教師個(gè)人工作體會(huì )15篇
教師個(gè)人工作體會(huì )1
初三畢業(yè)班的工作是很辛苦的，可是面對朝夕相處的學(xué)生，看到他們俊秀的面龐，純真的笑靨，感受他們聰慧的心靈，尤其是生命成長(cháng)帶給我深刻的啟迪，足以讓我身心愉悅輕松了。
沒(méi)有教師，就沒(méi)有學(xué)校，同理，沒(méi)有學(xué)生，學(xué)校的存在意義又有多大？如同一片田野，老師是土地，學(xué)生是禾苗，二者相互依存。
感恩學(xué)生———因為有了學(xué)生，讓我永遠擁有一顆童心，帶著(zhù)成熟用童稚的純凈眼光去看紛繁復雜的社會(huì )，每天活得開(kāi)心快樂(lè )。每天無(wú)論你多么的煩，多么的累，只要你看到他們可愛(ài)的笑臉，聽(tīng)到他們稚嫩的笑聲，那都是一種享受，你對他們發(fā)出欣賞或贊嘆的時(shí)候，他們更加坐直了身板，臉上有更自信的神情，略有羞怯的，會(huì )埋頭悄然欣喜，他們還會(huì )和你通過(guò)心靈的窗口——眼睛，進(jìn)行心和心的交流。他們常會(huì )面帶笑容，一邊唱一邊看著(zhù)你，從你身邊走過(guò)時(shí)，舉起手來(lái)向你揮一揮，匆忙中彎腰問(wèn)聲“老師好！”或者停下正在哼唱的歌，來(lái)一句“老師！”,接著(zhù)又開(kāi)始唱起來(lái)。他們看到你從辦公室出來(lái)捧著(zhù)厚厚的作業(yè)，連忙迎了上來(lái)，與我并肩走入教室；從校門(mén)外回來(lái)，他們會(huì )湊過(guò)來(lái)問(wèn)詢(xún)你老師你去哪里了，聽(tīng)課、開(kāi)會(huì )、逛街了，聽(tīng)誰(shuí)講的課，開(kāi)的什么內容的會(huì )議，買(mǎi)什么東西了，老師我幫你拿聽(tīng)課筆記吧，老師我給你拿檔案袋吧，老師你買(mǎi)的東西我看看啊，他們都會(huì )感慨一下，繞在你身邊，仿佛隔了好久未見(jiàn)一樣，實(shí)際上，師生不見(jiàn)的時(shí)間只以小時(shí)計算而已；從進(jìn)入校門(mén)口陪伴走來(lái)只是幾十米的距離，他們也感覺(jué)很過(guò)癮似的，一切的童趣都在不言中。
感恩學(xué)生———因為有了學(xué)生，讓我的人生價(jià)值得到最大體現。我雖然不是一個(gè)教育家，但是從事教育教學(xué)20多年，我所學(xué)習的知識，我的人生觀(guān)點(diǎn)，我的處世哲學(xué)在學(xué)生中傳播，用我的性格、性情、做人信條給學(xué)生立體式教育。學(xué)生的心靈是純凈的沃土，在上面栽植什么就生長(cháng)出什么。我的學(xué)生思想明朗了，面對教他的每一位老師都尊敬，面對師長(cháng)的教導，即使是陌生的師長(cháng)，只要是正確的指令，他們都欣然接受；我的學(xué)生明白人要坦誠，不以貌取人，不陰奉陽(yáng)違，正確的教導無(wú)論由誰(shuí)指出都要遵從；我的學(xué)生面對缺點(diǎn)錯誤不去回避，都能面對面開(kāi)誠布公，實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，事情過(guò)后又不去埋怨和打擊報復；我用“先成人后成才”的信條去教育學(xué)生。我明白我的教育有成效，會(huì )得到學(xué)校和家長(cháng)及社會(huì )的肯定，這些都是用金錢(qián)無(wú)法買(mǎi)到的，最值得自豪的是，很多上了大學(xué)甚至出來(lái)工作他還對你念念不忘，有時(shí)和家人和別人談起來(lái)，就說(shuō)他的很多知識很多東西都是從老師那里學(xué)到的，只要一談起來(lái)就對你贊不絕口。這種幸福感受無(wú)以言表。
感恩學(xué)生——-—因為有了學(xué)生，讓我的勞動(dòng)得到升華。教師的勞動(dòng)是一種創(chuàng )造性的勞動(dòng)，它不像其他行業(yè)，面對的產(chǎn)品是沒(méi)有生命的產(chǎn)品，教師面對的是一群將要為社會(huì )創(chuàng )造價(jià)值的人，他的勞動(dòng)效果是短時(shí)間內無(wú)法看到的，即使這樣，學(xué)生的變化還是顯而易見(jiàn)的。有的孩子小學(xué)時(shí)候學(xué)習基礎薄弱，相應的心理也很脆弱、敏感，當來(lái)到新紀元學(xué)校還是以原來(lái)的狀態(tài)看待自己，自卑心理嚴重。我們新紀元學(xué)校的辦學(xué)理念是“尊重學(xué)生個(gè)體發(fā)展”，不會(huì )拋棄和放棄任何一個(gè)走進(jìn)校門(mén)的孩子，無(wú)論他是頑劣的，溫順的，還是聰明的，笨拙的，我們會(huì )用愛(ài)心培養教育呵護他們。我們在校園生活中扮演多個(gè)角色，學(xué)生生病了，我是護士，孩子郁悶了，我是心理調節師，學(xué)生成績(jì)滑坡了，我是輔導員，學(xué)生想家了，我是媽媽?zhuān)瑢W(xué)生犯規了，我是“治安員”，學(xué)生搞文娛活動(dòng)了，我是稱(chēng)職的演職員。諸如此類(lèi)，我會(huì )樂(lè )此不疲。學(xué)生都是一個(gè)個(gè)鮮活的旺盛的生命，在我們老師的眼睛里，是如此的平等可愛(ài)和非同一般。當他們走進(jìn)新紀元的大門(mén)，就注定被我用愛(ài)心塑造。他曾經(jīng)是優(yōu)秀的，我們成就他優(yōu)異；他曾經(jīng)是平凡的，我幫助他優(yōu)秀；他曾經(jīng)是頑劣的，我培養他規范。尊重個(gè)體差異，關(guān)注每一個(gè)孩子成長(cháng)是我教育的信條。家長(cháng)滿(mǎn)懷期待把孩子送來(lái)，我要看到他們綻開(kāi)滿(mǎn)意的笑臉，再把孩子光榮地送走。我做到了這一點(diǎn)，大家的鼎立支持和新紀元的蒸蒸日上的蓬勃發(fā)展就是充分的證明。
我何以有這樣的信心，源于我在這樣的學(xué)校。如果把新紀元學(xué)校比作一艘航船，校長(cháng)是船長(cháng)，老師是船員，孩子們就是一位位需要我們呵護的'乘客，家長(cháng)則在我們航行的沿途營(yíng)造了一個(gè)個(gè)溫馨的愛(ài)的港灣，時(shí)刻給予忙碌的孩子以補養，讓他們有動(dòng)力前行，在前行時(shí)又有了目標可期待。一個(gè)孩子，有家校兩方的關(guān)愛(ài)才是最幸福的，他的成長(cháng)才是最健康的，他們的心理世界才是最陽(yáng)光的，持續發(fā)展的潛力才是最大的。
感恩學(xué)生———因為有了學(xué)生，我才有了這一份安閑舒適的工作。每年的寒暑兩個(gè)大假，“五一”“十一”黃金周，清明節、中秋節，每個(gè)星期還有一天的休息日。因為有了這份工作，我的生活才安定，有規律，每天重復著(zhù)同樣的工作，而每天又是日新月異，我的工作是呈螺旋式上升的。雖然工資不算很高但是自得其樂(lè )，物欲橫流的時(shí)代，很多人成了賺錢(qián)的機器，無(wú)暇顧及休閑，更不可能照顧到自己的身體。因為有了這份工作，我有充足的時(shí)間去享受我該享受的生活。
在新紀元學(xué)校工作，我感恩學(xué)生，保持一顆童心；感恩學(xué)生，我個(gè)人的人生價(jià)值得以體現；感恩學(xué)生，我的勞動(dòng)得到升華；感恩學(xué)生，我有了舒適的生活。感恩就是人不能忘本。
將表?yè)P進(jìn)行到底
作文對語(yǔ)文教學(xué)的重要性不言而喻，而在學(xué)習過(guò)程中，它讓大多數學(xué)生快樂(lè )不起來(lái)，輕松不起來(lái)，它始終處于一種尷尬的地位�！敖陶呃�，學(xué)者�！�，用這樣一句話(huà)來(lái)形容也不為過(guò)。冷靜之余，我希望自己能夠有所作為。
初三第一次摸底考試剛剛結束。下午第二節，我滿(mǎn)懷期待地來(lái)到了九年（1）班教室，撲面而來(lái)的是洋溢著(zhù)笑容的張張可愛(ài)的臉，眼神中還流露出無(wú)限渴求的靈光。也許是我最近心情特別好的原因吧！放下兩個(gè)班班主任的沉重擔子，我的心情確實(shí)輕松了許多。不過(guò)，學(xué)生馬上看到我特意藏在背后的作文本，知道這是一節作文課，他們的表現就不盡相同了，呵呵，作文就是這樣讓人歡喜讓人憂(yōu)！
“這節課，我想首先表?yè)P一位同學(xué)，他在本次摸底語(yǔ)文考試中，作文得了全班最高分，他是――”全班同學(xué)的目光都集中到了一個(gè)人身上，沒(méi)錯，他就是周偉偉――平時(shí)默默無(wú)聞，從不顯山露水的一個(gè)人。
“周偉偉同學(xué)為什么能夠取得好成績(jì)呢，大家有沒(méi)有請教過(guò)他？”同學(xué)們直搖頭。這時(shí)候我就高聲地說(shuō)：“他最大的優(yōu)點(diǎn)就是字跡工整，所以我今天就要隆重地表?yè)P平時(shí)寫(xiě)作時(shí)字寫(xiě)得好的同學(xué)。字寫(xiě)得很大氣的有××同學(xué)，字寫(xiě)得很整潔有××同學(xué)……這些具體的表?yè)P讓學(xué)生臉上洋溢著(zhù)開(kāi)始幸福的笑容，其余的學(xué)生則充滿(mǎn)著(zhù)期待。
“我還要特別表?yè)P的是施恒恒同學(xué)，本學(xué)期他的字進(jìn)步是最大的！”我拿著(zhù)他的作文本在教室里巡游了一圈，同學(xué)們看了之后都很驚訝，他們感嘆：昔時(shí)“狂草門(mén)”掌門(mén)人施同學(xué)居然可以把字寫(xiě)得如此端正！
接著(zhù)，我開(kāi)始表?yè)P作文寫(xiě)得好的學(xué)生。我的作文評分是按中考標準進(jìn)行的，能夠上50分的都算是優(yōu)秀的。于是我像是奧斯卡頒獎嘉賓似的逐個(gè)報出他們的名字。同學(xué)們除了聽(tīng)到平時(shí)寫(xiě)作能手的名字外，也會(huì )聽(tīng)到一些熟悉而又陌生的名字：徐觀(guān)銀、蔡國緯、蔡業(yè)幫、陳年奔、鄭遠胄……聽(tīng)著(zhù)，聽(tīng)著(zhù)，有些同學(xué)瞪大了眼睛，心中充斥著(zhù)不屑。
