五年級上《黃山奇松》評課稿

五年級上《黃山奇松》評課稿蘇教版

　　《黃山奇松》一課，是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊第五單元的一篇描寫(xiě)大自然美景的佳作。課文采用了比喻、擬人的修辭手法，以生動(dòng)的筆墨描寫(xiě)了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài)，抒發(fā)了作者對它們的贊嘆之情。在教學(xué)本課時(shí)，盧南老師合理設計主問(wèn)“品讀課文，找出描寫(xiě)奇松的關(guān)鍵詞語(yǔ)，從哪里感受黃山松之奇呢？邊讀邊寫(xiě)下你的感受�！弊寣W(xué)生在讀中體會(huì )黃山奇松的美和奇，突破教學(xué)的重難點(diǎn)。我認為本課中盧老師這幾點(diǎn)做得比較好。

　　一、以讀書(shū)為主線(xiàn)。

　　蘇教版小語(yǔ)教材特別注重“讀”在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的地位和作用，把朗讀作為學(xué)習語(yǔ)言行之有效的方法。閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語(yǔ)感。在本節課的教學(xué)中，教師首先要求學(xué)生自由讀，然后讓學(xué)生深入學(xué)習迎客松，通過(guò)課文插圖感悟文中“枝干遒勁”的意思，利用課前收集到的資料，讓學(xué)生理解“飽經(jīng)風(fēng)霜”的意思，同時(shí)引導學(xué)生體會(huì )迎客松的奇，在此基礎上再指導學(xué)生細讀品味，讀出感情，使學(xué)生的情感與作者的情感產(chǎn)生共鳴。接著(zhù)指導學(xué)生有感情地朗讀描寫(xiě)陪客松和送客松的句子。這樣，通過(guò)以讀代講，以讀促思，讓學(xué)生在讀中理解課文內容，在讀中體會(huì )情感。

　　二、重視圖文結合。

　　在小學(xué)語(yǔ)文課本中每篇課文都有插圖，插圖的內容都和課文有一定聯(lián)系，是一種不錯的資源。在《黃山奇松》這篇課文中有三張插圖，充分利用課文的插圖，并巧妙運用。

　　1、讓學(xué)生看迎客松圖和送客松，仔細觀(guān)察他們的枝干，理解詞語(yǔ)“遒勁”、“蟠曲”等詞語(yǔ)的意思。

　　2、讓學(xué)生看圖展開(kāi)豐富的聯(lián)想，出示自己搜集到的黃山奇松的集錦圖，理解第三自然段的“千姿百態(tài)”。這一系列環(huán)節都巧妙地將圖與文有機地結合起來(lái)，培養了學(xué)生的想象能力，提高了他們說(shuō)話(huà)的能力，通過(guò)他們的想象說(shuō)話(huà)、更好地挖掘課文的深刻內涵，理解黃山松的奇。

　　三、注重遷移運用。

　　教學(xué)最后，在學(xué)生掌握本課作者的寫(xiě)作技巧“詳略得當”“總——分”“比喻”之后，老師播放“黃山奇石”，教師設計這樣一項作業(yè)“介紹黃山奇石�！庇赡７碌絼�(chuàng )造，由完成老師設計的“形成性”作業(yè)到主動(dòng)運用于說(shuō)、寫(xiě)實(shí)踐，并積極向課外語(yǔ)文活動(dòng)延伸，這是蘇教版在注重遷移運用中提出的具體要求。

　　課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。在本課的教學(xué)中我覺(jué)得第一、二環(huán)節可以整合為一個(gè)環(huán)節“品讀全文，找出描寫(xiě)奇松的關(guān)鍵詞語(yǔ)，從哪里感受黃山松之奇呢？邊讀邊寫(xiě)下你的感受�！边@樣更整合些。

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