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幼兒園慶祝圣誕節親子聯(lián)歡活動(dòng)策劃
幼兒園慶祝圣誕節親子聯(lián)歡活動(dòng)策劃1
節日是幼兒獲得生活經(jīng)驗的渠道之一，圣誕節雖然是一個(gè)洋節日，但里面卻蘊含了豐富的教育價(jià)值,我們的主要目的不是過(guò)洋節，而是利用其節日情境，挖掘出豐富的教育資源促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
在圣誕節中有"圣誕老人"這一形象，可以說(shuō)是幼兒幻想世界的人物，他能夠滿(mǎn)足愿望的魔力總會(huì )喚起孩子們對他的好奇和期待，不管愿望有沒(méi)有實(shí)現，永遠讓孩子們有希望，而且暗喻著(zhù)生命的哲理。因此結合節日，我們設計了以“親親圣誕，走進(jìn)童話(huà)世界”為主題的圣誕節主題活動(dòng)，旨在進(jìn)一步促進(jìn)”讀書(shū)活動(dòng)“的開(kāi)展，為孩子們提供一次充滿(mǎn)"想象和歡樂(lè )"的童話(huà)閱讀之旅。
活動(dòng)目標
1、借助圣誕這一具有童話(huà)色彩的節日，賦予幼兒各項活動(dòng)以情境(如區域活動(dòng)、戶(hù)外游戲、環(huán)境創(chuàng )設等)，讓孩子在童話(huà)世界里快樂(lè )的參與各項活動(dòng)，培養幼兒的審美能力、動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達能力表現力等，體驗節日的喜悅。
2、以圣誕節為切入口，讓幼兒接觸優(yōu)秀的世界童話(huà)名著(zhù)里的故事，了解安徒生、格林等著(zhù)名童話(huà)大師。
3、知道圣誕節是西方節日，了解相關(guān)的的節日習俗，如圣誕老人、馴鹿、長(cháng)襪和圣誕樹(shù)是圣誕節的象征，圣誕節是贈送和接受禮物的日子。)，對比中國的春節，滲透多元文化教育。
根據班里的情況，特制定活動(dòng)方案如下：
活動(dòng)第一階段(10月10日--16日)
1師幼共同搜集圣誕節童話(huà)、世界著(zhù)名童話(huà)故事等，利用睡前故事、餐前故事等時(shí)間進(jìn)行講一講，回家時(shí)請家長(cháng)也同孩子們一起講一講。
2將英文版的《鈴兒響叮當》作為區域活動(dòng)及繪畫(huà)活動(dòng)的的背景音樂(lè )�？勺層變耗７聦W(xué)唱、表演
3同孩子們一起商量，自己喜歡的有關(guān)童話(huà)的形象，并一起籌劃并著(zhù)手布置“童話(huà)世界”主題環(huán)境，讓孩子做策劃的主人。
4各區域融合童話(huà)情境進(jìn)行材料投放，如制作圣誕帽，制作圣誕襪，還有剪圣誕樹(shù)等。
5調查一下家長(cháng)，他們喜歡怎樣形式讓孩子參加這個(gè)大型的綜合活動(dòng)，以便老師寫(xiě)出方案，制定節目。經(jīng)過(guò)調查，家長(cháng)大部分喜歡老師先制定一個(gè)大的方案，然后孩子們根據自己的'喜歡進(jìn)行報名，于是我從大部分孩子的談話(huà)中，孩子們都喜歡白雪公主，于是我靈機一動(dòng)，何不在童話(huà)故事的背景下，進(jìn)行各種的文藝活動(dòng)呢，所有的活動(dòng)，我將用故事串聯(lián)起來(lái)，這是一次大的嘗試，而且，就算不成功，但是孩子們都很喜歡這個(gè)故事，也不至于有多失敗。于是我把自己的想法與其他兩位老師說(shuō)了，于是我們分組行動(dòng)，找合適的音樂(lè )，我寫(xiě)串聯(lián)詞，準備早下手，早行動(dòng)。也同家長(cháng)們說(shuō)好，讓家長(cháng)們同孩子們商量好之后，按自己的喜歡進(jìn)行報名，老師給與分組，并分組指導，家長(cháng)們配合老師給孩子制作服裝與道具。
6學(xué)習一首圣誕節手指歌
附兒歌：
禮物
看見(jiàn)圣誕樹(shù)上禮物了嗎? (用手遮住雙眼)
有些是給你的，(用手指)
有些是給我的，(用手指)
長(cháng)的，(伸開(kāi)雙臂)
高的，(用手從地板開(kāi)始比畫(huà))
短的，(也從地板開(kāi)始比畫(huà)——低)
啊，這兒有個(gè)圓的。(用手臂環(huán)成圈)