我看出他們的心理：心中不服氣。于是我就重點(diǎn)分析了陳年奔同學(xué)的例文，當然是把他的優(yōu)點(diǎn)一一用“放大鏡”來(lái)欣賞，之后再鼓勵他當場(chǎng)朗讀作文。因為這篇文章是寫(xiě)他和父親之間發(fā)生的事，親身經(jīng)歷當然會(huì )有深刻的體會(huì )的。于是在我的期待和同學(xué)的賞識中，他結巴地讀完作文依然能夠得到同學(xué)們熱烈的掌聲。
我當然也明白學(xué)生寫(xiě)作興趣的激勵，不只是在課堂上。作文的評語(yǔ)是評改中最被注目的環(huán)節，它同評分構成對一篇作文的最終裁判。這種裁判雖不具有永久的性質(zhì)，卻有很大影響，它不僅存在于寫(xiě)作上，還存在于心理上、感情上、行動(dòng)上。我們如果經(jīng)常用評語(yǔ)取笑挖苦學(xué)生，略帶揶揄之意，大筆一揮，橫殺亂砍，必然引起學(xué)生的反感，于教于學(xué)都極為不利。而用親切中肯的評語(yǔ)，可以使學(xué)生久久不忘；恰切而熱情的表?yè)P，可以使學(xué)生產(chǎn)生信心和力量。如我給劉景輝的《遭遇》一文的評語(yǔ)：“其實(shí)你有一種超凡的能力：選材這種功夫很重要，決定了作文質(zhì)量。你的文章雖然只有500余字，做到了情景交融。結尾戛然而止，文盡意無(wú)窮，容量大，感情濃。對你來(lái)說(shuō)，是一次大飛躍！我為你叫好，加油！”看了我的評語(yǔ)，我覺(jué)得他的眼睛是亮了許多。
平時(shí)我在寫(xiě)評語(yǔ)的時(shí)候，都不會(huì )輕易指出他們的缺點(diǎn)，而是專(zhuān)門(mén)挑學(xué)生作文的閃光點(diǎn)并進(jìn)行賞識，某某同學(xué)這篇作文的題目寫(xiě)得特別好，某某同學(xué)的開(kāi)頭寫(xiě)得特點(diǎn)好，還有結尾、立意、選材、用詞甚至是用得好的標點(diǎn)都進(jìn)行賞識，有的孩子真的不會(huì )寫(xiě)只有寫(xiě)了幾句話(huà)，我也會(huì )挖空心思說(shuō)好聽(tīng)的話(huà)來(lái)激勵他們！就像這節作文，我與學(xué)生誠心交談，我們時(shí)常會(huì )聽(tīng)到笑聲，更多的是掌聲。在這種欣賞的不斷刺激，學(xué)生學(xué)習的興趣被激發(fā)了，學(xué)習的煩惱少了，學(xué)習的愉悅多了；以往寫(xiě)作課那“幾家歡喜幾家愁”的場(chǎng)景不見(jiàn)了，整堂課學(xué)生始終洋溢著(zhù)幸福的笑容。當然這種快樂(lè )不是毫無(wú)節制的夸張表?yè)P，應該是一種心智得到發(fā)展的由衷的喜悅。從馬斯洛的需求角度來(lái)說(shuō)，能感受到自我發(fā)展應該是最有成就感的事情，每個(gè)人都有自我想得到發(fā)展和進(jìn)步的需要。
其實(shí)，每周一節的作文講評課已經(jīng)成為班級雷打不動(dòng)的項目。一位學(xué)生就在隨筆中寫(xiě)道：“最近的作文課，語(yǔ)文老師是如此地受歡迎，他每次都會(huì )給我們帶來(lái)新的想法，讓我們渲染在愉快的學(xué)習氛圍中！”看著(zhù)這句話(huà)，我的虛榮心得到了極大的滿(mǎn)足，不由地想起了蘇霍姆林斯基的一句話(huà)：學(xué)生的心靈絕不是一塊不毛之地，而是已經(jīng)生長(cháng)著(zhù)優(yōu)秀道德品質(zhì)肥沃的田野，老師的責任應該是不斷培植這些幼苗使它不斷地長(cháng)成參天大樹(shù)，然后排擠掉心靈的雜草。
這節課的成功，讓我更加相信教育不僅僅是要補短，更應該要揚長(cháng)。在以后的作文課上，我會(huì )將表?yè)P進(jìn)行到底！充分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不斷欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步。我會(huì )用拳拳的愛(ài)心，去喚醒每一位學(xué)生的心智；用欣賞的眼光，來(lái)期待每一位學(xué)生的成長(cháng)；用煽情的語(yǔ)言，來(lái)激勵每一位學(xué)生的進(jìn)步。
我知道作為一名語(yǔ)文老師我做得遠遠不夠，好在對教育的那份激情至今仍未泯滅，心中會(huì )不時(shí)地涌起對教育真諦的追尋！
教師個(gè)人工作體會(huì )2
每個(gè)人對快樂(lè )的感受是不一樣的，有的人聽(tīng)到一句贊美的話(huà)感到快樂(lè )，有的人享受到一頓美餐感到快樂(lè )，有的人得到一件美麗的衣服感到快樂(lè )……對于孩子來(lái)說(shuō)，能痛痛快快地玩就會(huì )感到快樂(lè )。無(wú)論在精神上還是在物質(zhì)上，我認為只要能給人帶來(lái)愉悅、放松和好心情，回憶起來(lái)很甜美，就是快樂(lè )。
作為一名幼兒教師，生活在一群天真活潑的孩子之中，隨時(shí)都會(huì )感到無(wú)比的幸福和快樂(lè )。然而快樂(lè )的同時(shí)，也存在著(zhù)一點(diǎn)小困擾。對于幼兒園的教育工作，很多人只是看到了表面，對幼兒教育工作者產(chǎn)生了誤解。很多人都認為幼兒園的工作是很好做的，隨便一個(gè)人都能做，而且能做得好，做幼兒教師并沒(méi)有什么難的，只不過(guò)是帶一下小朋友。但是，我要在這里告訴各位，你們看到的`只是片面的，引導幼兒健康成長(cháng)責任重大，背后需要教師付出大量的心血和汗水，又有誰(shuí)知道呢？
人生就像一盤(pán)棋，如何才能成為最后的勝利者，下第一步棋最為關(guān)鍵�！叭龤q定八十”不是夸張的說(shuō)法，可想而知幼兒教育的重要性。作為一名幼兒，處在人生的起步階段，模仿能力非常強，學(xué)什么都很容易上手。而且幼兒對外界的一切環(huán)境和事物都充滿(mǎn)了好奇，求知欲望強烈，所以接受能力也相對很強。作為幼兒教師，在引導幼兒活動(dòng)的過(guò)程中，一言一行都被幼兒看在眼里，繼而對他們的成長(cháng)產(chǎn)生影響。所以教師必須注意自己的言行，做好模范作用，給幼兒形成積極的影響。
怎樣才能帶好幼兒？這是幼兒教師一直在研究和討論的話(huà)題。俗話(huà)說(shuō)得好，“世界上沒(méi)有教不會(huì )的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師”，可見(jiàn)教師在幼兒健康成長(cháng)中的重要責任。幼兒時(shí)期作為人生的起始階段，幼兒身心需要得到全方位的發(fā)展，作為教師必須認真觀(guān)察，抓住幼兒感興趣的事物，由此設計各種合理的、科學(xué)的游戲活動(dòng)。
人的一生只有短短幾十年，而幼兒時(shí)期的教育對人的影響是最大的，直接關(guān)系到一生的發(fā)展�！皫熣�，所以傳道授業(yè)解惑也�！弊鳛椤叭祟�(lèi)靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，教師被賦予了神圣的職責，必須嚴格規范自身的一言一行，為幼兒做好表率和榜樣。只有這樣，才能實(shí)現自身崗位的價(jià)值。
教師個(gè)人工作體會(huì )3
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間這個(gè)學(xué)期已結束了�？葱∨笥褌円惶焯斓亩�，一天天地在長(cháng)大，心里總是樂(lè )滋滋的，和他們在一起真的很開(kāi)心，仿佛自己也回到了童年一般，和他們在一起盡情的玩耍，任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是幼兒那顆天真無(wú)暇的童心所具有的魔力!這讓我感觸最深，有時(shí)甚至想：我不僅是在教育他們，其實(shí)我也在受他們的影響。真正的生活在他們當中，才使我深刻的體會(huì )到成為他們老師的那份自豪感。
人的一生中，短短幾十年，而幼兒時(shí)期的教育對個(gè)體的影響是最大的，可以說(shuō)，關(guān)系到人的一生。"師者之所以傳道受業(yè)解惑也",作為"人類(lèi)靈魂的工程師",辛勤工作的"園丁",必須處處注意自己的一言一行，事事率先垂范，才不會(huì )失其本來(lái)之意義。為人師表，教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長(cháng)。幼兒作為祖國的花朵，未來(lái)的主人，作為一名幼兒教師，教育工作的責任是極其重大的。
選擇幼師，是我的夢(mèng)想，站在教育的講臺，是我的追求，短短兩年的.教育生涯中，讓我明白了很多很多，在教育工作中，讓我學(xué)習到了在書(shū)本中學(xué)不到的知識。
雖然，站在教育的講臺上，感到工作壓力之大，工作之累，講好每一堂課，并不是一件簡(jiǎn)單的事，必須課前的備課，課前的設想深思等等。但每當想到幼兒們那天真的笑容以及未來(lái)的希望，一切都是值得。
在幼兒園的教育工作中，很多只是看到了表面，對工作者都加以了誤解，大多數人都認為，幼兒園的工作是最好做的，每一個(gè)人都會(huì )做，一般的人都能做得到，做幼兒老師并非難事，只不過(guò)是帶一下小朋友，沒(méi)有什么的。但是，我要在這里告訴各位，你們只答對了一半，幼兒的健康成長(cháng)，背后有老師付出的心血，又誰(shuí)知呢?人生就像一盤(pán)棋，如何才能成為最后的勝利者，下棋第一步，最為關(guān)鍵。
