教師教育技術(shù)能力培訓已經(jīng)結束，總體來(lái)說(shuō)，本期培訓是較為成功的學(xué)習活動(dòng)。雖然也有不足之處，但我們在以后的學(xué)習過(guò)程中將會(huì )揚長(cháng)避短，繼往開(kāi)來(lái)。在下期的教學(xué)過(guò)程中，我校將以教研活動(dòng)為主陣地，以現代教育技術(shù)為主要內容，以全體教師為主要對象，長(cháng)期開(kāi)展此類(lèi)的培訓和學(xué)習活動(dòng)，不斷提高廣大教師的業(yè)務(wù)水平，滿(mǎn)足現代教育的需要。鼓勵教師在課堂教學(xué)中使用現代教育技術(shù)設備。強化管理，進(jìn)而使我校的教育教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)臺階。
教育技術(shù)培訓總結4
以前，對教育技術(shù)的概念是模糊的，自從參加了這次培訓，讓我對教育技術(shù)有了更深層次的認識和理解，也深深地被它所吸引。培訓已經(jīng)結束，在這短短的一個(gè)多月里，曾有過(guò)迷茫，有過(guò)喜悅，更多的是收獲，真是一段刻骨銘心的經(jīng)歷。
通過(guò)學(xué)習，我知道：現代教育技術(shù)是以計算機為核心的信息技術(shù)在教育教學(xué)中的理論與技術(shù)，運用現代教育理論和技術(shù)，通過(guò)對教學(xué)過(guò)程和資源的設計、開(kāi)發(fā)、應用、管理和評價(jià)，以實(shí)現教學(xué)現代化的理論與實(shí)踐。掌握和運用現代教育技術(shù)，實(shí)踐教學(xué)改革和創(chuàng )新，已經(jīng)成為當代教師專(zhuān)業(yè)化能力的構成要素。
以下是我對本次培訓的總結：
一．本次培訓分為八個(gè)模塊：
模塊一培訓準備，模塊二初識教育技術(shù)，模塊三教學(xué)媒體與資源利用，模塊四授導型教學(xué)設計，模塊五探究型學(xué)習設計，模塊六教學(xué)實(shí)施計劃設計，模塊七信息技術(shù)與課程整合探討，模塊八成果整理與展示
其中，每個(gè)模塊包括模塊前測、知識地圖、專(zhuān)題活動(dòng)、拓展資料、課程字典、模塊后測等內容。課程注重教學(xué)引導，突出案例，以活動(dòng)為主線(xiàn)，以任務(wù)為驅動(dòng)，引導我們在規定時(shí)間內完成模塊學(xué)習，提高自身教育技術(shù)能力應用水平。
二．主要涉及內容：
培訓中，除了要聆聽(tīng)教育專(zhuān)家的專(zhuān)題講座、觀(guān)看一線(xiàn)教師的精彩案例、學(xué)習具體教育技術(shù)的示范演示外，還要完成相應的學(xué)習任務(wù)：學(xué)習日志，主題研討，作業(yè)，班級論壇，培訓作品等。我都能積極參加學(xué)習，認真完成任務(wù)。其中，最難的要數五個(gè)作業(yè)了，有：我所理解的教育技術(shù).ppt，授導型教學(xué)設計方案.doc及其課堂電子講稿，探究型學(xué)習設計方案.doc，教學(xué)實(shí)施方案.doc，教學(xué)信息處理（三選一）：批閱學(xué)生作業(yè).doc、學(xué)生成績(jì)統計表.xls、群發(fā)郵件.eml。不過(guò)，經(jīng)過(guò)我的刻苦學(xué)習與鉆研，都出色的完成了，真是高興。
這些內容，實(shí)現了教師教學(xué)資源在網(wǎng)上的共享，加強了教師們的教學(xué)交流，提高了教學(xué)效率，更有利于教師業(yè)務(wù)水平的提高。同時(shí)，也為學(xué)員們提供了一個(gè)豐富的教學(xué)資源庫。
三．主要收獲
1.教學(xué)設計更優(yōu)化
