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教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)制度
在當今社會(huì )生活中，各種制度頻頻出現，制度是指一定的規格或法令禮俗。大家知道制度的格式嗎？以下是小編幫大家整理的教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)制度，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)制度1
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，而提高教學(xué)質(zhì)量的重要一點(diǎn)是提高教師素質(zhì)，為促進(jìn)我校教師專(zhuān)業(yè)化提高，根據區有關(guān)精神和教改科研的實(shí)際需要，結合我校實(shí)際，特制定以下管理制度：
1、根據發(fā)展需要，學(xué)校制定校本研培，促進(jìn)中青年教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)發(fā)展計劃，有計劃地開(kāi)展對中青年教師的培養提高工作。
2、45歲以下的中青年教師必須及時(shí)對個(gè)人發(fā)展做好全面規劃，并寫(xiě)好書(shū)面計劃統一上交學(xué)校。以學(xué)年度為單位，凡是未及時(shí)上交者，每份扣款10元。
3、學(xué)校校長(cháng)，教科處，教導處隨時(shí)對中青年教師，特別是新參加工作的教師的教學(xué)“六認真”情況，進(jìn)行檢查、總結，對出現的問(wèn)題進(jìn)行指導和提出改進(jìn)意見(jiàn)。督促其快速成長(cháng)。
4、鼓勵教師參加各種形式的'學(xué)歷提高，要求45歲以下的教師，小學(xué)達專(zhuān)科，中學(xué)必須達本科，未達標者，須在三年內，最遲不超過(guò)四年達標，否則，將對其所擔任的工作進(jìn)行重點(diǎn)調換。
5、在職參加學(xué)歷學(xué)習達標者，學(xué)校給予200元的補助獎勵。
6、為新分配教師指定輔導教師，舉行拜師會(huì )，明確職責。
�。�1）新參加工作的教師必須誠懇地向輔導教師或其他教師學(xué)習，每周至少聽(tīng)課1節；
�。�2）新參加工作地教師應提前對所上學(xué)科備好課，交輔導教師檢查指導修改，認真聽(tīng)取輔導教師意見(jiàn)和建議，才能上課。
�。�3）新參加工作地教師，在教學(xué)過(guò)程中遇到地難點(diǎn)和疑惑，應及時(shí)向輔導教師咨詢(xún)請教，討論解決。
�。�4）輔導教師應耐心細致地扶持引導新教師上好課，給予思想，課程隨時(shí)輔導，解疑答惑，促進(jìn)新教師成長(cháng)。
�。�5）輔導教師應隨時(shí)到課堂聽(tīng)取新教師上課，并給予指導幫助。
7、新分教師或參加新崗位地教師，應上匯報課，聽(tīng)取大家地意見(jiàn)和指導。
8、組織教師參加上級組織的各項基本功培訓、教研活動(dòng)和各種培訓活動(dòng)，對無(wú)故不參加者，按有關(guān)制度嚴肅處理。
9、開(kāi)展校際間的教學(xué)交流活動(dòng)，相互學(xué)習，取長(cháng)補短。
10、請教育專(zhuān)家到校指導教學(xué)工作，進(jìn)行講座。
11、每位教師必須完成每學(xué)年的繼續教育學(xué)時(shí)。
12、各教研組必須有計劃地，按時(shí)開(kāi)展好各項教研活動(dòng)，定期開(kāi)展專(zhuān)題講座或組內培訓活動(dòng)、討論活動(dòng)等，促進(jìn)全體教師地共同提高�；顒�(dòng)必須有記載，有安排，有重點(diǎn)，有實(shí)效。
13、每位教師每期至少完成上交一篇教學(xué)論文，教學(xué)敘事文章或優(yōu)質(zhì)課教案。
教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)制度2
