三年級語(yǔ)文《除三害》評課稿

三年級語(yǔ)文《除三害》評課稿

　　一、目標簡(jiǎn)明，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山

　　薛老師曾說(shuō)：“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有別于中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)、大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，首先的還是應聚焦在語(yǔ)言文字上，教得清晰一點(diǎn)，透徹一點(diǎn)，實(shí)在一點(diǎn)，這是一個(gè)任務(wù)。在此過(guò)程中，適時(shí)打開(kāi)文學(xué)閱讀的大門(mén)，教得豐富一些，靈動(dòng)一些，精彩一些，乃是一種境界。課堂，也不需要把什么都講透了，留下點(diǎn)懸念和空間，就是給學(xué)生自由和發(fā)展！”本次在《除三害》一節課中，王老師很好地把握課標，巧妙地制定簡(jiǎn)明的教學(xué)目標：正確認讀和理解“性格爆烈、橫行霸道、欺侮百姓”等詞語(yǔ)；想象感悟“三害”給人們帶來(lái)的在災難，感受周處除三害的過(guò)程；懂得“周處由于知錯就改，才成為受人敬重的人”的道理。在這個(gè)目標的指引下，王老師在學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中進(jìn)行了一系列語(yǔ)言文字的訓練，這樣的目標清清爽爽，不蔓不枝，每一個(gè)目標都著(zhù)眼于“踏踏實(shí)實(shí)求發(fā)展”，讓學(xué)生獲益不少。簡(jiǎn)單明確的教學(xué)目標的確立，將標志著(zhù)一節課的成敗，正所謂“良好的開(kāi)始，就是成功的一半”，圍繞著(zhù)簡(jiǎn)明的目標必能更好地組織教學(xué)，宛如夜海里航行的輪船，只能尋找彼岸的燈塔而不能追隨漫天的繁星。

　　二、內容簡(jiǎn)約，扎實(shí)有效

　　選擇教學(xué)內容要簡(jiǎn)約，選擇關(guān)乎學(xué)生終身受用的“核心知識”就顯得尤其重要。王老師在《除三害》一課中，“吃”透了教材，全文分成三個(gè)板塊學(xué)習來(lái)達成三個(gè)目標。在第一個(gè)板塊中字詞歸類(lèi)學(xué)習中就歸了4組學(xué)習；在第二個(gè)板塊安排了三個(gè)任務(wù)：

　　任務(wù)一，三害指哪三害？三害是怎樣危害老百姓的？

　　任務(wù)二，誰(shuí)除三害？

　　任務(wù)三，怎么除三害？

　　三個(gè)任務(wù)通過(guò)表格的方式說(shuō)說(shuō)課文的主要內容。

　　第三個(gè)板塊，通過(guò)小練筆：周處殺虎的片段。讓學(xué)生加以想象，更好地生成課堂上。

　　看似樸實(shí)簡(jiǎn)單的教學(xué)，卻凝注了老師的底蘊和功力，需不斷磨練、學(xué)習，向王老師學(xué)習！

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