先進(jìn)教師事跡學(xué)習心得體會(huì )（通用25篇）
有了一些收獲以后，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編收集整理的先進(jìn)教師事跡學(xué)習心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
先進(jìn)教師事跡學(xué)習心得體會(huì ) 1
作為我們這一代人，自從當了老師開(kāi)始就把自己的全部獻給了教育事業(yè)，不管當初是怎樣走上這個(gè)崗位的，可以說(shuō)大多數人都是對得起老師這位稱(chēng)號的。
左相平所做的也是大多數老師在做作的，無(wú)論是關(guān)心學(xué)生學(xué)習，還是關(guān)心學(xué)生的成長(cháng)，還是關(guān)心學(xué)生的未來(lái)，無(wú)論是在學(xué)習上還是在身體成長(cháng)上，我們大多數老師都在做作這樣相同的事情。
我們許多老師都是在默默無(wú)聞地做作這樣相同的事情，許多老師去了又有許多老師來(lái)了，還是在做作這樣一個(gè)相同的事情，許多人的事跡我們沒(méi)有人去發(fā)現去挖掘，也沒(méi)有人去在乎這樣的事情，但是老師的工作最終還是需要有人干的，仍然還是會(huì )有許多象左相平老師一樣去實(shí)實(shí)在在干好老師工作的老師，所幸的是左相平老師的工作被挖掘了出來(lái)，讓人們知道還有那么一些人在為教育事業(yè)默默無(wú)聞地工作著(zhù)。
我們知道我們的時(shí)代在進(jìn)步，科學(xué)在進(jìn)步，社會(huì )在進(jìn)步，人們在生活和工作當中需要的知識在進(jìn)步，我們許多的老師并不缺少實(shí)實(shí)在在的工作精神，但是卻缺少迅速適應社會(huì )變化的.精神，或者說(shuō)是能力，當這時(shí)候我們最需要的是如何讓我們盡快地適應這種變化，擁有這種精神。
左相平老師說(shuō)得好， “ 我實(shí)際上沒(méi)有什么信念，我就想當一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，當一個(gè)家長(cháng)放心的老師，當一個(gè)人民滿(mǎn)意的老師，不要誤了學(xué)生，就是這樣，其他的也沒(méi)有想過(guò)。我從心里想的就是你既然愛(ài)這個(gè)崗位你就要讓學(xué)生喜歡你。 ”
要當一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，當一個(gè)家長(cháng)放心的老師，當一個(gè)人民滿(mǎn)意的老師，這是非常不容易的，是好說(shuō)不好做的，特別是當一個(gè)現代讓學(xué)生喜歡、家長(cháng)放心、人民滿(mǎn)意的老師就更不容易了，因為我們現代的教育不只要實(shí)實(shí)在在的工作精神，還需要大膽創(chuàng )新的精神，需要實(shí)現 “ 以學(xué)生為主體，教師為主導 ” 的教育理念的能力。
我們學(xué)習左相平老師，實(shí)際上我們是要能夠借這東風(fēng)，達到我們在教育教學(xué)能力上徹底轉型的目的，我們現在的許多老師每天都在工作上辛苦地干著(zhù)，可是總不見(jiàn)效果，為什么呢?因為在做許多無(wú)用功。我們現在的教育教學(xué)不只是要苦干，還需要巧干，不會(huì )巧干是不可能干好現在的教師工作的，我們現在需要的是如何正確引導學(xué)生去獨立自主的學(xué)習，是如何建立學(xué)生能夠終身學(xué)習的教育機制，然而我們現在的許多教師的力氣都沒(méi)有作在刀口上，而是用在了刀背上，所以見(jiàn)效微小。
當然一個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)效果如何是與這個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導者如何去進(jìn)行管理和要求是有著(zhù)很大關(guān)系的，左相平老師的教學(xué)成功不只是因為他的教學(xué)能力方面，還在于他本身就是校長(cháng)，他的管理，他的決策自然就是符合他的教學(xué)要求的理念的，而我們其他的學(xué)校是否也是這樣的符合教師們的能力盡量發(fā)揮的理念呢?
比如在備課上、在上課上、在管理學(xué)生上、在學(xué)生作業(yè)上、在學(xué)生輔導上、在營(yíng)造教學(xué)環(huán)境上、在保證教學(xué)條件上、在處理師生關(guān)系上、在考勤方式上等等許多相關(guān)問(wèn)題上都會(huì )帶來(lái)不同的正面影響或者負面影響。
如果我們是真的為教育教學(xué)著(zhù)想，那么這些問(wèn)題是不可能被忽視的。
我希望我們學(xué)習左相平老師的事跡，是為了借一個(gè)讓我們的教育事業(yè)獲得進(jìn)一步發(fā)的機會(huì )，而不是以往那些徒有形式的老套模式。
蠟燭精神永不朽!
先進(jìn)教師事跡學(xué)習心得體會(huì ) 2
5月29日，學(xué)校組織學(xué)習了優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，我聽(tīng)得非常認真，幾次淚水都模糊了我的眼睛，他們先進(jìn)事跡深深地感動(dòng)著(zhù)我，震撼著(zhù)我，也讓我陷入了深深的思考。
我也是一名教師，盡管我們的教育環(huán)境迥然不同，但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態(tài)度和同一種操守，那就是甘于寂寞、甘于奉獻、甘于鉆研和甘做人梯。在以后的教育職業(yè)生涯中，我將在這些先進(jìn)教師先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下，樹(shù)立正確榮辱觀(guān)，努力增強“學(xué)高為師，身正為范，教書(shū)育人”的教師使命感，不斷強化作為一名教師的責任心。為此，我將從以下幾方面來(lái)努力。
一、端正態(tài)度
不是說(shuō)態(tài)度決定高度嗎？端正了態(tài)度，也就決定了高度的起點(diǎn)，這才是做好事情的根本前提。這輩子，我既然端定了教師這個(gè)飯碗，就要好好吃這碗飯，不僅要吃好，而且還要吃飽。怎樣才能吃好吃飽呢？我想，首先要靜下心，沉下氣，踏踏實(shí)實(shí)工作，老老實(shí)實(shí)做人，不受外界的干擾，潛下心來(lái)工作。
二、練好基本功
從經(jīng)濟上來(lái)說(shuō)，現在，盡管教師的待遇有所提高，但小學(xué)教師的收入還是比較低的，從工作量來(lái)說(shuō)，小學(xué)教師的工作也是特別煩瑣的。白天，我們在學(xué)校上課，批改作業(yè)，處理一些班務(wù)，搞教研活動(dòng)，有時(shí)外出聽(tīng)課學(xué)習，晚上回家還得備課，看書(shū)學(xué)習，查閱資料等，所以，當別人在與家人聊天，朋友聚會(huì )，吃喝娛樂(lè )，享受工作之余的悠閑的時(shí)候，我們還在為明天的的上課做準備，還在為某個(gè)學(xué)生的個(gè)體行為傷腦筋，還在為寫(xiě)一篇論文而冥思苦想，可當我們看到學(xué)生的一丁點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，有家長(cháng)向我們道謝時(shí)，自己課堂教學(xué)閃現出一丁點(diǎn)火花時(shí)，工作得到同事、領(lǐng)導的肯定時(shí)，那種興奮與激動(dòng)是難以言表的。那時(shí)，覺(jué)得所有的辛苦和付出都是值得的。人的一生雖然漫長(cháng)，可記憶力和精力最黃金的時(shí)期卻是有限的，現在的我倍感歲月的不饒人，眼看人生的黃金時(shí)間匆匆從腳下流過(guò)，如果還不努力學(xué)習，不為自己的教育教學(xué)工作積淀下一些經(jīng)驗的`話(huà)，可能確實(shí)就要來(lái)不及了，到老時(shí)，我一定會(huì )為自己虛度年華而懊悔。所以，我想：現在辛苦點(diǎn)，累點(diǎn)，雖然會(huì )失去一些東西，但我會(huì )得到一筆人生最寶貴的財富。因為，我知道，天上沒(méi)有掉下來(lái)的餡餅，世上也沒(méi)有不勞而獲。天道酬勤，只有辛勤耕耘的人才會(huì )結出豐碩的成果，哪怕果實(shí)不算太豐碩，但我只要努力了，就算青澀的小果子，我也覺(jué)得甜。
三、擁有一顆真誠的愛(ài)心
“對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣”，我們都應該學(xué)會(huì )換位思考，當我們希望別人怎么教自己的孩子時(shí)，就一定得怎么教別人的孩子。當家長(cháng)把孩子送到我們手上的時(shí)候，他們對我們寄予很大的希望，所以，我得要把他們都看成是自己的孩子，要象愛(ài)自己的孩子一樣真誠的愛(ài)他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責任。我們要象慈母一樣關(guān)心愛(ài)護每一個(gè)孩子，比如：孩子身體不適時(shí)，我們應該噓寒問(wèn)暖；孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí)，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯誤的權利；當孩子的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)表?yè)P，加以肯定和鼓勵，……總而言之，作為教師，我們要用自己的愛(ài)心、細心和關(guān)心讓孩子真正能健康快樂(lè )地成長(cháng)，那才是我們最大的幸福。
先進(jìn)教師事跡學(xué)習心得體會(huì ) 3
近日，河南周口一鄉村小學(xué)學(xué)生要把學(xué)校發(fā)的雞腿帶回家給媽媽的視頻，感動(dòng)了很多網(wǎng)友，一旁的校長(cháng)得知學(xué)生要把雞腿帶回家給媽媽后連忙對孩子說(shuō)：“你吃吧！我再給你拿個(gè)雞腿�！甭�(tīng)到校長(cháng)的安慰，女孩紅了眼眶。這就是80后的“白發(fā)校長(cháng)”張鵬程。
20xx年9月，張鵬程來(lái)到河南省二郎廟小學(xué)當校長(cháng)，為了學(xué)校的建設，他自掏家里的建房錢(qián)，四處籌款，只為給孩子建造一個(gè)溫馨的學(xué)習家園。幾年來(lái)，以校為家，每天超負荷的工作：他一個(gè)人教三門(mén)課，每天凌晨三點(diǎn)起床到街上親自給孩子們買(mǎi)菜、做飯。他一件衣服穿了十年，卻拿出十幾萬(wàn)積蓄修校舍，還用工資給孩子們補貼餐費。
張鵬程不僅是校長(cháng)，也是孩子們的燈塔。學(xué)校學(xué)生基本是留守或者單親兒童，大多數跟爺爺奶奶生活，隔代教育，老人家難以給予孩子支持和陪伴。在這些孩子的背后，張鵬程舍小家，填補了孩子們心靈的`空缺。采訪(fǎng)中張校長(cháng)說(shuō)：“農村的孩子，總要有人來(lái)陪他們！”
張校長(cháng)對小學(xué)母校的深厚情懷和對鄉村教育事業(yè)的執著(zhù)堅守，讓人感動(dòng)。
他究竟是怎樣一個(gè)人？
支撐他堅守下來(lái)的力量到底是什么？
蘇格拉底曾說(shuō)過(guò)：”世界上最快樂(lè )的事情，莫過(guò)于為自己的理想而奮斗，而成為一名人民教師就是我的職業(yè)理想�！币苍S在這里我們可以找到答案。
作為一名教育工作者，我們需要有“愛(ài)”，要有如同張校長(cháng)一樣“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的情懷�；厥资嗄甑慕逃�，使我深切感受到要做好教育工作，要當好一名教師，除了有豐富的知識，還得有一顆愛(ài)心，愛(ài)崗敬業(yè)的心、愛(ài)護孩子慈母般的心。真正的愛(ài)心能激發(fā)學(xué)生的興趣，能使學(xué)生愛(ài)學(xué)。所以，教師要用真摯的愛(ài)心去關(guān)心學(xué)生。
老師對學(xué)生的愛(ài)并不如江河般洶涌澎湃，而是如涓涓細流，綿綿細雨，滋潤萬(wàn)物，靜默無(wú)聲。老師的愛(ài)，就是伏案深夜的精心備課，就是作業(yè)后的認真評語(yǔ)，就是“恨鐵不成鋼”的嚴厲批評，就是學(xué)習生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴構成了老師對學(xué)生的愛(ài)。
作為一名青年教師，我對學(xué)生的教育只能一邊摸索一邊進(jìn)行。但我清楚的知道，作為教師的責任心是我不斷前行的基石。就是責任心讓我認真備好每一堂課，讓我認真批改每一次作業(yè)，并讓我仔細留心每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)。作為老師，我不僅僅會(huì )在意學(xué)生在學(xué)習上的狀態(tài)，他們在生活中的情況也會(huì )留心觀(guān)察。多和學(xué)生交流溝通是了解學(xué)生情況的最佳途徑。通過(guò)交流，我可以了解他們的快樂(lè )和困惑，然后耐心的傾聽(tīng)和用心的思考，解學(xué)生之惑，促進(jìn)他們進(jìn)步。給予學(xué)生愛(ài)的教育，成為學(xué)生前進(jìn)道路上的明燈，他們生活上的伙伴，他們學(xué)業(yè)上的指引，這就是一名教師的職責所在，也是教師的意義所在。
