小學(xué)生調查報告

時(shí)間:2022-06-25 20:36:09 調查報告 我要投稿

小學(xué)生調查報告范文

  在現在社會(huì ),報告與我們的生活緊密相連,報告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn)。那么一般報告是怎么寫(xiě)的呢?下面是小編收集整理的小學(xué)生調查報告范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)生調查報告范文

小學(xué)生調查報告范文1

  為了提高學(xué)生的閱讀水平,有針對性地開(kāi)展教學(xué)、科研工作,根據我組市級課題子課題《小學(xué)生自主閱讀能力培養的研究》的方案。我在五年級二班的20位學(xué)生中進(jìn)行了閱讀狀況的問(wèn)卷調查工作,相關(guān)的數據如下。

  本次調查對象是五年級二班的二十個(gè)學(xué)生。

  發(fā)放問(wèn)卷20份,回收答卷20份,答卷有效率為100%。

  問(wèn)卷內容分五個(gè)方面,單選、多選題共20道。

  調查結果概要如下:

  一、讀書(shū)興趣調查

  調查數據顯示,能做到主動(dòng)閱讀的同學(xué)20人,占調查總數的100%。每天寫(xiě)讀書(shū)筆記的2人,占調查總數的10%,偶爾寫(xiě)的有18人,占總數的90%,只想讀書(shū)不想寫(xiě)的有0人,占總數的0%。

  二、讀什么樣的書(shū)調查

  調查數據顯示,喜歡看學(xué)習輔導書(shū)的18人,占調查總數的90%;喜歡看腦筋急轉彎或漫畫(huà)之類(lèi)娛樂(lè )書(shū)12人,占總數的60%,喜歡其它書(shū)的2人,占總數的10%。

  三、讀書(shū)方式調查

  喜歡默讀的16人,占總數的80%;喜歡朗讀的3人,占總數的15%;喜歡輕勝讀的1人,占總數的5%。85%的人朗讀時(shí),你會(huì )注意語(yǔ)速、語(yǔ)調、停頓、感情。

  四、讀書(shū)習慣調查

  調查顯示,能借助工具書(shū)閱讀的.20人,占調查總數的100%;問(wèn)老師、父母或同學(xué)的14人,占占總數的70%;喜歡積累好詷好句讀的16人,占調查總數的80‘%。

  五、閱讀時(shí)間調查

  調查結果顯示,每天閱讀時(shí)間為半小時(shí)的7人,占調查總數的35%;每天閱讀時(shí)間為1小時(shí)以上的13人,占調查總數的65%。

  通過(guò)對調查結果的比較,我認為學(xué)生現有的條件,學(xué)生目前的學(xué)習習慣,對我們課題的實(shí)施比較有利。

小學(xué)生調查報告范文2

  調查對象:家人、飯店顧客.

  調查方法

  1、走訪(fǎng)附近街道并取景拍照

  3、訪(fǎng)問(wèn)環(huán)保局職能部門(mén)

  4、分析并結論調查結果

  問(wèn)題的提出、

  問(wèn)卷調查及分析、

  經(jīng)過(guò)這次調查,結果有喜有憂(yōu),喜的是、、大家已經(jīng)知道啦環(huán)保的重要性,有百分之三十九的人看見(jiàn)垃圾會(huì )伸出手,把垃圾撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾桶;有百分之十五的'人上街買(mǎi)菜時(shí)會(huì )帶上籃子、、、但也有憂(yōu),憂(yōu)的是、、有接近一半多的人會(huì )使用一次性筷子、飯盒、紙杯等等,而且用完就扔,這些物品不僅對生態(tài)資源有著(zhù)很大的破壞。

小學(xué)生調查報告范文3

  調查方法:

  本次問(wèn)卷調查選取了三、四、五年級的學(xué)生。

  調查時(shí)間:

  20xx年x月x日

  調查結果分析:

  本次調查共發(fā)放問(wèn)卷60份,回收60份,對收上來(lái)的學(xué)生問(wèn)卷進(jìn)行了整理、歸納,現將有關(guān)調查結果情況分析歸納如下:

