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教育系統優(yōu)秀工作者主要事跡（精選10篇）
在日常學(xué)習、工作和生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)事跡吧，事跡可以起到宣揚特定的時(shí)代精神、引導讀者認識先進(jìn)，學(xué)習先進(jìn)的作用。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好事跡嗎？以下是小編為大家整理的教育系統優(yōu)秀工作者主要事跡（精選10篇），歡迎大家分享。
教育系統優(yōu)秀工作者主要事跡1
李金鳳畢業(yè)就工作在一線(xiàn)，2010年擔任學(xué)校教導處主任，雖然一直淡泊名利，卻屢獲殊榮，2006年被評為伊春市基礎教育名師，2008年被評為黑龍江省中小學(xué)優(yōu)秀班主任，2008年9月獲區級優(yōu)秀班主任。2012年榮獲區教育工作者，2014年成為黑龍江省教育會(huì )員。2016年榮獲區教育工作者，2017年撰寫(xiě)的《課改風(fēng)來(lái)滿(mǎn)眼春》獲國家論文大賽一等獎。同時(shí)被特聘為大型教育文獻《中國教育實(shí)踐與研究指導全書(shū)》編委。曾連任兩屆西林區人大代表。從教31年，在任職教導主任工作期間，力爭做到守好一段渠、種好責任田，推動(dòng)思政課程向課程思政轉變；能正確定位，牢固樹(shù)立兩種意識，努力做好正副校長(cháng)的助手。
重視合作意識，做到“上情下達”，“下情上曉”，起橋梁溝通作用。顧全大局，融合群體、擇善而從，在管理中盡自己的能力支持好校長(cháng)搞好學(xué)校的教學(xué)工作，形成合力。突出服務(wù)意識。在工作中能處處以大局出發(fā)，時(shí)時(shí)為教師著(zhù)想，常常帶著(zhù)思考深入到師生中去，傾聽(tīng)他們的呼聲，捕捉他們的意愿，從而使得各項決策、措施符合實(shí)際和大家的要求。大膽改革創(chuàng )新，帶領(lǐng)教師積極探索研究，逐步完善我校的“1+2+X”綠色生命課堂教學(xué)模式，為我校的教育教學(xué)工作起到了示范引領(lǐng)作用。在疫情期間，積極參加防疫、線(xiàn)上教學(xué)工作，表現突出；在學(xué)校人員緊張的情況下，全面協(xié)調，組織線(xiàn)上教師多次參加培訓，很好地完成了線(xiàn)上教學(xué)任務(wù)，受到家長(cháng)和領(lǐng)導的好評。
她為人公道、治學(xué)嚴謹、廉潔自律、勇于探索，在廣大教職員工中樹(shù)立了良好的榜樣。這就是李金鳳老師她是一個(gè)默默無(wú)聞的人民教師，以自己的模范行為，踏實(shí)的工作作風(fēng)，為學(xué)校的教育教學(xué)工作作出了應有的貢獻。以高尚的`職業(yè)道德和開(kāi)拓進(jìn)取的精神詮釋著(zhù)教師的內涵，用無(wú)私奉獻的精神書(shū)寫(xiě)著(zhù)一個(gè)教師的平凡人生。
教育系統優(yōu)秀工作者主要事跡2
張集鎮木犁小學(xué)的李曉霞老師，像紅燭，像春泥，是一位富有敬業(yè)奉獻精神的優(yōu)秀教師。自踏上講臺的那一天起，她便一直兢兢業(yè)業(yè)地工作著(zhù)并幸福著(zhù)。
一、勤學(xué)善思，打鐵自身硬
