二年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結

時(shí)間:2022-09-08 19:02:26 總結范文 我要投稿

二年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結

  總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料,它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正,讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢?以下是小編為大家整理的二年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結,希望能夠幫助到大家。

二年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結

二年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結1

  一、鉆研教材,掌握新的教學(xué)理念

  二年級使用的是人教課標版實(shí)驗教材,體現了人文性和工具性的有機結合。在備課時(shí)我認真學(xué)習新課表,按照教學(xué)參考上的要求,精心設計教學(xué)過(guò)程,取得了顯著(zhù)的教學(xué)效果,學(xué)生的學(xué)習興趣濃。

  二、識字寫(xiě)字教學(xué),作為教學(xué)的重點(diǎn)

  二年級是識字寫(xiě)字教學(xué)階段。我采用多種方法讓學(xué)生識字。例如:卡片識字,猜謎識字等方法多樣,并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識字。采用循序漸進(jìn)的方法,讓學(xué)生掌握識字規律。為閱讀掃除障礙。

  在這一學(xué)期我加強了學(xué)生的寫(xiě)字指導。首先,我讓學(xué)生在寫(xiě)字時(shí)做到“三”個(gè)一,并及時(shí)糾正學(xué)生不良坐勢,其次講究習字方法的指導,要求學(xué)生一看二臨三比較?粗缸屑氂^(guān)察的間架結構、書(shū)寫(xiě)位置;臨指照范寫(xiě)臨幕,比較是指比一比與范字的差異、學(xué)會(huì )評價(jià)。通過(guò)以上訓練本班學(xué)生的書(shū)寫(xiě)較之以前有很大進(jìn)步。為了展示學(xué)習成果,我還挑選出整齊美觀(guān)的作業(yè)進(jìn)行展覽,極大地調動(dòng)了學(xué)生認證書(shū)寫(xiě)的積極性。

  三、注重口語(yǔ)訓練,為寫(xiě)話(huà)打下基礎

口語(yǔ)訓練我采用提問(wèn),設計說(shuō)話(huà)題目、的形式,讓學(xué)生解放自己的嘴大膽去說(shuō),要求學(xué)生說(shuō)話(huà)要有條理、要通順、具體。只有會(huì )表達了才會(huì )去寫(xiě)話(huà)。寫(xiě)話(huà)時(shí)我先讓學(xué)生說(shuō),在交流,然后寫(xiě),最后修改并抄正。

  四、多媒體教學(xué)應用其中,激發(fā)學(xué)生興趣

  多媒體采用音、圖象相互結合的方式,在教學(xué)中有其獨特的魅力,在本學(xué)期教學(xué)中我經(jīng)常使用課件教學(xué),使抽象概念更直觀(guān),有助于學(xué)生五、抓差快優(yōu),提高本班成績(jì)。

  面對差生我沒(méi)有歧視,而是在開(kāi)學(xué)初建立差生檔案,制定了“幫”“個(gè)別輔導”“家訪(fǎng)”等策略努力提高長(cháng)差生成績(jì)。對于優(yōu)等生平時(shí)多鼓勵,更加嚴格要求。使差生進(jìn)步,優(yōu)生更優(yōu)。

  本學(xué)期的工作按照計劃已有條不離地完成了。希望在期末考試中能使本班成績(jì)上一個(gè)新臺階。

  一轉眼,一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去,回顧自己一學(xué)期的教學(xué)工作實(shí)踐,感覺(jué)既漫長(cháng)又短暫,一幕幕都仿佛又呈此刻眼前。本學(xué)期我擔任二年級語(yǔ)文教學(xué)。相比去年來(lái)說(shuō),課堂教學(xué)顯得更井然有序了,反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷,有許多的收獲,現做總結如下:

 。ㄒ唬┯萌碌慕逃虒W(xué)理念,改革課堂教學(xué)

  參加工作以來(lái),我堅持學(xué)習有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會(huì )新課標精神,認真反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,探究教法,在教學(xué)實(shí)踐中用心探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力,有助于學(xué)生潛力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線(xiàn)的重點(diǎn)篇目學(xué)習法、以合作――探究――創(chuàng )造――創(chuàng )新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等,收到了較好的教學(xué)效果。

 。ǘ┯蒙鷦(dòng)靈活的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力

  眼睛是思維的窗戶(hù),“看”是獲得知識的必要首環(huán)。語(yǔ)文課文中有許多插圖,它和課題、作業(yè)相互配合,構成教材的整體。因此我在課堂教學(xué)中,就引導學(xué)生質(zhì)疑題目,觀(guān)察課文的插圖的畫(huà)面,體會(huì )文章中心思想,揣摩圖中描述事件的主題,刻畫(huà)人物的性格或描繪景物的特點(diǎn)。我在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常讓學(xué)生“伏下來(lái)想想”,“眼睛閉起來(lái)想想”,就是千方百計使學(xué)生養成“靜思”、“獨思”的良好習慣。這不僅僅能提高學(xué)生語(yǔ)言文字的理解、表達潛力,而且能夠提高學(xué)生想象潛力和藝術(shù)的審美、鑒賞潛力;钴S的氣氛。孩子們的個(gè)性得到充分的展現與培養:或質(zhì)疑問(wèn)難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰權威。師生互動(dòng),生生互動(dòng),組組互動(dòng),環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內,每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會(huì )。師生的情感與個(gè)性融在其中,現實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索,既簡(jiǎn)單地掌握了知識,又潛移默化地培養了潛力。這個(gè)學(xué)期,每當我走進(jìn)教室的時(shí)候,總能看到孩子們在認真地朗讀自己喜歡的課外書(shū),每一天早晨的晨讀課,總會(huì )聽(tīng)到孩子們的.朗朗讀書(shū)聲。

  另外,我還將語(yǔ)文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中,每當學(xué)到了適合主角表演的課文,我都充分調動(dòng)孩子們的用心性來(lái)進(jìn)行表演,孩子們在家長(cháng)的協(xié)助下做了很多精美的頭飾,孩子們喜歡表演,樂(lè )于表演,在本學(xué)期中《狼和小羊》、《狐貍和烏鴉》、《老鷹學(xué)飛》我均讓孩子們進(jìn)行了表演,而孩子們的表現也相當出色,真正地投入到了課文的主角中。

 。ㄈ┯迷鷮(shí)雙基的訓練,培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐潛力

  把字寫(xiě)得正確、端正,并有必須的速度,是每個(gè)小學(xué)生務(wù)必具備的基本素質(zhì)。從低年級開(kāi)始就要嚴格要求、嚴格訓練。能寫(xiě)出一手漂亮的字,是一個(gè)人基本素質(zhì)的體現,有的利于學(xué)習、工作和交際。

 。ㄋ模┯门c家長(cháng)的合作交流,創(chuàng )設和諧家;(dòng)。

  根據學(xué)生的表現,及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系,了解學(xué)生在家的學(xué)習表現,力圖與家長(cháng)建立有效的合作機制,使學(xué)生在家也能構成自然的學(xué)習氛圍,為鞏固提高在校的知識帶給堅實(shí)后盾。

  總之,本學(xué)期以來(lái),我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長(cháng)處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,使每一節課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養。同時(shí),在教學(xué)中還存在著(zhù)不少的問(wèn)題,主要有:1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正。2、寫(xiě)話(huà)方面水平差異太大。

  班中學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大,導致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,就應加以克服。

  我會(huì )在以后的教學(xué)工作中不斷探究新的教學(xué)方法,以適應此刻教學(xué)的需要,讓學(xué)生學(xué)到更全面的知識。

二年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結2

  本學(xué)期擔任二年級(3)班語(yǔ)文教學(xué)的工作。本班共有學(xué)生52人,從語(yǔ)文成績(jì)上看,學(xué)生大致分為三類(lèi)。第一類(lèi)成績(jì)比較穩定,各方面能力都比較好,學(xué)習也非常自覺(jué)。第二類(lèi)學(xué)生語(yǔ)文基礎不差,但閱讀和寫(xiě)作有一定的困難。第三類(lèi)學(xué)生的基礎較差,學(xué)生的成績(jì)極不穩定,各方面都比較差而且作風(fēng)懶散。書(shū)寫(xiě)也較慢經(jīng)常不能完成作業(yè)。

