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幼兒繪畫(huà)教學(xué)心得
我們從一些事情上得到感悟后，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？以下是小編收集整理的幼兒繪畫(huà)教學(xué)心得，歡迎大家分享。
幼兒繪畫(huà)教學(xué)心得1
美術(shù)活動(dòng)是幼兒園藝術(shù)教育的一個(gè)重要組成部分，是開(kāi)發(fā)幼兒智力的有效手段，它的根本任務(wù)應該是對個(gè)體進(jìn)行審美、創(chuàng )造美的教育。也就是說(shuō)，既要幫助幼兒能夠較敏銳地感知、識別、欣賞藝術(shù)美，還要培養幼兒掌握一定的描繪和表現美的能力。美術(shù)教育界有關(guān)專(zhuān)家指出，兒童繪畫(huà)若不重視培養兒童的創(chuàng )造力，就等于剝奪了他們必須具備的某種重要的.素質(zhì)�？梢�(jiàn)，兒童學(xué)習繪畫(huà)不僅僅是藝術(shù)技能的培養，更重要的是創(chuàng )造力的激發(fā)。
在以往的色塊畫(huà)教學(xué)中，我較注重對幼兒繪畫(huà)技能方面的培養，而在創(chuàng )造、想象力方面考慮得不夠，針對存在的不足，我在繪畫(huà)《小鳥(niǎo)的家》的活動(dòng)中，打破“教師示范幼兒模仿”的模式，讓幼兒充分發(fā)揮其主動(dòng)性和創(chuàng )造性，以談話(huà)形式引出課題，圍繞“小鳥(niǎo)的家”這一話(huà)題，啟發(fā)討論“小鳥(niǎo)沒(méi)有了家怎么辦？”“怎么為小鳥(niǎo)建一個(gè)家？”“小鳥(niǎo)回到家后會(huì )干什么？”等等話(huà)題來(lái)展開(kāi)幼兒想象的翅膀，從而激發(fā)幼兒關(guān)心、愛(ài)護小鳥(niǎo)的情感。幫助幼兒對已有經(jīng)驗的建構，興趣是幼兒學(xué)習創(chuàng )造的動(dòng)力，只有當幼兒的興趣有效地調動(dòng)起來(lái)后，他們才有創(chuàng )造的欲望。在引導幼兒畫(huà)出不同動(dòng)態(tài)的小鳥(niǎo)中，我運用活動(dòng)的小鳥(niǎo)，讓幼兒討論：“小鳥(niǎo)飛累了會(huì )在什么地方休息？”“飛的時(shí)候小鳥(niǎo)的翅膀上什么樣的？”幫助幼兒掌握不同動(dòng)態(tài)小鳥(niǎo)的畫(huà)法，然后我沒(méi)有把抽象的帖色技能直接地告訴幼兒，而是說(shuō)：“我們給大樹(shù)和小鳥(niǎo)穿上漂亮的衣服�！睆亩岣哂變貉b飾、涂色的技能。
這次教學(xué)活動(dòng)，給了我很大的啟發(fā)，我們的教學(xué)不能停留在幼兒已經(jīng)掌握的知識技能上，必須鼓勵幼兒的創(chuàng )造性表現，將技能技巧的傳授與創(chuàng )造想象有機結合，充分給幼兒一個(gè)創(chuàng )造的空間，這是非常符合當前幼兒改革的趨向，而在形式上要力求新穎，才能較好地達到調動(dòng)幼兒的學(xué)習積極性。
幼兒繪畫(huà)教學(xué)心得2
幼兒繪畫(huà)是一種把立體空間關(guān)系表現在平面的紙上的藝術(shù)活動(dòng)，幼兒操作繪畫(huà)時(shí)，其構圖與造型能力與他的空間知覺(jué)能力有密切的關(guān)系。我們觀(guān)察孩子的繪畫(huà)作品會(huì )發(fā)現：他們繪畫(huà)的立體感大多只能注意一些明顯的前后位置的差別，不能察覺(jué)細微的變化，在一些物體間的透視不明顯，或前后關(guān)系比較復雜時(shí)，會(huì )顧此失彼或用過(guò)去的形象來(lái)補充或調整，錯誤大大增加；盡管孩子繪畫(huà)的立體感不成熟，但已開(kāi)始萌芽，我們應該引導培養孩子繪畫(huà)的積極性。
為此，按照由易到難的原則，排列了以下的課時(shí)活動(dòng)，有步驟的培養幼兒的空間知覺(jué)能力，使幼兒掌握一些簡(jiǎn)單的繪畫(huà)技能，讓畫(huà)面具有初步的立體感。
一、美味的水果
準備一只較大的盤(pán)子，將幼兒熟悉的水果：如蘋(píng)果、香蕉、葡萄等隨意放置在盤(pán)中，引導幼兒觀(guān)察盤(pán)中水果的前后位置，注意后面的水果某些部分被前面的水果遮住，在繪畫(huà)時(shí)，先畫(huà)前面的水果，然后逐漸向后畫(huà)，被遮擋的部分不用畫(huà)出來(lái)。
二、天安門(mén)前照相
在天安門(mén)圖片的前面，放置幾個(gè)民族娃娃，以各民族娃娃在天安門(mén)前拍照為題，引導幼兒觀(guān)察：幼兒可以看到娃娃的腳的位置，比天安門(mén)城腳的位置要低，墻角越高，天安門(mén)離娃娃就越遠；教幼兒用兩條線(xiàn)畫(huà)出娃娃和天安門(mén)的前后位置，先畫(huà)娃娃，后畫(huà)天安門(mén)。
三、國慶的彩燈
結合國慶活動(dòng)，引導幼兒觀(guān)察周?chē)男腥�、彩燈或圖片：它們置于無(wú)數個(gè)遠近不同的點(diǎn)上，離我們近的位置低，遠的位置高；作畫(huà)時(shí)，教幼兒從低的下部逐漸向上畫(huà)，并繼續啟發(fā)幼兒在畫(huà)人群時(shí)，適當的畫(huà)出前后之間的遮擋，使畫(huà)面顯得生動(dòng)熱鬧。
在以上幾次教學(xué)活動(dòng)的基礎上，課余還有組織室內外的幼兒獨立觀(guān)察作畫(huà)活動(dòng)，如室內畫(huà)雨具（傘和套鞋），室外畫(huà)房子等建筑物，從畫(huà)面效果看，幼兒的立體感都有顯著(zhù)提高；在幼兒作畫(huà)時(shí)，應該加強個(gè)別指導，站在幼兒的.位置上，引導他們不斷將觀(guān)察的對象與自己的畫(huà)面進(jìn)行比較，讓幼兒自己做出判斷，糾正畫(huà)面上那些明顯不合理的部分，鼓勵幼兒大膽嘗試，要照顧幼兒的個(gè)別差異發(fā)展，切忌用成人的觀(guān)察去代替幼兒，勉強他們去畫(huà)那些他們暫時(shí)不理解的東西。
對幼兒畫(huà)畫(huà)中立體感的培養，是同幼兒對周?chē)挛锏呐d趣，以及空間知覺(jué)能力的發(fā)展緊緊聯(lián)系在一起，相互促進(jìn)的。在教學(xué)活動(dòng)中，還要多次帶幼兒去公園、超市等實(shí)地參觀(guān)、觀(guān)察，擴大幼兒眼界，增長(cháng)大量感性知識，這就體現出興趣與觀(guān)察能力是幼兒繪畫(huà)立體感的前提。
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