我們傳統的教學(xué)設計主要針對某一節具體的教學(xué)內容而言，在這個(gè)具體細小的教學(xué)內容上進(jìn)行教學(xué)設計，而本次學(xué)習中，提出根據主題單元進(jìn)行教學(xué)規劃，在學(xué)習和實(shí)踐過(guò)程中，我明顯感覺(jué)到這樣的教學(xué)設計更全面，也更有針對性。如果說(shuō)，之前我們掌握的教學(xué)設計是微觀(guān)的話(huà)，那么現在學(xué)習的`正是宏觀(guān)的部分。其實(shí)，任何事物都要從宏觀(guān)和微觀(guān)兩部分去研究才能更全面、更清楚，這次的主題單元的規劃設計的學(xué)習恰好是彌補了之前的不足，讓教師能站得更高、看得更遠、走得更對。
2.教學(xué)方法更先進(jìn)
傳統的教學(xué)主要以基礎知識的學(xué)習為主，如何針對不同的知識內容選擇恰當的學(xué)習方式方法是擺在我們教育工作者面前的嚴峻問(wèn)題�，F代教育強調，要基礎性學(xué)習、拓展性學(xué)習、研究性學(xué)習相結合，這樣的教學(xué)模式顯然更符合也更適應現代教育技術(shù)的發(fā)展和要求。然而，如何進(jìn)行研究性學(xué)習，是擺在我們教育工作者一道難題。這次培訓專(zhuān)門(mén)用了一個(gè)模塊來(lái)介紹研究性學(xué)習的設計，這是非常必要和及時(shí)的。通過(guò)培訓的學(xué)習、參與和體驗，使我們逐漸明了研究性學(xué)習的過(guò)程，深入理解了研究性學(xué)習的核心概念和基本理論，并在此基礎上學(xué)會(huì )了主題單元的研究性學(xué)習的設計。
3.教學(xué)形式更多樣
傳統的教學(xué)形式主要以課堂教學(xué)、校園教學(xué)為主，讓學(xué)生在學(xué)校的氛圍內接受教育，學(xué)習知識、掌握技能，這樣的教學(xué)形式有其不可忽視的缺陷性，即一旦學(xué)習者離開(kāi)校園，則喪失了接受教育、學(xué)習知識的機會(huì )。我們一直倡導教育要具有終身性、及時(shí)性、有效性，要“活到老、學(xué)到老”，顯然傳統的教育模式不能適應時(shí)代發(fā)展需求。本次培訓中，有一個(gè)內容是“創(chuàng )建并利用主題資源”，主要是學(xué)習各類(lèi)資源的教學(xué)功能，學(xué)會(huì )圍繞教學(xué)所需資源，設計并創(chuàng )建主題資源網(wǎng)站，掌握了這個(gè)方法后，可以根據教學(xué)資源的不同，設計和制作教育資源網(wǎng)站，為學(xué)習者提供更多的學(xué)習機會(huì )、學(xué)習方式和學(xué)習內容。
4.教學(xué)評價(jià)更多元
在以往的評價(jià)過(guò)程中，基本只是對學(xué)習結果的評價(jià)，而忽略了對學(xué)習過(guò)程、學(xué)習方法、學(xué)習手段等內容的評價(jià)，評價(jià)方法單一。通過(guò)本模塊的學(xué)習，我明白了評價(jià)方式多元化的重要性和必要性。信息化教育的改革進(jìn)程中，為實(shí)現信息化教育的培養目標，必須形成與教學(xué)過(guò)程、教學(xué)要素相適應的教學(xué)評價(jià)方法，這種教學(xué)評價(jià)更加關(guān)注學(xué)習資源與學(xué)習過(guò)程，強調學(xué)習者的知識與技能的運用，重視學(xué)習者的能力變化。將學(xué)生的個(gè)體差異視為教學(xué)資源，在了解學(xué)生個(gè)性差異、學(xué)生分類(lèi)差異化、目標設置差異化、內容設計差異化、方法指導差異化、課外輔導差異化、學(xué)習評價(jià)差異化、課堂管理差異化的基礎上，結合實(shí)踐探索，科學(xué)提煉、構建出有差異性、全面性、科學(xué)性、多樣性的信息化教育評價(jià)模式，才是現代教育工作者所必須具備的能力，才能適應現代信息化教育的發(fā)展，更好地為教育服務(wù)。
5.教學(xué)反思
