信息技術(shù)國培工作總結

時(shí)間:2022-06-27 09:43:25 信息技術(shù) 我要投稿

信息技術(shù)國培工作總結

  總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它可以促使我們思考,因此,讓我們寫(xiě)一份總結吧?偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢?以下是小編整理的信息技術(shù)國培工作總結,歡迎閱讀與收藏。

信息技術(shù)國培工作總結

信息技術(shù)國培工作總結1

  一、認真學(xué)習知識。從小數國培開(kāi)始,認真聆聽(tīng)專(zhuān)家講座,并且堅持做好聽(tīng)、看筆記,寫(xiě)一寫(xiě)自己的感悟與反思。

  二、改進(jìn)了教學(xué)觀(guān)念。通過(guò)學(xué)習大量的案例,深入淺出的闡明了理論,通過(guò)與專(zhuān)家、學(xué)員的在線(xiàn)互動(dòng)交流,專(zhuān)家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解,以及同行的精彩點(diǎn)評、交流與感悟,使我明確了現代教育的本質(zhì),明確課改對于教師提出了哪些新的要求。通過(guò)深入學(xué)習,更讓我明白了作為一名教師必須具有豐富的文化底蘊,危機感和責任感,因此要給自己身體加油,給自己頭腦充電,博學(xué)廣聞,不斷的提高自己,充實(shí)自己。樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,不斷改變教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)行為及學(xué)生的學(xué)習方式。

  三、增強了我教學(xué)信心。作為一名數學(xué)教師,面對新的教材,面對新的課改,面對新的學(xué)生,有時(shí)我真的不知何去何從,我憂(yōu)郁,我困惑,甚至有時(shí)我失去了自信。通過(guò)這次的學(xué)習,我漸漸發(fā)現了其中的奧妙,通過(guò)聽(tīng)專(zhuān)家講座,我領(lǐng)悟了應該怎樣處理教材,怎樣設計教學(xué)流程,怎樣選擇教學(xué)方法,以及不同類(lèi)型的課,我們應該注意把握哪些重點(diǎn)――使我感悟到了怎樣做好班級管理,怎樣提高課堂教學(xué)的有效性――總而言之,通過(guò)這次的學(xué)習,我不再那么迷盲,不再那么困惑,我找回了原本屬于我的那份自信。

  四、我懂得了思考與總結。通過(guò)學(xué)習與實(shí)踐,使我清醒地認識到:教無(wú)定法,貴在得法。通過(guò)研修,也讓我明白了:教學(xué)中缺少的并不是經(jīng)驗,而是及時(shí)的反思、總結。也有人說(shuō)的好,與其寫(xiě)三年的教案,不如認真寫(xiě)好一年的反思與總結,我覺(jué)得道理也在其中。

  五、小學(xué)國培讓我回味無(wú)窮。國內知名專(zhuān)家的講座呈現出了他們深邃的'智慧。雖然你一言我一語(yǔ)的話(huà)語(yǔ)不是很多,辭藻也許不夠華美,但是,那種坦誠的交流,真誠的指點(diǎn)、豐富的思想、開(kāi)闊的視野、碰撞的火花,使老師們深深的感動(dòng)。參與學(xué)習的所有老師們真誠的一切,都將給我留下了美好的會(huì )回憶。

  最后感謝國家對教育的巨大投入,使我有機會(huì )參加這次小學(xué)數學(xué)國培,我一定把在這次學(xué)到的知識、理念應用到教學(xué)實(shí)踐中去。

信息技術(shù)國培工作總結2

  參加了“20xx湖北省中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升”遠程網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間學(xué)習,我無(wú)論在教學(xué)的理論水平、計算機操作水平、教育教學(xué)的理念、教學(xué)和學(xué)習過(guò)程的設計、開(kāi)發(fā)及評價(jià)等方面都有了重要的轉變,收獲很大,受益匪淺,對現在和今后的教育教學(xué)有較大的指導和幫助。下面就談?wù)勎覍Ρ敬沃行W(xué)教師信息技術(shù)能力提升培訓的點(diǎn)滴體會(huì )。

  1、提高了信息技術(shù)的素養。

  教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué),更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學(xué)的規律與教育信息技術(shù)的整合,同時(shí),我也認識到教師的成長(cháng)離不開(kāi)教育信息技,信息技術(shù)使老師面臨著(zhù)如何成長(cháng),如何應對新的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓,讓我認識到,學(xué)會(huì )把信息技術(shù)應用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰,直觀(guān)形象,學(xué)生明白易懂,特別是教學(xué)流程圖讓教學(xué)過(guò)程更加明朗化,為我的教學(xué)增添了光彩,使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。認識到教育技術(shù)的有效應用對于推進(jìn)教育信息化、促進(jìn)教育改革和實(shí)施國家課程標準的重要作用,對于優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、培養創(chuàng )新型人才的重要作用。

  2、具備了根據不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)條件有效的設計教學(xué)活動(dòng)的能力,具備了收集、甄別、整合、應用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以?xún)?yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力,具備了在教學(xué)中對教學(xué)資源、學(xué)習活動(dòng)、教學(xué)過(guò)程進(jìn)行有效的管理能力。

  3、學(xué)習內容非常實(shí)用。

  從計算機基礎操作,如文檔編輯,數據的統計處理,演示文稿制作,多媒體素材的獲取、加工方法等,如何利用網(wǎng)絡(luò )搜索信息的方法和技巧,教學(xué)設計基本方法等基本技能開(kāi)始培訓,并結合大量中小學(xué)實(shí)際教學(xué)案例,特別是教學(xué)各環(huán)節的具體設計與處理,Word中的試卷設計與排版,Excel中公式與函數用于成績(jì)統計與分析,上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習和使用,又為教師深入開(kāi)展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。

  4、矯正了觀(guān)念的偏極。以前一提到教育技術(shù)能力培訓,就把它同信息技術(shù)培訓等同起來(lái),經(jīng)過(guò)這次培訓明白了教育技術(shù)是運用各種理論及技術(shù),通過(guò)對教與學(xué)過(guò)程及相關(guān)資源的設計、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評價(jià),實(shí)現教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐,F代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀(guān)來(lái)考察教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節,運用系統方法分析教學(xué)問(wèn)題和設計教學(xué)策略,力求發(fā)揮教學(xué)系統的整體功能,通過(guò)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程來(lái)獲得盡可能理想的教學(xué)效益。

  本次培訓是一次實(shí)用性非常強的教育技術(shù)能力培訓,優(yōu)秀的案例給了我示范,堅實(shí)的'理論給我教學(xué)的動(dòng)力,我要把把這次培訓所學(xué)到的新思想、新理念、新技術(shù)、新方法帶到今后的課堂教學(xué)中,提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展。通過(guò)國培項目研修學(xué)習,對我既有觀(guān)念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學(xué)教研技藝的增長(cháng)!今后我將努力做到:

  1、將這段時(shí)間學(xué)習的教育理論投入到實(shí)踐教學(xué)中去,為做科研型老師而努力。

  2、加強學(xué)習。除繼續學(xué)習理解本次學(xué)習培訓內容外,還要多讀報刊雜志,積極撰寫(xiě)教育論文、案例分析和教學(xué)反思,做終身學(xué)習的表率。爭取能在刊物上發(fā)表作品。

