幼教心得體會(huì )
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的幼教心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
幼教心得體會(huì )1
“寶貝們該起床了”，我輕輕的喚醒他們。孩子們揉著(zhù)惺忪的睡眼慢慢地作了起來(lái)。我提高些聲調對孩子們說(shuō)：“看看那位小朋友的小手最能干，自己能把衣服穿上�！苯�(jīng)我這么一提議，孩子們一下來(lái)了精神�！袄蠋熚視�(huì )穿，老師你看我穿的好不好？”
老師，你看我會(huì )把衣服掖到褲子里�！闭f(shuō)著(zhù)許浩然撩起衣服讓我看。嘿！還真沒(méi)露肚皮�？梢晦D身就露了餡兒，衣服后面嘟嚕了一大堆，我一邊浩然能干，一邊幫她把后邊的衣服掖好�！袄蠋熌隳軒臀覇�？”一個(gè)小小的聲音傳到了我的耳朵里。我回頭一看，原來(lái)是明明披著(zhù)衣服走了過(guò)來(lái)。我問(wèn)：“怎么了？”“我的衣服扣子不見(jiàn)了�！蔽易屑氁豢丛瓉�(lái)是她的衣服穿反了。這要是在以前我肯定會(huì )邊笑邊說(shuō)：“你穿反了，老師幫你換過(guò)來(lái)吧�！笨蛇@回我想：培養小班幼兒主動(dòng)學(xué)習的能力，就要從一件件小事做起。
于是我忍住笑，耐心的說(shuō)：“你看這衣服哪面最漂亮？”明明翻開(kāi)衣服看見(jiàn)了可愛(ài)的熊寶寶，用手指了指說(shuō)：“這面好看�！薄昂�，咱們把衣服脫下來(lái)重新穿，想個(gè)辦法把好看的熊寶寶穿在外面，行嗎？”“行，我自己會(huì )脫�！闭f(shuō)著(zhù)，他三下兩下就把衣服脫了下來(lái)。然后找到領(lǐng)子，按照老師的指點(diǎn)讓毛邊沖里，讓好看的熊寶寶沖自己，用力往后一披，穿上袖子，驚喜地說(shuō)：“哈哈，小扣子又出來(lái)了，我會(huì )變魔術(shù)啦�！蔽冶缓⒆幽堑靡獾纳袂樗腥�，和他一起開(kāi)心地笑了起來(lái)。我忽然想到，應該讓她媽媽也知道孩子的這一進(jìn)步，以便家園一起提高她的自理能力。于是我提議：“今天晚上，你把這個(gè)小魔術(shù)表演給媽媽看，好嗎？”她點(diǎn)點(diǎn)頭。
通過(guò)這件事我認識到，老師要充分相信孩子的能力，讓他們通過(guò)自己的親身嘗試，來(lái)學(xué)習一些基本的生活技能。
首先我要感謝郭氏基金對這次培訓活動(dòng)的資助，感謝保靖縣教育局，感謝湖南省幼教師資培訓中心，讓我們有如此寶貴的學(xué)習機會(huì )。在這十天的培訓中，我們聆聽(tīng)了許多專(zhuān)家的精彩講座。專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。
這次骨干教師培訓，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。下面是培訓中我印象深刻的講座：
一、幼兒教師禮儀
陳躍輝老師在幼兒教師禮儀方面的闡述簡(jiǎn)要精辟，使我對教師文明禮儀有了新的認識。教師禮儀是指教師在從事教育、教務(wù)活動(dòng)、履行職務(wù)時(shí)所必須遵守的禮儀規范。
禮儀就是律己、敬人的一種行為規范，是表現對他人尊重和理解的過(guò)程和手段。它始終以某種精神的約束力支配著(zhù)每個(gè)人的行為，是適應時(shí)代的發(fā)展、促進(jìn)個(gè)人進(jìn)步和成功的重要途徑。禮儀是無(wú)處不在的，它可以表現出一個(gè)人的道德修養，它可以增進(jìn)人與人之間的友誼，它的作用太多了。馬可連柯說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)“做教師的決不能沒(méi)有表情，不善于表情的人不能做教師。
在以后的工作中我一定要注意自我完善，自我提高，自我發(fā)展，自我超越，提高自身的教學(xué)能力，做一位現代意識、服務(wù)意識強的教師，真正地做到為人師表。教師不但教人以知識，使人從無(wú)知到文明，教師更重要的是教人以德，使人學(xué)會(huì )如何做一個(gè)高尚的人。一個(gè)民族的素質(zhì)直接折射出這個(gè)民族的教育程度，反之，要提高民族的素質(zhì)就必須有一支良好的教育隊伍。
二、幼兒園數學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的問(wèn)題與思考
1、正確把握數學(xué)內容中的概念
教師正確把握數學(xué)內容中的相關(guān)概念是為幼兒提供高質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng)的基本前提和基礎。
2、充分挖掘數學(xué)內容中的關(guān)鍵經(jīng)驗
是對幼兒長(cháng)遠發(fā)展具有重要作用的經(jīng)驗；是由主動(dòng)學(xué)習的幼兒通過(guò)活動(dòng)自己建構起來(lái)的經(jīng)驗。
關(guān)鍵經(jīng)驗既可以表現為領(lǐng)域性或綜合性的關(guān)鍵概念，也可以表現為一系列關(guān)鍵的學(xué)習過(guò)程、行為方式與技能和策略。
3、支持幼兒主動(dòng)探究性學(xué)習
�。�1）以游戲或貼近幼兒生活的方式設計、組織活動(dòng)。
�。�2）精心設計有質(zhì)量的問(wèn)題
�。�3）充分、科學(xué)地提供和運用操作材料
�。�4）調動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗進(jìn)行學(xué)習
�。�5）引導幼兒將探索和操作的體驗進(jìn)行疏理，上升為經(jīng)驗或概念及時(shí)小結和總結。
�。�6）關(guān)注幼兒操作過(guò)程，處理好操作后的檢查與全體等待時(shí)間的關(guān)系。
4、關(guān)注個(gè)體差異讓每個(gè)幼兒在原有水平上得到發(fā)展
�。�1）多提供不同層次的小組活動(dòng)；
�。�2）投放多樣的、不同層次的操作材料，提出不同難易程度的任務(wù)；
�。�3）多提供數學(xué)區域活動(dòng)。
三、回到原點(diǎn)看人
聽(tīng)北京師范大學(xué)教育學(xué)部錢(qián)志亮教授的精彩講座，從遺傳學(xué)等多學(xué)科角度對人的差異性作了深刻的分析。錢(qián)教授講到：我們看孩子的時(shí)候要帶著(zhù)一種感激敬畏的態(tài)度。人得先天能力可以有差異，但做人的標尺應該相對一致，一個(gè)優(yōu)秀的教師不是看他的課上的多好，也不是看他所教的'班級成績(jì)有多優(yōu)秀，最重要的是看有沒(méi)有引導學(xué)生怎樣去做人，做一個(gè)向上、仁愛(ài)、勤勞、智慧、誠信、熱情、勇敢、至善、至美的人，這樣才是一個(gè)優(yōu)秀的教師。
錢(qián)教授告誡我們在教育教學(xué)中要：感激生存，敬畏生命！珍惜生命，用心感動(dòng)！傾心相助，引導生活！激發(fā)潛能，促進(jìn)發(fā)展！人生就是一項自己做的工程。每天我們選擇什么樣的工作態(tài)度，決定了我們明天的生活。
四、到幼兒園聽(tīng)優(yōu)秀教師的課和跟班觀(guān)摩，感受多而深刻。
感受之一是：要轉變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們農村教師必須思考的問(wèn)題。在活動(dòng)中，教育思想直接促進(jìn)或制約著(zhù)我們教學(xué)方法的選定和設計，同時(shí)決定著(zhù)活動(dòng)的質(zhì)量和效果。如果我能面向全體幼兒，全面培養幼兒的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力，培養他們的實(shí)踐能力以及自我學(xué)習的能力，那么這就是跟上了新理念的步伐了。
感受之二是：活動(dòng)中應尊重每一幼兒個(gè)性，注重為幼兒創(chuàng )設自主寬松的學(xué)習環(huán)境。在設計活動(dòng)的時(shí)候，往往我考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問(wèn)題。其實(shí)作為教師，引導作用是要充分發(fā)揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，通過(guò)這種引導，讓幼兒學(xué)會(huì )自己去學(xué)習，去探索。
感受之三是：在活動(dòng)中要善于營(yíng)造情感氛圍。有人說(shuō)過(guò)：開(kāi)展好一次活動(dòng)，不僅是知識信息的傳播過(guò)程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在活動(dòng)中的表現只是平平淡淡，沒(méi)有激情，那么幼兒的情緒也不會(huì )特別高漲。因此我覺(jué)得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現是非常重要的，這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。
感受之四是：要重視兒童的心理發(fā)展規律，關(guān)注兒童的經(jīng)驗與興趣，并借助現代的學(xué)習手段，使幼兒的學(xué)習成為在教師指導下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)程。因為教育是科學(xué)，要求真實(shí)。這就需要自己去經(jīng)歷，去提煉問(wèn)題，因此通過(guò)活動(dòng)要讓幼兒自己去發(fā)現問(wèn)題的之所在。對于幼兒所提的問(wèn)題要具體情況具體分析，多讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的理由。
