四年級《健美操基本跳步組合》評課稿

四年級《健美操基本跳步組合》評課稿

　　觀(guān)看完劉老師的《健美操基本跳步組合》這節課，給我最大的感觸就是學(xué)生真正的與老師融為了一體。對于四年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)收獲很大。

　　對于本節課，我談一下自己的看法：

　　第一、常規教學(xué)方面，劉老師這節課，能夠很好地抓住學(xué)生的心理，在導入準備階段，劉老師能夠很好地提供教學(xué)情境，以變隊形游戲的方式進(jìn)行本課提高了學(xué)生學(xué)習的興奮性，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，并且，我認為通過(guò)復習學(xué)過(guò)的動(dòng)作讓學(xué)生體驗音樂(lè )節奏，充分的活動(dòng)身體，進(jìn)行師生互動(dòng)，培養了學(xué)生良好的學(xué)習興趣，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的熱情，這里我感覺(jué)唯一不足的就是學(xué)生的組織性還有待于提高。

　　第二，教學(xué)組織方面，我認為學(xué)生在學(xué)習新知識的過(guò)程中，劉老師能夠重視教學(xué)的層次以及序列。以石頭、剪刀、布游戲導入，循循漸進(jìn)，由易到難，符合四年級學(xué)生的心理，同樣也符合四年級學(xué)生對于知識的渴求。在教學(xué)過(guò)程中，劉老師以“嘗試點(diǎn)撥再練習”為教學(xué)活動(dòng)的主體，可以說(shuō)是思路清晰，層層遞進(jìn)。教學(xué)的過(guò)程中，先讓學(xué)生體驗游戲中的動(dòng)作，并讓學(xué)生帶著(zhù)疑問(wèn)去實(shí)踐，在實(shí)踐中去體會(huì )，去解決問(wèn)題，這種方式的教學(xué)，學(xué)生能夠學(xué)到知識，并能夠探求，合作學(xué)習。劉老師邊示范邊講解，動(dòng)作示范到位，學(xué)生學(xué)習認真，教學(xué)時(shí)對配合教師示范的學(xué)生進(jìn)行指導和表?yè)P，讓其形成骨干，在這里劉老師能夠認識到小組長(cháng)的作用。讓學(xué)生嘗試性練習，巡回指導，對出現的錯誤動(dòng)作糾正并進(jìn)行練習，師生互動(dòng)，表?yè)P鼓勵好的學(xué)生。在展示技能，提高技能階段，又以游戲比賽的方式進(jìn)行，小組輪流表演，其余小組觀(guān)看點(diǎn)評，學(xué)生積極性很高，氣氛活躍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性。充分體現了分層教學(xué)的思維，實(shí)現了在樂(lè )中學(xué)，在樂(lè )中練的目標。

　　對于本節課，我提出了以下小小的建議：

　　一、在進(jìn)行合作學(xué)習時(shí)，教師可以根據學(xué)生的學(xué)習能力，對每一小組進(jìn)行評價(jià)并公布，這樣學(xué)生就會(huì )對自己本組在全班內的成績(jì)有所了解，從而增加上進(jìn)心。

　　二、在練習的過(guò)程中，個(gè)別學(xué)生沒(méi)有跟上進(jìn)度，在這里，教師應該在注重個(gè)體差異的情況下面向全體學(xué)生組織教學(xué)。

　　本節課總體來(lái)說(shuō)實(shí)現了預期的教學(xué)目標，學(xué)生的學(xué)習效果不錯，收獲很大。

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