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《開(kāi)天辟地》聽(tīng)課有感評課稿
《開(kāi)天辟地》這篇神話(huà)講的是名叫盤(pán)古的巨人開(kāi)天辟地的故事。故事極富想象力，文字敘述具體而生動(dòng)。課文的脈絡(luò )非常清楚，把盤(pán)古“用他的整個(gè)身體創(chuàng )造了美麗的宇宙”的過(guò)程描寫(xiě)得非常清楚。課文處處充滿(mǎn)了神奇的想象，用生動(dòng)準確的語(yǔ)言塑造了盤(pán)古雄偉、高大的形象，贊美了他為開(kāi)辟天地而勇于獻身的精神。
我們研究的主題是“精心設計提問(wèn)，提高課堂效率”，怎樣設計出高效率的問(wèn)題來(lái)統領(lǐng)整篇課文的教學(xué)正是本堂課的研究主旨�！堕_(kāi)天辟地》這篇課文的脈絡(luò )非常清楚，主要是描寫(xiě)了盤(pán)古用他的整個(gè)身體創(chuàng )造了美麗的宇宙的過(guò)程。從宇宙的一開(kāi)始“昏天黑地”，到盤(pán)古醒來(lái)以后的“開(kāi)天辟地”，不讓天地合攏的“頂天立地”，以及最后用自己的身軀化生出世間萬(wàn)物的“改天換地”。四個(gè)“ 天 地”的成語(yǔ)清楚地貫穿起了整篇課文，學(xué)好了這四個(gè)成語(yǔ)，就意味著(zhù)學(xué)好了課文，達到了教學(xué)目標。因此，引導學(xué)生概括出這四個(gè)成語(yǔ)，再準確地去理解、體會(huì )就成了這堂課的教學(xué)主線(xiàn)，也就是我們精心設計的主要問(wèn)題。
于是，任老師在讀課題之時(shí)，便已讓學(xué)生積累“ 天 地”的成語(yǔ)，豐富學(xué)生的詞匯量。然后在整體感知課文之后，便提問(wèn)學(xué)生“剛才積累的哪些成語(yǔ)可以用在這個(gè)故事中呢？”，再從學(xué)生的回答中提煉出本文的重要主線(xiàn)，即“昏天黑地、開(kāi)天辟地、頂天立地、改天換地”四個(gè)成語(yǔ)。下面的所有教學(xué)都緊緊圍繞著(zhù)這一根教學(xué)主線(xiàn)，帶領(lǐng)學(xué)生在朗讀、體驗、想象等多種形式中感受盤(pán)古雄偉、高大的形象，體會(huì )盤(pán)古堅忍不拔、勇于獻身的精神，從而達到本課的情感目標。
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