高中政治考試反思

高中政治考試反思集錦7篇

高中政治考試反思1

　　一、試題分析

　　本次考試依據考試大綱考查了《經(jīng)濟生活》和《生活與哲學(xué)》兩個(gè)模塊，試題難度與上次月考相比較有所增加。努力體現新課改精神，追蹤高考命題方向，主要檢測考生閱讀材料獲取信息、調動(dòng)運用知識、分析解決問(wèn)題的應試能力�？疾槟芰�時(shí)側重對教材知識的深刻理解和靈活運用。試卷有如下特征：

　　1、綜合考查主干知識，知識與能力考查巧妙結合。試題涉及“喜羊羊”飾品、社會(huì )道德、住房改革、家電下鄉、財政和貨幣政策等。

　　2、試題既貼近生活又突出當前熱點(diǎn)，體現時(shí)代精神和人為精神。試題以鮮活的時(shí)政為背景，關(guān)注了青海玉樹(shù)地震、中美關(guān)系與經(jīng)濟發(fā)展、慶祝建國60周年等現實(shí)問(wèn)題。

　　3、試題圖文并茂，注重創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的考查。

　　4、答案編寫(xiě)簡(jiǎn)練有邏輯性、層次性。交給學(xué)生一般的解題思路和方法，能夠很好的檢測學(xué)習的.效果。

　　5、格式規范，分值分布合理。

　　本次試題存在問(wèn)題：25個(gè)選擇題答案A、B、C、D分布沒(méi)有注意均衡性，給學(xué)生心理上造成了壓力，不敢相信自己的選項。

　　二、答題分析

　　主觀(guān)題共50分，70%的學(xué)生分值在30～36分，20%的學(xué)生分值在30分以下，10%的學(xué)生分值在40左右。全年級及格96人，最高74分，最低12分。其中26題關(guān)與社會(huì )價(jià)值和人生價(jià)值一題答的很差�？陀^(guān)題答得不好，分值不高。

　　三、成績(jì)分析(略)

　　四、存在問(wèn)題

　　1、基本概念不清楚

　　2、獲取和解讀信息的能力不足，提煉整理信息的能力太差。

　　3、答題缺乏專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，信口開(kāi)河，下筆千言萬(wàn)語(yǔ)離題萬(wàn)里。

　　4、組織答案沒(méi)有邏輯性和層次性，書(shū)寫(xiě)極不工整、答題很不規范。

　　5、心理素質(zhì)不好。

　　五、教學(xué)反思

　　1、探究心理調適的方法，讓學(xué)生可以認識自我、自我調節在考試中遇到的各種心理問(wèn)題。

　　2、培養獲取和解讀信息、調動(dòng)和運用知識的能力。

　　3、基礎知識的記憶和理解必須到位、精準，要關(guān)心時(shí)政熱點(diǎn)、國家大事，讓學(xué)生多讀報紙、看新聞積累時(shí)政，拓寬視野。

　　4平時(shí)答題要規范語(yǔ)言，既要全面思考還要書(shū)寫(xiě)工整、條理清晰。做到語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)化。

　　5、要從宏觀(guān)上把握，中觀(guān)呈現，微觀(guān)落實(shí)，抓住主干知識有效串聯(lián)，梳理基本概念、基本原理、基本觀(guān)點(diǎn)，構建知識網(wǎng)。

　　6、在以后教學(xué)中，對學(xué)生要加強審題和答題能力的培養，通過(guò)選取典型題目反復訓練，提高對試題的分析、理解、構思、作答能力。結合教學(xué)和教材聯(lián)系時(shí)政知識，進(jìn)行歸納整理，形成具有針對性的新的知識體系，從而提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力。在教學(xué)中，充分把握思想政治課的課程性質(zhì)，結合典型事例、名言古訓，培養學(xué)生的人文精神，愛(ài)國情感。

　　高二政治備課組教師，要在以后的教學(xué)中進(jìn)一步強化集體交流，半學(xué)期的實(shí)踐證明是切實(shí)有效的，大家要齊心協(xié)力搞好教學(xué)和育人!