在學(xué)校的工作中，她從來(lái)都是以大局為重，勇挑重擔，毫無(wú)怨言。對于自己的課堂，她也是高標準，嚴要求，讓學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡叵矚g自己所教的學(xué)科，并形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。從教24年，她深知自己所從事職業(yè)的責任和特殊，所以，為了能給學(xué)生每天提供一杯活水，為了能走進(jìn)學(xué)生的心靈，她堅持閱讀、學(xué)習。讀而不思，只會(huì )成為別人思想的跑馬場(chǎng)。所以，長(cháng)期以來(lái)，她一直堅持邊學(xué)邊思，邊做邊思。為了讓自己完成從“教書(shū)匠”到“研究型教師”的成功蛻變，她繼2010年、2012年主持了市級小課題《農村小學(xué)中年級品德與社會(huì )課堂交流的現狀與對策研究》和《四年級語(yǔ)文教學(xué)導讀問(wèn)題的設計與實(shí)施研究》并順利結題后，2017年她又主持了《從<三國演義>到四大名著(zhù)的課外閱讀的實(shí)施與策略研究》。博觀(guān)而約取，厚積而薄發(fā)，在李老師的教育教學(xué)生涯中，總是這樣充實(shí)而又不懈地行走著(zhù)。此外她還十分注意研究經(jīng)驗的積累和總結，論文分別在《語(yǔ)文天地》、《華夏教師》、《小學(xué)生作文輔導》等省核心刊物發(fā)表。多篇教學(xué)論文、教學(xué)案例在省、市、區教育部門(mén)榮獲一、二等獎。
二、立足課堂 厚積而薄發(fā)
作為一名語(yǔ)文老師，每一節課，李老師都精心備課，從課題的'導入到過(guò)渡語(yǔ)的設計，從想象思維的開(kāi)發(fā)到課外延伸的訓練，都仔細琢磨。她將自己在課堂上對教育事業(yè)的投入，對學(xué)生的熱愛(ài)，對專(zhuān)業(yè)的精通溶入語(yǔ)言，盡量用充滿(mǎn)熱情，富有感染力的教法去吸引孩子，讓他們享受課堂，享受語(yǔ)文。在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強求一律。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導，通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調動(dòng)他們的學(xué)習興趣及學(xué)習積極性，讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮，讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養了創(chuàng )造性思維方式，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學(xué)效率。近年來(lái)，她面向區、鎮、校舉行公開(kāi)教學(xué)多次，2017年12月獲徐州市青年教師基本功評比二等獎、語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課競賽區級一等獎，多次獲得區級優(yōu)質(zhì)課、基本功競賽一、二等獎。她所帶的班級在歷次考試中，均位于同年級的前列。
三、以德潤身，帶愛(ài)前行
李老師用強烈的責任心和溫暖的愛(ài)培育著(zhù)每一個(gè)孩子。她把更多的愛(ài)都傾注到了那些所謂的“差生”身上。她認為，一個(gè)孩子在一個(gè)班級中、一個(gè)學(xué)校中也許算不了什么，但是對于每一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，對于一個(gè)有生命力的個(gè)體來(lái)說(shuō)，則是其希望與全部。孩子之間是有差異的，但是她認為優(yōu)秀的教師只要因材施教就會(huì )使每個(gè)孩子都能成為優(yōu)秀的人才。為此，她把精力傾注到了這類(lèi)“特殊群體”身上，從生活上關(guān)心他們，在學(xué)習上給他們開(kāi)小灶，從心理上給予他們疏導，點(diǎn)燃他們心中的希望之火，使每個(gè)孩子都抬起頭來(lái)學(xué)習、做人，使他們享受到學(xué)習的樂(lè )趣，快樂(lè )地成長(cháng)。
