今天可以這樣做教師讀后感
讀完一本經(jīng)典名著(zhù)后，想必你一定有很多值得分享的心得，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。到底應如何寫(xiě)讀后感呢？以下是小編幫大家整理的今天可以這樣做教師讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
今天可以這樣做教師讀后感1
讀了《今天，可以這樣做教師》一書(shū)，收獲頗深。
文中提到：今天，在世界的各個(gè)角落，有這樣一批教師，有從一名工人成長(cháng)為中國傳奇教師的魏書(shū)生，有從普通教師成長(cháng)為中國真正草根名師的薛瑞萍，有從未想過(guò)當教師但成為美國英雄教師的羅恩·克拉克，有從民辦教師走出的特級教師齊魯名師朱良才等等，他們用自己的智慧和汗水贏(yíng)得最精彩的教師人生。
魏書(shū)生為了實(shí)現自己的教師夢(mèng)，在六年里，大學(xué)不去讀，廠(chǎng)長(cháng)不去當，堅持寫(xiě)了一百五十多次申請，他放棄了一切，忍受萬(wàn)般痛楚，費盡心思，終于實(shí)現了自己的教師夢(mèng)。在成為了教師后，他堅守“做一個(gè)教師，就要做稱(chēng)職的教師”的信念，他憑借這種信念和堅守，不懈努力，大膽改革創(chuàng )新。他堅信：只要教育得法，每一個(gè)孩子都是可以教育好的；他還堅信：學(xué)生自己是可以教育好自己，是可以管理好自己的。憑借對這個(gè)信念的堅守，他堅持搞民主化管理，堅持讓學(xué)生自己管理自己，自己教育自己。通過(guò)多年的不懈努力，終于結出了豐碩的果實(shí)。
羅恩·克拉克一個(gè)偶然的機會(huì )，他當上了一名老師，并且很快就愛(ài)上了教學(xué)。他愛(ài)學(xué)生，教學(xué)中不斷創(chuàng )新，并且給學(xué)生定下《55條基本班規》，班規集禮儀修養、紀律守則和做人原則于一體。這些規則讓學(xué)生不再只顧自己，只關(guān)心自己的目標，而是凝聚成一個(gè)緊密團結的集體；再一個(gè)作用就是：它給學(xué)生提出了明確的要求，對學(xué)生提出的要求越明確，收到的效果就越好。比如，在討論的時(shí)候，他要求學(xué)生尊重其他同學(xué)的意見(jiàn)、觀(guān)點(diǎn)和想法，盡可能這樣發(fā)言：“我同意XXX的看法，同時(shí)我還感到······”或“我不同意XXX的看法，他說(shuō)的'有一定的道理，但我感到······”。他愛(ài)學(xué)生、愛(ài)思考、能創(chuàng )新，制定的班規細化到每一個(gè)點(diǎn)。
以上這些像魏書(shū)生、羅恩·克拉克等這些優(yōu)秀教師，他們都有一顆愛(ài)心與執著(zhù)，都有幾十年如一日的堅守，他們都是不甘于平凡、有追求的教師，他們都是將自己所從事的職業(yè)當成一生所追求的事業(yè)來(lái)虔誠前行的教師，他們都快樂(lè )著(zhù)學(xué)生的快樂(lè )，幸福著(zhù)學(xué)生的幸福。
每個(gè)教師的命運都掌握在自己手中，一個(gè)教師到底能走多遠，除了運氣、才氣和時(shí)間外，最重要的靠自己持之以恒的堅持與努力。
今天可以這樣做教師讀后感2
在趙國忠院長(cháng)的書(shū)——《今天可以這樣做教師》中，記錄下了二十位成功實(shí)踐教育的中外名師的故事。這些故事分別從“開(kāi)學(xué)了，我能做什么”、“課堂上，我是這樣教學(xué)的”、“在我眼里沒(méi)有‘差生’”、“一個(gè)教師到底能走多遠”和“教師，你對學(xué)生的影響有多大”五個(gè)方面來(lái)編寫(xiě)的。