高中政治考試反思2

　　一、教學(xué)反思

　　1、扎實(shí)雙基。

　　基礎知識和基本能力是教學(xué)的重點(diǎn)。能力的立意要以知識點(diǎn)為前提。在以后的教學(xué)中要進(jìn)一步落實(shí)雙基。

　　2、加強訓練。

　　適當的訓練是鞏固和理解知識點(diǎn)的必備途徑。學(xué)生在主觀(guān)題中失分較多，原因就在與平時(shí)訓練不認真，怕難怕苦，導致審題不清，角度不明，技巧不熟，表達不暢。

　　3、關(guān)注差生。

　　學(xué)習中的差生，對于班級的`平均分影響極大。我們在關(guān)注班級整體的同時(shí)，對這部分學(xué)生必須投入更多的精力。

　　4、轉變觀(guān)念。

　　以往很多人都認為政治課只需要在考試前臨時(shí)抱佛腳，記記背背就行了。這種觀(guān)念是不對的，任何學(xué)科知識都需要xx平時(shí)的積累、理解和鞏固。要轉變其他任課教師的觀(guān)念，取得他們的支持;轉變學(xué)生的觀(guān)念，提高學(xué)習的主動(dòng)性。

　　5、重視作業(yè)。

　　作業(yè)有顯性作業(yè)和隱性作業(yè)，有課內作業(yè)和課外作業(yè)，有教師布置的作業(yè)和學(xué)生主動(dòng)去做的作業(yè)等等。對于教師布置的作業(yè)要及時(shí)批改，認真分析;對于其他的作業(yè)類(lèi)型，也要耐心講解。

　　二、改進(jìn)措施

　　1、多找學(xué)生談話(huà)，從情感上獲得學(xué)生的支持。

　　2、有空多下班級，使學(xué)生的存留疑難及時(shí)得到解決。

　　3、加強學(xué)法指導，提高學(xué)生做題準確度。

　　4、生生互教活動(dòng)，優(yōu)生和差生進(jìn)行結對幫教，提高班級整體成績(jì)。

　　三、學(xué)法指導：

　　1、指導筆記。

　　很多學(xué)生從初中上來(lái)，還不習慣高中的教學(xué)方式，不懂得如何記課堂筆記。要讓他們轉變教師講、學(xué)生劃的方法，主動(dòng)提取教師上課的有效信息，重點(diǎn)記錄，課外整理。

　　2、指導記憶。

　　政治課需要一定的知識點(diǎn)記憶為基礎�？梢宰寣W(xué)生默讀、朗讀、互背等各種方法相結合。注重理解性的記憶，溫習式地記憶。

　　3、指導作業(yè)。

　　選擇題主要是教學(xué)生如何理解題意抓住中心，找準關(guān)鍵詞，學(xué)會(huì )靈活運用排除法、逆向法、因果法等解題方法。

　　主觀(guān)題則要教學(xué)生：

　�、賹彶牧�、抓中心;②審題目，抓關(guān)鍵;③審設問(wèn)，抓角度;

　�、僬艺n本，采點(diǎn)子;②找背景，尋述語(yǔ);③找聯(lián)系，列題綱

　　最后組織語(yǔ)言，準確答題。

　　多次訓練，積時(shí)反饋，落實(shí)技法，舉一反三，相信學(xué)生在后半期的教學(xué)中會(huì )有所長(cháng)進(jìn)。

高中政治考試反思3

　　1、選擇題

　　九年級政治選擇題難度相當大，一個(gè)是考的知識點(diǎn)比較難，再一個(gè)有多項選擇題，學(xué)生7、8年級時(shí)沒(méi)有接觸過(guò)多選題，不知道怎樣選才能得分。在這次考試中，學(xué)生選擇題通常出現這樣幾個(gè)問(wèn)題：1、多選題只選了一個(gè)選項。多選題至少應該選擇2個(gè)選項，但有部分同學(xué)只選了一個(gè)。不知道是有意為之，還是真的不會(huì )選。2、學(xué)生們失分較多的題目是第5題和第6題。第6題考的是我國的基本國策，學(xué)生們錯在不會(huì )區分戰略和國策，因此失分較多。由此看來(lái)，基礎知識還要好好敲死，必須時(shí)時(shí)刻刻回顧以前學(xué)過(guò)的知識，強化學(xué)生的記憶。

