二年級語(yǔ)文教學(xué)總結
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？以下是小編精心整理的二年級語(yǔ)文教學(xué)總結，希望能夠幫助到大家。
二年級語(yǔ)文教學(xué)總結1
一轉眼，一學(xué)期的教學(xué)又告結束�；仡櫼粚W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決。我思考一二，做以下的總結。
一、鉆研教材，靈活處理教學(xué)方法
根據新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習要體現自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中根據學(xué)生的學(xué)習情況靈活調整課程內容，以求學(xué)生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現自主性，使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習勁頭，但教師自己也必須對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀(guān)念。在教學(xué)中，我時(shí)時(shí)保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學(xué)生各抒已見(jiàn)，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時(shí)不時(shí)采用一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，收到了顯著(zhù)的教學(xué)效果。例如：我上課時(shí)經(jīng)常讓學(xué)生自主想問(wèn)題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。
二、識字寫(xiě)字教學(xué)，作為教學(xué)的重點(diǎn)
二年級是識字寫(xiě)字教學(xué)階段。我采用多種方法讓學(xué)生識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識字。采用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌握識字規律。為閱讀掃除障礙。
良好的書(shū)寫(xiě)習慣是在低年級階段形成的。在這一學(xué)期我加強了學(xué)生的寫(xiě)字指導。首先，我讓學(xué)生在寫(xiě)字時(shí)做到“三”個(gè)一，并及時(shí)糾正學(xué)生不良坐勢，其次講究習字方法的指導，要求學(xué)生一看二臨三比較�？粗缸屑氂^(guān)察的間架結構、書(shū)寫(xiě)位置；臨指照范寫(xiě)臨幕，比較是指比一比與范字的差異、學(xué)會(huì )評價(jià)。通過(guò)以上訓練本班學(xué)生的書(shū)寫(xiě)較之以前有很大進(jìn)步。
三、指導學(xué)生學(xué)習方法
俗話(huà)說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學(xué)習來(lái)說(shuō)是最重要的。搞好了學(xué)習方法的指導，對提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)是有很大的好處的。為什么有的同學(xué)老是玩，可成績(jì)卻不錯呢？我們常常強調上課專(zhuān)心聽(tīng)講，及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復習。但是我覺(jué)得思考才是最關(guān)鍵的有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考。我們要著(zhù)重指導學(xué)生學(xué)會(huì )思考。睡前回顧當天所學(xué)，也是一種良好的.學(xué)習方法。其實(shí)學(xué)習方法有很多，只要是有用的，都可以試試。
四、做好扶優(yōu)轉差工作
學(xué)習基礎較好的學(xué)生，在學(xué)習中往往是非常輕松的，而學(xué)困生卻常常來(lái)不及。這又是一個(gè)讓我們老師要思考的事情。對于這類(lèi)問(wèn)題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度，在不影響大家的學(xué)習的前提下，對有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固基礎知識，并且利用課余時(shí)間進(jìn)行當面教學(xué)。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我覺(jué)得這方法十分有效，以后還可以進(jìn)行利用這種方法。
五、突出章節過(guò)關(guān)
拓展知識視野本期的教學(xué)內容，分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)解決。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細致的個(gè)別教育，使之掌握。
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。
1、優(yōu)秀課文朗讀
通過(guò)學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、進(jìn)行各種詞語(yǔ)收集
如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、開(kāi)展各種語(yǔ)文游戲
如句子的轉換，如“把”字句轉換成“被”字句，問(wèn)句轉換成陳述句，兩句話(huà)變成一句話(huà)，學(xué)生在活動(dòng)中提高了興趣，也訓練了動(dòng)腦的能力。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習語(yǔ)文的興趣很濃，學(xué)生們都對語(yǔ)文有了一定的了解。
在本期的教學(xué)中，針對以上情況所采取的對策，學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎知識有所提高，語(yǔ)文能力得到了增強，為以后的語(yǔ)文學(xué)習打下了良好的基礎。
二年級語(yǔ)文教學(xué)總結2
時(shí)光飛逝，一學(xué)期又過(guò)去了�；仡欉@學(xué)期的教學(xué)工作，我在教學(xué)工作中能做到用心鉆研、探索、反思、總結經(jīng)驗，把語(yǔ)文融入到孩子們的生活當中，力求學(xué)生能快樂(lè )地學(xué)習，讓學(xué)生各方面的能力都有所提高，真正做到學(xué)有所得�，F將情況總結如下
一、積極聽(tīng)課，認真備課，善于反思
聽(tīng)課，不僅開(kāi)闊了思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例，各種教學(xué)方法、模式的展示，微小細節之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也改變了學(xué)生對學(xué)習感到枯燥、單調、脫離實(shí)際的成見(jiàn)。
二、緊抓作業(yè)批改、注重后進(jìn)生輔導
作業(yè)的檢查和批改，是檢測學(xué)生知識掌握情況的重要途徑。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我一直堅持作業(yè)的認真批改，這不僅有利于對學(xué)生知識落實(shí)的情況的更好掌握，更使我對學(xué)生課堂表現情況，有了一個(gè)更加全面的認識。從而能夠更好的根據學(xué)生的情況，調整教學(xué)。對于整個(gè)班里的后進(jìn)生，我一直堅持個(gè)別知識輔導和思想教育相結合的方式，在給學(xué)生談理想、談目標的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
三、深入扎實(shí)的上好每一節課
語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，它不同于數學(xué)，語(yǔ)文教學(xué)要求語(yǔ)言文字教學(xué)和情節、內容教學(xué)相結合，相輔相成。而低年級的語(yǔ)言文字教學(xué)顯得尤為重要。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是語(yǔ)文教學(xué)的`四個(gè)基本環(huán)節，我認為，在低年級“說(shuō)”和“讀”的重要性尤為突出。所以，在教學(xué)中我特別重視“說(shuō)”和“讀”的訓練。