此書(shū)不僅從育人和教學(xué)兩個(gè)方面為我們揭開(kāi)了成為“名師”的奧秘所在，也讓我們明確地知道了作為一個(gè)教師對于學(xué)生的影響有多大�；谶@樣的認識，我一下子感覺(jué)到了肩頭的沉重。
名師們用自己的智慧，譜寫(xiě)著(zhù)動(dòng)人的教育詩(shī)篇，他們滿(mǎn)腔是愛(ài)，一心只為眼前的孩子們；他們眼光敏銳，總能捕捉到教育的`契機；他們知識豐富，善于發(fā)現教學(xué)規律；他們特立獨行，總能找到適合孩子的教育……書(shū)越往下讀，心中的感慨與敬佩愈發(fā)滿(mǎn)溢。
讀了他們，自然而然心中會(huì )升騰起無(wú)限的渴望，我是否也能成為這樣出色的教師？
我想，要成為這樣的教師首先得高屋建瓴的教育觀(guān)念。那么，如何去獲得呢？我想，學(xué)習是唯一的“捷徑”。讀書(shū)是學(xué)習，外出能學(xué)習，同伴可互助，專(zhuān)家會(huì )引領(lǐng)……但不管學(xué)習的方式再多，范圍再廣，廣泛的閱讀是最為關(guān)鍵的。
其次，要成為這樣的教師必要有一顆滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)心。當心中充滿(mǎn)了愛(ài)，才會(huì )有動(dòng)力，才能克服一切的困難，才能在不可能中開(kāi)辟出一條可行的教育之路。但這種愛(ài)絕不是單純的關(guān)心便是愛(ài)，應像著(zhù)名特級教師桂賢娣所總結的那樣“過(guò)失生愛(ài)在信任、屢錯生愛(ài)在嚴厲、問(wèn)題生愛(ài)在珍惜、背師生愛(ài)在主動(dòng)、個(gè)性生愛(ài)在尊重、普通生愛(ài)在鼓勵、進(jìn)步生愛(ài)在賞識、后進(jìn)生愛(ài)在鞭策”。
而后，教師自身應完善自身的人格，教學(xué)中不斷磨礪。堅持著(zhù)，總有走向成功的一天。記得哪位特級在報告中這樣說(shuō)過(guò)，如果你能堅持每天記教育教學(xué)日志，如果很多年后你還沒(méi)有成功，你來(lái)找我！堅持是一種品質(zhì)，是不便的教育理想，是熱乎乎無(wú)法舍棄的赤城的教育之心！
好書(shū)總能給人無(wú)限的其實(shí)，《今天可以這樣做教師》就是一本好書(shū)！
今天可以這樣做教師讀后感3
讀了趙國忠先生主編的《今天可以這樣做教師》一書(shū)，引起的的一點(diǎn)小小思考。今天我們的對教育提出越來(lái)越高的要求俄，但是我們是否能跟上其速度和要求呢？我們的教學(xué)能力是否適合并且正確呢？今天，我們應該怎么當教師呢？從這本書(shū)中，作為新教師，作為新班主任我感悟良多，從我的前輩學(xué)到了更多的經(jīng)驗。
首先，開(kāi)學(xué)第一課極其重要。開(kāi)學(xué)的第一天我們總是做衛生，發(fā)書(shū)本，安全第一課就這樣過(guò)去，但是殊不知開(kāi)學(xué)第一天使成就老師和學(xué)生們整個(gè)學(xué)期的一個(gè)重要的開(kāi)始。在教育中，是需要教師和學(xué)生的共同配合的，而好的開(kāi)學(xué)則是拉近師生關(guān)系的'良好橋梁。
更重要的是，利用開(kāi)學(xué)第一天，師生或是初次見(jiàn)面，或是好久不見(jiàn)，老師可以努力給學(xué)生一個(gè)這樣的定位：新的學(xué)期，老師愿意關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，和班級全體同學(xué)共同努力，提高成績(jì)，打造團結向上的集體。