一個(gè)學(xué)生在他相應的年齡階段，如果沒(méi)有讀過(guò)適合他讀的書(shū)，那是人生無(wú)法彌補的遺憾。作為一名語(yǔ)文老師又身兼班主任，李曉霞老師決心要讓同學(xué)們的教室充滿(mǎn)書(shū)香，在李老師的組織下，各種各樣的讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。班里的學(xué)生大都熱愛(ài)讀書(shū)，閱讀量明顯增加，閱讀使同學(xué)們的整體素質(zhì)有了較大的提升，教育教學(xué)質(zhì)量也始終名列前茅。
小溪水淺但是叮咚作響，江河氣勢磅礴卻安然無(wú)聲。做后者，是李老師一直以來(lái)努力的方向。作為一名教育工作者，她就像一本道德經(jīng)典，百讀不厭。
綜上，我校推薦李曉霞同志申報區優(yōu)秀教育工作者。
教育系統優(yōu)秀工作者主要事跡3
楊強同志工作21年來(lái)，處處嚴格要求自己，為人師表，率先垂范，工作勤奮，樂(lè )于奉獻，受到了學(xué)生的喜愛(ài)，家長(cháng)的尊重，同事的好評，領(lǐng)導的信任，贏(yíng)得了上級教育主管部門(mén)的認可和肯定。
一、以德潤身為人師表
很欣賞這樣一句話(huà)：“我聽(tīng)過(guò)了就忘記了，我看過(guò)了就記住了，我做過(guò)了就理解了�！弊鳛橐幻處�，在平時(shí)的教育教學(xué)中，楊強同志注重以身作則，用行動(dòng)喚醒孩子的內心自覺(jué)。要求學(xué)生做到的，自己首先做到。他深知：德高為師，身正為范。作為一名教師，站在講臺上就是一本經(jīng)典。在師德上他嚴格要求自己，在政治思想上他積極要求上進(jìn)。平時(shí)，讀書(shū)看報聽(tīng)新聞成了他工作中的日常，工作從來(lái)不分份內份外：哪個(gè)學(xué)生還沒(méi)有家長(cháng)來(lái)接，哪個(gè)老師教學(xué)中有困難，甚至門(mén)衛的執勤有無(wú)脫崗等等，他都心中有數，并盡最大可能地去幫助解決。所以，校內無(wú)論是老師和學(xué)生遇到麻煩，總會(huì )習慣性地到想到楊強，他也成了大家的堅實(shí)后盾。
平時(shí)的教學(xué)工作中，他總是采用多種方法和學(xué)生聊天、聊家常，充分地了解每一位孩子，做他們的良師益友。發(fā)現問(wèn)題學(xué)生，第一時(shí)間調查，查找原因，及時(shí)送去關(guān)愛(ài)并留意他們的閃光點(diǎn)，對困難學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的誘導和鼓勵。做到：多親近、多信任、多關(guān)心、多鼓勵、多幫助。在他的班級里，學(xué)生和諧互助，陽(yáng)光向上，他也成了同學(xué)們知心的大朋友。正因如此，他多次被評為“鎮優(yōu)秀教育工作者”、“區優(yōu)秀教學(xué)管理干部”，“區優(yōu)秀教務(wù)工作者”，“區優(yōu)秀教育工作者”等，受到師生家長(cháng)的'一致好評。
二、扎根課堂追求高效
一位優(yōu)秀的教師，必須是教學(xué)的行家里手。講臺是最神圣的領(lǐng)地，傳授學(xué)問(wèn)也是最大的天職。成為一名優(yōu)秀的數學(xué)教師是他一直的追求。為了讓數學(xué)課堂煥發(fā)生命的精彩，他努力學(xué)習、大膽開(kāi)拓、勇于創(chuàng )新。在課堂教學(xué)中，他利用先進(jìn)的教育理念，充分發(fā)揮學(xué)生主體性地位。教學(xué)中，他善于積累經(jīng)驗，不斷摸索探討，總結教學(xué)方法。大膽嘗試創(chuàng )新，教學(xué)中以學(xué)生為主體，構建自學(xué)、自思、自練、合作交流的最佳課堂教學(xué)，教給學(xué)生獨立學(xué)習的一條途徑。工作中，除協(xié)調好學(xué)校正常教學(xué)秩序外，他潛心鉆研教材、教法。一個(gè)學(xué)期把小學(xué)六年的數學(xué)課本、教參、課程標準，一一研讀。他深入課堂鉆研教法，每一節課，他都精心備課，從問(wèn)題的設計到作業(yè)的布置，從想象思維的開(kāi)發(fā)到課外延伸的訓練，他都仔細琢磨。