四、培養學(xué)生良好課堂學(xué)習習慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
運用多種途徑，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。二年級也是學(xué)生年齡小自制能力差，上課小動(dòng)作多，課堂養成良好傾聽(tīng)習慣和學(xué)習習慣是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強的特點(diǎn)，我運用競爭機制，給予星星獎勵。一個(gè)月后評選語(yǔ)文學(xué)習積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀，養成良好的學(xué)習習慣。此外，每日組織一位小老師領(lǐng)讀，既培養學(xué)生的組織能力，又培養學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導能力都得到了鍛煉。
五、加強寫(xiě)字指導，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。
本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用平時(shí)識字課精心對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導，課外嚴格要求學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量規范多了。
二年級語(yǔ)文教學(xué)總結3
隨著(zhù)時(shí)間的流逝，轉眼一學(xué)期又過(guò)去了�；叵脒@學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作，感覺(jué)雖累，但收獲不少。
本學(xué)期以來(lái)，我按照期初制定的課改方案有條不紊地開(kāi)展工作。認真聽(tīng)取同年段老師的意見(jiàn)，改進(jìn)教學(xué)方式。定期做好工作總結，總結教學(xué)經(jīng)驗，把經(jīng)驗點(diǎn)滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體作用。讓學(xué)生在觀(guān)察、猜測、探究、討論、交流等過(guò)程中，獲得所應掌握的語(yǔ)文知識，使語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。努力貼切當前語(yǔ)文課程改革的重要理念�，F總結如下：
1、抓好拼音教學(xué)，奠定讀書(shū)基礎。
培養讀書(shū)習慣要從孩子做起，但二年級的孩子漢字還未學(xué)好，怎么讀書(shū)？針對這種情況，我們就根據學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習進(jìn)度，分階段安排不同的讀書(shū)活動(dòng)。拼音是識字的基礎，我們首先從抓好拼音教學(xué)入手，強化拼音練習，邊學(xué)拼音邊指導孩子讀簡(jiǎn)單的兒歌，開(kāi)展拼音比賽。拼音練好了，才有可能讀好書(shū)。
2、聽(tīng)故事，培養讀書(shū)興趣
借助拼音讀書(shū)，速度慢，也體會(huì )不到讀書(shū)的樂(lè )趣。因此我們在學(xué)期初與廣大家長(cháng)聯(lián)手，采取聽(tīng)故事的讀書(shū)形式，先培養孩子們的讀書(shū)興趣，當他們被精彩的故事情節深深地吸引住時(shí)，告訴他們，其實(shí)這些故事就在書(shū)中，你也可以來(lái)讀書(shū)，就會(huì )看到更多有趣的故事。
3、讀書(shū)識字互利互惠
讀書(shū)與識字其實(shí)是一個(gè)整體，讀書(shū)可以幫助認識更多的生字，識字又可以提高讀書(shū)的速度。我們在開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)中，就將讀書(shū)與識字融為一體，讀書(shū)時(shí)將認識的生字圈出來(lái)，介紹給大家，還可以制作讀書(shū)卡，把新字摘抄或者剪貼制作成讀書(shū)卡，瞧，各種漂亮的讀書(shū)卡：蘋(píng)果型、桃子型、星星型……各式各樣這些都是孩子們讀書(shū)識字的收獲與結晶。
4、古詩(shī)文誦讀活動(dòng)。
本學(xué)期我們繼續開(kāi)展古詩(shī)文誦讀活動(dòng)。為了激發(fā)學(xué)生背古詩(shī)的積極性，我們把詩(shī)文背誦記錄張貼在墻上，每個(gè)學(xué)生隨時(shí)可以了解自己和別人的古詩(shī)背誦情況，整個(gè)班級營(yíng)造了一種競爭、積極進(jìn)取的學(xué)習氛圍。
總之，在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，本人始終堅持以新課程的標準實(shí)施教學(xué)，堅持以學(xué)生為本的'教育理念，重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，提倡合作學(xué) 習精神，引導學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開(kāi)辟了課程學(xué)習的廣闊天地。不過(guò)還應該說(shuō)的是在取得成績(jì)的同時(shí)，也出現了教學(xué)上的許多不足，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的。有一小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習上就有點(diǎn)困難了，因而班級里就有了兩個(gè)極端的現象。當然，今后我還會(huì )在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應教育改革的新浪潮。
二年級語(yǔ)文教學(xué)總結4
本學(xué)期，我繼續擔任二（1）班的語(yǔ)文教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)一期來(lái)的辛勤勞動(dòng)，我們走過(guò)了一個(gè)充實(shí)而又有好處的學(xué)期；期末臨近，回顧一學(xué)期的探索與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。
在這一學(xué)期里，我堅持認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)、認真地批改作業(yè)、講評作業(yè)，督促學(xué)生及時(shí)更正錯題，做好課后答疑工作；嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，和學(xué)生平等相處，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并比較順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)。此刻，我對這個(gè)學(xué)期的工作做以下總結。
一、鉆研教材，掌握新的教學(xué)理念。
提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。由于經(jīng)驗尚淺，如何才能上好課我還處在摸索階段。在
每次上課前，我都堅持提前備課，認真鉆研教材，參考網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源，從語(yǔ)言文字（字、詞、句）和結構入手，對教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好體現語(yǔ)文工具性特性。
這個(gè)學(xué)期開(kāi)始，在語(yǔ)文教研組的帶領(lǐng)下，同年級的老師開(kāi)始了群眾備課。能夠和有經(jīng)驗的教師一齊備課，是十分難得的機會(huì )。在備課時(shí)我認真學(xué)習新課程標準，和同級老師共同鉆研教材，把握教材，理解編者意圖，精心設計教學(xué)過(guò)程。之后我發(fā)現，經(jīng)過(guò)群眾備課的課堂，往往取得了顯著(zhù)的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習興趣更加濃厚。在下個(gè)學(xué)期，我要多向有經(jīng)驗的教師取經(jīng)，從群眾智慧中吸取營(yíng)養，提高自己的潛力。
二、研究教學(xué)方法，努力呈現不一樣的課堂