  1、對課外閱讀價(jià)值的認識不足

  大量的課外閱讀可以為學(xué)生提供良好的知識背景,促進(jìn)其個(gè)性的健康發(fā)展。但是一些學(xué)生和家長(cháng),甚至是部分老師對此的認識卻有所偏差。23%的學(xué)生認為讀課外書(shū)是為了提高學(xué)習成績(jì),所以在讀物的選擇上也偏重于一些學(xué)習輔導類(lèi)。而家長(cháng)們希望孩子時(shí)時(shí)看的也是學(xué)習輔導類(lèi)而不是閑書(shū),這樣才不會(huì )耽誤孩子的成績(jì)?梢(jiàn),由于長(cháng)年來(lái)推行的應試教育,使得課外閱讀受到無(wú)辜的“冷落”,使得孩子竟然與“讀書(shū)之樂(lè )”無(wú)緣

  2、學(xué)生閱讀的自主性還不夠強。

  從閱讀習慣的調查來(lái)看,有43%的學(xué)生每天沒(méi)有固定的時(shí)間閱讀,還有學(xué)生必須在老師或家長(cháng)督促下閱讀,并且很多學(xué)生選書(shū)只選擇老師推薦過(guò)或課堂上講過(guò)的有關(guān)內容,這就說(shuō)明,學(xué)生閱讀自主性不強,未養成良好的閱讀習慣,閱讀處于被動(dòng)狀態(tài),存在著(zhù)為完成任務(wù)而閱讀的現象。

  3、課外閱讀的時(shí)間不是很均衡。

  固定課外閱讀的時(shí)間,是保證課外閱讀質(zhì)量的一個(gè)重要的條件。調查顯示,中年級同學(xué)每天花在看課外書(shū)的時(shí)間半小時(shí)以下的是25%,35%的同學(xué)每天看書(shū)時(shí)間半小時(shí)——1小時(shí),36%的同學(xué)每天看書(shū)時(shí)間1小時(shí)以上;高年級同學(xué)每天花在看課外書(shū)的時(shí)間半小時(shí)以下的是28%,看課外書(shū)的時(shí)間是半小時(shí)——1小時(shí)的是66%,看課外書(shū)的時(shí)間是約1小時(shí)以上是6%,有部分同學(xué)閱讀時(shí)間能保證1小時(shí)左右,但這個(gè)比例很小。學(xué)生沒(méi)有從課外書(shū)籍中汲取足夠的'“營(yíng)養”,他們只是進(jìn)行了“快餐式”閱讀。究其原因,電視、電腦游戲等大眾傳媒的普及,對學(xué)生的課外閱讀有極大的沖擊。94%的學(xué)生看電視的時(shí)間每天超過(guò)一小時(shí),100%的學(xué)生每天超過(guò)半小時(shí)。數據表明更多的學(xué)生在電視與課外書(shū)之間更喜歡前者,但是如果讓學(xué)生過(guò)分地依賴(lài)這些,久而久之,就會(huì )削弱兒童感受語(yǔ)言文學(xué)的能力。

  4、家庭讀書(shū)氛圍不濃。

  七八十年代的“讀書(shū)無(wú)用論”、“腦體倒掛”的現象,使如今年輕的家長(cháng)成為犧牲品;如今又因社會(huì )競爭愈演愈烈,父母們一方面疲于工作,一方面在工作之余又只顧娛樂(lè )放松,他們無(wú)暇或無(wú)能力顧及孩子的成長(cháng)需求,為孩子創(chuàng )設條件。學(xué)生家庭藏書(shū)量少,27%的學(xué)生家庭藏書(shū)達不到10冊,60%的學(xué)生家庭藏書(shū)在50冊以下。學(xué)生課外讀物的匱乏,無(wú)疑是學(xué)生閱讀能力提高的最大障礙之一。

  解決當前小學(xué)課外閱讀現狀的對策:

  1、培養學(xué)生的閱讀興趣。

  激發(fā)興趣的方式有很多,如:給學(xué)生先講故事,再讓學(xué)生復述;經(jīng)常鼓勵?lèi)?ài)讀書(shū)、善讀書(shū)、會(huì )讀書(shū)的學(xué)生并讓他們談體會(huì );以古今中外苦讀成才的故事激勵學(xué)生向故事中的人物學(xué)習;開(kāi)展讀書(shū)筆記評展、課外閱讀故事會(huì )、精彩詩(shī)篇朗誦會(huì )等活動(dòng),這些活動(dòng)都可激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣,促使學(xué)生把課外閱讀當成一種自發(fā)性、渴求性的自我行為。