更深入教學(xué)反思是現代教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一個(gè)內容，通過(guò)反思，能檢視自己的教學(xué)內容、教學(xué)行為、教學(xué)效果，對今后教學(xué)工作的開(kāi)展有著(zhù)重要意義。本次培訓中也有教學(xué)反思部分的學(xué)習，它通過(guò)案例研討使我們理解和掌握教學(xué)過(guò)程的有效反思，對教育者進(jìn)行科學(xué)有效反思提供了明確途徑，有著(zhù)重要的指導意義。通過(guò)學(xué)習，我明白了反思不能停留在表面，要從深層次對教學(xué)的整個(gè)實(shí)施方案進(jìn)行反思，反思教學(xué)的組織策略、授遞策略、管理策略等方面，只有對教學(xué)過(guò)程的深層次反思，才能優(yōu)化教學(xué)行為、提高教學(xué)水平、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。
現代教育技術(shù)，是關(guān)于學(xué)習資源和學(xué)習過(guò)程的設計，開(kāi)發(fā)，利用，管理，評價(jià)的理論和實(shí)踐。它的發(fā)展是從電化教育，到教育技術(shù)，再到現代教育技術(shù)。是啊，社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，教育教學(xué)手段也在不斷更新。作為教師，我們應該跟上時(shí)代的步伐，學(xué)習現代教育技術(shù)，為我們的教學(xué)更好的服務(wù)。這次培訓，就給了我學(xué)習的好機會(huì )。在今后的工作中，我們應該繼續積極探索信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，不斷總結經(jīng)驗教訓，努力培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)教學(xué)方式的根本性變革，為培養新世紀的人才做出貢獻。最后，再次感謝國培。期待下一次的同行。
教育技術(shù)培訓總結5
為了貫徹落實(shí)渝中區教委《關(guān)于舉辦中小學(xué)教師教育技術(shù)校級培訓》有關(guān)文件精神，結合我校實(shí)際情況，我校于20xx年12月20xx年5月舉辦了教師教育技術(shù)校級培訓，該項培訓工作目前已經(jīng)培訓結束�，F將本次培訓情況總結如下：
（一）培訓的組織管理：
本次培訓學(xué)校領(lǐng)導高度重視，專(zhuān)門(mén)成立培訓領(lǐng)導小組。由學(xué)校的三位校長(cháng)擔任組長(cháng)，負責組織本次培訓工作。由我校參加區教育技術(shù)骨干教師培訓班并取得合格證的兩位教師制訂培訓計劃，擔任主講教師。按區教委要求，此次培訓凡我校55歲以下的男教師和50歲以下的女教師均要求全員參與，每次培訓前先簽到并做好聽(tīng)課記錄。主講教師課前先備好課。教研組課后利用教研活動(dòng)時(shí)間分學(xué)科組織教師集體討論，完成過(guò)程資料。凡參與培訓的教師都感覺(jué)本次培訓學(xué)有所獲。
（二）培訓的主要內容：
按照培訓計劃，本次培訓采用集中學(xué)習和分組學(xué)習、自學(xué)相結合的形式。由主講教師引導各位參與培訓的教師認識《教育技術(shù)培訓教程》（教學(xué)人員版.初級）這本書(shū)中的8個(gè)模塊。培訓的主要內容有：
1、培訓準備：從引導教師閱讀觀(guān)摩案例出發(fā)，幫助各位教師了解開(kāi)展教育技術(shù)培訓的基本背景和本次培訓的預期學(xué)習成果。
2、初識教育技術(shù)：主要介紹教育技術(shù)的一些主要概念，并通過(guò)案例研習的方式，介紹教學(xué)設計的一般過(guò)程，幫助各位教師進(jìn)一步了解什么是教育技術(shù)，如何開(kāi)展技術(shù)支持的教學(xué)活動(dòng)。
3、教學(xué)媒體與資源利用：幫助各位教師了解教學(xué)媒體、教學(xué)信息資源的'概念及其特點(diǎn)，能夠根據教學(xué)需要，準確及時(shí)地搜索、獲取信息資源，并合理使用。
4、授導型教學(xué)設計：通過(guò)案例研習的方式，理解授導型教學(xué)的特點(diǎn)，并通過(guò)小組合作編寫(xiě)教案、展示和分享成果的方式，幫助各位教師掌握授導型教學(xué)設計的方法和技能。
