實(shí)用的未來(lái)設計作文8篇
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編幫大家整理的未來(lái)設計作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
未來(lái)設計作文 篇1
我在沒(méi)有學(xué)設計之前，在餐廳或賓館遇見(jiàn)需要好一陣才鼓搗會(huì )用的水龍頭、洗手液按鈕，我都會(huì )因為覺(jué)得自己實(shí)在是太笨了而感到尷尬。后來(lái)才逐漸覺(jué)得可能是它們沒(méi)有傳達出所要想表達的意思因而我不會(huì )用，也就逐漸釋?xiě)�。這是一個(gè)領(lǐng)悟的過(guò)程，從責備自己到意識到也許是這些物品的設計存在問(wèn)題。
領(lǐng)悟離不開(kāi)對生活的觀(guān)察，而這本書(shū)的作者唐納德·諾曼就是一個(gè)細致入微的生活觀(guān)察者。讀這本書(shū)時(shí)，我驚訝于作者從細微之處發(fā)現問(wèn)題并展開(kāi)討論的能力。想想也是，我們接觸一件物品，和它交流的細節對交流的成果影響很大。作者這種作為設計者、生活觀(guān)察者、創(chuàng )造者的人生態(tài)度尤其值得我們去體悟和學(xué)習。
在本書(shū)中，作者介紹的'一些原則，其中一些對我是有啟發(fā)性的。比如，作者說(shuō)我們需要的設計要對人敏感，要遵循以人為中心、以活動(dòng)為中心的原則；技術(shù)應該適應人類(lèi)而不是反之。作者提出的一些理論同樣令人深思。作者介紹了設計的三種水平，本能水平的設計、行為水平的設計和反思水平的設計。本能水平的設計主要涉及產(chǎn)品外形的初始效果；行為水平的設計主要是關(guān)于用戶(hù)使用產(chǎn)品的所有經(jīng)驗；反思說(shuō)的設計主要包括產(chǎn)品給人的感覺(jué)，它描述了一個(gè)什么形象，它告訴其他人它的擁有者是什么品位。
這本書(shū)的名字叫“未來(lái)產(chǎn)品的設計”，書(shū)中自然有很多還正處于研究階段的技術(shù)或者試驗。大量關(guān)于未來(lái)機器的描述和未來(lái)科技的可能預測，給我很大的震撼。這些未來(lái)產(chǎn)品的研發(fā)是由科技驅動(dòng)的，然而，這樣的未來(lái)并不一定是更加美好的未來(lái)。書(shū)中列舉了大量機器越智能，人們與它們的交流就越出現困難的例子。通過(guò)描述這些困難，作者總結了用戶(hù)界面設計的11個(gè)原則。這些原則對于我們理解、評價(jià)一個(gè)物品設計的好壞十分有幫助。例如，“提供無(wú)騷擾的持續知曉”原則，說(shuō)的是設備在運行時(shí)，無(wú)論是正常還是不正常，都要提供及時(shí)的、不構成騷擾的反饋。這樣人們才能理解機器，在機器無(wú)法正常運轉時(shí)人們知道是哪里出現了問(wèn)題，或者，等待是因為機器故障還是本來(lái)就是要這么多的運行時(shí)間。電腦界面中大量運用了這條原則，比如傳送文件時(shí)顯示進(jìn)度和當前速率，打開(kāi)軟件時(shí)也會(huì )有進(jìn)度條或者告訴你軟件正在干什么的信息。
這本書(shū)對我的影響就是這樣，它讓我對生活中一些習以為�；驈膩�(lái)沒(méi)有注意過(guò)的東西重新審視，思考它們?yōu)槭裁词沁@個(gè)樣子呈現在我的面前或是有些地方設計的太糟糕應該改進(jìn)。這是我在閱讀這本書(shū)之前所沒(méi)有過(guò)的體驗。
未來(lái)設計作文 篇2
魔力黑板
看著(zhù)老師整天為我們講課那么累，而且有很多粉筆屑灑落到老師的黑發(fā)之間。我真想讓未來(lái)的黑板設計成這樣：板面是玻璃，可以手寫(xiě)，寫(xiě)完不用擦黑板。板面上有“清除”鍵，只要一按就可以把黑板上的字擦掉，環(huán)保又健康。
神奇課桌