  3、認真做好課題研究,轉變觀(guān)念,探求新課程改革中的“熱點(diǎn)和亮點(diǎn)”。

  4、充分利用好各種學(xué)習的平臺,加強交流,讓智慧碰撞,讓“國培”計劃播下的“種子”生根、發(fā)芽、長(cháng)葉、長(cháng)枝。

  5、今后繼續通過(guò)網(wǎng)絡(luò )在線(xiàn)積極參與交流研討,及時(shí)了解最前沿的教改信息,擴展自己知識視野,促進(jìn)自身提高。

信息技術(shù)國培工作總結3

  在這三個(gè)多月的學(xué)習時(shí)間里聆聽(tīng)了許多專(zhuān)家和教授的報告、名師示范講課,學(xué)習到了很多先進(jìn)的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗,培訓不僅使我更新了信息技術(shù)觀(guān)念,擴充了信息知識面,豐富了信息技術(shù)理論,同時(shí)也使我發(fā)現了自己的差距與不足,對原有的教育觀(guān)念產(chǎn)生了強烈的沖擊。通過(guò)聽(tīng)講座和學(xué)習交流使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、教育科研能力、教育創(chuàng )新能力觀(guān)念上都得到了很大的提高。

  1、通過(guò)培訓,對信息教學(xué)有了新的認識

  說(shuō)實(shí)話(huà),以前我沒(méi)有把信息技術(shù)課堂教學(xué)當成一回事,通過(guò)這次的培訓中信息技術(shù)課堂教學(xué)的學(xué)科教學(xué)問(wèn)題研究初步、小學(xué)信息技術(shù)課程建設研討、小學(xué)信息技術(shù)課程模塊、優(yōu)秀教學(xué)案例觀(guān)摩及研討、小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)實(shí)施、小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)評價(jià)等模塊的專(zhuān)家講座,使我重新認識了這門(mén)學(xué)科。專(zhuān)家們對理論的精彩講解和一線(xiàn)教師為我們展示的精彩課堂使我不僅有了觀(guān)念上的改變,也有理論上的提高,有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。

  2、通過(guò)學(xué)習,學(xué)會(huì )利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行資源共享。

  教師之間的相互交流學(xué)習、評點(diǎn)。每位教師都把平時(shí)的教學(xué)片斷、點(diǎn)滴經(jīng)驗或是心得都放到這上面來(lái),相互傳閱、學(xué)習,這其實(shí)是的、最有效、最實(shí)際的學(xué)習。因為這些東西也許就是我們平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常遇到的,這里集中了這么多種處理教學(xué)的方式方法,我們可以從中選取最適合本班的教學(xué)方法進(jìn)行實(shí)際教學(xué),真正達到了資源共享。

  3、通過(guò)培訓學(xué)習,明確了努力方向。

  通過(guò)培訓學(xué)習,促進(jìn)了專(zhuān)業(yè)發(fā)展,努力爭做科研型老師。三個(gè)月來(lái)的信息技術(shù)國培學(xué)習,對我們既有思想上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學(xué)教研技藝的`增長(cháng),這是我們汲取信息技術(shù)教育教學(xué)知識的三個(gè)月,也是促進(jìn)我們專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展!今后我要努力做到:

 、僭谠O計模塊中,注重理論教學(xué),突出動(dòng)手能力培養,加強計算機輔助設計教學(xué),強化計算機輔助設計在教學(xué)中的作用,通過(guò)計算機輔助設計教學(xué),使學(xué)生具備運用計算機輔助設計的能力。

 、谂囵B學(xué)生的動(dòng)手能力,在教學(xué)過(guò)程中,以校內機房操作為依托,讓學(xué)生在學(xué)中做,在做中學(xué)。通過(guò)實(shí)踐,提高動(dòng)手能力,初步掌握計算機的基礎知識,培養學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力。

  總而言之,通過(guò)參加這次培訓學(xué)習,我受益匪淺,感觸很深,不論是從教育教學(xué)的理論上還是實(shí)踐上,都是一個(gè)鍛煉和進(jìn)步的有良時(shí)機。在今后的教學(xué)工作中,我會(huì )把這次培訓學(xué)習的心得與同伴分享。使我們的隊伍共同進(jìn)步,共同提高,一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切。

信息技術(shù)國培工作總結4

  信息技術(shù)是一門(mén)技術(shù)性和實(shí)踐性很強的技術(shù),已經(jīng)被越來(lái)越多的人們所使用。在當今及未來(lái)社會(huì ),掌握信息技術(shù)是對人的一種基本要求,人們都知道不懂得信息技術(shù)的人必將被現代社會(huì )所淘汰。但是,信息技術(shù)課作為一門(mén)新興學(xué)科,還很年輕,需要信息技術(shù)教師及社會(huì )各界人士等不斷地關(guān)心、支持、探索、交流,使我們的信息技術(shù)課教學(xué)內容不斷更新,教學(xué)水平不斷提高。

  俗話(huà)說(shuō):“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆!蔽覀兊慕虒W(xué)也如此,只教不研,就會(huì )成為教死書(shū)的教書(shū)匠;只研不教,就會(huì )成為紙上談兵的空談?wù);只學(xué)不思,便也不會(huì )進(jìn)步。只有邊教邊總結,邊學(xué)邊反思,才能“百盡竿頭更進(jìn)一步!

  新二輪的信息技術(shù)的遠程網(wǎng)絡(luò )研修開(kāi)始了。經(jīng)過(guò)這一輪的網(wǎng)絡(luò )研修,對信息技術(shù)課的教學(xué)頗受啟示,現總結如下:

  一、研修課程的啟示

  大多數教材上對信息、信息特征及信息技術(shù)只是簡(jiǎn)單的提及。長(cháng)期以來(lái),在中小學(xué)信息技術(shù)教育這個(gè)學(xué)科中,人們對信息概念及其本質(zhì)特征的理解很不深入,如象“信息是什么?”是一個(gè)說(shuō)不清楚的問(wèn)題,甚至是一個(gè)越探討越混亂的問(wèn)題。這種狀況嚴重地阻礙著(zhù)中小學(xué),尤其是高中信息技術(shù)教育的深入發(fā)展,是一個(gè)亟待解決的重要問(wèn)題。對于為什么會(huì )有各種各樣的技術(shù)、信息技術(shù)究竟要幫助人類(lèi)解決什么樣的問(wèn)題、它是怎樣發(fā)展的、目前信息技術(shù)正在為人類(lèi)解決什么樣的問(wèn)題,等等,對于這些內容都很少介紹。作為一門(mén)學(xué)科的起始課,“信息及其特征”和“信息技術(shù)及其應用”是關(guān)鍵的兩節課,對于激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習興趣和探究激情有重要的意義。

  二、對未來(lái)信息技術(shù)教學(xué)的指導

  作為信息技術(shù)的兩節起始課,教師對于信息課的設計與實(shí)施合理對激發(fā)學(xué)生對本學(xué)科學(xué)習興趣非常重要。讓學(xué)生認識到信息技術(shù)學(xué)科研究對象對信息社會(huì )的重要性。對于學(xué)生后邊的學(xué)習起到了重要的作用。