并將自己在課堂上對教育事業(yè)的投入，對學(xué)生的熱愛(ài)，對專(zhuān)業(yè)的精通溶入語(yǔ)言，盡量用充滿(mǎn)熱情，富有感染力的教法去吸引孩子，讓他們享受課堂，享受數學(xué)。逐漸的，課堂形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，受到銅山縣教研室領(lǐng)導的認可及好評。從執教單班數學(xué)到擔任雙班數學(xué)教學(xué)，他始終堅持工作量滿(mǎn)額、超額，任勞任怨。近些年，從研究教師怎樣教到研究學(xué)生怎樣學(xué)，從研究“傳道、授業(yè)、解惑”的傳統教學(xué)到“民主、平等、以人為本”的新型課堂教學(xué)，再到“學(xué)進(jìn)去、講出來(lái)”的學(xué)講課堂，在課堂實(shí)踐的摸爬滾打中，他自身的教學(xué)能力和教學(xué)水平不斷提高。這些體驗讓他經(jīng)歷了思想的蛻變和行為的改變，逐漸形成了扎實(shí)、靈動(dòng)、自然的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)生在他的課堂上學(xué)得扎實(shí)、學(xué)得輕松，多年來(lái)，他所任教班級數學(xué)成績(jì)始終在全鎮名列前茅。
三、一分耕耘，一分收獲
楊強老師在有活力和生機的數學(xué)教學(xué)中，盡展數學(xué)的魅力，盡露兒童的天性。經(jīng)過(guò)他的.努力，近年來(lái)取得了一定的成績(jì)：
他多次參與省、市、區級數學(xué)優(yōu)質(zhì)課、基本功大賽，多次在鎮區級開(kāi)設公開(kāi)課、講座，他把研究課、上評優(yōu)課作為“精神食糧”，逐漸成長(cháng)為銅山區數學(xué)學(xué)科的骨干教師。近十次獲得區級優(yōu)質(zhì)課競賽、基本功競賽獎項，其中，2012年獲銅山區小學(xué)數學(xué)教師基本功競賽一等獎，2015年獲徐州市優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎，2017年5月成為江蘇省教育學(xué)會(huì )小學(xué)數學(xué)學(xué)會(huì )會(huì )員，2018年9月獲徐州市青年教師基本功大賽一等獎，2018年12月獲江蘇省基礎教育青年教師基本功大賽二等獎，2019年12月被評為徐州市青年良師。
一名出色的教師既要貼地而行，又要有研究探索的深邃和博學(xué)高瞻。他積極投身課題研究。2011年至今，兩項徐州市個(gè)人課題結題。2018年9月，主持銅山區“十三五”規劃課題《基于關(guān)鍵能力提升的數學(xué)閱讀資源的開(kāi)發(fā)研究》立項。文章和思考相輔相成，研究期間，一篇論文省級發(fā)表，一篇市級論文獲獎，多篇論文獲區級獎項。個(gè)人多次被評為銅山區教科研先進(jìn)個(gè)人，銅山區教學(xué)先進(jìn)個(gè)人。在科研中他學(xué)會(huì )了砥礪智慧，戰勝困難，使自己的生命不斷升華，邁向更高遠的人生境界。
仰望天空又腳踏實(shí)地，在砥礪前行中，他將知識的傳播演繹成“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”的過(guò)程。在這樣的過(guò)程中，孩子們在生命的原野里長(cháng)出了一棵棵參天大樹(shù)！
相信在以后的日子里，該同志會(huì )一如既往的堅持自己的教育夢(mèng)想，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
教育系統優(yōu)秀工作者主要事跡4
張云龍，男，1969年10月出生，1988年8月參加工作，先后擔任小學(xué)、初中、高中班主任和語(yǔ)文學(xué)科的教育教學(xué)工作任務(wù)。2004年晉升為高級教師。