有很多同學(xué)上課時(shí)找不到書(shū)，因為桌子里的書(shū)太多了，還有的同學(xué)總是找不到作業(yè)。我真想讓未來(lái)的課桌設計成這樣：桌面是電子屏幕，可以手寫(xiě)，就像觸摸屏的手機一樣。書(shū)是電子書(shū)，不僅節能，而且查閱起來(lái)十分方便。作業(yè)也是電子手寫(xiě)的，上傳到老師那里就可以了，老師批改完后再傳回來(lái)。
夢(mèng)幻地板
同學(xué)們天天掃地，把教室弄的烏煙瘴氣，可是還掃不干凈。我要把未來(lái)的地板設計成：地板可以從中間拉開(kāi)，拉開(kāi)后，出來(lái)在地面上的'是一層特殊材料制成的網(wǎng)，地板上的灰塵和垃圾能被自動(dòng)吸附在上面，自動(dòng)清理之后合上地板就可以了。
隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，我相信未來(lái)的教室設計一定會(huì )成為現實(shí)，而不再是夢(mèng)幻。
未來(lái)設計作文 篇3
隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，中國已經(jīng)成為科技強國，例如：內衣可以隨氣溫的變化而發(fā)生改變；機器人可以陪孤寡老人聊天，做家務(wù)等；動(dòng)漫里的人物還可以和你談一場(chǎng)轟轟烈烈的戀愛(ài)。那么，有著(zhù)悠久文化歷史的屏風(fēng)又會(huì )有怎樣的改變呢？請聽(tīng)我慢慢道來(lái)。
未來(lái)的屏風(fēng)，屏風(fēng)上的圖案可以隨環(huán)境的變化而發(fā)生改變。使屏風(fēng)上的圖案與周?chē)母裾{相搭配，因為它有全功能掃描器。如果四周的環(huán)境是單調的，屏風(fēng)便可以成為大自然中奔流直下的瀑布和大片養眼的森林；如果是溫馨一派的，就會(huì )呈現出大片的薰衣草。
未來(lái)的屏風(fēng)是可以隨意變換大小的，折疊的電視大屏幕。人們再也不用擔心屏風(fēng)太占空間了，如果需要時(shí)，可以把那折疊成30cm的屏風(fēng)展開(kāi)，而且也不用擔心屏風(fēng)會(huì )皺皺的'，這種屏風(fēng)采用高科技納米技術(shù)，不皺不變形！
未來(lái)的屏風(fēng)，有太陽(yáng)能般的功能，也可以隨天氣的變化而制冷或制熱。有了它，人們便可以省錢(qián)節能，再也不用為一個(gè)月產(chǎn)生的電費而心痛不已，也不用為晚上停電而操心了。但我們還是應該節約用電，提倡節約節省這一良好品德。
我相信，只要我們肯努力學(xué)習，創(chuàng )造新的奇跡，總有一天，這些理想終將會(huì )成為現實(shí)。
未來(lái)設計作文 篇4
一、教學(xué)目標
1.啟發(fā)學(xué)生自由地想象,培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力 。
2.指導學(xué)生有序地、重點(diǎn)突出、主次分明地說(shuō)和寫(xiě) 。
3.培養學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué)的思想感情 。
二、教學(xué)重點(diǎn)
啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)大膽、豐富、新奇的想象 ，并能有序地 ， 主次分明地說(shuō)和寫(xiě) 。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1．啟發(fā)學(xué)生自由地想象，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力。
2．指導學(xué)生有序地、重點(diǎn)突出、主次分明地說(shuō)和寫(xiě)。
四、教學(xué)準備
多媒體課件
五、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