  2、學(xué)校、家庭營(yíng)造氛圍,促進(jìn)閱讀。

  教師可通過(guò)讀書(shū)角、圖書(shū)館等形式來(lái)營(yíng)造良好的讀書(shū)環(huán)境,使學(xué)生有足夠的書(shū)可讀;教師和學(xué)生可共讀一本書(shū),共同分析,引起心靈的共鳴,激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。同時(shí)學(xué)?砂葱@環(huán)境的規劃,精心設計每個(gè)空間,使整個(gè)校園既有優(yōu)美的環(huán)境,又充滿(mǎn)了濃厚的文化氛圍。這種無(wú)聲教育,可以引導學(xué)生將閱讀興趣轉化為自覺(jué)的閱讀實(shí)踐。家庭是學(xué)生課外閱讀的主要場(chǎng)所,最深刻地影響著(zhù)學(xué)生的閱讀行為。因此,應取得家長(cháng)的配合,讓家長(cháng)和孩子一起制定閱讀計劃,共同閱讀,或者在孩子讀完一部書(shū)后,給自己講主要內容,或者家長(cháng)和孩子比賽讀書(shū),通過(guò)各種活動(dòng),讓學(xué)生的閱讀成為一種習慣。

  3、指導閱讀方法。

  小學(xué)生課外閱讀的開(kāi)始,均出自自發(fā)性并帶有盲目性。閱讀的方式也多為簡(jiǎn)單的瀏覽。為了從小培養學(xué)生良好的閱讀習慣,教師要教給學(xué)生閱讀的方法,指導學(xué)生如何合理運用精讀、細讀、劃線(xiàn)、加點(diǎn)、眉批、朗讀、默讀、速讀、精讀乃至背誦等方法閱讀課外讀物,既要準確地理解文章的內容和故事情節,又要深入領(lǐng)會(huì )文章中寫(xiě)得好的地方。培養學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習慣,要指導他們學(xué)會(huì )摘抄好詞佳句、作批注、寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀后感等讀書(shū)方法,做好知識積累。培養學(xué)生經(jīng)常使用工具書(shū)的習慣,要求他們將工具書(shū)放在案頭,凡在讀書(shū)過(guò)程中,遇到不認識的字、不理解的詞都要通過(guò)查閱工具書(shū)解決。

  4、保證充足的閱讀時(shí)間。

  要讓學(xué)生有時(shí)間進(jìn)行課外閱讀,沒(méi)有整塊時(shí)間,就用零散時(shí)間,讓學(xué)生學(xué)會(huì )擠時(shí)間讀書(shū),同時(shí)不局限閱讀地點(diǎn),可以是教室、閱覽室,也可以是綠蔭下、操場(chǎng)上、走廊里等,另外也不強求獨立閱讀,可以是兩人、三人??甚至是小組閱讀。為此建議語(yǔ)文教師每天少布置些機械重復的作業(yè),將閱讀帶進(jìn)家庭作業(yè)時(shí)間,保證每個(gè)學(xué)生每天至少有三十分鐘的“家庭閱讀”時(shí)間!白兟斆鞯霓k法不是補課,不是增加作業(yè),而是閱讀、閱讀、再閱讀!(蘇霍姆林斯基)

  結束語(yǔ)

  學(xué)生課外閱讀的現狀是不容樂(lè )觀(guān)的,這已成為一個(gè)社會(huì )問(wèn)題。作為一名教師,我們應該積極拓展渠道,為學(xué)生的課外閱讀保駕護航。讓學(xué)生徜徉在書(shū)海中,在書(shū)的海洋中去積累語(yǔ)言,親近母語(yǔ),陶冶情操。

小學(xué)生調查報告范文4

  伴隨著(zhù)教育優(yōu)先發(fā)展的良好氛圍,基于農民外出打工,“留守”兒童突增等客觀(guān)實(shí)際,觀(guān)英灘鎮小學(xué)寄宿制辦學(xué)模式于20xx年9月開(kāi)始實(shí)施。在各級黨政領(lǐng)導的高度重視和親切關(guān)懷下,“試點(diǎn)”工作,成效顯著(zhù),社會(huì )公認。

  一、誕生背景

  1、“留守”兒童突增。

  隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )的不斷發(fā)展,作為山區鎮之一的觀(guān)英灘鎮與其他縣區一樣,大批青壯年農民紛紛外出務(wù)工,“留守兒童”這個(gè)富于特定歷史氣息的名詞概念誕生了,孩子們的爺爺、奶奶或者是外公、外婆取代了父母監護和教育職責,而他(她)們年紀一般都較大,大都沒(méi)有接受過(guò)正規的教育,有的還體弱多病,有的對孩子的教育理念明顯滯后,往往都是心有余而力不足,邊遠山區的教育面臨新的挑戰。