短短十天的教師培訓結束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上�！边@些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。
幼兒園里每天都重復著(zhù)一樣的工作，保教結合地帶著(zhù)一群孩子，怎樣才能使自己有所提高？我想，當我們完成了一天的工作后是否應該想想：今天與孩子相處融洽嗎？孩子之間友好嗎？一天的教學(xué)有哪些地方需要改進(jìn)等等問(wèn)題。只有我們用心的觀(guān)察孩子，分析孩子，了解孩子，還會(huì )不懂孩子那份最簡(jiǎn)單、最誠摯的心嗎？在今后的工作中，我會(huì )更重視我的這份工作，走進(jìn)孩子，只要讓孩子喜歡我就好。
隨著(zhù)時(shí)間的關(guān)系，我在xx幼兒園的實(shí)習生活也結束了。雖然只有一個(gè)月的時(shí)間，但卻讓我感受到了作為一名幼兒教師的不易，然而這次實(shí)習讓我也受益頗豐。萬(wàn)事開(kāi)頭難，剛進(jìn)園實(shí)習初期，讓我感到了很大的困難。毫無(wú)工作經(jīng)驗的我，應對新工作，應對性格各異的孩子，我覺(jué)得毫無(wú)頭緒。不明白到底該從哪里入手，看著(zhù)指導老師(班主任)輕簡(jiǎn)單松的帶著(zhù)寶寶們開(kāi)展各種活動(dòng)，做著(zhù)一個(gè)個(gè)游戲�？粗�(zhù)孩子們一張紙興奮，熱情高漲的小臉，我深深地被感染著(zhù)。我努力地去學(xué)習，嘗試獨立帶孩子。經(jīng)過(guò)幾次失敗的打擊之后，我的緊張心理才逐漸退去。在實(shí)習過(guò)程中，讓我懂得了應對不同的幼兒要用不同的方法，每個(gè)孩子都有自己獨特的內心世界。而作為他們的老師，要想真正走進(jìn)孩子的內心世界不用心去發(fā)現他，捕捉他們的閃光點(diǎn)是不行的。每個(gè)孩子都有他的可愛(ài)之處及不足之處，要想幫忙他們改正缺點(diǎn)，不僅僅要關(guān)心照顧幼兒，還要與幼兒家長(cháng)溝通交流。在實(shí)習期間，我學(xué)著(zhù)，試著(zhù)與家長(cháng)打交道，與他們交流幼兒在園及在家表現。這些，都是餓哦在幼兒園夫人實(shí)習過(guò)程中所獲得的最寶貴的東西。
在機關(guān)幼兒園的每個(gè)教師里都有幼兒一日，一周活動(dòng)的生活常規時(shí)間表。在實(shí)習期間，由于機關(guān)幼兒園缺少配班老師，我都是在做配班老師的工作。但我嚴格按照時(shí)間表，配合所在班主班老師認真做好一日常規工作。
幼教心得體會(huì )2
老師是知識的傳播者、智慧的啟迪者、心靈的陶冶者。
老師氣質(zhì)它是一個(gè)人的修養、智慧以及知識底蘊的綜合體現，應該是所有老師追求的一種很高的境界。而作為一名肩負著(zhù)孩子啟蒙教育的幼兒園老師，更需要做一名有氣質(zhì)的老師。
一名好的幼兒園老師就應該是一名有氣質(zhì)的老師。她的生活是積極向上的，人生觀(guān)也是積極向上的，那么，她帶給孩子們也是知識信息所無(wú)法給予的。會(huì )給孩子無(wú)窮大的力量，會(huì )影響一個(gè)孩子的一生。
那么，老師們趕快行動(dòng)起來(lái)，做一名有氣質(zhì)的老師。那怎樣才是一個(gè)有氣質(zhì)的人？應該牢記并且做到六個(gè)“氣”、四個(gè)“心”：
底氣：給孩子一杯水，自己必須要有一桶水。老師應該不斷的提高自己教學(xué)能力，拓寬自己的知識面。
秀氣：應該端莊大方，著(zhù)裝活潑而不失雅致，一言一行都符合幼兒老師的身份。不矯情，不做作。
靈氣：能靈活教學(xué)，勇于創(chuàng )新，要大膽進(jìn)行幼教改革，探索新思路、新方法。
正氣：對待幼兒要關(guān)心，發(fā)自?xún)刃牡年P(guān)懷；對待家長(cháng)要真誠不虛假。不要唯利是圖。
大氣：與人合作應該互相尊重，多一份理解、多一份支持。對待人、事要有包容心。
朝氣：與幼兒一起商量規則，一起感受成功的喜悅，像幼兒一樣盡情地游戲，做個(gè)孩子心目中的好伙伴。
愛(ài)心：愛(ài)工作，愛(ài)孩子。把幼兒當做自己的孩子。讓孩子喜歡幼兒園、喜歡老師。
耐心：當孩子一不小心犯錯誤時(shí)，不會(huì )暴風(fēng)驟雨般的直接批評他，而是春風(fēng)化雨般的循序漸進(jìn)的引導。
細心：能營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、安全、衛生、舒適的精神環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境。
責任心：認真負責做好每一件大大小小的`事情。不拖拉、不推諉。
有氣質(zhì)的老師是孩子的一面鏡子，有一種無(wú)窮的力量在引導著(zhù)孩子的路程。在幼兒園里，孩子的一舉一動(dòng)也反映著(zhù)所教老師的言談舉止。老師應該為人師表，做孩子心目中的那面明鏡。
幼教心得體會(huì )3
當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不易的。xx年x月8──11日，在園領(lǐng)導的組織下，我有幸參加了昌平區濱河幼兒園幼兒教師培訓的學(xué)習，這次培訓時(shí)間短，任務(wù)重。昌平區教委多位教研人員以及濱河幼兒園的園領(lǐng)導給我們帶來(lái)了幼兒園工作全方位的培訓。專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。
通過(guò)這次學(xué)習，我更進(jìn)一步了解了自己在專(zhuān)業(yè)道路上不斷成長(cháng)的途徑，使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的幾點(diǎn)體會(huì )：
一、課程設計的前提：
本次培訓活動(dòng)中，昌平區教委的李莉、朱穎杰、王玉華、王穎四位教研人員分別從兒童畫(huà)活動(dòng)、語(yǔ)言活動(dòng)、科學(xué)活動(dòng)、戶(hù)外體育活動(dòng)展開(kāi)講解。掌握幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展目標是設計一節活動(dòng)課的前提。記得以前我在組織教育活動(dòng)時(shí)，總會(huì )出現一些目標設計過(guò)高或者設計過(guò)低的現象，有時(shí)還會(huì )出現課堂情況難以控制的現象。雖然，領(lǐng)導也不止一次的提醒過(guò)我，可我理解的并不深刻，有時(shí)還會(huì )更茫然，自己心里壓力特別大�？偸窃谒伎荚鯓硬拍苌虾媒逃顒�(dòng)課。通過(guò)幾位教研員的講解，使我深刻的了解到，要想上好一節好的活動(dòng)課，首先就要了解幼兒的年齡特點(diǎn)。根據自己班幼兒的年齡特點(diǎn)發(fā)展水平先制定活動(dòng)目標、再選擇貼近幼兒生活的教育內容、采用適合的方法實(shí)施課程。如幼兒4─5歲是書(shū)面語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，是培養閱讀興趣、豐富閱讀經(jīng)驗、從口頭語(yǔ)言向書(shū)面語(yǔ)言過(guò)渡的階段，教師應抓住這一關(guān)鍵期開(kāi)展事宜的閱讀活動(dòng)促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力、語(yǔ)用技能的提高。在組織幼兒閱讀活動(dòng)時(shí)，首先，要了解幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇適當的讀物。如：3歲幼兒要選擇大圖無(wú)字、情節簡(jiǎn)單貼近生活、色彩豐富的圖書(shū)。4─5歲應選擇以圖為主、文字簡(jiǎn)練的讀物。6歲應選擇內容相對復雜的、文字增多的讀物。（選擇時(shí)要注意讀物的選擇是否有趣味性、年齡的適宜性、教育概念是否豐富、對幼兒發(fā)展是否是多方面的，還要了解圖書(shū)可拓展學(xué)習的空間有多大。）制定好目標，選擇好適合幼兒閱讀的讀物，這樣活動(dòng)課就成功了一半。
二、課程設計的實(shí)施過(guò)程
目標制定好了，內容選擇好了，如何教？通過(guò)這次培訓使我了解到，轉變教育思想、教育理念的重要性。先進(jìn)的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問(wèn)題。在活動(dòng)中，教育思想直接促進(jìn)或制約著(zhù)我們教學(xué)方法的選定和設計，同時(shí)決定著(zhù)活動(dòng)的質(zhì)量和效果在設計活動(dòng)的時(shí)候，往往我考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問(wèn)題。
通過(guò)王玉華老師講解科學(xué)活動(dòng)過(guò)程的設計及指導要求，使我豁然開(kāi)朗。使我了解到，在組織活動(dòng)時(shí)，因設計激發(fā)興趣、啟發(fā)性的問(wèn)題、觀(guān)察活動(dòng)的情況、鼓勵幼兒進(jìn)行表達、教師小結等活動(dòng)環(huán)節，每個(gè)環(huán)節都應圍繞目標設計相關(guān)的活動(dòng)。在教學(xué)指導的過(guò)程中，教師應觀(guān)察、分析幼兒的行為，適當參加幼兒的活動(dòng)，保證幼兒的活動(dòng)機會(huì )，合理運用評價(jià)的手段，采用集體、小組和個(gè)別指導相融合的方式，進(jìn)行有效的指導。
其實(shí)作為幼兒教師，活動(dòng)中引導作用是要充分發(fā)揮的，但引導的.目的主要是為了幼兒，通過(guò)這種引導，讓幼兒學(xué)會(huì )自己去學(xué)習，去探索。
三、完善資料歸檔工作