六、 教學(xué)過(guò)程
第一部分：習作指導
（一）動(dòng)畫(huà)激趣，導入新課
1、板書(shū)課題：習作六《未來(lái)的----》
2、師：有個(gè)叫樂(lè )樂(lè )的小朋友，有一天他在院子中的.草地上撿到一塊五光十色的石頭。這塊石頭說(shuō)話(huà)了：“樂(lè )樂(lè )，我能給你指向未來(lái)。你想知道什么？”樂(lè )樂(lè )簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵。他小心地捧著(zhù)石塊，回到他的臥室。他的心怦怦直跳。他輕輕地按了下石塊。��！在他臥室的墻壁上，出現了一個(gè)非常神奇的門(mén)。有了這個(gè)門(mén)，你想去哪兒玩就能去哪兒玩。你想和樂(lè )樂(lè )一起去玩玩嗎？讓我們和樂(lè )樂(lè )一起踏上奇幻的時(shí)光之旅吧�。ǔ鍪緞�(dòng)畫(huà)課件:奇幻世界，有會(huì )飛的車(chē)、奇形怪狀的鞋、食品、玩具等）
（二）師生交流，拓展思路
1、說(shuō)一說(shuō)
師：未來(lái)世界里的東西可遠遠不只剛才我們看到的那些畫(huà)面。在你想象中，樂(lè )樂(lè )還會(huì )看到哪些東西？讓我們一起來(lái)交流交流。
�。ㄕn件出示說(shuō)話(huà)要求：1、表達清楚又明白。2、想象奇特又合理）
�、僦该f(shuō)。
�、陂_(kāi)火車(chē)說(shuō)。（教師根據學(xué)生回答板書(shū)）
2、想一想
師：未來(lái)的世界真是奇妙極了，有好多我們見(jiàn)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，想都沒(méi)想過(guò)的東西。你想了解未來(lái)東西的哪些方面的情況呢？
指名學(xué)生大膽發(fā)言，教師相機點(diǎn)評并板書(shū)。
�。ㄓ煽吹侥男〇|西到這些東西的哪些方面，引導學(xué)生的思維向縱深發(fā)展。）
3、小組合作學(xué)習
師：同學(xué)們說(shuō)得精彩極了，真讓老師大飽“耳”福，你們不但想象豐富，說(shuō)得也相當清楚。相信所有同學(xué)都愿意把屬于自己的獨特想法告訴大家，那么就讓我們一起按照黑板上提供的這幾個(gè)方面，在四人小組中介紹自己腦海中的神奇的物品�？蓜e忘了說(shuō)清楚，說(shuō)明白。
給予學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行小組交流討論活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有暢所欲言的機會(huì )。
（三）引入主題，明確要求
1、出示課件，投影出課本上的習作要求。
2、學(xué)生齊讀要求。
未來(lái)設計作文 篇5
隨著(zhù)人類(lèi)科學(xué)技術(shù)日新月異地發(fā)展，在不久的將來(lái)，一種新型的鋼筆即將誕生，它的筆囊只需要灌進(jìn)普通的水就能寫(xiě)出鋼筆字來(lái)，消除了弄臟本子、手的煩惱，既方便，又環(huán)保。
這種鋼筆外觀(guān)新穎，造型簡(jiǎn)單，看似和普通的鋼筆沒(méi)什么區別，其實(shí)內部暗藏玄機。以前，大家使用的鋼筆一旦掉到本子上或地上，不僅會(huì )把本子、地面弄臟，還有可能把筆尖摔壞，那么這就意味著(zhù)這支鋼筆基本上該“退休”了。未來(lái)的鋼筆完全不會(huì )出現這種情況，它的頂部有一個(gè)強力吸盤(pán)，不用時(shí)可以牢牢地“粘”在桌子上，不必擔心它會(huì )滾落到地上。鋼筆的外殼是用特殊的鋁合金做的，堅硬無(wú)比。筆身表面有一層薄膜，可以保護筆身，避免出現刮痕，并且無(wú)論你怎么掰，怎么踩，怎么摔，都不會(huì )爛。而最容易受傷害的筆尖則是用一種地球上稀缺的物質(zhì)——鈦合金做成的，再用特殊的強力膠粘上去，無(wú)論怎么拽都拽不下來(lái)，而且鋼筆也不怕被火燒，不會(huì )生銹，這樣再也不會(huì )因為孩子們不小心弄壞鋼筆而去浪費錢(qián)了。