由于我平時(shí)與學(xué)生的關(guān)系比較親密，課堂上呈現的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的潛力，并把這種潛力的`培養定為課堂教學(xué)的終極目的。也就是說(shuō)，要切實(shí)地確立學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主體地位，老師只是起到引導作用。為此，我仔細研究學(xué)生心理，盡量把握二年級學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，用心探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。比如，我十分注重新課的導入，讓學(xué)生一上課就能置身于一種簡(jiǎn)單和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我根據不同的課型，設計不同的導入方式。能夠用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……新穎的導入，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
在教學(xué)中，我充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，自己精心制作課件，或在網(wǎng)上搜索優(yōu)秀的資源，為的就是能夠迎合低年級孩子的心理，創(chuàng )設教學(xué)情境，把課文資料直觀(guān)、形象地展現出來(lái)，增強趣味性，更好地發(fā)揮感染作用。
當然，我還有很多做得不夠的地方。比如朗讀指導不到位，沒(méi)有由點(diǎn)及面地顧全所有學(xué)生，導致有的學(xué)生一節課下來(lái)沒(méi)有開(kāi)口讀過(guò)課文。又比如沒(méi)有很好的突出學(xué)生的主體地位。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我有的時(shí)候太心急，總擔心學(xué)生理解不了，所有很多時(shí)候都干脆由自己說(shuō)出來(lái)了，無(wú)形中剝奪了許多學(xué)生自主思考解決問(wèn)題的機會(huì )。
三、識字寫(xiě)字教學(xué)，作為教學(xué)的重點(diǎn)
二年級是識字寫(xiě)字教學(xué)仍然是教學(xué)重點(diǎn)。我采用多種方法讓學(xué)生識字。例如：讓學(xué)生自己動(dòng)手制作卡片識字，猜謎識字等方法，并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識字。采用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌握識字規律。為閱讀掃除障礙。
良好的書(shū)寫(xiě)習慣是在低年級階段構成的�！缎W(xué)語(yǔ)文新課標》指出：“寫(xiě)字是一項重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著(zhù)重要的作用，務(wù)必從小打好寫(xiě)字基礎�！痹谶@一學(xué)期我加強了學(xué)生的寫(xiě)字指導。首先，我讓學(xué)生在寫(xiě)字時(shí)做到“三”個(gè)一，并及時(shí)糾正學(xué)生不良姿勢，其次講究習字方法的指導，要求學(xué)生一看二臨三比較�！翱础敝缸屑氂^(guān)察字的間架結構、書(shū)寫(xiě)位置；“臨”指照范寫(xiě)臨幕，“比較”是指比一比與范字的差異、學(xué)會(huì )評價(jià)。透過(guò)以上訓練本班學(xué)生的書(shū)寫(xiě)較之以前有很大進(jìn)步。有幾個(gè)學(xué)生，把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較，簡(jiǎn)直像兩個(gè)人寫(xiě)出來(lái)的！為了展示學(xué)習成果，我還挑選出整齊美觀(guān)的作業(yè)進(jìn)行展覽，極大地調動(dòng)了學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)的用心性。
四、總結
不足
1、“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如：授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確，平時(shí)對于學(xué)生整體照顧不夠等。。
2、班級發(fā)展不平衡，教學(xué)成績(jì)仍然欠突出，還需提高；個(gè)別學(xué)生的學(xué)習習慣欠佳，學(xué)習態(tài)度不端正，學(xué)習興趣不濃，還需正確引導。由于本學(xué)期安全工作是重點(diǎn)，放學(xué)后不能以任何名義留學(xué)生，所以我就放松的補差這項工作。期末的時(shí)候再來(lái)狠抓那些基礎差的學(xué)生就比較困難了。下個(gè)學(xué)期，我的重點(diǎn)工作之一就是輔導學(xué)困生，從開(kāi)學(xué)開(kāi)始，爭取消滅不及格的現象。
3、課堂教學(xué)仍需創(chuàng )新。
總之，在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，爭取有更大進(jìn)步。
二年級語(yǔ)文教學(xué)總結5
本學(xué)年，由于本人產(chǎn)假休了較長(cháng)時(shí)間，故現分為三個(gè)階段就本年度工作情況進(jìn)行總結。
休產(chǎn)假前，本人擔任二年級二班的語(yǔ)文教學(xué)工作，雖然由于個(gè)人原因沒(méi)有繼續擔任本班班主任，但本人始終本著(zhù)教書(shū)育人的教學(xué)理念，本著(zhù)對學(xué)生的愛(ài)心和耐心，進(jìn)行本班的語(yǔ)文教學(xué)。我在備課時(shí)能做到一課一案，課堂上借助多媒體手段及游戲教學(xué)等方式，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性；課后認真批改學(xué)生的作業(yè)，不放松對“學(xué)困生”的課業(yè)輔導，并加強家校聯(lián)系，努力讓自己成為學(xué)生和家長(cháng)喜歡的老師。在課堂常規方面，雖然我沒(méi)有擔任本班的'班主任工作，但我始終沒(méi)有放松對學(xué)生語(yǔ)文課堂常規的要求，力求讓學(xué)生保持良好的學(xué)習習慣。
休產(chǎn)假過(guò)程中，閑暇之余，我也不忘多閱讀教育類(lèi)的書(shū)籍，以提高自己的教育教學(xué)理論水平。
休完產(chǎn)假后，我主要負責配合完成學(xué)校分配的社會(huì )工作以及擔任學(xué)校三、四、五年級科學(xué)和綜合實(shí)踐課的教學(xué)工作。在完成學(xué)校社會(huì )工作的時(shí)候，我能做到認真負責，不懂就問(wèn)，及時(shí)完成學(xué)校分配工作。在擔任專(zhuān)科課程的教學(xué)過(guò)程中，雖然是專(zhuān)科課程，但我仍能做到認真備課、認真授課，不放松所教授班級的授課紀律，以豐富學(xué)生的課外知識。
一個(gè)學(xué)年在不知不覺(jué)中又走到了盡頭，雖然這一學(xué)年是特殊的，我沒(méi)有像往年一樣在忙碌而充實(shí)的時(shí)間里度過(guò)，但我仍不放過(guò)能夠讓我進(jìn)步的機會(huì )，也同樣存在著(zhù)不足，同樣需要我從中汲取教訓不斷改進(jìn)。在今后的工作中，我將繼續努力，不斷進(jìn)取，以求更大的進(jìn)步！
二年級語(yǔ)文教學(xué)總結6
去年9月份，作為一名新聘老師，我匆忙踏上了工作崗位。對于我，一切都很陌生。時(shí)間荏苒，歲月如梭，轉眼間，一年的教學(xué)工作已經(jīng)結束。一年的時(shí)間里，我探索、思考，也曾反思、總結。有過(guò)不小的教訓，也有過(guò)小小的收獲，在此，一并作一個(gè)總結。
一、學(xué)中教，教中學(xué)
剛進(jìn)入工作的時(shí)候，生活環(huán)境和工作環(huán)境，我都不適應。沒(méi)有工作經(jīng)驗，甚至對教學(xué)常規工作都不了解，更不用說(shuō)去對學(xué)生進(jìn)行管理和教學(xué)了。在工作期間，我盡量調整好自己的情緒，積極向老教師請教，無(wú)論是教學(xué)工作，還是學(xué)生管理，事無(wú)巨細，一一記下：在學(xué)生面前，我是一名老師，可在老教師面前，我仍然是一名學(xué)生。平日的工作雖然平凡，卻很煩雜。面對這樣的情況，我采用了“教學(xué)筆記”的方式。一方面，寫(xiě)下每天的計劃和反思；另一方面，也將偶然間的“靈光一閃”及時(shí)記下，作為教學(xué)心得，反復揣摩，咀嚼良久。一學(xué)年下來(lái)，我已記滿(mǎn)了三個(gè)筆記本。翻開(kāi)筆記，雖然只是一堆堆“針頭線(xiàn)腦”，卻都是自己的真知灼見(jiàn)。
二、積極備學(xué)生，創(chuàng )設班級氣氛
