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教師“銀杏獎”獲得者頒獎詞
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到頒獎詞吧，頒獎詞是在某一主題的頒獎典禮上，由頒獎活動(dòng)主持人對獲獎對象的事跡表示嘉獎時(shí)宣讀的致詞。那么什么樣的頒獎詞才更具感染力呢？以下是小編為大家整理的教師“銀杏獎”獲得者頒獎詞，歡迎閱讀與收藏。
“嚴慈相濟，注重激勵”是凝聚著(zhù)他個(gè)性智慧的班級管理秘訣。品味獨具的黑板報是他樂(lè )于助人的見(jiàn)證。成為教育田園里的一棵樹(shù)，是他19年堅守不變的信念。
他沒(méi)有樹(shù)的偉岸，卻有樹(shù)扎根大地的志向，他沒(méi)有樹(shù)的挺秀，卻能默默送出絲絲清涼。成為教育田園里的一顆樹(shù)，是他十九年堅守不變的信念。z，四年級一個(gè)普普通通的數學(xué)老師，卻贏(yíng)得了無(wú)數孩子對他的喜愛(ài)，他先后被表彰為縣“優(yōu)秀教育工作者”“優(yōu)秀輔導員”“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“教研先進(jìn)個(gè)人”和�！跋冗M(jìn)工作者”“優(yōu)秀班主任”。當我們走近他，我們才深切地感受到孟老師對待教育和孩子那份無(wú)限的執著(zhù)與癡情。
1991年，z老師帶著(zhù)對教育事業(yè)的憧憬走上了大套鄉中心小學(xué)的講臺。一干就是七年，七年里他記不清熬過(guò)多少個(gè)不眠之夜，用舊了多少本厚厚的備課筆記。1997年，他走進(jìn)了村小，做了三年的教導主任，三年的校長(cháng)，他的到來(lái)讓這里的村小發(fā)生了翻天覆地的變化，曾先后將兩所村小由全鄉綜合測評第15名提升至第7名，從第10名提升至第4名，另有2名同學(xué)考上了鹽城中學(xué)初中部。
20xx年，孟老師通過(guò)招聘考試，走進(jìn)了縣實(shí)驗小學(xué)的大門(mén)。他一頭扎進(jìn)教材，勤奮研讀，和同事一道探求教學(xué)技藝。他始終跟隨新課程的腳步，不斷錘煉，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，先后三次在校青年教師會(huì )教中獲一等獎，在縣“百節教改觀(guān)摩課”中執教觀(guān)摩課。在剛剛結束的省級課堂教學(xué)比賽中，他所執教的《用字母表示數》一課獲一等獎�！督虒W(xué)需要慢鏡頭》等10余篇論文在國家、省、市、縣比賽中獲獎，《質(zhì)問(wèn)生成》等數篇文章在省級以上刊物發(fā)表，參加或主持了四項省市級課題研究，都已順利結題。
在多年的教學(xué)工作中，他逐漸摸索出“嚴慈相濟，注重激勵”的管理模式。七年班主任，五次獲得“優(yōu)秀班主任”。所任教的學(xué)科成績(jì)突出，20xx年獲縣“教學(xué)測評質(zhì)量獎”，連續多年獲省、縣數學(xué)競賽輔導獎。
企望成為一棵樹(shù)，就是企望教育的理想。
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