未來(lái)的鋼筆不僅結實(shí)耐用，而且功能繁多。在鋼筆的細管中間，安裝著(zhù)一臺微型電腦，可以自動(dòng)幫你做一些事情，很智能的喲！當你正專(zhuān)心地做作業(yè)時(shí)，鋼筆不出水了，別急，它會(huì )自動(dòng)給鋼筆灌入無(wú)色無(wú)味的“鋼筆水”。假如鋼筆帽忘記插上怎么辦，也不用急，鋼筆帽受到微型電腦的控制也會(huì )自動(dòng)戴到鋼筆的頭上。這種鋼筆上端還能顯示時(shí)間，并附有提示音，時(shí)刻提醒你要珍惜時(shí)間。假如你的某個(gè)字寫(xiě)錯了，或者標點(diǎn)寫(xiě)的不正確，或者某句話(huà)不通順，微型電腦有個(gè)自動(dòng)識別系統，它便會(huì )亮起紅燈來(lái)及時(shí)提醒你，并且直到你寫(xiě)正確為止，紅燈才會(huì )消失。當你長(cháng)時(shí)間學(xué)習感到疲憊不堪時(shí)，筆身就會(huì )張開(kāi)肉眼看不見(jiàn)的.微型波發(fā)射孔，使用紅外線(xiàn)腦電波通過(guò)穴位射入你的大腦和血液中，使你感到異常輕松愉快，同時(shí)按摩你握筆的右手肌肉和關(guān)節，讓你立刻神清氣爽。不僅如此，這個(gè)小小的鋼筆還安裝了語(yǔ)音識別系統，當你看書(shū)時(shí)遇到重點(diǎn)內容需要用紅筆標注時(shí)，只要對著(zhù)它輕輕說(shuō)一聲“紅色”，那它寫(xiě)出來(lái)的字就是紅色，用完后只需要再說(shuō)一聲“藍色”，那么它立刻恢復成原來(lái)的藍色。當然，它會(huì )遵照主人的指令隨時(shí)改變成各種顏色和字體。同樣道理，當你身處險境時(shí)，只需對著(zhù)它大喊一聲“救命”，它會(huì )第一時(shí)間撥打110，及時(shí)向民警求助，讓你盡快脫離險境。怎么樣，很神奇吧，難道你不想立刻擁有一支如此智能的鋼筆嗎？
雖然現在市面上還沒(méi)有出售這樣的鋼筆，但是，我相信在不久的將來(lái)，通過(guò)人們的不懈努力，一定會(huì )發(fā)明出如此智能的鋼筆造福于人類(lèi)的。
未來(lái)設計作文 篇6
學(xué)習目標：
1.知識與技能目標
引導學(xué)生如何想象（想象要有獨創(chuàng )性，要新奇而有趣。），并把想象的內容具體、清楚的表達出來(lái)，培養思維與表達的能力。
2.過(guò)程與方法目標
通過(guò)創(chuàng )設情境、口語(yǔ)交際、小組合作、教師范例的方法，激發(fā)說(shuō)的愿望，寫(xiě)的興趣，明確要求以及寫(xiě)作思路。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、鼓勵學(xué)生大膽地想象，培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，激發(fā)作文的興趣。
2、針對現實(shí)問(wèn)題展開(kāi)創(chuàng )造性想象，用想象來(lái)解決現實(shí)問(wèn)題。喚起學(xué)生對未來(lái)的憧憬和向往，激發(fā)學(xué)生探索與創(chuàng )新的精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、能針對現實(shí)問(wèn)題，激發(fā)想象欲望，用想象來(lái)解決現實(shí)問(wèn)題。
2、引導學(xué)生展開(kāi)豐富的想象并具體清楚地表達出來(lái)。
教學(xué)準備：多媒體課件、地球儀。
教學(xué)過(guò)程：
課前談話(huà):
1、師生認識。（5分鐘左右）
2、喚醒思維。（5分鐘左右）
