音樂(lè )課小白船教學(xué)反思
身為一名到崗不久的老師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，對教學(xué)中的新發(fā)現可以寫(xiě)在教學(xué)反思中，我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)反思呢？以下是小編為大家整理的音樂(lè )課小白船教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
音樂(lè )課小白船教學(xué)反思1
《小白船》是五年級教材的一首新歌，朝鮮童謠，3/4拍，本節課是這首歌的第二課時(shí)，為了讓學(xué)生唱好這首歌曲。我主要設計了兩大步：第一、回顧熟練第一段，第二、自學(xué)練習第二段。
學(xué)習第二段時(shí)我主要在第一段的基礎上孩子們自學(xué)，來(lái)感受歌曲的內容，感受歌曲的演唱形式，感受歌曲的節奏特點(diǎn)，感受三拍子的律動(dòng)，學(xué)生能很好抓住歌曲的節拍特點(diǎn)及強弱規律，加上輕聲的用l a演唱，歌曲聽(tīng)起來(lái)很美。
練習時(shí)我采用不同的形式，如個(gè)人自由練習、分組練習，抽查方法也多樣，個(gè)別抽查、分組抽查、集體抽查。并加入學(xué)生的自評、互評，教師給予補充糾正。
為了讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲意境，引導大家聽(tīng)歌曲想象美麗的圖畫(huà)，然后說(shuō)一說(shuō)這想象中的月亮是什么樣的。這樣使學(xué)生很自然的進(jìn)入了歌曲的情境當中。通過(guò)創(chuàng )編船兒擺動(dòng)等舞蹈動(dòng)作培養學(xué)生的創(chuàng )造力，啟發(fā)學(xué)生用優(yōu)美、輕柔的.聲音演唱歌曲。
這節課的不足之處：我抓了音樂(lè )的基本功，卻忽略了音樂(lè )課的活動(dòng)特點(diǎn)，課堂氣氛不夠活躍，可加入樂(lè )器伴奏。另外對于學(xué)生歌唱中出現的小小錯誤，問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)的指導，造成一錯到底的現象。學(xué)習這首歌曲一定能把幻想做到位，給學(xué)生充分的想像的時(shí)間，我想無(wú)論在演唱還是演奏都會(huì )達到更好的教學(xué)效果。
總之，通過(guò)本課教學(xué)，意在培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新意識、啟迪智慧、開(kāi)闊思維，近而培養學(xué)生對美的感情，對美的追求和對美的創(chuàng )造欲，在以后的課堂教學(xué)中我會(huì )挖掘教材，了解學(xué)情，除了掌握基本的音樂(lè )知識技能外，養成良好的實(shí)踐水平進(jìn)而陶冶情操，培養學(xué)生綜合素質(zhì)，達到知情意的童統一。
音樂(lè )課小白船教學(xué)反思2
一、本課的優(yōu)點(diǎn)有以下方面：
1、本課在研究和落實(shí)小專(zhuān)題的同時(shí)，還是以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學(xué)生的獨特情感和體驗，將現代信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機結合起來(lái)，同時(shí)充分發(fā)揮評價(jià)的積極作用，努力使每個(gè)學(xué)生具有自信心和可持續發(fā)展的能力。
2、擯棄教參書(shū)的教學(xué)設計，在激發(fā)學(xué)生情感上獨出心裁，出示汶川地震孤兒的圖片，教師在配有《感恩的心》音樂(lè )的襯托下與學(xué)生進(jìn)行談話(huà)交流，通過(guò)有家與無(wú)家的對比，讓學(xué)生感受到要珍惜現在擁有的幸福家庭，同時(shí)教育學(xué)生要回報父母的愛(ài)，并知道關(guān)心他人，滲透了德育教育。在這個(gè)環(huán)節時(shí)，我看到很多孩子的眼睛都濕潤了，再次演唱歌曲時(shí)都很動(dòng)情，達到了我制定的情感目標。
3、在本課的結束部分我采用觀(guān)看歌曲《大中國》MTV將氣氛推向高潮，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育，將家的意義進(jìn)一步升華，拓展學(xué)生的思維和視野。
二、對教學(xué)過(guò)程中不足之處的反思：
1、因為是“同課異構”研討課，我們音樂(lè )組的老師上同一節課
《小船》，為了達到同課異構、獨特創(chuàng )新的特點(diǎn)，我擯棄了教參書(shū)上用學(xué)過(guò)的歌曲《小小的船》導入，而是采用家庭溫馨圖片配樂(lè )教師朗誦散文創(chuàng )設意境導入，但這樣導入太直接，有點(diǎn)象語(yǔ)文課，雖然現在提倡學(xué)科綜合，可是缺乏音樂(lè )課應有的特點(diǎn)，不夠巧妙，也反映出我對同課異構這種新的教研方式的理解的有偏差。