  回想我的信息技術(shù)課程,往往考慮對于高中學(xué)生知識性的講述比較多,而對于學(xué)生“上信息技術(shù)課是一件享受的事”考慮的比較少。對于學(xué)生的學(xué)習興趣點(diǎn)把握不夠,通過(guò)這一時(shí)段的研修,豁然開(kāi)朗。同樣的知識點(diǎn),在課堂的表現形式的不同,會(huì )有不同的效果。從高中學(xué)生的學(xué)習特征出發(fā),利用學(xué)生感興趣的,最貼近學(xué)生學(xué)習、生活的案例作為主題進(jìn)行知識點(diǎn)的學(xué)習或上機作業(yè),讓學(xué)生覺(jué)得信息技術(shù)課是最貼近生活,學(xué)著(zhù)最有用的學(xué)科,這樣學(xué)生就更有興趣,上課的時(shí)候就會(huì )注意力集中,有進(jìn)一步拓展學(xué)習的空間。

  《信息技術(shù)及其應用》案例中,技術(shù)部分的課堂處理非常欣賞,我以前的課程中對于技術(shù)概念及技術(shù)的發(fā)展與應用只是一帶而過(guò),認為在通用技術(shù)學(xué)科中已經(jīng)設計到?jīng)]有必要還好在信息技術(shù)課程中過(guò)多的闡述。但經(jīng)過(guò)涂久風(fēng)老師的工作室學(xué)習中發(fā)現,教師充分展示信息技術(shù)的`魅力,引發(fā)學(xué)生通過(guò)各種渠道去發(fā)現信息技術(shù)的魅力,那么學(xué)生對于技術(shù)的逐步深入的理解和對前沿科技的見(jiàn)識能夠相應的擴展對信息技術(shù)的理解。更能激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習興趣和探究激情。

  今后的教學(xué)中,我要更多的從學(xué)生的學(xué)習心理及學(xué)習興趣出發(fā),更多的注意課堂教學(xué)方法、教學(xué)實(shí)例、教學(xué)氛圍、教學(xué)階段性評價(jià)。積極的尋求有效的課堂方法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。使學(xué)生真正感受到“上信息技術(shù)課是一件享受的事”!

  總之,通過(guò)這次遠程研修學(xué)習,我無(wú)論從教學(xué)觀(guān)念上還是教學(xué)設計和課堂教學(xué)上都有很大的提高,感謝研修給了我這次學(xué)習機會(huì ),也感謝專(zhuān)家團隊和全省各地同行在學(xué)習中對我的莫大幫助。

信息技術(shù)國培工作總結5

  通過(guò)此次網(wǎng)上培訓學(xué)習,讓我從中受益匪淺,有如下深刻體會(huì ):

  一、知識的“更新?lián)Q代”非學(xué)不可

  古人云:“學(xué)而不思則惘,思而不學(xué)則怠”,對于信息技術(shù)這門(mén)課程來(lái)說(shuō),本身就是一種挑戰,信息技術(shù)教育在我國農村小學(xué)普及度并不高,要提高學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和提升學(xué)生的學(xué)習水平尤為困難,所以知識的更新尤為重要,作為一中學(xué)信息技術(shù)教師,我對這點(diǎn)理解尤為深刻。在這次培訓中,我深刻體會(huì )到,教材是教學(xué)過(guò)程中的載體,但不是唯一的載體。在教學(xué)過(guò)程中教材是死板的,但作為教師的人是靈活的。在新課程改革的今天,深刻的感受到了學(xué)生知識的廣泛化,作為新時(shí)代的信息技術(shù)教師,要不斷地增加、更新自己的知識,活學(xué)活用,才能將教材中有限的知識拓展到無(wú)限的生活當中去!笆怯媒滩慕,還是教教材?”作為一名教師,應當經(jīng)常清醒反思,而這次專(zhuān)家們給了我們明確的回答。從今以后,我們教師必須用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教育思想、理念、方式、方法來(lái)更新自己的頭腦,這次的培訓無(wú)疑給我們一次深刻的精神洗禮。

  二、在計算機教學(xué)中要實(shí)施對學(xué)生創(chuàng )新能力的培養

 。ㄒ唬﹥(yōu)化教學(xué)內容,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新興趣

  對于“待進(jìn)生“的認識,我以前就有誤區,聽(tīng)了教授的報告后,改進(jìn)了我之前的認識。待進(jìn)生的形成有三個(gè)原因:學(xué)習基礎差、行為習慣差、家庭教育差。前兩者不是差的原因,而是差的結果,他們都是可以通過(guò)教師的努力而改變的。所以從某個(gè)意義上講沒(méi)有絕對的差生。

  我們知道,興趣是學(xué)習的巨大動(dòng)力。實(shí)踐也證明,學(xué)生如果對所學(xué)的內容有濃厚的興趣,便會(huì )由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),由強迫學(xué)變?yōu)樽杂X(jué)學(xué),心情會(huì )變得愉快,進(jìn)而使注意力變得集中和持久,觀(guān)察力變得敏銳,想像力變得豐富,創(chuàng )造思維更加活躍,從而保持昂奮的學(xué)習勁頭。作為計算機學(xué)科,有一個(gè)很大的優(yōu)勢:學(xué)生本來(lái)就有濃厚的興趣。為了保持這種興趣,我們更應該優(yōu)化教學(xué)內容,精選教學(xué)軟件。

 。ǘ┻x擇好教學(xué)方法,培養學(xué)生創(chuàng )新能力

  傳統的教學(xué)方法表現在“灌輸有余,啟發(fā)不足”,這嚴重影響了學(xué)生的思維活力,壓抑了學(xué)生的創(chuàng )新精神。針對這一情況,我嘗試用“任務(wù)”方式對待新授內容。具體做法是,在接觸新內容時(shí)先給學(xué)生提出問(wèn)題,再由學(xué)生在上機的過(guò)程中運用自己各方面的能力來(lái)解決問(wèn)題

 。ㄈ┏浞掷媒虒W(xué)課時(shí),培養學(xué)生創(chuàng )新能力

  對于每節課的教學(xué)過(guò)程我是精心設計的。每堂課的教學(xué)我只安排10~15分鐘的理論和演示,便提出練習要求,然后由學(xué)生按教師提出的要求去練習、去學(xué)習。實(shí)踐證明,學(xué)生在操作時(shí)提出的問(wèn)題遠比講理論時(shí)提出的問(wèn)題要多得多,這說(shuō)明操作實(shí)踐能有效地促進(jìn)學(xué)生去積極主動(dòng)地思考。教師在回答學(xué)生在上機過(guò)程中提出的各種問(wèn)題時(shí),要巧妙地引導和組織學(xué)生,體現教師的主導作用和學(xué)生的主體地位。當學(xué)生提出問(wèn)題時(shí),要注意觀(guān)察學(xué)生的屏幕和操作,聆聽(tīng)學(xué)生描述操作現象,然后再根據情況做出不同的反應。有些問(wèn)題要示范操作過(guò)程;有些問(wèn)題需要簡(jiǎn)短的討論;有些問(wèn)題則需要直接回答;而有些問(wèn)題卻需要教師用另一個(gè)問(wèn)題將學(xué)生的思考引向深入。

  另外,要上好信息技術(shù)課,讓學(xué)生愉快地學(xué)習,需要注意的是:

  一、注重學(xué)生的學(xué)習心理

  學(xué)生的學(xué)習是以認知為基礎的復雜過(guò)程,只有了解學(xué)生的心理特征,教師的教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的心理活動(dòng)產(chǎn)生和諧的共鳴,才能取得最佳的教學(xué)效果。因而教師在備課中的“備學(xué)生”這一步應是非常重要,非常關(guān)鍵的`一步。教師必須對一節課全盤(pán)考慮,做好安排,諸如哪些內容由學(xué)生自學(xué),哪些問(wèn)題由教師啟發(fā)學(xué)生獨立解答等等。