“幼兒成長(cháng)檔案”，是幼兒自己從事各種活動(dòng)的成果記錄。由于我們缺乏制定幼兒成長(cháng)檔案的經(jīng)驗，和相關(guān)知識，使得我們班的幼兒成長(cháng)檔案內容簡(jiǎn)單、單一、片面、整體設計沒(méi)有趣味。通過(guò)王維明老師的講解，使我不但了解到了建立幼兒成長(cháng)檔案的重要性，還了解到建立成長(cháng)檔案應注意的事項。使我有了一些新的靈感和方法來(lái)豐富我們班的幼兒成長(cháng)檔案資料。
我已經(jīng)工作快十年了，回想起自己的工作歷程，有些事情已經(jīng)淡忘了。這次，王維明老師給我們提了一個(gè)非常好的建議──建立教師成長(cháng)檔案。幼兒園的工作雖然瑣碎，如果為自己建立了“教師成長(cháng)檔案”，認真細致地記錄個(gè)人成長(cháng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那將是我們每一位教師的巨大財富。
四、教師禮儀的重要性。
“禮即尊重，尊重自己，尊重別人。儀即表現，行于外，成于式。教師禮儀即教師尊重自己，尊重學(xué)生的表現形式�！边@次培訓，我們有幸聆聽(tīng)到職業(yè)學(xué)院崔為民老師的講座。他告訴我們自信是職業(yè)形象的開(kāi)始，微笑讓你充滿(mǎn)陽(yáng)光。通過(guò)學(xué)習《教師禮儀》我認為：一個(gè)人氣質(zhì)、自信、涵養往往從他的姿態(tài)中就能表現出來(lái)。作為塑造人類(lèi)靈魂工程師的老師，更要注意自己在各種場(chǎng)合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。在注重外在的衣著(zhù)打扮之外，更要注重內在德行的修煉，做到自然適度，外在儀表與內在素質(zhì)相一致。言行舉止文雅。一個(gè)人的言談舉止莊重文雅，語(yǔ)言可親，進(jìn)退有禮，儀容可觀(guān)，執事謹敬，不僅受人尊敬，而且有助于進(jìn)德修業(yè)，也蘊涵著(zhù)一種對自己、對他人高度負責的精神。舉止輕浮、高傲莫測，裝腔作勢，放肆說(shuō)笑，喜怒無(wú)常，或愁眉苦臉，或大發(fā)雷霆等，都應從教師的言談舉止中徹底清除。俗話(huà)說(shuō)“良言一句三冬曖，惡語(yǔ)傷人x月寒”，我們使用文明語(yǔ)言，不僅有助于思維、情緒的完善表達，還能使學(xué)生產(chǎn)生美感、親切感，從而增師生之間的感情�？傊�，通過(guò)《教師禮儀》的學(xué)習讓我懂得了學(xué)習禮儀是一門(mén)必修課，也是對民族和后代負責的表現，作為教師，我們要用禮儀觀(guān)念滋潤心靈，用禮儀準則規范言行，加強禮儀上的學(xué)習，只有不斷進(jìn)取，才能使自己在這方面有所進(jìn)步和提高。
四天的幼兒教師培訓結束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上�！边@些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。同時(shí)，也使我更加信心十足，為新幼兒園的建設獻出自己微薄的力量。
幼教心得體會(huì )4
當今社會(huì )中，孩子的教育成為所有父母關(guān)注的問(wèn)題。孩子是家庭的希望，社會(huì )的未來(lái)，做父母的無(wú)不希望自己的孩子能夠有所成就。然而怎樣教育子女，尤其是怎樣做好幼兒教育便成為擺父母面前的一道難題。下面談一談自己的一些想法：
1、讓孩子養成說(shuō)話(huà)算數的好習慣。
讓孩子知道每一個(gè)人都要說(shuō)話(huà)算數，做個(gè)講信用的人，答應的事情一定要做到，并讓他了解說(shuō)話(huà)算數的好處和重要性。剛開(kāi)始時(shí)，孩子答應的事情會(huì )經(jīng)常改變，會(huì )賴(lài)皮，我對他嚴格要求或者許以好處，當然也可相互討價(jià)還價(jià)，逐漸培養說(shuō)話(huà)算數的習慣。父母是孩子的榜樣，父母一舉一動(dòng)，對孩子有著(zhù)很大的影響，答應孩子的事一定要做到。
2、培養孩子誠實(shí)、善良的性格。
家長(cháng)要經(jīng)常和孩子溝通，從一些小事和孩子講道理，讓他逐漸了解什么事是好事應該做什么事不好不要做。孩子有時(shí)會(huì )撒謊，但是沒(méi)有目的和惡意，只是有逆反心理或想頂著(zhù)大人說(shuō)話(huà)做事。這時(shí)應該批評他同時(shí)指出他哪里有錯誤，以后要注意，孩子要是承認錯誤要及時(shí)表?yè)P他或者給點(diǎn)小獎勵。
3、認真回答孩子的問(wèn)題，激發(fā)孩子的好奇心。
孩子的好奇心很大，他對任何新鮮事物都感興趣，孩子提問(wèn)題時(shí)家長(cháng)盡量要給孩子細致解釋?zhuān)懻撝車(chē)氖挛�，教他各種東西和事物的名稱(chēng)、作用。孩子的問(wèn)題是最多的，家長(cháng)要認真理解孩子提出的逆反問(wèn)題，盡量回答孩子真正提問(wèn)的東西。不要隨便敷衍孩子，但也不要急于向孩子灌輸太多的他還不能理解的知識。
同時(shí)因為孩子大多是獨生子女，家庭教育時(shí)難免出現孩子爭強、不團結等不好習慣，在這里幼兒園教育就顯得非常重要了。幼兒園是孩子生長(cháng)學(xué)習的場(chǎng)所，幼兒園應為孩子提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，使他們在快樂(lè )的童年生活中獲得有易于身心發(fā)展的知識，提高孩子的自理能力。針對孩子的情況，進(jìn)行安全教育、文明禮貌教育、團結友愛(ài)教育，使孩子形成了良好的行為習慣。每個(gè)孩子自身條件不同，在培養時(shí)既要體現共同性，也要體現差異性。同時(shí)要重視孩子創(chuàng )造力、想象力的發(fā)展，充分調動(dòng)孩子的積極性。孩子在好的環(huán)境里很容易產(chǎn)生濃厚的.興趣，在興趣的帶動(dòng)下能充分調動(dòng)孩子的創(chuàng )造游戲環(huán)境，引導孩子共同參與游戲環(huán)境的設計，給孩子提供豐富的游戲環(huán)境及均等的游戲機會(huì )，讓孩子按自己的意愿自由選擇游戲，以自己的方式進(jìn)行游戲，和伙伴共同分享游戲帶來(lái)的快樂(lè )。讓孩子在游戲中得到學(xué)習，積累生活經(jīng)驗。孩子大部分時(shí)間是在幼兒園度過(guò)的，他們的大部分生活經(jīng)驗將在幼兒園中獲得，要使孩子通過(guò)游戲的方式更好地學(xué)習與生活，在游戲中學(xué)到了集體相互配合的良好的行為習慣，而且還學(xué)會(huì )了獨立思考、不怕困難的良好品德。
上述這些只是我的一點(diǎn)心得和想法，讓每個(gè)孩子都充滿(mǎn)希望。我相信，只要我們做父母的能夠注意方法，與幼兒園老師經(jīng)常溝通，對孩子的個(gè)性特征、興趣、愛(ài)好和生活自理能力及各個(gè)方面都進(jìn)行了調查，并做好了詳細的記錄，使我們就對孩子成長(cháng)過(guò)程有了一個(gè)全面了解，就能讓孩子健康的成長(cháng)。不僅是一個(gè)身體健康，也是一個(gè)愉快、大膽、主動(dòng)、自信、容入團體、不怕困難的寶寶。
幼教心得體會(huì )5
還是不得不說(shuō)這次的培訓，我是剛剛畢業(yè)的一名學(xué)生，自己接觸幼教以來(lái)就一直很喜歡這個(gè)職業(yè)，我對自己工作是充滿(mǎn)這期待，幼教這個(gè)專(zhuān)業(yè)我一直在努力的學(xué)習，為的就是在工作當中讓自己快速的適應，其實(shí)在以往我也是有過(guò)一些實(shí)踐的，當我現在正式的面對這個(gè)工作我更多的是一份責任了，這次的崗前培訓就是一個(gè)開(kāi)始，現在已經(jīng)是結束了，可是這個(gè)培訓的經(jīng)歷一結束反而我就對自己充滿(mǎn)信心，還有的就是激動(dòng)了，一個(gè)短短的崗前培訓往往能夠看到不一樣的一面，我對幼教這個(gè)職業(yè)一直以來(lái)了解的是比較專(zhuān)業(yè)的，這次的我幼師有了一些新的了解，一個(gè)深層次的了解讓我對這次職業(yè)似乎變得有一點(diǎn)陌生，但是這種陌生不是那種讓我退卻的陌生，是一種我對工作的堅定，通過(guò)培訓我也有一些心得。
我知道作為一名幼師責任很多，責任是不可忽視的一個(gè)東西，我們都在告訴自己能夠做好這個(gè)職業(yè)，一名幼兒教師不是那么簡(jiǎn)單，這次的培訓講到了一點(diǎn)就是，做好充分的準備迎接一個(gè)全新的生活，迎接一個(gè)全新的狀態(tài)，有一個(gè)明確的方向有一個(gè)明確的目標我們不僅僅就是通過(guò)自己一個(gè)系統的學(xué)習，即將開(kāi)始工作不做沒(méi)有準備的事情，就像是工作一樣準備一直在前面，有了這些幼師的工作生涯我們才會(huì )更加順利，工作起來(lái)輕松是每一個(gè)人追求的，但是工作沒(méi)有絕對的輕松，這是我們現在不能去想的，只有經(jīng)歷了艱難才能夠享受這個(gè)輕松。
以前總是覺(jué)得工作就是比較簡(jiǎn)單的`，雖然會(huì )有一線(xiàn)艱辛，但是總會(huì )習慣，這樣的想法現在看來(lái)是錯誤的，我們在工作的同時(shí)不僅僅是具備這些，還有就是應該和責任，這是每一個(gè)幼教人員都要必備的，每天孩子，打交道很多事情都需要親力親為，責任心一定不能丟失，丟失了這樣的責任就不好了，今后我們會(huì )堅定起來(lái)，把這些事情做好，這是關(guān)鍵，這次的培訓其實(shí)不是教會(huì )了我們什么教學(xué)技巧，更多就是就告訴了我很多道理，關(guān)于幼教這個(gè)職業(yè)的一些責任，還有就是我們未來(lái)的方向，這是比較讓我映象深刻的，不僅僅是在工作當中，其實(shí)很多的手我們忽視了一點(diǎn)，怎么去處理跟孩子們關(guān)系，其實(shí)在工作之前我就做了很多次假設，現在想一想覺(jué)得那不現實(shí)，還是要通過(guò)親身的一個(gè)體驗，一個(gè)經(jīng)驗的積累，不過(guò)可以確定的是一定要真心去對待。
