小竅門(mén)作文

【精品】小竅門(mén)作文匯總七篇

　　在生活、工作和學(xué)習中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編為大家收集的小竅門(mén)作文7篇，希望能夠幫助到大家。

小竅門(mén)作文 篇1

　　今天閑的無(wú)聊，就在看電視，生活百科的節目。

　　突然，一個(gè)聲音飄進(jìn)我的耳朵里，用生姜擦刀不會(huì )生銹。我愣了一下，不相信自己的耳朵和眼睛，揉揉眼睛，抖抖耳朵，再去看，果然還是那句話(huà)。我心想，肯定是胡說(shuō)，生姜怎么可以使刀子不生銹?管它三七二十一，試試再說(shuō)。我跑到廚房，在櫥柜里翻來(lái)覆去，終于，我找到了一把可以做實(shí)驗的.小刀。我小心翼翼的將刀子從櫥柜里拿出來(lái)，在切一塊小生姜，再往刀子上弄點(diǎn)水，然后把切好的生姜左涂右涂，上涂下涂，然后打算放個(gè)幾天。

　　幾天后，我拿出小刀一個(gè)，果然還是亮堂堂的，沒(méi)生銹，這下我終于相信了。

　　生活中處處有竅門(mén)，只要你認真去發(fā)現。

小竅門(mén)作文 篇2

　　低碳的生活是一件非常環(huán)保和文明的事。我對低碳的理解就是在日常生活中從自己做起，從小事做起，最大限度地減少一切可能的消耗。當然，低碳主要還是指減少二氧化碳的排放。

　　其實(shí)，低碳的生活離每個(gè)人都很近，只要多注意生活中的一些細節，就可以起到降低能耗的作用。我的生活中的一些低碳小竅門(mén)就是針對節水方面的。生產(chǎn)自來(lái)水和處理污水都要耗費大量的能源。所以，節水就是節能。

　　在馬桶的貯水槽里放置一個(gè)大的可口可樂(lè )的瓶子就可以減少每次放出的水量，做到節約用水；洗臉的'水可以用來(lái)洗腳，洗衣服的水可以用來(lái)涮抹布，擦地板，然后這些廢水可以再沖馬桶；洗完菜的水可以用來(lái)澆花。別小看這些水的重復利用，積累下來(lái)，僅一個(gè)三口之家每月就可以節約一噸以上的水。

　　另外，如果每月手洗一次衣服，那么每臺洗衣機就可以節約用電，也就節約了發(fā)電的煤，同樣也就減少的二氧化碳的排放，如果全國所有的家庭都能做到每月用手來(lái)洗一次衣服，減排的二氧化碳可以達到68、4萬(wàn)噸，這個(gè)數字是非常驚人的。同時(shí)洗衣機雖然好用，但是三兩件衣服就用洗衣機來(lái)洗也會(huì )造成不必要的浪費。

　　那么對于我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)，還有其它降耗低碳的好方法嗎？來(lái)看看我的建議吧。

　　1、紙張的雙面使用，節約用紙；

　　2、不用一次性的筷子和一次性的飯盒；

　　3、不用一次性的塑料袋；

　　4、減少糧食的浪費；

　　5、隨手關(guān)燈，隨手管好水龍頭。

　　我們的地球需要我們共同來(lái)愛(ài)護，讓我們從身邊的小事做起，珍惜資源，降低能耗，讓我們的生活更健康。

小竅門(mén)作文 篇3

　　我們不管做什么事情都不能一味地埋頭苦干，在生活和學(xué)習上都要開(kāi)動(dòng)智慧，用一些巧妙的方法。我在語(yǔ)文學(xué)習方面也積累了一些學(xué)習方法，來(lái)與大家一起分享。

　　學(xué)習語(yǔ)文，課前預習是非常重要的。預習，顧名思義，預備學(xué)習。所以，首先要把課文讀熟，不會(huì )的地方標注出來(lái)，查資料或與同學(xué)交流。預習是為學(xué)習打預備，所以一定要認真。

　　課堂上的學(xué)習是為了同學(xué)們能真正學(xué)會(huì )課文。課堂上老師講課時(shí)大家一定要認真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，做好課堂筆記。只有這樣，才能真正了解課文的思路、理解課文、學(xué)會(huì )課文。

　　課下練習是為了鞏固課堂上的學(xué)習。一般課下練習包括聽(tīng)寫(xiě)生字詞和做練習冊：聽(tīng)寫(xiě)生字詞并不困難，只要大家能記住字形、字意、拼音就可以了；做練習冊就必須了解課文的主要內容和作者的思想感情。

　　復習是考前必不可少的'內容。在復習時(shí)，不需要大家把所有做過(guò)的習題再做一遍，復習主要的習題就可以了，也可以把以前做錯的題找出來(lái)再多看看。課后的習題是復習課文的精華，所以課后題是必須要會(huì )回答的。

　　我想大家用了這些學(xué)習方法，一定會(huì )有很大的收獲。

小竅門(mén)作文 篇4

　　今日，我看見(jiàn)我家的掃把上有許許多多的頭發(fā)、毛線(xiàn)和雜七雜八的垃圾，我便拿起掃把使勁把那些垃圾弄下來(lái)，可一點(diǎn)也沒(méi)有用，我自言自語(yǔ)地說(shuō)：“看來(lái)不能蠻干，只能智取!”