社會(huì )上總有那么些人，他們愿意無(wú)私奉獻，也愿意扛起肩上的責任，如同一束光一樣，在匆匆時(shí)光中溫暖著(zhù)他人。讓我們做一名溫暖的教育人，用自己有愛(ài)的行動(dòng)詮釋著(zhù)我們對教育事業(yè)的熱愛(ài)！
先進(jìn)教師事跡學(xué)習心得體會(huì ) 4
在學(xué)校深入開(kāi)展學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)之際，又組織全體教師學(xué)習了吳大觀(guān)同志的先進(jìn)事跡，這對于教育引導、動(dòng)員激勵全體老師成長(cháng)成才，具有十分重要的意義。
吳大觀(guān)同志是我國著(zhù)名的航空發(fā)動(dòng)機專(zhuān)家，是我國航空動(dòng)力事業(yè)的開(kāi)拓者、奠基人。他一生愛(ài)國愛(ài)黨、品德高尚，無(wú)私奉獻，生活儉樸，被稱(chēng)為“報國有成的黨員專(zhuān)家”。吳大觀(guān)同志的先進(jìn)事跡引起了黨中央的高度重視，近日，中宣部、中組部、國資委等單位聯(lián)合組織了規模龐大的新聞采訪(fǎng)團，深入吳大觀(guān)同志生前曾經(jīng)工作過(guò)的單位，進(jìn)行了為期8天的新聞采訪(fǎng)，很快就會(huì )在全國進(jìn)行大規模的宣傳報道。作為中國航空工業(yè)的一面旗幟，作為我們身邊的榜樣，我們要主動(dòng)學(xué)習吳大觀(guān)同志的先進(jìn)事跡。
吳大觀(guān)同志所取得的成就，與他青年時(shí)代所確立的遠大志向是分不開(kāi)的，與他青年時(shí)期所付出的艱苦努力也是分不開(kāi)的。通過(guò)這次學(xué)習,堅定更加堅定了我愛(ài)黨愛(ài)國愛(ài)特特教的理想信念。吳大觀(guān)同志始終保持對黨的無(wú)限熱愛(ài)和忠誠，無(wú)論在什么時(shí)候，無(wú)論自己處于順境還是逆境，始終對黨忠貞不渝，對黨的赤誠之心絲毫沒(méi)有動(dòng)搖過(guò)。他在工作記錄本首頁(yè)寫(xiě)著(zhù)“你什么時(shí)候拿出你的產(chǎn)品來(lái)交給黨?”，這句話(huà)時(shí)刻都在激勵著(zhù)他。在國家內憂(yōu)外患，貧窮落后的困難時(shí)期，他寧愿放棄國外優(yōu)越的生活條件，毅然回來(lái)報效祖國。他青年時(shí)期就樹(shù)立了“航空救國”的遠大理想，毅然轉學(xué)航空專(zhuān)業(yè)。他從事航空工業(yè)68年，一生所想都是獻身航空事業(yè)，在他90歲高齡時(shí)，寫(xiě)下了“我愿在自己的有生之年，繼續為我們的航空工業(yè)盡心盡力，為實(shí)現今生‘航空報國’的夙愿，奉獻一顆赤誠的心”的人生感言。他以堅定的`人生理想為航標，為發(fā)展壯大我國航空事業(yè)貢獻了自己的全部力量。
我們要學(xué)習吳大觀(guān)同志，堅定理想信念，忠于黨、忠于祖國、忠于人民、忠于航空事業(yè)，在建設中國特色社會(huì )主義的偉大征程中貢獻青春智慧和力量。理想是人類(lèi)前進(jìn)的動(dòng)力，“人沒(méi)有理想就象鳥(niǎo)兒失去了翅膀”,我們青年教師只有堅定理想信念，才能百折不撓、成就事業(yè)。我們要學(xué)習吳大觀(guān)同志，用社會(huì )主義核心價(jià)值體系構筑精神支柱，用中國特色社會(huì )主義理論武裝頭腦，始終跟黨走中國特色社會(huì )主義道路。要向吳大觀(guān)同志學(xué)習，樹(shù)立堅定理想，積極投身特教事業(yè)，百折不撓，永不放棄，努力工作，銳意進(jìn)取。把個(gè)人目標同學(xué)校的發(fā)展結合起來(lái)，爭做志向遠大、信念堅定的青年教師，與祖國共奮進(jìn)，與事業(yè)同發(fā)展。
吳大觀(guān)同志對待工作總是兢兢業(yè)業(yè)，奮發(fā)有為。他對身邊的科技人員說(shuō)“看不到我國自行研制的發(fā)動(dòng)機，我死不瞑目�！彼y而進(jìn)，克服重重困難，組建了我國第一個(gè)航空發(fā)動(dòng)機科研機構和試驗基地。他親自領(lǐng)導研制了我國第一臺噴氣式發(fā)動(dòng)機，參與領(lǐng)導了多個(gè)發(fā)動(dòng)機型號的研制。在領(lǐng)導科研工作中，他愛(ài)惜人才，帶頭營(yíng)造了濃厚的學(xué)習氛圍。在離開(kāi)一線(xiàn)崗位后，他仍堅持勤奮工作，不斷學(xué)習，不忘對航空工業(yè)人才的培養。他勤奮敬業(yè)，學(xué)習刻苦，每天早上提前一個(gè)小時(shí)上班，晚上再到辦公室工作兩三個(gè)小時(shí)。星期天、節假日、以及外出乘車(chē)和開(kāi)會(huì )之前等一切零星時(shí)間，他都全部用于學(xué)習和工作。他堅持終身學(xué)習，筆耕不輟，退休后還寫(xiě)了厚、無(wú)私奉獻的優(yōu)良作風(fēng)和崇高品格。好的作風(fēng)是人一生的寶貴財富,優(yōu)良品格是人立足社會(huì )的重要基礎，“善德大都包含在良好的習慣之內。我們學(xué)習吳大觀(guān)同志，要常懷感激之情，時(shí)刻想著(zhù)“我為特教做了什么?”。要從大處著(zhù)眼、小處著(zhù)手，學(xué)習吳大觀(guān)同志“鍛煉和學(xué)習要有毅力，有了好的身體和必需的知識才能更好地為學(xué)生服務(wù)”的思想，注重好的作風(fēng)和行為習慣的養成，保持艱苦奮斗，善于團結協(xié)作，樂(lè )于幫助他人，培養正直謙虛、嚴于律己、心態(tài)平和、樂(lè )觀(guān)向上、艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)，甘于奉獻以立德，苦練本領(lǐng)以立行，慎思明智以立言，自信、自立、自強，努力成為德才兼備、品格優(yōu)良的特殊教育工作者。
先進(jìn)教師事跡學(xué)習心得體會(huì ) 5
有人說(shuō)教師的獻身精神像蠟燭，燃燒自己卻照亮別人；有人說(shuō)教師的高尚品格像春蠶，對教育事業(yè)奉獻的是一生的忠誠。這些贊譽(yù)對那些優(yōu)秀教師來(lái)說(shuō)，可謂受之無(wú)愧，實(shí)至名歸。
學(xué)習了洛陽(yáng)特殊教育學(xué)校教師劉文婷優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，我深受感動(dòng)。在劉老師身上，我們看到了她那種愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻、事業(yè)為重的高尚品質(zhì)，對工作一絲不茍的高度負責的敬業(yè)精神�！罢沁@種責任心支撐他對特殊教育的熱愛(ài)和對智障孩子愛(ài)。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“對孩子的熱愛(ài)與關(guān)懷，是一股強大的力量，能在人身上樹(shù)起一種美好的東西，使他成為一個(gè)有理想的人。所以我們要不斷學(xué)習、刻苦鉆研，不斷提高自身的學(xué)術(shù)修養。面對瞬息萬(wàn)變的社會(huì )，面對知識需求越來(lái)越多的學(xué)生，我們不能停滯不前，只有投身學(xué)習刻苦鉆研，才能不斷增加知識和經(jīng)驗，才能不斷帶給學(xué)生帶來(lái)新的收獲和體驗。作為一名教師，在今后工作中首先應該以?xún)?yōu)秀教師為榜樣，學(xué)習他們獻身教育，甘為人梯的'崇高境界。學(xué)習優(yōu)秀教師以德立教、愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守，樹(shù)立良好的職業(yè)道德，真正熱愛(ài)特殊教育事業(yè)，以教育為快樂(lè )，熱愛(ài)自己的工作崗位，扎扎實(shí)實(shí)地干好自己的本職工作。
百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。我將用自己的行為實(shí)踐教師的責任。
先進(jìn)教師事跡學(xué)習心得體會(huì ) 6
最近學(xué)校掀起了姚止平校長(cháng)的感人事跡，在全國引起了很大反響。雖然我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)姚止平校長(cháng)，但是我在報刊、網(wǎng)絡(luò )上 ，看到關(guān)于他的先進(jìn)事跡的詳細介紹，但是有一些平凡的小事可以反映出他那善解人意的品德，這充分體現了人文化管理理念。我閱讀了以后，頗有感觸。 姚校長(cháng)只是一位普普通通的農村高級中學(xué)的校長(cháng)。他的一生是平凡的，他的平凡在于他只是千百萬(wàn)農村高級中學(xué)校長(cháng)中的一員。他的平凡在于他以一生來(lái)踐行的一句話(huà)——“把每一件平凡的事做好就是不平凡，把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單�！倍覀円查L(cháng)長(cháng)這樣說(shuō)，可是做起來(lái)就不是那么容易了。姚校長(cháng)是這樣說(shuō)的，也是這樣做的，他的平凡體現在他工作生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。 有人說(shuō)：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中�！币虼�，作為一名普通幼兒教師、我們應該學(xué)習他熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生精神，用我們的責任心和無(wú)私的愛(ài)，去打開(kāi)學(xué)生的扉，把愛(ài)傾注在講課中，用語(yǔ)言播種，用汗水澆灌，用心血滋潤，讓課堂教學(xué)因為有了愛(ài)而充滿(mǎn)生命力。前蘇聯(lián)經(jīng)典教育家馬卡連柯說(shuō)：“愛(ài)是教育的基礎，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。因為深?lèi)?ài)著(zhù)我的每一個(gè)學(xué)生，我會(huì )深情地贊美學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)；也會(huì )寬容地面對學(xué)生的缺點(diǎn)；
“愛(ài)的力量是無(wú)窮”。學(xué)生在師愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè )地學(xué)習、生活。即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時(shí)，也要動(dòng)之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛(ài)護你的，是為你著(zhù)想才如此嚴格要求………這樣，在“嚴師”面前他就不會(huì )產(chǎn)生逆反心理或分歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛(ài)才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。著(zhù)名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！苯處熞貌⿶�(ài)去關(guān)懷學(xué)生，用真誠打動(dòng)學(xué)生，用毅力感染學(xué)生，用自信鼓舞學(xué)生，自然會(huì )換得一顆顆幼小心靈的健康成長(cháng)。正所謂“親其師，信其道”。富有人情味的教學(xué)方式，給了學(xué)生充分的信任，使學(xué)生的行為發(fā)生神奇的變化，自尊、自信，朝著(zhù)我們期待的方向前進(jìn)。因為熱愛(ài)事業(yè)，我可以一往無(wú)前，風(fēng)雨兼程，也可以披星戴月，鞠躬盡瘁。
精誠所至，金石為開(kāi)。春天播下師愛(ài)的種子，秋天必定結出尊師的碩果。更重要的是，“師愛(ài)”如無(wú)聲的春雨在不知不覺(jué)中滋潤著(zhù)孩子們的心靈，實(shí)現了愛(ài)的遷移，教給了孩子們如何愛(ài)別人。
作為幼兒教師我們更應該像姚校長(cháng)那樣，細心觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習、情緒、身體、表現；多與學(xué)生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂(lè )、愛(ài)好興趣；多家訪(fǎng)，了解學(xué)生的家庭情況，分析共思想動(dòng)態(tài)；關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，及時(shí)鼓勵、表?yè)P；有教育心得多記錄、多總結，積累經(jīng)驗……這樣對學(xué)生各方面情況均了然于心，才能因材施教。不厭其煩，不厭其細，時(shí)時(shí)抓，細細抓，是我們班主任老師工作不可欠缺的。