2001年，張老師到高中工作。他十分珍惜這次機會(huì )，立志通過(guò)努力工作回饋領(lǐng)導厚愛(ài)，回報家鄉關(guān)懷，立下一定要在高考中培養出清華北大學(xué)生的宏愿。在五大連池市教育春風(fēng)的吹拂下，在領(lǐng)導的親切關(guān)懷下，終于與團隊教師在2019年圓夢(mèng)，也圓了五大連池市人民25年的清華北大夢(mèng)。
教育的根本任務(wù)在立德樹(shù)人，教師的言傳身教格外重要。他強烈要求進(jìn)步，具有很高的政治覺(jué)悟。2014年，45歲的張老師鄭重地向黨組織遞交了入黨申請書(shū)，并于2017年11月成為中國共產(chǎn)黨黨員，用實(shí)際行動(dòng)踐行了自己的成長(cháng)誓言，也為學(xué)生做出表率。
張老師堅持以德立身、以德施教，對學(xué)生始終懷著(zhù)愛(ài)心，只思付出，不計回報。文科班曹文豪同學(xué)父母離異，母親又因車(chē)禍突然離世，只留下曹文豪姐妹相依為命。張老師組織本班學(xué)生捐款，他帶頭捐資500元，班級學(xué)生積極響應，總共捐款1900元，類(lèi)似這樣的事例數不勝數。
他的政治思想品德教育管理成體系、計劃性強，實(shí)施總體教育理念為“懂感恩，立大志；明國恥，立壯志”。每段時(shí)間教育內容都能針對學(xué)生年齡特點(diǎn)、時(shí)代風(fēng)貌和班級實(shí)情，他還善于對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義、鄉土教育和和勵志教育，打造班級特色文化，用先進(jìn)的文化滋養人，他自己填寫(xiě)歌詞，組織學(xué)生學(xué)唱《礦泉人》《高三一班向太陽(yáng)》《我要去清華》等，也組織學(xué)生填寫(xiě)歌詞，教育形式新穎，效果突出。
他善于調整學(xué)生心態(tài)，樹(shù)立信心。張某亮受成長(cháng)的'煩惱牽絆，迷失方向，張老師與團隊教師設計執行挽救措施。高考前24天，李某瑋同學(xué)患急性肝炎，張老師精心設計有效的思想工作方案，每天親自探望，與家長(cháng)、班級學(xué)生合作，保持了李大瑋同學(xué)良好的精神狀態(tài)。丁某峰高一期末考試失利，張老師引導他計算整個(gè)高一四次考試的綜合成績(jì)，樹(shù)立丁某峰的信心。
他善于培養和保持優(yōu)生的斗志。高一時(shí)張老師長(cháng)久保持丁某峰的斗志，又調控他理智清醒，預測或及時(shí)消除學(xué)生成長(cháng)中的不利傾向。高二時(shí)丁某峰存在的自主招生困惑和煩惱，張老師協(xié)同家長(cháng)及時(shí)疏導消除，設定四級目標，設計憑借裸分考入清華的藍圖。高三時(shí)各學(xué)科發(fā)展不均衡，張老師協(xié)調任課教師為他設計最佳方案。
他善于激發(fā)教師斗志，調控教師工作情緒，團結團隊教師協(xié)作共贏(yíng)。張老師本人激情澎湃，起到良好的引領(lǐng)和示范作。他講究工作方法，平衡作業(yè)量，限定各科作業(yè)時(shí)間，定期抽查，組織學(xué)生監督執行。他積極引導青年教師前進(jìn)，指導的胡莉娜、端木桂華、吳瓊等老師高考成績(jì)突出。
教育系統優(yōu)秀工作者主要事跡5
勞老師畢業(yè)于浙江師范大學(xué)物理系，是杭州市教壇新秀，現任杭州市瓶窯中學(xué)副校長(cháng)。
他先后擔任過(guò)教研組長(cháng)、團委書(shū)記、教務(wù)主任、教科室主任、副校長(cháng)等工作。無(wú)論在哪項工作中，勞誼杰老師都投入百分百的努力，以一個(gè)共產(chǎn)黨員的身份要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)。在擔任校團委書(shū)記期間，校團委被評為區先進(jìn)團組織；在擔任校教科室主任期間，學(xué)校被評為區優(yōu)秀教科研單位；在擔任副校長(cháng)期間，分管的教學(xué)工作有較大提升。