  2、校點(diǎn)布局面臨新的矛盾。

  觀(guān)英灘鎮地處威遠縣北部邊陲,幅員面積101.24平方公里,總人口2.8242萬(wàn)人,盡管山青水秀,風(fēng)景宜人,但畢竟山高路陡,人煙稀疏,村落分散。

  鎮中心校所轄的龜形和紅旗兩所村校,招生范圍分別囊括了三個(gè)行政村,生均徒步面積12公里,最遠的達20公里,但兩校每年的適齡兒童都不足10人,再加上兩所村小,幾經(jīng)撤并搬遷,校舍危陋,面臨著(zhù)原址建校與尋求其他途徑的歷史性選擇。

  二、歷史決擇。

  依據國家優(yōu)厚的教育政策和發(fā)展氛圍,本著(zhù)“整合教育資源,共享教育信息,投資不重復,高標準建設”的原則,觀(guān)英灘鎮在全縣率先提出了“農村小學(xué)生寄宿就讀”的構想與規劃。

  20xx年7月,威遠縣教育局、財政局和觀(guān)英灘鎮黨委政府,對該鎮教育發(fā)展的客觀(guān)現狀進(jìn)行了認真的調查研究,對 “小學(xué)寄宿辦學(xué)”的必要性和可行性進(jìn)行了科學(xué)的分析,決定觀(guān)英灘鎮于05年秋在全縣進(jìn)行邊遠山區小學(xué)寄宿制辦學(xué)模式的“試點(diǎn)”工作。

  三、目前現狀

  觀(guān)英灘鎮小學(xué)寄宿制辦學(xué)于20xx年9月正式開(kāi)始,現有寄宿生156人,其中留守兒童45人,配有4名中專(zhuān)以上學(xué)歷的專(zhuān)職生活指導教師,1名專(zhuān)職門(mén)衛和1名兼職鍋爐工,全面負責寄宿生飲食起居的指導和生活處理能力的培養。

 。ㄒ唬、寄管理念

  自己能做的事自己做——突出獨立生活能力的培養。

  共寢同樂(lè )是一家——突出協(xié)同合作能力的培養

  言行舉止嚴要求——突出良好生活習慣的養成。

 。ǘ、主要做法

  該校的小學(xué)生寄宿就讀試點(diǎn)工作,得到了當地黨政的高度重視,得到了學(xué)校教職員工的廣泛支持,制度健全,工作落實(shí),成效顯著(zhù),深得學(xué)生、家長(cháng)和社會(huì )的廣泛認同。

  1、管理嚴格,措施具體

 、?lài)栏裰贫,責任明確。

  該校建立了“學(xué)生接送制度”、“寄宿生一日常規”等十八項制度很好地規范了寄宿學(xué)生的行為舉止,很好地約束了生活指導教師、班級教學(xué)教師的生活指導、教育教學(xué)理念,形成了“文明、快樂(lè )、好學(xué)、善思”的寄宿風(fēng)范。

 、谌套o理,細心關(guān)愛(ài)。

  該校實(shí)施的小學(xué)生寄宿就讀,實(shí)質(zhì)上是“周寄制”。即:每周日下午由學(xué)生家長(cháng)或委托監護人,將學(xué)生送到學(xué)校,辦理交托管理手續,學(xué)校行政收集存檔備案;周末下午由學(xué)生家長(cháng)或委托監護人到學(xué)!皩W(xué)生在校周記錄”,填寫(xiě)“意見(jiàn)建議信息反饋薄”,同時(shí)將學(xué)生帶回家。學(xué)生在校一周的生活、學(xué)習活動(dòng)由生活指導教師、班級教師全程護理和引導,形成了濃厚的人文關(guān)愛(ài)氛圍。

 、奂议L(cháng)聯(lián)合,信息互通

  學(xué)校開(kāi)通了供寄宿生專(zhuān)用的愛(ài)心電話(huà)(0832(8050087)),保證了所有寄宿學(xué)生家長(cháng)家校信息時(shí)刻暢通,搭建了家長(cháng)和其子女溝通心靈、互換心聲的.愛(ài)心之橋。

 、苄at聯(lián)手,共保平安。

  該校在鎮黨委政府的高度重視和協(xié)調下,鎮衛生院開(kāi)通了寄宿學(xué)生求醫問(wèn)病的“綠色通道”,在學(xué)校與鎮衛生院、生活教師與醫生的密切配合下,讓寄宿生充分體會(huì )到“學(xué)校如家”的全新感受。