  作為一名教師,在教學(xué)方面搞好教學(xué)是自己的本職所在。因此我在教學(xué)工作上堅持認真上好每一節課,認真批改每一份作業(yè),努力使自己做得更好。一方面,我不斷地充實(shí)自己,積極參加課題研究,堅持聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課,虛心向別的老師求教,以使自己的業(yè)務(wù)能力進(jìn)一步提高。

  本學(xué)期教學(xué)中,我根據二年級語(yǔ)文教學(xué)的目標,努力抓了三方面的訓練:

  1、在識字教學(xué)中,注重將學(xué)生引領(lǐng)到生活中去識字。

  激發(fā)學(xué)生識字的極大熱情。鼓勵學(xué)生從不同的角度識字,提倡個(gè)性化識字的方法。讓學(xué)生找出自己認為最有效的.識字方法。通過(guò)不斷的求異,激發(fā)學(xué)生的思維。

  注重寫(xiě)字教學(xué)!缎W(xué)語(yǔ)文新課標》也指出:“寫(xiě)字是一項重要的語(yǔ)文基本功,是鞏固識字的手段,對于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著(zhù)重要的作用,必須從小打好寫(xiě)字基礎!卑炎謱(xiě)得正確、端正,并有一定的速度,是每個(gè)小學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)。從學(xué)期開(kāi)始我就要嚴格要求、嚴格訓練,而且注意寫(xiě)字習慣、姿勢的養成教育。

  2、在閱讀教學(xué)中,強調有層次的讀書(shū)。

  首先是讀課文:初讀,將課文讀出感情,談自己的理解與感受;再讀,將課文讀入心,積累語(yǔ)言文字,在不同的層次的讀中、教學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習,讓學(xué)生自己想想有感情朗讀課文的方法,彼此交流,逐步學(xué)會(huì )有感情地朗讀。其次是讓學(xué)生通過(guò)讀提出問(wèn)題,教師歸類(lèi)出有價(jià)值的問(wèn)題共同討論、培養學(xué)生的問(wèn)題意識,再次去指導朗讀,以提高朗讀能力和水平。

  3、說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)教學(xué)

  重視說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)訓練,以看圖說(shuō)話(huà)為主。教給學(xué)生看圖方法,教給學(xué)生寫(xiě)作技巧,看圖時(shí)要求學(xué)生弄明白圖畫(huà)所表達的時(shí)間,地點(diǎn)、人物,事件等。由說(shuō)到寫(xiě),慢慢訓練。另外要求學(xué)生仿寫(xiě)課文,續寫(xiě)課文。有時(shí)出一些簡(jiǎn)單的命題,讓學(xué)生去寫(xiě),逐步培養了學(xué)生的說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)能力。

  在課堂教學(xué)中,我始終以課程標準為依據,以追求課堂教學(xué)實(shí)效性為目標,以學(xué)生為本,以培養學(xué)生能力為遵旨,力求做到如下幾點(diǎn):

  1、用全新的教育教學(xué)理念,改革課堂教學(xué)。

  我反復學(xué)習有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會(huì )新課標精神,認真反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,探究教法,逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹(shù)立起以教師為主導、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式。

  2、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力。

  新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我仔細研究教育心理,準確把握二年級學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),我們始終采用整體感知—交流匯報—質(zhì)疑問(wèn)難—合作探究—拓展延伸的教學(xué)模式,根據不同內容精心設計問(wèn)題,組織課堂教學(xué)。

  這樣教學(xué),課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。師生互動(dòng),生生互動(dòng),組際互動(dòng),環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內,每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會(huì )。師生的情感與個(gè)性融在其中,現實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

  通過(guò)自己的不斷努力,本班學(xué)生的基礎知識都掌握的扎實(shí)牢固,閱讀,說(shuō)話(huà)和寫(xiě)話(huà)能力不斷加強,學(xué)生的自學(xué)能力有所提高。學(xué)生整體成績(jì)也提高了很多。

二年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結3

  本學(xué)期的教學(xué)工作已結束,工作過(guò)程中,無(wú)論是識字寫(xiě)字能力、閱讀能力、還是說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)訓練能力都上一個(gè)臺階,基礎知識也學(xué)得很扎實(shí)。本學(xué)期的教學(xué)工作從以下方面:

  一、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量

  如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)研究的課題,首先課前預習。學(xué)習新課之前都要布置學(xué)生進(jìn)行預習,可預習對學(xué)習不自覺(jué)的學(xué)生來(lái)說(shuō),是可完成可不完成的,在此情境下,重在檢測學(xué)生的預習效果。因為預習前,學(xué)生把不懂的知識事先問(wèn)或自個(gè)查資料來(lái)識記。一旦出示要求認識的字,哪個(gè)懂讀,哪個(gè)讀錯即可分袒。說(shuō)明學(xué)生沒(méi)有好好預習。另外,還檢測學(xué)生對多音字、近反義詞的記憶情況,多采用提問(wèn)的方式,對于要求會(huì )寫(xiě)的字一定要熟記,并以最快的記憶法,每課時(shí)會(huì )省出不少時(shí)間來(lái),讓學(xué)生做一些鞏固性的聯(lián)系,對內容簡(jiǎn)單的課文或是內容多的課文,都努力挖掘重點(diǎn)訓練。學(xué)生能讀懂的內容不多講,學(xué)生讀不懂的引導學(xué)生去讀懂,有些難點(diǎn)問(wèn)題要講在點(diǎn)子上。

  二、加強寫(xiě)話(huà)訓練

  寫(xiě)好話(huà)是寫(xiě)作的基點(diǎn),再寫(xiě)話(huà)訓練中,主要是從學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)中來(lái)加以應用。學(xué)過(guò)的好詞寫(xiě)出來(lái)并能把句子寫(xiě)完整通順。訓練以多種形式,一是課文中的句子,從課文中好的句子,讓學(xué)生多讀、抄寫(xiě)、在仿寫(xiě)。仿寫(xiě)時(shí)讓學(xué)生嘗試替換好詞,增強學(xué)生的實(shí)踐效果。二是思維應用。在學(xué)過(guò)的字詞中訓練學(xué)生的應用能力。如學(xué)過(guò)的字組成詞或詞語(yǔ),根據詞語(yǔ)的意思說(shuō)一句話(huà),用不同的詞語(yǔ)說(shuō)出不同句式,反復訓練,不斷提高學(xué)生的寫(xiě)話(huà)說(shuō)話(huà)能力。

  三、做好歸類(lèi)復習

  做好教材上每個(gè)單元的題材訓練,因為每?jì)越滩闹卸加邪藗(gè)或是九個(gè)訓練項目,每個(gè)的訓練項目的`內容也不同,這樣學(xué)生學(xué)過(guò)的內容有些凌亂。對詞句、閱讀等內容就容易混淆。因此,在歸類(lèi)復習后就對每類(lèi)的內容檢測。對有些內容學(xué)生還沒(méi)有真正掌握的,教師加以輔導鞏固。使到每塊復習拼音、詞語(yǔ)、句子、閱讀、寫(xiě)話(huà)都得融合。

  總之,本學(xué)期里,盡心盡力做好自己的教學(xué)工作。在工作中不斷嚴格要求自己,努力吸取他人經(jīng)驗,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運用到教學(xué)的實(shí)踐中去,使每一節課都有良好的效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養。

  存在的不足:

  1、個(gè)別學(xué)習的不良習慣有待引導改正。學(xué)習習慣方面存在:寫(xiě)字姿勢不正常、寫(xiě)字美觀(guān)差。作業(yè)不按時(shí)完成,學(xué)習自覺(jué)性差。

  2、教學(xué)方法方法有時(shí)不講究方法,還缺少某些策略,民主的教學(xué)模式還不夠到位,這需在今后的教學(xué)中加以克服。

二年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結4

  時(shí)間過(guò)得好快啊,轉眼間,一學(xué)期的工作就要結束了,回顧一學(xué)期的工作真是感慨很多。我認真備課,鉆研教材,并利用午休和放學(xué)后的時(shí)間為學(xué)困生補習功課,和孩子們共同學(xué)習語(yǔ)文學(xué)科知識,具體做法如下:

  1、做好備課工作

  ,在教學(xué)中我始終堅持先備好課,不但要備教材,還要備學(xué)生,能緊緊圍繞新課標的要求和本課時(shí)的教學(xué)目標進(jìn)行備課。

  2、上好每一節課,

  課堂教學(xué)能做到教學(xué)目的明確,能認真鉆研教材,了解學(xué)生。研究教材,善于創(chuàng )設情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,根據新課程改革的精神,學(xué)生的學(xué)習要體現自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中根據學(xué)生的學(xué)習情況靈活調整課程內容,以求學(xué)生能盡興地表達自己的看法,完成自已的探究,真正體現自主性,要想使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習勁頭,但教師自己也必須對自己的教學(xué)方法加以探究,不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀(guān)念。在教學(xué)中,我時(shí)時(shí)保持以讀代講,多讀多想,自主感悟,常常鼓勵學(xué)生各抒已見(jiàn),使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法,并且時(shí)不時(shí)采用一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,收到了顯著(zhù)的教學(xué)效果。例如:我上課時(shí)經(jīng)常讓學(xué)生自主想問(wèn)題,自己解答,并且讓他們分組討論交流,人人做到參與,人人思考。

  3、抓基礎知識和技能

  ,因為這個(gè)班有一部分學(xué)生寫(xiě)字不規范,識字能力較差。針對這種情況,本學(xué)期為了讓學(xué)生的基礎知識和基本技能學(xué)扎實(shí),我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎上對癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識水平。比如,在書(shū)寫(xiě)方面,我大力強調規范性,要求書(shū)寫(xiě)整齊,字跡工整,并努力克服錯別字,有些學(xué)生對于寫(xiě)過(guò)幾遍的字也會(huì )寫(xiě)錯,類(lèi)似這樣的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正,反復默寫(xiě)和抄寫(xiě)。又如,對打比方的造句,對各種句式的變換,對病句的修改,對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進(jìn)行講解或強調,對這些問(wèn)題加大做題的數量,以提高學(xué)生的基本技能和寫(xiě)句子的能力。

  4、認真做好轉變差生工作

  ,這個(gè)班級語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)困生比較多,最嚴重的就是陳應清同學(xué),他的識字能力極差,這學(xué)期又因有病缺課太多,因此,語(yǔ)文成績(jì)非常差,針對這種情況,我每天都利用中午時(shí)間和放學(xué)后的時(shí)間為這些學(xué)生補課,教給他們識字方法,除朱建鑫外其他學(xué)生都有很的程度的.進(jìn)步。

  5、教材情況分析

  本學(xué)期的教學(xué)內容,分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,我都進(jìn)行檢測,針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問(wèn)題,及時(shí)解決。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細致的個(gè)別教育,使之掌握。

  在本期的教學(xué)中,也存在著(zhù)許多不足:

  1、學(xué)生的學(xué)習方法的指導還有待于加強

  2、對于新課改的教學(xué)方法掌握的還是不夠好,教學(xué)以傳統方法為主缺少創(chuàng )新意識,學(xué)生的學(xué)習習慣的養成不夠成功。

  3、對學(xué)困生的轉變方法不夠貼切,致使還有一名學(xué)生語(yǔ)文很差,還有待于繼續學(xué)習。

  本學(xué)期的工作有得有失,今后一定會(huì )取長(cháng)補短,爭取做到最好。

二年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結5

  白駒過(guò)隙,時(shí)間飛逝,很快就結束我本學(xué)期二(5)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。本學(xué)期我始終按照語(yǔ)文學(xué)科管理制度嚴格管理學(xué)生,注意培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。在教學(xué)中,始終要求自己,虛心向他人學(xué)習,切實(shí)做好一切教學(xué)常規工作,尤其是在備課、講課、批改作業(yè)、輔導學(xué)生等方面,兢兢業(yè)業(yè),從不敷衍了事,并堅持做好培優(yōu)扶差工作,在學(xué)部的常規檢查中都得到肯定。

  班級情況:

  整個(gè)班學(xué)生成績(jì)較為穩定,拔尖的孩子不算多,比較靜,不活躍,學(xué)習主動(dòng)性不高。有好幾個(gè)學(xué)生家長(cháng)常年不在身邊成績(jì)偏差,習慣差、馬虎懶散。而問(wèn)題最嚴重的是有一名孩子學(xué)習能力不足,這一秒教下一秒就忘掉,雖然很努力聽(tīng)講,態(tài)度端正,不過(guò)學(xué)習仍是有些吃力。

  現將一學(xué)期以來(lái)的具體情況總結如下:

  1、做好備課工作。在教學(xué)中,我始終堅持提前備好課,在備課之前總是先熟悉教材教參,參考各種版本的教學(xué)設計,有時(shí)還從網(wǎng)上下載一些好的教學(xué)設計,結合本版情況做修改,自己動(dòng)手做教學(xué)用具。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則:扣大綱,抓重點(diǎn);備教材、備學(xué)生、備教法;能?chē)@本課時(shí)教學(xué)目的`、要求,根據學(xué)生的實(shí)際情況,把復雜的內容進(jìn)行變換,取其精華,有取有舍;各個(gè)環(huán)節齊全,按照學(xué)部的要求,每篇教案有教材簡(jiǎn)析、設計理念、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準備、教學(xué)程序、板書(shū)設計,課后有教學(xué)反思等等。

  2、上好每一節課。每節課前我會(huì )重新熟悉一遍教學(xué)設計。在課堂教學(xué)上堅持做到:教學(xué)目的明確,教學(xué)程序清楚,教學(xué)重難點(diǎn)突出,努力創(chuàng )設良好的學(xué)習情境,運用多種教學(xué)方法,利用游戲、表演、分角色朗讀、賽讀、小組合作學(xué)習等形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情,使學(xué)生積極愉快地投入到學(xué)習中,有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。借助教學(xué)媒體如掛圖、生字卡等,幫助學(xué)生理解課文內容。注意體現分層教學(xué),對課后及練習冊的練習作必要的講解分析,使各類(lèi)學(xué)生都有所發(fā)展,嚴把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

  3、作業(yè)布置做到合理,根據學(xué)生的能力不同布置有選擇性的作業(yè),學(xué)生可以選擇自己最感興趣的那項來(lái)寫(xiě),對于基礎較差的學(xué)生可以選擇生字詞的積累抄寫(xiě)等這類(lèi)的作業(yè),讓做作業(yè)不成為他們的負擔。

  4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認識到要想提高教學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要,只有把優(yōu)生培養好了,優(yōu)秀率才能升高,班級才有榜樣;也只有把差生的轉化工作做好,才能提高合格率,并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙,利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此,對優(yōu)等生我經(jīng)常鼓勵他們多看課外書(shū)、多寫(xiě)多積累,不斷提高要求;對差生則不離不棄,不歧視差生,對他們點(diǎn)滴的進(jìn)步都予以鼓勵,加強輔導力度,努力提高班級合格率和優(yōu)秀率。

  5、指導學(xué)生多積累、多背誦、多課外閱讀。堅持每星期利用閱讀課和學(xué)生一起閱讀畫(huà)冊讀本,通過(guò)多媒體投影,大家一起閱讀同一本書(shū),交流看法。有時(shí)也給學(xué)生播放成語(yǔ)故事和古詩(shī)詞的動(dòng)畫(huà)光碟,學(xué)生很有興趣,都能積累不少成語(yǔ)。

  6、培養學(xué)生寫(xiě)話(huà)能力。教材上“口語(yǔ)交際”是一項很重要的教學(xué)內容,整個(gè)學(xué)期,我注重教學(xué)生由詞說(shuō)到句,再由句說(shuō)到段,給學(xué)生營(yíng)造一種快樂(lè )的學(xué)習氛圍,讓學(xué)生都有說(shuō)的欲望,勇敢的暢所欲言,在有話(huà)說(shuō)的基礎上,教給學(xué)生一些說(shuō)的技巧,用不同的詞語(yǔ)或語(yǔ)句表達一種意思。

  存在不足與今后打算:

  1、班級發(fā)展不平衡,有些孩子基礎太差,學(xué)法指導工作還有待進(jìn)一步加強,教學(xué)成績(jì)仍然欠突出,還需提高。面對班級這樣的情況,下學(xué)期必須以“一幫一”學(xué)習小組的方式對學(xué)生座位進(jìn)行調整,小組成員盡量安排坐一塊,互幫互助,方便互相檢查平時(shí)的背書(shū),作業(yè)情況,落實(shí)每個(gè)學(xué)生都要過(guò)關(guān)。