本學(xué)年，我任教本校的二年級語(yǔ)文，及班主任。班級總數10人，7名男生，3名女生。其中有8名是留守兒童。其中，優(yōu)等生3名，中等生3名，后進(jìn)生4名。整體基礎較差，成績(jì)并不理想，雖然能夠學(xué)，但不能做到“愿意學(xué)”，更不用說(shuō)“我要學(xué)”了。面對這樣的情況，我首先將座位進(jìn)行了調整，讓優(yōu)等生和后進(jìn)生搭配，并將后進(jìn)生全部調整到講臺前面，放在眼前。做到“兼顧”。在課堂上，根據教學(xué)需要，安排學(xué)生活動(dòng)，如“分組識字”、“開(kāi)火車(chē)讀課文”、“爭當小老師”等等，用分組的方式做到“互幫互助”，讓每一位學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。領(lǐng)會(huì )到語(yǔ)文的樂(lè )趣，在學(xué)中玩，玩中學(xué)。
三、抓住特點(diǎn)，備好每一課
我們所用的人教版小學(xué)二年級教科書(shū)，根據新課標的要求，針對本年齡段兒童的心理特點(diǎn)，合理、科學(xué)的編排了課文，明確、清晰的展示了教學(xué)要求，極大地方便了教師。但一個(gè)問(wèn)題擺在我面前，那就是：教科書(shū)是面向概念上、全面的二年級學(xué)齡兒童，怎樣讓它更具體一點(diǎn)、生動(dòng)一點(diǎn)，來(lái)面向自己所任教的這些性格各異的學(xué)生呢？在備課時(shí)，一方面，我抓住每篇課文的特點(diǎn)，采取合適的教學(xué)方法。課文是講故事，我就抓“情節”；課文是詩(shī)歌，我就抓“想象”；課文是“寫(xiě)景”，我就抓“景物”，努力把課文的“神”抓出來(lái)，把課文上“活”，上“立體”。另一方面，我根據學(xué)生的實(shí)際情況，對教學(xué)內容作了合理的調整，不給學(xué)生留下“盲點(diǎn)”。比如《恐龍的滅絕》一課，我緊抓住學(xué)生的興趣，引導學(xué)生步步推理，和學(xué)生一起，將恐龍滅絕的幾種原因一一道來(lái)，極大的豐富了學(xué)生的科學(xué)知識；再如《雷雨》一課，我引導學(xué)生結合生活經(jīng)驗想象，再從文中找出雷雨時(shí)的景物，細細揣摩，將一幅生機盎然的“雷雨圖”，展現在學(xué)生面前，較好的完成了教學(xué)目標。
四、作業(yè)“三步走”，讓學(xué)生“再學(xué)一次”
作業(yè)應當是對學(xué)習內容的復習和鞏固，起到加強學(xué)習效果的作用，通常是放在課后。但是，我根據學(xué)生的情況，將作業(yè)靈活布置，分成了“三步走”，讓學(xué)生“再學(xué)一次”：學(xué)習之前，將作業(yè)內容提前展示，請他們先嘗試著(zhù)做一次，熟悉，發(fā)現重難點(diǎn)；課文上完之后，將作業(yè)再次展示，強調重難點(diǎn)，讓學(xué)生自己批改，自查自糾。在此基礎上，再進(jìn)行一次鞏固。這次的作業(yè)由我批改，從中發(fā)現的易錯點(diǎn)，再向學(xué)生有針對性的指出，進(jìn)行最后一次鞏固。三步走下來(lái)，既發(fā)揮了學(xué)生的自主性，又做好了師生互動(dòng)，比一味的“學(xué)生寫(xiě)，教師改”，效果要好的多。
五、分層教學(xué)，努力提升教學(xué)效果
教學(xué)工作，千萬(wàn)不能“一刀切”。這一點(diǎn)，我深有感觸。簡(jiǎn)單粗暴的“一刀切”，優(yōu)等生不耐煩，后進(jìn)生跟不上，不但完成不了教學(xué)效果，還影響了學(xué)習氣氛。我的做法是“分層教學(xué)”。對后進(jìn)生的輔導，我盡量做到“三心”：耐心、恒心、細心——耐心輔導，細心發(fā)現，恒心堅持。不單針對學(xué)習內容，更重要的'是要輔導他們的學(xué)習思想。首先，端正他們的學(xué)習態(tài)度，明確學(xué)習目標；再次，給他們講語(yǔ)文小故事，激發(fā)他們的學(xué)習興趣；最后，平時(shí)對他們多加觀(guān)察，一有進(jìn)步，就及時(shí)鼓勵、表?yè)P，激發(fā)他們的信心。當然，后進(jìn)生的學(xué)習基礎薄弱，要特別注意給他們補課，將知識斷層補充完整，讓他們學(xué)起來(lái)更輕松，進(jìn)步更快。
收獲不少，但教訓也不可忽視。
一、沒(méi)有重視測試卷、做到“命好題”
平時(shí)的單元測試中，我只關(guān)注學(xué)生的分數，關(guān)注他們進(jìn)步與否，卻沒(méi)有對測試的題目“多看一眼”。試題難度怎樣？是否合理？是否具有區分度？……這些問(wèn)題，都沒(méi)有考慮，更不用說(shuō)對試卷做一次完整的試卷分析了。測試前，應預覽試卷，結合學(xué)生情況，做到“心中有數”，給出合理的“預估分”；測試后，應結合考試結果，找出問(wèn)題，調整教學(xué)內容。
二、作業(yè)量較小，效果不如預期
對于“三步走”的作業(yè)方式，我過(guò)于依賴(lài)，卻忽視了作業(yè)的量。須知訓練強度也是保證學(xué)習效果的因素之一。較少的作業(yè)，學(xué)生寥寥幾筆，匆匆寫(xiě)完，即使沒(méi)有問(wèn)題，卻難以記住。并不能保證學(xué)習效果的達成。
三、教學(xué)經(jīng)驗不足，備課缺乏科學(xué)性
教學(xué)經(jīng)驗不足，是我的“致命傷”。我的備課，“走程序”的意義更多一些。大部分的教學(xué)設計，依然是參考教案，沒(méi)有太多自己的東西。更多時(shí)候是“是其然而不知其所以然”，囫圇吞棗、生吞活剝，無(wú)神無(wú)韻無(wú)自我。這樣的一堂課上下來(lái)，不僅自己味同嚼蠟、滿(mǎn)頭大汗不說(shuō)，學(xué)生也是迷迷糊糊，亦步亦趨，效果不佳。
一學(xué)年的努力，效果也是顯而易見(jiàn)的：期末質(zhì)量檢測中，平均分由不及格上升到了接近80分；學(xué)生與我彼此熟悉，也領(lǐng)會(huì )了我的教學(xué)方式，配合越發(fā)默契，能主動(dòng)去學(xué)；后進(jìn)生也進(jìn)步了許多，甚至能夠主動(dòng)提問(wèn)題了�！蚁嘈�，只要自己不斷努力、探索、學(xué)習，以后的教學(xué)工作一定能夠有所進(jìn)步，更上一層樓！
二年級語(yǔ)文教學(xué)總結7
光陰似箭，日月如梭，轉眼一學(xué)期又將過(guò)去了。在新的教育理念的引領(lǐng)下，我們走過(guò)了一個(gè)充實(shí)而又有好處的學(xué)期；期末臨近，回想這學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作，感覺(jué)有些累，但也伴隨著(zhù)收獲的快樂(lè )。因為能明顯感覺(jué)到學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的進(jìn)步。
在這一學(xué)期里，本人堅持認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作；嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
一、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作:
1、課前準備：備好課。
�。�1）認真鉆研教材，從語(yǔ)言文字（字、詞、句）和結構入手，對教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好體現語(yǔ)文工具特性。。
�。�2）了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
�。�3）思考教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
2、關(guān)注學(xué)生課堂狀況。
在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習的過(guò)程中，在學(xué)生情緒激昂、忘情投入的時(shí)候，難免會(huì )有“吵鬧”的問(wèn)題，這時(shí)我都盡量不輕易否定學(xué)生的思維成果，不把自己的意見(jiàn)強加給學(xué)生。于是學(xué)生都能自始自終情緒高昂地參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程，感受到學(xué)習的快樂(lè )。在教與學(xué)的過(guò)程中，對于學(xué)生提出的不同結論，如果講得有道理，我都給予肯定，讓學(xué)生有機會(huì )坦誠自己的想法，尊重孩子的想法，不輕易否定孩子在認真思維的基礎上的答案。同時(shí)在學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的基礎上，引導學(xué)生相互鑒別，這樣就有利于培養學(xué)生思維的系統性、嚴謹性和深刻性。
