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三年級科學(xué)《磁鐵兩極》評課稿
今天，我聆聽(tīng)了潘老師執教的《磁鐵的兩極》一課，受益匪淺。下面，我就以下幾點(diǎn)談?wù)勎业目捶ǎ?/p>
俗話(huà)說(shuō)：“興趣是最好老師�！睂W(xué)生如果有了學(xué)習的興趣，就會(huì )產(chǎn)生學(xué)習的欲望，并能積極主動(dòng)地投入到學(xué)習活動(dòng)中。上課伊始，潘老師創(chuàng )設了情境——利用兩根磁力不同的條形磁鐵去吸回形針，回形針數量的反差，一下子吸引了所有孩子的注意力。并提出問(wèn)題“同一根條形磁鐵上磁力的大小是否都一樣呢？”快速引入本節課。
課上，潘老師重視學(xué)生的探究和體驗，把足夠多的時(shí)間交給學(xué)生有目的地進(jìn)行探究。如在對“磁鐵什么地方的磁力大”研究中，潘老師讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗前的預測，引導學(xué)生大膽表現自己的想法，而后讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗來(lái)驗證自己的猜想，再通過(guò)小組交流反饋實(shí)驗結果，最后全班交流形成共識。這部分所花的時(shí)間占本節課的80%。
在研究過(guò)程中，我們可以看到潘老師對于實(shí)驗材料的選擇是做了精心的研究的。實(shí)驗中潘老師用鐵粉盒代替回形針和支架，避免了磁鐵磁力弱只能取三點(diǎn)研究的不嚴謹的局面和學(xué)生操作困難耗時(shí)的問(wèn)題。磁鐵吸鐵粉顯現非常明顯，兩邊吸得多，而中間少這一現象，也就自然而然地形成了“磁鐵上磁力最強的部分是磁極，磁鐵有兩個(gè)磁極”這一科學(xué)概念。這不僅讓孩子們體驗到了學(xué)習科學(xué)的興趣，而且也能幫助他們慢慢養成尊重事實(shí)，善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。
為了讓學(xué)生頭腦中對條形磁鐵磁力有一個(gè)更加完整的認識，潘老師以練習的形式，進(jìn)行提問(wèn)，展示學(xué)生的想法，而后當場(chǎng)實(shí)驗，使學(xué)生對本課的科學(xué)概念的形成更加完善。
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