  2、教學(xué)以傳統方法為主,缺少創(chuàng )新意識,學(xué)生學(xué)習習慣的養成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí),培優(yōu)目標不明確。語(yǔ)文教學(xué)到后半段閱讀寫(xiě)話(huà)教學(xué),方法枯燥生搬硬套,沒(méi)有尋求變化和突破,需要多找資料做足功課,力求有新意。學(xué)生預習復習方法不當,要先教復習預習的方法,提具體要求,并要檢查落實(shí)學(xué)生都能掌握規律。

  3、繼續更新觀(guān)念,努力實(shí)踐主體教學(xué);努力提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度,認真寫(xiě)好反思,繼續加強業(yè)務(wù)學(xué)習,提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

二年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結6

  時(shí)光飛逝,轉眼間又磕磕碰碰地走過(guò)了一個(gè)學(xué)期的路程,在這一學(xué)期中,我繼續擔任二年級的語(yǔ)文教學(xué)工作,細細回味其中的得與失,酸甜苦辣五味俱全,以下便是我的工作總結:

  教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少、十分重要的環(huán)節,備課充分,能調動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。所以,利用寒假期間我便完成了所有的備課,平常就仔細地在課本中批注,并且利用網(wǎng)絡(luò )資源尋找到很多生動(dòng)活潑地教學(xué)實(shí)例,上課內容豐富、實(shí)在,易于引起孩子們的共鳴。

  語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科,在上學(xué)期狠抓孩子們“聽(tīng)”、“說(shuō)”和“讀”的基礎上,本學(xué)期我還特地培養、鍛煉孩子們“寫(xiě)”的能力。誠然,低年級的語(yǔ)言文字教學(xué)非常重要,“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”是語(yǔ)文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節,在這之前,孩子們的“聽(tīng)、說(shuō)、讀”的訓練都相當到位,其效果也還不錯,所以,本期的“寫(xiě)”就尤為顯得重要,為了更多的讓孩子們發(fā)揮好“寫(xiě)”的能力,我要求他們每周寫(xiě)一個(gè)日記,并全批全改,及時(shí)指出他們的.弊病所在,及時(shí)進(jìn)行全班性的或者個(gè)別性的講評,我還把好的“作品”在全班朗讀、學(xué)習。有了前期的“聽(tīng)”、“說(shuō)”和“讀”的能力,孩子們自己就會(huì )閱讀一些優(yōu)秀的作文書(shū)籍等,使他們的“寫(xiě)”的能力也在逐步提高。

  本學(xué)期除了重點(diǎn)培養孩子們“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”的能力外,孩子們的良好學(xué)習行為習慣也是至關(guān)重要的。良好學(xué)習行為習慣是教育的重要環(huán)節,是看得見(jiàn)、摸得著(zhù)的。本學(xué)期班上的孩子猛增到六十幾,況且大都來(lái)自那些偏遠的山村,很多地方他們在以往的學(xué)習環(huán)境中,并沒(méi)有得到好的培養,所以,本學(xué)期我還著(zhù)重抓孩子們的學(xué)習行為習慣。并根據學(xué)校的課題制定了自己專(zhuān)門(mén)研究的小課題——培養孩子良好的學(xué)習行為習慣,重點(diǎn)抓了三個(gè)方面:課前準備習慣;課堂聽(tīng)課習慣與回答問(wèn)題的習慣;課后作業(yè)習慣。經(jīng)過(guò)長(cháng)期的訓練,孩子們的學(xué)習行為習慣得到很大的改善,班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。

  在轉化差生方面,我借鑒其他學(xué)校某些老師的理念,把班上的差生分為三種類(lèi)型:第一種類(lèi)型是有能力提高,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的孩子,比如班上的陳良小朋友,這孩子的腦袋特別聰明,可就是“懶”字當頭,平常作業(yè)不愿意完成,上課也特別不專(zhuān)心聽(tīng)講,所以本學(xué)期,我把他的作為調到第一排,時(shí)刻關(guān)注他,并給他找了一個(gè)“小老師”進(jìn)行監督、輔導,這學(xué)期他的基礎知識測試得了100分,使我倍感欣慰;第二種類(lèi)型是肯學(xué),但由于能力不強的孩子,比如班上得胡詠晟小朋友,這孩子還是挺愛(ài)學(xué)習的,每次老師布置的作業(yè)都能按量完成,可就是質(zhì)量達不到老師的要求,為此,我與家長(cháng)配合,利用自己的課余時(shí)間為他輔導,同樣,我也為他找了一個(gè)“小老師”,而這位小老師也相當稱(chēng)職,每次作業(yè)做完后,都會(huì )第一時(shí)間檢查自己“學(xué)生”作業(yè)的完成情況,遇到有問(wèn)題的或是不會(huì )做的都會(huì )給他細心的講解;第三種類(lèi)

  型是紀律松散,學(xué)習不認真,基礎又不好的孩子,比如班上的李磊、李昌衡小朋友,他們都是本學(xué)期才新轉來(lái)的孩子,本來(lái)基礎就特別差,加之以前的教材版本和我們使用的也不一樣,很多知識尤其是生字、詞語(yǔ)都跟不上,但是他們卻會(huì )照樣不完成作業(yè)、不認真聽(tīng)講……所以,每天都要在這幾位孩子身上花費很多的時(shí)間與精力。對這三種類(lèi)型的孩子采取不同的措施,讓他們的學(xué)習成績(jì)有了不同程度的進(jìn)步。

  期末考試是對一學(xué)期努力的一種考驗。無(wú)論成績(jì)高低,都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。這次考試我感到非常不滿(mǎn)意,主要問(wèn)題則出現在孩子們的理解上,比如作文吧:題目是我學(xué)會(huì )了XX,要求是這一學(xué)期快要結束了,在這一學(xué)期中,你學(xué)會(huì )了什么?怎樣學(xué)會(huì )的?體會(huì )到什么?而孩子們好多都寫(xiě)成我想學(xué)會(huì )什么什么,完全把題的本意都理解錯誤了……但是,無(wú)論如何,班上始終有幾位孩子考試不及格,對于他們,我也花了很多很多的時(shí)間,可效果還是不盡人意,但是我問(wèn)心無(wú)愧,我已經(jīng)盡力了!其實(shí)我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。由于經(jīng)驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來(lái)的日子里,能夠取得更好成績(jì)。

二年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結7

  光陰似箭,轉眼間,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束了,回顧這一學(xué)年以來(lái),我們二(3)班全體師生在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持和直接領(lǐng)導下,在各科任老師和家長(cháng)的積極配合和耐心幫助下;圓滿(mǎn)地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),現將具體工作總結如下:

  一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,提高學(xué)生語(yǔ)文素養

  在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習,培養學(xué)生的創(chuàng )新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。

 。ㄒ唬、注意新課導入新穎。

  “興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如,在導入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據不同的課型,設計不同的導入方式?梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計,比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的'靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。

 。ǘ、培養積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力。

  在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,構建語(yǔ)義的理解、體會(huì ),要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,大膽,各抒己見(jiàn)。在思考辯論中,教師穿針引線(xiàn),巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應因勢利導,讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后,學(xué)生根據已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然,懂得了知識無(wú)窮的,再博學(xué)的人也會(huì )有所不知,體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。這一環(huán)節的設計,充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。

  二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。

  小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運用的精妙,思想表達的深邃,見(jiàn)解闡述的獨到,都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎上,引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。如在《丑小鴨》一課的教學(xué)中,我是這樣引導學(xué)生這樣品評:“學(xué)習了這篇課文,你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)!贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受,有的說(shuō):“丑小鴨太可憐了,哥哥姐姐咬他,公雞啄她!”這樣引導學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認識。

  三、注重課內外結合。

  以課堂學(xué)習為核心,能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益!