5、探究型學(xué)習的設計：引導各位教師理解探究型學(xué)習的內涵，掌握探究型教學(xué)設計的基本方法，并以MiniQuest為例，設計一個(gè)探究型學(xué)習方案。
6、教學(xué)實(shí)施計劃設計：介紹教學(xué)實(shí)施的基本流程、環(huán)境條件及其特點(diǎn)，幫助各位教師掌握教學(xué)實(shí)施計劃的設計方法，掌握使用Word及Excel批改電子文稿作業(yè)，統計、處理教學(xué)信息，并利用電子郵件進(jìn)行溝通與反饋。
7、信息技術(shù)與課程整合探討：幫助各位教師理解信息技術(shù)與課程整合的常見(jiàn)表現方式，以及整合過(guò)程中常見(jiàn)問(wèn)題的解決策略，并應用這些知識改進(jìn)教學(xué)設計。
在培訓的過(guò)程中，主講教師以案例引導、問(wèn)題帶動(dòng)為主要手段，以合作學(xué)習、討論交流、成果分享為主要學(xué)習形式，充分激發(fā)參與培訓的每一位教師對學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，充分體現了生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的教學(xué)模式，使培訓達到了預期的目標。
（三）培訓過(guò)程中存在的問(wèn)題及改進(jìn)意見(jiàn)：
本次培訓工作盡管校領(lǐng)導高度重視，參與培訓的教師也普遍感到培訓有價(jià)值，但仍存在許多問(wèn)題需要改進(jìn)。
1、我校負責培訓的兩位主講教師均為教信息技術(shù)的年輕教師，教育技術(shù)水平不夠全面，盡管教學(xué)十分認真，但教學(xué)經(jīng)驗較少，今后要認真挑選培訓者，加強培訓。
2、本次培訓完全按照培訓教材的內容來(lái)安排教學(xué)，較少考慮到培訓者的個(gè)別差異，培訓效果也參差不齊。今后要充分考慮參培教師的實(shí)際水平，分頭培訓并加強個(gè)別指導。
3、參與培訓的每一位教師盡管學(xué)習熱情頗高，但無(wú)奈教學(xué)工作任務(wù)繁重（部分教師為班主任），因班務(wù)工作影響培訓的情況也偶有發(fā)生，因此，以后類(lèi)似集中培訓還要充分考慮到各位教師的實(shí)際情況，安排恰當的培訓時(shí)間，盡量保證每一位教師既不耽誤工作，又能及時(shí)參加培訓。
本次培訓工作現已接近尾聲，參與培訓的部分教師也將參加6月份舉行的全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力考核（初級）。但即使考核合格也并不意味著(zhù)本次培訓結束，在當今新課程改革的背景下，信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合正是目前正在深入研究的一個(gè)課題。我校以后還要對此開(kāi)展針對性的教學(xué)研究，使每一位教師（尤其是年輕教師）真正掌握好現代教育技術(shù)，服務(wù)于教學(xué)，提高教學(xué)效率。
教育技術(shù)培訓總結6
我們從5月23號到今天，經(jīng)過(guò)整整14天，完成了18個(gè)必修作業(yè)，今天是最后一天，我向大家都很高興，因為我們畢業(yè)了，畢業(yè)的感覺(jué)真好。真誠的感謝我們美麗的李丹老師，陪我們在網(wǎng)上度過(guò)14天，真誠的祝福同學(xué)們能把培訓所學(xué)習的知識應用于教學(xué)實(shí)踐中，工作越來(lái)越輕松！下面和大家一起分享一下我的培訓感受。
一、對教學(xué)內容的認識。
這個(gè)培訓的內容是信息技術(shù)的能力培訓，主要內容是信息化背景下教師教育教學(xué)的設計與實(shí)施的理念和技術(shù)，側重還是教育教學(xué)活動(dòng)本身，信息技術(shù)只是在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中作為工具和平臺，起到協(xié)助作用。