勞誼杰老師認真學(xué)習教育教學(xué)理論，準確把握課程改革方向，善于鉆研教材，正確理解和處理教材，并能抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決疑點(diǎn)和關(guān)鍵，準確把握教材蘊涵的思想，把學(xué)生放在教學(xué)第一位，善于營(yíng)造寬松愉悅的教學(xué)氛圍，深受學(xué)生的喜愛(ài)。近6年中，勞誼杰老師連續任教高三年級，取得了優(yōu)異的教學(xué)成績(jì)，受到同行的'認可。
2003年勞誼杰本人在杭州市高中物理青年教師解題技能競賽中獲得杭州地區第一名。但勞誼杰老師還是時(shí)時(shí)不忘給自己充電，積極訂閱各種教學(xué)書(shū)刊，不斷吸收新的知識來(lái)充實(shí)自己。近幾年中主持、參加了多項市區級課題，多篇論文在各種雜志發(fā)表或在各類(lèi)論文比賽中獲獎。
這么多年來(lái)，勞誼杰老師一直一心撲在教育事業(yè)上，腳踏實(shí)地，銳意進(jìn)取，努力取得良好的育人成績(jì)。
教育系統優(yōu)秀工作者主要事跡6
�。�一）突出德育的首要位置
我們學(xué)校做到了德育教育經(jīng)�；�、滲透化、行為化。我們制訂了《德育工作計劃》，注重把德育教育與日常生活緊密結合，于細微中見(jiàn)高尚。近年來(lái)，我們學(xué)校出現了許多樂(lè )于助人和拾金不昧的典型事例，我們有許多同學(xué)撿到了錢(qián)、卡、物都主動(dòng)上交學(xué)校還給了失主。我們學(xué)校發(fā)現好人好事，就及時(shí)書(shū)面通報表?yè)P，使正氣在校園中發(fā)揚光大。學(xué)校還要求教師們在學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育。每學(xué)年度，我們都要分年級三次召開(kāi)了“良好行為習慣養成教育”會(huì )議。在會(huì )上，學(xué)校要求學(xué)生學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )相處，學(xué)會(huì )學(xué)習。在每年的'冬運會(huì )、快樂(lè )體育運動(dòng)會(huì )、六一慶祝會(huì )和作文競賽等活動(dòng)中也滲透了德育教育。由于多種渠道貫穿德育工作，因此展現在人們面前的是優(yōu)美的校園、干凈的教室。學(xué)生行為規范，友愛(ài)互助，學(xué)校面貌煥然一新。
�。ǘ┮越虒W(xué)為中心
我們的校長(cháng)把主要的管理精力放在“以教學(xué)為中心”上。因為教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的生命。為此，我們始終以常規落實(shí)為重點(diǎn)，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以培養合格學(xué)生為目標，加強兩個(gè)“建設”，即師資建設和班務(wù)建設；開(kāi)展了兩項活動(dòng)：即教研活動(dòng)，教改活動(dòng)；落實(shí)和完善一個(gè)計劃，即國家課程計劃；調整一個(gè)體制，即教學(xué)獎懲體制；嚴格三項制度，即考勤制度、教職工及班級考核制度、教職工獎懲制度；嚴明一項紀律，即考試紀律；培養兩種習慣，即自覺(jué)學(xué)習，獨立完成作業(yè)的習慣。
教育系統優(yōu)秀工作者主要事跡7
她，一名普通老師，從教24年，始終在教育第一線(xiàn)擔任語(yǔ)文教學(xué)工作及班主任工作，無(wú)私奉獻，甘為人梯；她，24年來(lái)，愛(ài)崗敬業(yè)，默默奉獻，在平凡的崗位上書(shū)寫(xiě)了樸實(shí)無(wú)華的人生。