  此外,注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養能力。

  本學(xué)期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績(jì),但離本人的要求尚差甚遠,今后我將繼續加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力。

二年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結8

  本學(xué)期又快結束了,回顧自己一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,感覺(jué)既漫長(cháng)又短暫。在教學(xué)中,我充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,使孩子們在語(yǔ)文學(xué)習中既學(xué)到了知識,又體驗到了快樂(lè )。對于我個(gè)人而言,作為一名語(yǔ)文教師,我也是時(shí)刻本著(zhù)一名教師特有的工作激情,全身心地投入到教學(xué)中,從而圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù),F將教學(xué)方面的體會(huì )和工作總結如下:

  一、加強了教學(xué)質(zhì)量的管理,重視學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。

  良好的學(xué)習習慣對學(xué)生的學(xué)習、生活有著(zhù)決定性的作用。因此必須把良好的學(xué)習習慣培養納入教學(xué)的重要議程,滲透到具體的教學(xué)行為中。特別是小學(xué)生,學(xué)習可塑性強。教學(xué)中嚴格要求,訓練到位,經(jīng)常抓,采取隨機抽查和集中考核相結合的方法,注重口語(yǔ)交際面試,口語(yǔ)的規范考核,知識積累的調測,體現了考核的全面性。古詩(shī)文的背誦、積累,課外閱讀……這些都已經(jīng)成為孩子日常學(xué)習的一部分。另外老師們還引導孩子每天花一定的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀,讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的`快樂(lè ),積累一定的詞匯,養成自覺(jué)閱讀的習慣,可以說(shuō),一學(xué)期的讀書(shū)活動(dòng)較有成效。讓每一個(gè)學(xué)生從讀書(shū)中收獲知識、明白事理、陶冶情操。讓讀書(shū)成為每一位學(xué)生終身學(xué)習的自覺(jué)行為,從而全面提高每一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養。

  二、積極聽(tīng)課,認真備課,善于反思。

  聽(tīng)課,不僅開(kāi)闊了思路,也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。本學(xué)期,我共聽(tīng)課共20節,每聽(tīng)一節課,我都會(huì )認真地做好記錄并積極地思考,在別人的課堂中吸取到了精華,從而彌補自己教學(xué)工作中的缺失,同時(shí)在思考中也讓自己的教學(xué)觀(guān)點(diǎn)得以更高的提升。

  關(guān)于認真備課,本冊書(shū)中的每一課每一個(gè)教學(xué)環(huán)節我都是精心地分析、準備,從而再到課堂上給學(xué)生來(lái)講授,二年級仍然還是重點(diǎn),每節課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片,并在家里做好充分預習,在課堂上檢查每個(gè)學(xué)生都必須要過(guò)關(guān),同時(shí)在指導認讀的過(guò)程中,我也會(huì )花大量的時(shí)間在課堂教給學(xué)生識記生字的方法,讓孩子們牢記每一個(gè)生字。上好一節課,最重要的還要及時(shí)地進(jìn)行反思,在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn),發(fā)現自己講課的不足,從而冥思該如何去改進(jìn)。在本冊書(shū)中,我在每一課教學(xué)后,都會(huì )認真地反思自己的課堂教學(xué),同時(shí),每個(gè)單元后的綜合學(xué)習,我也抓住其中一兩個(gè)教學(xué)環(huán)節認真做好反思。

  三、多種方式,充分調動(dòng)學(xué)習積極性。

  興趣是最好的老師,有了興趣,才能擁有學(xué)習的動(dòng)力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語(yǔ)文,除了讓孩子喜歡我這個(gè)語(yǔ)文老師外,更多的是我要想辦法如何豐富語(yǔ)文課,豐富語(yǔ)文課堂的學(xué)習。另外,我還將語(yǔ)文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中,每當學(xué)到了適合角色表演的課文,我都充分調動(dòng)孩子們的積極性來(lái)進(jìn)行表演,孩子們在家長(cháng)的協(xié)助下做了很多精美的頭飾,孩子們喜歡表演,樂(lè )于表演。孩子們的表現也相當出色,真正地投入到了課文的角色中。

  在工作中,我深深體會(huì )到語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)復雜而豐富的教育,做一名語(yǔ)文教師很不簡(jiǎn)單。教學(xué)中,我常常感嘆自己的知識淺薄,我深知自己要學(xué)習的東西太多太多,不管是教育理念還是實(shí)際教學(xué),都需要我不斷地去摸索去嘗試,才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學(xué)中,我會(huì )更加努力,讓自己的語(yǔ)文教學(xué)邁上更新的臺階!

二年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結9

  本人堅持認真備課、上課、聽(tīng)課、評課,及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面我將從以下幾方面把本學(xué)期的教學(xué)工作予以總結:

  一、 認真備課、上課

  根據本班學(xué)生的特點(diǎn),認真鉆研教材,把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)。在進(jìn)課堂之前,先自己學(xué)習。努力做到備教材、備學(xué)生、備教法,寫(xiě)好活頁(yè)教案。課堂教學(xué)能做到:教學(xué)目的明確,能認真鉆研教材,了解學(xué)生,研究教法,突破重難點(diǎn),善于創(chuàng )設學(xué)習情境,激發(fā)學(xué)習熱情,能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),嚴把課堂教學(xué)質(zhì)量,上好每一節課。

  二、重點(diǎn)抓好識字、寫(xiě)字教學(xué)

  二年級是識字寫(xiě)字教學(xué)階段。我采用多種方法讓學(xué)生識字。例如:卡片識字,猜謎識字等方法多樣,并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識字。采用循序漸進(jìn)的方法,讓學(xué)生掌握識字規律。為閱讀掃除障礙。

  良好的書(shū)寫(xiě)習慣是在低年級階段形成的。在這一學(xué)期我加強了學(xué)生的寫(xiě)字指導。首先,我讓學(xué)生在寫(xiě)字時(shí)做到“三”個(gè)一,并及時(shí)糾正學(xué)生不良坐勢,其次講究習字方法的指導,要求學(xué)生仔細觀(guān)察的間架結構、書(shū)寫(xiě)位置;照范寫(xiě)臨幕,比一比與范字的差異、學(xué)會(huì )評價(jià)。通過(guò)以上訓練本班學(xué)生的書(shū)寫(xiě)較之以前有很大進(jìn)步。為了展示學(xué)習成果,我還挑選出整齊美觀(guān)的作業(yè)進(jìn)行展覽,極大地調動(dòng)了學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)的積極性。

  三、注重口語(yǔ)訓練,為寫(xiě)話(huà)打下基礎。

  口語(yǔ)訓練我采用提問(wèn),設計說(shuō)話(huà)題目的形式,讓學(xué)生解放自己的嘴大膽去說(shuō),要求學(xué)生說(shuō)話(huà)要有條理、要通順、具體。只有會(huì )表達了才會(huì )去寫(xiě)話(huà)。寫(xiě)話(huà)時(shí)我先讓學(xué)生說(shuō),在交流,然后寫(xiě)。

  四、利用語(yǔ)文課堂抓好學(xué)生的'朗讀

  明確朗讀的要求 :要他們讀書(shū)時(shí)做到眼到,口到,心到。不可急于求成,嚴格要求做到不丟字,不添字,不錯字,不重復,不唱讀,不讀破句子。進(jìn)一步做到讀時(shí),有高有低、有急有緩、有快有慢。

  教師做好范讀,每篇課文我都練習很多遍,努力達到用聲音正確表達課文內容,給學(xué)生很好的導向。

  五、認真批改作業(yè)

  每次布置作業(yè)都非常用心,做到有針對性,有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,注重分析學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結,進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

  六、抓好培優(yōu)扶差。

  我認識到要想提高全班的教學(xué)質(zhì)量,抓后進(jìn)生至關(guān)重要,把優(yōu)生培養好了,優(yōu)秀率才能升高,班級才有榜樣;也只有把差生的轉化工作做好,才能提高合格率,并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙,利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此,我堅持做到有計劃、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

  七、多媒體教學(xué)應用其中,激發(fā)學(xué)生興趣。

  多媒體采用音、圖象相互結合的方式,在教學(xué)中有其獨特的魅力,在本學(xué)期教學(xué)中,我經(jīng)常上網(wǎng)收集課件、制作課件進(jìn)行教學(xué),使抽象概念更直觀(guān),有助于學(xué)生理解課文,極大地提高了教學(xué)效率。教學(xué)效果好。同時(shí),我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源,如優(yōu)秀教案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)經(jīng)驗論文等,與年級老師共享,從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。

  總之,本學(xué)期師生共同努力下,學(xué)生有了很大進(jìn)步。很多學(xué)生已養成了良好的學(xué)習習慣,理解能力逐漸增強,并積累了那么多語(yǔ)文知識,每個(gè)的學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)都有了不同程度的提高,我內心感到非常充實(shí)、安慰。我會(huì )繼續努力!

二年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結10

總結.

