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《用事實(shí)說(shuō)話(huà)-表格數據加工與數理統計》信息技術(shù)課評課稿
今天我們學(xué)習了劉超老師的《用事實(shí)說(shuō)話(huà)—表格數據加工與數理統計》一課，使我收獲頗多，下面我對這節課作一些簡(jiǎn)單的點(diǎn)評。
一、教學(xué)目標內容
本節課教學(xué)目標明確，一是使學(xué)生了解數據統計的一般過(guò)程，二是學(xué)會(huì )利用EXCEL進(jìn)行數據的統計與分析。在教學(xué)內容的處理上，他沒(méi)有盲從課本，而是創(chuàng )造性地處理教材，通過(guò)即時(shí)調查獲得到班級上網(wǎng)情況調查數據，進(jìn)而對這些數據進(jìn)行分析和統計，由于這些數據來(lái)自學(xué)生實(shí)際，所以這樣精心設計的教學(xué)范例更符合學(xué)生實(shí)際，更能引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。
二、教學(xué)過(guò)程
1、本節課教學(xué)思路清晰，符合教學(xué)內容實(shí)際，有很強的獨創(chuàng )性，學(xué)生新鮮感強，課堂結構嚴謹，環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然，雖然教學(xué)容量較大，但時(shí)間緊湊，分配合理，學(xué)生活動(dòng)還是比較充分的。
2、劉超老師一開(kāi)始用“xxxx年青少年網(wǎng)癮調查報告”引入新課，在調查報告時(shí)“通過(guò)我對…的了解，我覺(jué)得…”到“通過(guò)數據統計，我發(fā)現…”的轉變，使學(xué)生意識到語(yǔ)言表達的嚴密性和數理統計的重要性，使學(xué)生的思維從感性轉變?yōu)槔硇�，從而幫助學(xué)生生成學(xué)習數理統計動(dòng)機，這樣的導入充分地調動(dòng)了學(xué)生的思維積極性，更有利于培養學(xué)生的思維創(chuàng )造性，
3、在介紹分類(lèi)匯總時(shí)候，由于數據來(lái)源生動(dòng)真實(shí)，與自已相關(guān)，學(xué)生興趣很高，在評價(jià)自已的統計數據時(shí)，學(xué)生思維明顯活躍，而且在分析過(guò)程中，不時(shí)傳來(lái)其他同學(xué)的認同的笑聲，教師對學(xué)生的分析也作了充分的肯定，師生之間交流充分，既培養了學(xué)生的分析能力，與培養了師生感情。
三、教學(xué)方法與手段
劉超老師在教學(xué)方法上采用了任務(wù)驅動(dòng)、學(xué)生引領(lǐng)展示等多種教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中，劉超老師通過(guò)現場(chǎng)即時(shí)采集數據，然后以完成一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)，把教學(xué)內容隱含在每個(gè)任務(wù)中，學(xué)生在老師引導下，通過(guò)完成一個(gè)個(gè)小任務(wù)，逐步掌握所學(xué)知識與技能，真正為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)建構知識、寓學(xué)于實(shí)踐的學(xué)習環(huán)境，讓他們在這個(gè)環(huán)境里，充滿(mǎn)興趣地學(xué)習，突出在做中學(xué)的思想。
四、教學(xué)素養
劉超老師語(yǔ)言準確、生動(dòng)形象，有啟發(fā)性，教態(tài)自然，舉止從容，顯示出很好的課堂駕馭能力。
劉老師能夠嘗試將Excel抽象至一般的數理統計分析工具，再將數理統計與學(xué)生感興趣的研究性學(xué)習有機結合起來(lái)，讓學(xué)生能夠在“做中學(xué)”，并深深體驗到數理統計之于研究性學(xué)習的重要作用，最終利用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題，這非常值得我學(xué)習的。
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