《教師成長(cháng)的秘密》讀后感
讀完一本名著(zhù)以后，相信大家的收獲肯定不少，何不靜下心來(lái)寫(xiě)寫(xiě)讀后感呢？到底應如何寫(xiě)讀后感呢？以下是小編收集整理的《教師成長(cháng)的秘密》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《教師成長(cháng)的秘密》讀后感1
開(kāi)學(xué)伊始，有幸拜讀管建剛老師《教師成長(cháng)的秘密》一書(shū)，感慨萬(wàn)千，收獲頗多。教師成長(cháng)是否真有秘密？答案是有！管建剛老師以自己的教育成長(cháng)為藍本，從” 2。18％ 的教育基礎“、” 120％ 的教育渴望“、” 75％ 的教育奮斗“、” 63％ 的教育韌勁“和” 10％ 的教育寫(xiě)作“五個(gè)方面，為我們揭露了他從一名普通農村小學(xué)教師成長(cháng)為全國著(zhù)名特級教師的秘密。
在我看來(lái)，管建剛老師該書(shū)里的五大板塊，即五大成功秘密可以概括為：自信、熱情、行動(dòng)、奮斗和堅持！
一、自信——成功的前提。
在管建剛老師眼里，學(xué)校畢業(yè)時(shí)的基礎僅僅占成功的 2。8％ �！碑厴I(yè)了，工作了，教育人生剛剛起步，學(xué)校里打下的 2。18 分額基礎，能起到啥作用，誰(shuí)也說(shuō)不上來(lái)�！耙簿褪钦f(shuō)教育基礎與人的成功不是絕對成正比的。就管建剛老師來(lái)說(shuō)，本來(lái)是個(gè)數學(xué)老師，因為生病緣故只想教一個(gè)班，所以讓他教了語(yǔ)文。年輕時(shí)候也并沒(méi)有讀過(guò)多少書(shū)。他照樣成了特級成名師。管建剛老師的這份不是科班中文系出生而成為語(yǔ)文名師的經(jīng)歷，對作為心理學(xué)出生且毫無(wú)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗的我啟發(fā)最大，鼓舞最深。它使我堅信：天道酬勤！只要自己不斷學(xué)習，不斷反思，我也可以干的很出色。當然，我的目標并不是像他那么出名，我的目標是用我的智慧和知識，用我的耐心和熱情去影響我的學(xué)生，讓我的學(xué)生成為具有快樂(lè )幸福能力的人。
二、 熱情——成功的不竭動(dòng)力。
有了自信是成功的第一步，接下來(lái)還要不斷的付出行動(dòng)。在行動(dòng)之前還要有足夠的熱情，這就是管建剛老師提到的” 120％ 的教育渴望“�！� 雞蛋，從外面打破，那是食物；從里面破殼而出，那是生命。人也是，目標也是。從外面過(guò)來(lái)的是壓力，從自己心里長(cháng)出來(lái)的，向外面展開(kāi)去的，那是真正的動(dòng)力�！耙虼�，只有主動(dòng)尋求成長(cháng)，主動(dòng)要求發(fā)展，才能真正的成功！內心渴望成長(cháng)，才有了內驅力，才會(huì )促使自己主動(dòng)去學(xué)習，去反思，去總結。內心渴望成長(cháng)，才會(huì )對瑣碎的工作樂(lè )于其中。
三、 行動(dòng)——成功由理想轉為現實(shí)的必備條件。
”‘渴望’要轉化成‘行動(dòng)的力量’，那不是在家里等的，而是在一天又一天的工作中，一點(diǎn)一滴轉化的�！�
是��！”板凳坐得十年冷，文章不寫(xiě)半句空�！安还茏鍪裁�，不管你有多么熱的熱情，多么好的想法，多么足的信心，若不付諸行動(dòng)，一切皆為空。千萬(wàn)不能做”思想上的巨人，行動(dòng)上的矮子�！� 風(fēng)車(chē)只有在轉動(dòng)是才能磨面，輪機在轉動(dòng)時(shí)才發(fā)電�！毙袆�(dòng)，只有行動(dòng)，才能決定價(jià)值�！s翰·菲希特“。 管建剛老師的寫(xiě)作基本功并不好，若不是他通過(guò)堅持不懈地寫(xiě)小隨筆、千字文，默默地寫(xiě)了一年、三年、五年，又怎夢(mèng)寫(xiě)出了一本又一本的暢銷(xiāo)全國的好書(shū)？正是他”一條道走到黑“的堅持，才有了這位全國著(zhù)名的特級教師有別于其他普通教師的'特質(zhì)與傳奇。