　　2、辨析題

　　本次辨析題確實(shí)有相當的難度，這種題型學(xué)生以前基本未曾接觸過(guò)，更未訓練過(guò)，所以這道辨析題得分普遍在2~3分左右。學(xué)生做辨析題最大的問(wèn)題就是不會(huì )找“辨點(diǎn)”，也即是發(fā)現問(wèn)題。他們根本不知道題目到底要分析什么問(wèn)題，自然就胡亂作答，答不到要點(diǎn)上。除此之外，學(xué)生對課本知識的不熟悉也是一個(gè)硬傷。他們對課本只是了解一個(gè)大概，很模糊，做題時(shí)即使能夠找到辨點(diǎn)，也無(wú)法準確運用規范語(yǔ)言去表達想法，甚至詞不達意、錯別字現象百出。以后要加強他們對課本的閱讀，多多熟悉書(shū)本內容，掌握規范答題用語(yǔ)。

　　3、材料分析題

　　本次考試的材料題其實(shí)比較簡(jiǎn)單，有兩道題。一道是關(guān)于環(huán)境保護和節約資源的.問(wèn)題，一道是關(guān)于民族精神的問(wèn)題。這兩道題都涉及到青少年自身該怎么做�？墒菍W(xué)生回答的并不好。不會(huì )分角度回答，只會(huì )摳住一些小細節反復説明，其實(shí)寫(xiě)的再多也只是一個(gè)方面。另外，我要反省自己：作為老師，平常上課有一些盲區沒(méi)有給學(xué)生講到，例如這次的民族精神青少年該如何弘揚，我上課時(shí)就沒(méi)有提醒過(guò)學(xué)生怎樣去回答此類(lèi)問(wèn)題，只是一味地讓他們記下。以后讀書(shū)時(shí)只要我在課上做過(guò)補充的問(wèn)題，都不能放過(guò)。

　　4、活動(dòng)探究題

　　活動(dòng)探究題也有兩道題目，一道是我國人均資源短缺情況表格，一道是老人摔倒到底該不該扶的社會(huì )問(wèn)題。資源問(wèn)題學(xué)生們多錯在不在審題不清，不知道要寫(xiě)“人均資源”，而寫(xiě)的是我國資源總量，沒(méi)有把握題意。另外對我國的基本國策和戰略仍然分不清，還是基本知識沒(méi)有掌握。第二道題目是一幅漫畫(huà)，講的是老人摔倒了，一個(gè)人要去扶她，但在扶之前一定要老人寫(xiě)一個(gè)保證書(shū)，保證不是訛人。請學(xué)生為這幅漫畫(huà)擬一個(gè)主題。很顯然，是關(guān)于社會(huì )誠信方面，由于一些老人摔倒之后反而訛詐扶她的人們，所以現在大家不敢做好事了。這是一種信任危機。本來(lái)這個(gè)應該是很容易就寫(xiě)出的，但學(xué)生不會(huì )寫(xiě)主題。要么沒(méi)有把握好題意，扯得太遠;要么主題字數過(guò)多，不符合要求。這也有我的原因：做題時(shí)碰到類(lèi)似活動(dòng)的題目我一般跳過(guò)去，或者直接把答案念出來(lái)，并沒(méi)有給學(xué)生鍛煉的機會(huì )，導致學(xué)生思路受局限。

高中政治考試反思4

　　這次政治考試試卷發(fā)下來(lái)，看見(jiàn)自己的分數很低，我感到自己在學(xué)習方面還沒(méi)有盡心盡力，沒(méi)有好好的利用學(xué)習時(shí)間努力學(xué)習知識，總是三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，在學(xué)校里時(shí)來(lái)認真學(xué)習文化知識的我卻沒(méi)有百分百的將自己的`精力用于學(xué)習的事情上，更多的時(shí)間是混混沌沌的度過(guò)的，上課時(shí)間沒(méi)有靜心聽(tīng)老師講課，老是開(kāi)小差，講小話(huà)，平時(shí)不努力到考試的時(shí)候才知道臨時(shí)抱佛腳，考試成績(jì)不理想才知道著(zhù)急，我認識到自己的行為不僅使自己學(xué)習上沒(méi)有進(jìn)步，還辜負了老師的教導，浪費了大家的寶貴時(shí)間。知識是一點(diǎn)一滴積累起來(lái)的，這次的考試成績(jì)充分說(shuō)明了我這段時(shí)間很多知識沒(méi)有掌握。以前我覺(jué)得政治很枯燥無(wú)聊，可是認真看待卻是很有用的學(xué)科，叫我們思想道德，政治常識，世界觀(guān)，人生價(jià)值觀(guān)。