  一、鉆研教材,掌握新的教學(xué)理念。

  二年級使用的是人教課標版實(shí)驗教材,體現了人文性和工具性的有機結合。在備課時(shí)我認真學(xué)習新課表,按照教學(xué)參考上的要求,精心設計教學(xué)過(guò)程,取得了顯著(zhù)的教學(xué)效果,學(xué)生的學(xué)習興趣濃。

  二、識寫(xiě)教學(xué),作為教學(xué)的重點(diǎn)

  二年級是識寫(xiě)教學(xué)階段。我采用多種方法讓學(xué)生識。例如:卡片識,猜謎識等方法多樣,并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識、去掉拼音識、帶生進(jìn)課文、讀短文識。采用循序漸進(jìn)的方法,讓學(xué)生掌握識規律。為閱讀掃除障礙。

  良好的書(shū)寫(xiě)習慣是在低年級階段形成的。在這一學(xué)期我加強了學(xué)生的寫(xiě)指導。首先,我讓學(xué)生在寫(xiě)時(shí)做到“三”個(gè)一,并及時(shí)糾正學(xué)生不良坐勢,其次講究習方法的指導,要求學(xué)生一看二臨三比較?粗缸屑氂^(guān)察的間架結構、書(shū)寫(xiě)位置;臨指照范寫(xiě)臨幕,比較是指比一比與范的差異、學(xué)會(huì )評價(jià)。通過(guò)以上訓練本班學(xué)生的書(shū)寫(xiě)較之以前有很大進(jìn)步。為了展示學(xué)習成果,我還挑選出整齊美觀(guān)的作業(yè)進(jìn)行展覽,極大地調動(dòng)了學(xué)生認證書(shū)寫(xiě)的`積極性。

  三、注重口語(yǔ)訓練,為寫(xiě)話(huà)打下基礎。

  口語(yǔ)訓練我采用提問(wèn),設計說(shuō)話(huà)題目、的形式,讓學(xué)生解放自己的嘴大膽去說(shuō),要求學(xué)生說(shuō)話(huà)要有條理、要通順、具體。只有會(huì )表達了才會(huì )去寫(xiě)話(huà)。寫(xiě)話(huà)時(shí)我先讓學(xué)生說(shuō),在交流,然后寫(xiě),最后修改并抄正。

  四、多媒體教學(xué)應用其中,激發(fā)學(xué)生興趣。

  多媒體采用音、圖象相互結合的方式,在教學(xué)中有其獨特的魅力,在本學(xué)期教學(xué)中我經(jīng)常使用課件教學(xué),使抽象概念更直觀(guān),有助于學(xué)生五、抓差快優(yōu),提高本班成績(jì)。

  面對差生我沒(méi)有歧視,而是在開(kāi)學(xué)初建立差生檔案,制定了“幫”“個(gè)別輔導”“家訪(fǎng)”

  等策略努力提高長(cháng)差生成績(jì)。對于優(yōu)等生平時(shí)多鼓勵,更加嚴格要求。使差生進(jìn)步,優(yōu)生更優(yōu)。本學(xué)期的工作按照計劃已有條不離地完成了。希望在期末考試中能使本班成績(jì)上一個(gè)新臺階。

二年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結11

  隨著(zhù)期末的臨近,本學(xué)期我的語(yǔ)文教學(xué)工作也即將接近尾聲,回顧自己一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作和語(yǔ)文教研工作實(shí)踐,感覺(jué)既漫長(cháng)又短暫,整冊語(yǔ)文二十七課的課文教學(xué),八個(gè)語(yǔ)文園地,在一周一周的教學(xué)中,不知不覺(jué)給學(xué)生講授了。在教學(xué)中,我本著(zhù)將理論與實(shí)踐,將課內與課外緊緊地融合到一起,充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,使孩子們在語(yǔ)文學(xué)習中既學(xué)到了知識,又體驗到了快樂(lè ),F將教學(xué)方面的體會(huì )和工作總結如下:

  一、積極聽(tīng)課,認真備課,善于反思。

  聽(tīng)課,不僅開(kāi)闊了思路,也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。本學(xué)期,我聽(tīng)課共十幾節課,每聽(tīng)一節課,我都會(huì )認真地做好記錄并積極地思考,在別人的課堂中汲取到了精華,從而彌補自己教學(xué)工作中的缺失,同時(shí)在思考中也讓自己的教學(xué)觀(guān)點(diǎn)得以更高的提升。

  關(guān)于認真備課,本冊書(shū)中的每一課每一個(gè)教學(xué)環(huán)節我都是精心地分析、準備,從而再到課堂上給學(xué)生來(lái)講授,二年級識字教學(xué)仍然還是重點(diǎn),每節課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片,并在家里做好充分預習,在課堂上檢查每個(gè)學(xué)生都必須要過(guò)關(guān),同時(shí)在指導認讀的過(guò)程中,我也會(huì )花大量的時(shí)間在課堂教給學(xué)生識記生字的方法,讓孩子們牢記每一個(gè)生字。在寫(xiě)字教學(xué)中,我更是嚴格要求自己、要求學(xué)生,經(jīng)過(guò)我的細心指導和嚴格要求,學(xué)生在一天天地進(jìn)步,很多孩子的鉛筆字寫(xiě)得是工整清晰。在本冊書(shū)中,我在每一課教學(xué)后,都會(huì )認真地反思自己的課堂教學(xué),同時(shí),每個(gè)單元后的綜合學(xué)習,我也會(huì )緊緊抓住其中一兩個(gè)教學(xué)環(huán)節認真做好反思。

  二、多種方式,充分調動(dòng)學(xué)習積極性。

  興趣是最好的老師,有了興趣,才能擁有學(xué)習的動(dòng)力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語(yǔ)文,除了讓孩子喜歡我這個(gè)語(yǔ)文老師外,更多的是我要想辦法如何豐富語(yǔ)文課,豐富語(yǔ)文課堂的學(xué)習。另外,我還將語(yǔ)文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中,每當學(xué)到了適合角色表演的課文,我都充分調動(dòng)孩子們的積極性來(lái)進(jìn)行表演孩子們喜歡表演,樂(lè )于表演,在本學(xué)期中《斷織勸學(xué)》、《小馬過(guò)河》等課文中,我均讓孩子們進(jìn)行了表演,而孩子們的表現也相當出色,真正地投入到了課文的角色中。

  三、注重平時(shí)的`積累。

  本學(xué)期我繼續讓孩子們堅持“語(yǔ)言銀行”主要還是做到形式多樣的積累,這學(xué)期孩子們在積累內容上,興趣上較上學(xué)期均有了明顯的提升,好詞好句,成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名人名言等等,內容多樣,在積累的同時(shí),孩子們還能將意思說(shuō)出來(lái)。

  四、耐心輔導用心測評

  (1) 耐心輔導。對于學(xué)困生,我是給愛(ài)心,講方法。使他們不斷進(jìn)步。如我班吳學(xué)成、王佳東、曹思聰、張佳藝等同學(xué)的語(yǔ)文成績(jì)差,又十分懶惰而貪玩,常不完成家庭作業(yè),還拖欠課堂作業(yè)。對此我經(jīng)常與他們交心談心,鼓勵他們,?吹剿麄兊拈W光點(diǎn),哪怕只是點(diǎn)滴進(jìn)步,我都給予一個(gè)“優(yōu)”加以贊許,讓他們找會(huì )自信,找到學(xué)習的樂(lè )趣。除此,我還采取家訪(fǎng)和電話(huà)聯(lián)系,通過(guò)家庭和學(xué)校共同輔導,使這些學(xué)生有較大的進(jìn)步。

  (2)用心測評。每學(xué)完一單元課文,我都指導學(xué)生認真復習,鞏固所學(xué)的知識,然后對學(xué)生掌握知識的情況進(jìn)行檢測,最后講評,對知識查漏補缺,使學(xué)生對知識融會(huì )貫通,舉一反三。

  剛從事語(yǔ)文教學(xué)工作,在工作中,我深深體會(huì )到語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)復雜而豐富的教育,做一名語(yǔ)文教師很不簡(jiǎn)單,教學(xué)中,我常?畤@自己的知識淺薄,我深知自己要學(xué)習的東西太多太多,不管是教育理念還是實(shí)際教學(xué),都需要我不斷地去摸索去嘗試,才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學(xué)中,我會(huì )更加努力,讓自己的語(yǔ)文教學(xué)邁上更新的臺階!