  二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣

  愛(ài)因斯坦說(shuō):“熱愛(ài)是最好的老師”。它是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、積極思維、大膽質(zhì)疑、勇于探索的強大動(dòng)力。如果學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生了極大的興趣,那么,他在學(xué)習中所付出的精力和在學(xué)習方面產(chǎn)生的效益是不可估量的。因此,我們的教學(xué)更重要的是喚醒和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,讓學(xué)生自始至終主動(dòng)參與學(xué)習,全身心地投入到學(xué)習活動(dòng)中。

  需立即到崗且能接受馬上上任小學(xué)語(yǔ)文教師若干。有意者請準備學(xué)歷證、身份證、教師資格證、獲獎證、職稱(chēng)證、個(gè)人簡(jiǎn)歷等資料,發(fā)送簡(jiǎn)歷或者電話(huà)與學(xué)校聯(lián)系。

  積極學(xué)習各種理論,以充實(shí)自己,以便在工作中以堅實(shí)的理論作為指導,更好地進(jìn)行教育教學(xué)。我還利用業(yè)余時(shí)間認真絡(luò )知識,學(xué)習制作網(wǎng)頁(yè),初步建成,為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。同時(shí),幫助其它老師制作多媒體課件,同時(shí)負責本學(xué)期建成的多媒體教室的日常管理工作。

  教師從預習出發(fā),引出所要學(xué)習的新內容,從而進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的閱讀和自學(xué)興趣,有利于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。學(xué)生們都精心準備,全身心地投入,這樣就激發(fā)了學(xué)生強烈的參與意識,使學(xué)生發(fā)揮出極大的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性,提高學(xué)習效率。真正體現了教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵、喚醒和鼓舞。

  三、營(yíng)造和諧的學(xué)習氛圍

  營(yíng)造民主、和諧、愉快的學(xué)習氛圍,是新課改的一個(gè)重要理念,它是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習、自主探究的關(guān)鍵所在。因此我們在教學(xué)過(guò)程中,必須創(chuàng )設和諧的教學(xué)情境,讓課堂能夠活起來(lái),讓學(xué)生也能夠在和諧的氛圍中體驗到學(xué)習的樂(lè )趣。

  問(wèn)題和建議:由聽(tīng)賞樂(lè )曲,提問(wèn)學(xué)生這首曲子是幾拍子的,(生答:三拍子)、教師的目的是想要學(xué)生感受本課學(xué)習的歌曲《音樂(lè )小屋》(二拍子)形成節拍上的對比,而所聽(tīng)賞的圣桑的《天鵝》是一首四六拍子的作品,這種節拍比較少見(jiàn),很顯然教師也不清楚,就造成了一個(gè)知識性的錯誤;音符時(shí)值的學(xué)習不應該只是背會(huì )四分音符唱一拍,二分音符長(cháng)兩拍的概念,更重要的是在具體的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中作為一種能力掌握。因此,在學(xué)習過(guò)程中,讀出獨立呈現的音符是沒(méi)意義的。從這節課的許多地方可以看出,教師很努力想上好課,但音樂(lè )知識技能及相關(guān)修養太有限,限制了教學(xué)效果的落實(shí)。必須努力提升自己的專(zhuān)業(yè)素養和能力,否則無(wú)法上好音樂(lè )課。

  四、培養學(xué)生的創(chuàng )新能力

  教師既要注重學(xué)習任務(wù)的設計與布置,也要注重學(xué)習的主動(dòng)性與思維能力的培養。既要重視學(xué)習結果,也要重視學(xué)習過(guò)程。既要追求知識與技能的掌握,也要追求學(xué)生創(chuàng )新意識等心理素質(zhì)的培養。努力使學(xué)習的外在驅動(dòng)力與內在驅動(dòng)力共同發(fā)揮作用。

  教師鼓勵學(xué)生大膽設想,幫助學(xué)生萌發(fā)創(chuàng )新意識,產(chǎn)生創(chuàng )新的欲望和興趣,同時(shí)采用探索式和任務(wù)驅動(dòng)式教學(xué),培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。

  “欲窮千里目,更上一層樓”!靶滤伎肌眹嘌行薜钠脚_像一架云梯,讓我能不斷地向上攀登。平臺上那么多的學(xué)員文筆流暢,才思敏捷,學(xué)識淵博,像磁石一樣吸引了我,令我感慨萬(wàn)千,羨慕不已,頓覺(jué)“山外青山樓外樓”,“強中自有強中手”,仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代,充滿(mǎn)了孜孜以求的激情,洋溢著(zhù)不斷攀登的動(dòng)力,時(shí)刻充溢著(zhù)強烈的學(xué)習欲望。

  五、讓學(xué)生感受成功的愉悅

  中學(xué)生普遍存在極強的好勝心理,如果在學(xué)習中屢屢失敗,會(huì )對學(xué)習失去興趣和信心。要想促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展,教師在課堂上就要為學(xué)生創(chuàng )造成功的環(huán)境和條件,這才能讓學(xué)生充分展示自己,有效地培養學(xué)生的自信心,激勵學(xué)生更加主動(dòng)地學(xué)習。

  根據蘇州市人力資源和社會(huì )保障局、民政局、司法局、財政局、衛計委《關(guān)于做好20xx年開(kāi)發(fā)基層公共服務(wù)公益性崗位幫扶低收入家庭、困難家庭和就業(yè)困難高校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》(蘇人保就〔20xx〕15號)精神要求,20xx年我區將面向低收入家庭、困難家庭和就業(yè)困難高校畢業(yè)生開(kāi)展基層公共服務(wù)公益性崗位招聘工作,計劃招聘33人,F將有關(guān)事項公告如下:

  總之,這次培訓,為我們教師營(yíng)造了一種嶄新的學(xué)習環(huán)境,更給我們教師帶來(lái)了新的學(xué)習觀(guān)念、學(xué)習方式和教學(xué)理念,為推動(dòng)教師的教育教學(xué)起到了積極的作用。

信息技術(shù)國培工作總結6

  通過(guò)本次信息技術(shù)繼續教育的學(xué)習所得,讓自己過(guò)去的教育教學(xué)產(chǎn)生了許多的感慨,通過(guò)學(xué)習,本人了解到自己過(guò)去的許多不足,同時(shí)也提高了認識和獲得經(jīng)驗,F主要從教學(xué)方式方面總結如下:

  教學(xué)方式是直接影響學(xué)習方式形成、完善以及改變的重要因素,是轉變學(xué)生學(xué)習方式的根本。在促進(jìn)教師教學(xué)方式轉變的過(guò)程中,我覺(jué)得教師要做到“四變”。

  一是,教師角色的轉變,由過(guò)去的管理者、控制者、主導者、仲裁者為現在的組織者、幫助者、引導者、促進(jìn)者。由施與者轉變成引路者,從講壇走向學(xué)生中間,參與學(xué)習發(fā)生的全過(guò)程,體會(huì )共同成長(cháng)的快樂(lè )。面對飛速發(fā)展的'科技知識,在今天教育信息化的平臺上,教師的絕對權威已不復存在,因而教師作為終身學(xué)習的首當其沖者具有非凡的意義。從前倡導的換位思考、思維平等、理解學(xué)生等觀(guān)念,在今天自然地成為教師的行為。