書(shū)中的行動(dòng)還包括教學(xué)寫(xiě)作。沒(méi)有記錄，從來(lái)就沒(méi)有真正的研究，沒(méi)有研究，也就不會(huì )有真正的進(jìn)步�！币粋�(gè)老師要從‘平凡’走向‘卓越’，他的 10％ 是什么？現在，我要清清楚楚、明明白白告訴你，就是兩個(gè)字：記錄！“ 有一句就記一句，有一段就記一段，這事兒只能記 200 字，那就記 200 字。千萬(wàn)不要等。靈感從來(lái)不是等出來(lái)的，靈感是寫(xiě)出來(lái)的，你寫(xiě)啊寫(xiě)，靈感一個(gè)個(gè)冒出來(lái)了。
每天都堅持寫(xiě)點(diǎn)什么，把每天在工作中遇到的事情——高興的，不高興的，成功的，失敗的，有趣的，枯燥的等等瑣碎事情，都提煉一下，發(fā)現其中的價(jià)值，寫(xiě)作價(jià)值或是教育價(jià)值，即使什么所謂的”高大上“的價(jià)值也沒(méi)有，那也鍛煉了自己勤”寫(xiě)“的能力，這也算是一點(diǎn)價(jià)值吧，哪怕是流水賬似的記載，也具有幫助你積累生活素材，為今后的回憶多點(diǎn)”料“的價(jià)值吧�？傊�，寫(xiě)寫(xiě)，總會(huì )有價(jià)值的。天天都記錄，就有了一份”才下眉頭，卻上心頭“的教育癡狂，沒(méi)有牽腸掛肚的精神投入，就不可能有別人看起來(lái)”妙手偶得之“的剎那的智慧靈光。
看看那些名師，哪個(gè)不是在堅持寫(xiě)作呢？魏書(shū)生每天堅持寫(xiě)日記，已經(jīng)堅持了幾十年了。李鎮西堅持寫(xiě)教育日記、隨筆，出了一本又一本的書(shū)，那些書(shū)并沒(méi)有多少深不可測的理論，大多都是教育生活中很接地氣的實(shí)例。當然，要能寫(xiě)，首先還得能思考，善思考，會(huì )思考。要有較敏銳的感悟能力，分析能力，概括能力，最后才是較強的語(yǔ)言組織能力，把無(wú)形的思想變成有形的文字，把稍縱即逝的靈感定格成永恒的篇章。
四、奮斗——成功的源泉。
”奮斗“二字，我們并不陌生，從小喊道大的口號。但有多少人真正去”奮斗“了？大多時(shí)候，我們對自己實(shí)在是太溺愛(ài)了，安逸的生活從來(lái)都是具有誘惑力和腐蝕性的。溺愛(ài)自己是人的本性，追求舒適安逸的生活也是我們與生俱來(lái)的本能。但是，作為高等動(dòng)物的我們，我們不能僅僅憑著(zhù)自己的本能生活，我們是社會(huì )中的人，我們想要更好的適應社會(huì )，必須克制住自己的本性，用理想武裝自己，不斷在實(shí)踐中磨礪自己的意志�！迸d趣第一，那是對‘天才’說(shuō)的，對‘人才’，意志第一�！�
所以，要對自己”狠“一點(diǎn)，對自己”狠“的人，也許上天反而會(huì )對你好，甚至溺愛(ài)你的！怎樣算是對自己狠呢？ 書(shū)中提出了三個(gè)問(wèn)題：我”折磨“過(guò)自己?jiǎn)�？我”拒絕“過(guò)自己?jiǎn)�？我”強迫“過(guò)自己?jiǎn)�？再�?wèn)自己三個(gè)問(wèn)題：我經(jīng)�！闭勰ァ白约�?jiǎn)�？我�?jīng)�！本芙^“自己?jiǎn)�？我�?jīng)�！睆娖取白约�?jiǎn)幔?/p>
”做教師的，強迫自己靜下來(lái)，靜下來(lái)讀點(diǎn)書(shū)報、雜志，那是非常好的‘管理自己’的法子“。作為一名教師，必須知識廣博才能在教學(xué)中游刃有余。預想給學(xué)生一滴水，自己必須要有一桶水，尤其是在信息日益豐富的今天，教師不斷學(xué)習，不斷增長(cháng)自己的知識是非常有必要的。