二年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結12

  本學(xué)期我擔任二年級語(yǔ)文教學(xué)。我認真備課,不斷鉆研教材,備課不僅備教材,還要備學(xué)生,備學(xué)生對當個(gè)知識的掌握情況,備學(xué)生在課堂上可能出現的狀況;精心設計教案,上好每一節課,當然,利用更多時(shí)間不斷的學(xué)習,不斷地提升自己,F將這學(xué)期的工作總結如下:

  一、本班的基本情況

  我班有10人,大部分學(xué)生還知道學(xué)習,有兩個(gè)學(xué)生智力較差,這樣學(xué)生對知識的接受度和接受量就會(huì )有一些偏差。另外,就學(xué)生的成績(jì)而言,差距太大,最高分能穩定在90多分的樣子,而最低分還不到35分,這樣的差距無(wú)形又加大了教學(xué)的難度。不過(guò)我還是很喜歡我的學(xué)生。

  二、語(yǔ)文教學(xué)采用的方法

  根據班上的實(shí)際情況,通過(guò)向其他班的學(xué)習,聯(lián)系本人的教學(xué)方法,我在下列方面多下功夫:

  1、要上好一堂課,備課是關(guān)鍵,所以,我在工作中,抓緊一分一秒,不斷鉆研教材,備課時(shí)一定備學(xué)生,備課文,備教法。特別是備學(xué)生這一環(huán)節必不可少。

  2、對于二年級的小朋友而言,直觀(guān)的東西更能激起他們的學(xué)習興趣。如教“海豚”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí),直接寫(xiě)一個(gè)“海豚”在黑板上和既寫(xiě)字又畫(huà)圖相比,后者更能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣,使他們在學(xué)習當前知識時(shí)精力達到集中狀態(tài)。所以,在實(shí)際的教學(xué)中我盡可能地使用簡(jiǎn)比畫(huà),投其所好,讓學(xué)生在快樂(lè )、輕松的環(huán)境下學(xué)到知識。

  3、針對本班學(xué)生成績(jì)參差不齊的實(shí)際情況,我在教學(xué)中采用“一幫一”的方法,一差生配一小老師,同學(xué)之間互相學(xué)習,互相幫助,這樣對差生而言,知識增加了;對優(yōu)生而言,知識也得到了鞏固,同時(shí),優(yōu)生的能力也在不知不覺(jué)中得到了培養

  4、對差生這一板塊,我經(jīng)常與他們談心,幫助他們找到自己的優(yōu)點(diǎn),以此樹(shù)立他們的自信心,想盡辦法讓他們感受到自己也是班上不可缺少的一份子,如:班上一位學(xué)生的基礎很差,通過(guò)一段時(shí)間的努力,他有了不少的.進(jìn)步,但和其他的同學(xué)相比,還是有較大的差距,當我發(fā)現他對自己沒(méi)有足夠的信心時(shí),便給他分配了一個(gè)小任務(wù),并告訴他,他在班上也是非常重要。全班同學(xué)都等到他能有更大的進(jìn)步呢,這樣下來(lái),他的信心又出來(lái)了。這樣的工作要我們當老師堅持不懈下去!一直給他鼓氣,成為他學(xué)習的加油站

  5、無(wú)論對于優(yōu)生還是后進(jìn)生,一旦發(fā)現他們的閃光點(diǎn),便毫不吝嗇地加以表?yè)P,這樣不斷地培養他們的學(xué)習興趣,學(xué)生學(xué)習起來(lái)有興趣了,我們就不怕他學(xué)不到知識了。

  另外,我本人也虛心向同行學(xué)習,學(xué)習他們的教學(xué)方法,遇到困難主動(dòng)向他們請教,不斷地提升自己。讓自己盡可能地優(yōu)秀也會(huì )使所教的學(xué)生收益匪淺!

  三、取得的成績(jì)

  通過(guò)師生一學(xué)期的共同努力,現在班上優(yōu)生能力得到了培養,后進(jìn)生的成績(jì)也有了相應的提高,全班學(xué)生的學(xué)習興趣與上學(xué)期相比更濃了,自信心更強了,已逐步形成團結、協(xié)作、共同進(jìn)步的良好局面。

  四、不足之處及以后努力的方向

  我覺(jué)得補差這一環(huán)節是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程,需要老師和學(xué)生堅持不懈地共同努力。另外,對個(gè)別同學(xué)的“心理關(guān)心”還不夠,所以,在以后的工作中,補差和注意個(gè)別學(xué)生的心理世界是我努力的主要方向,只要我朝著(zhù)這一方向一直走下去,相信我班的學(xué)生明天將會(huì )更輝煌!

二年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結13

  轉眼間,一個(gè)學(xué)期又這樣結束了;仡欉@學(xué)期的工作感慨頗多,教學(xué)中存在的問(wèn)題還有待于解決。

  一、在本學(xué)期的教學(xué)中,我注意以下幾點(diǎn):

  1.在識字教學(xué)中,對于二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)仍然還是重點(diǎn),由于本學(xué)期識字量大大增加,每次新課我都嚴格要求孩子們在家里做好充分預習。每篇課文至少讀五遍,從而激發(fā)學(xué)生識字的熱情。鼓勵學(xué)生從不同的角度識字,提倡個(gè)性化識字的方法。讓學(xué)生找出自己認為最有效的識字方法。通過(guò)不斷的求異,激發(fā)學(xué)生的思維。

  2.在閱讀教學(xué)中,抓好學(xué)生的朗讀。

  課本閱讀:要求學(xué)生讀書(shū)時(shí)做到眼到,口到,心到。不可急于求成,嚴格要求做到不丟字,不添字,不錯字,不重復,不唱讀,不讀破句子。進(jìn)一步做到---讀時(shí),有高有低、有急有緩、有快有慢。適當的時(shí)候教師做好范讀,每篇課文我都練習很多遍,努力達到用聲音正確表達課文內容,給學(xué)生很好的導向。抓住好的課文,逐句指導學(xué)生。

  課外閱讀:我要求學(xué)生堅持天天讀書(shū),將“讀書(shū)”納入作業(yè)中,每天至少看20分鐘,逐漸讓學(xué)生在家養成讀書(shū)的習慣。教師給學(xué)生推薦適于學(xué)生讀的課外書(shū),從而增加學(xué)生的閱讀量,也為以后的.寫(xiě)話(huà)奠定一定的基礎。每月評比一次讀書(shū)之星,并給予他們一定的獎勵,以此帶動(dòng)更多的同學(xué)投入到閱讀的行列中來(lái)。

  3.寫(xiě)話(huà)教學(xué)中,對于二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō),寫(xiě)話(huà)剛入門(mén),這是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn),一些學(xué)生一寫(xiě) 話(huà)就感到頭疼,無(wú)從下筆。有的學(xué)生為了應付,隨便寫(xiě)幾行字,還有的學(xué)生連圖都不會(huì )觀(guān)察更談不上寫(xiě)了。我就耐心的去引導他們怎樣觀(guān)察圖畫(huà),然后再怎樣去寫(xiě)圖畫(huà)。關(guān)于寫(xiě)話(huà)教學(xué),我認為首先在于培養學(xué)生的興趣和自信心,這是關(guān)鍵;其次是重視讀適合他們的圖書(shū)、多觀(guān)察,多說(shuō)話(huà),加強積累;再次就是加強指導與訓練。 總之,學(xué)生的寫(xiě)話(huà)訓練還得進(jìn)一步加強和訓練,根據實(shí)際情況采取相應措施,將在今后工作中繼續努力探索和多向老教師請教,吸取好的方法。

  二、教學(xué)中存在的問(wèn)題:

  1.本班教學(xué)成績(jì)一般,差生大概有 6、7個(gè),學(xué)法上還需進(jìn)一步提高。

  2.本班學(xué)生生性活潑、好動(dòng),有些學(xué)生寫(xiě)字習慣差,學(xué)習習慣的養成有待于進(jìn)一步強化。

  3.面對差生我沒(méi)有歧視,而是在開(kāi)學(xué)初建立差生檔案,制定了“幫”“個(gè)別輔導”等措施努力提高差生成績(jì)。對于優(yōu)等生平時(shí)多鼓勵,更加嚴格要求。使差生進(jìn)步,優(yōu)生更優(yōu)。但是效果不是很明顯,有待于進(jìn)一步加強。

  三、 管理方面

  1、本學(xué)期繼續抓學(xué)生讀書(shū)寫(xiě)字及坐姿的習慣養成,堅持不懈,總是 有越來(lái)越多的孩子基本養成了良好的習慣。

  2、預習習慣的養成。

  開(kāi)學(xué)初,我要求學(xué)生每學(xué)一篇課文之前都要先預習,預習要求有:①讀課文五遍,在文中畫(huà)出生字。②查字典:“研究生字”包括讀兩遍、加拼音、觀(guān)察字形占格、音序、部首、組詞。③查找與課文相關(guān)的資料。新課前檢查情況,逐步讓學(xué)生養成良好的預習習慣。