　　我回到房間，一心一意地思考：怎樣才能把掃把上的.垃圾輕而易舉地拿下來(lái)。忽然，我看見(jiàn)爸爸把一個(gè)礦泉水瓶子丟進(jìn)垃圾桶，我靈機一動(dòng)，把礦泉水瓶子撿起來(lái)，用剪刀把它的下半部分剪下來(lái)，然后再從那個(gè)口大約隔一厘米剪一刀，最終再把瓶口的蓋子扭開(kāi)掛上一根繩子再扭上瓶蓋，就搞定嘍!

　　我用家里最破的一把掃把當實(shí)驗品，從上往下刮，靈!那些頭發(fā)、毛線(xiàn)和雜七雜八的垃圾都被我一下子就刮下來(lái)了，我發(fā)明了一個(gè)生活中的小竅門(mén)!

　　記住，下次遇到這種煩惱時(shí)，不要著(zhù)急，用我教您的這一招，肯定管用。只可是我期望您能發(fā)明一些比我這個(gè)更厲害的生活中的小竅門(mén)!

小竅門(mén)作文 篇5

　　生活中有很多小竅門(mén)，我的小竅門(mén)就很奇怪。

　　今天是周末，我的`作業(yè)也寫(xiě)完了，我就坐在沙發(fā)上看電視，這是媽媽過(guò)來(lái)說(shuō)：“你沒(méi)有事做，就幫我來(lái)打掃衛生，我要出去買(mǎi)菜，等我回來(lái)檢查�！闭f(shuō)完我開(kāi)始打掃了，我先把地掃了一遍，再拖一遍。等我去打掃廚房時(shí)，里面有一股濃濃的臭味，我聞了聞，好像是從冰箱里傳來(lái)的，打開(kāi)冰箱后臭味更濃啦，看來(lái)真是從這里傳來(lái)的。我只好去拿口罩戴了口罩好多了，我先灑了洗潔精，再用濕布擦一下，拿下口罩還是有臭味，我只好去網(wǎng)上搜，看見(jiàn)柚子皮可以去除臭味，我試了一下拿了一塊柚子皮放冰箱里，準備把它放一個(gè)晚上，媽媽回來(lái)了，看了看很干凈，表?yè)P我長(cháng)大了，媽媽打開(kāi)冰箱，發(fā)現里面有一塊柚子皮，把我叫來(lái)，好奇地問(wèn)：“這是你放的？”我回答：“是我，我要把冰箱的臭味去除了�！眿寢対M(mǎn)臉的不相信。

　　第二天，打開(kāi)冰箱，冰箱里面一股清新的柚子皮味了。生活中的小竅門(mén)真管用。

小竅門(mén)作文 篇6

　　1、整體背誦

　　把課文作為一個(gè)整體，一遍又一遍地、從頭到尾地進(jìn)行記誦。優(yōu)點(diǎn)是脈絡(luò )連貫、加深理解。缺點(diǎn)是內容太多，容易疲勞。

　　2、分層背誦法

　　就是先理解背誦部分的總的意思，然后把它分為幾個(gè)層次，歸納概括出每層的意思，了解層與層之間的內在聯(lián)系，把思路理清，將各層的意思連貫起來(lái)，在此基礎上，再反復誦讀幾遍，就能較快地背誦下來(lái)。這種方法適合于背誦段落或篇幅不長(cháng)的課文。

　　3、整分背誦

　　顧名思義就是整體背誦和分層背誦的有機結合。優(yōu)點(diǎn)是取其整體背誦和分層背誦的利而去其弊，揚長(cháng)而避短，符合整體——部分——整體的認識規律。背誦較長(cháng)的詩(shī)文，常常是最前面的部分容易記住，即心理學(xué)上說(shuō)的“初始效應”；中間部分則往往記不住，即心理學(xué)上說(shuō)的“中遠效應”。因此，運用此法時(shí)要強化“中遠效應”，增加復習率，形成強刺激。

　　4、快速誦讀法

　　背誦是在朗讀和默讀的基礎上熟悉書(shū)面材料的結果。在初步理解文章后，要始而反復朗讀，繼而反復默讀。只有熟讀，才能加深理解，才能成誦。實(shí)踐證明，持續性的緩慢閱讀，不但費時(shí)費力，而且會(huì )使記憶信號中斷；反之，讀熟課文之后，逐步快速閱讀，則可在大腦皮層形成連貫的信號刺激，從而強化記憶效果，提高背誦速度。

　　5、圖表背誦法

　　圖表是一種直觀(guān)的簡(jiǎn)化的表達方式。采用這種方法，首先要把背誦章段的結構，用主要詞語(yǔ)（最好是原文）設計成圖表（也可借助教師的板書(shū)設計），然后對照圖表誦讀幾遍，再依據圖表嘗試背誦，就能較快地背誦下來(lái)。

