《綠色的金魚(yú)》教案設計

《綠色的金魚(yú)》教案設計

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的《綠色的金魚(yú)》教案設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《綠色的金魚(yú)》教案設計1

　　【內容簡(jiǎn)析】

　　這首詩(shī)歌寫(xiě)“我”畫(huà)了綠色的金魚(yú)，教師滿(mǎn)意我的回答，獎給我一顆紅五星。課文教育學(xué)生從小要敢于想象，善于想象。課文有兩幅插圖，與課文內容相一致，有助于學(xué)生理解課文。

　　【設計理念】

　　充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在自主合作、探究中學(xué)習。

　　【教學(xué)目標】

　　1．能借助拼音正確、流利地朗讀課文，理解課文內容。

　　2．會(huì )認“金、課、了、條、世、界、嗎、現、以、后、顆”十一個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“了、五、后、會(huì )”四個(gè)字。認識“亅”基本筆畫(huà)。

　　3．培養學(xué)生從小愛(ài)想象的好習慣。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　會(huì )寫(xiě)四個(gè)字，有感情地朗讀課文。

　　【教具準備】

　　插圖、錄音機、字卡。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)流程】

　　一、激趣引入

　　1．你們見(jiàn)過(guò)的金魚(yú)是什么顏色的？世界上有綠色的金魚(yú)嗎？今天，就有一位小朋友畫(huà)了一條綠色的金魚(yú)，老師還獎給他一顆五角星呢，你們想知道為什么嗎？

　　2．出示課文題目，讀題。

　　二、整體感知

　　1．用自己喜歡的方式讀課文。要求把字音讀準。

　　2．學(xué)生小組分節讀，互相糾正讀音。

　　三、學(xué)習生字

　　1．讓學(xué)生自制字卡，在小組內交流，小組長(cháng)當老師，檢查自學(xué)情況。

　　2．教師檢查。了解學(xué)生哪個(gè)字最難寫(xiě)，就指導學(xué)生先寫(xiě)哪個(gè)字。

　　3．指名分節讀，糾正讀音。

　　四、看圖學(xué)文

　　老師為什么獎給我一顆五角星？根據學(xué)生的回答隨機出示課文中的.句子，并學(xué)習。如：

　�。�1）看圖一：你看了這條綠色的金魚(yú)，有什么話(huà)要說(shuō)嗎？

　�。�2）出示第一句話(huà)，指導讀。（要讀出高興、自豪的語(yǔ)氣。）

　�。�3）看圖二：老師看了說(shuō)什么？畫(huà)出有關(guān)句子，并指導讀。

　�。�4）出示“我”的話(huà)，思考：為什么我笑著(zhù)說(shuō)？指導讀。

　　五、朗讀課文

　　1．自由朗讀，你喜歡怎樣讀就怎樣讀。

　　2．分角色表演讀，大家評一評。

　　六、拓展延伸

　　師：你喜歡什么顏色的金魚(yú)？畫(huà)一畫(huà)。

　　七、教師總結

《綠色的金魚(yú)》教案設計2

　　教材版本：

　　義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文(語(yǔ)文出版社s版)

　　建議學(xué)時(shí)數：

　　2學(xué)時(shí)

　　教學(xué)設計：

　　一、教學(xué)目標

　　(一)知識教學(xué)點(diǎn)。

　　1.認識“金、課、了、條、世、界、嗎、現、以、后”10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“了、會(huì )、后、我”4個(gè)字，學(xué)習“豎鉤”“斜鉤”兩種筆畫(huà)。

　　2.通過(guò)圖文對照，理解教師為什么“點(diǎn)點(diǎn)頭，滿(mǎn)意地笑了”。

　　3.正確、流利地朗讀課文。

　　(二)能力訓練點(diǎn)：

　　1.培養學(xué)生識字、寫(xiě)字能力。

　　2.培養學(xué)生的朗讀能力。

　　3.培養學(xué)生的想像能力和創(chuàng )造能力。

　　(三)價(jià)值觀(guān)：

　　培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。

　　二、內容分析

　　這首詩(shī)歌寫(xiě)“我”畫(huà)了一條綠色的金魚(yú)，老師滿(mǎn)意我的回答，獎給我一顆紅五星。課文教育學(xué)生從小要敢于想象，善于想象。難點(diǎn)是理解老師為什么會(huì )滿(mǎn)意我的回答。本課教學(xué)老師需要準備生字、詞語(yǔ)卡片，綠色金魚(yú)圖片，教學(xué)掛圖或多媒體課件、配樂(lè )課文錄音，布置學(xué)生準備彩筆和畫(huà)紙。