本次培訓中體現的教育教學(xué)設計理念和方法都是近幾年提出的，是比較新的，與時(shí)俱進(jìn)的，其實(shí)施過(guò)程是基于信息技術(shù)發(fā)展為背景的。及時(shí)制定各階段工作方案在區環(huán)�？h黨組的直接領(lǐng)導下，黨支部根據區委先進(jìn)性教育領(lǐng)導小組對教育活動(dòng)各階段工作的具體要求，及時(shí)制定了先進(jìn)性教育活動(dòng)工作的具體方案，對每個(gè)階段需要解決的突出問(wèn)題、采取的工作措施、注意把握的關(guān)鍵環(huán)節等都進(jìn)行了細化和規范，明確了每個(gè)階段的時(shí)間節點(diǎn)、活動(dòng)內容、參與范圍、達到的目的等內容，為支部有序開(kāi)展教育活動(dòng)做了翔實(shí)的安排。
教材的編寫(xiě)以主題學(xué)習為主線(xiàn)，將信息技術(shù)與課程整合的內容設計、實(shí)施、資源建設、評價(jià)等涉及的各種單元化模塊內容貫穿起來(lái)，一以貫之，教材本身就是一個(gè)主題單元的設計。這比一些教材將這些單元內容獨立進(jìn)行教學(xué)顯得更加連貫，對于教師來(lái)說(shuō)，對理解這些內容并在今后的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)施是有幫助的。
二、對教學(xué)過(guò)程的感受。
每個(gè)學(xué)習單元在學(xué)習的過(guò)程中都要求根據自己所教授的學(xué)科進(jìn)行相關(guān)的活動(dòng)設計，而各個(gè)活動(dòng)設計的內容都是基于一個(gè)主題開(kāi)展的，這樣，培訓的.各個(gè)單元就是在完成一個(gè)主題學(xué)習活動(dòng)各個(gè)階段的過(guò)程，整個(gè)培訓結束后，一份可以進(jìn)行課堂實(shí)施的主題學(xué)習活動(dòng)設計也完成了。這種結合教師實(shí)際進(jìn)行體驗式學(xué)習的活動(dòng)，在各個(gè)單元學(xué)習的過(guò)程中讓我能把學(xué)到的知識、技能及時(shí)應用其中，同時(shí)，通過(guò)整個(gè)過(guò)程的經(jīng)歷，讓我掌握了設計一個(gè)主題學(xué)習活動(dòng)的需要經(jīng)歷的過(guò)程和方法。
每個(gè)單元學(xué)習完成后，都要進(jìn)行知識、技能的及時(shí)反饋，并進(jìn)行學(xué)習的反思，這些及時(shí)的措施既是一種評價(jià)，也是一個(gè)小結。
三、學(xué)習過(guò)程中資源、平臺給我帶來(lái)的啟發(fā)。
如今，各個(gè)學(xué)校都在開(kāi)展信息技術(shù)與課程整合，我覺(jué)得它不僅是教學(xué)形式和手段上的變化，信息技術(shù)最終還是要為提高教學(xué)效率和效果服務(wù)，如何提升，除了對教師進(jìn)行培訓，提高理念和知識、能力外，學(xué)校提供恰當的教學(xué)資源和教學(xué)應用平臺是很有現實(shí)意義的。本次培訓過(guò)程中，培訓平臺提供的作業(yè)上傳、自我測試、反思討論等功能很好提高了教學(xué)效率，而其中提供的思維導圖、學(xué)習資料等資源又為提升學(xué)習效果起到了積極作用。
我感到學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)平臺和資源的建設時(shí)，不一定要充分發(fā)揮技術(shù)的復雜性和先進(jìn)性，技術(shù)操作上簡(jiǎn)單一些，資源內容與教學(xué)內容貼切一些，教學(xué)應用效果會(huì )更好，也有利于教師的教學(xué)實(shí)施。
四、培訓后關(guān)于教學(xué)實(shí)踐應用的想法。
教育技術(shù)培訓的理念與方法雖然不是第一次接觸類(lèi)似的內容，但讓我感到這是今后教育技術(shù)應用的方向，也是今后教學(xué)設計的重要方法，或許現在讓老師每節課都用這種方式進(jìn)行教學(xué)有一定的難度，但通過(guò)培訓，讓老師能樹(shù)立這種意識，并在日常的教學(xué)過(guò)程中滲透這種理念，嘗試在部分教學(xué)單元采用培訓中的方式進(jìn)行教學(xué)設計和實(shí)踐，那么，這些教師在信息化背景下的教學(xué)設計與應用能力一定會(huì )得到質(zhì)的提升。