  二是,教學(xué)策略的轉變,研究適應學(xué)習方式轉變的教學(xué)設計的改變,構建符合學(xué)習方式轉變的教學(xué)模式群,開(kāi)發(fā)、利用教學(xué)資源,為學(xué)生學(xué)習提供平臺,探索長(cháng)假、短假、平時(shí)作業(yè)形式的改變,為學(xué)生提供實(shí)踐場(chǎng)、體驗場(chǎng),感悟自主、合作、探究學(xué)習的快樂(lè )。學(xué)生的作業(yè)從昨天的復習知識、鞏固加深這一學(xué)習的延伸階段變成產(chǎn)生疑問(wèn)、探求解答這一貫穿學(xué)習全過(guò)程的活動(dòng)。

  三是,教學(xué)方式的轉變,重情景、重民主、重過(guò)程、重引導、重體驗。要注重對學(xué)生綜合能力的培養和訓練,強調以學(xué)生為主體的有意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),營(yíng)造輕松愉快、積極向上的學(xué)習氛圍。學(xué)生學(xué)得生趣盎然、主動(dòng)積極,創(chuàng )造力得到了培養。

  還課堂給學(xué)生,讓課堂成為學(xué)生探索的殿堂,這是現在教師們追求的一個(gè)境界,即使一個(gè)細節也不放過(guò)。教師讓學(xué)生用自己的方式感悟、表達:可以用詞語(yǔ)描述;可以用動(dòng)作表演;可以用實(shí)物演示等等。這種教學(xué)設計,拓展了孩子的思維,真正體現了學(xué)生自主探索的過(guò)程。四是,教學(xué)呈現方式的轉變,注重信息技術(shù)與學(xué)科的整合,為學(xué)生學(xué)習搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路,促進(jìn)學(xué)習方式的轉變。注重了教師信息素養的培養和提高,進(jìn)行培訓,促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合;谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)上學(xué)習已經(jīng)成為眾多教師探索的課題,因此可以創(chuàng )造了豐富多樣的課型。常識課堂的開(kāi)心詞典等都是生動(dòng)有效的形式。

  信息技術(shù)正被廣泛,深入地應用到每一個(gè)方面,正深刻地改變著(zhù)人們的學(xué)習、工作和生活,使學(xué)習內容更豐富,工作更高效,生活更有樂(lè )趣。信息技術(shù)的發(fā)展,既向教育提出了嚴峻的挑戰,也為教育創(chuàng )造了無(wú)限的機遇。為了迎接時(shí)代的挑戰,教育工作者必須自覺(jué)地運用當代信息技術(shù)革新教育思想。

  通過(guò)校本培訓學(xué)習,使教師更新教育觀(guān)驗、樹(shù)立現代教育思想、掌握現代教育技術(shù)、優(yōu)化教師知識結構、提高教師專(zhuān)業(yè)水平。更好地實(shí)現學(xué)校的辦學(xué)理驗和辦學(xué)特色,進(jìn)學(xué)校的可持續發(fā)展和教師的專(zhuān)業(yè)化

  成長(cháng)。通本期的計算機培訓和考試,我的計算機知識得到了鞏固和提高,我相信自己繼續努力,今后我一定會(huì )用信息技術(shù)處理教學(xué)工作。

信息技術(shù)國培工作總結7

  我很高興地參加了信息技術(shù)能力提升工程培訓者國家級培訓。經(jīng)過(guò)為期十多天的學(xué)習,我的收獲是巨大的。

  教育觀(guān)念的真正轉變

  以前,我們總是按照傳統的教學(xué)方法來(lái)教學(xué),老師教學(xué)講得多,學(xué)生聽(tīng)的多,這樣,還是采取“以教師為中心”的教學(xué)模式。這樣教出來(lái)的學(xué)生難免出現很大的差異,教學(xué)效果也不好。老師用這種教學(xué)方法把自己也搞得很累,學(xué)生學(xué)習也沒(méi)有多大興趣,還對學(xué)生的自主學(xué)習能力進(jìn)行了抑制,更談不上創(chuàng )新能力的培養。經(jīng)過(guò)這次的培訓,我意識到新的信息化年代,學(xué)生接受信息的方式也發(fā)生了改變,我們要讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習,主動(dòng)去收集需要的信息,主動(dòng)去培養自學(xué)實(shí)踐的能力,才能有助于學(xué)生的綜合發(fā)展,才能達到理想化的學(xué)習效果。所以,我們教師一定要改變傳統的教育觀(guān)念,用新的教學(xué)手段來(lái)改進(jìn)我們的教學(xué)方法,才能順應時(shí)代的`發(fā)展,才能培養出對社會(huì )有用的創(chuàng )新型人才。

  學(xué)習觀(guān)念的轉變

  從許多講課的專(zhuān)家來(lái)看,他們的知識十分豐富,見(jiàn)識廣博,善于學(xué)習先進(jìn)的理論,并進(jìn)行深入研究,形成了自己獨特的知識理論體系。他們?yōu)槭裁磿?huì )有許多新的見(jiàn)解呢?我想,這與他們喜歡學(xué)習有關(guān)。他們總會(huì )“追隨”一些新的理論和

  方法,不斷去學(xué)習,不斷去總結,不斷去提高。所以,我們聽(tīng)到他們講的總是自己很少聽(tīng)說(shuō)過(guò)的。當然,除了利用電腦、移動(dòng)終端進(jìn)行學(xué)習,他們還向實(shí)踐學(xué)習。向實(shí)踐學(xué)習更為重要,他不是照搬別人的東西,他是將別人的東西進(jìn)行再創(chuàng )造,形成了自己獨特的東西。所以,這是我應該學(xué)習的。我回去后,一定要加強理論和實(shí)踐的學(xué)習,提高自己的教學(xué)能力,成為一個(gè)博學(xué)多識的高中生物教師。

  知識水平和能力得到提升

  在每天的聽(tīng)課中,我認真做好筆記,認真聽(tīng)課,不時(shí)用手機拍下講課內容;氐綄嬍液,我又把講的內容再仔細地看,不懂的我會(huì )向其他老師請教。通過(guò)這次學(xué)習,我很好地掌握了“翻轉課堂、微課、慕課、移動(dòng)學(xué)習、大數據”的相關(guān)知識,我回去后一定把這些相關(guān)知識盡快地用到教學(xué)中,讓它們發(fā)揮更大的作用,真正地轉變教學(xué)方式。對于學(xué)到的軟件運用知識,我休息時(shí),把它安裝在電腦上進(jìn)行學(xué)習,直到把軟件弄懂。每天晚上,我會(huì )堅持寫(xiě)學(xué)習日志,并把學(xué)習日志發(fā)布到重慶北碚研修社區的網(wǎng)站上去。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習,我的知識水平、軟件使用能力、制作微課的能力都有相當大的提高。這是我最大的收獲。

  學(xué)到了新穎的教學(xué)風(fēng)格

  從給我們作講座的專(zhuān)家和教師身上,我看到了他們上課的風(fēng)格,領(lǐng)會(huì )到他們的講解方法,學(xué)到了他們的教學(xué)藝術(shù),

  以及如何在課堂上和學(xué)生互動(dòng),調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。我總結了一下,他們準備充分,善于運用新媒體技術(shù)、使用一些讓學(xué)生感興趣的內容來(lái)教學(xué),這樣就會(huì )收到不一樣的效果。我回去后,要好好總結,好好運用這些教學(xué)方法,讓我的課堂更富有魅力。