愛(ài)教育，愛(ài)學(xué)生一直是24年來(lái)她不變的心靈坐標。有了這個(gè)坐標，無(wú)私奉獻，甘為人梯。工作中從不斤斤計較，始終全身心的投入到教學(xué)中，她為了能更好地完成任務(wù)，加班加點(diǎn)，是家常便飯，卻樂(lè )此不疲，始終保持良好的'精神狀態(tài)。早晨和學(xué)生一起跑操，下午和學(xué)生一起進(jìn)教室，組織學(xué)生學(xué)習，年年如此，天天這樣。有了這個(gè)坐標，她教書(shū)育人，愛(ài)滿(mǎn)學(xué)生，情滿(mǎn)課堂。課堂教學(xué)飽含情感，用真心真情感染學(xué)生。學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣濃厚，班級語(yǔ)文成績(jì)一直走在前列。有了這個(gè)坐標，作為班主任的她嚴于律己，身正為范，平等尊重每一位學(xué)生，做到“親其師，信其道”，所帶班級師生關(guān)系和諧，深受學(xué)生喜愛(ài)和信服。學(xué)生從她平易近人的言行，求實(shí)鉆研的態(tài)度，受到極大的影響。她這種兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守的工作精神深得同行的好評。
日復一日，年復一年，她始終堅守著(zhù)自己的崗位，奉獻了自己的青春，她無(wú)怨無(wú)悔。因為她堅信：心中有理想，再累也快樂(lè )。
她就是這樣一位樸實(shí)的老師，學(xué)校是她的家，工作是她最大的快樂(lè )。她就是高燕老師。
教育系統優(yōu)秀工作者主要事跡8
俞大忠同志是我校的一名普通物理教師。他于1997年8月參加教育工作。自參加工作以來(lái)始終在工作的第一線(xiàn)，愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻，工作成績(jì)優(yōu)秀，可稱(chēng)我校的.楷模。
一、努力鉆研業(yè)務(wù)，耐心教育學(xué)生，教學(xué)成績(jì)優(yōu)異。
在工作中他能努力鉆研文化業(yè)務(wù)知識，鉆研教材、研究教法，業(yè)務(wù)水平得到了提高。教學(xué)工作中，對學(xué)困生進(jìn)行說(shuō)服教育、耐心誘導、曉之以理、動(dòng)之以情，直到把學(xué)生引導到正確的學(xué)習軌道上來(lái)，這樣的事例是數不勝數。因此，他所教班級在全旗統考中，多次受到學(xué)校領(lǐng)導的表?yè)P，得到了家長(cháng)的認可。
二、服從領(lǐng)導的分配，積極參加活動(dòng)。
他能夠做到服從分配，聽(tīng)從指揮。無(wú)論學(xué)校安排什么任務(wù)，都能夠愉快接受，并按時(shí)完成任務(wù)。這正是一位普通教師在平凡的崗位上愛(ài)崗敬業(yè)的體現，是勤懇踏實(shí)工作的行動(dòng)，是他能取得成績(jì)前提。
他始終牢記“一切為了學(xué)生的`成長(cháng)和發(fā)展”的理念，正像他自己所說(shuō)的那樣，我要在平凡的崗位上，少說(shuō)空話(huà)、多做實(shí)事、讓學(xué)生歡迎、讓社會(huì )滿(mǎn)意，努力做一名合格的人民教師。他不但是這樣說(shuō)的，更是這樣做的。
在學(xué)生心中，他常常是一副笑臉，友善和藹的樣子，他以自己的言行來(lái)影響感化學(xué)生，真心實(shí)意的愛(ài)學(xué)生，對他們進(jìn)行情感教育。贏(yíng)得了社會(huì )、學(xué)生、家長(cháng)、學(xué)校的贊揚，正是他的這種愛(ài)崗敬業(yè)精神才真正成為了教師敬業(yè)奉獻的楷模。
教育系統優(yōu)秀工作者主要事跡9
我叫李玉紅，任教27年來(lái)，中間沒(méi)有出過(guò)一起事故。工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。是通化一校一名普通的人民教師。在教育工作中，我一直站在教育工作的前沿�！白屆恳晃粚W(xué)生在我的課堂上都有所收獲”是我事業(yè)追求的目標。