  3、課堂學(xué)習習慣的養成。

  要求:①每人在課堂上至少要舉一次手。②對于老師提出的問(wèn)題要積極開(kāi)動(dòng)腦筋。③回答問(wèn)題聲音要響亮。

  4、課后復習的習慣

  溫故而知新,做到知識的聯(lián)系融會(huì )貫通。

  四、 自我提高方面

  本學(xué)期學(xué)校實(shí)行了年級組長(cháng)負責制,在領(lǐng)導的帶領(lǐng)下,我能自覺(jué)主動(dòng)努力地做好本職工作,經(jīng)常和任課老師溝通,經(jīng)常聽(tīng)有經(jīng)驗教師的課,經(jīng)常和任課老師了解班級聽(tīng)課及學(xué)習情況,采取相應的措施協(xié)助管理。時(shí)刻保持團隊意識,積極和本組老師協(xié)作,向他們學(xué)習、交流、不僅開(kāi)闊了思路,也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。同時(shí)學(xué)校安排的交流課、精品課和競賽課我都調課去聽(tīng),各種鮮活生動(dòng)的事例,各種教學(xué)方法、模式的展示,微小細節之處的精彩處理,使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí),也改變了學(xué)生對學(xué)習感到枯燥、單調、脫離實(shí)際的成見(jiàn)。每聽(tīng)一節課,我都會(huì )認真地做好記錄并積極地思考,在別人的課堂中汲取到了精華,從而彌補自己教學(xué)工作中的缺失,同時(shí)在思考中也讓自己的教學(xué)觀(guān)點(diǎn)得以更高的提升。

  一學(xué)期的工作收獲不少,也有一些困惑和煩惱,有時(shí)也很茫然??總之個(gè)人的業(yè)務(wù)水平和班級管理方面還需不斷加強與提升;學(xué)生的說(shuō)話(huà),寫(xiě)話(huà)訓練有待于不斷加強。這些問(wèn)題本人在下學(xué)期將努力做得更加理想些。希望在期末考試中本班成績(jì)能上一個(gè)新臺階。

二年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結14

  本學(xué)期我擔任二(1)班的語(yǔ)文教學(xué)。班級學(xué)生成績(jì)較優(yōu),有不少學(xué)生聰明,且基礎不錯,班級學(xué)風(fēng)優(yōu)良,有正氣,但班中也有五六位成績(jì)偏差,作風(fēng)懶散的學(xué)生等待改進(jìn)的,F將一學(xué)期以來(lái)的具體情況總結如下:

  一、主要工作和成績(jì)

  我始終按照語(yǔ)文學(xué)科管理制度嚴格管理學(xué)生,注意培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。在教學(xué)中,切實(shí)做好一切教學(xué)常規工作,并堅持做好培優(yōu)扶差工作,每期常規檢查都得到肯定。

  1、做好備課工作。在教學(xué)中,我始終堅持預先備好課,課前再重新復習一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則:扣大綱,抓重點(diǎn);備教材、備學(xué)生、備教法;能?chē)@本課時(shí)教學(xué)目的、要求,根據學(xué)生的實(shí)際情況,把復雜的內容進(jìn)行變換,取其精華,有取有舍;環(huán)節齊,有后記等等。

  2、上好每一節課。課堂教學(xué)能做到:教學(xué)目的明確,能認真鉆研教材,了解學(xué)生,研究教法,突破重難點(diǎn),善于創(chuàng )設學(xué)習情境,激發(fā)學(xué)習熱情,能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),體現分層教學(xué),各類(lèi)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

  3、作業(yè)布置做到合理,習題精練,有代表性和啟發(fā)性,注重學(xué)生創(chuàng )新能力的培養,重復死板的作業(yè)少做,能及時(shí)批改作業(yè),字跡工整,并做好成績(jì)登記。

  4、抓好培優(yōu)扶困工作。我認識到要想提高教學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)扶困工作至關(guān)重要,只有把優(yōu)生培養好了,優(yōu)秀率才能升高,班級才有榜樣;也只有把學(xué)困生的轉化工作做好,才能提高合格率,并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙,利于班級良好學(xué)風(fēng)的.形成。因此,我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

  5、加強學(xué)生成績(jì)管理,使用好成績(jì)冊。對學(xué)生的作業(yè)情況、提問(wèn)效果、課前準備等等表現都做出公正、準確的評價(jià),發(fā)放積分卡每月兌換一次獎品以此來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步。通過(guò)教學(xué),我所帶班級成績(jì)穩中有升,學(xué)科學(xué)風(fēng)良好,按質(zhì)按量完成了學(xué)校下達的各項教學(xué)指標。期末考試中成績(jì)優(yōu)秀,合格率,優(yōu)秀率,都在百分之九十五以上。

  二、存在不足與今后打算:

  1、班級發(fā)展不平衡,我班的學(xué)法指導工作還有待進(jìn)一步加強,教學(xué)成績(jì)仍然欠突出,還需提高;

  2、教學(xué)以傳統方法為主缺少創(chuàng )新意識,學(xué)生的學(xué)習習慣的養成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí),培優(yōu)目標不明確,時(shí)常有變更;

  3、繼續更新觀(guān)念,努力實(shí)踐主體教學(xué);積極運用多媒體電化教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度,努力撰寫(xiě)有較高質(zhì)量的教學(xué)論文;繼續加強業(yè)務(wù)學(xué)習,提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  一學(xué)期來(lái),工作有得有失,今后我一定會(huì )取長(cháng)補短,爭取做到最好。

二年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結15

  本學(xué)期我擔任二年級(1)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,轉眼間,一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作就要結束了,經(jīng)過(guò)半年的努力,學(xué)生取得一些提高,同時(shí),我也收獲頗多。在這一學(xué)期的工作中,有成績(jì),也有失誤;有經(jīng)驗,也有教訓,F就本學(xué)期的具體教學(xué)情景總結如下:

  一、認真備課,不但備學(xué)生并且備教材備教法,根據教材的資料及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,每一課都做到"有備而來(lái)",每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的趣味教具,課后及時(shí)對該課作出總結,做好教學(xué)后記。

  二、虛心請教其他教師。在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都進(jìn)取征求其他教師的意見(jiàn),學(xué)習他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)教師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),克服自我的不足。

  三、運用多種途徑,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。二年級也是學(xué)生養成良好習慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小,自覺(jué)性較差,剛開(kāi)學(xué)時(shí)早上來(lái)得早,很少有人自覺(jué)讀書(shū)、學(xué)習,總需要教師督促、提醒。針對這一情景,我在班內選出幾名職責心較強,在同學(xué)中威信較高的學(xué)生來(lái)組織早到學(xué)生的紀律,并且一到校就組織同學(xué)們讀書(shū),一學(xué)期下來(lái),學(xué)生已構成了一種規律,每一天早晨一到校都能認真讀書(shū),

  四、加強寫(xiě)字指導,提高學(xué)生的寫(xiě)字本事。本學(xué)期,我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習慣的培養,課堂中注意提醒學(xué)生的寫(xiě)字姿勢和坐姿,課外也嚴格要求學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)。

  五、做好課后輔導工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不一樣層次的`學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不一樣層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導,并不限于學(xué)習知識性的輔導,更重要的是學(xué)習思想的輔導,要提高后進(jìn)生的成績(jì),首先要解決他們心結,讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要經(jīng)過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣,后進(jìn)生的轉化,就由原先的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學(xué)習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí),要異常注意給他們補課,把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會(huì )學(xué)得簡(jiǎn)便,提高也快,興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。

  六、同時(shí),也存在著(zhù)不足的地方,如:

  1、班級發(fā)展不平衡,本班的學(xué)法指導工作還有待進(jìn)一步加強,教學(xué)成績(jì)仍然欠突出,還需提高。

  2、教學(xué)中缺少創(chuàng )新意識,學(xué)生的學(xué)習習慣的養成教育不夠成功。學(xué)生的基礎知識還有待于鞏固,學(xué)生的解決問(wèn)題還有待于培養。輔優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)。

  一學(xué)期來(lái),工作有得有失,今后我將繼續加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力奮斗。

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