"三歲定八十"可想而知，幼兒教育的重要性。雖然自古以來(lái)，也有"萬(wàn)事開(kāi)頭難"的說(shuō)法，但是作為一名幼兒，在這一個(gè)時(shí)期中，模仿能力是非常的強，讓人望之驚嘆，學(xué)什么都很容易上手，作為這一個(gè)階段的幼兒來(lái)說(shuō)，天真無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，在對任意事物之中，都是充滿(mǎn)了好奇感，充滿(mǎn)了奇思妙想，所以接受能力當然是最強的時(shí)期，而身為一名幼兒教師的我們，一言一行都對幼兒的今后發(fā)展有著(zhù)很大的影響，必須先做好自身的模范作用，在與幼兒接觸時(shí)，注意自身的一言一行，使幼兒有一個(gè)好榜樣。
如何去帶好幼兒一直是我們作為幼兒老師研究與討論的話(huà)題，俗話(huà)說(shuō)："世界上沒(méi)有教不會(huì )的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師"幼兒作為一個(gè)完整的人，需要全方位的發(fā)展，作為教師必須抓住幼兒感興趣的事物，進(jìn)行設計適合幼兒需要的各類(lèi)科學(xué)游戲活動(dòng)。
教師個(gè)人工作體會(huì )4
在一年的學(xué)習中，通過(guò)自己的努力，覺(jué)得在教育教學(xué)中取得了一定的成績(jì)，先總結如下：
一、積極投身于“課堂質(zhì)量工程”活動(dòng)中，爭取本學(xué)期達標。全面推進(jìn)素質(zhì)教育是基礎教育改革和發(fā)展的根本任務(wù)。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中，基礎教育課程改革是一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節。新的課程理念、新的教材、新的課程評價(jià)觀(guān)，強烈沖擊著(zhù)現有的教師教育體系，對廣大教師和教育工作者提出了新的更高的要求�，F在，“課堂質(zhì)量工程”活動(dòng)已開(kāi)展得如火如荼，為改變觀(guān)念，切實(shí)投身于新課程改革的浪潮中，真真正正提高教育教學(xué)質(zhì)量，我經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨煉，爭取本學(xué)期達標。
二、堅持參加中小學(xué)繼續教育學(xué)習。新課程的實(shí)施，迫切要求廣大教師加強學(xué)習、進(jìn)修，盡快提高專(zhuān)業(yè)化水平。優(yōu)秀的中小學(xué)教師既需要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識，又需要把握教育的真諦，了解青少年發(fā)展的規律，掌握現代教育信息技術(shù)，具備熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、對學(xué)生認真負責的品質(zhì)。要想與時(shí)俱進(jìn)，與新課程共同成長(cháng)，就得堅持參加中小學(xué)教師繼續教育學(xué)習，以主人翁的心態(tài)投入到課程改革的浪潮中。
三、學(xué)習信息技術(shù)，動(dòng)手制作較復雜的課件。電腦現已被運用到各行各業(yè)中，電腦的運用大大推進(jìn)了社會(huì )的發(fā)展，效率的提高。新世紀教育工作者應具備最先進(jìn)的教育理念及駕驅課堂的能力，向40分鐘要質(zhì)量。因而能夠制作一些分散教材難點(diǎn)、突出重點(diǎn)的生動(dòng)課件使用，無(wú)疑能夠起到事半功倍的效果。因而，學(xué)習信息技術(shù)，制作較難的課件是我的又一個(gè)發(fā)展規劃。
四、提高自身素質(zhì)，自學(xué)“漢語(yǔ)言文學(xué)”本科段。教師勞動(dòng)不同于一般的勞動(dòng)，教師的專(zhuān)業(yè)包括學(xué)科專(zhuān)業(yè)和教育專(zhuān)業(yè)兩個(gè)方面。教師既應該是學(xué)科知識方面的專(zhuān)家，又應該是學(xué)科教學(xué)方面的專(zhuān)家。這就要求教師要不斷學(xué)習科學(xué)文化知識，具備豐厚的.文化底蘊，才能夠得心應手的運用于教學(xué)活動(dòng)中。因此，自學(xué)“漢語(yǔ)言文學(xué)”本科段是我第四個(gè)發(fā)展規劃。
五、一學(xué)期準備一節“公開(kāi)課”，寫(xiě)一篇高質(zhì)量論文。作為一線(xiàn)教師，更應該時(shí)時(shí)鍛煉自己，讓自己盡快地成為高素質(zhì)高水平“人師”。每學(xué)期準備一節“公開(kāi)課”，寫(xiě)一篇高質(zhì)量論文是我第五個(gè)發(fā)展規劃。
六、做好讀書(shū)筆記、寫(xiě)好教學(xué)反思，努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。知識在于積累，“厚積而薄發(fā)”是人民教師應具備的文化素養，做好讀書(shū)筆記就能使知識不斷積累，思想與時(shí)俱進(jìn)。反思是自我提高的階梯，好好想想，看哪里做的不對。這樣會(huì )使我們保持一種積極探究的心態(tài)，也會(huì )讓自己觀(guān)察研究自己的教學(xué)，對自己和他人的行為與觀(guān)念會(huì )有深層的認識。另外，反思是充分挖掘自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展資源的主要方式，因而經(jīng)常做好讀書(shū)筆記、寫(xiě)教學(xué)反思可以使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。
七、主動(dòng)認真練習“三字”，堅持練畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，練說(shuō)普通話(huà)，也是我的一個(gè)發(fā)展規劃�！颁摴P字、毛筆字、粉筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)、普通話(huà)”是教師的基本功。如能寫(xiě)一筆好字，不僅看著(zhù)瀟灑悅目，更能影響可塑性強的學(xué)生。簡(jiǎn)筆畫(huà)可以使教師板書(shū)生動(dòng)有趣，也會(huì )吸引住學(xué)生注意力。因而，規劃中不能沒(méi)有基本功的訓練。
當然在教學(xué)中還存在著(zhù)一定的不足，比如：課堂教學(xué)中怎樣能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習，怎樣更好地進(jìn)行師生互動(dòng)，自己的教育理念和知識的不斷匱乏等等。這都將成為我以后學(xué)習和發(fā)展的目標。
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本學(xué)期以來(lái)，我始終堅持積極參加教育教學(xué)研究，主動(dòng)探求教學(xué)規律和教學(xué)方法，加強對學(xué)生進(jìn)行思想教育和知識教育，把德育教育滲透在教學(xué)之中。
首先，做到堅持教書(shū)育人的思想，我在多年的語(yǔ)文教學(xué)中，運用有效的手段開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)習、掌握和運用語(yǔ)文技能，啟迪他們的心智。正確把握教材中可以對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育的內容對學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生在潛移默化中受到愛(ài)國主義的熏陶，更好地使愛(ài)國主義的種子在學(xué)生心里扎根、開(kāi)花、結果，來(lái)達到教書(shū)育人的目的。
其次，在語(yǔ)文教學(xué)中，本人能夠全面貫徹黨的教育方針，嚴格執行《課程標準》和學(xué)校的教學(xué)計劃，圓滿(mǎn)地完成教學(xué)任務(wù)。作為一名教師，在多年的教學(xué)中不斷地探求教學(xué)方法和教學(xué)改革，積累出了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗：
一、堅持貫徹以學(xué)生為主體，以教師為主導的思想，大膽地進(jìn)行教學(xué)改革。
為了實(shí)現教育面向現代化、面向世界、面向未來(lái)，我們要改革語(yǔ)文教學(xué)，培養有創(chuàng )新能力，可持續發(fā)展的人才。首先在教學(xué)中，就必須堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導，以訓練為主線(xiàn)的教學(xué)方法�，F代教育心理學(xué)告訴我們，學(xué)生學(xué)習知識的過(guò)程是原有知識結構和新知識發(fā)生認知沖突，主題通過(guò)同化和順應，主動(dòng)建構新認知結構的過(guò)程。在教與學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生始終處于主體地位,是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的中心，而教師則是全部教學(xué)活動(dòng)的設計者、指導者和評價(jià)者。因此，教師要徹底廢除“填鴨式”、“滿(mǎn)堂灌”的`課堂教學(xué)模式，讓每一種教學(xué)活動(dòng)都充分把學(xué)生作為發(fā)現問(wèn)題、探索問(wèn)題和解決問(wèn)題的行為主體。