教師是學(xué)校的第一資源，沒(méi)有教師的發(fā)展，就沒(méi)有學(xué)生的全面成長(cháng)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展是科研工作的永恒主題。我們在多年的行動(dòng)中更多地注入了“關(guān)愛(ài)”的成份，提出了關(guān)愛(ài)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)是學(xué)校領(lǐng)導的第一要務(wù)的理念，與教師一起創(chuàng )造智慧的教育。
1、重構學(xué)習文化。
我們從理解教師、尊重教師、信任老師的.角度出發(fā)，以關(guān)注教師學(xué)習主體性激發(fā)、調動(dòng)、培養為主旨，重新構建促進(jìn)教師成長(cháng)的學(xué)習文化。問(wèn)題式的理論學(xué)習，以案例問(wèn)題為主線(xiàn)，以案例為載體，通過(guò)小組討論、網(wǎng)上交流、集中研討、專(zhuān)題論壇等形式讓教師說(shuō)我反思、寫(xiě)我所想，自由表達，達到共同分享、共同提高的目的。
菜單式的理論學(xué)習，我們改革行政例會(huì )和教師例會(huì )，變事務(wù)型為學(xué)習理念型，推出教師給養及領(lǐng)導鑄秀工程，在例會(huì )的十分鐘營(yíng)養套餐里，有思德鑄魂、藝術(shù)鑒賞、哲思心語(yǔ)、案例反串等，為教師營(yíng)造一種輕松、和諧的學(xué)習氛圍。
2、重建激勵制度。
為了鼓勵教師關(guān)注自我、展示自我、成就自我，從而實(shí)現對自己生命價(jià)值的追求，我們推出了五項激勵教師的成長(cháng)制度。
首席官制度。我們以欣賞的目光，讓每一位教師能走上學(xué)術(shù)講壇交流自己所看、所感、所悟，給教師創(chuàng )造展示、交流的舞臺。
課例精品認證制度。為了幫助教師形成教學(xué)風(fēng)格，我們通過(guò)自主申報、小組推薦、組內研討、專(zhuān)家指導等系列措施打造精品課堂，成就品牌教師。成果推介公示制度。展示教師成果，分享成功喜悅是這一制度的出發(fā)點(diǎn)，即通過(guò)教師例會(huì )教學(xué)工作導引平臺，宣傳文化長(cháng)廊，校園對外顯示屏、心橋校報等向家長(cháng)、社會(huì )推薦，讓教師們名起來(lái)。
成功示范制度。定期舉辦學(xué)科骨干教師的成果展示，課例展示，開(kāi)展科研骨干的思想交流，科研檔案的展示等活動(dòng)，讓一批教師找出學(xué)習的榜樣。
導師帶教制度。鼓勵青年教師主動(dòng)積極成長(cháng)，讓教師主動(dòng)申報，通過(guò)聘請專(zhuān)家、定期外出跟班學(xué)習，定期深入課堂等形式，讓教師在教學(xué)個(gè)性上取得長(cháng)足進(jìn)步。
另外，還有欄目化的教科研活動(dòng)，定期一主題的科研論壇，教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)亮點(diǎn)袋，教師心語(yǔ)工程等，都在不同的程度下引導教師的改變話(huà)語(yǔ)方式，重構研究思路，拓展研究視角，關(guān)注研究細節，努力成為一個(gè)研究型教師。
教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)制度3
近幾年來(lái)，我校一直以培養、提高教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力和教研能力為目標，將校本教研和校本培訓有機結合，構建以校本培訓為基礎，以校本教研手段，以課堂教學(xué)為依托的“教、研、訓”一體化培養模式。為深入開(kāi)展教師繼續教育工作，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，扎實(shí)做好現代化學(xué)校創(chuàng )建工作，努力提升專(zhuān)任教師的教育教學(xué)實(shí)踐與科研能力，培養、造就一支德才兼備的學(xué)習型、科研型教師隊伍，特制定本規劃。
一、發(fā)展目標
�。ㄒ唬⿲�(zhuān)業(yè)知識
1、掌握學(xué)生發(fā)展和成長(cháng)階段方面的知識以及與學(xué)生交往、互動(dòng)的知識。
2、具備課程內容和資源、課程組織和類(lèi)型、課程目標和評價(jià)方面的知識。