師：（講臺上放一個(gè)地球儀）同學(xué)們，看這是什么？誰(shuí)能快速地在上面找到中國和美國？同學(xué)們看，中國在地球的這一側，美國在地球的另一側，我們要想從中國到美國，同學(xué)們有哪些辦法
生：可以坐飛機去�？梢猿溯喆�。
生：可以坐汽車(chē)去。
師：可是中國與美國之間隔著(zhù)這么大個(gè)太平洋，怎樣坐汽車(chē)呢
�。ㄈ魧W(xué)生回答不出，引導：充分發(fā)揮你的想象力，你們想怎么去就怎么去！看誰(shuí)想出的辦法最有創(chuàng )造性，最新奇最有趣�。�
生：（撓撓首）可以在太平洋上建一座很長(cháng)的橋梁。
師：嗯，是個(gè)辦法，還有其他辦法嗎
生：可以在海底建造一座海底隧道，我們可以坐地鐵去
生：美國在地球的另一側，可以穿過(guò)地球打一條隧道，這樣近多了。
師：同學(xué)們的想象力真是太豐富了。（翹大拇指�。┛茖W(xué)家就是象你們這樣，憑借這種豐富的想象力發(fā)明創(chuàng )造了很多東西，使我們的科學(xué)突飛猛進(jìn)，給我們帶來(lái)了現代化的幸福生活。正如：車(chē)而尼雪夫斯基所說(shuō)：“美好的幻想，可以創(chuàng )造未來(lái)，創(chuàng )造世界”。（板書(shū)：想象）同學(xué)們有這么豐富的想象力，相信你們一定可以創(chuàng )造出美好的未來(lái)。老師今天從未來(lái)給你們帶來(lái)了好東西哦。（欣賞未來(lái)事物的圖片）
一、導入。(3分鐘)
1、展望未來(lái)。
�。ㄐ蕾p未來(lái)事物的.圖片）看了這些圖片，誰(shuí)來(lái)談?wù)劯惺埽?/p>
2、立足現實(shí)，發(fā)現不足。
過(guò)渡：是呀，同學(xué)們，未來(lái)是多么美好神奇呀。隨著(zhù)科技的發(fā)展，人們的生 活水平是越來(lái)越高，因此對衣食住行有了更高的要求。但在這些方面，很多事物 還不能滿(mǎn)足人們的要求。如：現在的好多食物都存在著(zhù)不利于健康的隱患，汽車(chē) 尾氣污染嚴重.....你們在平時(shí)還發(fā)現了哪些問(wèn)題? （學(xué)生發(fā)言）如果學(xué)生答不出師接著(zhù)說(shuō)人們冬天得穿冬裝，夏季得穿夏裝， 臟了得用水洗，水可是地球上最匱乏的資源。這些弊端，這些問(wèn)題怎樣解決才能 更有利于社會(huì )的發(fā)展呢？你們是21世紀的主人，美好的未來(lái)由你們主宰，將來(lái) 人吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的汽車(chē)，看的電視將是什么樣子的？你們 想過(guò)嗎？
今天就給大家一個(gè)想象、展示的機會(huì )。好，那就讓我們趕快讓插上想象的翅膀走進(jìn)未來(lái)，設計未來(lái)的衣食住行吧！大屏幕打出半命題題目《未來(lái)的??》
二、奇思妙想(7分鐘)
1、設計室
請注意，我們都是未來(lái)的發(fā)明家、設計師，這是現在的衣服，請大膽想象， 未來(lái)的衣服是怎么樣的？比一比誰(shuí)的想象最豐富，誰(shuí)的表達更生動(dòng)。(提升概括 可以從樣式、材料、功能的角度進(jìn)行想象。) 剛才各位發(fā)明家設計師共同設計了未來(lái)的衣服，這未來(lái)的衣服充滿(mǎn)了想象充 滿(mǎn)了神奇�？墒抢蠋熤�，大家的愛(ài)好是各不相同的，想設計發(fā)明的東西也是不 一樣的。
所以，大家可以大家根據自己的喜歡，對未來(lái)的事物進(jìn)行想象，請看大屏 幕，(出示提示)這是一些基本的提示，大家可以選擇其他的，因為想象無(wú)限。大 家首先獨立想象2分鐘，可以邊想邊畫(huà)，也可以寫(xiě)上要點(diǎn)，然后小組之間互相交 流。比一比誰(shuí)的想象最豐富，誰(shuí)的表達更生動(dòng)。
2、小組交流。
