語(yǔ)文《冬陽(yáng)童年駱駝隊》評課稿

語(yǔ)文《冬陽(yáng)童年駱駝隊》評課稿

　　《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊》是臺灣著(zhù)名女作家林海音為自傳體小說(shuō)《城南舊事》寫(xiě)的序言。課題“冬陽(yáng)·童年·駱駝隊”是全文的文眼，“冬陽(yáng)”為文章創(chuàng )設了一種感傷與溫暖交織的情緒基調，“童年”揭示了本文的內容主旨，而“駱駝隊”則是貫穿全文的一條線(xiàn)索。三個(gè)詞語(yǔ)的結合，勾畫(huà)出一幅記憶深處的童年印象，營(yíng)造出了一種深沉廣闊的意象空間和情感空間。全文語(yǔ)言平實(shí)質(zhì)樸，通過(guò)懷想童年趣事，使我們在感受到童心、童真、童趣的同時(shí)，也感受到了那份蘊藏在字里行間的深情。

　　陳燕老師在本堂課的教學(xué)中，從課題入手，把握全文主要內容，營(yíng)造情感基調；讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習一件件趣事，理清文章脈絡(luò )；抓重點(diǎn)詞句進(jìn)行品讀感悟，逐漸加深情感體驗，充分體驗作者的思想情感，感受童年生活的美好。

　　1．開(kāi)篇創(chuàng )設情境。本文平實(shí)質(zhì)樸的語(yǔ)言中蘊涵著(zhù)作者濃濃的感傷和對童年的深深懷念。因此，陳老師利用課件出示畫(huà)面讓學(xué)生欣賞，遙遠的音樂(lè )《送別》輕輕響起，努力創(chuàng )設出情境，營(yíng)造氛圍，拉近學(xué)生與文本的距離。

　　2．提供充足的閱讀時(shí)間，放手讓學(xué)生自讀自悟。在理清文章脈絡(luò )的基礎上，挑選自己最感興趣的片段，充分品讀、圈劃、想象、體會(huì )、交流，笑談趣事之趣，品悟無(wú)奈和感傷。

　　3．重視感情朗讀。

　　4．借鑒作者借一件件小事抒發(fā)感情的寫(xiě)法，讓學(xué)生學(xué)習作者觀(guān)察仔細，描寫(xiě)生動(dòng)，抒情自然的寫(xiě)作特色。課后，安排一個(gè)小練筆----記一件童年趣事，和推薦孩子們看《城南舊事》，同學(xué)之間互評互議，自主交流。

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