�。ǘ⿲�(zhuān)業(yè)技能
1、信息運用能力：嫻熟運用現代信息技術(shù)的能力，高效獲取信息，達到利用最新信息實(shí)現自我更新的目的。
2、教育科研能力：把在教育教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題、困惑作為課題，邊學(xué)習、邊實(shí)踐、邊研究，運用課題帶動(dòng)的策略；注重從學(xué)生個(gè)性差異出發(fā)，發(fā)揮學(xué)生的特長(cháng)和優(yōu)勢，針對學(xué)生的不同需求，尋找不同的教育教學(xué)方法，并不斷總結經(jīng)驗。
3、創(chuàng )新反思能力：反思目標的適切性；反思過(guò)程的周密性；反思問(wèn)題的針對性；反思行為的可行性；反思結果的成效性。
4、教學(xué)實(shí)踐能力：正確把握三維目標的能力；理解把握及創(chuàng )造性使用新教材的能力；合理運用教學(xué)資源的能力；掌握有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)評價(jià)的能力。
�。ㄈ⿲�(zhuān)業(yè)精神
1、熱愛(ài)教育事業(yè)，敬業(yè)愛(ài)崗，積極參加校本培訓，主動(dòng)承擔教科研任務(wù)。
2、確立正確的.教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、學(xué)習觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，增強文化底蘊，塑造人格魅力。
3、用發(fā)展的眼光關(guān)注學(xué)生的學(xué)習和教師自身學(xué)科素養的提升，積極進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)。
二、培訓方式
1、讀書(shū)自悟。自主學(xué)習，在學(xué)習過(guò)程中要做好讀書(shū)筆記，對照反思自己的教學(xué)行為。
2、集中學(xué)習。學(xué)校集中教師學(xué)習，采取講座、觀(guān)看課程改革音像資料、骨干教師講座等方式，有計劃地按照研課、聽(tīng)課、說(shuō)課、評課、反思跟課等環(huán)節，組織教師全員參與，實(shí)效性強的教學(xué)研討活動(dòng)。
3、交流學(xué)習。學(xué)校每學(xué)期結合當前的教改實(shí)際，有計劃地邀請各學(xué)科教學(xué)優(yōu)秀教師示范教學(xué)或作專(zhuān)題講座，不斷開(kāi)闊教師的眼界。同時(shí)有重點(diǎn)地組織教師外出參加培訓或聽(tīng)課研討活動(dòng)，外出學(xué)習的教師回校后要有成果匯報，或寫(xiě)學(xué)習心得，或上示范課，切實(shí)提高學(xué)習的成效。
4、隨堂聽(tīng)課。校長(cháng)、教導主任、教研組長(cháng)要經(jīng)常性地深入教師的課堂，對教師的課堂教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行研究，尋找課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，研討教法和學(xué)法的改進(jìn)辦法，進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的實(shí)踐探索。
5、專(zhuān)題研討。要求教師每人確立自己的科研課題。做好課題的計劃與研究過(guò)程的記錄、整理、反思、總結、交流等。以提升教師的業(yè)務(wù)理論聯(lián)系實(shí)際的水平。
三、主要措施
1、教師聽(tīng)課每學(xué)期不少于8節，行政人員不少于20節（隨機聽(tīng)課不少于15節）。
2、公開(kāi)教學(xué)每位教學(xué)人員一學(xué)年不少于2節。
3、各學(xué)科教研組每學(xué)期至少開(kāi)展2次集體備課活動(dòng)。
4、每學(xué)期召開(kāi)一次先進(jìn)教師經(jīng)驗交流會(huì )。
5、學(xué)校每年至少開(kāi)展4次有關(guān)德育工作、教育科研、信息技術(shù)、心理健康等方面的培訓。
6、每月組織教師觀(guān)看一次優(yōu)質(zhì)課錄像。