教育技術(shù)培訓總結7
不到一個(gè)月的教育技術(shù)中級培訓，日子過(guò)得忙碌、充實(shí)而快樂(lè )。在培訓的第一天就讓我耳目一新、眼前一亮，它改變了以往的“填鴨式”教學(xué)模式，主講劉老師很有名師風(fēng)范，兩位老師運用自己的智慧，創(chuàng )造了輕松愉悅的課堂氛圍，設計了精巧的學(xué)習環(huán)節，讓我們在享受課堂的同時(shí)，也學(xué)習了劉老師和丁老師言傳身教帶給我們一種新的課堂模式。短短的兩天面授，老師和學(xué)員們有了初步接觸，我們分組學(xué)習，爭相發(fā)言，儼然像一群小學(xué)生。最近一個(gè)月來(lái)同組成員偶爾見(jiàn)面也不放過(guò)討論作業(yè)的機會(huì )。工作一天已經(jīng)累了，晚飯后還得上網(wǎng)掛時(shí)學(xué)習，在線(xiàn)討論交流、共同提高。
一、在培訓中，我認識到作為一名教師，提高自身教育技術(shù)能力迫在眉睫。網(wǎng)絡(luò )、計算機作為新型的教學(xué)媒體，他們與學(xué)科之間的深刻聯(lián)系，它們?yōu)榻虒W(xué)創(chuàng )造的不一般的教學(xué)環(huán)境，這都是信息技術(shù)和學(xué)科整合的重要所在，信息技術(shù)改進(jìn)課堂教學(xué)也會(huì )是當前教育改革的一個(gè)必要出路。對我們很多教師來(lái)說(shuō)，本次學(xué)習很實(shí)用，很專(zhuān)業(yè)。對于我個(gè)人來(lái)說(shuō)，收益不少。
二、培訓形式多樣，新穎有趣，著(zhù)力于培養學(xué)員們的合作意識。特別是培訓第一天分小組，取組名，想口號，設計海報、宣傳語(yǔ)，準備才藝展示等活動(dòng)。既有趣又能激發(fā)大家的`創(chuàng )新思維，迅速樹(shù)立團隊合作意識，增強團隊的凝聚力，為后續培訓打下基礎。培訓當中的小組交流環(huán)節，增進(jìn)了學(xué)員之間的感情，促進(jìn)了彼此間的互幫互助。我們的主講劉老師在其他環(huán)節采用的教學(xué)方法同樣不拘一格，時(shí)常出新。講授、研討、自學(xué)、評價(jià)適時(shí)結合，讓學(xué)員充分感受了教育技術(shù)應用的多樣性，在學(xué)習體驗中感悟了現代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng )新的魅力，不知不覺(jué)中學(xué)習領(lǐng)會(huì )了新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境，課堂開(kāi)放，氣氛輕松。
三、在培訓中，明白了把信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合，在這里我見(jiàn)識了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活案例，在集體討論和輔導老師的點(diǎn)撥下，我進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對現代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法�？梢愿淖冴惻f的教材觀(guān)和教學(xué)觀(guān)，改變教學(xué)環(huán)境、手段和方法，變革教學(xué)模式，也有利于面向全體同學(xué)，有利于學(xué)生獲取信息，處理信息，提高學(xué)生自主學(xué)習的能力。幾次作業(yè)設計我就是對我所任教的學(xué)科內容進(jìn)行了單元規劃，建立相關(guān)的思維導圖，這更好地幫助我梳理了教學(xué)思路，加深了對教材的理解。今后我可以將這些知識運用到我的教學(xué)更廣泛的實(shí)踐中去。