創(chuàng )新始于“問(wèn)題”，沒(méi)有“問(wèn)題”，何來(lái)創(chuàng )新?“問(wèn)題”是學(xué)生提高學(xué)習能力的基礎，是創(chuàng )新學(xué)習的關(guān)鍵。我常常鼓勵學(xué)生敢于問(wèn)問(wèn)題，幫助學(xué)生為問(wèn)題而思，為問(wèn)題而問(wèn)。不僅要告訴學(xué)生問(wèn)“問(wèn)題”的方法，也要做問(wèn)“問(wèn)題”的示范，要站在學(xué)生的角度去問(wèn)“問(wèn)題”，并引導“生問(wèn)生答”。也就是說(shuō)，我們教師由施教者向促進(jìn)者、激勵者轉變，由課堂教學(xué)的管理者向指導者、引導者轉變，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，啟迪學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的表達能力。
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時(shí)光轉瞬就過(guò)了，進(jìn)入幼兒園工作也過(guò)去了一學(xué)期。這一學(xué)期在我的緊張和激動(dòng)的工作過(guò)程中很快就過(guò)了，我也有一份耕耘和一份收獲，為我自己得到了更多的鍛煉，讓我的教學(xué)能力不斷地有上升的機會(huì )，以及園里的其他老師和孩子們的配合下很好的完成了本學(xué)期的我的教學(xué)工作，獲得一定成績(jì)。我因此也有自己的工作心得體會(huì )。
作為園里的教師，主要負責教孩子們的語(yǔ)文數學(xué)這兩個(gè)課程，當然，幼兒園的教師工作還不止是這個(gè)，要去管理孩子們，早上上學(xué)接他們來(lái)園里，放學(xué)再送他們回家，要全程負責他們的安全。在園里要關(guān)注他們的衛生情況，培養他們勤快洗手的習慣，他們父母把孩子交到我們幼兒園，那我們就要負起這個(gè)責任，不能收了錢(qián)不管事啊，不能帶到園里，就放著(zhù)不管，要充分做好教師的職責，我們不僅是他們的老師，還是他們的管家，專(zhuān)門(mén)幫助他們打理自己的事務(wù)。
從這些工作中，我感受到作為他們的教師，在教育上要有愛(ài)心、耐心，對他們不能操之過(guò)急，必須一步一步去引導他們，出現了問(wèn)題，不能用大人的思想去解決，也不能從大人的角度去想問(wèn)題，要充分從孩子的身上想，以他們的感受為感受，只有這樣才能夠與他們達成一致，解決起問(wèn)題來(lái)才不會(huì )困難重重。我既是老師也是管家，那就要對他們盡全責，為他們服務(wù)到底。在他們的學(xué)習上也是如此，小孩子的思想還沒(méi)有成熟，在學(xué)習的時(shí)候就不能硬逼著(zhù)他們動(dòng)手，要以他們的興趣為出發(fā)點(diǎn)，小孩子都是貪玩的性子，不愛(ài)學(xué)東西，這時(shí)候就要把他們對所學(xué)的事情感興趣，才好去執行，問(wèn)題也就輕而易舉解決了。
當然，這學(xué)期的工作也是因為這群可愛(ài)的孩子愿意配合我，才有我這么好的成就，感謝他們，陪伴我完成，我們是互相幫忙。這學(xué)期我教師工作正是因為有了他們，才會(huì )多姿多彩，一學(xué)期也都是歡樂(lè )的'，與我是相處特別的融合，都是一群特別棒的小天使。
此學(xué)期的工作就這樣過(guò)去了，讓我學(xué)會(huì )了太多，更多是對我的能力有一個(gè)很好的鍛煉，從本學(xué)期的工作我也知道自己還有哪些不足并在以后工作中糾正，為幼兒園的工作和孩子們的教學(xué)做更好的準備和努力，爭取為幼兒園的事業(yè)的建設獲得更多的資源。
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一學(xué)年來(lái)，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造能力，培養學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。
一、教學(xué)工作
1、 要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。在教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法，按常規做好課前、課中、課后的各項工作，認真鉆研教材，課堂教學(xué)真正體現“教師為主導，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，并結合學(xué)校德育科的對小學(xué)生心理健康教育，發(fā)展學(xué)生心理；創(chuàng )設情境，誘發(fā)學(xué)生的認知需求和創(chuàng )新欲望，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動(dòng)參與學(xué)習；以學(xué)生創(chuàng )新學(xué)習為主線(xiàn)組織課堂教學(xué)活動(dòng)，鼓勵學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)操作、主動(dòng)評價(jià)，運用啟發(fā)學(xué)習、嘗試學(xué)習、發(fā)現學(xué)習、合作學(xué)習等方法，在教學(xué)中求創(chuàng )新，在活動(dòng)中促發(fā)展
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。部分學(xué)生缺乏自覺(jué)性，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，甚至有的學(xué)生欠交作業(yè)，針對這種問(wèn)題，我就進(jìn)行對學(xué)生進(jìn)行思想教育。在課堂上我有意識地通過(guò)一些淺顯易懂的問(wèn)題為他們提供發(fā)言機會(huì )，給他們自我表現的機會(huì )，同時(shí)對他們在學(xué)習中的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都給以表?yè)P和鼓勵，使他們逐步樹(shù)立起學(xué)習的信心。這樣一來(lái)他們也體會(huì )到成功感，學(xué)習成績(jì)也不斷提高。
3、 積極參與聽(tīng)課，一年中共聽(tīng)課30幾節，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。并且也邀請有經(jīng)驗的老教師給我指導，一年中共上市級課1節，崇福片課1節，校級課2節。在上課中，讓我也成長(cháng)了許多。
4、積極撰寫(xiě)論文和輔導學(xué)生作文。一年中，桐鄉市級有3篇論文分別獲一、二、三等獎，一個(gè)課題校級結題，一個(gè)課題在市級立項。學(xué)生作文也多次在《小作家》和《南湖晚報》上發(fā)表。
二、班主任工作。
1、加強思想教育，培養優(yōu)良班風(fēng)
班主任工作是一項既艱苦瑣碎又光榮的工作，為了能順利開(kāi)展班集體的工作，我嚴守“組織和培養良好的班集體”這一班主任的基本職責，引導學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展。充分利用班會(huì )課、品德課，有針對性的開(kāi)展多形式、生動(dòng)活潑、豐富的.活動(dòng)，提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)。如有些學(xué)生對孝敬長(cháng)輩的意識比較淡薄，就組織了一節孝敬長(cháng)輩的班隊課，采用了討論交流，相聲表演，小品等形式，并以“孝敬長(cháng)輩”為主題作為家庭作業(yè)。
2、與任課教師、家長(cháng)密切配合。常與任課教師互相溝通，反映學(xué)生平時(shí)的學(xué)習、活動(dòng)、生活情況，共同管理好學(xué)生；積極主動(dòng)地與家長(cháng)聯(lián)系，通過(guò)家訪(fǎng)、電訪(fǎng)了解學(xué)生在家里、在社會(huì )、在假日的情況，并向家長(cháng)報告學(xué)生在校的表現，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使學(xué)生能健康發(fā)展。發(fā)現個(gè)別學(xué)生問(wèn)題時(shí)，主動(dòng)與家長(cháng)聯(lián)系，并力爭家長(cháng)的理解、支持和配合，向家長(cháng)宣傳科學(xué)的教子方法，使家庭教育與學(xué)校教育同步，共同培育好青少年一代。
3、把熱愛(ài)學(xué)生放在第一位，熱愛(ài)學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，只要是我的學(xué)生，無(wú)論成績(jì)好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學(xué)生，更多給以熱情幫助。使出他們恢復自信，走出自我評價(jià)的誤區。
這一年的教學(xué)讓我有了很多的收獲！
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"日出而作，日落而息"這或許是農夫的寫(xiě)照。而對于教師，特別是實(shí)幼教師的寫(xiě)照，那便是"日出而作，日落而不息".進(jìn)入實(shí)幼的半年以來(lái)，那一個(gè)個(gè)忙碌的身影，一個(gè)個(gè)精彩的觀(guān)摩活動(dòng)，使我更懂得了"累"字的內涵，懂得了"愛(ài)"字的結構，懂得了該怎樣去教我的孩。
二十年前，一個(gè)愛(ài)做夢(mèng)的女孩，蹦蹦跳跳地來(lái)到她向往已久的地方。她喜歡唱歌，喜歡畫(huà)畫(huà)，更喜歡她的幼兒園老師。陽(yáng)光明媚的午后，她總是重復著(zhù)同樣的一個(gè)夢(mèng)。