　　一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。這句話(huà)是我們從小就知的熟語(yǔ)。常常掛在嘴邊記于心中卻沒(méi)有施于行動(dòng)，此次老師的教育我將銘記于心以后好好利用學(xué)習時(shí)間，認真聽(tīng)講，按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，勤奮努力，學(xué)好政治這一學(xué)科，希望老師和同學(xué)們相信我，監督幫助我在以后的日子里提高學(xué)習成績(jì)，我相信自己努力了，一定能夠在學(xué)習方面做得更好。

高中政治考試反思5

　　本次考試是政治第一次期中考試，試卷主要是反映學(xué)生開(kāi)學(xué)兩月來(lái)對基礎知識的掌握程度，從中反映出學(xué)生掌握不夠牢固的地方，也啟示教師們可以通過(guò)講解試卷，分析學(xué)生的情況，找出學(xué)生在試卷中的共性錯誤，從而彌補在教學(xué)過(guò)程中的遺漏，幫助學(xué)生鞏固知識基礎，加強對知識的理解與把握。因此，試卷講解顯得非常重要了，那如何去講好，這需要我們每一次的深究和思考�；�于本次期中試卷，在分析的基礎上，我做了如下思考和努力。

　　一、講前分析，為試卷講解做鋪墊

　　在講解一份試卷之前，必須對試卷有一定程度的了解，這樣才能做到有的放矢。

　　1、試卷情況分析

　　本次期中試卷系本校老師命題，這樣的好處就在于對我們學(xué)生的考察更有針對性。試卷總分100分，時(shí)間是100分鐘，其中選擇題50分，非選擇50分。試卷內容主要是《生活與哲學(xué)》的1-7課的知識點(diǎn)。

　　從試題來(lái)看，著(zhù)重考察學(xué)生的基礎知識，對知識的記憶和理解能力，同時(shí)有定量的對學(xué)生解題能力的要求，這也使得本次試卷整體上是偏易的，難易控制較好，學(xué)生能夠很快的進(jìn)入解題思路中。另外，我還對本次試卷的區分度、命題意圖、所考察知識點(diǎn)的知識結構和要求進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析，在這個(gè)基礎上，我確定了一個(gè)比較明確的講評目標。

　　2、學(xué)生解題情況的分析

　　對于這個(gè)方面，可以做到針對性糾錯，做到以點(diǎn)帶面，這是講解前很重要的一項程序。

　　首先，就學(xué)生的出錯情況進(jìn)行抽樣統計，正確收集信息，科學(xué)整理信息，再現答題過(guò)程。在本次試卷閱改結束后，我對試卷進(jìn)行了兩下工作，一是對25道選擇題的錯誤率進(jìn)行統計，這也使得我在講解試卷的時(shí)候能夠有重點(diǎn)的進(jìn)行，對于錯誤率不高的試題，可以節省時(shí)間出來(lái)，用到難題的講解中，從而達到時(shí)間的優(yōu)化整合。

　　其次，對解題錯誤明顯的學(xué)生的考試情況進(jìn)行分析，分析考試成績(jì)、答題情況、答題模式是否規范，卷面是否整潔，尤其是一些共性的錯誤要專(zhuān)門(mén)點(diǎn)撥，并找到解決的思路和方法。并對學(xué)生規范答題提出要求。在試卷講評是，對答題非常規范的試卷進(jìn)行展示，成績(jì)優(yōu)秀和進(jìn)步較大的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P，目的是發(fā)揮示范帶頭作用。在本次試卷講解時(shí)，我便對10名學(xué)生的試卷進(jìn)行了典型分析，讓學(xué)生對自己的錯誤有了更清晰的認識，使得后面的周練中這方面有了很大的改善。

