一個(gè)恐龍迷閱讀世界

一個(gè)恐龍迷閱讀世界

　　晨間，孩子們都在進(jìn)行桌面游戲�？墒�，最喜歡這些玩具的秋遠小朋友今天卻有些反常，小家伙早上一進(jìn)教室就埋頭看著(zhù)自己帶來(lái)的一本書(shū)，嘴里還不時(shí)嘀咕著(zhù)什么，津津有味。

　　陶老師湊了過(guò)去：“秋遠，在看什么呢？看得這么有味？”

　　“我帶來(lái)的書(shū)！”秋遠把書(shū)一揚，咧嘴笑。

　　“什么書(shū)？”

　　“《恐龍世界》！”

　　“你喜歡恐龍呀？！”陶老師故作驚訝。

　　“是呀！書(shū)上的恐龍我都叫得出名字的！”秋遠很自豪。

　　“這么厲害！那我考考你！這是什么龍？”

　　“伊拉夫羅龍！”小家伙順口就答了出來(lái)。

　　“這個(gè)呢？”……陶老師一個(gè)一個(gè)指了過(guò)來(lái)，可是無(wú)論是簡(jiǎn)單的名字還是復雜的，秋遠都一個(gè)不落的答了出來(lái)，“真棒！”在一旁的我也忍不住翹起了大拇指。

　　秋遠，是班上的小調皮，喜歡“惹是生非”，規則意識不強烈；他坐不牢自己的椅子，數學(xué)操作時(shí)亂涂亂畫(huà)，還常常尿尿在褲子里……可就是這樣一個(gè)讓老師有些頭疼的孩子，帶了給我們關(guān)于閱讀一份驚喜，讓我領(lǐng)略到了“興趣閱讀”帶來(lái)的真正力量。其實(shí)，在班上秋遠是個(gè)各方面表現都不是很出色的孩子，學(xué)本領(lǐng)不愿聽(tīng)，可是就是這樣的一個(gè)孩子，把我們大人都念不連貫的恐龍的名字，爛熟于心，甚至還能說(shuō)出恐龍的不同特征，甚至再一次自主畫(huà)畫(huà)中，畫(huà)出了一只有棱有角像模像樣的恐龍。她奶奶告訴我們，這個(gè)孩子特別喜歡恐龍，所以常常纏著(zhù)大人問(wèn)這問(wèn)那，喜歡閱讀關(guān)于恐龍的書(shū)籍，玩恐龍的玩具，就這樣，不知不覺(jué)讓我們看到了驚喜。

　　可見(jiàn)，在閱讀面前，無(wú)所謂能力，只要興趣在，閱讀便可以給予我們不經(jīng)意的收獲！

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