俗話(huà)說(shuō)：“十個(gè)指頭伸出有長(cháng)短�！鞭D化后進(jìn)生成了老師都會(huì )遇到的問(wèn)題。老師對他們不僅應施以愛(ài)心、施以細心，更應施以耐心。千方百計地創(chuàng )設機會(huì )讓他獲得成功，細心注意他哪怕是微小的進(jìn)步，及時(shí)給予恰到好處的表?yè)P。使他看到了自身的力量，獲得了成功的喜悅與自信。哲人說(shuō)：“使人前進(jìn)的最大一種刺激物，是一種成功的感覺(jué)。做了一點(diǎn)事的人，無(wú)論事情大小，只要他嘗著(zhù)一點(diǎn)成功的快樂(lè )，便會(huì )渴望再次成功的光榮”，總之，愛(ài)心+細心+耐心， “孺子”可教了。
幼兒園老師，可說(shuō)酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。只要每個(gè)老師能夠以愛(ài)心、細心、耐心去面對工作、面對學(xué)生，就“沒(méi)有過(guò)不去的關(guān)”，“沒(méi)有解決不了的問(wèn)題”。
沒(méi)有完美的教育，但有著(zhù)美麗的責任和使命。為了這份世界上最美的職業(yè)，我們應該也必須努力去做一名像姚校長(cháng)一樣優(yōu)秀的老師。
姚止平校長(cháng)的事跡，感染人，鞭策人，激勵人。他的事跡使我更感覺(jué)到，教師崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收獲、一種享受。作為一名年輕的人民教師，我珍愛(ài)這一崗位，我一定努力，持之以恒，把所有的光和熱傾注到教書(shū)育人的事業(yè)中，用愛(ài)和責任鑄造偉大的師魂。愿姚校長(cháng)精神永駐人間！
最近，我讀了姚止平校長(cháng)的事跡，讓我心情久久難以平靜。姚止平校長(cháng)的事跡，感染人，鞭策人，激勵人。
姚校長(cháng)是我們教師隊伍的一員，作為站在教育第一線(xiàn)的基礎工作者，我們應該有一種神圣的'責任感，要把自己的本職工作做好，同時(shí)應該學(xué)習他更多地關(guān)心、愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生。在姚校長(cháng)的眼里沒(méi)有一個(gè)差生，每一個(gè)學(xué)生都能成才。我們應以他為榜樣，學(xué)習他時(shí)刻把學(xué)生放在第一位。平等對待每一位學(xué)生，不歧視差生，用心去和學(xué)生交流，用愛(ài)去和學(xué)生碰撞，激發(fā)起學(xué)生對知識的渴求，從而使學(xué)生體驗到自我價(jià)值的存在。
他雖然已經(jīng)離開(kāi)了我們，但他卻永遠活在我心中，他的精神永遠值得我們學(xué)習，他對事業(yè)不懈的追求給了我莫大的鼓勵。
幾千字的事跡介紹，幾十年的辛勤工作。學(xué)習姚止平校長(cháng)，說(shuō)不盡、學(xué)不盡！印象最深的卻還是那句話(huà)：“把每一件簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事情做好就是不平凡�！边@么一位實(shí)干的校長(cháng)，給我許多啟迪，給我許多動(dòng)力。許多事情，我們不是想不到，也不是做不到，缺乏的是對平常事的恒心和毅力，是把許多小事做好，把每一天走好的持之以恒的精神。
他的事跡使我更感覺(jué)到，教師崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收獲、一種享受。作為一名教師，我珍愛(ài)這一崗位，我一定努力，持之以恒，把所有的光和熱傾注到教書(shū)育人的事業(yè)中，用愛(ài)和責任鑄造偉大的師魂。
先進(jìn)教師事跡學(xué)習心得體會(huì ) 7
最近通過(guò)學(xué)習焦裕祿同志的先進(jìn)事跡，我感受很深。除了緬懷焦裕祿同志的生平，更多的是對焦裕祿同志的先進(jìn)事跡的深刻感悟，此次學(xué)習意義非凡。
以前對焦裕祿同志事跡的認識上比較模糊，只知道個(gè)大概，具體的情況了解的不是很多。通過(guò)這次的學(xué)習，可以說(shuō)近距離地觀(guān)察、了解了焦裕祿同志感人的事跡和崇高的精神。通過(guò)學(xué)習，內心很受感動(dòng)、很受鼓舞，也感到很受教育。結合學(xué)習情況，我也進(jìn)行了一些思考，為什么焦裕祿同志離開(kāi)我們40多年了，他的事跡至今為人們念念不忘，他高尚的思想品德和崇高的精神至今為人民所稱(chēng)頌，現在重溫他的事跡后仍然感受鼓舞。認識到關(guān)鍵就在于焦裕祿同志心里時(shí)刻裝著(zhù)老百姓，真正代表了廣大人民群眾的切身利益和與當地實(shí)情況相結合的工作思路，并以自己的實(shí)際行動(dòng)踐行了黨全心全意為人民群眾服務(wù)的宗旨。我們不光要緬懷焦裕祿同志，更應該學(xué)習焦裕祿同志的精神，努力干好本職工作，以實(shí)際行動(dòng)踐行入黨誓言。要學(xué)習焦裕祿精神，關(guān)鍵是要學(xué)習好以下幾點(diǎn)：
一是學(xué)習他為人民鞠躬盡瘁和熱愛(ài)本職的思想。焦裕祿同志，無(wú)論是做什么工作，都能做到干一行、愛(ài)一行、專(zhuān)一行、精一行，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，表現出了一個(gè)共產(chǎn)黨員的優(yōu)秀品質(zhì)。把滿(mǎn)腔的熱情投入到工作當中。
二是學(xué)習他甘于吃苦、甘于奉獻的精神。焦裕祿同志工作中經(jīng)常深入到生產(chǎn)第一線(xiàn)，把群眾的革命干勁和實(shí)事求是的工作態(tài)度結合起來(lái)，通過(guò)深入的調查研究，掌握了大量的第一手資料，摸索自然條件和客觀(guān)規律，從而找到了改造客觀(guān)世界、戰勝自然災害的正確途徑。當組織上安排焦裕祿同志到環(huán)境、條件較差的蘭考縣任縣委書(shū)記時(shí)，他沒(méi)有任何抱怨，沒(méi)有任何要求，而是積極主動(dòng)地投入了工作中，與當地與群眾打成了一片。
三是學(xué)習他全心全意為群眾謀利益的崇高精神。作為一名共產(chǎn)黨員，焦裕祿同志對人民群眾懷著(zhù)非常深厚的.感情，他心里時(shí)刻裝著(zhù)老百姓，在工作中認真履行職責，想群眾之所想，急群眾之所急，以自己的實(shí)際行動(dòng)，踐行一個(gè)共產(chǎn)黨員的義務(wù)，努力為群眾辦實(shí)事、辦好事。想群眾所想、急群眾所急，努力用自己的實(shí)際行動(dòng)向局黨委交一份滿(mǎn)意的答卷。
四是學(xué)習他廉潔自律、克己奉公的工作作風(fēng)。他參加革命工作以后，特別是擔任領(lǐng)導職務(wù)以后，始終繼承與發(fā)揚黨的優(yōu)良傳統和作風(fēng)，身不離勞動(dòng)，心不離群眾，艱苦樸素，永葆勞動(dòng)人民的本色。他嚴于律己，堅決反對特殊化，堅持同破壞黨的組織紀律等一切不正之風(fēng)，作不懈地斗爭。焦裕祿同志對自己、對家人非常嚴格，他不允許自己和家人搞特殊化，以身作則。
我們學(xué)習和弘揚焦裕祿精神，就要廉潔奉公、勤政為民，多想群眾少想自己，多想事業(yè)少想名利，堅持在其位、謀其政、盡其責。通過(guò)開(kāi)展“弘揚焦裕祿精神、恪守從政道德、保持黨的純潔性”教育活動(dòng)等，牢固樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，任勞任怨、無(wú)私奉獻。焦裕祿同志是黨的好干部、好黨員，是人民的好公仆，這種親民愛(ài)民、艱苦奮斗、科學(xué)求實(shí)、迎難而上、無(wú)私奉獻的焦裕祿精神，永遠值得我們學(xué)習。
先進(jìn)教師事跡學(xué)習心得體會(huì ) 8
通過(guò)學(xué)習優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，我深受感動(dòng)。他們的事跡動(dòng)人，優(yōu)秀品質(zhì)和精神值得我們學(xué)習。同樣是一名教師，盡管我們的教育環(huán)境迥然不同，但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態(tài)度和同一種操守，那就是甘于寂寞、甘于奉獻、甘于鉆研和甘做人梯。
一、端正態(tài)度，努力工作。
常言道：態(tài)度決定高度！端正了態(tài)度，也就決定了高度的起點(diǎn)，這才是做好事情的根本前提。這輩子，我既然選擇了教師這份職業(yè)，就首先要靜下心，沉下氣，踏實(shí)工作，不受干擾，潛心工作。
二、人師表，教書(shū)育人，做學(xué)生的好朋友。
教師的人生價(jià)值就體現在把青少年培養成材上。教師照亮別人的同時(shí)，也照亮自己，看到自己的學(xué)生成材，教師就會(huì )有一種成就感，就會(huì )感到人生的價(jià)值。我要把他們都看成是自己的孩子，要象愛(ài)自己的孩子一樣愛(ài)他們，用積極情感感染他們，這是一種責任。
三、不斷學(xué)習，提高自身的業(yè)務(wù)水平。
今天的時(shí)代已經(jīng)是知識經(jīng)濟的時(shí)代、學(xué)習化的時(shí)代。教師只有不斷學(xué)習才能適應時(shí)代的要求，適應教育新形勢的需要。教師在工作中要不斷研究教材，研究學(xué)生，反思自己的行為。要不斷加強學(xué)習，學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用學(xué)到的.理論知識指導自己的實(shí)際工作，積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法
在以后的教育職業(yè)生涯中，我將在這些先進(jìn)教師先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下，樹(shù)立正確榮辱觀(guān)，努力增強“學(xué)高為師，身正為范，教書(shū)育人”的教師使命感，不斷強化作為一名教師的責任心。
先進(jìn)教師事跡學(xué)習心得體會(huì ) 9
在二郎廟小學(xué)，不僅有孝心滿(mǎn)滿(mǎn)的“雞腿姑娘”，還有“留蝦女孩”張笑笑，而之所以這些孩子如此溫暖、善良、有愛(ài)，與張鵬程校長(cháng)的教育密不可分。我想，張校長(cháng)就正是那個(gè)把大蝦、牛肉和雞腿留給孩子們的人——他本人為了建設好這所學(xué)校，幾乎把自己十幾年的工資都搭了進(jìn)去；十幾年的操勞，讓他年紀輕輕便白了頭；在他最苦最難的時(shí)候，也沒(méi)有退縮過(guò)。他之所以如此堅持，一是因為他愛(ài)這些孩子們，二是因為他對母校的深厚感情。他把自己的一切都給了學(xué)校，默默耕耘著(zhù)，燃燒著(zhù)自己，“點(diǎn)亮”別人。在網(wǎng)上走紅肯定不是他的初衷，即便走紅后的他也還是老樣子，在記者做采訪(fǎng)的時(shí)候他侃侃而談，笑言自己有“六個(gè)身份”，而正是這六個(gè)身份顯現了這位80后校長(cháng)的大愛(ài)與無(wú)私，而這正是教育踐行者最真實(shí)的寫(xiě)照。
我也是一名教師，盡管我們的教育環(huán)境迥然不同，但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態(tài)度和同一種操守，那就是甘于寂寞、甘于奉獻、甘于鉆研和甘做人梯。
在以后的'教育職業(yè)生涯中，我將在這些張鵬程校長(cháng)的先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下，樹(shù)立正確榮辱觀(guān)，努力增強“學(xué)高為師，身正為范，教書(shū)育人”的教師使命感，不斷強化作為一名教師的責任心。為此，作為新時(shí)期的人民教師，我要以他們?yōu)榘駱�，努力做到以下三點(diǎn)：
一、加強責任感，在平凡的崗位上把小事做好。作為教學(xué)一線(xiàn)的老師，工作成績(jì)取決于教師的責任感，有責任感就會(huì )有責任心，有責任感就會(huì )把工作做好、做扎實(shí)，并出色的完成工作任務(wù)。在平凡的崗位上，把小事做好，在平常的日子里、在平凡的小事中善于捕捉學(xué)生們的閃光點(diǎn)，給他們鼓勵與溫暖，及時(shí)送給他一縷“愛(ài)的陽(yáng)光”，讓學(xué)生在老師的鼓勵、贊揚中快樂(lè )的成長(cháng)。
二、擁有一顆真誠的愛(ài)心。我要把他們都看成是自己的孩子，要像愛(ài)自己的孩子一樣真誠的愛(ài)他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責任。我們要象慈母一樣關(guān)心愛(ài)護每一個(gè)孩子，比如：孩子身體不適時(shí)，我們應該噓寒問(wèn)暖；孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí)，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應該有顆包容之心，要想到他們是孩子，擁有犯錯誤的權利；當孩子的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)表?yè)P，加以肯定和鼓勵�？偠灾�，作為教師，我們要用自己的愛(ài)心、細心和關(guān)心讓孩子真正能健康快樂(lè )地成長(cháng)，那才是我們最大的幸福。