其次，老師對學(xué)生的影響十分重大。老師往往在教學(xué)上很是上心。但是往往會(huì )在日常的言語(yǔ)以及行為上還沒(méi)有認識到自己的行為對學(xué)生有很大的影響。我們對學(xué)生的一言一語(yǔ)往往會(huì )對學(xué)生的一輩子和人格形成有很大的影響。對于差生，也許是一句不經(jīng)意的鼓勵，也會(huì )讓他記住你，并且影響著(zhù)他積極向上。同時(shí)對于優(yōu)等生，也許是我們的一句責備，就會(huì )打擊他的積極性，使其墮入。所以作為老師的我們，要善用我們的影響力，用我們真性情影響學(xué)生，使學(xué)生成為一個(gè)積極向上，正直的好學(xué)生。
第三，書(shū)中介紹了一些老師的特別的教學(xué)方法也對我個(gè)人的課堂教學(xué)有很大的啟發(fā)。對于老師，教學(xué)經(jīng)驗來(lái)自于與學(xué)生們零距離的交流與接觸，讀書(shū)筆記。而不是一堆一堆的大道理，一套一套的理論。試著(zhù)與學(xué)生心與心的交流，你會(huì )覺(jué)得教學(xué)原來(lái)是如此精彩！浮躁的心、生硬的態(tài)度，永遠也不可能換來(lái)心與心真誠的溝通，我會(huì )多試著(zhù)從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，用“學(xué)生的眼光”看待，用“學(xué)生的情感”體驗，，用真心、愛(ài)心、誠心、耐心，贏(yíng)得學(xué)生們的尊敬和愛(ài)戴。
作為一名老師，我正努力做好德育和教學(xué)這兩方面的工作，我有信心我一定會(huì )找到平衡點(diǎn)，經(jīng)驗和不斷的反思會(huì )讓我不會(huì )顧此失彼，我也有信心自己一定可以變成一個(gè)優(yōu)秀的教師！
今天可以這樣做教師讀后感4
半個(gè)月前，學(xué)校里給每位教師發(fā)了一本書(shū)，董校長(cháng)說(shuō)每人發(fā)一本學(xué)習學(xué)習，待學(xué)期結束后上交到圖書(shū)室。恩，遇到了好領(lǐng)導，鼓勵大家多學(xué)知識，提高自身的素質(zhì)。拿到這本書(shū)，我看見(jiàn)書(shū)面上的一段文字“影響中國教師的力量 今天有這樣的教師，他們在開(kāi)學(xué)的第一天給學(xué)生帶來(lái)無(wú)比的驚喜；今天有這樣的教師，他們是真正的教學(xué)大事，他們的課堂永遠那樣高效有趣；今天有這樣的'教師，在他們眼里永遠沒(méi)有【差生】，他能讓最差的學(xué)生考取重點(diǎn)大學(xué)；今天有這樣的教師，他們用自己的智慧和汗水獲得最精彩的教師人生……今天，我們可以這樣做教師！”哦，這本書(shū)來(lái)的真及時(shí)，我一直納悶：平日里，我一直認真地備課上課反思，為什么不見(jiàn)長(cháng)進(jìn)呢？這不，答案來(lái)了！
本書(shū)共有五部分，第一部分：開(kāi)學(xué)了，我能做些什么，第二部分：課堂上，我是這樣教學(xué)的；第三部分：在我眼里，沒(méi)有“差生”；第四部分：一個(gè)教師，到底能走多遠；第五部分：教師，你對學(xué)生的影響有多大。
書(shū)中的教育故事、教育細節看似平凡，實(shí)質(zhì)上卻非同凡響，其中蘊含著(zhù)深層的教育教學(xué)智慧，值得我們每一位心想成為優(yōu)秀教師認真學(xué)習、細細品味、深深啟迪。
