《把整個(gè)心靈獻給孩子》讀書(shū)筆記
讀完一本書(shū)以后，你有什么領(lǐng)悟呢？是時(shí)候寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記好好記錄一下了。怎樣寫(xiě)讀書(shū)筆記才能避免寫(xiě)成“流水賬”呢？下面是小編精心整理的《把整個(gè)心靈獻給孩子》讀書(shū)筆記，歡迎大家分享。
讀了蘇霍姆林斯基的《把整個(gè)心靈獻給孩子》，我體會(huì )到了作為一名教師的光榮，因為孩子像是一塊塊未經(jīng)雕琢的璞玉，自然而美好，教師的工作就是結合孩子們自身的特點(diǎn)，將他們雕琢成一件件藝術(shù)品，同時(shí)，教師又是一個(gè)對人的素質(zhì)要求很高的職業(yè)，沒(méi)有學(xué)識、品德、智慧等一把把“刻刀”在手，是不能完成藝術(shù)品的創(chuàng )作的。但蘇霍姆林斯基做的很好。究其原因，我覺(jué)得以下幾點(diǎn)十分重要。
一、他擁有正確的教育理念。
當其他的孩子被勒令坐在教室里聽(tīng)老師講解枯燥無(wú)味的知識時(shí)，他卻帶孩子們去野外玩耍，在黃昏時(shí)分看著(zhù)夕陽(yáng)和云彩編者自己的故事，以此來(lái)激發(fā)孩子們的想象力，他讓孩子們自己動(dòng)手建造城堡，去看望生病的老爺爺……在這些過(guò)程中，他逐步地啟發(fā)孩子們去發(fā)現生活中的問(wèn)題，感受大自然的美好。他的理念是：不要讓學(xué)習成為孩子們的精神負擔，在與自然的接觸中感受到快樂(lè )，讓他們保持對周?chē)澜绲呐d趣，成為世界的探索者。其實(shí)，教育是為了讓人更好地生活，而作為教育活動(dòng)指導原則的教育理念在在實(shí)現教育目的的過(guò)程中起著(zhù)重要作用，只有指導原則是正確的，才能根據教育過(guò)程中的條件確定教育活動(dòng)的方式，最終達成理想的教育目的，產(chǎn)生好的教育結果。
二、他是一位生活的智者，是生活中美的發(fā)現者。
教師對學(xué)生的影響不僅僅通過(guò)課堂上教授的知識體現出來(lái)，更多的是體現在潛默異化的生活影響上面。他帶孩子們去大自然中旅行，是因為作為教師的他自己感受到了自然之美，并通過(guò)旅行發(fā)現的方式向學(xué)生傳達這種美的體驗，如果他自己對此沒(méi)有深切的感受，大自然的一草一木沒(méi)有在他的心中產(chǎn)生過(guò)激動(dòng)、興奮、美好的情感，那么，即使把孩子們帶進(jìn)森林和田野，他也無(wú)法引導孩子們去發(fā)現大自然的美麗。他說(shuō)過(guò)，自然是孩子們語(yǔ)言、情感發(fā)展的源頭。我想，只有自己對生活中的美時(shí)有發(fā)現、時(shí)有體悟，孩子們語(yǔ)言、情感的源頭才能有“源頭活水”。
三、他擁有對學(xué)生、對教育的愛(ài)心和熱情。
若沒(méi)有這顆愛(ài)心，他不會(huì )細心關(guān)注每個(gè)孩子的精神狀態(tài)，不會(huì )對他們的家庭情況了如指掌，不會(huì )熟知他們的每一點(diǎn)進(jìn)步……若沒(méi)有這份熱情，他不會(huì )費勁周折地去進(jìn)行教育改革實(shí)驗，不會(huì )花那么長(cháng)的時(shí)間對孩子進(jìn)行跟蹤調查以便取得真實(shí)可靠的第一手資料……正如他自己說(shuō)的“誠然，這顆心也有過(guò)疲倦的時(shí)刻。而每當它精疲力竭時(shí)，孩子們啊，我就回到你們身旁來(lái)。你們的歡聲笑語(yǔ)就給我的心田注入新的力量……”我想每個(gè)老師都會(huì )經(jīng)歷職業(yè)倦怠期，每當自己感覺(jué)精疲力竭時(shí)不妨看看這段文字，它會(huì )給自己莫大的鼓舞！
把整個(gè)心靈獻給孩子，把畢生的愛(ài)傾注到自己所愛(ài)的事業(yè)中去，教師不僅是最光榮的人，而且是最幸福的人！
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