三、與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng )新。都說(shuō)人是要活到老學(xué)到老的，時(shí)代在進(jìn)步，孩子在成長(cháng)，對老師的要求也就有所提高。所以，我們要不斷加強學(xué)習，學(xué)習一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用學(xué)到的理論知識指導自己的實(shí)際工作，大膽創(chuàng )新，積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法。
先進(jìn)教師事跡學(xué)習心得體會(huì ) 10
20xx年她考上了阜南縣張寨鎮的特崗教師，分配在離家里十里以外的一所農村小學(xué)，憑著(zhù)兒時(shí)的夢(mèng)想走上了這五彩繽紛、酸甜苦辣的三尺講臺，她作為一名為孩子們服務(wù)的普普通通的老師，以平常心做著(zhù)平常事，猶如大路邊一株清雅的百合，不為取悅偶然路過(guò)的行人，只為那一張張充滿(mǎn)天真稚氣的笑臉�？粗�(zhù)他們的成長(cháng)變化，看著(zhù)他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。為了孩子，她在這條道路上踐行著(zhù)曾經(jīng)的誓言。把絢麗的青春時(shí)光毫不保留的獻給了自己所鐘愛(ài)教育事業(yè)，在一個(gè)平凡的崗位做出了不平凡的事。
一、讓愛(ài)滲入到工作之中
那是剛上任時(shí)，校領(lǐng)導把三年級的語(yǔ)文、英語(yǔ)分給了她，并讓她當班主任，校長(cháng)強調說(shuō)：“這個(gè)班有65%的學(xué)生是留守兒童，還有三個(gè)學(xué)生是父母離了婚都不監護，都是70多歲的爺奶在當監護人，情況特殊，現在學(xué)校把這個(gè)班放心地交給你，有啥困難我們一塊解決！”火一樣的熱情和強烈的責任感驅使她暗下決心：精誠所至，金石為開(kāi)，一定當好這個(gè)班主任。
從那以后，她就抓住一切有利時(shí)機進(jìn)行耐心的思想教育，循循善誘，和學(xué)生們談心，召開(kāi)不同形式、不同內容的班會(huì )、留守兒童座談會(huì )，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。為了能及時(shí)聽(tīng)到同學(xué)們的心聲，她還開(kāi)展了“老師，我想對你說(shuō)”活動(dòng)，要求學(xué)生給老師寫(xiě)紙條，內容自便。同學(xué)們對這個(gè)活動(dòng)表現出了極大的熱情，短短的幾天，紙條便像雪片一樣飛到了她的辦公桌上，一個(gè)學(xué)生寫(xiě)道：“我最討厭我媽媽�！边@是怎么回事呢？她立刻重視起來(lái)，多次找學(xué)生談心，告訴她：“有哪個(gè)父母不愛(ài)自己的孩子？媽媽要出去掙錢(qián)供你上學(xué)，媽媽在外面打工很辛苦，不是不想回來(lái)看你，只是想等掙更多的錢(qián)再回來(lái)，而不是不關(guān)心你。你想想當你生病時(shí)，你的媽媽是不是放下一切事情陪伴在你身邊，一直到你完全康復，才放心地做其他的事情呢�！苯�(jīng)過(guò)幾次談心，孩子終于改變了對母親的態(tài)度.付出真誠就能得到真誠，而付出愛(ài)就一定會(huì )得到愛(ài)的回報！這樣的活動(dòng)的開(kāi)展拉近了師生的距離，孩子們都認為她是值得依賴(lài)的教師、又是知心的.好朋友！
二、工作中精心耕耘
作為語(yǔ)文教研組組長(cháng)，她在教學(xué)中特別注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，對課堂教學(xué)大膽進(jìn)行“改革開(kāi)放”：解放學(xué)生的眼睛，解放學(xué)生的雙手、嘴巴和頭腦，解放學(xué)生的時(shí)間和空間。為了做到這些，一本本教材不知陪她度過(guò)了多少個(gè)休息的日日夜夜，不知多少次看到鏡子中試著(zhù)做出各式各樣聲情并茂，這些并沒(méi)有什么，只要能看到學(xué)生們那一雙雙渴望的饑餓的眼睛，一次次地變?yōu)樾老驳臐M(mǎn)足，她就會(huì )感到無(wú)比的欣慰。
為了減輕學(xué)生的負擔，她努力向課堂四十分鐘要質(zhì)量，在教學(xué)中，她嘗試使用愉快教學(xué)法、情景教學(xué)法等，打造高效課堂，總結成敗，把它們記錄在案，教學(xué)時(shí)可取長(cháng)補短，靈活運用。經(jīng)過(guò)長(cháng)期的探索，終于尋找到成功的方法：“辛勤+愛(ài)心”。在工作中，她常常把學(xué)生裝入心中在學(xué)生中扮演不同的角色，學(xué)習中她是學(xué)生的老師；游戲中，她是學(xué)生的伙伴；行為活動(dòng)中，她是學(xué)生的表率；生活中，她是學(xué)生的慈母。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快、活潑的成長(cháng)環(huán)境。在教育學(xué)生時(shí)，她把真誠的愛(ài)，最嚴厲的愛(ài)，最慈祥的愛(ài)適度地給予學(xué)生。在課堂上，對待開(kāi)小差的學(xué)生略帶責問(wèn)的笑容，使他們心領(lǐng)神會(huì )地好好聽(tīng)課；對違犯紀律的學(xué)生，給他們一個(gè)諒解的眼神，使他們感到內疚，并改正錯誤。她對學(xué)生從不吝嗇每一句表?yè)P的話(huà)，為的是讓不同的方面和不同的角度受到不同的鼓勵。她時(shí)常教育學(xué)生時(shí)，斟酌每一句嚴辭厲語(yǔ)，為的是不讓幼小的心靈烙上傷痕。兒童的好奇心和求知欲很強，她時(shí)常用自己富有兒童氣息的語(yǔ)言滋潤著(zhù)學(xué)生的心田。
一分耕耘一分收獲，她自工作以來(lái)勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，帶英語(yǔ)、語(yǔ)文、音樂(lè )、書(shū)法四門(mén)課程。曾連續兩年被評為校級“優(yōu)秀教師”、“先進(jìn)工作者”。她為了提高業(yè)務(wù)水平，經(jīng)常在網(wǎng)上看優(yōu)質(zhì)課視頻，多次參加中心校舉行的優(yōu)質(zhì)課大賽并取得鎮級第二名的成績(jì)。她所帶的班級在20xx年三鎮聯(lián)考中獲得第一名，她的教學(xué)視頻在20xx年英語(yǔ)微課大賽中獲得市級優(yōu)秀作品。
四年的時(shí)光眨眼而過(guò)，她當初放棄了城市，選擇了農村，她不后悔這樣的選擇，她要用雙手為農村孩子們撐起一片愛(ài)的天空。冰心說(shuō)：“愛(ài)在左，情在右，生命路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一路長(cháng)途點(diǎn)綴得花香彌漫�！边@四年來(lái)，汗水、淚水、收獲、希望伴隨著(zhù)她和孩子們一起快樂(lè )成長(cháng)。相信在以后的以后，她們之間的故事將更加娓娓動(dòng)聽(tīng)。
先進(jìn)教師事跡學(xué)習心得體會(huì ) 11
人們說(shuō)，鄒碧華是法治路上的“燃燈者”，是敢於擔當、善於謀事的好干部�！白呱线@個(gè)崗位，就得承擔起這個(gè)崗位的使命與責任�！编u碧華說(shuō)，“不要讓我們現在的改革努力，變成未來(lái)的改革對象�！痹趽伍L(cháng)寧法院院長(cháng)期間，他率先在全市搭建訴訟服務(wù)平臺，掛牌成立全市首家“訴調接中心”﹔設立便民電話(huà)，方便群眾，深受當地群眾的歡迎。他曾冒酷暑前往一位信訪(fǎng)人家中，用了足足5個(gè)小時(shí)開(kāi)展溝通工作，最終化解心結。
鄒碧華同志一生短短47余載，踐行了一個(gè)優(yōu)秀中共黨員的本色，踐行了一個(gè)樸實(shí)無(wú)華、默默奉獻干部的風(fēng)骨，踐行了一個(gè)真抓實(shí)干、懲兇揚善法官的氣度。在26年的法院工作中，雖經(jīng)歷多次職務(wù)和角色轉換，他始終甘于奉獻、充滿(mǎn)激情，他勇于承擔重任，工作精益求精，辦事雷厲風(fēng)行，作風(fēng)細致入微，從不抱怨、計較個(gè)人得失。他鞠躬盡瘁，最終累倒在他熱愛(ài)的司法事業(yè)上，累倒在他摯愛(ài)的司改工作上，累倒在他畢生追求的'法治路上。
鄒碧華同志非常重視法院的廉政建設，提出“必須提升廉政工作的基本定位，將廉政管理融入隊伍管理，將廉政教育融入法院文化，使之成為法院管理的重要環(huán)節，站在法院工作的全局性的角度來(lái)確立廉政工作的戰略思想”。在長(cháng)寧法院工作期間，他親自執筆“讓我們共同守護我們的家園——給干警家屬的一封公開(kāi)信”，他讓各位干警家屬都來(lái)做“家庭廉政監督員”，與法院共同擔負起監督和保護的職責，共同保護好自己的家庭。
鄒碧華同志有進(jìn)取心，在工作中努力拼搏，用良好的工作行為贏(yíng)得了執法部門(mén)的認可；有服務(wù)群眾的良心，讓執法者的形象在哪一個(gè)地方都有陽(yáng)光般的溫暖，這樣的執法者走了，如何不讓廣大群眾痛惜呢？在他走后網(wǎng)上網(wǎng)下廣大群眾形成互動(dòng)，更說(shuō)明了他所做出的一切，讓廣大群眾贊許，更說(shuō)明了群眾對于他離逝的相當惋惜！
先進(jìn)教師事跡學(xué)習心得體會(huì ) 12
通過(guò)對幾種教育法規的學(xué)習，我了解作為一名教師最基本的義務(wù)——教書(shū)育人。教師應無(wú)私地將知識傳授給自己的學(xué)生，維護自己的學(xué)生，并關(guān)愛(ài)他們，以自己高尚的品行為學(xué)生樹(shù)立起榜樣。面對后進(jìn)的學(xué)生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應該用加倍的愛(ài)去幫助他們進(jìn)步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對教師的義務(wù)作出了規定。教育不僅是教，更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程。一味地向學(xué)生灌輸書(shū)本知識只是一個(gè)教書(shū)匠的水平。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎上對教學(xué)有所創(chuàng )新，才能逐漸提高教學(xué)水平。
在培訓期間，最讓我印象深刻的就是關(guān)于<<教師職業(yè)道德>>。談到職業(yè)道德，其實(shí)每一項職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對于教師這個(gè)職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因為作為一名教師，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標準。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過(guò)他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點(diǎn)非常重要。
我覺(jué)得教師的職業(yè)道德，集中體現在教育責任感，關(guān)愛(ài)學(xué)生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著(zhù)下一代的`身心發(fā)展，關(guān)系著(zhù)祖國建設的明天，是中國建設中舉足輕重的一部分。教師的工作責任感應該是極其強烈的，只有強烈的責任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時(shí)刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應和變化，為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，改正不良的習慣都是教師的基本責任。如果缺乏對學(xué)生負責的心態(tài)，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢？更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了。
光有責任感還是不夠的，教師不應只成為學(xué)生的導師和幫手，更應該是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生是一個(gè)好教師最起碼的道德，是強烈責任感的體現和升華。關(guān)愛(ài)學(xué)生首先應當是對學(xué)生人格的尊重，以公平客觀(guān)的眼光去看待和評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，不能以偏見(jiàn)、片面的態(tài)度對待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習以外，還應關(guān)注他們的心理健康，引導他們向著(zhù)積極、樂(lè )觀(guān)、上進(jìn)的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們在校的行為，還應了解他們課堂以外的生活，以便及時(shí)、適當、全面地幫助和引導他們健康成長(cháng)。
