合理利用機械能評課

合理利用機械能評課

　　整個(gè)課堂結構以：預習→實(shí)驗探究→練習回饋→復習小結為順序，著(zhù)重在實(shí)驗的設計部分，以逐步引導學(xué)生設計實(shí)驗為本節課的指導思想，又以探究“影響動(dòng)能大小的因素”為主，充分體現學(xué)生的自主性。

　　這節課的亮點(diǎn)：采用學(xué)案教學(xué)，在學(xué)生知識的過(guò)手方面得到了強化，且難度逐漸遞增，充分考慮到了學(xué)生的接受能力。

　　時(shí)間安排尚能再緊湊一些，建議將探究“影響勢能大小的因素”一并完成，加大課堂容量。

　　針對課堂時(shí)間緊張的問(wèn)題，能否側重探究一個(gè)實(shí)驗，可選個(gè)別實(shí)驗教師演示，學(xué)生觀(guān)察。在條件允許的情況下可考慮分組實(shí)驗。一個(gè)教學(xué)過(guò)程中的小細節：學(xué)生在演示實(shí)驗操作時(shí)所站位置不利于臺下同學(xué)觀(guān)察。

　　本堂課采用的學(xué)生自主學(xué)習模式，值得在平時(shí)教學(xué)中借鑒。且實(shí)驗研究完整充分。

　　在實(shí)驗設計和操作中，可先提出問(wèn)題，讓學(xué)生猜想，討論交流，從而體現學(xué)生的充分參與。實(shí)驗過(guò)程可給予適當的壓縮。板書(shū)的設計要注意規范，能集中重點(diǎn)。

　　學(xué)生有效參與，教師授課細致。

　　在實(shí)驗的處理上定性研究即可，定量的研究沒(méi)有必要，這樣能節約課堂時(shí)間，加大容量。

　　突出目標教學(xué)著(zhù)力于應用，學(xué)生的討論和參與都得到體現。

　　應再合理調動(dòng)學(xué)生，擴大參與面。

　　知識落實(shí)，能有效才用學(xué)案教學(xué)，著(zhù)重于學(xué)生的動(dòng)手，強化了同學(xué)間的合作意識。

　　在物理概念的處理上采取學(xué)生自主學(xué)習的形式一筆帶過(guò)，實(shí)驗環(huán)節細致詳細，教師引導，學(xué)生參與，以實(shí)驗的設計為思路穿針引線(xiàn)，使得課堂詳略分明。概念采用朗讀的方式加深印象，增強記憶。

　　語(yǔ)速可適當加快。

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