　　二、調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生成為試卷講解的主體

　　在課堂上，根據之前所做的那些鋪墊，作為我們老師已經(jīng)對試卷和考試情況有了很深入的了解了，在講解試卷時(shí)也能對重難點(diǎn)進(jìn)行一定的側重，也能針對我們教師總結出的錯誤，對錯誤原因和解題技巧幫助學(xué)生進(jìn)行分析，還能根據考試情況進(jìn)行拓展，舉一反三，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性思維能力，點(diǎn)燃他們智慧的火花，挖掘學(xué)生的潛能。同時(shí)，更加注重師生之間的互動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生參與講解的積極性，讓學(xué)生進(jìn)行自我分析、自我糾錯、自我評價(jià)，這也能提高學(xué)生的分析能力、解題能力，形成良好的課堂氛圍，取得更好的課堂效果。

　　在本次期中試卷的講解時(shí)，我重視到學(xué)生主體性作用的發(fā)揮，在發(fā)下試卷后，對10位同學(xué)進(jìn)行了一定的.任務(wù)布置，如果做對了，就讓別人分享他們的經(jīng)驗和技巧，如果做錯了，就説出自己當時(shí)那樣選的原因是什么？我把這種方法叫做“回到考場(chǎng)”。事實(shí)證明，這樣的方法取得了成功，學(xué)生的積極性明顯提高，這10為同學(xué)也為他們的講解進(jìn)行了很多的準備，間接的使他們不僅解決了自己試卷中存在的問(wèn)題，還鞏固了他們對知識的深化和擴展。

　　三、試卷講解的“善后”

　　在課堂上講解完成后，并不意味著(zhù)試卷講解的結束，能否對課堂上所獲得的效果進(jìn)行鞏固，讓學(xué)生真正的、更透徹的理解和掌握所考察的知識，尤其是那些學(xué)生做錯的部分，試卷講解之后的“善后”就顯得尤為重要了。我認為有兩項工作可做：

　　1、錯題集的整理

　　學(xué)生根據錯誤的原因，講解后解題的方法與思路，還有知識點(diǎn)的綜合與歸納建立“錯題集”，通過(guò)上課時(shí)所作的筆記，著(zhù)重思考錯在何處，并分析正確的解題思路和答題技巧，研究答題規范模式，想想怎么能讓自己能占有更好的得分優(yōu)勢，以徹底解決學(xué)習中存在的問(wèn)題，引導學(xué)生走出學(xué)習的誤區。

　　2、補充練習

　　針對考試中出現的錯誤，教師根據針對性的原則，找到一些針對性的試題對學(xué)生修正錯誤的效果進(jìn)行反饋。讓學(xué)生去做去練，使學(xué)生再一次進(jìn)入“考場(chǎng)”，從而能使學(xué)生真正的把教師在講解試題時(shí)所教授的知識與方法轉變?yōu)閷W(xué)生自己的東西。以此，便能達到試題講解的實(shí)效性。

　　總之，通過(guò)對本次期中考試試卷的分析和講解，我認識到了，我們教師的講解不是為了講解而講解，我們要把講解的課堂不僅作為修改錯誤的課堂，更應該是讓學(xué)生從錯誤中得到啟示，能夠舉一反三，更能拓展知識的課堂，提高學(xué)生能力、讓學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)的課堂。

高中政治考試反思6

　　時(shí)間過(guò)得飛快，一眨眼之間開(kāi)學(xué)的第一次月考已經(jīng)結束了。然而，留給我得卻是無(wú)法挽回的時(shí)間；面對這一張張優(yōu)而不尖和“絆腳石”似的的分數令我不禁陷入沉思；看看一道道不該錯的題目被打上大大的叉時(shí)，心底里感到無(wú)限地自責……

　　當我靜下來(lái)時(shí)，再仔細地瀏覽多一次試卷時(shí)，才發(fā)現原來(lái)自己是多么地粗心、急躁。當一拿到題目是便馬上動(dòng)筆寫(xiě)，如果一遇到不懂得題目是便開(kāi)始慌了，不知從何入手，因此導致了數學(xué)一道9分的題目完全失分，令我現在沉痛萬(wàn)分。