五、 堅持——成功的保證
想做好一件事情，沒(méi)有堅持不懈的韌勁是不行的。沒(méi)有了這份韌勁，前面即使有再大的渴望，再熱的奮斗，都只會(huì )行百里半九十，功虧一簣。即使有收獲，那也只是曇花一現短暫如幻覺(jué)的美。
堅持，韌勁，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)，如果沒(méi)有極強的自我克制約束管理能力，就不是那么容易做到的了。
即使是一個(gè)普通的老師，研究一個(gè)頗有研究?jì)r(jià)值的問(wèn)題，堅持研究十年、二十年甚至一輩子。那么你一定是這個(gè)學(xué)術(shù)方面的專(zhuān)家了。就像那盆吊蘭，原本普通，可連長(cháng) 10 年，也就不普通了。
很佩服管建剛老師的意志力。能夠每天堅持跳繩 1000 下。有幾個(gè)人能堅持做到？他說(shuō)他只要上班，就記錄，不記錄不回家。這也是他一年出一本書(shū)的秘訣所在。
所以，我們不僅要看到名師臺前的風(fēng)采，還要看到他們背后的堅持。永遠不要羨慕名人的光鮮亮麗，而要學(xué)習他們背后的努力和堅持！
《教師成長(cháng)的秘密》讀后感2
管老師的書(shū)，沒(méi)什么“理論”，沒(méi)什么“術(shù)語(yǔ)”，都是大白話(huà)，好讀，易懂。才知道白話(huà)也能說(shuō)教育的事，不是非要“板起臉”來(lái)才能說(shuō)教育。初看這本書(shū)，好像什么也沒(méi)記住，只知道作者是管建剛，從一個(gè)農村教師到特級教師，說(shuō)興趣是一個(gè)偉大的騙局.......再讓我說(shuō)點(diǎn)別的，好像說(shuō)不出來(lái)。于是乎，寒假里我再看這本書(shū)，發(fā)現書(shū)中所講的教師成長(cháng)的方方面面，給我們年輕教師很大的震撼和啟迪。其中，對我感觸最深的主要有以下三點(diǎn)：
一、120%的教育渴望告訴我們，心想事成是句真話(huà)，切切實(shí)實(shí)的真話(huà)。一個(gè)人能否成功，就看他對成功的渴望有多強烈。這一部分對于剛步入講堂，意氣風(fēng)發(fā)的我們來(lái)說(shuō)非常受益。這樣的我們心里對自己的工作有無(wú)限的渴望，說(shuō)三分鐘熱度也好，說(shuō)初生牛犢不怕虎也好，總之，剛開(kāi)始的我們有的是渴望。那這份渴望為什么到中年就沒(méi)有了呢？那是因為你在這期間沒(méi)有得到你想要的�！靶南搿笔恰笆鲁伞钡谋匾獥l件，而不是充要條件。失去了對“卓越”的渴望，不會(huì )有“卓越”的未來(lái)。而人與人的差異，除了天才和天生的蠢材，99.99%不是先天的稟賦，也不是后天的基礎造成的，而是內心里目標的生長(cháng)，內心里的“渴望”。
二、很多人很幸運，其中包括我的大學(xué)同學(xué)們，她們一畢業(yè)就考上老師了，成功就業(yè)了，因為沒(méi)嘗過(guò)失業(yè)的痛苦，自然不太懂得就業(yè)的幸福。我是那個(gè)不太幸運的人，因為我的畢業(yè)就是我失業(yè)的開(kāi)始。我畢業(yè)兩年，代課兩年，我在代課的時(shí)候很迷茫，對未來(lái)感覺(jué)很無(wú)助，不知道自己接下來(lái)的路會(huì )怎么樣，也不知道自己這一年是否能夠考上。在代課期間，我參加所有我知道的事業(yè)單位的考試，公務(wù)員的考試，民辦學(xué)校的招聘我也都一一前往。有一天，我抱著(zhù)我的簡(jiǎn)歷去人才市場(chǎng)�？赡苡腥藭�(huì )說(shuō)，嗯，那里面的人，自由擇業(yè)，想干什么就干什么，多好。其實(shí)，求職心切的人，一點(diǎn)也沒(méi)有大家想象的自在，臉上大都寫(xiě)著(zhù)焦慮，不安，期盼，失望。一個(gè)大學(xué)生，所求的職，工資不過(guò)公務(wù)員的一半，有些興沖沖投檔，招聘方象征性地翻了一下，退回。