3、注重學(xué)法的指導，鼓勵學(xué)生自讀自悟，敢于質(zhì)疑，教學(xué)中采取小組合作討論學(xué)習形式，引導學(xué)生發(fā)揮學(xué)習的主體作用，掌握學(xué)習方法，提高學(xué)習潛力，培養合作精神。
4、加強基礎訓練的'練習，邊講邊練，講練結合，著(zhù)力培養學(xué)生的語(yǔ)文潛力。
5、利用現代教學(xué)手段和傳統教學(xué)手段，創(chuàng )設教學(xué)情境，是課文資料直觀(guān)、形象、增強趣味性，更好的發(fā)揮感染作用。
二、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。
二年級的孩子仍然愛(ài)動(dòng)、好玩，自制潛力差，有的學(xué)生上課不認真聽(tīng)講，不能按時(shí)完成作業(yè)等，針對這些狀況，我利用課余時(shí)間，抓好學(xué)生的思想教育，使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫忙工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著(zhù)手，所有的學(xué)生都渴望得到別人的夸獎，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
三、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生潛力。
語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是將已有的語(yǔ)文知識技能在實(shí)踐中加以應用，又在應用中獲得新知，提高潛力的過(guò)程。它作為教學(xué)活動(dòng)的一部分，與課堂教學(xué)相輔相成，缺一不可。語(yǔ)文教學(xué)不能把目光盯在課內。而應十分重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中運用，鞏固所學(xué)知識，獲得新知，激發(fā)他們對語(yǔ)文的興趣，從而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的全面提高。本學(xué)期，結合語(yǔ)文創(chuàng )新課題，開(kāi)展了以下實(shí)踐活動(dòng)：
1、調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的用心性和多讀書(shū)的熱潮，我們二年級三位老師在羅主任的帶領(lǐng)下，對二年級的學(xué)生進(jìn)行了語(yǔ)文課外讀書(shū)積累卡的填寫(xiě)，以及讀書(shū)筆記，實(shí)踐作業(yè)，大大調動(dòng)了學(xué)生讀課外書(shū)的用心性，開(kāi)闊了視野。
2、本期識字作為教學(xué)重點(diǎn)，開(kāi)展了豐富多樣的活動(dòng)，目的就是為了提高學(xué)生的運用潛力，如：“聽(tīng)寫(xiě)比賽”、“每日一組形近字”等。
四、組織圖書(shū)活動(dòng)，豐富語(yǔ)言知識
鼓勵學(xué)生多閱讀，為學(xué)生推薦優(yōu)秀書(shū)目和必背古詩(shī)，進(jìn)行古詩(shī)文考級比賽，定期開(kāi)展活動(dòng)。
五、加強理論學(xué)習，提高自身素質(zhì)
認真學(xué)習新課標要求，勇于從事語(yǔ)文教學(xué)的新嘗試，學(xué)習別人的好教法，借以帶動(dòng)現代語(yǔ)文教學(xué)工作的創(chuàng )新。認真參加校本培訓，更新觀(guān)念，樹(shù)立新的教學(xué)理念，掌握現代教育技術(shù)手段。
六、認真總結不足。
1、“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如：授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確，平時(shí)對于學(xué)生整體照顧不夠等。
2、個(gè)別學(xué)生的學(xué)習習慣欠佳，學(xué)習態(tài)度不端正，學(xué)習興趣不濃，教師還需正確引導。
3、課堂教學(xué)仍需創(chuàng )新。
總之，在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，爭取有更大進(jìn)步。
二年級語(yǔ)文教學(xué)總結8
轉眼間，一學(xué)期的工作已接近尾聲，半年來(lái)，我擔任二（3）班的語(yǔ)文教學(xué)，有成績(jì)也有失誤，有經(jīng)驗也有教訓，班內既有聰明好學(xué)，成績(jì)優(yōu)異的年級尖子生，也有基礎太差，作風(fēng)懶散、成績(jì)不理想的學(xué)困生，下面我將一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結如下：
一、主要成績(jì)
經(jīng)過(guò)半年的努力，我班學(xué)生形成了良好的學(xué)習習慣和比學(xué)趕幫的學(xué)習風(fēng)氣。在縣教研室和學(xué)校組織的'學(xué)生能力測試中表現突出得到了領(lǐng)導的高度評價(jià)，被評為星級班級體。在期中考試中獲第一名。
二、典型經(jīng)驗
在半年的教學(xué)中，總結出幾點(diǎn)經(jīng)驗，今后可在教學(xué)中繼續發(fā)揚。
1、做好課前準備。教學(xué)中我堅持提前備課，并在課前復習教案，備課時(shí)，抓重點(diǎn)、扣大綱，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，把學(xué)生可能出現的問(wèn)題考慮周全，并做出解決方案。根據每課的實(shí)際情況設計教法，大膽創(chuàng )新、敢于嘗試，創(chuàng )造性地使用教材，并在讀后做好后記，總結成功之處和需要改進(jìn)的地方。
2、培養學(xué)生良好的預習習慣。學(xué)會(huì )預習方法，開(kāi)學(xué)初，我發(fā)現學(xué)生不會(huì )預習，為此我常利用課上時(shí)間專(zhuān)門(mén)輔導學(xué)生預習。讀課文，勾生字、詞，標自然段。提出疑問(wèn)，領(lǐng)著(zhù)學(xué)生認真進(jìn)行并逐步放手，讓學(xué)生總結預習的方法，寫(xiě)在小黑板上，放學(xué)生按步進(jìn)行預習，見(jiàn)學(xué)生學(xué)會(huì )預習之后，再放手讓他們課下預習。半年下來(lái)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì )了預習的方法，自主學(xué)習習慣正在養成。
3、重視朗讀訓練，讓學(xué)生從讀中體會(huì )，從讀中感悟，俗話(huà)說(shuō)&“書(shū)讀百遍，其義自現&”所以我非常重視讓孩子們去讀。
從會(huì )讀到讀好，從讀好到感悟，一篇課文講下來(lái)至少要讀五六篇，加上學(xué)生預習和晨讀時(shí)的練習很多孩子在學(xué)完一篇課文之后都能背下來(lái)了。這對孩子們理解課文起了很大作用。
4、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文。低年級語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)是字詞的理解，所以每篇課文在講課中，我都把重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解作為一個(gè)重點(diǎn)，通過(guò)聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際，動(dòng)作表演，查字典，造句等多種形式來(lái)理解、這結課文的理解往往起到點(diǎn)晴之筆的作用。
5、重視知識的積累和運用。本冊課本綜合學(xué)習里有采蜜集，我專(zhuān)門(mén)讓孩子們準備了小本本，把這些內容記下來(lái)，并做了補充一些記下來(lái)，經(jīng)常讀一讀，半年下來(lái)，孩子們的好詞、好句記了一本，并熟讀、熟記，在學(xué)生寫(xiě)日記時(shí)，我也常提醒他們用上積累的好詞好句并對恰當運用的孩子全班表?yè)P，漸漸地孩子們開(kāi)始有意識地把好詞、佳句運用到寫(xiě)話(huà)中，做到學(xué)以致用。
6、對學(xué)習習慣常抓不懈。低年級各種習慣的養成是非常重要的，所以，我把各種習慣的培養作為一個(gè)長(cháng)期工程，時(shí)時(shí)抓，事事抓。如孩子們的聽(tīng)講習慣，講書(shū)習慣，書(shū)寫(xiě)習慣，提問(wèn)習慣、傾聽(tīng)習慣等我都無(wú)時(shí)不刻地注意提醒和督促。
7、多表?yè)P，少批評，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言、不管課上還是作業(yè)，我都用鼓勵的語(yǔ)言，激勵學(xué)生爭取進(jìn)步。不放棄任何一個(gè)孩子，尤其關(guān)愛(ài)后進(jìn)生，利用課上多提問(wèn)、課下多輔導努力做好后進(jìn)生的轉化工作，經(jīng)過(guò)努力，我班的沈康同學(xué)成績(jì)有很大進(jìn)步。