  總之,這次的學(xué)習收獲還有很多,我希望今后有機會(huì )多參加這樣的培訓,來(lái)不斷充實(shí)自己,發(fā)展自己工,提高自己。

信息技術(shù)國培工作總結8

  從20xx年11月8日至11月22日,我很高興地參加了信息技術(shù)能力提升工程培訓者國家級培訓。經(jīng)過(guò)為期15天的學(xué)習,我的收獲是巨大的。

  教育觀(guān)念的真正轉變

  以前,我們總是按照傳統的教學(xué)方法來(lái)教學(xué),老師教學(xué)講得多,學(xué)生聽(tīng)的多,這樣,還是采取“以教師為中心”的教學(xué)模式。這樣教出來(lái)的學(xué)生難免出現很大的差異,教學(xué)效果也不好。老師用這種教學(xué)方法把自己也搞得很累,學(xué)生學(xué)習也沒(méi)有多大興趣,還對學(xué)生的自主學(xué)習能力進(jìn)行了抑制,更談不上創(chuàng )新能力的培養。經(jīng)過(guò)這次的培訓,我意識到新的信息化年代,學(xué)生接受信息的方式也發(fā)生了改變,我們要讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習,主動(dòng)去收集需要的信息,主動(dòng)去培養自學(xué)實(shí)踐的能力,才能有助于學(xué)生的綜合發(fā)展,才能達到理想化的學(xué)習效果。所以,我們教師一定要改變傳統的教育觀(guān)念,用新的教學(xué)手段來(lái)改進(jìn)我們的教學(xué)方法,才能順應時(shí)代的發(fā)展,才能培養出對社會(huì )有用的創(chuàng )新型人才。

  學(xué)習觀(guān)念的轉變

  從許多講課的專(zhuān)家來(lái)看,他們的知識十分豐富,見(jiàn)識廣博,善于學(xué)習先進(jìn)的理論,并進(jìn)行深入研究,形成了自己獨特的知識理論體系。他們?yōu)槭裁磿?huì )有許多新的見(jiàn)解呢?我想,

  這與他們喜歡學(xué)習有關(guān)。他們總會(huì )“追隨”一些新的理論和方法,不斷去學(xué)習,不斷去總結,不斷去提高。所以,我們聽(tīng)到他們講的總是自己很少聽(tīng)說(shuō)過(guò)的。當然,除了利用電腦、移動(dòng)終端進(jìn)行學(xué)習,他們還向實(shí)踐學(xué)習。向實(shí)踐學(xué)習更為重要,他不是照搬別人的東西,他是將別人的東西進(jìn)行再創(chuàng )造,形成了自己獨特的東西。所以,這是我應該學(xué)習的。我回去后,一定要加強理論和實(shí)踐的學(xué)習,提高自己的教學(xué)能力,成為一個(gè)博學(xué)多識的語(yǔ)文教師。

  知識水平和能力得到提升

  在每天的聽(tīng)課中,我認真做好筆記,認真聽(tīng)課,不時(shí)用手機拍下講課內容;氐綄嬍液,我又把講的內容再仔細地看,不懂的我會(huì )向其他老師請教。通過(guò)這次學(xué)習,我很好地掌握了“翻轉課堂、微課、慕課、移動(dòng)學(xué)習、大數據”的相關(guān)知識,我回去后一定把這些相關(guān)知識盡快地用到教學(xué)中,讓它們發(fā)揮更大的作用,真正地轉變教學(xué)方式。對于學(xué)到的軟件運用知識,我休息時(shí),把它安裝在電腦上進(jìn)行學(xué)習,直到把軟件弄懂。每天晚上,我會(huì )堅持寫(xiě)學(xué)習日志,并把學(xué)習日志發(fā)布到重慶北碚研修社區的網(wǎng)站上去。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習,我的知識水平、軟件使用能力、制作微課的能力都有相當大的提高。這是我最大的收獲。

  學(xué)到了新穎的教學(xué)風(fēng)格

  從給我們作講座的專(zhuān)家和教師身上,我看到了他們上課

  的風(fēng)格,領(lǐng)會(huì )到他們的講解方法,學(xué)到了他們的教學(xué)藝術(shù),以及如何在課堂上和學(xué)生互動(dòng),調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。我總結了一下,他們準備充分,善于運用新媒體技術(shù)、使用一些讓學(xué)生感興趣的內容來(lái)教學(xué),這樣就會(huì )收到不一樣的效果。我回去后,要好好總結,好好運用這些教學(xué)方法,讓我的課堂更富有魅力。

  總之,這次的學(xué)習收獲還有很多,我希望今后有機會(huì )多參加這樣的培訓,來(lái)不斷充實(shí)自己,發(fā)展自己工,提高自己。

  信息技術(shù)國培總結7

  從20xx年12月28日20xx年4月17日,我們很高興地參加了信息技術(shù)能力提升工程培訓者國家級培訓。經(jīng)過(guò)為期四個(gè)多月的學(xué)習,我們的收獲是巨大的。

  一、教育觀(guān)念的真正轉變

  以前,我們們總是按照傳統的教學(xué)方法來(lái)教學(xué),老師教學(xué)講得多,學(xué)生聽(tīng)的多,這樣,還是采取“以教師為中心”的教學(xué)模式。這樣教出來(lái)的學(xué)生難免出現很大的差異,教學(xué)效果也不好。老師用這種教學(xué)方法把自己也搞得很累,學(xué)生學(xué)習也沒(méi)有多大興趣,還對學(xué)生的自主學(xué)習能力進(jìn)行了抑制,更談不上創(chuàng )新能力的培養。經(jīng)過(guò)這次的培訓,我們意識到新的信息化年代,學(xué)生接受信息的方式也發(fā)生了改變,我們要讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習,主動(dòng)去收集需要的信息,主動(dòng)去培養自學(xué)實(shí)踐的能力,才能有助于學(xué)生的綜合發(fā)展,才能達到理想化的學(xué)習效果。所以,我們教師一定要改變傳統的教育觀(guān)念,用新的教學(xué)手段來(lái)改進(jìn)我們們的教學(xué)方法,才能順應時(shí)代的發(fā)展,才能培養出對社會(huì )有用的創(chuàng )新型人才。

  二、學(xué)習觀(guān)念的轉變

  從許多講課的專(zhuān)家來(lái)看,他們的知識十分豐富,見(jiàn)識廣博,善于學(xué)習先進(jìn)的理論,并進(jìn)行深入研究,形成了自己獨特的知識理論體系。他們?yōu)槭裁磿?huì )有許多新的見(jiàn)解呢?我們想,

  這與他們喜歡學(xué)習有關(guān)。他們總會(huì )“追隨”一些新的理論和方法,不斷去學(xué)習,不斷去總結,不斷去提高。所以,我們聽(tīng)到他們講的總是自己很少聽(tīng)說(shuō)過(guò)的'。當然,除了利用電腦、移動(dòng)終端進(jìn)行學(xué)習,他們還向實(shí)踐學(xué)習。向實(shí)踐學(xué)習更為重要,他不是照搬別人的東西,他是將別人的東西進(jìn)行再創(chuàng )造,形成了自己獨特的東西。所以,這是我們應該學(xué)習的。我們回去后,一定要加強理論和實(shí)踐的學(xué)習,提高自己的教學(xué)能力,成為一個(gè)博學(xué)多識的語(yǔ)文教師。