四、從培訓內容上來(lái)看，和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強。比如創(chuàng )建思維導圖，規劃主題單元，建立主題資源網(wǎng)站等一系列學(xué)習活動(dòng)能梳理我們的教學(xué)思路，促使我們整合各方面的有力資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎。培訓中我還了解了中觀(guān)教學(xué)設計的思想，在完成作業(yè)的過(guò)程中逐步研究如何把課堂教學(xué)延伸到生活中去，拓寬學(xué)生的視野，學(xué)習內容和學(xué)習方法，把“研究性學(xué)習”作為我們今后教學(xué)的發(fā)展方向。改變傳統的評價(jià)學(xué)生的方式，利用“評價(jià)量規”來(lái)更好地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，讓每一個(gè)學(xué)生都充滿(mǎn)了信心，全心投入到學(xué)習中去，在學(xué)習中展示自己的才華。
通過(guò)本次培訓，我想在今后的工作、學(xué)習中，做為一名老師，要不斷的強化自己的學(xué)習意識，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自身專(zhuān)業(yè)化水平。
教育技術(shù)培訓總結8
通過(guò)這四天的學(xué)習，我認識了很多老師，相互之間通過(guò)交流學(xué)習到了許多知識，此次的培訓不是上上網(wǎng)那么簡(jiǎn)單，而使我明白了“教育技術(shù)”的本質(zhì)是“運用技術(shù)手段去優(yōu)化教育、教學(xué)過(guò)程，以提高教育、教學(xué)的效果、效率與效益的理論與實(shí)踐”。這里所說(shuō)的“技術(shù)”，既包括有形的“物化技術(shù)”（硬件技術(shù)和軟件技術(shù)），也包括無(wú)形的'“智能技術(shù)”（觀(guān)念形態(tài)）；所以呢，教育技術(shù)在很大程度上以信息技術(shù)為基礎，但卻并不等同于信息技術(shù)。這次的教育技術(shù)培訓，分為了八個(gè)模塊，分別是“培訓準備”“教學(xué)目標學(xué)習者分析”、“教學(xué)目標學(xué)習者分析”、“信息化教學(xué)資源收集”、“信息化教學(xué)資源加工”、“教學(xué)實(shí)施“、“教學(xué)評價(jià)”、“培訓的總結與提高”。課程安排的非常緊湊，循序漸進(jìn)的學(xué)習，讓我感覺(jué)到每一天的學(xué)習都在進(jìn)步。
新課程改革的核心目標是全面推進(jìn)以培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育。在培訓中，我深深體會(huì )到，對于傳統教學(xué)，我們應該采取“揚棄”的態(tài)度，既要看到應該繼承和發(fā)揚的一面，也要看到其中不足的方面。在教育信息化迅速發(fā)展的今天，作為一名教師，雖不必全面了解教育技術(shù)的各種定義和理解，但仍有必要很好地掌握教育技術(shù)的本質(zhì)，并把教育技術(shù)有效的運用到自己的實(shí)際教學(xué)工作中。
這一次的經(jīng)歷，也讓我不經(jīng)意間感觸到，短短幾天的教育技術(shù)培訓在我的思想上已經(jīng)有深深的印痕，它注定已成為我教育生涯中一道絢爛的風(fēng)景，引領(lǐng)我不斷的走向心靈的成熟與豐盈。我想，對于我來(lái)說(shuō)，培訓才剛剛開(kāi)始，培訓僅僅是一種手段，培訓之后的繼續學(xué)習、把技術(shù)能更好的運用到教學(xué)中才是培訓的真正目的。在以后的教學(xué)工作中，要努力工作，加強學(xué)習，不斷提高自己的教學(xué)及技術(shù)水平。
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