在擁擠的人海中那一刻，我就無(wú)比羨慕我的這些在招聘考試中成功上岸的小伙伴們�？墒俏曳此齻兊呐笥讶�，大多數卻是對教師行業(yè)的抱怨，抱怨自己周課時(shí)很多，抱怨自己每天有改不完的作業(yè)，抱怨自己每天深夜還在備課，抱怨自己周末還要各種培訓，諸如此類(lèi)。每每看到這些，我就認為他們真是身在福中不知福啊。因為當你為生活到處奔波的時(shí)候，你就會(huì )知道，有一個(gè)穩定的職業(yè)，天天踩著(zhù)熟悉的路去上班，真的.很不錯。
1998的管老師和很多人一樣對上班有懼怕。每每寒假過(guò)完，想著(zhù)臨近的開(kāi)學(xué)，他就會(huì )心慌慌的。想到黑色的星期一，暖烘烘的心頭，澆了冰水似的。心病還得心藥醫。他找了四個(gè)字，戲稱(chēng)“四字真言”——上班真好。上班路上，他一心一意地念，念著(zhù)念著(zhù)，念著(zhù)念著(zhù)，不禁念起做教師的好，工作穩定，雙休日、節假日不說(shuō)，寒假、暑假，多逍遙，每個(gè)春節，年前年后，誰(shuí)能過(guò)得這么舒坦？學(xué)生少不了添麻煩，也正是那些“麻煩事”，生活不會(huì )一成不變，每天都充滿(mǎn)了“未知的變化”。天天和孩子打交道，和世上最純的“人”打交道，遠離心計。一班孩子，對你言聽(tīng)計從，不開(kāi)心了，發(fā)個(gè)火，第二天，孩子早把你的“火”忘了，依然甜甜地喊“老師好”。要在公司，要在機關(guān)，哪有這么便宜的事。對于他一個(gè)男老師，一上班，東走廊、西走廊，那么多美女老師，風(fēng)姿綽約，花枝招展，多養眼啊�！吧习嗾婧谩薄吧习嗾婧谩�，念著(zhù)念著(zhù)，念著(zhù)念著(zhù)，就悟出一個(gè)道理來(lái)了：你和工作的關(guān)系，好比你和另一半一起過(guò)日子，你想他的好，念他的好，才真有他的好；你老想他的壞，念他的壞，那準完蛋！
所以，如果你現在失去幸福感，覺(jué)得每天的生活如同機械，覺(jué)得很想跳出教育圈，只看得到自己的疲憊和辛苦，那么你可以隔三差五到人才市場(chǎng)，保你能心平氣和、幸福美滿(mǎn)。那不只對工作有好處，對身體也大有好處。你每天沒(méi)精打采地抱怨，詞復詞，句復句，日復日，月復月，年復年，消極信息積少成多、集腋成裘、聚沙成塔、積土成山，進(jìn)入身體，身體怎么不積“怨”成疾？這樣的狀態(tài)對工作是百害而無(wú)一益。
三、管老師說(shuō)，興趣是一個(gè)偉大的騙局，扼殺了無(wú)數人潛藏的才能。興趣第一，那是對“天才”說(shuō)的。對“人才”，意志第一。對于天才來(lái)說(shuō)，興趣是很好地推動(dòng)力�？墒翘觳攀菦](méi)有那么多的存在的，對于大多數人來(lái)說(shuō)，今天興趣來(lái)了，多做一點(diǎn)；明天興趣沒(méi)了，束之高閣。完全憑興趣辦事的人，結局往往是，興趣把他給“辦”了。人是能動(dòng)的，變化的。我們都不是天才，我們都可以成為人才。我們與其做一個(gè)相當教師的人，不如做一個(gè)必須當教師的人，因為興趣不靠譜，可是柴米油鹽醬醋茶的生活，卻是確確實(shí)實(shí)存在的，能解決的生存問(wèn)題的工作，你一定會(huì )對它愛(ài)惜有加。
“我做不好，那是我不喜歡�！薄耙粋�(gè)人只有找到自己喜歡的事，才能干出點(diǎn)名堂來(lái)�！薄爱敵跻詾榻逃苊篮�，入了行，才發(fā)覺(jué)自己并不喜歡、并不適合當老師，辭職吧，狠不了心，只好將就著(zhù)混�！焙芏嗬蠋煾斈甑墓芙▌傄粯�，不停地抱怨著(zhù)，抱怨當老師的死板，不靈活，激不起熱情。越抱怨，越做不出名堂；越做不出名堂，越抱怨。冤冤相報何時(shí)了。所以管老師又說(shuō)了，一個(gè)教育工作者，即使對自己這份工作沒(méi)有興趣，也不能阻礙你在教育事業(yè)上發(fā)光發(fā)熱。不喜歡的事，你也可以做得很出色；不喜歡，不是“不出色”的理由�？鞓�(lè )工作的秘訣，不是做你喜歡的事，而是從此刻起，努力喜歡你正在做的事，感情是可以培養的。