教師的職業(yè)道德還體現在工作效率上。教師最重要的職責就是教書(shū)育人。教師應無(wú)私地奉獻自己的知識，傳授學(xué)生先進(jìn)的文化，提高工作效率。教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。如果只是單調地將自己肚中的知識塞給學(xué)生，這就是件簡(jiǎn)單的事。如果要在知識傳遞的過(guò)程中，既能引導學(xué)生舉一反三，學(xué)會(huì )學(xué)習，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅持不懈地研究教學(xué)方法，有所創(chuàng )新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹(shù)立了楷模，時(shí)刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗，更要邊教邊思考，有所實(shí)踐，有所創(chuàng )造。
培訓內容中，對加強師德師風(fēng)建設這部分內容我也有很多感受。到底什么是師德師風(fēng)？師德，是教師職業(yè)道德、師風(fēng)，是教師的行為規范。師德師風(fēng)對一個(gè)教師特別重要。因為，教師是學(xué)生行動(dòng)的標桿�！捌渖碚�，不令而行；其身不正，隨令不行�！睈�(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦……這些都是師德師風(fēng)的體現。
短短的幾天的培訓學(xué)習，令我的心情久久不能平靜，可以說(shuō)是我這近六年來(lái)教學(xué)生涯中，一次難忘的學(xué)習交流。在學(xué)校這些勤懇敬業(yè)老師的發(fā)言中沒(méi)有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實(shí)真誠、謙虛好學(xué)，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，讓我在這次學(xué)習中受益匪淺，百聽(tīng)不厭，百學(xué)不倦。
我想，“作為教師，不僅是一個(gè)學(xué)者，她更應該是一個(gè)研究者，”在教學(xué)育人的過(guò)程中，我們教師必須以局內人的身份“進(jìn)入”生活本身，“入乎其內”，根據教學(xué)現場(chǎng)當時(shí)的“內在真實(shí)”，來(lái)展示教學(xué)的真實(shí)面貌。
先進(jìn)教師事跡學(xué)習心得體會(huì ) 13
龔全珍老人不是一個(gè)高大全式的不可企及的榜樣人物，更像是我們身邊的一位和藹可親的熱心老人，她從不以將軍夫人自居，只一心一意為人民服務(wù)。通過(guò)學(xué)習龔全珍老人的事跡，我有了以下一些認識和感想：
第一，龔全珍老人堅守信念、執著(zhù)事業(yè)。龔全珍老人總是記得甘祖昌將軍說(shuō)過(guò)的話(huà)，“活著(zhù)就是要為國家做事情，做不了大事就做小事，干不了復雜重要的工作就做簡(jiǎn)單的工作，決不能無(wú)功受祿，決不能不勞而獲�！睉阎�(zhù)這樣的信念，龔全珍老人不怕工作環(huán)境的艱苦，一心一意撲在教書(shū)育人的工作上，她把教育工作當作一份事業(yè)來(lái)做，即便是退休之后也依然如此。我們要學(xué)習龔全珍老人這種對工作的認真和對事業(yè)的執著(zhù)，不管在哪個(gè)崗位上，都要心存對事業(yè)的敬畏感和責任感。
第二，龔全珍老人勤儉節約、甘于奉獻。龔全珍老人對自己很節儉，但對于有困難的群眾，總是傾囊相助。我們學(xué)習她的勤儉節約不僅要體現在生活中，更可以體現在節約時(shí)間、提高效率上。
第三，龔全珍老人不斷學(xué)習、傳遞正能量。龔全珍說(shuō)，學(xué)習是一輩子的事情，要給學(xué)生一滴水，老師就要儲備一桶水。生活中聽(tīng)到悲觀(guān)言論，龔全珍就會(huì )把親身體會(huì )與理論知識結合起來(lái)，把黨的方針政策和當地實(shí)際情況結合起來(lái)，擺事實(shí)、講道理，消除一些黨員的悲觀(guān)情緒，鼓勵他們積極投身社會(huì )實(shí)踐。龔全珍老人身上值得我們學(xué)習的精神太多了，對照自身查找不足，改進(jìn)提高，向榜樣看齊。
第四，龔全珍同志堅守理想、心系群眾。以甘祖昌、龔全珍同志為榜樣，以全心全意為人民服務(wù)為宗旨，牢固樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、權力觀(guān)、事業(yè)觀(guān)，自覺(jué)加強黨性修養，增強攻堅克難、敢擔重任的信心和勇氣，大力弘揚優(yōu)良作風(fēng)，樹(shù)正氣、培育正能量。要摒棄做了一點(diǎn)小事就沾沾自喜、邀功請賞的'毛病，要淡泊名利，胸懷大志。
第五，嚴格要求，踏實(shí)工作。無(wú)論自己從事什么工作，都要樹(shù)立高度的責任感和敬業(yè)精神，盡心盡力把工作做好，克服華而不實(shí)，飄浮虛榮的工作作風(fēng)，做老實(shí)人，辦老實(shí)事，對工作勤勤懇懇，求真務(wù)實(shí)。
我們要向龔全珍學(xué)習，學(xué)習她堅定信念、永葆本色的堅強黨性；學(xué)習她服務(wù)群眾、一心為民的質(zhì)樸情懷；學(xué)習她忠于職守、矢志不渝的執著(zhù)追求；學(xué)習她淡泊名利、無(wú)私奉獻的高尚情操；學(xué)習她勤儉節約、艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)。
在新時(shí)期，追尋紅色記憶，傳承優(yōu)秀傳統，堅定共產(chǎn)黨員的理想信念，堅守共產(chǎn)黨人精神追求，是全社會(huì )共同的心愿。
先進(jìn)教師事跡學(xué)習心得體會(huì ) 14
20xx年3月1日星期一下午，學(xué)校組織全體教師集中學(xué)習王玉老師的先進(jìn)事跡。通過(guò)認真學(xué)習和深刻領(lǐng)會(huì )，王玉老師的精神值得我們終身學(xué)習。王玉老師對教育事業(yè)的熱愛(ài)，值得我們每個(gè)教育工作者學(xué)習。
我們學(xué)習她，學(xué)的就是她對教育事業(yè)做出的貢獻。王玉老師在查出身患直腸癌的情況下，仍然心系教育，大病初愈就主動(dòng)請纓率領(lǐng)團隊到深度貧困地區從江縣丙妹鎮大歹小學(xué)，駐點(diǎn)開(kāi)展教育“組團式幫扶”，這樣忘我工作、教育第一的情懷是值得我們學(xué)習的'，也是值得我們敬佩的。王玉老師到大歹小學(xué)后，首先摸清學(xué)�；厩闆r，著(zhù)力解決該校教育意識落后、教育能力落后、教育水平落后三個(gè)方面的深層次問(wèn)題，全面加強學(xué)校管理和學(xué)校文化建設，提高課堂教學(xué)水平，幫助學(xué)生改變生活習慣，努力提高教師隊伍業(yè)務(wù)水平。她在教育管理工作中的經(jīng)驗做法，是值得我們學(xué)習借鑒的。王玉老師正是抱著(zhù)辦好人民滿(mǎn)意的教育的信念，堅定攻堅克難的信心和決心，本著(zhù)扎實(shí)肯干的工作態(tài)度，咬定青山不放松，不達目的不罷休，在平凡的工作崗位上做出了不平凡的成績(jì)。
學(xué)習了王玉老師的先進(jìn)事跡，我深切的領(lǐng)會(huì )到一個(gè)智者和仁者所顯現出來(lái)的精神魅力。王玉不是制造出來(lái)的英雄，她是那樣樸實(shí)，那樣真實(shí)，也許她在悄悄的改寫(xiě)著(zhù)英雄的概念。王玉的精神，是一種時(shí)代的精神，體現了中國知識分子強烈的愛(ài)國主義追求和高度的社會(huì )責任感;王玉的精神，又是一種平凡的精神，體現了一名普通的人民教師把對國家、對人民的熱愛(ài)和回報，具體落實(shí)到自己的事業(yè)和學(xué)生上，在普通教學(xué)崗位上，恪盡職守、嘔心瀝血、淡泊名利、執著(zhù)追求。
我作為教師中的一員，我要用心感受、用心學(xué)習王玉的精神，學(xué)業(yè)上不斷進(jìn)步，修養上不斷完善，做學(xué)生熱愛(ài)、人民滿(mǎn)意的優(yōu)秀教師，做無(wú)愧于時(shí)代的光榮教師。
先進(jìn)教師事跡學(xué)習心得體會(huì ) 15
聽(tīng)了先進(jìn)事跡報告，被她們那種對學(xué)生真誠、無(wú)私的愛(ài)以及對工作高度的責任感、全身心的投入精神所深深感動(dòng)。她們的敬業(yè)精神值得每個(gè)人學(xué)習。
關(guān)心、愛(ài)護自己的學(xué)生，和學(xué)生建立了深厚的感情。對待學(xué)生像慈母一般，用愛(ài)心溫暖每一個(gè)學(xué)生。無(wú)論在學(xué)習中，還是在生活中，都把學(xué)生放在首位，時(shí)刻不忘自己的責任。有調皮的孩子，不厭煩，主動(dòng)和孩子交朋友，用自己的耐心、關(guān)心之情感化學(xué)生，使學(xué)生能時(shí)刻體會(huì )到老師的愛(ài)無(wú)處不在。
懷著(zhù)對事業(yè)的高度責任感，在教學(xué)中努力實(shí)踐，認真鉆研教材，不斷創(chuàng )造新的`教學(xué)思路和方法，創(chuàng )造了許多切合實(shí)際，又令學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)方法，她們教藝精湛，堪稱(chēng)師表。熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，以愛(ài)執教。她們的敬業(yè)精神感人至深，催人奮進(jìn)。
從模范老師身上我感受到了許多可貴的東西，我深深地體會(huì )到，是對職業(yè)的熱愛(ài)成就了她們，是對學(xué)生不圖回報的愛(ài)成就了她們。愛(ài)是師德的最高境界，我們不光要教給學(xué)生知識，還要對學(xué)生的人格成長(cháng)發(fā)生影響，對學(xué)生的愛(ài)是教師特有的情感，學(xué)生是教師的生命，失去了學(xué)生我們教師也就變成了一眼枯泉，因為這種對學(xué)生的愛(ài)可以讓迷途的羔羊知返。我們就是要用這種特有的情感去鼓舞、感化、教育我們的學(xué)生，讓他們從一棵稚嫩的小樹(shù)，成長(cháng)為參天大樹(shù)，成為一個(gè)真正對社會(huì )有用的人才。作為一名光榮的人民教師，不僅具有廣博的知識，更有高尚的道德，在平凡崗位上展現了不平凡的高尚品德與人格。從這些模范老師身上，我們應該學(xué)習她們的敬業(yè)精神與不朽的師魂。
作為年輕教師，我們要時(shí)刻審視自己，衡量自己，評價(jià)自己，以德、行立身處世；同時(shí)積極主動(dòng)地加強自身修養。社會(huì )的發(fā)展要求教師從"教書(shū)匠"的角色中掙脫出來(lái)，成為"學(xué)習型"、"研究型"的教師，不單純把教師當成一份職業(yè)，而是奮斗終身的事業(yè)。
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7月23—24日，在火熱的夏季，參加了日照市第七批教學(xué)能手培訓班，有幸與來(lái)自全市各地各學(xué)科的教學(xué)能手們一起聆聽(tīng)了來(lái)自國內外尖端學(xué)者教授的現場(chǎng)講學(xué)，感受非常深刻，通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講學(xué)與同行的探討，與平時(shí)自己的教學(xué)實(shí)踐相結合，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。
教學(xué)在一線(xiàn)，如果只是埋頭教，像鴕鳥(niǎo)一般把頭埋在翅膀里，相信教學(xué)一生也不過(guò)是個(gè)教書(shū)匠，只有更多的接觸新知識、新觀(guān)念的熏陶，把它內化到自己的教學(xué)實(shí)踐中，才能無(wú)愧于教學(xué)能手的稱(chēng)號，本次培訓，安排的內容豐富，既有來(lái)自美國的國際學(xué)者，又有上海的`資深院長(cháng)，還有天津的扎根于教學(xué)實(shí)踐的教授，從不同的側面，不同的角度對我們現實(shí)教育進(jìn)行了深入的剖析，非常難得的一次學(xué)習機會(huì )。
從張教授的報告中，我們了解了他自己的求學(xué)與工作經(jīng)歷，接著(zhù)，張教授用開(kāi)放的不斷成長(cháng)的京順樹(shù)思維導圖，形象直觀(guān)的展現了張教授自已在教育教學(xué)實(shí)踐中的一些研究的實(shí)踐成果。最后，張教授將自己開(kāi)設的在線(xiàn)課程及其評價(jià)方式展開(kāi)了進(jìn)一步的講解。通過(guò)張教授的報告，我深深感受到了中美教育的差異，無(wú)論是教學(xué)模式還是評價(jià)模式，張教授都給我們展現了一幅全新的畫(huà)面，他在這一方面的探索與實(shí)踐，給我們帶來(lái)了寶貴的經(jīng)驗，我們將在自己的教學(xué)實(shí)踐中融入這些知識，爭取在教學(xué)實(shí)踐中有所收獲，有所突破。
相對于張教授的異國風(fēng)情，夏惠賢院長(cháng)的《讓教師成為教育知識的發(fā)現者和建構者》專(zhuān)題報告給我們帶來(lái)的，則是國內老師培訓領(lǐng)域的典范案例，更讓我們知道了作為一名優(yōu)秀教師的成長(cháng)之道，一是培訓學(xué)習，二是教學(xué)實(shí)踐，在這基礎上，更要善于發(fā)現、善于建構，讓自己努力的去學(xué)習新知識，發(fā)現、顯現和表達默會(huì )知識提供機會(huì )，發(fā)現基于自己經(jīng)驗的教育知識，在學(xué)中做，做中學(xué)，努力構建屬于自己的知識之樹(shù)。