三、存在不足
1、學(xué)習方法的指導還不夠好，今后要多教學(xué)習方法。
2、培優(yōu)扶差工作還不夠扎實(shí)，仍需努力。
3、學(xué)習對知識的運用還不夠靈活。
4、學(xué)生讀題、理解題意方面有欠缺，需訓練。
5、閱讀訓練不夠，學(xué)生理解、分析能力差。
四、改進(jìn)措施
1、注意學(xué)習方法的指導，培養學(xué)生自主學(xué)習習慣。
2、扎實(shí)有效地開(kāi)展轉化學(xué)困生工作，爭取縮小差生與優(yōu)生的差距。
3、平時(shí)注意訓練學(xué)生讀題、理解題意。
4、開(kāi)展課外閱讀、拓寬學(xué)生知識面。
5、加強自身學(xué)習，更新觀(guān)念，提高教學(xué)質(zhì)量。
總之，一學(xué)期來(lái)的工作有得有失，今后我將揚長(cháng)避短，爭取把教學(xué)搞得更好。
二年級語(yǔ)文教學(xué)總結9
本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導的安排下，我擔任了二年級（1）班的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)。本學(xué)期的工作已結束，現將工作作一下總結。
一、開(kāi)學(xué)初，我認真擬定了學(xué)期計劃，一學(xué)期以來(lái)嚴格按照計劃認真教學(xué)。
二、本學(xué)期以來(lái)，我認真做到了教育教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節。
即：認真備好每一課，認真上好每一節課。認真批改作業(yè)。并做好差生輔導工作。
三、在教育教學(xué)中，我采用了多種教育方法。如：直觀(guān)式、形象化、表演式等教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
四、在教學(xué)工作中我認真把握重難點(diǎn)。
對于二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)話(huà)剛入門(mén)，這是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生一提到寫(xiě)話(huà)就感到頭疼，無(wú)從下筆。有的學(xué)生為了應付，隨便寫(xiě)幾行字，或從某些書(shū)上抄幾句。關(guān)于寫(xiě)話(huà)教學(xué)，我認為寫(xiě)話(huà)教學(xué)首先在于培養學(xué)生的興趣和自信心，這是重點(diǎn)；其次是重視讀適合他們的圖書(shū)、多說(shuō)話(huà)，加強積累；再次就是加強指導與訓練。
1、重視說(shuō)話(huà)訓練
除了課堂上進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練外，利用活動(dòng)課對學(xué)生進(jìn)行訓練。先小組交流，講給同伴聽(tīng)，再推薦幾個(gè)在班上講。學(xué)生在說(shuō)話(huà)的時(shí)候，要求其他學(xué)生認真傾聽(tīng)，努力尋找他們成功的優(yōu)秀的'地方。
2、加強閱讀
我要求學(xué)生堅持天天讀書(shū)，讀我們所學(xué)的語(yǔ)文書(shū)，同步作文，讀適于學(xué)生讀的課外書(shū)，如故事會(huì )、童話(huà)系列、優(yōu)秀作文、連環(huán)畫(huà)、謎語(yǔ)故事、成語(yǔ)故事甚至小說(shuō)……以增加學(xué)生的閱讀。
3、寫(xiě)話(huà)從最簡(jiǎn)單入手
從造句入手。根據一個(gè)詞寫(xiě)一句話(huà)，要求把話(huà)說(shuō)完整。下一次在這個(gè)基礎上把話(huà)說(shuō)具體。如用“書(shū)包”造句，有的學(xué)生寫(xiě)：我有一個(gè)書(shū)包。在這基礎上引導學(xué)生：我有一個(gè)什么樣的書(shū)包。
二年級語(yǔ)文教學(xué)總結10
本學(xué)期，在學(xué)校和教導處的領(lǐng)導下，本人教學(xué)工作和個(gè)人發(fā)展在扎實(shí)中求進(jìn)，其中有成績(jì)和亮點(diǎn)，也有問(wèn)題和不足，分以下幾點(diǎn)為本人學(xué)期工作做總結：
【語(yǔ)文教學(xué)】
本學(xué)期，我班學(xué)生數為57，大部分學(xué)生能自覺(jué)完成學(xué)習任務(wù)，自學(xué)能力和課堂傾聽(tīng)能力有所改善，語(yǔ)文素養得到了初步發(fā)展。但后進(jìn)生問(wèn)題仍很大，部分家庭環(huán)境差、低齡學(xué)生成績(jì)偏差，課堂注意力不集中，造成了長(cháng)期落后局面。針對我班實(shí)際情況，我的語(yǔ)文教學(xué)工作主要如下進(jìn)行，一培養學(xué)生傾聽(tīng)能力，改善課堂紀律。俗話(huà)說(shuō)“磨刀不誤砍柴工”，學(xué)期初我花了不少時(shí)間針對問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行教育，針對全班進(jìn)行培養，通過(guò)不同的方法引導學(xué)生進(jìn)入課堂、融入課堂，稍有成效，本學(xué)期學(xué)生的傾聽(tīng)能力和課堂紀律有了很大的改善。二是認真備課和批改作業(yè)。在每一課時(shí)上課之前，我都會(huì )熟記設計，在書(shū)上做批注，經(jīng)常向辦公室同事和其他同行請教教學(xué)中的困惑，做到不上白課不“放羊”；作業(yè)批改方面，經(jīng)常做到面批然后讓學(xué)生馬上訂正，鞏固了學(xué)生的知識，堅持二次批改做到不疏不漏。三是培養學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作能力。二年級的學(xué)生正處于語(yǔ)文素養發(fā)展的關(guān)鍵期，本學(xué)期我花了較大的功夫來(lái)培養他們寫(xiě)話(huà)、寫(xiě)日記的能力，基本讓絕大部分學(xué)生學(xué)會(huì )了作文、日記的格式，部分學(xué)生已經(jīng)漸漸體現出寫(xiě)話(huà)、寫(xiě)作文的能力。四是初探班級讀書(shū)會(huì )。本學(xué)期，我利用班級藏書(shū)、學(xué)生個(gè)人藏書(shū)、學(xué)校藏書(shū)等資源，組織了3次班級規模的閱讀，學(xué)生閱讀了《格林童話(huà)》等著(zhù)作，大大培養了他們的閱讀興趣和閱讀能力。在組織過(guò)程中，我也不忘培養優(yōu)秀學(xué)生的閱讀能力，逐步讓他們以?xún)?yōu)帶落后，以點(diǎn)帶面。本學(xué)期，在教導處的領(lǐng)導下，班級還參加了二年級鉛筆書(shū)法比賽，鞏固了學(xué)生識字、寫(xiě)字的能力，也給自己今后這兩方面的`工作提出了思路。
【亮點(diǎn)與不足】
本學(xué)期改善了學(xué)生的傾聽(tīng)能力，本人認為是學(xué)期教學(xué)工作的亮點(diǎn)之一。剛接這個(gè)班時(shí)，感覺(jué)學(xué)生傾聽(tīng)習慣不好。本學(xué)期用了各種方法把學(xué)生引導到傾聽(tīng)的軌道上，大大改善了課堂教學(xué)效率。班級讀書(shū)會(huì )一直是我想去探索的東西，本學(xué)期在初探過(guò)程中，我讓學(xué)生接觸了長(cháng)篇文本閱讀，提高了他們的閱讀能力。但我的工作中還存在許多不足，比如對后進(jìn)生關(guān)注不夠，班級學(xué)習氛圍偏差，責任應該歸結在我的工作不力和疏忽。由于缺乏耐心，缺乏溝通，缺乏和家長(cháng)聯(lián)系，導致這樣的問(wèn)題出現，在今后的教學(xué)工作中，后進(jìn)生輔導、提高班級學(xué)習氛圍應該是我的重點(diǎn)。
【個(gè)人發(fā)展】
本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導、教導處和同事的指導下，個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展獲得了比較大的進(jìn)步。本人堅持寫(xiě)教育博客，博客對本人的專(zhuān)業(yè)發(fā)展有很大的幫助。今后仍要不懈努力，堅持閱讀和學(xué)習，爭取方方面面更上一層樓。
今后在學(xué)校和教導處的領(lǐng)導下，本人教學(xué)工作要立足基礎，以生為本，踏踏實(shí)實(shí)等進(jìn)行，努力排除不足，多出亮點(diǎn)，為學(xué)校做貢獻，為自己促發(fā)展。
二年級語(yǔ)文教學(xué)總結11
總結.