這次的培訓也明確了自己在即將到來(lái)的工作中要去做什么，我定然會(huì )繼續保持下去堅定自己的決心。
幼教心得體會(huì )6
一、實(shí)習目的
1、培養獨立從事幼兒園教育和保育工作的能力，培養熱愛(ài)本專(zhuān)業(yè)，忠誠教育事業(yè)，獻身于幼教事業(yè)的專(zhuān)業(yè)思想。
2、了解幼兒園一日生活常規，熟悉適應幼兒園工作。
3、了解幼兒園教育和保育工作的一般特點(diǎn)，實(shí)習幼兒園教師及保育員工作，培養初步的幼教實(shí)際工作能力。
4、通過(guò)實(shí)習能把所學(xué)的基本理論、專(zhuān)業(yè)知識和技能、技巧、綜合運用于教育和教學(xué)實(shí)踐中。
二、實(shí)習內容
第一周為見(jiàn)習期：觀(guān)察幼兒園環(huán)境，班級環(huán)境。了解師幼、幼幼、教師與家長(cháng)之間的互動(dòng)情況。熟悉幼兒一日活動(dòng)安排。觀(guān)察教師組織教育活動(dòng)，學(xué)習經(jīng)驗。
第二三四周實(shí)施教育活動(dòng)，組織幼兒游戲與運動(dòng)。整個(gè)過(guò)程不斷與帶班老師交流以學(xué)習經(jīng)驗，完善效果。在活動(dòng)中觀(guān)察揣摩幼兒心理、行為特征，針對個(gè)性差異與之互動(dòng)。組織的活動(dòng)涉及音樂(lè )、語(yǔ)言、社會(huì )、自然、健康五大領(lǐng)域。
每周進(jìn)行實(shí)習總結，填寫(xiě)專(zhuān)業(yè)實(shí)習周志。
另外還協(xié)助保育員老師日常工作，初步組織幼兒的日�；顒�(dòng)。
參與班級環(huán)境創(chuàng )設，參與為迎接六一的有關(guān)道具制作。
三、實(shí)習總結
在省直保育院實(shí)習一個(gè)月，對幼兒園工作的方方面面有所認識。時(shí)間不長(cháng)，但對我們實(shí)踐能力的提高，理論知識的`充實(shí)，以及個(gè)人對幼教事業(yè)的認識都有很大促進(jìn)作用。
通過(guò)實(shí)習，我更直接地接觸幼兒園日常工作，更直接地與幼兒接觸，這對于我們幼教學(xué)習者來(lái)說(shuō)，無(wú)論是實(shí)踐還是理論方面的學(xué)習都有很大的充實(shí)作用，更促使我們思考理論與實(shí)踐相結合的問(wèn)題。通過(guò)親自帶班實(shí)施教育活動(dòng)，組織游戲與運動(dòng)，讓我體會(huì )到作為一名幼教工作者該有多大的教育機智。這也是指導我今后學(xué)習的方向標。
通過(guò)實(shí)習，我感覺(jué)各方面的能力有很大提高，這也有賴(lài)于指導老師與幼兒園帶班老師的批評指導，提出很多受用的寶貴意見(jiàn)。例如，在組織活動(dòng)方面，在與幼兒交流方面，在獨立實(shí)施教育活動(dòng)方面，在處理幼兒“小矛盾”方面，等等。這些都是很具體、很細致的進(jìn)步。雖然實(shí)習讓我體會(huì )了工作的艱辛，但也有樂(lè )趣，還能鍛煉自己的能力，提高自己，所以心理很踏實(shí)。
在實(shí)習期間，欣喜自己取得了成績(jì)。雖然每天都會(huì )碰到不同的情況，要處理一些新的小問(wèn)題，但每一天，我都在提高，就像老師說(shuō)的那樣：每組織一次活動(dòng)都是你的成績(jì)，因為你又多了幾十分鐘的經(jīng)驗。的確，時(shí)間越往后，處理有關(guān)問(wèn)題就越嫻熟，不像開(kāi)始時(shí)那樣盲目。
一個(gè)月的實(shí)習，與幼兒園的零距離接觸，讓我體會(huì )到這份事業(yè)的崇高，也使自己一些停留在表面的認識變的具體、深刻。每個(gè)孩子都是一朵含苞待放的花蕾，要做好一名優(yōu)秀的“園丁”，得付出多大的努力啊，我還要繼續努力。
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做好督學(xué)工作，不僅要有較強的責任意識和專(zhuān)業(yè)能力，更要有端正的態(tài)度和科學(xué)的方法�；仡櫼荒陙�(lái)的工作實(shí)踐，我認為：督學(xué)應有“三心”與“二意”。
一是要有“信心”。如今教育督導工作形勢發(fā)展良好，通過(guò)建立督學(xué)責任區制度，促進(jìn)園所依法辦園、規范辦園，加強了園際之間的交流與互動(dòng)，推動(dòng)了區域內學(xué)前教育的健康發(fā)展和協(xié)調發(fā)展，取得了長(cháng)足的進(jìn)步。這，是督導工作者應看到的希望和對自己所從事工作的信心。托·富勒說(shuō)：正義的事業(yè)能夠產(chǎn)生堅定信念和巨大的力量。正是有了信念，讓我們看到了教育督導事業(yè)發(fā)展的生機和活力，即使當前還面臨著(zhù)困難和阻礙，但是有各級領(lǐng)導的重視，有政策的支持，督學(xué)們信心會(huì )更足，勁頭會(huì )更高，工作會(huì )更有成效。
二是要有“敬畏”之心。敬畏，是人類(lèi)對待事物的一種態(tài)度。敬畏，就是要對自己的工作懷有一種敬畏感,懷有一份敬畏心。督學(xué)要加強崗位職責意識，要有敬畏自己工作崗位之心，絕不是說(shuō)說(shuō)空話(huà)、走走過(guò)場(chǎng)、了了差事，而是要靜下心、沉下身、鉆進(jìn)去，想方設法完成好督學(xué)這項神圣而又艱巨的工作。這就需要我們潛心研究督導工作的新思路，揣摩做好工作的新方法，常懷律己之心，常修從業(yè)之道。這才是做好工作應有的`敬畏之心。
三是要有“決心”。做好督學(xué)工作要有直面問(wèn)題的決心，輕描淡寫(xiě)，隔靴搔癢，很難找到問(wèn)題的病根兒。有道是：“成績(jì)不說(shuō)跑不了，問(wèn)題不說(shuō)不得了”，要敢于挑問(wèn)題的“膿包”，只有將“膿包”挑開(kāi)，對癥下藥，才能將“病”治好，對于被督導單位來(lái)說(shuō)，這樣的良藥苦口，是真心的幫助和關(guān)愛(ài)，只有敞開(kāi)心扉，拋開(kāi)情面，才能找出問(wèn)題，解決問(wèn)題，做好督學(xué)工作，我們要有這樣的決心。
四是要有“誠意”和“新意”。首先要抱有一顆誠意，督學(xué)要為園所發(fā)展提供專(zhuān)業(yè)指導和支持，要將工作督到被督導對象的心坎上，扮演好園所發(fā)展服務(wù)者的角色，用誠意贏(yíng)得他們的信任和尊重。另外，督學(xué)還要有做好工作的新意，經(jīng)驗只能代表過(guò)去，隨著(zhù)教育督導職能的不斷強化，面對在工作中出現的新問(wèn)題，從而不斷豐富和拓展自己的教育督導觀(guān)，將個(gè)人成長(cháng)和加強學(xué)習結合起來(lái)，用全新的教育督導理念和創(chuàng )新工作精神去支撐自己的督學(xué)行為。
學(xué)，然后知不足；督，然后知輕重。常懷“三心”“二意”，將督學(xué)工作做實(shí)、做新、做強。
幼教心得體會(huì )8
在幼教崗位上已經(jīng)工作一年了，在這一年里我學(xué)到了很多東西，特別是現在在進(jìn)行二期課改，這對我們新教師更是一個(gè)很大的考驗，我們不僅要對一期課改有一定的了解，還要趕上二期課改的步伐，不斷用新的教育理念來(lái)武裝自己。對此，我有一點(diǎn)小小的感受。
其實(shí)在幼兒園開(kāi)展創(chuàng )新教育，培養幼兒教師的創(chuàng )新意識是可能性最大的。人們都說(shuō)幼兒教師是多才多藝的，確實(shí)藝術(shù)能升華人的精神，改變人的行為，特別是他對右腦功能地提升與開(kāi)發(fā)，使人獲得了創(chuàng )造的思路與靈氣。所以幼兒教師在師范中接受的藝術(shù)教育、藝術(shù)熏陶對實(shí)際工作有著(zhù)解凍思維僵化、拓展思維方式、激發(fā)創(chuàng )造靈感的作用。而且幼兒園是離高考指揮棒最遠的地方，這就不會(huì )產(chǎn)生應試教學(xué)。幼兒園的課程設置、教材使用又沒(méi)有固定的模式，這就使教師可根據班級的實(shí)際情況，結合季節、主題、幼兒的興趣來(lái)選擇教學(xué)內容，創(chuàng )造性的設計教學(xué)活動(dòng)。
我認為，二期課改最重要的要培養幼兒教師的創(chuàng )新意識，首先，要創(chuàng )設民主氛圍，讓教師敢于創(chuàng )新。創(chuàng )設民主氛圍是指創(chuàng )設營(yíng)造民主、寬松、和諧的心理氛圍，運用有效的措施與方法建立一個(gè)平等、尊重、友好、與積極的心境狀態(tài)，使教師的創(chuàng )造性思維進(jìn)入一個(gè)馳騁的心理空間。這時(shí)他們的思想是開(kāi)放的，思維是活躍的，會(huì )自由表達自己的想法，因為她有足夠的安全感，即使說(shuō)錯也沒(méi)關(guān)系。因此教師容易產(chǎn)生特別流暢的獨特的思維，容易產(chǎn)生靈感。創(chuàng )造’需要無(wú)拘無(wú)束的氣氛；創(chuàng )造，要求每個(gè)人都能"自由的呼吸"。讓園長(cháng)與老師之間的關(guān)系少一些嚴厲，多一些微笑：少一些指責，多一些寬容；少一些約束，多一些尊重。這樣教師的人格得到尊重，情感受到感染后容易對創(chuàng )造性的教育產(chǎn)生興趣，處處以主人翁的精神投入到工作中去。其次，要組織安排，讓教師善于創(chuàng )新。創(chuàng )新意味著(zhù)打破舊的規則，所以創(chuàng )新要求組織指定的計劃必須具有一定的彈性，給教師留有創(chuàng )造的時(shí)間和空間。如果教師的每個(gè)工作安排的非常緊湊，那么就沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行思考、探索，創(chuàng )新的構想也無(wú)條件產(chǎn)生。