二十年后，女孩的夢(mèng)實(shí)現了，她終于又回到她喜愛(ài)的地方，她依舊愛(ài)做夢(mèng)，只是夢(mèng)不再是兒時(shí)的簡(jiǎn)單和滿(mǎn)足，教師的職業(yè)，使她的夢(mèng)有了更多的內涵和心情。這個(gè)女孩，就是我。
高爾基說(shuō)過(guò)："誰(shuí)不愛(ài)幼兒，幼兒就不愛(ài)他，只有愛(ài)幼兒的人，才能教育幼兒".愛(ài)幼兒是幼兒園教師應具備的美德，也是教師的天職，作為一名實(shí)幼的'教師，當然更應該做到這一點(diǎn)。師愛(ài)比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關(guān)愛(ài)，是每個(gè)幼兒最起碼的心理需求，師愛(ài)對幼兒的成長(cháng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。愛(ài)的力量是神奇的，它可以不斷地挖掘，好似泉涌。 因此，我總是毫不吝惜地將我的愛(ài)播灑給每一個(gè)幼兒，讓他們沐浴在愛(ài)的泉水中，愉快地學(xué)習、生活。
愛(ài)幼兒就要尊重幼兒的人格，每個(gè)幼兒都是一個(gè)獨立的人，都有要求獨立行動(dòng)、獨立自主的傾向。因此，教師必須以幼兒為本，決不能把自己的意志強加于幼兒，要充分理解幼兒、信任幼兒、欣賞幼兒，挖掘他們的閃光點(diǎn)，呵護他們的創(chuàng )造潛能。
一滴水就是一個(gè)海洋，一個(gè)幼兒就是一個(gè)世界。幼兒越小，年齡差異就越大，我常常提醒自己要面向全體幼兒，落實(shí)"兩個(gè)優(yōu)先""兩個(gè)關(guān)注",學(xué)會(huì )去觀(guān)察了解幼兒某一年齡階段的一般特點(diǎn)，把握個(gè)體特點(diǎn)，才能在活動(dòng)過(guò)程中及時(shí)解讀幼兒，調整自己的教育行為，讓活動(dòng)真正適應并促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
二期課改對我們教師提出了更高的要求，二期課改的核心是讓課程適應并促進(jìn)幼兒的發(fā)展。課改的教材涵蓋了幼兒的基本經(jīng)驗，但不能涵蓋每個(gè)幼兒的生活經(jīng)驗。作為一名實(shí)幼的教師，我們不能依賴(lài)教材，抓住日常生活中隨時(shí)發(fā)生在幼兒身邊的有價(jià)值的事情，用整合的觀(guān)念對教材、教案進(jìn)行選擇、創(chuàng )造，不斷拓展教育活動(dòng)的資源。
實(shí)幼是一個(gè)示范性幼兒園，這里藏龍臥虎，人才濟濟，進(jìn)入實(shí)幼，我更懂得了壓力的內涵。不管是老教師還是中青年教師，嫻熟的教育技巧和靈活的教育機智，都使我產(chǎn)生了深深的距離感，曾經(jīng)沮喪過(guò)，曾經(jīng)煩惱過(guò)，但仔細想來(lái)，沮喪和煩惱只是多余，只有執著(zhù)的追求才能使人進(jìn)步，我想，這才不失實(shí)幼人的本色。
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時(shí)光流逝，轉眼間踏上工作崗位接近一年了。作為一名剛踏上工作崗位的新老師，從半年多的工作實(shí)踐中，我收獲很多，有經(jīng)驗，有教訓，有挫折也有喜悅。我從大學(xué)畢業(yè)走上了講臺，剛開(kāi)始自以為憑著(zhù)自己良好的數學(xué)功底，對付小學(xué)數學(xué)知識性問(wèn)題不在話(huà)下，只是經(jīng)驗不足而已，其實(shí)不然，在這一學(xué)期來(lái)深入教學(xué)實(shí)際中，才發(fā)現有些知識點(diǎn)自己懂但要使得學(xué)生懂并不是件很容易的事。要教好一個(gè)學(xué)生不難，但要教好整個(gè)班近60位學(xué)生就必須真正全心全意付出。
讓我體會(huì )最深的是學(xué)校對各位新教師的關(guān)愛(ài)以及各位老教師的不斷提攜。為了使新教師迅速成長(cháng)，學(xué)校特地進(jìn)行了新教師與老教師師徒結隊的活動(dòng)，作為一名新老師，的不足是缺少經(jīng)驗，對教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)把握不住。學(xué)�！敖Y對子”的方針很大程度上幫助了我這一不足。當科組老師聽(tīng)我的課，我都虛心請教他們的意見(jiàn)，針對自己的存在問(wèn)題改正，調整教學(xué)方法。并積極聽(tīng)老教師和其他老師的課并參與評課，向同行學(xué)習教學(xué)方法。特別要感謝的是我的師傅房老師，向她請教問(wèn)題時(shí)他每次都會(huì )把題目講解得非常透徹，分析各種情況，從多角度進(jìn)行觀(guān)察，有時(shí)會(huì )從孩子的角度問(wèn)我一些看似簡(jiǎn)單問(wèn)題讓我回答，常教我要善于從學(xué)生角度去思考問(wèn)題，講解新課時(shí)要和學(xué)生一起去探索思考。
另外，我認識到，作為一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗的新老師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績(jì)搞上去，就必須付出更多的勞動(dòng)，花更多的時(shí)間。新老師面臨的問(wèn)題是不熟悉教材，不了解重、難點(diǎn)，也不知道應該怎樣上課。況且，新課程標準的小學(xué)數學(xué)教材對教師要求高，比如看起來(lái)非常簡(jiǎn)單的豎式計算，要讓孩子們都學(xué)會(huì )卻不是件簡(jiǎn)單的事。對此，我的心里十分著(zhù)急，生怕因為課上得不好而影響了學(xué)生對知識的掌握以及對這門(mén)課的興趣。所以，我每次都很認真的.備課，反復研究教材，查找參考資料，看教材解讀，備學(xué)生，盡量充分地備好課。
聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，新老師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽(tīng)課的機會(huì )我都十分珍惜。我聽(tīng)課的主要對象是師傅，同時(shí)也聽(tīng)科組其他老師的課。這一學(xué)期，我聽(tīng)了幾十多節課，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。尤其是在上周的決賽，真讓我受益匪淺。聽(tīng)完課之后，把那些教師上課時(shí)講到的記在聽(tīng)課記錄上，然后對我自己的備課設計進(jìn)行參考，將其他教師很多優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處應用到我的課堂教學(xué)當中去。
除了聽(tīng)課之外，平時(shí)我也經(jīng)常向師傅以及其他老師請教教學(xué)上的問(wèn)題。這些老師都非常熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經(jīng)驗不會(huì )自己從天上掉下來(lái)，必須發(fā)揚勤學(xué)好問(wèn)的精神，把自己當成學(xué)生一樣，積極吸取周?chē)渌蠋熞磺邢冗M(jìn)的東西，才能提高自己的水平。此外，我們也組織了科組活動(dòng)和集體備課活動(dòng)，這些活動(dòng)使我明白了教學(xué)的目標和方向。
在上課中，一定要讓學(xué)生有事做！才不至于出現課堂上孩子在玩開(kāi)小差的現象。因而就要求在教學(xué)中注意細節，課前準備要充分。課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上要合理組織好內容，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋。創(chuàng )造良好的課堂氣氛。但同時(shí)要注意對學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過(guò)于活躍，否則不利于控制課堂紀律，進(jìn)而影響學(xué)習的效果。在接近一年的教學(xué)中，我承認，課堂教學(xué)組織對于我來(lái)說(shuō)仍是個(gè)不小的難題。
最后，反思是新教師成長(cháng)的飛躍。所謂反思是指新教師應善于總結學(xué)習及實(shí)踐中取得的成果和出現的問(wèn)題，不斷調整自己的知識結構，實(shí)踐方式，以獲得持續的終身發(fā)展，達到成長(cháng)的質(zhì)的飛躍。實(shí)踐是中心，反思是中心之關(guān)鍵。在反思中，自己將得到真正意義上的成長(cháng)。
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經(jīng)過(guò)一年的教學(xué)工作，讓我獲益匪淺，既增長(cháng)了知識又讓我認識了許多新的朋友教師。使我覺(jué)得作為一名教師的快樂(lè )。雖然這一年的時(shí)間并不長(cháng)，可我的心得體會(huì )卻頗深。
認真備課對教學(xué)十分重要。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節。備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。一開(kāi)始每備一篇新課時(shí)，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。拿起一篇課文，我往往發(fā)現文中可講的知識點(diǎn)很多，而且似乎都很重要，但都講的話(huà)一方面課時(shí)不允許，另一方面突顯不出課文的重點(diǎn)。面對這么多的知識點(diǎn)，我應該如何取舍，而且應該如何安排組織才可以使整個(gè)課文得以連貫、流暢、圓滿(mǎn)呢，這是我備課中遇到的最大問(wèn)題。