　　還有，雖然口中老説：“這些題目老師根本就沒(méi)有講到……”其實(shí)，到現在一回想起來(lái)，才覺(jué)得自己是多么的可笑、多么的無(wú)知！“沒(méi)講到”原以為這理由就竟能把一切錯誤掩蓋住，現在一想，不如該自己沒(méi)有做到平時(shí)按時(shí)定量的復習、預習罷了。如果説，自己平時(shí)有做到復習、預習的話(huà)，那么即使老師講到?jīng)]講到又有什么巨大關(guān)系呢？現在的責任只能推回自己身上，預習歷來(lái)是學(xué)生學(xué)習的一個(gè)重要要求，如果我們不做到課前預習，那么就會(huì )令自己的學(xué)習大打折扣了。

　　知識是靠日積月累的，人不可能在極短的時(shí)間內，把大量的學(xué)習內容灌輸入到大腦里去�！梆囈活D飽一頓”的，“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”這樣只會(huì )事半功倍的。因此，我們一定要做到定時(shí)定量學(xué)習。

　　我們還要做到老師要求背得一定要去背熟，要用理解性的方法去背，不能死記硬背，如果死記硬背的話(huà)，當題目靈活、變通一點(diǎn)的話(huà)，就會(huì )導致一系列的'錯誤。

　　從這次月考我總結出許多學(xué)習道理和學(xué)習方法，當我們考試差時(shí)，如果只會(huì )一味地去找理由的話(huà)，或把錯的責任推到別人身上的話(huà)，那么便會(huì )永遠掩蓋著(zhù)錯誤，一直錯下去。

　　如果該每天完成的學(xué)習任務(wù)沒(méi)有完成，喜歡集中復習，臨考突擊，每天該學(xué)、該記的欠賬的話(huà)，便會(huì )更難取得好成績(jì)。要做到必須每天的知識積累，每天復習，而且要做到專(zhuān)心致志學(xué)習才行。

　　學(xué)習靠積累，學(xué)習靠努力；機會(huì )僅有一次，不能放過(guò)任何一次考試！

高中政治考試反思7

　　本次考試是文科學(xué)生第一次期中考試，試卷主要是反映學(xué)生開(kāi)學(xué)兩月來(lái)對基礎知識的掌握程度，從中反映出學(xué)生掌握不夠牢固的地方，也啟示教師們可以通過(guò)講解試卷，分析學(xué)生的情況，找出學(xué)生在試卷中的共性錯誤，從而彌補在教學(xué)過(guò)程中的遺漏，幫助學(xué)生鞏固知識基礎，加強對知識的理解與把握。因此，試卷講解顯得非常重要了，那如何去講好，這需要我們每一次的深究和思考�；�于本次期中試卷，在分析的基礎上，我做了如下思考和努力。

　　一、講前分析，為試卷講解做鋪墊

　　在講解一份試卷之前，必須對試卷有一定程度的了解，這樣才能做到有的放矢。

　　1、試卷情況分析

　　本次期中試卷系本校老師命題，這樣的好處就在于對我們學(xué)生的考察更有針對性。試卷總分100分，時(shí)間是100分鐘，其中選擇題50分，非選擇50分。試卷內容主要是《生活與哲學(xué)》的1-7課的知識點(diǎn)。

　　從試題來(lái)看，著(zhù)重考察學(xué)生的基礎知識，對知識的記憶和理解能力，同時(shí)有定量的對學(xué)生解題能力的要求，這也使得本次試卷整體上是偏易的，難易控制較好，學(xué)生能夠很快的進(jìn)入解題思路中。另外，我還對本次試卷的區分度、命題意圖、所考察知識點(diǎn)的知識結構和要求進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析，在這個(gè)基礎上，我確定了一個(gè)比較明確的講評目標。

　　2、學(xué)生解題情況的分析

　　對于這個(gè)方面，可以做到針對性糾錯，做到以點(diǎn)帶面，這是講解前很重要的一項程序。

　　首先，就學(xué)生的出錯情況進(jìn)行抽樣統計，正確收集信息，科學(xué)整理信息，再現答題過(guò)程。在本次試卷閱改結束后，我對試卷進(jìn)行了兩下工作，一是對25道選擇題的錯誤率進(jìn)行統計，這也使得我在講解試卷的時(shí)候能夠有重點(diǎn)的進(jìn)行，對于錯誤率不高的試題，可以節省時(shí)間出來(lái)，用到難題的講解中，從而達到時(shí)間的優(yōu)化整合。

