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小學(xué)二年級美術(shù)《友誼卡》評課
由陳老師執教的《友誼卡》一課屬于設計應用的學(xué)習領(lǐng)域，內容和形式貼近兒童生活，符合學(xué)生心理。陳老師從備課，教具準備來(lái)看，都進(jìn)行了精心的安排和設計，從課堂教學(xué)來(lái)看，通過(guò)靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)和組織形式，來(lái)指導學(xué)生積極參與活動(dòng)，教師能很好地把握教材的要求，學(xué)習制作方法，培養能力為目標，做到教學(xué)目標明確。
陳老師整堂課的結構分如下幾塊來(lái)完成：
�。�1）觀(guān)看圖片，賞一賞：教師通過(guò)多媒體展示各種生活中的各種卡片。
�。�2）欣賞范例，學(xué)一學(xué)：通過(guò)展示心形卡片，讓孩子們找特點(diǎn)，引出制作卡片的概念。
�。�3）探究方法，試一試：讓學(xué)生根據已有的經(jīng)驗說(shuō)說(shuō)剪出一個(gè)心形的方法，然后以小組為單位嘗試探究方法。
�。�4）運用方法，做一做：提出要求，剪出美麗的心形卡片。
�。�5）展示欣賞，評一評：展示欣賞最后的作品，評一評作品的優(yōu)缺點(diǎn)，并拓展課堂內容。
本節課的亮點(diǎn)具體表現在以下幾個(gè)方面：
一、創(chuàng )設“美”的情境，激發(fā)學(xué)習興趣
陳老師打破了常規的課堂教學(xué)形式，以圖片作為導入來(lái)引起孩子們的注意，激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的興趣，營(yíng)造了一個(gè)和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng )新的良好學(xué)習環(huán)境和氛圍。在這樣的導入下，整堂課也是自然地進(jìn)入教學(xué)環(huán)節，“友誼卡”這個(gè)主題詞貫穿著(zhù)整堂課，從導入，引出心形卡片的概念，到最后作業(yè)要求，作業(yè)展示方式，都沒(méi)有離開(kāi)這個(gè)主題，使得整堂課教學(xué)設計條理清晰、有條不紊，給人一種一氣呵成的感覺(jué)。營(yíng)造開(kāi)放自由的課堂氛圍美術(shù)教學(xué)是一個(gè)預設和開(kāi)放并存的系統，很多時(shí)候我們的教學(xué)都屬于“封閉教學(xué)”，按部就班，缺少開(kāi)拓精神，隨著(zhù)新課標的落實(shí)，由“封閉教學(xué)”走向“開(kāi)放教學(xué)”已是一種必然。
二、環(huán)節緊緊相扣，教學(xué)目標明確
陳老師的這堂課總體來(lái)看思路清晰，形式新穎，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，有易至難，學(xué)習目標比較明確。抓住了二年級學(xué)生活潑、好玩、好動(dòng)的心理特點(diǎn)，每個(gè)教學(xué)環(huán)節都完成得想到到位，整堂課給人完整而優(yōu)美的感覺(jué)。課改中非常強調學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主體地位，我們教育的對象是有思想、意識、情感、欲望、需求的活生生的人，教育與教育研究的基本出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿都應該是人，我們不僅要將學(xué)生視為教育的主體，更應切實(shí)地將他們看作教育過(guò)程的平等參與者、合作者。教，關(guān)鍵在于“授之以漁”，教師給予學(xué)生的不應是“魚(yú)”，而應該是捉魚(yú)的方法。在這樣通過(guò)實(shí)踐來(lái)探究方法的過(guò)程中勢必會(huì )暴露出學(xué)生最容易犯的錯，在這個(gè)時(shí)候，老師稍加點(diǎn)撥，教學(xué)效果遠比直接的灌輸教學(xué)法要好的多。通過(guò)嘗試教學(xué)法，在這樣一個(gè)輕松、活潑的情境中，學(xué)生樂(lè )于嘗試，不知不覺(jué)中學(xué)習到了美術(shù)的知識和技能，并獲得了豐富多彩的體驗，品嘗到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣，身心得到舒展，情感得到釋放。
陳老師的課讓我感受到另外一種美術(shù)教學(xué)的新穎形式，給了我很多的啟示與自我反省的機會(huì )，對我改善今后的教學(xué)將是一個(gè)很大的推動(dòng)。
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