要認可每一位教師的才能并充分挖掘潛在才能，使教師之間優(yōu)勢互補，形成合力，發(fā)揮其最大的積極性和效益，使她們自身價(jià)值得到較好實(shí)現，個(gè)性得到充分發(fā)揮。注重學(xué)習讓教師具有自我更新、自我超越的能力。即不斷獲取百科知識和專(zhuān)業(yè)技能的自學(xué)能力以及不斷吸收教育學(xué)科的新知識、新技能，并在教育中積極運用的能力。這是因為幼兒強烈的好奇心是否得到滿(mǎn)足很大程度上取決于教師知識是否淵博，另一方面因為現實(shí)中幼兒園教師多數是中師畢業(yè)，文化層次相對較低，這一狀況與當代幼兒園因信息渠道增多而智力發(fā)展加快，知識面增寬的現狀形成突出矛盾。因此園長(cháng)要激活教師的創(chuàng )造性思維，必須為教師創(chuàng )設學(xué)習的條件。如；開(kāi)設講座、專(zhuān)家指導、看書(shū)活動(dòng)、學(xué)歷進(jìn)修、教學(xué)練兵、外出學(xué)習觀(guān)摩等等。
幼兒教學(xué)理論的發(fā)展與其他科學(xué)一樣日新月異，幼兒園教師要跟上時(shí)代發(fā)展步伐，事實(shí)創(chuàng )新教學(xué)，必須不斷學(xué)習、不斷自我更新和自我超越。最后，要科學(xué)合理的評價(jià)，讓教師樂(lè )于創(chuàng )新。激發(fā)教師創(chuàng )造的情感，必須建立科學(xué)合理的評價(jià)標準。創(chuàng )造力是人皆有之，我國教育家陶行之曾說(shuō)過(guò)："處處是創(chuàng )造知地，天天是創(chuàng )造之時(shí)，人人是創(chuàng )造之人。"由于個(gè)人先天和后天條件不同，其創(chuàng )造開(kāi)發(fā)的早遲水平的高低則有所差異。要善于發(fā)現教師的閃光點(diǎn)，不輕視教師的點(diǎn)滴創(chuàng )造。要運用形式多樣的的激勵機制，培養教師的創(chuàng )造意志。還要經(jīng)常向教師提出中等程度的成就目標，經(jīng)常對教師的教學(xué)工作情況作詳細具體而及時(shí)的反饋，不斷加以鼓勵、強化、糾偏，形成對工作穩定的熱情，從而激勵教師的創(chuàng )造意志。要引導教師自我欣賞、自我激勵，增強創(chuàng )造的動(dòng)力。因為自我欣賞、自我激勵是創(chuàng )造動(dòng)力的源泉，也是情感智商的主要因素。二十一世紀是人才競爭的世紀，是創(chuàng )造的世紀。創(chuàng )造是艱難的，創(chuàng )造也是快樂(lè )的，創(chuàng )造更是無(wú)止境的。培養一支有創(chuàng )新意識的、高素質(zhì)的教師隊伍是時(shí)代的需要，是教改的需要。只有領(lǐng)導不斷更新管理經(jīng)驗，才能培養教師的創(chuàng )新意識，激發(fā)創(chuàng )新潛能。
二期課改要求教師在教學(xué)過(guò)程中應與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養能力的關(guān)系，注重培養學(xué)生的獨立性和自主性，引導學(xué)生質(zhì)疑、調查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生在教師指導下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習。教師應尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)別差異，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)生需要，創(chuàng )設能引導學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)不同學(xué)生的學(xué)習積極性，培養學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。
1、教師應成為孩子的傾聽(tīng)者、觀(guān)察者。
新課程理念下的教師，不僅要傳播知識，更要觀(guān)察。注重一日活動(dòng)中的觀(guān)察，捕捉著(zhù)孩子一瞬即逝的現象和變化過(guò)程，了解孩子的個(gè)體差異，獲得第一手材料。教師應該是一位細心的觀(guān)察者，去傾聽(tīng)幼兒談?wù)摰臒狳c(diǎn)話(huà)題，及時(shí)捕捉幼兒的興趣熱點(diǎn)，分析幼兒的探索需要，從而確立起幼兒感興趣的.主題。傾聽(tīng)、觀(guān)察孩子還體現在教師要關(guān)注孩子的已有經(jīng)驗，即孩子現有的認知能力和生活經(jīng)驗。我想：正是由于教師的留心觀(guān)察、傾聽(tīng)才發(fā)現了來(lái)自幼兒的活動(dòng)主題，當活動(dòng)的內容是他們所喜歡和感興趣的時(shí)候，幼兒所表現出來(lái)的學(xué)習積極性和主動(dòng)性是我們難以想象的，幼兒的潛能得到了真正的發(fā)揮。
2、教師要成為幼兒的促進(jìn)者，支持者。
教師即促進(jìn)者是新課程下教師角色的根本變化，是教師轉變過(guò)程中的一個(gè)飛躍與突變。在幼兒園的一日活動(dòng)中，幼兒隨時(shí)都會(huì )產(chǎn)生許多問(wèn)題，但由于年齡的特點(diǎn)和經(jīng)驗有限，他們往往還不會(huì )歸納事物的特點(diǎn)這時(shí)就需要老師及時(shí)的介入和引導，使探索深入下去，從而促進(jìn)孩子的主動(dòng)學(xué)習，如有一次我帶領(lǐng)小朋友們在草地上自由的玩耍，我發(fā)現許多幼兒都在做"踩影子"的游戲，他們對影子非常感興趣。于是我充分抓住這一契機，組織幼兒去找影子，找找自己身邊各種不同的影子，它們有什么不一樣？孩子們發(fā)現：有的影子在前面，有的影子在后面，有的在左面，有的在右面，有的長(cháng)，有的短，有的大，有的小，當幼兒回答各種不同的答案后，小朋友們都用期待的目光看著(zhù)我，并問(wèn)："老師，這是怎么回事呀，怎么會(huì )這樣呢？"，在我的引導下，孩子們通過(guò)觀(guān)察、比較找到了答案。為了激發(fā)幼兒繼續探索的興趣，我又提出了疑問(wèn)："是不是一天中，我們的影子總是這樣不變的呢？"，這激起了孩子進(jìn)一步探索影子的興趣。
3、教師應成為合作者。我覺(jué)得新課程實(shí)施中的教師，應該善于把自我完善和集體和諧統一起來(lái)。
在這個(gè)集體中，到處有你可學(xué)習和幫助的人，應樹(shù)立"我為人人"，"人人為我"的思想，相互學(xué)習和合作是為了共同提高。我能積極鼓勵教師進(jìn)行各種學(xué)習和培訓，要求教師關(guān)注課改信息，教育雜志上的、網(wǎng)絡(luò )里的，把平時(shí)有關(guān)看到的、想到的、讀到的等等文章，在教研活動(dòng)中進(jìn)行交流，在讀書(shū)筆記中進(jìn)行摘記和撰寫(xiě)體會(huì )，這不僅是一種學(xué)習的積累，更是個(gè)人素養的一種提高。二期課改的學(xué)習與實(shí)踐之中。無(wú)論是管理者還是被管理者，大家都是一個(gè)共同體，一起想辦法，解決實(shí)際中碰到的具體問(wèn)題。
新課程實(shí)施中的問(wèn)題是多種多樣的，新課程在改變學(xué)生學(xué)習生活的同時(shí)，也改變了教師的教學(xué)生活，新課程中的教師將煥發(fā)出新的生命。作為新教師的我必須不斷的進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的學(xué)習，對自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，能夠獲得理論與實(shí)踐的高層整合，突破普遍存在的教師彼此孤立與封閉的現象，積極地與團體進(jìn)行合作與協(xié)商，為自身教師角色的適應和發(fā)展奠定基礎。不斷完善自己在教育教學(xué)中的創(chuàng )造性和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的能動(dòng)性，滿(mǎn)腔熱情地自主提升專(zhuān)業(yè)化的水平。為自己創(chuàng )造輝煌的舞臺，走向成功。
幼教心得體會(huì )9
幸福是什么？很難有準確地定義。其實(shí)幸福對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，是自己來(lái)衡量的。只要自己感覺(jué)幸福就好。很小的時(shí)候，看見(jiàn)當教師的父親每天在教室和學(xué)生之間忙碌時(shí)，心里就很羨慕，羨慕父親有一個(gè)好職業(yè)，覺(jué)得身為教師的父親真是幸福，整天有那么多孩子圍著(zhù)他轉。心中就有一個(gè)愿望，能像父親一樣做個(gè)老師，享受父親那種幸福。十八年前，我終于圓了這個(gè)夢(mèng)，當上了一名小學(xué)教師，體驗父親那種幸福。
永遠忘不了第一次上班的地方，那有百里高荒之稱(chēng)的賀家坪。當經(jīng)過(guò)兩個(gè)多小時(shí)的汽車(chē)顛簸到達賀家坪后，一輛“神牛25”的拖拉機拉著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)一車(chē)書(shū)，車(chē)上就坐著(zhù)我和我的同事。八里鄉村小公路顯得那么長(cháng)，鄉村那么美的景色也顯得有些黯淡，初為人師的那種渴求也打了折扣。到達目的地，走進(jìn)寢室，看到板床上的稻草生的霉好長(cháng)好長(cháng)，淚水就忍不住往下掉，真沒(méi)有想到我第一次上班的地方就是這個(gè)樣子。我的心涼了，這就是我教書(shū)的地方�？墒窃诮酉聛�(lái)的日子里，當我教會(huì )那些孩子們把軍鼓打響，把軍號吹響時(shí)，他們的那個(gè)高興勁讓我甜到了心里。忘不了我和孩子們在周末上山掰竹筍、采野菜，和孩子們在田間嬉戲，那時(shí)候真是覺(jué)得快樂(lè )無(wú)比。忘不了因為離家遠不能回家時(shí)，周末回家的孩子們那在夾帶的小菜罐放到我的窗臺上，更忘不了由于缺水孩子們用他們的臉盆到很遠的地方給我們端來(lái)的清水……所有的這一切讓我感受到了初位人師的幸福。