書(shū)中的每一位優(yōu)秀教師就是一盞明燈：不管是他們個(gè)人成長(cháng)的經(jīng)歷，還是他們教育教學(xué)的成功經(jīng)驗，都將成為廣大教師心中的的一盞盞明燈，給我們智慧的引領(lǐng)，給我們教育教學(xué)的勇氣和信心，激勵我們在成功的教育之路上走得更遠。
書(shū)中智慧性地指出教師成長(cháng)的“捷徑”：教師的成長(cháng)，在于學(xué)校、社會(huì )的支持，在于理念、智慧的引領(lǐng)，更在于教師自身的努力。要想成為優(yōu)秀的教師，必須勤于學(xué)習，勤于實(shí)踐，勤于反思，勤于積累，勇于創(chuàng )新，把握教育教學(xué)的規律，用科學(xué)的方法、智慧的手段、藝術(shù)的心境從事教育教學(xué)，盡享教育教學(xué)帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè )趣。
這本書(shū)太好了，看完后，我感動(dòng)地熱淚盈眶！
書(shū)中的優(yōu)秀教師們。
你們就是教育的智者！你們就是智慧的化身！你們就是真正的教育教學(xué)大師！你們用行動(dòng)有力地證明：在今天，在中國，是可以當好教師的！
我要向他們學(xué)習，我也可以這樣做教師！
今天可以這樣做教師讀后感5
“序”里有這樣一個(gè)情景和對話(huà)：那是一個(gè)寒冷的冬天，我的辦公室里來(lái)了一位剛剛退休、有32年教齡的小學(xué)數學(xué)教師，她想應聘兼職教育理論圖書(shū)編輯。我問(wèn)她：“你對新課程理念怎么看?”她回答：“我沒(méi)去看，我教我的書(shū)”我又問(wèn)：“那你能編輯中學(xué)數學(xué)方面的書(shū)稿嗎?”她回答：“不行，我全忘掉了，我教的是小數數學(xué)�！蔽矣謫�(wèn)：“那你對小學(xué)數學(xué)有何研究?”她的回答更干脆：“教書(shū)很忙的，哪有那么多時(shí)間研究?”我詫異地問(wèn)：“那你來(lái)這里想做些什么?”她的回答讓我吃驚：“我熟悉小學(xué)教材，我擅長(cháng)的就是編練習、做練習�！眴韬�，沒(méi)想到32年的教學(xué)，已經(jīng)把她變成十足的.小學(xué)生的!當教師難道就這樣當嗎?
看到這里，我的內心一緊，我有16年的教齡，上面的問(wèn)題我應該怎樣回答?我又能回答什么?汗顏，我已經(jīng)變成半個(gè)小學(xué)生了。情緒復雜。再從教16年，我將以什么樣的文憑“畢業(yè)”呢?我得去學(xué)習，向這些古今中外的教學(xué)大師們學(xué)習;我得去思考，如何完善和提升自我的能力;我得去實(shí)踐，在行動(dòng)和反思之間不斷前行。
開(kāi)學(xué)了，我能做些什么?我也即將面臨開(kāi)學(xué)第一課，這樣的教師是怎樣做的呢?他們在開(kāi)學(xué)的第一天，給學(xué)生帶來(lái)無(wú)比的驚喜;他們在開(kāi)學(xué)的第一天，把幸福之花種在孩子心田;他們在開(kāi)學(xué)的第一天，教給孩子無(wú)比有愛(ài)和自信;他們在開(kāi)學(xué)的第一天，激發(fā)孩子學(xué)習的熱情;他們在開(kāi)學(xué)的第一天，讓孩子在教室詩(shī)意的棲居;他們在開(kāi)學(xué)的第一天，給予每一個(gè)孩子美好的期盼和憧憬。
開(kāi)學(xué)了，我也得好好思考，我能給予孩子們什么。用心去做，讓孩子們感受到我的信任和期待。
這本書(shū)是一面旗幟，理論和實(shí)踐相結合的案例引導著(zhù)我去學(xué)習，這本書(shū)也是一面鏡子，不斷的引發(fā)我的反思和頓悟。常讀常思。
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