作為年輕教師，在以后的漫長(cháng)的教學(xué)生涯中應該懷著(zhù)120%的渴望，努力尋求在工作中的幸福感，感恩這點(diǎn)點(diǎn)滴滴，努力去培養感情，喜歡上自己的職業(yè)，不斷從平凡走向卓越。
《教師成長(cháng)的秘密》讀后感3
這本書(shū)，我看了兩遍�？赐甑谝槐�，好像什么也沒(méi)記住，只知道作者是管建剛，從一個(gè)農村教師成為了特級教師，喜歡記錄，再讓我說(shuō)別的，好像說(shuō)不出來(lái)。于是，又開(kāi)始看第二遍�？吹诙橹�，我仔細琢磨了目錄里面的5個(gè)部分：第一部，2。18%的基礎教育。第二部，120%的教育渴望。第三部，75%的教育奮斗。第四部，63%的教育韌勁。第五部，10%的教育寫(xiě)作�？粗�(zhù)目錄，依稀回憶起每個(gè)部分里面作者所記載的事例。然后，根據這五部分，我又重新閱讀了每個(gè)部分中的細節，看完后，隱約能感受到作者的堅持、執著(zhù)、志氣、不服輸的個(gè)性，十年磨一劍，最終從一個(gè)普通農村小學(xué)教師煉成了一個(gè)特級教師。
那么，這個(gè)特級教師究竟是如何煉成的呢？我想，主要有以下幾點(diǎn)值得我們借鑒與思考：
一、特級教師是“想”出來(lái)的
所謂“想”，這里指發(fā)自?xún)刃牡摹跋搿�，也就是渴望，也就是我們每個(gè)人在每個(gè)階段應有的人生目標。管建剛老師為了與在中心校的老婆平起平坐，他從內心生出渴望，確立了目標—從村小調到中心校，7年半的時(shí)間，他從村小走到了中心校，又源于他內心的渴望，又從中心校走到市里學(xué)校，一步一個(gè)腳印，最終走成了特級教師。成為特級教師的管老師，似乎已經(jīng)實(shí)現了終極目標，但是在一次與孫老師的談話(huà)后，他又有了新的目標：幾年后，他還要成為“有聲音”，能讓大家記住的特級教師。一個(gè)目標實(shí)現，又生新的目標，這樣永遠都有新目標。有目標才有方向，有方向才有前進(jìn)的動(dòng)力。要把目標轉化成行動(dòng)的力量，不是在家里等的就有的，而是每天的工作中，朝著(zhù)目標的方向一點(diǎn)點(diǎn)前進(jìn)。管建剛老師在書(shū)中提到，一輩子沒(méi)有活出亮色的人，不是他沒(méi)有能力，沒(méi)機遇，往往是他沒(méi)有真正的渴望過(guò)。我們經(jīng)�！跋脒^(guò)”要做什么，卻不曾渴望，渴望更能激勵我們去付出行動(dòng)。心“想”未必事成，只有把“想”化成渴望，從內心生出切合實(shí)際的目標，認準這個(gè)目標，一條道往前走，走到黑還要往前走，這樣最終才會(huì )見(jiàn)到黎明。
二、特級教師是“逼”出來(lái)的
書(shū)中有這么一句話(huà)：一個(gè)人如果不逼自己一把，永遠不知道自己有多優(yōu)秀。很多時(shí)候我們都貪圖安逸，過(guò)于溺愛(ài)自己，得過(guò)且過(guò)�；蛘叱Ｒ圆皇娣�，精力不濟等推諉工作。這樣日復一日，年復一年，數年以后，我們發(fā)現，工作了這么多年，竟然沒(méi)有任何變化。然后就會(huì )后悔當初沒(méi)有拼一把。
逼自己，貴在堅持。來(lái)看看管老師是如何逼自己的。每天逼自己寫(xiě)1000個(gè)字，每天逼自己跳1000下繩。天天如此堅持下來(lái)，身體好了，字也漂亮了。為了提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣，他萌生出辦《班級作文周刊》的念頭，一直堅持到現在，辦了12年、600多期《班級作文周報》，雖然這12年間遇到層出不窮的困難，但是每遇到一個(gè)困難，他都逼自己想出一個(gè)的點(diǎn)子來(lái)解決問(wèn)題，就這樣成就了他的作文奮斗史。再說(shuō)管老師給學(xué)生作文投稿，一次不成，投10次，20次，100次。稿子投出去了，石沉大海也要投，不以質(zhì)量取勝，也要以數量取勝，這樣屢敗屢戰，終于成功了。就是這樣一個(gè)有堅持的人，他認準了道，一條道走到黑，就走到了別人望不見(jiàn)的地方。