教科院陳雨亭教授帶來(lái)的《校本教研創(chuàng )新的一致性設計》講座，讓我們對校本教研創(chuàng )新有了新的認知與體會(huì )，對我們的課題研究、校本教研與提高，教師的成長(cháng)與學(xué)習提供了新的視野，我們把學(xué)習知識帶回學(xué)校并進(jìn)行二次培訓的有效途徑是校本教研，只有了解了校本教研的方式方法與創(chuàng )新提高，才能讓我們這批教學(xué)能手在回校之后能夠游刃有余的配合學(xué)校教導處搞好教師校本教研，真正發(fā)揮教學(xué)能手的模范帶頭作用。
xx主任在總結中講到，我們應該努力在訓中學(xué)、學(xué)中思、叫中悟、悟中升，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)素養。我們要將本次培訓的內容吸收并內化為自己的教學(xué)修養，在以后的教學(xué)中發(fā)揮作用，引領(lǐng)成長(cháng)。
先進(jìn)教師事跡學(xué)習心得體會(huì ) 17
最近，學(xué)校組織廣大黨員認真學(xué)習了我縣優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，對我們來(lái)說(shuō)，觸動(dòng)很多，啟發(fā)很大。
我們首先要學(xué)習他們具有的高尚的師德，他們以強烈的事業(yè)心、責任感，全面貫徹黨和國家的教育方針，忠于職守，無(wú)私奉獻，開(kāi)拓創(chuàng )新，在教育事業(yè)的改革和發(fā)展中取得了顯著(zhù)成績(jì)。他們牢記“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的名訓。他們教書(shū)育人、愛(ài)生如子、為人師表、無(wú)私奉獻的高尚師德讓人感動(dòng)；學(xué)習他們對教育職業(yè)的無(wú)比熱愛(ài)，對學(xué)生的無(wú)比熱愛(ài)。愛(ài)心是師德素養的重要表現。他們的師愛(ài)表現在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼。無(wú)論在生活上還是學(xué)習上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，溫暖著(zhù)學(xué)生。愛(ài)是師德的最高境界，不僅要教給學(xué)生知識，還要對學(xué)生的人格成長(cháng)發(fā)生影響，對學(xué)生的愛(ài)是教師特有的情感，學(xué)生是教師的生命，失去了學(xué)生我們教師也就變成了一眼枯泉用師愛(ài)鼓舞、感化、教育學(xué)生，讓他們真正成為對社會(huì )有用的人才。
其次，我們要學(xué)習他們對事業(yè)的執著(zhù)追求。要學(xué)習他們熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)人民、忠于人民教育事業(yè)的崇高思想；學(xué)習他們處處以黨和人民的教育事業(yè)為重，淡泊名利，無(wú)私奉獻的高貴品質(zhì)；學(xué)習他們愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，為教育人恪盡職守，嘔心瀝血的精神；他們熱愛(ài)教育事業(yè)，對教育教學(xué)工作情有獨鐘、孜孜以求，視為自己的生命。他們選擇了教育事業(yè)，就對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，無(wú)私奉獻，力求干好自己的'本職工作，盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。學(xué)習他們艱苦奮斗、孜孜不倦、勇于探索、開(kāi)拓創(chuàng )新的敬業(yè)精神。他們在平凡崗位上展現了不平凡的高尚品德與人格。從他們的身上，我們看到了他們可貴的敬業(yè)精神與不朽的師魂。
再次我們要學(xué)習他們嚴謹治學(xué)的精神。他們都是普通的人民教師，可是多年來(lái)他們堅持學(xué)習，不斷實(shí)踐，不輟筆耕，不停研究，不斷創(chuàng )新，取得驕人的成績(jì)。以勤勉踏實(shí)、鍥而不舍的治學(xué)精神攀登教育教學(xué)藝術(shù)的高峰，做出了不平凡的業(yè)績(jì)，為我縣教育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)行了很好的引領(lǐng)，為做好自身的教育教學(xué)工作奠定了堅實(shí)的基礎。他們是我們學(xué)習的典范。
最后我們還要學(xué)習他們不甘寂寞做好教育教學(xué)工作的精神。教學(xué)工作是教師的基本職能。他們以和飽滿(mǎn)的工作熱情和兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度做好本職工作。他們?yōu)槲覀儤?shù)立了楷模，他們的事跡看似平凡、普通，沒(méi)有驚天動(dòng)地的偉業(yè)，沒(méi)有轟轟烈烈的壯舉，但感人至深，令人尊敬，催人奮進(jìn)。榜樣的力量是無(wú)窮的，我們要向他們學(xué)習，像他們那樣無(wú)論做人、做事、做學(xué)問(wèn)，無(wú)論在何時(shí)何地何種情況下，都有對自己高標準嚴要求的高貴品質(zhì)，做最好的自己。
總之，在今后的學(xué)習工作生活中，我們以他們?yōu)榘駱�，不斷加強自身師德修養建設和教育教學(xué)本領(lǐng)的練就，爭當優(yōu)秀人民教師，為社會(huì )培養更好更多的棟梁之才。
先進(jìn)教師事跡學(xué)習心得體會(huì ) 18
在學(xué)校的統一安排下，我們學(xué)習了上海市尚文中學(xué)黃xx教師的先進(jìn)事跡，并品讀了黃老師的大作《用心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生》。文章讓我深受感動(dòng)。
讀罷，意猶未盡，感懷頗深。是的，愛(ài)是幾千年來(lái)經(jīng)久不衰的話(huà)題，無(wú)論經(jīng)歷幾個(gè)世紀，多少黑暗；經(jīng)歷世事更替，滄海桑田。最終，愛(ài)都會(huì )以它獨有的特質(zhì)深深打動(dòng)并滌蕩著(zhù)人們的心靈，在人類(lèi)靈魂深處敲響愛(ài)的最強音，讓人們沉浸在愛(ài)的暖暖包圍中，脫胎換骨，身心舒暢�？梢哉f(shuō)，人類(lèi)因為有愛(ài)，才可以遺世獨立，凌駕于一切生靈之上。
愛(ài)，是一支支利箭，穿不透銅墻鐵壁，卻可以穿透最隱秘的'人的內心；愛(ài)，是一只只蠟筆，不能在紙上作畫(huà)，卻可以在學(xué)生心中繪制一幅幅絢麗奪目的希望之圖；愛(ài)，是一個(gè)個(gè)音符，雖然無(wú)聲，卻能在學(xué)生心靈深處演奏出一首首生命的贊歌，引起學(xué)生的共鳴。正如我們這位黃xx老師，她正用她的愛(ài)來(lái)完成一次次演習、一張張圖畫(huà)、一首首贊歌。她的愛(ài)，將她的靈魂凸顯。多么閃光的靈魂，多么熱烈澎湃的心。一位擁有愛(ài)的老師，并她的一切教育智慧，挽救了那么多失足的孩子，鼓勵了那么多灰心喪氣的學(xué)生重振精神，而她，獻出了一世繁華，將她自己化作水晶碎片，一塊塊奉獻給學(xué)生。那是愛(ài)，更是希望。她用愛(ài)架起學(xué)生希望之橋，帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習愛(ài)，感受愛(ài)，到達愛(ài)的彼岸，這才是真正的人生教育。
我在心底默默地向黃老師致敬，并以她為楷模，以她為標桿，向她學(xué)習，用愛(ài)撐起學(xué)生的明天。
先進(jìn)教師事跡學(xué)習心得體會(huì ) 19
通過(guò)學(xué)習了費xx、劉xx優(yōu)秀教師的事跡，感悟很多！就是告訴我們要永遠“該做的事一定要做好”并且“公正平等的對待每一位幼兒，把他們當作自己的子女”讓教育充滿(mǎn)愛(ài)。學(xué)習她們就是要永遠保持對教育事業(yè)的忠誠，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻，樹(shù)立強烈的事業(yè)心和責任感，不懈追求奮發(fā)向上，對有問(wèn)題幼兒不放棄不拋棄的博大“師愛(ài)”�！皫煇�(ài)”是激勵教師做好教育工作的精神動(dòng)力，它又是打開(kāi)幼兒心扉的鑰匙；更是教師與幼兒近距離接觸，使師生之間產(chǎn)生心靈共鳴的通道；教師只有尊重和理解幼兒才能得到幼兒的.認同，才能使他們甘愿聽(tīng)取教師的教導，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有成功的教育，就不能誘發(fā)和鼓舞幼兒克服困難，積極向上。教師的工作是平凡的，每天都在做一件又一件平平凡凡的工作，可優(yōu)秀教師卻在這平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，值得我學(xué)習和深思。下面我從三個(gè)方面談一下本人學(xué)習優(yōu)秀教師的心得體會(huì )：
一、立足本職，對幼兒獻出一片愛(ài)心。
作為一名教師，對于任何幼兒要以“愛(ài)”字當頭，以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài)，用愛(ài)去感化每一個(gè)幼兒的心靈，與他們建立起純真友好的師生關(guān)系。當幼兒在生活、學(xué)習上遇到困難時(shí)，要不厭其煩的耐心指導；當幼兒做錯了事情時(shí)，與他們一起分析、講道理，讓他們知道錯在那里？為什么會(huì )錯？并且讓他們知道做錯事的后果，以后不再犯同樣的錯誤。更要用溫馨的語(yǔ)言教育幼兒，用母親般的愛(ài)感化幼兒，使幼兒感受到教師的愛(ài)猶如父母，甚至勝于父母。
二、對工作必須具有強烈的事業(yè)心、責任感。
熱愛(ài)每一個(gè)幼兒是我的責任，教育幼兒是我的神圣事業(yè)，對幼兒既要愛(ài)又要嚴，時(shí)刻把幼兒放在第一位；要求別人做到的，自己必須努力做到，是作為一名教師必需承擔的責任和義務(wù)。用足夠的“愛(ài)心、耐心、細心、恒心和責任心”，時(shí)時(shí)處處觀(guān)察幼兒，了解幼兒，關(guān)心幼兒，想幼兒所想，急幼兒所急，讓他們在快樂(lè )中學(xué)習，在快樂(lè )中成長(cháng)。
三、教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵幼兒。
通過(guò)學(xué)習潘偉仙教師的事跡，我進(jìn)一步體會(huì )到，在教育教學(xué)中，“尊重幼兒人格，善待、寬容、理解每一個(gè)幼兒”，是我們教師必備的道德要求。尊重幼兒的人格，精心呵護，友好對待，理解和信任他們，充分調動(dòng)他們的積極性。多與他們交流，多鼓勵、表?yè)P他們，寬容他們的過(guò)失，當幼兒有不足時(shí)，多給予激勵和贊美，對每一個(gè)幼兒都進(jìn)行有針對性地教育，讓他們感受到幼兒園生活的開(kāi)心和幸福，以此來(lái)體現教師的教育價(jià)值。
先進(jìn)教師事跡學(xué)習心得體會(huì ) 20
通過(guò)學(xué)習孫xx的先進(jìn)事跡。深受感動(dòng)，深深地體會(huì )到他的事跡平凡又偉大，在平凡的工作中鑄就了閃光的師魂，為我們樹(shù)立了新時(shí)期人民教師的光輝榜樣，他們的優(yōu)秀品質(zhì)和精神值得我們學(xué)習。從孫老師身上，看到了優(yōu)秀教師那種愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻、事業(yè)為重的高尚品質(zhì)，對工作一絲不茍的高度負責的敬業(yè)精神，樂(lè )于助人的高尚職業(yè)道德。他勤于探索勇于創(chuàng )新勇攀高峰的獻身精神、他們做學(xué)問(wèn)嚴謹務(wù)實(shí)、腳踏實(shí)地、不為名所累、不為利所趨。教學(xué)生言傳身教，厚以載德，他們老老實(shí)實(shí)做人、踏踏實(shí)實(shí)干事，甘為人梯，無(wú)怨無(wú)爭地為教育著(zhù)學(xué)生。
作為一名教師，我認為在今后工作中首先應該以孫教師為榜樣，學(xué)習他獻身教育，甘為人梯的崇高境界。學(xué)習他們以德立教、愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守，樹(shù)立良好的職業(yè)道德，真正熱愛(ài)教育事業(yè)，以教育為快樂(lè )，熱愛(ài)自己的工作崗位，扎扎實(shí)實(shí)地干好自己的`本職工作，把全部的愛(ài)獻給教育事業(yè)，獻給我們學(xué)校的學(xué)生們。其次，要熱愛(ài)學(xué)生。
榜樣的力量是無(wú)窮的，我會(huì )孫老師為榜樣，滿(mǎn)腔熱情地投入到自己的本職工作中去，全心全意為學(xué)生服務(wù)。愛(ài)不應該是掛在嘴上，也不應該是膚淺的凡事包辦，而應該深入到思想落實(shí)在行動(dòng)上。家長(cháng)把子女送到學(xué)校我們有責任把學(xué)生教育好、保護好、讓每個(gè)學(xué)生都能在教師的愛(ài)護下和教育下健康的成長(cháng)。在今后的工作中，我們要以求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)和嶄新的精神風(fēng)貌，向優(yōu)秀教師那樣努力工作，不求索取，以奉獻為榮。積極進(jìn)行“教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人”的探索 。對他人寬容一些，多與人為善，與己為善。做到正人先正己，做事先做人，做一個(gè)坦坦蕩蕩的人。腳踏實(shí)地、不為名所累、不為利所趨，立足自己的崗位，努力工作和學(xué)習，以實(shí)際行動(dòng)為我們學(xué)校的發(fā)展貢獻自己的力量。