  2、指導幫助,但不包辦。

  該校156名寄宿學(xué)生中,6歲孩童就有12名,這類(lèi)年幼寄宿生在“梳頭洗臉”、“系鞋帶,穿衣服”等方面的自理能力相對較低。生活教師在經(jīng)過(guò)統一講解、示范、指導后,都是讓學(xué)生獨立操作,爾后再由教師給予重新整理,在學(xué)生的實(shí)際生活中訓養其能力,幫助指導,但不包辦,很好地彌補了山區老百姓包辦、溺愛(ài)的教養的理念缺陷,學(xué)生自理能力得到了充分有效地提高。

  3、仿真家庭,溫馨管理。

  該,F有的156名小學(xué)寄宿學(xué)生中,年齡跨度大(6-12歲),一到六年級都有,他們在寄宿管理的諸多措施中,有一條特別值得肯定,那就是:床位安排是按“高低年級混編,大小孩童結對子”的原則安排的生活上在教師的指導下,由高年級學(xué)生幫護低年級學(xué)生,共效果記入學(xué)生的“在校周記錄”,形成了兄弟姊妹型的家庭式的溫馨氛圍,很好地彌補了獨生子女家庭環(huán)境的不足。

  4、科研同步,長(cháng)遠規劃。

  該校在寄宿制試點(diǎn)工作一開(kāi)始,在20xx年就申報了“農村小學(xué)生寄宿制研究”的市級教育科研課題,參與人員涉及行政領(lǐng)導、食堂工作人員,生活教師、班主任及部分任課教師,F在已經(jīng)取得了階段性成果,得到了縣教研室的充分肯定。該校的教育科研工作對寄宿管理工作是經(jīng)驗總結和理論探究的很好途徑之一,必將進(jìn)一步推動(dòng)和完善當地“留守兒童”上學(xué)就讀工作。

 。ㄈ┰撔5募乃拗圃圏c(diǎn)工作很好地整合了教育資源

  1、硬件設施、校容校貌煥然一新。

  為實(shí)施寄宿制辦學(xué)模式,該校在各級政府的高度重視的關(guān)懷下,投資35.2702萬(wàn)元,545平方米的學(xué)生寄宿樓呈現于鎮所在地的中心,全新的學(xué)生床、吃飯桌令學(xué)生及家長(cháng)感覺(jué)一新,撤掉了該校轄區內的龜形和紅旗兩所校舍簡(jiǎn)陋的村級小學(xué),絕對避免了“生源聚集城鎮”這個(gè)現實(shí)背景下的重復而無(wú)效的投資。

  2、教育信息資源得到充分共享。

  原在兩所村小的小學(xué)生,入中心完小寄宿就讀后,充分享受到了現代信息技術(shù)教育和現代遠程教育資源;充分體驗到了從村小的“一師一班”到“中心完小的分科教育、分類(lèi)指導”的明顯變化,為邊遠山區孩子的成長(cháng)、成材構建了堅實(shí)的發(fā)展基礎和平臺。

 。ㄋ模┰撔5募乃拗圃圏c(diǎn)工作為教師打通了“成品成牌”的有效途徑。

  該校實(shí)施寄宿制后,所撤掉的兩所村級學(xué)校的12名教師全部集中到了鎮所在地的初級中學(xué)和中心完小。生活條件明顯改善,信息資源相對豐富,管理和從業(yè)風(fēng)范絕對改觀(guān)。12名教師,特別是年輕教師體驗到了優(yōu)良的從業(yè)環(huán)境,為教師們的教學(xué)技能提高和教育藝術(shù)水平的提升開(kāi)啟了一片理想的藍天。

  該校實(shí)施寄宿制后,為教師們了解學(xué)生課后表現、知曉學(xué)生的心理狀況創(chuàng )造了絕對有利的條件,把教師們一部份家訪(fǎng)工作集中到了學(xué)校,提高了工作的效率。

  該校實(shí)施寄宿制后,學(xué)校的“管理半徑”絕對減小,原來(lái)需要行程10多公里到村小的業(yè)務(wù)管理指導工作,現在集中到了中完小,管理成本顯著(zhù)降低。

 。ㄎ澹┰撔(shí)行寄宿制后,為邊遠山區學(xué)生創(chuàng )立優(yōu)良的成長(cháng)環(huán)境。

  村小學(xué)生寄宿就讀后,充分享受到了升旗儀式場(chǎng)面的恢宏;充分感受到了幾百人參加的運動(dòng)會(huì )、文藝演出的慷慨和激昂;心理和精神得到了前所未有的熏陶和感染;充分體驗到了“集體就餐”的歡樂(lè )和愉悅,所有參與座談的學(xué)生都有說(shuō)不盡的歡欣和快樂(lè )……寄宿制辦學(xué)為邊遠山區農民子弟的學(xué)習成長(cháng)奠定了堅實(shí)的心理和能力基礎。