于是，每天我都花費大量的時(shí)間在備課上，認真鉆研教材和教法，對照單元學(xué)習要求，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，并把各個(gè)知識點(diǎn)列出來(lái)按重要程度排列，進(jìn)而組織安排上課的思路。同時(shí)，我還經(jīng)常請教有經(jīng)驗的教師，經(jīng)她們一點(diǎn)撥，我茅塞頓開(kāi)。此外，在備課的過(guò)程中，我除了準備課本上要求的內容外，還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補充，提高學(xué)生的聽(tīng)課的興趣。
重視課堂40分鐘的教學(xué)實(shí)踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準備的。我非常重視課堂的40分鐘，在教學(xué)的過(guò)程中盡量做到內容豐富充實(shí)，教態(tài)自然大方，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，并且每天都以愉悅、飽滿(mǎn)的精神面貌面對學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過(guò)程中，我留心注意學(xué)生的反應，及時(shí)解答學(xué)生提出的問(wèn)題，注意加強和學(xué)生的交流，以提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
對成績(jì)較差的學(xué)生進(jìn)行課后輔導。針對不同的后進(jìn)生的具體情況，我制定了相應的和目標，利用下午放學(xué)的時(shí)間，對這部分同學(xué)有地進(jìn)行課后輔導。我對他們經(jīng)常進(jìn)行鼓勵，消除他們的自卑心理；有時(shí)在課堂上提問(wèn)他們一些容易回答的問(wèn)題，增強他們的自信心，提高他們的學(xué)習積極性。
多聽(tīng)不同老師的課，多向有經(jīng)驗的教師請教。身教勝于言教，教師們從實(shí)踐中出來(lái)的教學(xué)方法和技巧，值得我認真用心學(xué)習和領(lǐng)會(huì )。聽(tīng)有經(jīng)驗的教師的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到很多東西，經(jīng)常有“聽(tīng)君一節課，勝思一整天”之感。
作為一名光榮的人民教師，在以后的教學(xué)工作中我要給我們的`學(xué)生多一些愛(ài)心，關(guān)心，責任心，寬容心，細心等，做到“唐僧”式心腸來(lái)培養教育我們的學(xué)生。師者，傳道，授業(yè)，解惑，更重要的是給學(xué)生起到示范作用，潛移默化，讓同學(xué)們在學(xué)習生活中，通過(guò)與老師的接觸，用心體會(huì )，從中感悟。我們教授學(xué)生的同時(shí)，多與他們交流，發(fā)自?xún)刃牡淖鹬厮麄�，關(guān)愛(ài)他們，同學(xué)們也會(huì )尊重這樣的老師，愿意上他的課。
教師被譽(yù)為“蠟燭”，點(diǎn)燃了自己，照亮了別人，這是教師獻身精神的真實(shí)寫(xiě)照。我，一位平凡的教師，要為教育事業(yè)添磚加瓦。我還要不斷提高自身素質(zhì)，努力成為一位優(yōu)秀教師，學(xué)生喜歡的教師，社會(huì )滿(mǎn)意的教師。爭取在最短的工作學(xué)習中，提高自己的業(yè)務(wù)能力，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。
以上是本人工作一年的一些心得體會(huì )。作為一名新教師，我時(shí)刻準備著(zhù)，勤于學(xué)習，樂(lè )于教學(xué)，用愉快的心情應對每一天的工作。
教師個(gè)人工作體會(huì )11
自進(jìn)校以來(lái)已有兩個(gè)多月了。在這兩個(gè)多月里收獲頗多。
首先在生活上我認識了一幫年輕、充滿(mǎn)活力的朋友，一波任勞任怨的生活老師還有一群天真爛漫可愛(ài)的孩子們。
回顧軍訓那段時(shí)光，可謂是累并快樂(lè )著(zhù)。在炎熱的高溫下，我們一起站軍姿，操練基本的步伐。在此過(guò)程中我們建立了深厚的友情。而現在作為學(xué)一、學(xué)二班的科任老師，能給孩子們傳到授業(yè)解惑，和他們天天玩在一起也是一件特別幸福的事情。
其次，在工作上，也特別感謝宋校，能給我一個(gè)展示自我的`機會(huì )。此次的視導課從說(shuō)課—試教—磨課—最后上課都離不開(kāi)校還有周霞與張珍這幾位老師幫助與支持。一次又一次不厭其煩地聽(tīng)我的課。在我的課中找出問(wèn)題，一起解決問(wèn)題。非常感謝宋和這兩位老師。
我今后的方向將會(huì )從教育教學(xué)方面著(zhù)手，做到一下這幾點(diǎn)：
1.認真鉆研教材，深入了教材中重點(diǎn)、難點(diǎn)，深入了解學(xué)生原有的知識水平，精心設計好玩的游戲，與知識相結合。
2.積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向各位老師學(xué)習教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。
3.多看書(shū)，進(jìn)一步加強與提高自身的修養。
在今后的功能工作中，還希望大家能多多指教！
執筆人：xxx
時(shí)間：20xx-11-14
教師個(gè)人工作體會(huì )12
光陰荏苒，從剛開(kāi)始參加工作到現在已經(jīng)有足足一個(gè)月了。
正式工作前的暑假，我滿(mǎn)心期待，期待著(zhù)見(jiàn)到真正屬于我的孩子們，也期待著(zhù)屬于我的教育旅程。同時(shí)，我也擔心著(zhù)自己能否勝任這份工作，能否同我的孩子們一同健康快樂(lè )的成長(cháng)。
很快，曾經(jīng)期待而又擔憂(yōu)的現實(shí)來(lái)臨了。這次，我正式成為了一名教師，是名副其實(shí)的教師，而不是實(shí)習老師。如果要用一個(gè)字來(lái)形容這一個(gè)月的生活，毫無(wú)疑問(wèn)，那就是——累!尤其是剛開(kāi)始的兩個(gè)星期，可能是從安逸的大學(xué)生活一下子到了工作崗位的不適應，每天我都感覺(jué)累得快要虛脫了。還好，慢慢地我已經(jīng)逐漸適應了，一個(gè)月下來(lái)，似乎沒(méi)有剛開(kāi)始那么累了。
雖說(shuō)站上講臺已不是第一次，緊張的情緒并不多，但是對于一年級無(wú)拘無(wú)束的孩子，心里真是沒(méi)一點(diǎn)底。記得第一堂課，孩子們就像一群小猴子一般動(dòng)個(gè)不停：有大聲說(shuō)話(huà)的，有喝水的，有突然走開(kāi)來(lái)的，有鉆到桌子底下的，有蹲在凳子上的，有腳架到桌子上的……活脫脫的一個(gè)花果山啊!慢慢地，孩子們開(kāi)始學(xué)會(huì )聽(tīng)鈴聲，學(xué)會(huì )舉手，學(xué)會(huì )排隊，學(xué)會(huì )打掃衛生，學(xué)會(huì )寫(xiě)作業(yè)……每一個(gè)星期都有許許多多的進(jìn)步，每一點(diǎn)的進(jìn)步都令我感到欣慰。
可是畢竟是第一次和一年級的孩子相處，毫無(wú)經(jīng)驗的我，也遇到了不少的問(wèn)題。漢語(yǔ)拼音如何教?抄寫(xiě)幾遍才合適?回家作業(yè)該如何布置?如何在最快的時(shí)間內讓小猴子們安靜下來(lái)?如何能有效率地檢查孩子拼讀、認字的情況?……問(wèn)題那么多，剛開(kāi)始我感到很迷茫，通過(guò)不斷地詢(xún)問(wèn)年級里其他的老師，慢慢地，我也開(kāi)始摸索到了教一年級的方法，掌握好了上課的節奏，有序地安排好了衛生的打掃、吃飯的秩序等等。
每天的生活都非常忙碌，白天要解決孩子們帶來(lái)的各種問(wèn)題，面對繁多的班主任工作，上好每一堂課;晚上要研究教材，查閱許多資料，仔細思考以后，才動(dòng)筆備課。從白天到晚上，備課、上課、批作業(yè)、管紀律、管衛生，總是排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，連認真反思的時(shí)間都沒(méi)有。我想，無(wú)論上課還是班主任工作，沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步，不知道自己成功在哪里、失敗在哪里，也就無(wú)法總結成功的經(jīng)驗，無(wú)法改正自己的不足。所以，下個(gè)月就算再忙，我也應該盡量抽出時(shí)間好好地反思，為走好今后的每一步做好鋪墊。
除了及時(shí)反思這一點(diǎn)做得還不夠外，我認為我的課堂效率還需提高。我發(fā)現我每天在語(yǔ)文上花了太多的時(shí)間，卻沒(méi)有收到應有的'效果，反而孩子們感到厭煩。這說(shuō)明我在時(shí)間的利用上還存在問(wèn)題。下個(gè)月開(kāi)始，我想盡量理清每一天的思路，合理又高效地安排好每一分每一秒，注意勞逸結合，多花心思在課堂中設計一些游戲和課間操。努力讓孩子學(xué)的輕松快樂(lè )些。
經(jīng)過(guò)一個(gè)月的磨練，我也漸漸適應了教師的生活。熟悉了每個(gè)孩子后，上課也不會(huì )這么累了。一個(gè)月中，我也慢慢學(xué)習和摸索了課堂調控的小措施，嘗試用各種方法督促和激勵孩子認真完成作業(yè)。在此期間，也特別感謝辦公室老師給我的幫助，尤其是搭班老師陳老師，給了我很多的指導和啟發(fā)。
我將繼續慢慢學(xué)習和摸索，繼續改進(jìn)自己的課堂，繼續我的教育之旅!