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作為教師，都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的學(xué)生。學(xué)生也愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的教師。所以，要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師，本身就應當是一個(gè)有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響、學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對學(xué)生的影響要大。
由此可知，作為教師，你要把學(xué)生培養成大家都愿意接近的人，你就要注意培養學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對學(xué)生施加大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。
學(xué)識只能滿(mǎn)足學(xué)生一時(shí)的`求知愿望，真正打動(dòng)學(xué)生內心的，是人格和道德的力量。這力量才是長(cháng)久的，它將影響學(xué)生的一生，是學(xué)生未來(lái)的立身之本。因此，就對學(xué)生一生的影響來(lái)講，學(xué)識、權力、外表等加在一起，也遠不如道德重要。一個(gè)教師當已失去對學(xué)生構成影響的所有因素，其在學(xué)生心目中的真實(shí)情感才會(huì )真實(shí)地顯露出來(lái)，對其師德師風(fēng)的評價(jià)才最可信。就這一點(diǎn)而言，在三百六十行中，只有教師職業(yè)才可以用“蠟燭”來(lái)加以形容，道理就在于此，這也正是這個(gè)職業(yè)的崇高之處。
好的師德師風(fēng)的`一個(gè)具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習、相互尊重�！耙蝗諡閹�，終身為父”是告誡教師：一是即使只當了一天的教師，對學(xué)生也要負責任。既然為“父”，就要遵循“子不教，父之過(guò)”的古訓。二是當學(xué)生有了成績(jì)或成了氣候，不要借“父”名抬高自己或去借學(xué)生的“光”。三是當學(xué)生犯了錯，應主動(dòng)承擔起“子不教，父之過(guò)，教不嚴，師之惰”之責任。做到了這三條，才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義，也才算具有師德。
各行各業(yè)的職業(yè)道德各有其自身的特殊要求，但也有很多共性的方面。其中一個(gè)共性的`要求就是，無(wú)論從事何種職業(yè)的人在單位里、家庭中或是社會(huì )上碰到什么不順心的事，都不能把這種事所造成的不良情緒轉移到你服務(wù)的對象上。你的錢(qián)包在上班的路上被人偷了，你昨晚同家人吵架了，或者你的職稱(chēng)職務(wù)沒(méi)有順利提升，由此產(chǎn)生了氣憤、懊惱、悲傷和煩躁，這是人之常情。但是當教師站在講臺上，面對學(xué)生時(shí)，你的角色就要轉移到教師這里來(lái)，而不能停留在馬路、家庭和那里。做到這一點(diǎn)很不容易，這應是師德和職業(yè)道德中比較高的要求，是一種境界。達到了這一境界，其師德二字之后才配得上加“高尚”二字。
良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎上，也需要廣大教師提高自律意識，自覺(jué)改正自己生活、工作中的不良習慣，在學(xué)生中樹(shù)立起良好的師德師風(fēng)。
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開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)，我認為很有必要、很及時(shí)，教師的理想信念、道德情操、行為規范，甚至一言一行，對學(xué)生都會(huì )起典范作用，將直接影響到學(xué)生的健康成長(cháng)。教育工作不應是為教書(shū)而教書(shū)，更要以人為本、教師育人，學(xué)生把幾年、十幾年的生命時(shí)間交給學(xué)校、交給教師，學(xué)校、教師就有責任去珍惜別人的生命，浪費別人的生命時(shí)間就是罪過(guò)。
我們所認為的教師的道德素質(zhì)并不是指規范、準則本身，而是教師把這些規范、準則逐步內化，成為教師從事教育事業(yè)的準則。教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。而教師道德是教師的靈魂，也就是我們通常所說(shuō)的“師魂”。
師德是教師人格特征的直接體現。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。
在學(xué)生心目中，教師是社會(huì )的規范、道德的化身、人類(lèi)的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣品行、乃至行為舉止、板書(shū)筆跡等。而師愛(ài)則是師德的靈魂。
教師對學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱(chēng)為“師愛(ài)”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì )到教師的愛(ài)就更困難了。教師對學(xué)生的`愛(ài)在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，在原則上是一種嚴慈相濟的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎，學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情，就會(huì )“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現了其根本的功能。因此，師愛(ài)就是師魂。
熱愛(ài)教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。天天與學(xué)生接觸我深深地感到同學(xué)們的純真，即使是最頑皮的學(xué)生，他們的可塑性仍是非常大的，只要多關(guān)心，從愛(ài)護他們的角度去教育他們，他們都會(huì )變成很有出息的人材。問(wèn)題是我對他們關(guān)心太少了，作為一個(gè)物理專(zhuān)職教師，要在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，感受到教師的愛(ài)心，的確有些困難，因為我要面對的是三個(gè)或四個(gè)班級的學(xué)生，精力較為分散。而在學(xué)生眼里，教師是完美的化身，是榜樣，教師的一言一行都受到學(xué)生的關(guān)注。教師與學(xué)生的溝通是十分重要的，它可以使教學(xué)雙方互相了解、互相配合，更好地搞好教學(xué)工作，并有利于幫助學(xué)生解決一些思想認識問(wèn)題，使他們健康地成長(cháng)。也就是說(shuō)，課堂不僅是教師教書(shū)的場(chǎng)所，也是教師育人的場(chǎng)所。
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我經(jīng)過(guò)學(xué)習一些師德師風(fēng)文件學(xué)習，使我感受很深。
有人說(shuō)，一個(gè)學(xué)生就是一首詩(shī)，一個(gè)心靈就是一個(gè)世界。愛(ài)學(xué)生就是要對每一個(gè)學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡恼鎼?ài)，愛(ài)得深，愛(ài)得嚴。感動(dòng)著(zhù)他們的感動(dòng)，痛苦著(zhù)他們的痛苦，收獲著(zhù)他們的收獲，成功著(zhù)他們的成功，在學(xué)生心靈的沃土根植完美和夢(mèng)想。
�。ㄒ唬┯糜H和之心架設教育之橋
我經(jīng)常這樣捫心自問(wèn)：做一名優(yōu)秀的教師，最重要的究竟是什么，優(yōu)美的語(yǔ)言，廣博的知識，還是豐富的經(jīng)驗？最終，我發(fā)現，這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)，但更重要的是有愛(ài)心，是穿越心靈的無(wú)私的真愛(ài)。
師愛(ài)，發(fā)自?xún)刃纳钐幍恼鎼?ài)，是師德的教師的體貼，關(guān)愛(ài)使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚和關(guān)心遠遠勝過(guò)冷冰冰的指責，這就是親和力的作用。
教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動(dòng)他們的心弦，也同樣收獲他們真誠的愛(ài)。核心，它是熊熊的火炬，能點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想；它是指路的明燈，能照亮學(xué)生前進(jìn)的路程“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”，這心，就是為師者赤誠的真心，如春風(fēng)化雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤學(xué)子心田。師德，決不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種無(wú)私精神的體現，一種不息的師魂！
�。ǘ┯脽o(wú)私之心鋪就事業(yè)之路
教師對學(xué)生的愛(ài)應當是博大無(wú)私、寬廣無(wú)邊的，也是無(wú)微不至的。教師，能夠感染同事，同心同德，齊心協(xié)力；能夠感染家長(cháng)，樹(shù)立威信，真誠溝通；能夠感染學(xué)生，勤奮努力；我們更能夠感動(dòng)社會(huì )，愛(ài)崗敬業(yè)。
�。ㄈ┯醚芯空咧拇罱ń虒W(xué)之梯
在學(xué)�！翱蒲信d校，內涵發(fā)展”思想的引領(lǐng)下，成為研究者、作研究型教師成為我的事業(yè)追求。我認真鉆研，努力實(shí)踐，優(yōu)化課堂結構，提高課堂實(shí)效，因材施教，努力為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)簡(jiǎn)便、愉快的學(xué)習氛圍。
與此同時(shí)，我努力加強自己的修養，堅持每月閱讀一本與教育相關(guān)的書(shū)籍，經(jīng)過(guò)閱讀和研究來(lái)學(xué)習一位優(yōu)秀教師的一言一行，為自己以后的教師之路打好基礎。
�。ㄋ模┭詡魃斫�、嚴格要求是提高教學(xué)質(zhì)量的催化劑
中國古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！苯逃龑�(shí)踐證明，教師的道德品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)、生活態(tài)度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學(xué)生的心靈。
正因為言傳身教這種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。所以培養人才的素質(zhì)主要取決于教師的`思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
教師要在學(xué)生心目中樹(shù)立崇高的威信，首先必須具有淵博的知識和嚴謹的治學(xué)態(tài)度。教師的言行對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用，有時(shí)簡(jiǎn)單的一句話(huà)會(huì )給學(xué)生留下終生難忘的印象。教師展示的不僅僅是豐富的科學(xué)知識、嚴謹的教學(xué)風(fēng)范、解決問(wèn)題的'方式方法，并且還有教師的個(gè)性及心理素質(zhì)。
教師在課堂上的一言一行，學(xué)生盡收眼底，因而教師在課堂上所表現的優(yōu)良品質(zhì)會(huì )潛移默化地感染學(xué)生，在“教書(shū)”同時(shí)起著(zhù)“育人”的良好作用。其次還要嚴以自律，嚴格要求，以身作則，作身先士卒的垂范。另外還要關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，課后傾聽(tīng)學(xué)生的聲音做學(xué)生的良師益友。