兩年后，我結束了兩年的支教生活，回到了城里任教。這里的教書(shū)環(huán)境和原來(lái)相比簡(jiǎn)直就是一個(gè)在天上一個(gè)在地下。我可以每天吃住在家里，享受老父老母所給予的愛(ài)，我可以走在寬敞的大街上感受城市的那種喧鬧，那是另一種幸福。當我帶著(zhù)孩子們登上舞臺演出的時(shí)候，當我站在臺上組織活動(dòng)的時(shí)候，當我給潛能生更多的關(guān)愛(ài)，孩子取得進(jìn)步時(shí)，我嘗到了成功給我帶來(lái)的幸福。閑下來(lái)時(shí)，一杯清茶，靜靜地回憶和孩子們一起走過(guò)的日子，微笑時(shí)不時(shí)在嘴角流過(guò)，那時(shí)是我最幸福的時(shí)候。
如今的我在回城工作十三年又到鄉下工作兩年后，從事了新的職業(yè)———到幼兒園從事管理工作。全新的工作對于我來(lái)說(shuō)是一次挑戰，我的在新的工作崗位上學(xué)會(huì )體驗幼教職業(yè)的幸福�？煲荒甑腵幼教管理，讓我這個(gè)涉足不深的管理者有機會(huì )站在管理者的身份上去把握怎樣來(lái)讓幼兒教師去享受幸福，把握幸福，去播撒幸福。
首先，要有人格的魅力，要懂得尊重、理解、信任每一位教師。幼教工作是一門(mén)非常辛苦的職業(yè)，作為一個(gè)管理者，要懂得欣賞每一位教師，要善于發(fā)現每一位教師的閃光點(diǎn)，讓教師在一日教學(xué)活動(dòng)中去發(fā)揮。
其次要真誠對待每一位教師，為其營(yíng)造和諧民主的工作氛圍。教師要想工作的愉悅，關(guān)鍵是環(huán)境。所以作為管理者一定要注重工作環(huán)境的營(yíng)造，用真誠對待每一位教師，經(jīng)常的一句問(wèn)候，經(jīng)常的走進(jìn)教師的教室，和他們交心談心，讓老師們開(kāi)開(kāi)心心地工作。有了愉悅的心境，工作起來(lái)就更有激情。
第三就是要懂得如何讓教師保持樂(lè )觀(guān)向上的心理狀態(tài)，有樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗豁達的心境，全身心地投入到工作中去。如今，家長(cháng)的期望值，社會(huì )對老師的要求，在加上教師的清平，讓更多的老師心理壓力負擔重。因此，作為園領(lǐng)導者，要努力讓老師們擁有一顆健康的心靈，用一顆平常心對待自己的生活，雖然物質(zhì)很匱乏，但是精神財富是最富有的，和孩子們在一起是做高興的事情，可以保持一顆永遠乃年輕的心，是最富有的人。讓每位教師去關(guān)愛(ài)學(xué)生，用一顆愛(ài)心、細心。責任心去從事我們的教學(xué)工作。
第四要善于學(xué)習，勤奮工作，為教師起到表率作用。作為一個(gè)管理者要不斷地給自己充電，讓自己熟知幼教專(zhuān)業(yè)知識，用自己的知識去影響人。只有自己身先士卒了，才能獲得老師的認可。同時(shí)還要不斷地要求教師加強學(xué)習，真正做到學(xué)無(wú)止境。
第五就是要充分搭建平臺，給教師充分展示的空間。教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，離不開(kāi)平臺的搭建，只有經(jīng)常采用請進(jìn)來(lái)走出去，讓教師有充分展示空間，才能促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，也才能使教師不斷地前進(jìn)。
如今的我，在幼教管理的崗位上已經(jīng)工作了將近一年，我也正摸索著(zhù)嘗試著(zhù)讓老師們獲得職業(yè)的幸福，同時(shí)我播撒著(zhù)幸福，也收獲著(zhù)幸福。
幼教心得體會(huì )10
2月22至2月23日，為期2天的寒假集中學(xué)習結束了，兩天來(lái)?我們認真學(xué)習了《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》、《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》等，雖然是短短的兩天，但收獲還是挺大的。
一、幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準方面
幼兒園教師是履行幼兒園教育工作職責的專(zhuān)業(yè)人員，需要經(jīng)過(guò)嚴格的培養與培訓，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統的專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能�！秾�(zhuān)業(yè)標準》是國家對合格幼兒園教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開(kāi)展保教活動(dòng)的基本規范，是引領(lǐng)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本準則，是幼兒園教師培養、準入、培訓、考核等工作的重要依據。
1、將促進(jìn)幼兒身心健康和保護幼兒生命安全放在工作首位。
幼兒園的孩子正處于一種似懂非懂的階段，他們對生命的認識是模糊的、潛在的、本能的，處于生命意識的萌芽狀態(tài)。所以老師必須抓住這個(gè)時(shí)機，了解孩子內在的生命發(fā)展需要，并據此開(kāi)展孩子生命成長(cháng)的教育，從而在孩子成長(cháng)的歷程中不斷激發(fā)其生命意識的覺(jué)醒。讓孩子能夠辨別危險，掌握自救方法，學(xué)會(huì )自我保護。
2、尊重幼兒人格，維護幼兒合法權益。
教師要尊重信任幼兒，與幼兒平等交往，關(guān)注幼兒不同的需要，及時(shí)給予應答，由居高臨下的.權威者轉化為幼兒學(xué)習活動(dòng)的合作者。我們要扮演好幼兒學(xué)習活動(dòng)的合作者，首先應該尊重幼兒，從心底去關(guān)懷、接納每一位幼兒，尊重他們的生存權、發(fā)展權，把幼兒看成是真正意義上的“人”，與自己平等的“人”;其次是教師要傾聽(tīng)幼兒的心靈之音，了解幼兒的需要，及時(shí)地給予應答;另外我們要作為一個(gè)合作者參與幼兒的學(xué)習活動(dòng)，和幼兒一起去探索，一起去體驗，師生共同為完成學(xué)習任務(wù)而努力。
3、制定專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃，不斷提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
幼兒教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展是一個(gè)漫長(cháng)的，永無(wú)止境的完善過(guò)程，我認為，提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的主要途徑是對幼兒教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行不斷的反思。找出自己工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，多思考自己該怎樣做更好。樹(shù)立反思的意識，養成反思的習慣，使自己的工作做得更好。
我要把《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》轉換為具體的奮斗目標，通過(guò)努力學(xué)習，不斷提高保教能力，成為一個(gè)品德高尚、業(yè)務(wù)精良的專(zhuān)業(yè)幼兒園教師。
二、3-6歲兒童發(fā)展與指南方面
針對社會(huì )上普遍存在的亂象和誤區，《指南》的建議非常清晰、具體、有指向性。它把幼兒的學(xué)習與發(fā)展分為健康、語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域，分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡段的幼兒培養提出建議。為幼兒以后繼續學(xué)習和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎為目標，以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美各方面的全面協(xié)調發(fā)展為核心，旨在引導幼兒園教師和家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，了解3～6歲幼兒學(xué)習與發(fā)展的基本規律和特點(diǎn)，建立對幼兒發(fā)展的合理期望。它是在《綱要》的基礎上，將幼兒的學(xué)習與發(fā)展目標、要求按不同的年齡段進(jìn)行細化，對各個(gè)年齡階段的幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理的期望，具有很強的操作性。促進(jìn)學(xué)前教育科學(xué)，規范發(fā)展的需要，糾正小學(xué)化、超前的教育問(wèn)題。指導家長(cháng)科學(xué)實(shí)施保育和教育的需要，對家長(cháng)的科學(xué)育兒具有指導性作用。滿(mǎn)足幼兒生活、學(xué)習、發(fā)展的需要，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。它更符合現代幼兒的身心發(fā)展規律和特點(diǎn)。
