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七年級音樂(lè )下《紅河谷》評課稿
蔣老師導入就從二聲部練聲曲入手，既訓練了學(xué)生的聲音，又讓學(xué)生直接感受了合唱且合唱需要注意的要求，大大激起了學(xué)生的學(xué)習興趣，再通過(guò)多媒體播放的音樂(lè )風(fēng)光片，讓學(xué)生在優(yōu)美抒情的背景音樂(lè )《紅河谷》中，可以直觀(guān)的看到加拿大遼闊的草原、洶涌的江河、楓葉國旗等自然風(fēng)光，不斷利用所知猜測它是哪一國家的景色，既可以很輕而易舉的為學(xué)生營(yíng)造出那種異國風(fēng)情，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中熟悉歌曲的旋律，激發(fā)和調動(dòng)學(xué)生的參與欲望和學(xué)習音樂(lè )的興趣，如此一來(lái)，學(xué)生的興趣一下子就提起來(lái)了，為后面的欣賞及學(xué)唱埋下了伏筆。
為了在課中不斷激起學(xué)生學(xué)習的興趣，蔣老師在課上運用生動(dòng)的語(yǔ)言、采用了師生同隨音樂(lè )起伏劃旋律線(xiàn)、模唱旋律、填詞唱、師生大對比、歌曲處理等多種教學(xué)手段，創(chuàng )設情境，層層深入，再現歌曲所描寫(xiě)的情景，引導學(xué)生親身感受、體驗作品中流露出的愛(ài)鄉之情，可謂想方設法不斷喚起學(xué)生積極的情感表現，引起學(xué)生的情感共鳴，讓音樂(lè )真正扎根于學(xué)生心靈，使學(xué)生在情境中體驗，在體驗中快樂(lè )學(xué)習、主動(dòng)發(fā)展不再成為空話(huà)，讓未來(lái)的一代，不僅成為高智商的專(zhuān)門(mén)人才，更讓他們成為情感豐富，愛(ài)心四溢的創(chuàng )造者。
在課末，蔣老師采用讓學(xué)生說(shuō)民歌、唱民歌，尋民歌、賽民歌的方式，在不知不覺(jué)中增進(jìn)學(xué)生對民歌的了解，讓學(xué)生高漲的學(xué)習熱情繼續激昂，從而更加熱愛(ài)中國的民歌藝術(shù)，可謂潤物細無(wú)聲。
不足：
本人認為解決二聲部這一問(wèn)題，本節課主要讓學(xué)生初步感受合唱的方式方法，欣賞合唱作品，并學(xué)會(huì )在合唱過(guò)程中學(xué)會(huì )與他人協(xié)作的精神，在自己演唱過(guò)程中學(xué)會(huì )聆聽(tīng)其他聲部的聲音，來(lái)調整自己的聲音。
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