7、適時(shí)安排教師外出學(xué)習，每學(xué)期脫產(chǎn)2周學(xué)習的教師不少于10%。
8、每學(xué)期舉辦一次讀書(shū)心得體會(huì )、教學(xué)設計、教學(xué)案例、教學(xué)論文、評課議課等評選活動(dòng)。
9、每年舉辦一次教學(xué)技能展示活動(dòng)。
10、抓好課題研究，要求年齡在40周歲以下的教師兩年內必須主持或參加一項課題研究。
四、組織保障
1、加強組織領(lǐng)導
為提高教師對自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展重要性的認識，學(xué)校本著(zhù)對教師負責、對教育事業(yè)負責的態(tài)度，把教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展工作擺在優(yōu)先實(shí)施的戰略地位，納入學(xué)校工作的重要議事日程，統籌規劃，精心組織，認真實(shí)施。學(xué)校成立教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展領(lǐng)導小組。
組長(cháng)：熊劍鳴
副組長(cháng)：周秋、楊敏、羅智文
成員：羅武、陳小清、趙林、杜其燚、羅杰、陳婷、謝碩、陳娟、胡歐
2、完善激勵機制
逐步完善教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的學(xué)校評價(jià)體系，將評價(jià)結果作為教師繼續教育學(xué)分認定和績(jì)效考核的重要內容。對在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中成績(jì)突出的學(xué)科組和個(gè)人進(jìn)行表彰獎勵。
3、加大經(jīng)費投入
學(xué)校將加大此項工作的經(jīng)費投入，保證有不少于學(xué)校公用經(jīng)費的10%用于教師培訓經(jīng)費，結合教育教學(xué)需要，為教師購買(mǎi)學(xué)習資料，訂閱報刊；采用走出去請進(jìn)來(lái)的方法，邀請專(zhuān)家學(xué)者講學(xué)指導；選送教師到外地學(xué)習進(jìn)修，幫助教師拓寬學(xué)習領(lǐng)域，不斷更新知識。
織金縣白泥小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)制度
20xx年9月1日
教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)制度4
學(xué)校要發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量要提高，靠的是教師的發(fā)展，尤其是青年教師的發(fā)展。學(xué)校在硬件設施堪稱(chēng)一流的條件下，開(kāi)始把重心轉向了加強學(xué)校內部管理和軟件建設，即師資隊伍建設上來(lái)，旨在通過(guò)“榜樣垂范、管理約束、自省提升”崇尚教師師德修煉；通過(guò)“同伴互助、專(zhuān)家指導、課堂錘煉”立足教師能力提高；通過(guò)“文化熏陶、科研引領(lǐng)、鑄造名師”促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。為了達到以上目標，開(kāi)學(xué)初，學(xué)校針對不同層次的教師出臺了分層分級管理制度，通過(guò)半年的實(shí)施，取得了明顯的成效，推動(dòng)了教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
一、制定方案 確定培養對象
在3月底和4月初學(xué)校相繼出臺了《學(xué)�！扒嗝饭こ獭苯處熍囵B實(shí)施方案》和《學(xué)�！凹t梅工程”教師培養實(shí)施方案》，并先后舉行了隆重的啟動(dòng)儀式�！扒嗝饭こ獭钡闹饕囵B對象是學(xué)校教育工作的新鮮血液，也是學(xué)校未來(lái)教育事業(yè)發(fā)展的希望——五年以?xún)鹊那嗄杲處�，�?0人； “紅梅工程”的主要培養對象是學(xué)校教師隊伍的主力軍，是未來(lái)的各級名師培養對象——五年教齡以上，且具有一定的教學(xué)經(jīng)驗和教科研水平的骨干教師，共29人，其中，已被評為區教學(xué)能手的有10人。