目前是通化一校五年級語(yǔ)文教師兼班主任。班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個(gè)好教師的標志，也能從中體驗到做教師的快樂(lè )。我在教學(xué)中是這樣做的：
一、培養良好的班風(fēng)。
一個(gè)良好的班集體要靠良好的'班風(fēng)去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理，規范每個(gè)學(xué)生的行為。因此，我注重學(xué)生的行為規范，抓典型，樹(shù)榜樣，在班級中開(kāi)展評比激勵機制，形成互爭互賽的競爭氛圍，讓學(xué)生通過(guò)競賽看到自己的閃光之處，明白自己的不足和今后努力的方向。
二、賞識學(xué)生，幫他們樹(shù)立自信。
多年來(lái)，我始終把培養學(xué)生的興趣放在首位，賞識學(xué)生，幫他們樹(shù)立自信；尊重學(xué)生之間的差異，對他們分層要求。我致力于改變學(xué)生學(xué)習方式，倡導學(xué)生“自主、合作、探究”式學(xué)習，努力形成“和諧、開(kāi)放”的教學(xué)風(fēng)格，使課堂充滿(mǎn)活力。我感謝我的學(xué)生，是他們鍛煉了我的教育教學(xué)技能，是他們豐富了我的教育教學(xué)經(jīng)驗，是他們使我獲得了鮮花和掌聲�？�，這次聯(lián)區組織的期中考試，我班語(yǔ)文又獲得第一的好成績(jì)。
今后，我會(huì )繼續“取人之長(cháng)，補己之短”，做一名稱(chēng)職的人民教師。
教育系統優(yōu)秀工作者主要事跡10
王xx，男，42歲。桐廬縣優(yōu)秀班主任，優(yōu)秀中隊輔導員�，F任桐廬縣實(shí)驗小學(xué)語(yǔ)文教師，班主任。
曾榮獲浙江省第十三屆小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎、省語(yǔ)文教學(xué)設計評比二等獎、杭州市少先隊活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課二等獎、縣教師師德演講一等獎，多篇論文獲得市縣一、二等獎，多次承擔縣級語(yǔ)文公開(kāi)課、觀(guān)摩課，承擔長(cháng)三角地區德育現場(chǎng)會(huì )展示課。所帶班級被學(xué)校推薦為縣先進(jìn)班集體。
桐廬縣實(shí)驗小學(xué)的教師是這樣一個(gè)團隊：對孩子充滿(mǎn)愛(ài)心；對工作盡責盡心；對事業(yè)進(jìn)取創(chuàng )新！他說(shuō)，能進(jìn)入這樣一個(gè)群體，非常榮幸！為成為一個(gè)真正合格的實(shí)小教師，他潛心學(xué)習；為成為一個(gè)優(yōu)秀的實(shí)驗小學(xué)教師，他不懈努力。
他嚴格遵守師德和各項制度
按時(shí)并保質(zhì)保量地完成學(xué)校安排的任務(wù)；他認真鉆研教材，備好每一堂課；他的課堂幽默風(fēng)趣，大氣靈動(dòng)，充分調動(dòng)孩子的積極性、創(chuàng )造性。他愛(ài)每一個(gè)孩子，總能用一雙發(fā)現的眼睛去尋找孩子身上的閃光點(diǎn)，不斷地去激勵孩子。在激勵中慢慢地學(xué)會(huì )做人、做事，慢慢地學(xué)會(huì )求知、共處。
他積極參與教育科研
他參與語(yǔ)文校本教材的編寫(xiě)，部編教材的教學(xué)設計。不斷學(xué)習，勇于探索。努力構建合作、探究的'學(xué)習模式，創(chuàng )設問(wèn)題情境，啟發(fā)孩子積極思維、自主探究。
他收獲著(zhù)教育帶來(lái)的充實(shí)與快樂(lè )！
他，將在語(yǔ)文教學(xué)的路上繼續踏實(shí)前行！繼續在班主任的崗位上點(diǎn)亮孩子的心燈！
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