　　三、學(xué)生分析

　　小學(xué)生的想象力非常豐富，老師不能抹殺學(xué)生想象過(guò)程中迸發(fā)出的燦爛的火花。學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習，不僅能提高語(yǔ)文素養，而且能極大地發(fā)揮他的想象力，這對他一生的學(xué)習和工作都是有益的。

　　四、設計思路

　　激趣引入，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在自主合作探究中學(xué)習。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、談話(huà)導入課題。

　　孩子們，你們見(jiàn)過(guò)什么顏色的金魚(yú)?瞧，老師給你們帶來(lái)了什么?(出示并粘貼“綠色金魚(yú)”圖片。)世界上沒(méi)有綠色金魚(yú)，可有一位小朋友卻把金魚(yú)涂上了綠顏色。(畫(huà)一小朋友)這是為什么呢?讓我們打開(kāi)課本，從《綠色的金魚(yú)》這一課中尋找答案吧!

　　二、初讀，讀準字音，讀順句子。

　　1.請同學(xué)們自己借助拼音，試讀課文，把句子讀通順。

　　2.指名學(xué)生讀課文，鼓勵學(xué)生認真聽(tīng)，能聽(tīng)出錯誤并大膽糾正。

　　3.出示本課生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀。

　　4.同桌互讀課文，糾正字音。

　　5.學(xué)生齊讀課文。

　　三、再讀，整體感知。

　　過(guò)渡語(yǔ)：我們班的小朋友真棒!在這么短的時(shí)間里就能把課文讀得這么流利，真不簡(jiǎn)單!我們鼓鼓掌，對自己表示祝賀!《綠色的金魚(yú)》這篇課文也像我們前面學(xué)過(guò)的幾首詩(shī)歌一樣，有幾個(gè)小節組成�，F在請小朋友再讀讀課文，查一查，它有幾節組成，并動(dòng)手標上序號。

　　1.學(xué)生自己動(dòng)手給三個(gè)小節分別標上序號。

　　2.同桌互查對錯。

　　3.學(xué)生根據自己的喜好自由選擇小節讀課文。

　　(師：全文有三個(gè)小節組成，你最喜歡哪個(gè)小節?下面，我們分小節讀課文，喜歡第一小節的同學(xué)一齊讀第一節，喜歡第二節的就一齊讀第二節……)

　　四、細讀，理解感悟課文。

　　(一)圖文對照說(shuō)圖意。

　　過(guò)渡語(yǔ)：編寫(xiě)這本書(shū)的叔叔阿姨們?yōu)檫@篇課文配上了美麗的圖畫(huà)。(出示掛圖或電腦課件)讓我們邊聽(tīng)配樂(lè )課文錄音邊看圖。你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)畫(huà)面內容嗎?

　　(二)用引讀法，師生配合讀課文，理解感悟課文內容。

　　1.學(xué)習第一小節

　�、賻熥x：“圖畫(huà)課上，我畫(huà)了一條金魚(yú)。老師看了看說(shuō)些什么?”

　　生讀：“世界上有綠色的金魚(yú)嗎?”

　�、诮處熣f(shuō)的話(huà)怎樣讀?

　　(啟發(fā)：“我”畫(huà)了一條綠色的金魚(yú)，老師感到怎樣?)

　�、壑笇�學(xué)生讀出詢(xún)問(wèn)、親切的語(yǔ)氣。

　　2.學(xué)習二、三小節

　�、賻焼�(wèn)：“我聽(tīng)了笑著(zhù)說(shuō)了什么?”

　　生讀：“我喜歡綠色的金魚(yú)，以后會(huì )有的�！�

　　師問(wèn)：“老師聽(tīng)了我的話(huà)后，是怎樣做的?”