請同學(xué)們把你想象到的講給同桌聽(tīng)。小組同學(xué)在以下幾個(gè)方面 展開(kāi)討論：要解決這個(gè)問(wèn)題，想象出來(lái)的辦法好不好？好在哪里？還有什么問(wèn)題， 你認為該怎樣改進(jìn)？同學(xué)們要帶著(zhù)以上問(wèn)題去聽(tīng)，發(fā)表意見(jiàn)，幫助每一個(gè)同學(xué)將 內容說(shuō)具體。學(xué)生邊交流邊指導如何說(shuō)具體:先總說(shuō)后分說(shuō),先概述再舉例,把簡(jiǎn) 單的話(huà)加“粗”,把概括性詞語(yǔ)換成具體的描述,用具體的數字代替籠統介紹。
三、暢所欲言(10分鐘)
各位發(fā)明家、設計師、科學(xué)家，我們現在進(jìn)入“暢所欲言”環(huán)節，哪位閃亮登場(chǎng)。
你們對xx發(fā)明的什么有更好的補充嗎？
我對你的xx特別感興趣，能具體說(shuō)說(shuō)嗎？
好東西，我首先定購一個(gè)。
這句話(huà)可以怎么說(shuō)？
想象還不夠豐富；（可多寫(xiě)幾個(gè)方面）
內容不具體。
師：如此巧妙的設計，只是三言?xún)烧Z(yǔ)的概述太可惜了。如果增添一些描述性的文字，用上比喻夸張等修辭方法，一定會(huì )使文章錦上添花。幫助修改。你們設計的未來(lái)應該力求完美，應該用具體生動(dòng)的語(yǔ)言描述。
師小結：通過(guò)同學(xué)們的補充修改，我們感到文章不僅要有豐富的想象，還要有具體的描寫(xiě)內容，只有這樣才能更好地表達真情實(shí)感。
四、妙筆生花
我相信還有更多的精彩沒(méi)有展示出來(lái)，別急，讓我們走進(jìn)“妙筆生花”，各位偉大的發(fā)明家、設計師、科學(xué)家，要把自己的發(fā)明更好介紹給大家，讓大家接受它，喜歡他，愛(ài)上他。
學(xué)生習作
教師巡查：
尋找一個(gè)適合“插話(huà)點(diǎn)評”的例子：詞語(yǔ)，修辭，結構，表達。
尋找一個(gè)適合“師生共評”的例子：
五、火眼金睛(5分鐘)
有人這樣說(shuō)，課堂上瑯瑯的書(shū)聲是最動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，老師卻要說(shuō)，課堂上沙沙的書(shū)寫(xiě)聲是最和諧的旋律，因為我手寫(xiě)我心，你們的奇思妙想將與人分享，請各位發(fā)明家設計師停下手中的筆，我們請紙上做有記號的同學(xué)舉手。
有人告訴老師，傾聽(tīng)首先是一種學(xué)習，傾聽(tīng)中能發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)，就是一種水平，傾聽(tīng)中能給別人提出意見(jiàn)，就是一種智慧，你們愿意爭當會(huì )學(xué)習的、有水平的、智慧型的學(xué)生嗎？
1、插話(huà)點(diǎn)評
結構：總起分述的文章讀起來(lái)特別舒服。
一個(gè)好詞語(yǔ)體現了你平常很喜歡讀書(shū)。
這句話(huà)可以怎么說(shuō)？
能換一個(gè)其他的詞語(yǔ)嗎？
2.師生共評：（加分制）誰(shuí)能大膽地發(fā)表自己的建議，只要你能找出別人的優(yōu)點(diǎn)，你一樣可以加分，因為這是你水平的象征。
3.學(xué)生自評。
六、小結延伸
同學(xué)們，想象無(wú)限，精彩無(wú)限，發(fā)明無(wú)限，設計無(wú)限，楊老師一定相信，憑借科技神奇的力量，不久的將來(lái)，我們精彩的夢(mèng)想一定實(shí)現。課后，我們把所有習作收集成冊，名字就叫《未來(lái)的暢想》。
未來(lái)設計作文 篇7
我生活在新鄉這座美麗的城市，未來(lái)的新鄉多姿多彩，而我就是這個(gè)城市的設計師。想知道我把新鄉設計得什么樣嗎？那就和我一起去看看吧！
