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幼兒園教師半日計劃
時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步，我們要好好計劃今后的學(xué)習，制定一份計劃了。什么樣的計劃才是有效的呢？以下是小編精心整理的幼兒園教師半日計劃，希望能夠幫助到大家。
幼兒園教師半日計劃1
一、生活活動(dòng)
1、引導幼兒洗手前自己挽袖子，并且摘下毛巾打開(kāi)擦手。
2、在小便后指導并提醒幼兒掖褲子。
二、區域活動(dòng)
美工區：教師帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行捏泥活動(dòng)，提醒幼兒將用完的泥要用保鮮膜包好。
小餐廳：教師和幼兒一起招待客人，并引導幼兒學(xué)說(shuō)一些禮貌用語(yǔ)。
益智區：指導幼兒玩棋類(lèi)游戲，在輸了以后能對對方表示祝賀。
三、教學(xué)活動(dòng)
主題活動(dòng)：《顏色抽象畫(huà)》
1、毛線(xiàn)作畫(huà)
——提供毛線(xiàn)線(xiàn)段和彩色顏色水，將毛線(xiàn)浸在顏色水里。用鑷子將毛線(xiàn)取出，放在白紙的半邊將紙對折。在把毛線(xiàn)拿出美麗的.抽象畫(huà)就出來(lái)了。
2、彈珠滾畫(huà)
——講彈珠放入顏色水了，用鑷子拿出放在紙上滾動(dòng)，美麗的抽象畫(huà)就完成了。
3、牙刷彈畫(huà)
——把牙刷蘸上顏色水，在白紙上輕輕的彈一彈，美麗的抽象畫(huà)就完成了、
4、請每組的幼兒說(shuō)一說(shuō)你的畫(huà)像什么？
奧夫活動(dòng)《拔蘿卜》
1、故事引導
2、音樂(lè )活動(dòng)
�。�1）、全體圍坐，跟隨歌曲做拔蘿卜狀。
�。�2）、幼兒兩人一組面對面做好，根據拍子做拔蘿卜狀。
�。�3）、幼兒四人一組，隨音樂(lè )進(jìn)行表演。
第一個(gè)幼兒扮演蘿卜，第二、三、四幼兒互抱腰，做拔蘿卜狀。
3、頑固伴奏的認識
�。�1）、教師清唱歌曲，帶領(lǐng)幼兒用ta或titi的節奏，在單一肢體上作出頑固伴奏。
�。�2）、駕駛帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )，拍出ta或titi的頑固伴奏。
�。�3）、幼兒手持一個(gè)沙蛋，配合音樂(lè )演奏出頑固伴奏型。
四、戶(hù)外活動(dòng)
集體游戲1：《小鼴鼠》
玩法：幼兒與教師一起說(shuō)兒歌：“小鼴鼠爪子尖，刨地洞、偷菜吃。當說(shuō)到“看我把你抓”時(shí)，幼兒快速跑回家中。（操場(chǎng)上帶數字的圓圈）
集體游戲2：《障礙跑》
玩法：幼兒分成4組，依次通過(guò)障礙，想完成的一組為勝利。在活動(dòng)中，提醒幼兒不要將障礙物碰到。
幼兒園教師半日計劃2
半日工作計劃是園長(cháng)進(jìn)行教育實(shí)踐的具體方案。從學(xué)期工作計劃到周工作計劃，都是通過(guò)半日工作計劃完成的。半日工作計劃由一個(gè)個(gè)教育活動(dòng)構成，每個(gè)教育活動(dòng)都包括活動(dòng)目標、活動(dòng)過(guò)程與指導、活動(dòng)材料與準備內容。
（一）活動(dòng)目標
活動(dòng)目標是通過(guò)本次教育活動(dòng)所期望幼兒獲得的某些發(fā)展。根據幼兒年齡特點(diǎn)、原有水平和能力、活動(dòng)的內容和性質(zhì)，確定具體活動(dòng)目標。確定目標時(shí)要注意：
1。具體、可操作，避免目標過(guò)大及過(guò)于籠統
例：“發(fā)展求知欲”，“提高音樂(lè )感受力、創(chuàng )造力”，“養成良好衛生習慣”等，只說(shuō)明幼兒發(fā)展的方向，可以廣泛由于任何教育活動(dòng)，不便操作和檢查，因此不能作為活動(dòng)目標只能用于教育總目標。
活動(dòng)目標應具體表述為“對小問(wèn)號活動(dòng)感興趣，經(jīng)常提問(wèn)”，“能隨音樂(lè )快慢變換動(dòng)作速度”，“知道各種事物有不同營(yíng)養，不挑食才能身體好”。
2。目標要清晰，不要與過(guò)程、方法混淆
例1：“通過(guò)小鳥(niǎo)找家游戲，聯(lián)系四散跑”，其中“通過(guò)小鳥(niǎo)找家游戲”是過(guò)程，不是目標。
例2：“調動(dòng)教育活動(dòng)氣氛，讓幼兒在玩中學(xué)習…………”，這是教育方法和手段，也不是目標。
（二）目標原則
活動(dòng)過(guò)程的設計，必須圍繞目標。每一個(gè)步驟都是為了實(shí)現目標，目標不同，活動(dòng)過(guò)程就不同。
例1：各種各樣的標記（認知活動(dòng)）
該活動(dòng)從觀(guān)察幾種標記入手，通過(guò)討論幫助幼兒整理生活經(jīng)驗，并在尋找教室里的'標記過(guò)程中，進(jìn)一步理解標記的作用，引發(fā)制作比較的欲望；最后讓幼兒設計標記，貼在班級和家庭里，真正利用標記，它的每個(gè)步驟都緊緊圍繞目標。
例2：同心協(xié)力（社會(huì )性活動(dòng)）
該活動(dòng)的目標是教幼兒學(xué)會(huì )合作，懂得合作的意義。行為和態(tài)度不可能通過(guò)看圖片、講道理獲得，因此，該活動(dòng)安排了四個(gè)游戲，分別為“連體人”、“兩人三只腳”、“穿大謝走”、“分組拼圖”，讓幼兒反復體驗合作的意義及合作后獲得成功的愉快、真正懂得合作的必要，并學(xué)習合作的方法。
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