一、鉆研教材，掌握新的教學(xué)理念。
二年級使用的是人教課標版實(shí)驗教材，體現了人文性和工具性的有機結合。在備課時(shí)我認真學(xué)習新課表，按照教學(xué)參考上的要求，精心設計教學(xué)過(guò)程，取得了顯著(zhù)的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習興趣濃。
二、識寫(xiě)教學(xué)，作為教學(xué)的重點(diǎn)
二年級是識寫(xiě)教學(xué)階段。我采用多種方法讓學(xué)生識。例如：卡片識，猜謎識等方法多樣，并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識、去掉拼音識、帶生進(jìn)課文、讀短文識。采用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌握識規律。為閱讀掃除障礙。
良好的書(shū)寫(xiě)習慣是在低年級階段形成的。在這一學(xué)期我加強了學(xué)生的寫(xiě)指導。首先，我讓學(xué)生在寫(xiě)時(shí)做到“三”個(gè)一，并及時(shí)糾正學(xué)生不良坐勢，其次講究習方法的指導，要求學(xué)生一看二臨三比較�？粗缸屑氂^(guān)察的間架結構、書(shū)寫(xiě)位置；臨指照范寫(xiě)臨幕，比較是指比一比與范的差異、學(xué)會(huì )評價(jià)。通過(guò)以上訓練本班學(xué)生的書(shū)寫(xiě)較之以前有很大進(jìn)步。為了展示學(xué)習成果，我還挑選出整齊美觀(guān)的'作業(yè)進(jìn)行展覽，極大地調動(dòng)了學(xué)生認證書(shū)寫(xiě)的積極性。
三、注重口語(yǔ)訓練，為寫(xiě)話(huà)打下基礎。
口語(yǔ)訓練我采用提問(wèn)，設計說(shuō)話(huà)題目、的形式，讓學(xué)生解放自己的嘴大膽去說(shuō)，要求學(xué)生說(shuō)話(huà)要有條理、要通順、具體。只有會(huì )表達了才會(huì )去寫(xiě)話(huà)。寫(xiě)話(huà)時(shí)我先讓學(xué)生說(shuō)，在交流，然后寫(xiě)，最后修改并抄正。
四、多媒體教學(xué)應用其中，激發(fā)學(xué)生興趣。
多媒體采用音、圖象相互結合的方式，在教學(xué)中有其獨特的魅力，在本學(xué)期教學(xué)中我經(jīng)常使用課件教學(xué)，使抽象概念更直觀(guān)，有助于學(xué)生五、抓差快優(yōu)，提高本班成績(jì)。
面對差生我沒(méi)有歧視，而是在開(kāi)學(xué)初建立差生檔案，制定了“幫”“個(gè)別輔導”“家訪(fǎng)”
等策略努力提高長(cháng)差生成績(jì)。對于優(yōu)等生平時(shí)多鼓勵，更加嚴格要求。使差生進(jìn)步，優(yōu)生更優(yōu)。本學(xué)期的工作按照計劃已有條不離地完成了。希望在期末考試中能使本班成績(jì)上一個(gè)新臺階。
二年級語(yǔ)文教學(xué)總結12
本學(xué)期我擔任二年級(1)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，轉眼間，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作就要結束了，經(jīng)過(guò)半年的努力，學(xué)生取得一些進(jìn)步，同時(shí)，我也收獲頗多。在這一學(xué)期的工作中，有成績(jì)，也有失誤；有經(jīng)驗，也有教訓�，F就本學(xué)期的具體教學(xué)情況總結如下：
一、認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材的內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，每一課都做到"有備而來(lái)"，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，做好教學(xué)后記。
二、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。
三、運用多種途徑，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。二年級也是學(xué)生養成良好習慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小，自覺(jué)性較差，剛開(kāi)學(xué)時(shí)早上來(lái)得早，很少有人自覺(jué)讀書(shū)、學(xué)習，總需要老師督促、提醒。針對這一情況，我在班內選出幾名責任心較強，在同學(xué)中威信較高的學(xué)生來(lái)組織早到學(xué)生的.紀律，并且一到校就組織同學(xué)們讀書(shū)，一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生已形成了一種規律，每天早晨一到校都能認真讀書(shū)，
四、加強寫(xiě)字指導，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習慣的培養，課堂中注意提醒學(xué)生的寫(xiě)字姿勢和坐姿，課外也嚴格要求學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
六、同時(shí)，也存在著(zhù)不足的地方，如：
1、班級發(fā)展不平衡，本班的學(xué)法指導工作還有待進(jìn)一步加強，教學(xué)成績(jì)仍然欠突出，還需提高。
2、教學(xué)中缺少創(chuàng )新意識，學(xué)生的學(xué)習習慣的養成教育不夠成功。學(xué)生的基礎知識還有待于鞏固，學(xué)生的解決問(wèn)題還有待于培養。輔優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)。
一學(xué)期來(lái)，工作有得有失，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力奮斗。
二年級語(yǔ)文教學(xué)總結13
本學(xué)期我繼續擔任二(2)班的語(yǔ)文教學(xué)。整個(gè)班學(xué)生成績(jì)一般，但基礎不錯，班級學(xué)風(fēng)優(yōu)良，有正氣，但也有五六位成績(jì)偏差，作風(fēng)懶散的學(xué)生等待改進(jìn)的�，F將一學(xué)期以來(lái)的具體情況總結如下：
一、主要工作和成績(jì)
我始終按照語(yǔ)文學(xué)科管理制度嚴格管理學(xué)生，注意培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。在教學(xué)中，始終以一個(gè)年輕教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，切實(shí)做好一切教學(xué)常規工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規檢查都得到肯定。
1、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則：扣大綱，抓重點(diǎn)；備教材、備學(xué)生、備教法；能?chē)@本課時(shí)教學(xué)目的、要求，根據學(xué)生的實(shí)際情況，把復雜的'內容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節齊，有反思等等。
2、上好每一節課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能認真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng )設學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)習熱情，能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，體現分層教學(xué)，各類(lèi)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。
3、作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng )新能力的培養，重復死板的作業(yè)少做，能及時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績(jì)登記。
4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
5、加強學(xué)生成績(jì)管理，使用好成績(jì)冊。對學(xué)生的作業(yè)情況、提問(wèn)效果、課前準備等等表現都做出公正、準確的評價(jià)，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎品以此來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步。
通過(guò)教學(xué)，我所帶班級成績(jì)穩中有升，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好，按質(zhì)按量完成了學(xué)校下達的各項教學(xué)指標。
三、存在不足與今后打算：
1、班級發(fā)展不平衡，我班的學(xué)法指導工作還有待進(jìn)一步加強，教學(xué)成績(jì)仍然欠突出，還需提高；
2、教學(xué)以傳統方法為主缺少創(chuàng )新意識，學(xué)生的學(xué)習習慣的養成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標不明確，時(shí)常有變更；
3、繼續更新觀(guān)念，努力實(shí)踐主體教學(xué)；積極運用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；加大科研促教的力度，努力撰寫(xiě)有較高質(zhì)量的教學(xué)論文；繼續加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
一學(xué)期來(lái)，工作有得有失，今后我一定會(huì )取長(cháng)補短，爭取做到最好。
二年級語(yǔ)文教學(xué)總結14
我是一名年輕的小學(xué)班主任，擔任二年級語(yǔ)文教學(xué)工作，我每一學(xué)期結束都認真總結一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗和得失。根據本學(xué)期的教學(xué)資料和教學(xué)要求，以及學(xué)生所學(xué)的知識和成績(jì)，制定教學(xué)計劃，并在教學(xué)過(guò)程中根據學(xué)生實(shí)際情景進(jìn)行教學(xué)，因材施教，以保證教學(xué)工作能順利地進(jìn)行。
語(yǔ)文教學(xué)方面的知識十分深奧。作為一名語(yǔ)文教師，要上好一堂語(yǔ)文課，必須首先做到：
一、在教學(xué)時(shí)設計好教學(xué)語(yǔ)言。教學(xué)語(yǔ)言要精煉，語(yǔ)言是教學(xué)一篇新課文的開(kāi)場(chǎng)白，一段精彩的語(yǔ)言是一節課能否取得成功的關(guān)鍵，所以，教學(xué)語(yǔ)言設計是語(yǔ)文教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節。那如何才能設計好課堂教學(xué)的語(yǔ)言呢？
1。根據不一樣課文類(lèi)型設計不一樣的語(yǔ)言形式，設計時(shí)并要圍繞教學(xué)資料，導學(xué)目標來(lái)構思，突出教學(xué)重點(diǎn)，抓住教學(xué)難點(diǎn)，不偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生掌握課文資料。
2。在教學(xué)時(shí)注意簡(jiǎn)明、扼要。語(yǔ)言力求做到以少勝多，言簡(jiǎn)意賅，用一段簡(jiǎn)明的語(yǔ)言，抓住課文的要點(diǎn)和學(xué)習材料的核心資料，有利于概括教學(xué)的主要資料，使學(xué)生簡(jiǎn)便地學(xué)習，簡(jiǎn)便掌握課本內的知識。