逼自己，喜歡現在的工作。我們當老師的，也總會(huì )有很多抱怨。工資少，雜事多，沒(méi)名堂。但是不喜歡也要逼著(zhù)自己逼著(zhù)自己好好干。因為幾乎沒(méi)有人能找到一個(gè)一輩子愿意為之苦，為之累的工作，任何工作做久了都會(huì )煩。管老師在書(shū)中有這么一個(gè)比喻：你和工作的關(guān)系，好比兩口子一起過(guò)日子，你想他的好，他就很好，你想他的壞，那就完蛋了。我們每天的工作都會(huì )遇到很多麻煩事，逼自己喜歡現在的工作，投入現在的工作，像陀螺一樣圍著(zhù)工作轉，讓自己沒(méi)有時(shí)間去煩惱，把事情一件一件解決掉，你會(huì )覺(jué)得一天做了很多事情，就會(huì )很有充實(shí)感和成就感�，F在，適當折磨折磨自己，將來(lái)，你會(huì )發(fā)現，流過(guò)汗的日子，吃過(guò)苦的日子，回味起來(lái)，是如此的美好。
三、特級教師是“寫(xiě)”出來(lái)的
管老師在書(shū)中提到：每天花48分鐘的時(shí)間用在記錄上，記錄當天的教育喜悅，教育煩惱，教育小失敗，教育小智慧，記上三年，你一定能從平凡走向優(yōu)秀，再記5年，你一定能從優(yōu)秀走向卓越。細想我們身邊，不乏教育故事，不乏教育靈感，缺乏的是記錄的手。只有記錄下來(lái)，才會(huì )永遠保存，記錄，不是寫(xiě)文章，它是隨意的，一兩句，可以，八十句更好。不用構思，不求成篇，只要真實(shí)與及時(shí)。真實(shí)，才有價(jià)值。及時(shí)，是怕遺忘。遺忘非�？膳�，當初的一點(diǎn)感想，第二天就會(huì )遺忘掉一大半，過(guò)幾天就忘得所剩無(wú)幾。只有記錄，才會(huì )讓你的靈感永遠的保存。
記錄，不僅僅是記錄成功的例子，更要記錄失敗的。只要你拿起筆來(lái)，將你教育中的'麻煩與失敗寫(xiě)出來(lái)，這一件件事，就都會(huì )化為一個(gè)個(gè)曲折的、吸引人的好故事。再回顧這些教育行為，你會(huì )發(fā)現自己做的不好的地方，需要彌補的地方，然后你就能及時(shí)進(jìn)行教育補救。
記錄了一個(gè)又一個(gè)故事后，再對這些記錄進(jìn)行分析研究，同類(lèi)合并，異類(lèi)分項，歸納出你的發(fā)現，這就是屬于你自己的教育故事，有屬于你自己的特點(diǎn)。接著(zhù)再有針對性的看一些教育理論書(shū)，讀著(zhù)讀著(zhù)，你會(huì )發(fā)現，教育理論和自己的教育實(shí)踐有了相通點(diǎn)，你會(huì )發(fā)現，教育專(zhuān)著(zhù)的閱讀并不枯燥，這就是寫(xiě)而后讀。寫(xiě)而后讀，它有針對性，能節省出大量的時(shí)間。從這個(gè)意義上講，“寫(xiě)”給了我們最好的閱讀指南。
當我們老了，回顧這一個(gè)個(gè)記錄下來(lái)的教育故事，用這一個(gè)個(gè)記錄來(lái)印證我們曾經(jīng)走過(guò)的教育人生。正如美國作家羅伯特基挺的話(huà)：當你變老了，你的身體越來(lái)越短，而你的故事越來(lái)越長(cháng)。
我們每個(gè)教師不可能像管建剛老師那樣，都成為特級教師，但是我們每個(gè)人可以有成為“特級教師”的野心。認真做好每一件事，盡力不后悔，成為每個(gè)人自己心目中的特級教師。
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