  三、知識水平和能力得到提升

  在每天的聽(tīng)課中,我們認真做好筆記,認真聽(tīng)課,不時(shí)用手機拍下講課內容;氐綄嬍液,我們又把講的內容再仔細地看,不懂的我們會(huì )向其他老師請教。通過(guò)這次學(xué)習,我們很好地掌握了“翻轉課堂、微課、慕課、移動(dòng)學(xué)習、大數據”的相關(guān)知識,我們回去后一定把這些相關(guān)知識盡快地用到教學(xué)中,讓它們發(fā)揮更大的作用,真正地轉變教學(xué)方式。對于學(xué)到的軟件運用知識,我們休息時(shí),把它安裝在電腦上進(jìn)行學(xué)習,直到把軟件弄懂。每天晚上,我們會(huì )堅持寫(xiě)學(xué)習日志,并把學(xué)習日志發(fā)布到重慶北碚研修社區的網(wǎng)站上去。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習,我們的知識水平、軟件使用能力、制作微課的能力都有相當大的提高。這是我們最大的收獲。

  四、學(xué)到了新穎的教學(xué)風(fēng)格

  從給我們作講座的專(zhuān)家和教師身上,我們看到了他們上課的風(fēng)格,領(lǐng)會(huì )到他們的講解方法,學(xué)到了他們的教學(xué)藝術(shù),以及如何在課堂上和學(xué)生互動(dòng),調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。我們總結了一下,他們準備充分,善于運用新媒體技術(shù)、使用一些讓學(xué)生感興趣的內容來(lái)教學(xué),這樣就會(huì )收到不一樣的效果。我們回去后,要好好總結,好好運用這些教學(xué)方法,讓我們的課堂更富有魅力。

  總之,這次的學(xué)習收獲還有很多,我們希望今后有機會(huì )多參加這樣的培訓,來(lái)不斷充實(shí)自己,發(fā)展自己工,提高自己。

信息技術(shù)國培工作總結9

  人要走進(jìn)知識寶庫,是一輩子的事情,不可能一蹴而就。因此我們要學(xué)習的東西太多了。網(wǎng)絡(luò )培訓,給了我們一把學(xué)習的鑰匙。這是一把增長(cháng)知識才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。

  當今社會(huì )已經(jīng)進(jìn)入了信息社會(huì ),世界已經(jīng)開(kāi)始全面信息化、全球化。所以,為了適應社會(huì )的發(fā)展,我們教師必須首先牢固樹(shù)立信息化、全球化的思想,積極參加培訓學(xué)習,緊跟時(shí)代脈搏,做一個(gè)新環(huán)境下的新型教師。通過(guò)此次培訓,我收獲很多,體會(huì )深刻。具體想就有關(guān)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習淺談幾點(diǎn)體會(huì ):

  1、在降低成本的同時(shí)保證質(zhì)量

  大家知道,經(jīng)濟發(fā)展狀況可以促進(jìn)教育的發(fā)展,影響教育的規模,一般地,教育受經(jīng)濟的影響是從二個(gè)方面展開(kāi)的。一是從教育設施上,教育技術(shù)和設施的改良,提高了教育的效益。二是從教育的規模上,麥克風(fēng)和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是,這種教育模式實(shí)踐證明是不可取的。網(wǎng)絡(luò )學(xué)習可看做是一種在教育領(lǐng)域內擴大勞動(dòng)規模的典型形式,勞動(dòng)力因素(教師)被網(wǎng)絡(luò )所替代,并不意味著(zhù)教師作用是多余的,相反,作為指導者的教師或設備維護者,其作用也在逐步提升。

  2、自我決定學(xué)習時(shí)間和地點(diǎn)

  網(wǎng)絡(luò )學(xué)習不是讓學(xué)生,而是讓課堂從一個(gè)地方轉向另一個(gè)地方。這種學(xué)習方式下是適應了成人的特點(diǎn),它為學(xué)員節省了很多時(shí)間。比如,我們現在的培訓就可以通過(guò)網(wǎng)上課件自由回家抽時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )學(xué)習。

  3、按需進(jìn)修

  網(wǎng)絡(luò )學(xué)習最大的特點(diǎn)是成人能根據自身發(fā)展需要進(jìn)行選擇性地學(xué)習。在網(wǎng)絡(luò )社會(huì )中,人的學(xué)歷已不顯得多么重要,替代的是人的學(xué)術(shù)水平和真實(shí)本領(lǐng)。一個(gè)人在工作之余要不斷地了解新技術(shù),掌握新技術(shù),網(wǎng)絡(luò )社會(huì )需要的是有多個(gè)學(xué)位、多張資質(zhì)證書(shū)的人才。

  網(wǎng)絡(luò )學(xué)習還有一個(gè)特點(diǎn)是每個(gè)學(xué)員能與優(yōu)秀教師開(kāi)展互動(dòng)。傳統教育教師在課堂中與學(xué)生面對面講課,教學(xué)質(zhì)量很大程度依賴(lài)教師個(gè)人的素質(zhì)和能動(dòng)性。然而,好的教師是極少的,如果教師缺乏能動(dòng)性或素質(zhì)不高,傳統教育的優(yōu)勢將消失。遠程式學(xué)習中,每門(mén)課程一般由優(yōu)秀教師主持(現在多數采用課程主編與主講教師合一的模式),教師在教學(xué)中能把握好課程的精髓。學(xué)員在選擇課程的同時(shí)也選擇了教師。

  網(wǎng)絡(luò )學(xué)習對我們教學(xué)觀(guān)念,思想模式的轉變很大,在傳統教育模式中,是以教師為中心,教師通過(guò)講授、板書(shū)及多種媒體的輔助,把教學(xué)內容傳遞給學(xué)生或灌輸給學(xué)生。老師是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的主宰,學(xué)生則處于被動(dòng)接受知識的地位。在這樣一個(gè)模式下老師是主動(dòng)施教者,學(xué)生是被動(dòng)的外部刺激接受者即灌輸對象,媒體是輔助老師向學(xué)生灌輸的工具,教材則是灌輸的內容。表面上學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng),但這是一種被動(dòng)的參與。它的優(yōu)點(diǎn)是有利于教師主導作用的發(fā)揮,有利于教師對課堂教學(xué)的組織、管理與控制;但是它存在一個(gè)很大的缺陷,就是忽視學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng )造性能力的培養,不能把學(xué)生的認知主體作用很好地體現出來(lái),學(xué)生缺乏主動(dòng)的思考、探索能力,其自主性、積極性難以發(fā)揮,不利于培養學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng )造性思維,不利于創(chuàng )新能力的培養和創(chuàng )造性人才的成長(cháng)。

  在信息時(shí)代,教師既不會(huì )被技術(shù)所替代,也不應該再作為傳遞知識的權威。教育技術(shù)的發(fā)展永遠不會(huì )替代教師角色,教師之所以是教師,在于教師能在智力、情感、個(gè)性、精神和人格等方面全面培養和塑造學(xué)生,教育的根本特性是以人育人。有了信息技術(shù),教師將會(huì )從廣播知識的繁重任務(wù)中解脫出來(lái),有精力和時(shí)間真正進(jìn)行以人育人的活動(dòng),F代教育技術(shù)進(jìn)入到教學(xué)過(guò)程中,教師能夠由原來(lái)的處于中心地位的知識權威轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的指導者和合作伙伴、設計者、開(kāi)發(fā)者、社會(huì )文化的詮釋者、教育的研究者,更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的設計和開(kāi)發(fā)。特別在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境中,教師會(huì )自然而然地專(zhuān)注于對信息教學(xué)系統的設計、監控、研究和評價(jià)。在信息技術(shù)的環(huán)境中,學(xué)生應該被看作為待點(diǎn)燃的火把,學(xué)生地位應該由被動(dòng)的知識容器和知識受體轉變?yōu)橹R的主宰、學(xué)習的主體,成為教學(xué)活動(dòng)的積極參與者和知識的積極建構者。