　　其次，對解題錯誤明顯的學(xué)生的考試情況進(jìn)行分析，分析考試成績(jì)、答題情況、答題模式是否規范，卷面是否整潔，尤其是一些共性的錯誤要專(zhuān)門(mén)點(diǎn)撥，并找到解決的思路和方法。并對學(xué)生規范答題提出要求。在試卷講評是，對答題非常規范的試卷進(jìn)行展示，成績(jì)優(yōu)秀和進(jìn)步較大的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P，目的是發(fā)揮示范帶頭作用。在本次試卷講解時(shí)，我便對10名學(xué)生的試卷進(jìn)行了典型分析，讓學(xué)生對自己的錯誤有了更清晰的認識，使得后面的周練中這方面有了很大的改善。

　　二、調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生成為試卷講解的主體

　　在課堂上，根據之前所做的那些鋪墊，作為我們老師已經(jīng)對試卷和考試情況有了很深入的了解了，在講解試卷時(shí)也能對重難點(diǎn)進(jìn)行一定的側重，也能針對我們教師總結出的錯誤，對錯誤原因和解題技巧幫助學(xué)生進(jìn)行分析，還能根據考試情況進(jìn)行拓展，舉一反三，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性思維能力，點(diǎn)燃他們智慧的火花，挖掘學(xué)生的潛能。同時(shí)，更加注重師生之間的互動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生參與講解的積極性，讓學(xué)生進(jìn)行自我分析、自我糾錯、自我評價(jià)，這也能提高學(xué)生的分析能力、解題能力，形成良好的課堂氛圍，取得更好的課堂效果。

　　在本次期中試卷的講解時(shí)，我重視到學(xué)生主體性作用的發(fā)揮，在發(fā)下試卷后，對10位同學(xué)進(jìn)行了一定的任務(wù)布置，如果做對了，就讓別人分享他們的經(jīng)驗和技巧，如果做錯了，就說(shuō)出自己當時(shí)那樣選的原因是什么?我把這種方法叫做“回到考場(chǎng)”。事實(shí)證明，這樣的方法取得了成功，學(xué)生的積極性明顯提高，這10為同學(xué)也為他們的講解進(jìn)行了很多的準備，間接的使他們不僅解決了自己試卷中存在的'問(wèn)題，還鞏固了他們對知識的深化和擴展。

　　三、試卷講解的“善后”

　　在課堂上講解完成后，并不意味著(zhù)試卷講解的結束，能否對課堂上所獲得的效果進(jìn)行鞏固，讓學(xué)生真正的、更透徹的理解和掌握所考察的知識，尤其是那些學(xué)生做錯的部分，試卷講解之后的“善后”就顯得尤為重要了。我認為有兩項工作可做：

　　1、錯題集的整理

　　學(xué)生根據錯誤的原因，講解后解題的方法與思路，還有知識點(diǎn)的綜合與歸納建立“錯題集”，通過(guò)上課時(shí)所作的筆記，著(zhù)重思考錯在何處，并分析正確的解題思路和答題技巧，研究答題規范模式，想想怎么能讓自己能占有更好的得分優(yōu)勢，以徹底解決學(xué)習中存在的問(wèn)題，引導學(xué)生走出學(xué)習的誤區。

　　2、補充練習

　　針對考試中出現的錯誤，教師根據針對性的原則，找到一些針對性的試題對學(xué)生修正錯誤的效果進(jìn)行反饋。讓學(xué)生去做去練，使學(xué)生再一次進(jìn)入“考場(chǎng)”，從而能使學(xué)生真正的把教師在講解試題時(shí)所教授的知識與方法轉變?yōu)閷W(xué)生自己的東西。以此，便能達到試題講解的實(shí)效性。

　　總之，通過(guò)對本次期中考試試卷的分析和講解，我認識到了，我們教師的講解不是為了講解而講解，我們要把講解的課堂不僅作為修改錯誤的課堂，更應該是讓學(xué)生從錯誤中得到啟示，能夠舉一反三，更能拓展知識的課堂，提高學(xué)生能力、讓學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)的課堂。

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