3。在教學(xué)時(shí)要生動(dòng)、有感染力。充滿(mǎn)色彩的生動(dòng)的語(yǔ)言，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的興趣，能感染學(xué)生，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習進(jìn)取性，去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。
二、在教學(xué)時(shí)要創(chuàng )設良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著(zhù)教學(xué)效果。
教師是課堂教學(xué)的`組織者和領(lǐng)導者，教師的言行舉止對學(xué)生有著(zhù)一種巨大的精神力量，也具有很大的震憾作用。所以，在課堂教學(xué)過(guò)程中教師對學(xué)生要嚴格要求，不能放任自流。當然，也不能要求太嚴，以免給學(xué)生帶來(lái)心理上的壓力而受影響。
1。在教學(xué)課堂中，建立起以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的好奇心、探究欲，培養學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、探求、以及動(dòng)手動(dòng)腦的本事，并把這種本事的培養成為課堂教學(xué)的最終目的。所以，我讓學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學(xué)生的親密朋友，教室也轉變成為學(xué)生學(xué)習的樂(lè )園，學(xué)生再也不是僵化呆板的模范聽(tīng)眾，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和表現，教室中沒(méi)有了死氣沉沉氣氛。
2。在教學(xué)過(guò)程中，我采用了生動(dòng)、活潑、探究、思考、訓練等方法，讓學(xué)生自主探究，小組合作，使學(xué)生開(kāi)闊了視野，提高了學(xué)習效率，初步獲得了語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐本事。從而提高了學(xué)生的學(xué)習進(jìn)取性。
3。教師在教學(xué)時(shí)還要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，要有活力，上課前應以滿(mǎn)腔熱情的進(jìn)取態(tài)度，將知識傳受給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著(zhù)教師的情感而升華。在教學(xué)中只要我們從內心深處去熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛(ài)護學(xué)生，把他們當成自我的孩子一樣看待，在學(xué)習中耐心細致，在生活中無(wú)微不至。使他們從潛移默化中受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會(huì )構成，從而到達預期的教學(xué)效果。。
三、在教學(xué)漢字中能激發(fā)學(xué)生興趣，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣
1。興趣是調動(dòng)學(xué)生進(jìn)取思維、探求知識的內在動(dòng)力。有了興趣，學(xué)習就不是一種負擔，而是一種享受。在教學(xué)實(shí)踐中，要注意選擇適合兒童年齡特征的話(huà)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣，養成良好的寫(xiě)字習慣，在閱讀上多下功夫，讀出感情，身臨其中，多訓練看圖寫(xiě)話(huà)，養成寫(xiě)日記的好習慣。使他們樂(lè )意去學(xué)習。在學(xué)習上不產(chǎn)生厭倦心理。把學(xué)習當成是一種生活樂(lè )趣。
2。低年級的孩子天真活潑，合群，愛(ài)交朋友。根據這一特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，能夠將生字形象地稱(chēng)為“小娃娃”、“小朋友”、“小寶寶”或“小客人”，讓學(xué)生有一種親切感。識字的過(guò)程也隨之變成了交朋友或是招呼小客人的過(guò)程。親切自然的稱(chēng)呼自然喚起了學(xué)生的注意力，學(xué)習的興趣也隨之調動(dòng)。學(xué)習生字時(shí)也能夠采取“玩游戲”的方式，提高學(xué)生的學(xué)習進(jìn)取性。
低年級學(xué)生最容易受感情因素的感染。根據兒童的心理，結合學(xué)生的生活實(shí)際，巧妙創(chuàng )設各種趣味的學(xué)習情境，能使學(xué)生富有興趣地主動(dòng)投入到漢字的學(xué)習中去。
四、課堂教學(xué)中變換形式，讓學(xué)生在“學(xué)”中玩，玩中“學(xué)”
1。心理學(xué)研究證明：小學(xué)兒童的有意注意時(shí)間短，無(wú)意注意占優(yōu)勢。根據這一特征，要想在整個(gè)活動(dòng)中堅持學(xué)生學(xué)習漢字的興趣，就不能只以單一形式進(jìn)行，不然就會(huì )把剛剛點(diǎn)燃的興趣火花給熄滅。
2。教學(xué)時(shí)引導學(xué)生變換形式，不斷滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的重要措施。游戲是孩子最喜歡的活動(dòng)。在課堂中，教師要找準游戲與教學(xué)資料的結合開(kāi)展游戲，使學(xué)生真正“動(dòng)”起來(lái)，做到在玩中學(xué)習，玩中思考，玩中創(chuàng )新。
3。如在教學(xué)新課程“二年級下冊語(yǔ)文園地六”時(shí)，教師可穿插以下活動(dòng)輔導教學(xué)：出示課文左上方插圖，讓學(xué)生“看一看”、“說(shuō)一說(shuō)”；在理解“節氣歌”和“二十四節氣”之間的含義。使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來(lái)，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習進(jìn)取性。針對學(xué)生的年齡特征和注意特征，在教學(xué)中，要經(jīng)常變換不一樣的教學(xué)方法進(jìn)行鞏固識字練習。復習生字筆順時(shí)，能夠用“對口令”的游戲。如“丑小鴨”的“鴨”字的筆順，口令如下：“鴨”字怎樣寫(xiě)？“鴨”字這樣寫(xiě)：豎、橫折、橫、橫、豎，撇、橫折勾、點(diǎn)、豎折折勾。這就是“對口令”。復習組詞能夠用“找朋友”、“詞語(yǔ)開(kāi)花”、“摘蘋(píng)果”、詞語(yǔ)接龍等游戲。
語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)十分繁鎖復雜的工作，所以，在今后漫長(cháng)的教學(xué)生涯中，我還要不斷努力，不斷學(xué)習，提高自我的文化水平和業(yè)務(wù)水平，不斷探究新的教學(xué)方法，以適應此刻教學(xué)的需要。教到老學(xué)到老。更好的為語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)。爭取做一位人民滿(mǎn)意的語(yǔ)文教師。
二年級語(yǔ)文教學(xué)總結15
按照學(xué)校安排，我本學(xué)期教二年級的語(yǔ)文課�，F將這一學(xué)期以來(lái)的具體情況總結如下：
一、我的主要工作和成績(jì)
這學(xué)期我始終嚴格要求學(xué)生，注意培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。在教學(xué)中，始終保持謙虛謹慎、不驕不躁的作風(fēng)，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，切實(shí)做好一切教學(xué)常規工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，在做好班主任工作的同時(shí)努力做好教學(xué)工作。
1、切實(shí)做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。歸納了以下幾點(diǎn)備課原則：扣大綱，抓重點(diǎn)；備教材、備學(xué)生、備教法；能?chē)@本課時(shí)教學(xué)目的、要求，根據學(xué)生的實(shí)際情況，把復雜的內容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節齊，有后記等等。
2、認真上好每一節課。課堂教學(xué)力爭做到：教學(xué)目的明確，能認真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng )設學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)習熱情，能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，體現分層教學(xué)，各類(lèi)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。
3、作業(yè)的'布置做到合理。習題做到少而精，不采用題海戰術(shù)，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng )新能力的培養，重復死板的作業(yè)少做，能及時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績(jì)登記。
4、抓好培優(yōu)補差工作。想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)輔差工作至
關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
5、加強學(xué)生成績(jì)管理。對學(xué)生的作業(yè)情況、提問(wèn)效果、課前準備等等表現都做出公正、準確的評價(jià)，千方百計調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步。
通過(guò)教學(xué)，我所帶班級成績(jì)穩中有升，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好，按質(zhì)按量完成了學(xué)校下達的各項教學(xué)指標。
二、存在不足與今后打算：
1、學(xué)生發(fā)展不平衡，學(xué)法指導工作還有待進(jìn)一步加強，教學(xué)成績(jì)不夠突出，還需提高；
2、教學(xué)以傳統方法為主，缺少創(chuàng )新意識，學(xué)生學(xué)習習慣養成教育有待改進(jìn)。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標不明確，時(shí)常有變更；
3、繼續更新觀(guān)念，努力實(shí)踐主體教學(xué)；積極運用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；加大科研促教的力度，努力撰寫(xiě)有較高質(zhì)量的教學(xué)論文；繼續加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
這一學(xué)期結束了，教學(xué)工作中有得有失，今后我一定會(huì )取長(cháng)補短，爭取做得更好。
【二年級語(yǔ)文教學(xué)總結】相關(guān)文章：
二年級語(yǔ)文上冊教學(xué)總結05-19
小學(xué)二年級語(yǔ)文教學(xué)總結05-22
語(yǔ)文教學(xué)總結06-19
二年級下冊語(yǔ)文教學(xué)總結（精選19篇）07-14
二年級語(yǔ)文老師線(xiàn)上教學(xué)總結02-09
語(yǔ)文教材教學(xué)總結06-27
語(yǔ)文教學(xué)總結范文04-26