作為一名幼兒園老師，我更有義務(wù)和責任來(lái)認真地學(xué)習并根據《指南》與家長(cháng)配合進(jìn)行因材施教，因此，學(xué)習《3~6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》對我們每個(gè)幼兒園老師具有重要的意義。
《專(zhuān)業(yè)標準》和《指南》的確對我們的工作有著(zhù)很重要的作用，它教會(huì )我許多新的知識，在今后的工作中，我將不斷的學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習;實(shí)踐、實(shí)踐、再實(shí)踐;只有具備了這樣的精神和素質(zhì)，才能真正將《專(zhuān)業(yè)標準》和《指南》精神落到實(shí)處，才能稱(chēng)得上是一個(gè)合格的幼教工作者。
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“在澳大利亞，幾乎所有幼兒園都從屬于某一集團，幼教集團在幼兒教育的整體發(fā)展中發(fā)揮了重要作用�！苯�，澳大利亞前副總理、一二三澳中教育咨詢(xún)公司董事長(cháng)馬克·韋爾來(lái)到中國，和記者談起了澳大利亞幼兒教育集團化的發(fā)展經(jīng)驗。
馬克·韋爾說(shuō)，為每個(gè)孩子提供高質(zhì)量的、個(gè)性化的幼兒教育，一直是澳大利亞政府的追求。澳大利亞的幼教體系和中國有所不同，幼兒園分為私立、社區和公立三種。真正由政府舉辦的公立幼兒園僅占總數的3%，由家長(cháng)和社區舉辦的非營(yíng)利幼兒教育機構約占33%，更為普遍的是私立幼兒園。澳大利亞政府鼓勵私人機構的加盟，私立幼兒園通常屬于某一教育公司，旗下?lián)碛猩賱t1家、多則上百家幼兒園。大多數社區幼兒園也從屬于某些大型教育協(xié)會(huì )。
馬克·韋爾在20xx年至20xx年擔任澳大利亞副總理。任職期間就在兒童早期教育設施及有關(guān)政策發(fā)展方面發(fā)揮了積極作用的他，對幼兒教育有著(zhù)特殊的感情。馬克·韋爾說(shuō)，他所在的一二三澳中教育咨詢(xún)公司屬于澳大利亞一家著(zhù)名幼兒教育機構YES教育集團，該集團在澳大利亞擁有多家幼兒園。此次來(lái)華，他希望把國際先進(jìn)的幼兒教育資源和教育思想引入中國，一二三澳中教育咨詢(xún)公司已與中央芭蕾舞團展開(kāi)合作，將藝術(shù)教育內容引入學(xué)前教育。
馬克·韋爾說(shuō)：“教育集團化使得各幼兒園可以實(shí)現資源共享，比如集團內部統一的招生系統、收費系統、質(zhì)量監控系統等，從而可以在行政管理方面節約開(kāi)支，將更多資金用于園內兒童的教育教學(xué)上�！比欢�，規模大、不斷擴張等集團化發(fā)展特點(diǎn)，使得幼兒教育集團必然面臨保證質(zhì)量的難題，而質(zhì)量是教育的生命。對此，澳大利亞經(jīng)過(guò)多年探索，積累了一定的經(jīng)驗。
馬克·韋爾介紹說(shuō)，為了保證運營(yíng)的健康有序，幼兒教育集團通常會(huì )提供一套完整的規程來(lái)指導園長(cháng)和教師如何愛(ài)護孩子、如何運營(yíng)幼兒園以及告知需要購買(mǎi)的設備類(lèi)型和幼兒園日常需要使用的消耗品等。專(zhuān)業(yè)的質(zhì)量保障體系會(huì )讓園長(cháng)和所有教職員工了解幼兒園運營(yíng)各個(gè)方面的規范和評價(jià)標準。
為了保證教師的專(zhuān)業(yè)性與積極性，幼兒教育集團會(huì )為所有員工提供一致的薪資標準和條件。依據制度評價(jià)每個(gè)員工的.個(gè)人表現，并據此確定其晉升機會(huì )和獎金水平。同時(shí)，高級管理人員通常是從幼兒園晉升而來(lái)的，他們確切了解成功運營(yíng)幼兒園和教育孩子需要什么。
為了保證教學(xué)的科學(xué)性，幼兒教育集團會(huì )為教師提供授課計劃、幼兒園各年齡段孩子參加的活動(dòng)以及為實(shí)施這些課程而舉辦的培訓。
此外，澳大利亞通過(guò)實(shí)施外部審計質(zhì)量保證體制來(lái)保持和提高幼兒園的辦園標準。該體制包括一系列評價(jià)標準，澳大利亞的幼兒園定期按照這些標準參加評估。
雖然澳大利亞幼兒教育以私立幼兒園和社區幼兒園為主，集團化發(fā)展遵循市場(chǎng)規律，但是政府在幼兒教育的發(fā)展中也發(fā)揮著(zhù)非常重要的作用。
在澳大利亞，教育事項由各地方政府負責，聯(lián)邦政府管控幼兒教育的資金，各州政府自行制定教育法規，并將嚴格的質(zhì)量保證體系直接與政府資助掛鉤，政府官員會(huì )隨機選擇一些幼兒園進(jìn)行檢查。例如，過(guò)去的幼兒園教師需接受過(guò)大學(xué)或職業(yè)學(xué)校的培訓，聯(lián)邦及州政府現在正在實(shí)施新的法規，規定教授4歲半至5歲半兒童的教師，必須接受過(guò)高等教育。
同時(shí)，澳大利亞政府也在保證幼兒教育的公平上扮演著(zhù)重要角色。政府為每個(gè)家庭提供幼兒教育資金，無(wú)論你選擇的是公立還是私立幼兒園。當然，家長(cháng)也要支付一定費用，費用多少根據其收入來(lái)確定。
為保證所有家庭的孩子都能享受高質(zhì)量教育，在兒童人數少的小鎮，政府會(huì )建設自己的幼兒園，確保在最需要的地方建設公立和私立幼兒園，同時(shí)保證所有幼兒園都按照高標準運營(yíng)，并定期檢查以確保符合要求。
當前，學(xué)前教育發(fā)展是我國全社會(huì )關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，了解與借鑒澳大利亞幼教集團化發(fā)展的經(jīng)驗，對我國學(xué)前教育均衡發(fā)展、質(zhì)量提高及政府責任的明晰等具有積極意義。當然，正如馬克·韋爾所強調的，沒(méi)有所謂的“最佳”教育制度，每個(gè)孩子都需要具有個(gè)性化的教育，教育應隨著(zhù)孩子的要求而變。
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工作至今已有14個(gè)年頭，參加過(guò)不少大大小小的培訓學(xué)習。有些學(xué)習牢固了理論知識，有些學(xué)習提高了教育技能。但此次學(xué)習帶給我的不僅僅是知識理論的提升，更是一次對心靈的震撼蕩滌。這次學(xué)習改變的不僅僅是我的教育觀(guān)念，更甚之影響了我的人生觀(guān)。
記得第一節課是張家森校長(cháng)關(guān)于師德修養的講座。其中有一句話(huà)讓我記憶深刻：“做人一輩子，要以人品為底子�！倍嗝礃闼氐囊痪湓�(huà)，但一下指出了人生的真諦。不管做什么，人品都是第一位的。作為教師，人們給予更高的期望和要求。常會(huì )用最優(yōu)美的詞形容教師，如“春蠶到死絲方盡”、“人類(lèi)靈魂的工程師”等。想想慚愧，我自問(wèn)沒(méi)有人們說(shuō)的這么無(wú)私也沒(méi)有那么偉大，但我會(huì )牢記住張校長(cháng)的那句話(huà)，維護好自己做人的“人品底子”、做幼兒園教師的“師德底子”，用自己微不足道的力量去影響學(xué)生、教育學(xué)生。
“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”、“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”、“愛(ài)滿(mǎn)天下”。讀著(zhù)這一句句樸實(shí)感人的句子，我常常在想到底是一個(gè)怎樣博大無(wú)私的胸懷才能發(fā)出這樣震撼人心的聲音。通過(guò) 湯翠英教授和成尚榮督學(xué)的講座，我對偉大的教育家陶行知先生及他的教育思想都有了更深的認識。
首先，陶先生堅定的'信念感動(dòng)了我。一個(gè)名牌大學(xué)的留學(xué)生拒絕了名師的挽留，放棄了優(yōu)厚的條件義無(wú)返顧的回到了自己的家鄉創(chuàng )辦學(xué)校。為了實(shí)現心中“教育公平”的信念，換上布衣，扛起鋤頭，面向最基層的勞苦大眾，進(jìn)行教育。做到這些需要有多么堅定的信念和強大的內心呀！現在社會(huì )，凡事以金錢(qián)和利益為目的，以享樂(lè )和揮霍為樂(lè )趣。想想自己，在這物欲橫流的社會(huì )常常迷失，常會(huì )忘了自己心中最想要的東西是什么，自己最初的夢(mèng)想是什么。學(xué)習陶先生沉淀了心靈，找回了自我。
其次，陶先生寬擴的心胸和細致入微的教育是我終生都要學(xué)且學(xué)之不盡的。作為一個(gè)幼兒園教師和一個(gè)5歲孩子的媽媽?zhuān)页３?huì )對自己的教育理念和教育方法產(chǎn)生懷疑。為什么會(huì )這樣？我覺(jué)得因為我頭腦中沒(méi)有一個(gè)堅定清晰的教育觀(guān)念。學(xué)完陶行知先生后，我想我明確了自己的教育觀(guān)，教育幼兒要以幼兒為本，以他們終身發(fā)展為本。要在日常教育中做到：“要解放孩子的頭腦，使之能思；解放孩子的雙手，使之能干腳；解放孩子的眼睛，使之能看；解放孩子的嘴，使之能讀；解放孩子的空間，使之能接觸大自然和社會(huì )；解放孩子的時(shí)間，使之能學(xué)習自己渴望的東西�！�
總之，這次學(xué)習，帶給我了許多寶貴的東西，不光是教育理念上的更新和教育信念的堅定，還有各位授課老師高尚的師德對我心靈的震撼�；叵肜蠋熤v課的具體內容已經(jīng)模糊不清，但每位老師崇高的師德和敬業(yè)精神都是令我感動(dòng)并要努力學(xué)習的。湯翠英、成尚榮、岳亞平、王華、杜燕紅、陳玉秀、張家森、張紹瑞、郭新艷、杜友莉、李佳賓，各個(gè)都是教育界的翹首，是級別規格很高的教育專(zhuān)家和教授，但每位老師沒(méi)有一絲高不可攀，都是那么親切和令人尊敬。還有我們的班主任李老師，每天不辭辛苦的關(guān)心幫助我們。其實(shí)他們就是我身邊的陶行知，他們都在用心用高尚的師德詮釋“愛(ài)滿(mǎn)天下”。我想我要用實(shí)際行動(dòng)向他們學(xué)習，用心筑幼教，讓愛(ài)滿(mǎn)天下！
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一周的培訓已經(jīng)結束了，在這次培訓中我學(xué)到很多新鮮的知識，也讓我認識到想要做一名優(yōu)秀的幼兒教師必須不斷自我更新，也認識到自己知識的局限和不足。
每個(gè)老師都給我們講的很深入很細致。在劉麗園長(cháng)講到：讓孩子生活在童年里而不是經(jīng)過(guò)童年。我腦海里想象的是現在我們的孩子有多少是童年快樂(lè )渡過(guò)而不受父母強迫學(xué)這樣學(xué)那樣的呢。而生活來(lái)源于學(xué)習，學(xué)習也來(lái)源于生活，一個(gè)好的學(xué)習環(huán)境和優(yōu)秀的老師應該是優(yōu)雅的.。應該是真善美結合的。我們教師是孩子的陪伴者。
在園長(cháng)講到：三浴陪伴時(shí)我呆了因為以前沒(méi)接觸過(guò)，原來(lái)是(空氣，陽(yáng)光，日光汗)這對于一個(gè)人來(lái)說(shuō)我們都應該被三浴陪伴特別是孩子，如果沒(méi)有一個(gè)健康快樂(lè )的身體狀況，那我們怎么可能讓孩子快樂(lè )成長(cháng)呢，所以對于戶(hù)外活動(dòng)(體能活動(dòng))是幸�？鞓�(lè )的前提。
在園長(cháng)講到：幼兒園安全工作的重要性時(shí)我深深感觸人生命的脆弱，我做為一個(gè)孩子的母親深深體會(huì )都希望自己的孩子送入幼兒園快樂(lè )的度過(guò)每一天。所以幼兒園的安全工作是重中之重的。作為優(yōu)秀的幼兒教師必須學(xué)會(huì )觀(guān)察幼兒，細心、專(zhuān)心負責任才能保證班級的安全，孩子才能正常的學(xué)習、生活。
另外我還學(xué)習了(3到6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南)，還需要看更多的書(shū)來(lái)不斷的補充自己的知識，真的覺(jué)得人必須學(xué)習來(lái)進(jìn)步自己。也希望在以后的工作中，園領(lǐng)導和老在的教師給予指導和幫助。虛心接受好的建議來(lái)補充自身不足還是要進(jìn)步做一名優(yōu)秀的幼兒教師。既然來(lái)到了青瑞，青瑞里面每一個(gè)人就是我的家人，也必須跟上家人的步伐前進(jìn)。
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幼兒教育是一個(gè)基礎的基礎教育，是孩子人生的起始階段、奠基工程，為了深入貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導綱要》精神，探索、研究幼兒園有意義、有價(jià)值、有成效、高品質(zhì)的集體教學(xué)活動(dòng)，彰顯孩子的生命性、生活性、生動(dòng)性，促進(jìn)幼兒教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，提高我縣幼教階段教育水平和質(zhì)量，教育局教研室舉行羅田縣幼教高效課堂研討會(huì )。
次研討會(huì )由縣城南幼兒園承辦，教研室王定坤主任主持，研討會(huì )上有四節觀(guān)摩課的展示：城東幼兒園吳茜老師的大班體育活動(dòng)《好玩的袋子》，城南幼兒園的朱莉園長(cháng)親自展示的小班社會(huì )活動(dòng)《我會(huì )排隊》，縣幼兒園徐穎玉老師的大班數學(xué)活動(dòng)《二等分四等分》，城南幼兒園樊娜老師的'大班音樂(lè )活動(dòng)《兔子跳跳跳》。下午，全縣來(lái)觀(guān)摩的鄉鎮幼兒園老師聆聽(tīng)了四位執教者的說(shuō)課，并進(jìn)行了現場(chǎng)研討，互動(dòng)交流、專(zhuān)家引領(lǐng)。本次研討會(huì )匯集了全縣20多所幼兒園的園長(cháng)骨干老師，可以說(shuō)這是羅田縣幼教的盛會(huì )。
構建理想課堂分為“去小學(xué)化傾向”、“打造高效課堂”、“提高保教質(zhì)量”三個(gè)層次，而本次研討會(huì )著(zhù)重研討了“去小學(xué)化傾向”，對該場(chǎng)研討，會(huì )場(chǎng)老師都很有啟示。朱莉園長(cháng)認為：高效課堂高效要：“準”、“真”、“精”。王主任更是就本次活動(dòng)作了精彩的點(diǎn)評和總結。對高效課堂作了專(zhuān)業(yè)性的講解。怎樣提升每一個(gè)任課教師的教學(xué)能力，改進(jìn)每一堂課的質(zhì)量，關(guān)注每一個(gè)幼兒的學(xué)習和發(fā)展，仍待廣大幼教工作者繼續探討與實(shí)踐。
通過(guò)這次現場(chǎng)觀(guān)摩的教學(xué)活動(dòng)，不僅向我們展示了執教老師的教育智慧與教學(xué)水平，更是她們成熟的教育理念和正確育兒觀(guān)的體現，讓我切實(shí)感受到了差距所在�！芭R淵羨魚(yú)不如退而結網(wǎng)”，一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(cháng)，沒(méi)有任何捷徑可言，需要經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習、提高和歷練。我會(huì )在以后的工作中，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷汲取經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，讓我從事幼教工作永遠都充實(shí)而快樂(lè )！
幼教心得體會(huì )15
教師是辛勤的園丁，教師是蠟燭，教師是孩子的引航，教師是社會(huì )改造的領(lǐng)導者……在教師手里操著(zhù)幼年人的命運，便操著(zhù)民族和人類(lèi)的命運。然而幼兒教師是最重要的而最容易被忽視的-------孩子的啟蒙老師。
經(jīng)過(guò)三年的實(shí)踐，我認識到今天教師的職責是教會(huì )孩子學(xué)習，教會(huì )孩子做人，教會(huì )孩子生存。這就要求幼兒教師應該是一個(gè)人，一個(gè)大寫(xiě)的人，一個(gè)愛(ài)崗、敬業(yè)、愛(ài)孩子的人，我想，每位教師，以自己不同的經(jīng)歷，都存在一份或多或少、一樣的、不一樣的感觸，帶著(zhù)這份感觸，我們一起來(lái)品味怎樣做一名合格的幼兒教師。通過(guò)不斷地思考和學(xué)習，端正教育思想，轉變教育觀(guān)念，以孩子為中心，以每個(gè)孩子為本，從實(shí)際出發(fā)，因材施教。每一個(gè)孩子都需要關(guān)注和欣賞，每一個(gè)孩子都需要愛(ài)，每一個(gè)孩子都需要寬容。教師的愛(ài)是良好師生關(guān)系的潤滑劑，教師的愛(ài)是教育工作的靈魂。有了愛(ài)，師生就可以無(wú)障礙地溝通；有了愛(ài)，在師生和諧的氛圍中，就可以開(kāi)展教學(xué)互動(dòng)，提高教育的實(shí)效性。
作為一名教師，該怎樣在自己工作的道路上跨出一大步呢？我，一名青年教師，任重而道遠。因為未來(lái)教育的挑戰，不僅是對孩子，更重要的是對教師�！敖裉煸鯓幼龊细竦慕處�？”
作為一名老師，要時(shí)刻意識到，我們擔負著(zhù)“百年樹(shù)人”的歷史責任。因此，教師必須具有廣博的專(zhuān)業(yè)知識和較強的學(xué)習能力。教師必須首先是終身學(xué)習的實(shí)踐者和示范者。應做到“主動(dòng)學(xué)習，廣泛學(xué)習，終身學(xué)習，增強底蘊”。除了熱愛(ài)本職工作，熱愛(ài)孩子之外，還應該是一名時(shí)尚者，必須走在時(shí)代的前沿，了解吸收多元信息，勇于更新各種觀(guān)念，樂(lè )于學(xué)習，努力使自己符合時(shí)代的精神，這樣才能對我們的教育對象——那些尚未為社會(huì )生活做好準備的一代人施加某種影響。不僅如此，最主要的是我們必須學(xué)會(huì )認真思考，有所揚棄，有所創(chuàng )新，還要有所超越……總之，教育是無(wú)時(shí)不刻地存在于我們的生活之中，我們在教育孩子的同時(shí)，也應該接受教育，只有這樣，才能讓自己不斷的進(jìn)步，成為一名合格的教師。在學(xué)習中，轉變教育觀(guān)念，提升教育理念，從而認識了環(huán)境在孩子發(fā)展中的作用，理解了怎樣才是真正尊重孩子，懂得了教師應成為孩子學(xué)習、探索的支持者，引導者，推動(dòng)者，合作者。
在許多“業(yè)外人”眼里，幼兒園老師是最快樂(lè )、 最幸福的，因為天天可以與活潑可愛(ài)的孩子一起開(kāi)心的游戲，愉快的探索，快樂(lè )的交談。我也常常在想，幼兒園老師到底是什么？在和孩子共同成長(cháng)的.幾年里，我慢慢體會(huì )到，幼兒老師是一種責任，更是一種幸福。我門(mén)的工作雖然辛苦、瑣碎、 細小，但是當我們看到孩子一點(diǎn)一滴的變化、 一天天的成長(cháng)，我們的心里是高興的、欣慰的。因為有一群充滿(mǎn)生命靈性、 天真可愛(ài)的孩子們；教育過(guò)程是美的：因為在與孩子們互動(dòng)式的發(fā)展中聆聽(tīng)生命之音，萌生靈感；教育結果是美的：因為通過(guò)教育，稚嫩的孩子們走上美好的未來(lái)之旅。
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