教師個(gè)人工作體會(huì )13
時(shí)間匆匆流逝，轉眼間，進(jìn)入這個(gè)溫馨、積極向上的施亞芳教師工作室團隊已經(jīng)半年了，在施老師專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)和工作室成員的幫助下，通過(guò)自身的學(xué)習，我覺(jué)得自己開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了專(zhuān)業(yè)知識，在不斷的學(xué)習過(guò)程中領(lǐng)悟到了新的教育理念。對于我來(lái)說(shuō)，這具有轉折性意義，不管在業(yè)務(wù)水平還是專(zhuān)業(yè)能力上都有很大的飛躍，我時(shí)時(shí)提醒自己努力做到“扎實(shí)勤奮學(xué)習，踏實(shí)求真工作，實(shí)事求是研究”。成長(cháng)是一種過(guò)程，是一份快樂(lè )。半年來(lái)我收獲了很多，同時(shí)，也看到了自身的不足，現將一學(xué)期以來(lái)的工作總結如下：
一、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)促成長(cháng)
作為工作室的一名學(xué)員，我非常珍惜難得的學(xué)習機會(huì )。每次活動(dòng)之前，都會(huì )按工作室的活動(dòng)安排，做好相關(guān)準備工作�；顒�(dòng)中，我認真做好學(xué)習筆記，積極參與發(fā)言討論。每次活動(dòng)施老師都以一位引領(lǐng)者的風(fēng)范，為大家解讀最前沿的教育理論、教學(xué)手段、教學(xué)方法……，傳授寶貴經(jīng)驗。工作室努力為學(xué)員營(yíng)造一種樂(lè )于溝通、充分信任、團結、協(xié)作、求實(shí)、向上的良好學(xué)術(shù)氛圍，在這寬松、平等、和諧的氛圍中提升了自我。
二、個(gè)人定位促提高
對于一名年輕教師來(lái)說(shuō)，自身的良好發(fā)展源于個(gè)人準確的定位，即如何尋求合適的發(fā)展目標、途徑，在不斷的總結和思考中逐步成長(cháng)。工作至今，本人在教學(xué)實(shí)踐中不斷創(chuàng )新思維，勇于嘗試，得到了些許收獲，取得了一些成績(jì)�？晌腋械�，沒(méi)有理論支撐的實(shí)踐是單調的、沒(méi)有色彩的，而沒(méi)有實(shí)踐來(lái)驗證的理論是空洞的、乏味的。行走在教育教學(xué)第一線(xiàn)的我，青睞于實(shí)踐，認為操作的實(shí)在性是可發(fā)展的，卻忽視了用理論來(lái)扎穩基石，日積月累，形成了一種不愛(ài)讀書(shū)、不愛(ài)看報的“吃老本”行為。導致在教研平臺下，主觀(guān)臆斷、陳舊教育思想的存在，缺乏專(zhuān)業(yè)化水準的有效評價(jià)。是工作室的學(xué)習幫助我提高了專(zhuān)業(yè)素養，開(kāi)闊我的視野，讓我有了更多的學(xué)習機會(huì )，學(xué)員與學(xué)員之間搭建了一個(gè)交流、學(xué)習的平臺，我們相互取長(cháng)補短，使我在互相的學(xué)習中進(jìn)步著(zhù)！
三、功底不足需努力
參加每次工作室活動(dòng)，對于我都是自身素養提高的過(guò)程。但在科研方面，還不是個(gè)勤快之人，雖然以前也曾參與過(guò)課題研究工作，但在實(shí)際工作中總感覺(jué)在這方面能力還不夠；論文的撰寫(xiě)是我工作中的弱項，在今后的教學(xué)工作中要多反思，多總結，多練筆，爭取撰寫(xiě)出有質(zhì)量的.論文或案例�！白寣W(xué)習成為自己的習慣”是我下一階段的目標，我會(huì )朝著(zhù)這個(gè)方向去努力。
今天，作為工作室的學(xué)員之一，我深知自己的工作才剛剛開(kāi)始，惟有勇于進(jìn)取，不斷創(chuàng )新，才能取得更大的成績(jì)。最后，用三個(gè)“共同”來(lái)勉勵自我。
共同感受——感受學(xué)習的過(guò)程；感受同行的情誼，感受生活的美好；
共同分享——分享學(xué)習的快樂(lè )，分享友情的快樂(lè )，分享成功的喜悅；
共同成長(cháng)——不斷學(xué)習新知識，更新觀(guān)念，和時(shí)代同步，和幼兒共同成長(cháng)。
教師個(gè)人工作體會(huì )14
經(jīng)過(guò)一年的教學(xué)工作，讓我獲益匪淺，既增長(cháng)了知識又讓我認識了許多新的朋友教師。使我覺(jué)得作為一名教師的快樂(lè )。
回首這一年的工作實(shí)踐，我不禁思緒萬(wàn)千、感慨不已。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師，一開(kāi)始我心中不禁有些忐忑。幸運的是，學(xué)校各位領(lǐng)導和許多老師對我的工作給予很多的關(guān)心和幫助，而我也更加努力，本學(xué)期我的各項工作都有條不紊的開(kāi)展。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，我獲取了很多寶貴的工作經(jīng)驗。
作為一名新教師，踏上工作崗位后的第一個(gè)任務(wù)就是擔任畢業(yè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，這對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰。其中一個(gè)班的男生調皮的較多，所以在管理上比較困難。特別是因為我是一名新教師，初來(lái)乍到，總會(huì )有些同學(xué)表現出”不買(mǎi)賬” 的態(tài)度。（Motivational model yuedu。mipang。com）經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的磨合，通過(guò)不斷的找同學(xué)談心，主動(dòng)去了解他們的情況，慢慢的我和學(xué)生之間開(kāi)始互相了解了。經(jīng)過(guò)細心的觀(guān)察和實(shí)踐，我發(fā)現了這樣一種教學(xué)方式，那就是作為一名新教師，對等學(xué)生不應總是擺出教師的架子，把自己擺在高高的位置上，這樣很容易造成學(xué)生的不服，從而不愿聽(tīng)教師的課。而我們應該讓學(xué)生感到學(xué)生和教師是平等的，除此之外，我們要多從學(xué)生的`角度去考慮問(wèn)題，設身處地的為學(xué)生著(zhù)想，這樣他們才能接受你，從而去聽(tīng)你的教育的指導。
教師育人，身正為范。在一年的工作業(yè)中讓我認識自我的角色定位。不但是應該做一個(gè)怎樣的人，而且是做一個(gè)怎樣的教師。教師的職責是神圣的，既教書(shū)又育人。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。愛(ài)孩子是教師應具備的美德，也是教師的天職，作為一名小學(xué)教師，當然更應該做到這一點(diǎn)。在職業(yè)活動(dòng)中，我把熱愛(ài)學(xué)生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解，熱愛(ài)學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，只要是我的學(xué)生，無(wú)論成績(jì)好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學(xué)生，更多給以熱情幫助。意圖使他們恢復自信，走出自我評價(jià)的誤區。人的感覺(jué)是相互的，教師的真誠學(xué)生是能感受到的。
雖然這一年的時(shí)間并不長(cháng)，可我的心得體會(huì )卻頗深。
1、認真備課對教學(xué)十分重要。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節。備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。一開(kāi)始每備一篇新課時(shí)，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。拿起一篇課文，我往往發(fā)現文中可講的知識點(diǎn)很多，而且似乎都很重要，但都講的話(huà)一方面課時(shí)不允許，另一方面突顯不出課文的重點(diǎn)。面對這么多的知識點(diǎn)，我應該如何取舍，而且應該如何安排組織才可以使整個(gè)課文得以連貫、流暢、圓滿(mǎn)呢，這是我備課中遇到的最大問(wèn)題。于是，每天我都花費大量的時(shí)間在備課上，認真鉆研教材和教法，對照單元學(xué)習要求，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，并把各個(gè)知識點(diǎn)列出來(lái)按重要程度排列，進(jìn)而組織安排上課的思路。同時(shí)，我還經(jīng)常請教有經(jīng)驗的教師，經(jīng)她們一點(diǎn)撥，我茅塞頓開(kāi)。此外，在備課的過(guò)程中，我除了準備課本上要求的內容外，還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補充，提高學(xué)生的聽(tīng)課的興趣。
2、重視課堂40分鐘的教學(xué)實(shí)踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準備的。我非常重視課堂的40分鐘，在教學(xué)的過(guò)程中盡量做到內容豐富充實(shí)，教態(tài)自然大方，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，并且每天都以愉悅、飽滿(mǎn)的精神面貌面對學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過(guò)程中，我留心注意學(xué)生的反應，及時(shí)解答學(xué)生提出的問(wèn)題，注意加強和學(xué)生的交流，以提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