  夜深人靜時(shí),我坐在電腦前,登上國培教育網(wǎng),“國配教育網(wǎng)”像一本磁力很強的教科書(shū),里面共享信息內容豐富。網(wǎng)上資源中,不只是知識的儲存和播放,更為我們提供了旨在提高實(shí)踐能力的諸多方法。而且,這里有著(zhù)良好的互動(dòng)交流的學(xué)習氛圍。比如:進(jìn)入研修社區,討論平臺等欄目,讓我們的協(xié)同學(xué)習和自主學(xué)習相得益彰。

  對知識的'貧乏,就會(huì )產(chǎn)生對知識的無(wú)知。一位名人說(shuō):“認識到我們知識上的不足,便向成功走了一大步!睉袧h最容易做出的辯解,是沒(méi)有時(shí)間學(xué)習。其實(shí)這不過(guò)是一種托辭罷了。有一個(gè)著(zhù)名的“三八理論”說(shuō),八小時(shí)睡覺(jué),八小時(shí)工作,這個(gè)人人都一樣,非常公平。但人與人之間的不同,在于業(yè)余時(shí)間怎么度過(guò)。

  當今社會(huì )的生活,豐富多彩。人們選擇生活的方式,也變得千姿百態(tài)。就說(shuō)網(wǎng)絡(luò )吧,有人借助這一現代科技手段,學(xué)知識,用信息,長(cháng)才干,出成果,助推了自己的事業(yè)?墒且灿胁挥嬈鋽档娜,把大好時(shí)光“網(wǎng)”費了。有的長(cháng)期沉溺于虛擬的“網(wǎng)戀世界”,有的徹夜迷失在所謂“新新人類(lèi)”的網(wǎng)絡(luò )游戲之中,有的熱衷于與天下網(wǎng)友“狂聊”得天昏地暗,有的甚至“借網(wǎng)”實(shí)施各類(lèi)違法犯罪。這些不是網(wǎng)絡(luò )本身的錯,錯的是“入網(wǎng)者”把握不夠好。

  我把網(wǎng)上學(xué)習當作了一種生活方式。再忙再累,每天都要抽點(diǎn)時(shí)間光顧國培教育網(wǎng),聽(tīng)專(zhuān)家講座,或完成作業(yè),或自我檢測。網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的關(guān)鍵還在與相互的參與。我們都知道現代教育的發(fā)展越來(lái)越強調自主學(xué)習和討論式的學(xué)習,網(wǎng)絡(luò )就給我門(mén)這樣一個(gè)機會(huì ),今天在坐的老師們能在網(wǎng)絡(luò )上自由地發(fā)表自己的對網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的思考與體會(huì ),這本身就已經(jīng)體現了網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的教師這個(gè)團隊的協(xié)作學(xué)習精神。

信息技術(shù)國培工作總結10

  轉眼已經(jīng)到了國培的第十一周,還有一周時(shí)間就要結束培訓,還真有點(diǎn)舍不得啊。

  在過(guò)去的第九周中,張志富老師的PHP網(wǎng)站的構建,相對內容較多,講得也比較深,可能是張老師太想把他所知的一切都教給我們,可惜的是學(xué)友們的基礎參差不一,接受程度及與老師的交互活動(dòng)少了點(diǎn),感覺(jué)好像有點(diǎn)不太好意思面對我們年經(jīng)的張老師。

  在第十周,有劉豫均老師的JAVA編程,讓我們了解到目前比較流行的網(wǎng)站制作技術(shù),只是授課時(shí)間比較短,在課程教學(xué)過(guò)程中,大部分均是老師講授,幾乎沒(méi)時(shí)間讓我們自己練習,也許也是我們基礎不一的原因,無(wú)法系統地接受完全用它來(lái)進(jìn)行網(wǎng)站的制作。

  培訓基地還安排了一次去一所中職學(xué)校參觀(guān)考察的活動(dòng)。這次活動(dòng)安排的是杭州比較有名的杭州市中策職業(yè)學(xué)校,這所學(xué)校是中國首批國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校,是杭州市命名的五大名校教育集團之一,是浙江省開(kāi)辦最早的職業(yè)學(xué)校,是杭州市教育局直屬的公辦學(xué)校。所開(kāi)設的專(zhuān)業(yè)好多都是國家級、省級示范專(zhuān)業(yè),剩下的也是因為教育局平衡全市教育資源而不再申請成為示范專(zhuān)業(yè)。它有如此大的成就,與其特有的教育模式分不開(kāi):學(xué)校實(shí)施多時(shí)空入學(xué)、多平臺畢業(yè)、多資格就業(yè)、多渠道升學(xué)的“四多”教育模式,讓不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得,學(xué)有專(zhuān)長(cháng),個(gè)個(gè)有發(fā)展,人人能成才。教學(xué)質(zhì)量實(shí)行學(xué)分制管理,提前修滿(mǎn)本專(zhuān)業(yè)課程并考核合格的學(xué)生,可以繼續選修其他專(zhuān)業(yè)的課程并取得雙專(zhuān)業(yè)畢業(yè)證書(shū),優(yōu)秀學(xué)生也可以提前畢業(yè)。這所學(xué)校還是全省第一所引進(jìn)ISO質(zhì)量管理的中等職業(yè)學(xué)校,開(kāi)展ISO9000質(zhì)量認證工作,向科學(xué)管理要質(zhì)量。通過(guò)了ISO9000質(zhì)量認證標準的貫徹實(shí)施和國家級重點(diǎn)職校的評估,為職業(yè)教育走向國際化和標準化構筑管理平臺,使學(xué)校建立了一種體制性、內在性、全員性的質(zhì)量保障程序,形成了一套可操作的`質(zhì)量管理方法,并使全校師生達成了一種持續改進(jìn)的追求。校園文化構建得也不錯,除了學(xué)校內設立有三個(gè)特色博物館之外,還利用墻面、路燈桿等布置校園文化。

  第十周的最后一天,是李浩君老師給我們上的課,向我們介紹了一款資料管理軟件Endnote,方便平時(shí)參考文獻的整理和使用,也介紹了目前網(wǎng)站制作流行的技術(shù)JSP技術(shù)。

  第十一周,李老師為我們介紹了JAVASCRIPT腳本的使用,JSP網(wǎng)站服務(wù)器環(huán)境的布置和配置,還介紹了目前大學(xué)里正在學(xué)習的比較前沿的一些技術(shù),可惜的是培訓時(shí)間太少了,沒(méi)能深入地學(xué)習和練習這些前沿技術(shù)。

  總的來(lái)說(shuō),當感覺(jué)到真正有東西可以學(xué)的時(shí)候,培訓的結束時(shí)間快到了,看來(lái)以后還得好好地找些資料自己學(xué)習了。

  臨近培訓結束,既有一種解脫感:終于可以回家了,又有一種不舍:不舍這樣的生活,不舍這里相處了三個(gè)月的朋友們。

  有點(diǎn)傷感!

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