　　6、嘗試背誦

　　在深入理解的基礎上，讀幾遍，合上書(shū)本嘗試記誦：看看哪里易背，哪里難背，哪里會(huì )背，哪里不會(huì )背。難背、不會(huì )背的地方要重點(diǎn)朗讀，熟讀直至會(huì )背。這種理解、朗讀、背誦三位一體的方法，比一遍又一遍地機械記誦的效率高得多。

　　7、三步記憶法

　　第一步是抓住文章的思想用腦默記，第二步是閉目回憶，實(shí)在回憶不起來(lái)時(shí)，就“偷看”一下，第三步是迅速反復，多次誦讀。

　　8、五次反復法

　　為了使背誦的'課文長(cháng)期不忘，有的教師就采用此法，即早讀時(shí)重背昨天課堂上背過(guò)的內容，這是第一次反復。第二次批復是每個(gè)單元結束后，同時(shí)進(jìn)行第三次反復，這就是把上單元已過(guò)關(guān)的課文再重復背誦一次。第四次和第五次反復，主要是結合期中、期末的復習進(jìn)行。

　　9、聽(tīng)錄音背誦法

　　生理學(xué)家認為，讓視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)共同參與記憶，要比單用視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，提高記憶效果30％―40％，這種記憶方法，人們稱(chēng)為“協(xié)同記憶法”。根據這一理論，在練習背誦時(shí)，可適當播放課文錄音，通過(guò)邊讀課文，邊聽(tīng)錄音形成記憶信息的雙向刺激，以達到強化記憶效果的目的。

　　10、輔助背誦法

　　指利用某些起指示作用的語(yǔ)文標志幫助記誦。比如，《詩(shī)經(jīng)》二首的《伐檀》、《碩鼠》，都運用了重章迭句、反復詠唱的形式，每章只在韻腳處換了幾個(gè)字，其余字句不變，所以，只要背過(guò)一章和換韻的那幾個(gè)字，文章就都會(huì )背誦了�！垛叶〗馀！芬晃�，可利用詞組熟誦課文：目皆全�！�—目無(wú)全�！�—神遇全�！�—游刃有余——技經(jīng)肯綮——批郄導款——目不轉睛——躊躇滿(mǎn)志。屈原的《涉江》詩(shī)，可利用“涉”的路線(xiàn)，理清脈絡(luò )：抒理想——渡瀟湘——上沅水——入溆蒲——憶歷史——寫(xiě)“亂”章。諸如課文線(xiàn)索、情節發(fā)展、人物順序、邏輯軌跡、時(shí)間推移、地點(diǎn)轉換、空間方位、領(lǐng)頭字句等等，都可作為背誦的標志和助手。這就好比旅游，有了向導或導游圖，游覽得既快又好，心曠神怡。

小竅門(mén)作文 篇7

　　“浩澤，我這鐲子又有了‘黑膜’了，來(lái)一下！”從那天以后，我奶奶就總這么喊我，你們一定問(wèn)那天發(fā)生了什么？別著(zhù)急，讓我細細道來(lái)。

　　那天，春寒料峭，奶奶的手鐲終于修煉了整整一個(gè)冬天——發(fā)現了黑斑了。我看了看，深深的黑點(diǎn)在銀白的手鐲上顯得格外刺眼，使整個(gè)手鐲都黯淡無(wú)光，失去了往日的風(fēng)采。

　　我拿起手鐲，它散發(fā)不出特有的.光感，與那垃圾桶里的黑膜一般。我絞盡腦汁，想出一系列可行的方法，如洗、搓、擦等，可當我實(shí)驗時(shí)，都被一一否定了。

　　正當我焦頭爛額，抓耳撓腮，感覺(jué)腦子快空了的時(shí)候，一個(gè)放在桌臺上的牙膏引起了我的注意。我們不就是拿他來(lái)刷牙潔齒的嗎？既然牙都能清潔干凈，那手鐲為什么就不行呢？

　　我立馬拿起來(lái)牙膏，一下一下拿牙刷搓。左搓搓，右搓搓，360°全方位無(wú)死角，牙刷毛刺入了污垢，一點(diǎn)點(diǎn)刮去黑點(diǎn)，黑點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)被蠶食，如海浪邊的小石子，被白浪茫茫沖去，淹沒(méi)在一片白色的海洋。

　　正當我有些手累的時(shí)候低頭一看。哇！黑水伴著(zhù)那一冬的“醞釀”沖進(jìn)了下水道，眼前的銀手鐲的光彩掃去了刷洗的辛苦。我手舉著(zhù)鐲子驚呼地奔向奶奶，手鐲光潔銀亮如初。奶奶激動(dòng)地擁抱了我，伸出大拇指廣場(chǎng)給我了一個(gè)大大的贊。我長(cháng)舒了一口氣“呼，終于搞定了！”

　　從此，奶奶的手鐲只要有了黑斑就會(huì )叫響我的名字：“浩澤，過(guò)來(lái)！”

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