3、對成績(jì)較差的學(xué)生進(jìn)行課后輔導。針對不同的后進(jìn)生的具體情況，我制定了相應的計劃和目標，利用下午放學(xué)的時(shí)間，對這部分同學(xué)有計劃地進(jìn)行課后輔導。我對他們經(jīng)常進(jìn)行鼓勵，消除他們的自卑心理；有時(shí)在課堂上提問(wèn)他們一些容易回答的問(wèn)題，增強他們的自信心，提高他們的學(xué)習積極性。
4、多聽(tīng)不同老師的課，多向有經(jīng)驗的教師請教。身教勝于言教，教師們從實(shí)踐中總結出來(lái)的教學(xué)方法和技巧，值得我認真用心學(xué)習和領(lǐng)會(huì )。聽(tīng)有經(jīng)驗的教師的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到很多東西，經(jīng)常有“聽(tīng)君一節課，勝思一整天”之感。
作為一名光榮的人民教師，在以后的教學(xué)工作中我要力爭做到：
一、 熱愛(ài)學(xué)生。給我們的學(xué)生多一些愛(ài)心，關(guān)心，責任心，寬容心，細心等，做到“唐僧”式心腸來(lái)培養教育我們的學(xué)生。師者，傳道，授業(yè)，解惑，更重要的是給學(xué)生起到示范作用，潛移默化，讓同學(xué)們在學(xué)習生活中，通過(guò)與老師的接觸，用心體會(huì )，從中感悟。我們教授學(xué)生的同時(shí)，多與他們交流，發(fā)自?xún)刃牡淖鹬厮麄�，關(guān)愛(ài)他們，同學(xué)們也會(huì )尊重這樣的老師，愿意上他的課。
二、 獻身教育事業(yè)。教師被譽(yù)為“蠟燭”，點(diǎn)燃了自己，照亮了別人，這是教師獻身精神的真實(shí)寫(xiě)照。我，一位平凡的教師，要為教育事業(yè)添磚加瓦。
三、不斷提高自身素質(zhì)，努力成為一位優(yōu)秀教師，學(xué)生喜歡的教師，社會(huì )滿(mǎn)意的教師。爭取在最短的工作學(xué)習中，提高自己的業(yè)務(wù)能力，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。
以上是本人工作一年的一些心得體會(huì )。作為一名新教師，我時(shí)刻準備著(zhù)，勤于學(xué)習，樂(lè )于教學(xué)，用愉快的心情應對每一天的工作。
教師個(gè)人工作體會(huì )15
家訪(fǎng)是我們幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作，剛開(kāi)始時(shí)我很疑惑：我們現在的通訊這么發(fā)達，很多時(shí)候我們都通過(guò)電話(huà)交流，有些小事則可以在接送的時(shí)間三言?xún)烧Z(yǔ)與家長(cháng)交換意見(jiàn)，有必要走進(jìn)家庭實(shí)行這樣傳統的家訪(fǎng)嗎？家長(cháng)會(huì )樂(lè )意接受嗎？通過(guò)三個(gè)學(xué)期的家訪(fǎng)工作，現在我認為家訪(fǎng)是非常有必要的，它可以減少家長(cháng)與老師之間的距離，使我們的溝通交流更加有效�，F在我將我本學(xué)期的家訪(fǎng)感受做以下概括：
今年我們班有xx名幼兒，我們的目標是走進(jìn)每一位幼兒的家中，但是家長(cháng)們對于我們家訪(fǎng)反應不一：有的驚訝，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴重的錯誤，老師要到家里來(lái)家訪(fǎng)？有的婉拒，我家地方小，又亂，那個(gè)時(shí)間我們沒(méi)有空，抽不出時(shí)間招待老師；但更多的是欣喜，正愁沒(méi)有機會(huì )和老師好好交流呢，對于我們的到來(lái)非常的高興。面對家長(cháng)不同的態(tài)度，我們更困惑了，會(huì )不會(huì )因此而造成負面的影響，給家長(cháng)們帶來(lái)額外的負擔？但有一點(diǎn)，我們更清晰了：家長(cháng)們的家庭教育觀(guān)念確實(shí)需要我們的引領(lǐng)，而走進(jìn)家庭的家訪(fǎng)活動(dòng)，正好給了我們一次了解、溝通的機會(huì )，對孩子，對家長(cháng)，對我們自己，都將會(huì )是一次挑戰。
在家訪(fǎng)的過(guò)程中，我們深切地感受到家長(cháng)們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴(lài)。家長(cháng)們問(wèn)的最多的問(wèn)題是，幼兒園什么時(shí)候開(kāi)始教寫(xiě)字算數？對于這樣的問(wèn)題，我們詳細地向家長(cháng)解釋幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習特點(diǎn)，使家長(cháng)明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力，不能拔苗助長(cháng)。同時(shí)我們也詳細地向家長(cháng)了解了幼兒的興趣愛(ài)好，性格特長(cháng)及家庭結構、成長(cháng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習環(huán)境、在家表現、行為習慣，并聽(tīng)取了家長(cháng)對教師的意見(jiàn)、希望，同時(shí)，有禮節、有分寸地向家長(cháng)反映幼兒在園的表現，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(cháng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn)，誠懇地指出幼兒缺點(diǎn)，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長(cháng)知道幼兒的健康成長(cháng)不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提醒家長(cháng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。另外我們還給家長(cháng)們布置了寒假作業(yè)，就是讓家長(cháng)寒假多抽出時(shí)間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書(shū)再和孩子一起看一看，學(xué)一學(xué)。
這次家訪(fǎng)給我留下了很多深刻的，值得我反思事情，這對我今后的幼兒園教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗。在學(xué)期即將結束的那個(gè)星期，我們班發(fā)生了一件令我非常難過(guò)的事情，xx小朋友的大拇指被門(mén)夾到了，而且骨折了，當時(shí)我真的`不知所措，這可是我從教以來(lái)發(fā)生的最嚴重的事故了，對于xx和他的家長(cháng)我感到非常的內疚。家訪(fǎng)第一天我和陳老師去買(mǎi)了水果打算去xx家看望他，我們坐著(zhù)三輪車(chē)剛到他們家路口，就看到xx和他爸爸在那等我們了，到了他家他爸爸媽媽和熱情的招待了我們。我們首先對于在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意，也得到了他們的理解，在整個(gè)家訪(fǎng)談話(huà)過(guò)程中他們表現出了對于這件事的理解，說(shuō)這是個(gè)意外，沒(méi)有關(guān)系，xx自己平時(shí)也很調皮，還說(shuō)xx經(jīng)常說(shuō)老師很好。聽(tīng)了他媽媽的話(huà)我一方面覺(jué)得很高興，家長(cháng)這么理解我們的工作，另一方面更覺(jué)得內疚了。這次家訪(fǎng)還有多印象深刻的事，如：xx高興的拿小時(shí)候的照片給我們看，給們講小時(shí)候的事；xx興奮的給我們表演培訓班學(xué)過(guò)的舞蹈；還有很多家長(cháng)會(huì )著(zhù)孩子在路口接我們等等，這些都很讓我們感動(dòng)，也讓我們在寒冷的冬夜感受到了溫暖。
通過(guò)家訪(fǎng)，我們不僅了解到了平時(shí)不了解的情況，與家長(cháng)進(jìn)行了情感溝通，達成了共識，更大范圍地取得了社會(huì )對教師工作的尊重與認同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責任，激發(fā)了工作熱情；更使我們得到了教育和鍛煉。家訪(fǎng)不僅僅給我們教師帶來(lái)了感動(dòng)和寶貴的經(jīng)驗，家訪(fǎng)也帶給了孩子們滿(mǎn)心的快樂(lè )：“老師到我家來(lái)了！”家訪(fǎng)后的幾天，孩子們交流的話(huà)題都是同一個(gè)內容。孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的快樂(lè )。家訪(fǎng)更帶給家長(cháng)全新的感動(dòng)：“老師，謝謝你如此細致！”教師對孩子日常言行的細微介紹，對孩子個(gè)性的詳細剖析，老師的家教理念讓家長(cháng)們耳目一新，從來(lái)沒(méi)有想到，教養孩子還有那么多的道理！
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