兩個(gè)培養方案目標明確，分別從教師的師德、理論素養、教學(xué)技能、教科研水平等方面提出了具體的要求，如“青梅工程”方案中，學(xué)校將青年教師分成三個(gè)層次，分別是：見(jiàn)習期（工作第一年）、提高期（第二至第三年）、成長(cháng)期（第四至第五年），并有針對性地實(shí)施分層管理，分級培養，采取了相應的培養措施和考核辦法。實(shí)施方案****別突出了“做好‘七個(gè)一’”：寫(xiě)一篇教育教學(xué)隨筆，讀一本教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)，寫(xiě)一篇讀書(shū)隨筆，上好一堂精品匯報課，參加一次教師基本功競賽，寫(xiě)一篇教育教學(xué)論文，參加或主持一個(gè)區級以上課題。并針對三個(gè)不同層次提出了不同的量化要求。為了加大對“紅梅工程”的骨干教師的培養力度，學(xué)校還專(zhuān)門(mén)聘請了區教研室主任和各科中學(xué)教研員擔任該工程的專(zhuān)家指導組成員，并正式向他們頒發(fā)了聘書(shū)。
二、搭建平臺 提高業(yè)務(wù)水平
學(xué)校根據“青梅工程”、“紅梅工程”兩大教師培養方案，扎實(shí)有序地開(kāi)展了一系列校本培訓和業(yè)務(wù)評比活動(dòng)，為教師成長(cháng)搭建平臺，成效比較顯著(zhù)。如針對青梅工程培養對象，學(xué)校先后開(kāi)展了“我的一堂遺憾的課”案例評比、“教壇新秀”課堂選拔賽、參加當堂設計教案評比、“匯報課”、“精品課”評比、撰寫(xiě)教學(xué)隨筆等活動(dòng)；針對紅梅工程培養對象，先后開(kāi)展了校級“教學(xué)能手”課堂選拔賽、參加中考二模測試、撰寫(xiě)教學(xué)隨筆、課題申報等活動(dòng)等。學(xué)校鼓勵教師積極主動(dòng)地參加各項活動(dòng)，并組織相應的評委進(jìn)行評價(jià)。
教師注重學(xué)習，勇于實(shí)踐，積極爭優(yōu)的良好氛圍日趨漸濃，進(jìn)一步增強了教師的內驅力，促進(jìn)了教師實(shí)現自我成長(cháng)：20xx年4月，通過(guò)校級“教壇新秀”和“教學(xué)能手”的評選，5位老師被評為校級“教壇新秀”， 6位教師被評為校級“教學(xué)能手”，4位老師被評為市第十批“教學(xué)能手”，4位被評為市第九批“學(xué)科帶頭人”。
三、科研引領(lǐng) 促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
20xx年，學(xué)校引導“青梅工程“、“紅梅工程”的'教師積極投身教科研，為他們請來(lái)了專(zhuān)家作了關(guān)于課題研究的講座，學(xué)校分管^領(lǐng)`導和教科室主任也對老師申報的課題進(jìn)行詳細的指導和修改，20xx年學(xué)校申報區級以上課題超額完成指標，一般規劃課題申報了9個(gè)（名額分配8個(gè)），個(gè)人專(zhuān)項課題申報了5個(gè)（名額5個(gè)），無(wú)論在數量還是質(zhì)量上都比去年有大幅度的提高。教師撰寫(xiě)教學(xué)論文的積極性高，成績(jì)好：在20xx年市教科研論文評選中，我校送審26篇論文，得獎22篇，其中區一等獎1篇，二等獎15篇，三等獎6篇；另外，還有十多篇論文送交省教育學(xué)會(huì )參評。
學(xué)�，F有109名任課教師中有市級學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手15名，高學(xué)歷比率達67%； “青梅”、“紅梅”兩大工程的分層管理制度的實(shí)施，促進(jìn)了青年教師和骨干教師綜合能力的提高，使他們盡快地成長(cháng)、成熟起來(lái)，成為在教育教學(xué)一線(xiàn)發(fā)揮重要作用的中堅隊伍。這兩批教師的成長(cháng)必將帶動(dòng)學(xué)校整體教師隊伍素質(zhì)的提高，也必將促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展！
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