包裝成藍色，真有趣呀，真有趣(用手遮住雙眼)
哦，圣誕樹(shù)的禮物。(將雙臂打開(kāi))
活動(dòng)第二階段(12月17日-12月23日)
1結合環(huán)境布置、故事等給幼兒講述圣誕節的由來(lái)、習俗等，在區域活動(dòng)中進(jìn)行有關(guān)的活動(dòng)。
2準備落實(shí)“走進(jìn)童話(huà)世界”圣誕聯(lián)歡會(huì )方案并開(kāi)始進(jìn)行籌備排練。在家請家長(cháng)讓幼兒欣賞經(jīng)典童話(huà)故事的視頻、話(huà)劇及芭蕾舞劇等，對活動(dòng)表演前有一些經(jīng)驗借鑒。
3主題區域活動(dòng)觀(guān)摩(周五，上午大班，下午中小班)
活動(dòng)第三階段(12月22日-12月26日)
1教師和孩子們共同進(jìn)一步美化環(huán)境，并請家長(cháng)幫助帶一些圣誕樹(shù)或者別的背景，裝飾舞臺，與教室，家園合作一起創(chuàng )設濃郁的童話(huà)氛圍
2請家長(cháng)給孩子們按角色制作好衣服，以便幼兒扮成自己喜歡的童話(huà)形象參加聯(lián)歡會(huì )，邀請家長(cháng)參加。
3在區域活動(dòng)中同孩子們一起制作拉花，并裝飾教室，并一起準備禮物。
4活動(dòng)前倡議家長(cháng)圣誕節給孩子們送一本書(shū)作為圣誕禮物送孩子們，老師并告訴孩子們---圣誕老爺爺喜歡愛(ài)看書(shū)的孩子。
活動(dòng)延伸：
對比圣誕節的習俗進(jìn)行有關(guān)元旦節日教育
幼兒園慶祝圣誕節親子聯(lián)歡活動(dòng)策劃2
親愛(ài)的爸爸媽媽們：
圣誕節如彩蝶一般，翩然而至了，我們將迎來(lái)充滿(mǎn)希望的**年。懷著(zhù)感恩的心，本周三我們班將舉行一次特別的圣誕活動(dòng)——“感恩**，希翼**”班級活動(dòng)。
活動(dòng)時(shí)間：2913年12月25日早上
活動(dòng)準備：
1、請小朋友們?yōu)榘职謰寢屪鲆患幸饬x的事情，或是在**年曾做過(guò)的.事情，把它在感恩卡上寫(xiě)下來(lái)，而后請爸爸媽媽們用相機把寶貝的行動(dòng)記錄下來(lái)，把照片貼到另一面的感恩卡上。
2、爸爸媽媽們，請在周三前完成感恩卡片（老師會(huì )發(fā)感恩卡，請你們記錄下孩子的語(yǔ)言），并沖洗好照片，或在相冊中找到那張愛(ài)的照片！
活動(dòng)流程：
一、孩子根據感恩卡在集體面前分享自己**年自己感恩的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
二、把這張寫(xiě)滿(mǎn)愛(ài)的小卡片，懸掛在班級門(mén)口美麗的“感恩圣誕樹(shù)”上。
三、下午來(lái)接時(shí)請爸爸媽媽們找到自己寶貝做的感恩卡，把你的對孩子的希望寫(xiě)在對應的希望卡上！
圣誕夜，深藍的天空中，星星靜謐地一閃一閃，云端之上，朦朦朧朧的，是寶貝們的笑容。在這圣誕的鐘聲里，“感恩樹(shù)”在閃光，希望每個(gè)人都能幸福地笑。感恩，**。
幼兒園慶祝圣誕節親子聯(lián)歡活動(dòng)策劃3
是幼兒獲得生活的渠道之一，圣誕節雖然是一個(gè)洋節日，但里面卻蘊含了豐富的價(jià)值，我們的主要目的不是過(guò)洋節，而是利用其節日情境，挖掘出豐富的教育資源促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
在圣誕節中有"圣誕老人"這一形象，可以說(shuō)是幼兒幻想世界的人物，他能夠滿(mǎn)足愿望的魔力總會(huì )喚起孩子們對他的好奇和期待，不管愿望有沒(méi)有實(shí)現，永遠讓孩子們有希望，而且暗喻著(zhù)生命的哲理。因此結合節日，我們設計了以“親親圣誕，走進(jìn)童話(huà)世界”為主題的圣誕節主題活動(dòng)，旨在進(jìn)一步促進(jìn)”讀書(shū)活動(dòng)“的開(kāi)展，為孩子們提供一次充滿(mǎn)"想象和歡樂(lè )"的童話(huà)閱讀之旅。
活動(dòng)目標
1、借助圣誕這一具有童話(huà)色彩的節日，賦予幼兒各項活動(dòng)以情境（如區域活動(dòng)、戶(hù)外、環(huán)境創(chuàng )設等），讓孩子在童話(huà)世界里快樂(lè )的參與各項活動(dòng)，培養幼兒的審美能力、動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達能力表現力等，體驗節日的喜悅。