2、在學(xué)唱樂(lè )譜的環(huán)節中，因為學(xué)生在一、二年級沒(méi)有接受識譜方面的訓練，讓學(xué)生自主唱譜有一定難度，所以在本課教學(xué)中，我采用教師逐句教唱的方法進(jìn)行樂(lè )譜教學(xué)，以便自然的引出本課涉及的音樂(lè )知識，從而使小專(zhuān)題得到順利的落實(shí)。雖然達到了我預期的目的'，但也讓我深切的感受到識譜教學(xué)的重要性，對學(xué)生今后的音樂(lè )素養有重大意義。在今后的教學(xué)中，我一定要加強對學(xué)生的識譜教學(xué)，鉆研有效的教學(xué)方法，將這項音樂(lè )技能真正傳授給學(xué)生，使他們終身受益！
3、由于歌曲難度較大，在學(xué)唱環(huán)節糾正問(wèn)題時(shí)間拖延了一些，導致多種演唱形式這一環(huán)節沒(méi)來(lái)得及安排，使的唱歌教學(xué)的實(shí)效性沒(méi)有顯露出來(lái)，沒(méi)有給學(xué)生創(chuàng )設展示自己的舞臺，這一點(diǎn)充分證明我對課堂教學(xué)的應變能力和靈活掌握還很欠缺，今后在課堂教學(xué)的掌控方面我要多下工夫，不斷完善自己。
以上就是我對這節課的反思，在今后的教學(xué)中，我還要不斷的加強理論學(xué)習指導教學(xué)，提高教育教學(xué)水平，努力做到盡善盡美！
音樂(lè )課小白船教學(xué)反思3
1、音樂(lè )欣賞《小白船》是中班第二學(xué)期的教學(xué)內容，其中理解歌詞、激發(fā)幼兒欣賞興趣、感受樂(lè )曲風(fēng)格等，是主要的教學(xué)任務(wù)。通過(guò)這樣一節音樂(lè )活動(dòng)，我覺(jué)得我更多的看到了孩子們身上的閃光點(diǎn)。我覺(jué)得他們每個(gè)人都是很棒的.，他們都愿意大膽的表現音樂(lè )，表達自己的感受。由于幼兒受其知識水平的制約，一般須在理解歌詞的基礎上才能感受樂(lè )曲旋律的特點(diǎn)。
2、由于這首歌中描繪的情景不是幼兒所具有的生活經(jīng)驗，也無(wú)法讓幼兒體驗，因此，理解歌詞成了這一教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵點(diǎn)、難點(diǎn)。
措施：根據幼兒喜好鮮艷動(dòng)態(tài)畫(huà)面的特點(diǎn)，我們決定借助多媒體圖像功能，幫助幼兒理解歌詞，因為，生動(dòng)形象的畫(huà)面不僅能吸引幼兒注意，也符合幼兒具體形象的思維水平，便于幼兒掌握和理解歌詞內容。
音樂(lè )課小白船教學(xué)反思4
《小白船》是人音版第八冊教材中的一首朝鮮歌謠，歌曲旋律優(yōu)美，節奏舒展，鮮明的三拍子韻律，歌曲以搖曳、蕩漾的旋律生動(dòng)的展現了一群天真、稚氣的少年駕著(zhù)小船在繁星燦爛的銀河里穿行，在彩云漂浮的天國里游玩。描述了孩子們對神秘宇宙的豐富想像與探求的愿望，反映了孩子們對美好世界的追求。在歌曲導入時(shí)我利用貝多芬的《月光奏鳴曲》，啟發(fā)學(xué)生對月亮展開(kāi)想象。學(xué)生們經(jīng)過(guò)片刻的思考后，踴躍舉手回答了他們的奇思妙想，我趁機引導學(xué)生來(lái)欣賞一首小朋友對月亮的'幻想《小白船》，即歌中小朋友坐在月亮船上在銀河中穿行，看見(jiàn)了桂花樹(shù)，還和玉兔游玩的情景。
在學(xué)習歌曲《小白船》時(shí)，主要讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )，來(lái)感受歌曲的內容，感受歌曲的演唱形式，感受歌曲的節奏特點(diǎn)，感受三拍子的律動(dòng)，學(xué)生能很好抓住歌曲的節拍特點(diǎn)及強弱規律，加上輕聲的演唱，歌曲聽(tīng)起來(lái)很美。在為歌曲設計用打擊樂(lè )伴奏環(huán)節時(shí)，我主要利用書(shū)里面設計的節奏型，先讓學(xué)生拍節奏，感受節奏特點(diǎn)，想一想為什麼這樣設計，再用樂(lè )器敲打一下，傾聽(tīng)一下樂(lè )器伴奏的效果。最后再請幾位學(xué)生上臺演奏樂(lè )器，為大家演唱伴奏，增加了樂(lè )曲的美感，孩子們也找到了其中的樂(lè )趣，課堂也達到更好的教學(xué)效果。
體驗不是一次性完成的，它是一個(gè)反復實(shí)踐、不斷深化的過(guò)程，而“比較”則是這個(gè)過(guò)程的重要方法和原則。音樂(lè )藝術(shù)的特點(diǎn)決定了它的材料、要素、結構及形象都有非具象性和，需要在反復比較中形成印象和理解，發(fā)現事物之間的相互關(guān)系，獲得新的認識。比較的方法也會(huì )豐富學(xué)生體驗的活動(dòng)和形式。教學(xué)還需要更深刻的分析與反復實(shí)踐探索才能達到更好的教學(xué)目的。
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