　　生讀：“老師看看我，點(diǎn)點(diǎn)頭，滿(mǎn)意地笑了。在我的'圖畫(huà)本上，畫(huà)了一顆紅五星�！�

　�、诶斫鈨热荩�

　　過(guò)渡：老師看到“我”畫(huà)的綠色金魚(yú)，為什么“點(diǎn)點(diǎn)頭，滿(mǎn)意地笑了?”我們再來(lái)讀讀“我”說(shuō)的話(huà)。

　�、垭娔X課件(小黑板)，出示“我喜歡綠色的金魚(yú)，現在沒(méi)有，以后會(huì )有的�！边@一句話(huà)。

　　讓學(xué)生反復讀后，說(shuō)說(shuō)“我”是一個(gè)什么樣子的孩子。

　　五、實(shí)踐活動(dòng)。

　　過(guò)渡：課文中的小朋友敢于想像、敢于創(chuàng )造，得到了教師的表?yè)P和鼓勵。讓我們也展開(kāi)自己想像的翅膀，來(lái)創(chuàng )造吧!

　　請同學(xué)們拿出畫(huà)筆、紙張，畫(huà)出自己喜歡的金魚(yú)，涂上自己喜歡的顏色。

　　1.學(xué)生畫(huà)金魚(yú)。

　　2.在黑板上張貼學(xué)生的作品并評比。

　　3.你想將來(lái)發(fā)明什么東西?它是個(gè)什么樣的?請你想好后說(shuō)給全班聽(tīng)。

　　同學(xué)們，想發(fā)明的東西真不少，請課下做一做或者畫(huà)一畫(huà)。將來(lái)我們班要組織一次“發(fā)明創(chuàng )造博覽會(huì )”。比一比，誰(shuí)的手最巧，誰(shuí)最會(huì )發(fā)明創(chuàng )造。

　　六、作業(yè)：

　　閱讀《語(yǔ)文同步讀本》中的《粗心的小畫(huà)家》和《兩朵云》。

　　第二課時(shí)(略案)

　　一、復習鞏固生字詞。

　　1.以開(kāi)火車(chē)的方式，引導學(xué)生讀生字卡片、詞語(yǔ)卡片。

　　2.用“后、會(huì )、我、現”練習組詞說(shuō)話(huà)。

　　3.讀讀“詞語(yǔ)花籃”中詞語(yǔ)，再從課文中選擇喜歡的詞語(yǔ)填寫(xiě)在空花朵上。

　　二、指導寫(xiě)字。

　　1.隨機學(xué)習新筆畫(huà)“豎鉤”“斜鉤”

　　2.指導學(xué)生在《寫(xiě)字》本上寫(xiě)字。

　　反思：

　　《綠色的金魚(yú)》寫(xiě)“我“在圖畫(huà)課上畫(huà)了一條綠色的金魚(yú)，老師對“我”點(diǎn)點(diǎn)頭，滿(mǎn)意地笑了，并在“我”的圖畫(huà)本上畫(huà)了一顆“紅五星”。

　　在本課的教學(xué)中，我始終注意發(fā)揮自己的主導作用，引導學(xué)生在讀中質(zhì)疑，在讀中釋疑，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現，積極探究。開(kāi)始時(shí)，讓學(xué)生圍繞課題進(jìn)行質(zhì)疑：“世界上有綠色的金魚(yú)嗎?”學(xué)生強烈的探究欲望讓他們在自讀課文時(shí)十分認真。學(xué)生在尋求問(wèn)題的解答中，慢慢將課堂教學(xué)推向高潮。進(jìn)而質(zhì)疑、釋疑：“為什么我畫(huà)的是綠色的金魚(yú)呢?”、“老師為什么會(huì )在我的畫(huà)圖本上畫(huà)了一顆紅五星呢?”此外，學(xué)生每次讀過(guò)課文后，教師都組織學(xué)生展開(kāi)評價(jià)，讓學(xué)生做學(xué)習活動(dòng)的主人，讓每一個(gè)學(xué)生得到充分發(fā)展。

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