教師培訓故事歸家心切

教師培訓故事歸家心切

　　下午的講座還未結束，很明顯已能夠感受到老師們歸鄉的悸動(dòng)，盡管下午的專(zhuān)家講得挺棒，但多數在座聽(tīng)講的早已是“身在師大心在家”了。想想也極正常，除了“孤家寡人”“背井離鄉”的我，這里的多數老師均是有家有室且居住在鄭州周邊，利用明天一天的休息時(shí)間“探親”一番，何樂(lè )而不為？

　　家是個(gè)很奇妙的地方，即使你明知走近它遠沒(méi)有遠離它更讓你魂牽夢(mèng)繞、即使清楚待在家里有不少的時(shí)間反而更覺(jué)無(wú)聊，仍是不由自主地想靠近它，想永遠依偎在它的襟懷，真稱(chēng)得上是“一日遠離，如隔三秋”！

　　家令多數人難舍難分，不在于它是一個(gè)熟悉的地方，更重要的是家里有那么幾個(gè)難以割舍的人，所謂的家實(shí)際就是他們的指代，他們就像原子核之于原子一樣，占據著(zhù)那縷戀家情思的大部分“重量”。

　　和我同房間的李老師也走了，相必此刻已然到家，定然是兒女繞膝、雙親妻子圍坐一團共敘天倫。我想在此刻，飯后茶余，他們該碎話(huà)著(zhù)小別數日各自新的見(jiàn)聞和想法，盤(pán)算著(zhù)明天該下廚做些怎樣的飯菜......一定是這樣的，或許還有比這些更加美妙的吧，要不然李老師也不至于中午就將行囊打理停當并興沖沖地塞進(jìn)車(chē)里去，更不會(huì )在講座剛結束就騰云駕霧般消失在我目力所及的范圍之內，要知道李老師平日可是稱(chēng)得上氣定神閑優(yōu)哉游哉的同志啊。

　　還記得自己剛上高中的日子，學(xué)校在縣城，離家有將近一個(gè)小時(shí)的車(chē)程。那個(gè)時(shí)候最盼望的就是周末，往往是最后兩節課都難以安下心去聽(tīng)，時(shí)間又總是在那樣的時(shí)刻變得“老態(tài)龍鐘”，似乎每一秒都“走”得艱難。那時(shí)我就隱約覺(jué)得，使人沮喪的不單是時(shí)間的無(wú)情飛逝，總還包括著(zhù)它的慢吞吞，熬人極甚。放學(xué)鈴聲就是一把利刃，一聲脆響斬盡這之前的所有愁緒，疾步涌入離校的洪流里，出了校門(mén)就能很快地從停得極為密集的通鄉巴士中找到那輛最為親切和熟悉的，腳步愈加密集起來(lái)，直到跳進(jìn)車(chē)廂似乎才很是舒了一口氣�，F在想想，那個(gè)時(shí)候的自己的確也算得上是思家心切吧。

　　上了大學(xué)似乎漸漸放緩了那份歸家的急切感，除了大一，自己多是半年回家一次。也不是疏離了家，這世界上任何東西都可以疏離，甚或是這些東西把你疏離，卻只有家是永遠難以違心咫尺的。因為我找到了一些使我不忍放棄的機會(huì )，這些機會(huì )使我明白，人生的特定階段里成長(cháng)遠比歸家要重要。沒(méi)有回家的日子里，我去了廣東、江蘇、上海，在社會(huì )實(shí)踐中完善著(zhù)自己，用另一種方式充實(shí)著(zhù)自己的精神。那時(shí)望見(jiàn)歸家的人大包小包地奔往車(chē)站，我就會(huì )揣度著(zhù)他們的心情，并去想象他們歸家的場(chǎng)景，當思緒回到現實(shí)，仿佛自己也從千里外的故鄉會(huì )過(guò)了親人而滿(mǎn)意歸來(lái)。

　　前人說(shuō)“父母在，不遠游，游必有方�！边@句話(huà)似乎也可以理解為不必過(guò)分戀家，只要你是在家鄉以外的地方成長(cháng)著(zhù)、進(jìn)步著(zhù)。

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