新鄉馬路上的地磚都被我設計成了太陽(yáng)能集成板，用來(lái)儲存電量。這樣當城市沒(méi)電時(shí)，就可以使用儲存的電能。每幢高樓大廈的樓頂上都裝著(zhù)一塊二氧化碳吸收板，這個(gè)板子的'本領(lǐng)可大了！它可以吸收人體吐出的二氧化碳，轉換成氧氣并釋放出來(lái)。在道路上每隔三千米都放置著(zhù)一個(gè)機器人向導，它的臉上永遠都掛著(zhù)微笑。當游人迷路時(shí)，只要和機器人向導握一下手，機器人的胸口就會(huì )出現一塊迷你電腦觸摸屏，點(diǎn)一下想去的地方，就立即會(huì )出現導向圖。我在每個(gè)街心花園的噴泉上都放著(zhù)一個(gè)隱形電梯，只有小朋友能看得見(jiàn)。只要乘坐電梯上去，就可以來(lái)到空中的“奇幻樂(lè )園”，在這里，小朋友們可以盡情地玩耍。如果餓了，隨手就可以拿朵云吃，因為這里的云都是棉花糖做的。這里簡(jiǎn)直就是個(gè)兒童天堂。
我在每個(gè)餐廳外面都放著(zhù)一臺點(diǎn)餐機器人，只要有人想免費品嘗一下這個(gè)飯店的菜肴，就可以在機器人胸前的電子菜單上點(diǎn)菜。點(diǎn)好餐后，只要等上兩秒，機器人的肚子就會(huì )打開(kāi)，里面就有香噴噴的飯菜了。
我設計得新鄉怎么樣？如果大家有意見(jiàn)的話(huà)一定要告訴我哦！
未來(lái)設計作文 篇8
這里是20xx年1月1日，我是一個(gè)著(zhù)名的室內設計師，無(wú)論是婚禮，還是節日活動(dòng)，我都能把場(chǎng)面設計得令人贊嘆不已。
“ 鈴，鈴，鈴……”電話(huà)響了，噢！原來(lái)是一對將要結婚的情侶打來(lái)的，這對情侶想要我幫他們設計新婚典禮上的裝飾。經(jīng)過(guò)一番談?wù)�，我們約定在明天去看一看舉行婚禮的地方。
第二天一早，我和那一對情人就來(lái)到了“白天鵝大酒店”和“旋轉宮”，這兩個(gè)場(chǎng)地各有不同的特點(diǎn)：“白天鵝大酒店”呢，很寬敞，一共有1000張桌子，顯得舒服、典雅；至于“旋轉宮”呢，那里場(chǎng)面特別豪華，天花板上一共有1000盞會(huì )旋轉的大吊燈�？戳诉@情景，我在感到偉大的人類(lèi)巧奪天工的同時(shí)，也感到同時(shí)設計兩個(gè)場(chǎng)景不同的場(chǎng)地是一個(gè)困難！可能，這是老天爺給我的考驗吧！我答應了他們在兩個(gè)星期內布置好！
我馬上回到設計室，拿起工具就立即趕工。我先設計“白天鵝大酒店”，我利用場(chǎng)上寬敞的特點(diǎn)，想了一個(gè)計劃。我在場(chǎng)內的.每一個(gè)角落都安上一個(gè)“幻覺(jué)燈”，所謂那一個(gè)“幻覺(jué)燈”是我的新發(fā)明�！盎糜X(jué)燈”它可以隨意調出心目中的那個(gè)畫(huà)面。我呢，就想在那時(shí)出現一個(gè)下雪的畫(huà)面，雪不大，慢慢地飄，讓人感覺(jué)到很浪漫！當然，如果加上一些彩帶和氣球就更好了！
那“旋轉宮”呢，我是這樣設計的：在里面擺放一些冰雕，這些冰雕不是普通的冰雕做成的，這冰是加上了防化劑的，那就可以長(cháng)時(shí)間的擺放，——不過(guò)，這里也有一個(gè)問(wèn)題，它能防得了一時(shí)，防不住一世��！對了，加上我的最新發(fā)明——冰燈。這種燈呀，什么東西被它照到，都會(huì )感到寒冷得發(fā)抖的。哈哈！想不到我的發(fā)明這下可派上大用場(chǎng)了！我想，場(chǎng)內有了冰雕，再加上一些優(yōu)美的音樂(lè )和從天花板飄下來(lái)的彩帶，氣氛就更熱鬧了！
不出所料，事情進(jìn)行得很順利，我只用了一個(gè)星期的時(shí)間就完成了，那一對情侶覺(jué)得很滿(mǎn)意。
5月3日，那一對情侶如期在我設計的場(chǎng)景里舉行了隆重的婚禮。在場(chǎng)上的人都覺(jué)得神奇，居然會(huì )有這么漂亮的婚禮！
婚禮過(guò)后的一個(gè)星期天，市長(cháng)打了電話(huà)給我，原來(lái)我獲獎了！我獲得了“全世界室內設計”的金獎！那時(shí)我多興奮！
你說(shuō)說(shuō)，我這個(gè)設計師不錯吧！
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