2、以圣誕節為切入口，讓幼兒接觸優(yōu)秀的世界童話(huà)名著(zhù)里的，了解安徒生、格林等著(zhù)名童話(huà)大師。
3、知道圣誕節是，了解相關(guān)的的節日習俗，如圣誕老人、馴鹿、長(cháng)襪和圣誕樹(shù)是圣誕節的象征，圣誕節是贈送和接受禮物的日子。），對比中國的，滲透多元教育。
根據班里的情況，特制定如下：
活動(dòng)第一階段（10月10日——16日）
1師幼共同搜集圣誕節童話(huà)、世界著(zhù)名等，利用、餐前故事等時(shí)間進(jìn)行講一講，回家時(shí)請家長(cháng)也同孩子們一起講一講。
2將英文版的《鈴兒響叮當》作為區域活動(dòng)及活動(dòng)的的背景音樂(lè )�？勺層變耗７聦W(xué)唱、表演
3同孩子們一起商量，自己喜歡的有關(guān)童話(huà)的`形象，并一起籌劃并著(zhù)手布置“童話(huà)世界”主題環(huán)境，讓孩子做策劃的主人。
4各區域融合童話(huà)情境進(jìn)行材料投放，如制作圣誕帽，制作圣誕襪，還有剪圣誕樹(shù)等。
5調查一下家長(cháng)，他們喜歡怎樣形式讓孩子參加這個(gè)大型的綜合活動(dòng)，以便老師寫(xiě)出方案，制定節目。經(jīng)過(guò)調查，家長(cháng)大部分喜歡老師先制定一個(gè)大的方案，然后孩子們根據自己的喜歡進(jìn)行報名，于是我從大部分孩子的談話(huà)中，孩子們都喜歡白雪公主，于是我靈機一動(dòng)，何不在童話(huà)故事的背景下，進(jìn)行各種的文藝活動(dòng)呢，所有的活動(dòng)，我將用故事串聯(lián)起來(lái)，這是一次大的嘗試，而且，就算不，但是孩子們都很喜歡這個(gè)故事，也不至于有多失敗。于是我把自己的想法與其他兩位老師說(shuō)了，于是我們分組行動(dòng)，找合適的音樂(lè )，我寫(xiě)串聯(lián)詞，準備早下手，早行動(dòng)。也同家長(cháng)們說(shuō)好，讓家長(cháng)們同孩子們商量好之后，按自己的喜歡進(jìn)行報名，老師給與分組，并分組指導，家長(cháng)們配合老師給孩子制作服裝與道具。
6學(xué)習一首圣誕節手指歌
附兒歌：
禮物
看見(jiàn)圣誕樹(shù)上禮物了嗎？（用手遮住雙眼）
有些是給你的，（用手指）
有些是給我的，（用手指）
長(cháng)的，（伸開(kāi)雙臂）
高的，（用手從地板開(kāi)始比畫(huà)）
短的，（也從地板開(kāi)始比畫(huà)——低）
啊，這兒有個(gè)圓的。（用手臂環(huán)成圈）
包裝成藍色，真有趣呀，真有趣（用手遮住雙眼）
哦，圣誕樹(shù)的禮物。（將雙臂打開(kāi)）
活動(dòng)第二階段（12月17日—12月23日）
1結合環(huán)境布置、故事等給幼兒講述圣誕節的由來(lái)、習俗等，在區域活動(dòng)中進(jìn)行有關(guān)的活動(dòng)。
2準備落實(shí)“走進(jìn)童話(huà)世界”圣誕聯(lián)歡會(huì )方案并開(kāi)始進(jìn)行籌備排練。在家請家長(cháng)讓幼兒欣賞經(jīng)典童話(huà)故事的視頻、話(huà)劇及劇等，對活動(dòng)表演前有一些經(jīng)驗借鑒。
3主題區域活動(dòng)觀(guān)摩（周五，上午大班，下午中小班）
活動(dòng)第三階段（12月22日—12月26日）
1教師和孩子們共同進(jìn)一步美化環(huán)境，并請家長(cháng)幫助帶一些圣誕樹(shù)或者別的背景，裝飾舞臺，與教室，家園合作一起創(chuàng )設濃郁的童話(huà)氛圍
2請家長(cháng)給孩子們按角色制作好衣服，以便幼兒扮成自己喜歡的童話(huà)形象參加聯(lián)歡會(huì )，邀請家長(cháng)參加。
3在區域活動(dòng)中同孩子們一起制作拉花，并裝飾教室，并一起準備禮物。
4活動(dòng)前倡議家長(cháng)圣誕節給孩子們送一本書(shū)作為圣誕禮物送孩子們，老師并告訴孩子們———圣誕老爺爺喜歡愛(ài)看書(shū)的孩子。
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