愛(ài)是人類(lèi)的情感之一，情感就是人們對于客觀(guān)事物是否貼合個(gè)人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗，它在教育過(guò)程中具有巨大的作用。
�。ㄎ澹└鶕聲r(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)啟迪學(xué)生心靈
此刻的學(xué)生究竟有哪些特點(diǎn)？這是教師在教書(shū)育人過(guò)程中要注意的問(wèn)題。教書(shū)育人的指導思想必須要突出時(shí)代性，適應培養現代化建設所需要的人才。
教師在教學(xué)中要經(jīng)過(guò)多種渠道掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，采取適合于學(xué)生心理特點(diǎn)的措施加以誘導，使學(xué)生牢固樹(shù)立起正確的思想觀(guān)點(diǎn)，明確學(xué)習目的和任務(wù)。
針對學(xué)生的特點(diǎn)多開(kāi)展一些健康有益的課外活動(dòng)，把學(xué)生吸引到正面來(lái)，寓教育于各種活動(dòng)之中。如經(jīng)常開(kāi)展紀律法制教育，增強他們的紀律法制觀(guān)念，使他們懂得遵紀守法的道理。
教書(shū)和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是人類(lèi)社會(huì )教育過(guò)程中所共有的特征，也是教育規律的客觀(guān)要求。教學(xué)活動(dòng)不是隨意性的，而是根據必須社會(huì )所確定的教育目的和任務(wù)的要求，教師按規定的教學(xué)資料，有目的、有計劃地傳授給學(xué)生，使學(xué)生掌握必須知識，構成必須的知識體系，成為必須社會(huì )所需要的人。
所以，教書(shū)只是手段，育人才是目的。教書(shū)和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是一條最基本的教育規律。將教書(shū)和育人割裂，只顧教書(shū)，不管育人，這不僅僅是淡忘了自己的社會(huì )主角，缺乏職業(yè)道德，并且是對黨的教育方針和社會(huì )主義教師神圣職責的褻讀。
每個(gè)教師都要遵循教育規律，不僅僅要做好專(zhuān)業(yè)知識的傳播者，還要自覺(jué)當好正確政治方向的引導者和高尚心靈的塑造者，才不愧為合格的人民教師。
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教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，對學(xué)生的成長(cháng)和成才作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。其實(shí)這指出了教師“教書(shū)育人”的職責中教書(shū)的一面，而“為人師表”則對教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作為培養未來(lái)人才的教育工作者，其知識結構的狀況和道德水準的高下，愈來(lái)愈成為受關(guān)注的焦點(diǎn)�！盀槿藥煴怼背蔀樾聲r(shí)期師德、師風(fēng)建設的重點(diǎn)，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重。
熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。教師對學(xué)生的愛(ài)，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的具體表現。
著(zhù)名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范�！弊鳛橐幻鈽s的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業(yè)道德哪？正如有人說(shuō)的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重�！苯處熞跃醋灾�，必先提高自身的職業(yè)道德素養。師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉變教育系統工作作風(fēng)的內在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。
師德是教師人格特征的直接體現。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。
教師對學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱(chēng)為“師愛(ài)”，是師德的核心。在一定程度上，熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì )到教師的愛(ài)就更困難了。教師對學(xué)生的愛(ài)在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，在原則上是一種嚴慈相濟的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎，學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情，就會(huì )“親其師”，從而“信其道”。熱愛(ài)教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。崇高的師愛(ài)表現在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jì)區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對那些學(xué)習特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現，并且多加鼓勵，培養學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心，注重培養他們的學(xué)習興趣。天天與學(xué)生接觸我深深地感到同學(xué)們的純真，即使是最頑皮的學(xué)生，他們的可塑性仍是非常大的，只要多關(guān)心，從愛(ài)護他們的角度去教育他們，他們都會(huì )變成很有出息的人材。
親其師信其道，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對學(xué)習。學(xué)生會(huì )因為喜歡一位老師而喜歡一門(mén)功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習。一個(gè)被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果總是超出一般教師。
新時(shí)代的教育，老師處在更主動(dòng)的位置上，建立什么樣的師生關(guān)系，主動(dòng)權在老師手上。在以往的師生關(guān)系中，教師是高高在上的說(shuō)教者，在學(xué)生面前，他們是知識的權威。但是今天，學(xué)生接受知識和信息的渠道大大拓寬了，學(xué)生獨立性的.增強和信息來(lái)源的擴大，使他們思維敏捷、充滿(mǎn)活力，有些教師在電腦操作、暢銷(xiāo)書(shū)閱讀等方面會(huì )落在一些學(xué)生的后面。老師要樂(lè )于向學(xué)生學(xué)習。老師應該把“做學(xué)生的良師益友”當成自己的座右銘，師生之間有時(shí)是以“能”會(huì )友的關(guān)系�，F在的學(xué)生涉獵廣泛，學(xué)習速度遠遠超過(guò)教師，作為老師就應該謙虛地向學(xué)生學(xué)習。這并不是什么不好意思的事情。相反，如果教師不肯放下架子，不加強學(xué)習，不主動(dòng)與學(xué)生交流、交心，甚至還把體罰、侮辱學(xué)生人格的做法當作最為有效的教育手段，那就不僅不會(huì )是受學(xué)生喜歡的教師，還會(huì )徹底破壞師生關(guān)系。
無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的教師都會(huì )有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話(huà)辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。
教師要放下架子，把學(xué)生放在心上�！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話(huà)，走下講臺給學(xué)生講課”；關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖；自覺(jué)接受學(xué)生的評價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的教師。
教師要學(xué)會(huì )寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話(huà)：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。
善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的教師，師生雙方才會(huì )有愉快的情感體驗，一個(gè)教師，只有當他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現自己的最大價(jià)值。
先進(jìn)教師事跡學(xué)習心得體會(huì ) 25
通過(guò)學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》和教育部《關(guān)于加強中小學(xué)教師職業(yè)道德建設的若干意見(jiàn)》、《公民道德建設實(shí)施綱要》等條例法規，本人逐一對照，尋找差距，認真剖析，概括起來(lái)，存在下列一些不足之處：
首先，愛(ài)崗敬業(yè)上做得不夠突出。近年來(lái)，狹隘地認為自身素質(zhì)還可以，考試考核我都能應付，逐漸放松了對專(zhuān)業(yè)的鉆研。其次，工作皮沓，主動(dòng)意識不強。有時(shí)對待一些中心工作抱著(zhù)保持原有的態(tài)度，不愿深入，存在求穩怕亂思想，不愿接受新的思想、新的方法，遇事不愿多想，心想反正上有領(lǐng)導，領(lǐng)導咋說(shuō)我咋辦，肯定錯不了。
第三，工作協(xié)調性差�？傉J為自己能做好的事情不必勞駕他人，一人受累一人頂，到頭來(lái)吃得苦多，犯的錯多，弄得自己受屈，他人埋怨。
第四，要求學(xué)生過(guò)于嚴厲。偶爾對學(xué)生小施懲戒，還認為是對學(xué)生的關(guān)愛(ài)，有歧視后進(jìn)生的言行。
第五，關(guān)心、幫助他人做得不夠，與他人的談心交流、溝通較少，做了許多自認為是不錯卻得不到別人理解的事。
第六，情緒易激動(dòng)，言行有時(shí)過(guò)激，自控能力不強。以上不足之處，懇請各位領(lǐng)導、同事多多批評指正。
因此，在今后的工作中我們一定要以致富思源、富而思進(jìn)為動(dòng)力，加強學(xué)習，振奮精神，努力完成本職工作。一是加強學(xué)習，切實(shí)提高
思想和工作水平，首先是加強理論學(xué)習，其次要廣泛學(xué)習經(jīng)濟、政治、法律、科技、歷史、文化等方面的知識；二是從嚴治教，加強自身建設，進(jìn)行教學(xué)上的改革，努力教育好我們的學(xué)生；三是振奮精神，以百倍的干勁投身于社會(huì )主義教育事業(yè)。
1、更新教育觀(guān)念，徹底改變以往那種懲罰學(xué)生是為學(xué)生好的錯誤思想，改變對學(xué)生居高臨下的態(tài)度，主動(dòng)、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，熱愛(ài)學(xué)生，尤其要熱愛(ài)差生和后進(jìn)生。
2、樹(shù)立幾個(gè)意識：
�。�1）牢固樹(shù)立育人先做人，正人先正己的.意識，要求別人做到，自己堅決要做到。
�。�2）牢固樹(shù)立學(xué)校無(wú)小事，事事都育人；教師無(wú)小節，處處作表率的`意識，以教書(shū)育人為本職，作學(xué)生、教師的表率。
�。�3）牢固樹(shù)立寧守清貧，不損師德的意識，發(fā)揚教師高風(fēng)亮節、紅燭精神，廉潔從教，維護自身愛(ài)崗敬業(yè)、淡泊名利、無(wú)私奉獻、執著(zhù)追求、探索創(chuàng )新的美好形象。
�。�4）牢固樹(shù)立以德治校、以德治教、以德服人意識。
�。�5）牢固樹(shù)立服務(wù)意識，憂(yōu)患意識，競爭意識，增強使命感、緊迫感和危機感。
�。�6）牢固樹(shù)立主人翁意識，以校為家，以教為業(yè)。
3、積極調整心態(tài)，正確對待當前人事制度、工資制度改革，明確自身的責、權、義，正確處理奉獻與索取、集體與個(gè)人、名利和道義之間的關(guān)系。
4、發(fā)揚人梯精神，指導、帶動(dòng)青年教師，爭做一名師德優(yōu)秀、業(yè)務(wù)優(yōu)秀的人民教師。
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