 。┰撔(shí)行寄宿制后,為山區農民,特別是青壯年農民外出務(wù)工,發(fā)展當地經(jīng)濟解決了后顧之憂(yōu)。

  隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )的不斷發(fā)展,青壯年農民“外出務(wù)工,入企經(jīng)商”,已是當今的一個(gè)必然趨勢,山區的“隔代教育”已成為學(xué)校教育管理的的新的難題,實(shí)施寄宿制后,很好地化解了這個(gè)矛盾,很好地解決了“留守兒童”教育問(wèn)題,農民能夠放心地外出掙錢(qián),為當地經(jīng)濟建設、社會(huì )發(fā)展拓展了新的空間和更加廣闊的前景。因為寄宿工作得到了社會(huì )的公認,老百性的歡迎。

  四、主要問(wèn)題

 。ㄒ唬、學(xué)校債臺高筑:(具體統計見(jiàn)附表)

  1、一次性投入:48990.00元(具體見(jiàn)表)

  2、一次性“兩免一補”墊支:14657.86元。

  3、日常消耗:

 、倜繉W(xué)年29500.00元(具體見(jiàn)表)

 、趦擅庖谎a:免教科書(shū):75.00元生期,一補:120元生期

 、勖科谏e債:352.02元。

 。ǘ、硬件設施明顯不足。

  1、沒(méi)有活動(dòng)室,預算要投入50萬(wàn)元資金。

  2、寄宿生無(wú)專(zhuān)門(mén)的飯堂,預算要投入30萬(wàn)元。

  3、缺醫務(wù)等設備設施,預算要投入20萬(wàn)元。

 。ㄈ┤粘O牡乃、電等費每期達8000元,沒(méi)經(jīng)費來(lái)源,沒(méi)有收費政策支持,學(xué)校難以正常運轉。

 。ㄋ模┥钪笇Ы處熜枰幣嘤,缺培訓費。

 。ㄎ澹┥罟芾砣藛T編額不足,缺勤雜,保安、醫務(wù)等服務(wù)人員工資。

  總而言之,觀(guān)英灘鎮中心校小學(xué)寄宿制試點(diǎn)工作,盡管尚存不足,但已經(jīng)有了良好的起步的喜人的發(fā)展,為外出務(wù)工農民辦了一件大好事,深得家長(cháng)及社會(huì )的好評,同時(shí)我們也堅信,有各級黨政的高度重視,有教育局的正確指導及社會(huì )各界的廣泛關(guān)注,該鎮的小學(xué)寄宿制試點(diǎn)工作肯定會(huì )不斷完善,逐步走向成熟,為邊遠山區的小學(xué)教育摸索出一條切實(shí)可的運行模式。

小學(xué)生調查報告范文5

  安全教育不是一朝一夕的事,必須貫穿于日常生活、學(xué)習中。因此,就必須把安全牢記心中,時(shí)時(shí)講、處處講。學(xué)校嚴格要求班主任每周開(kāi)展一節安全教育課,而且必須要認真備好課,上好課,讓學(xué)生真正在安全教育課中能掌握安全知識,并能靈活運用于生活實(shí)際中。

  人們常說(shuō)小學(xué)生是祖國的花朵,民族的未來(lái),所以他們的健康成長(cháng)從長(cháng)遠來(lái)看也將直接影響到我國社會(huì )前進(jìn)的步伐。據一項調查顯示,我國去年小學(xué)生因安全意識的疏忽而造成的傷害仍然占有很高的比例,而我國已于XX年將3月31日定為我國“中小學(xué)生安全知識教育日”,()并要求各單位、各學(xué)校等大力加強對中小學(xué)生關(guān)于防火、防電以及其他安全知識的教育。那么,到目前為止,我們究竟取得了怎樣的成績(jì)呢?為此,我們借著(zhù)四川農業(yè)大學(xué)動(dòng)物科技學(xué)院紀檢部和青年志愿者協(xié)會(huì )在雅安八小開(kāi)展安全知識教育活動(dòng)的同時(shí),進(jìn)行了一次有針對性的調查報告。

  在此次調查中,我們隨機抽取了60位不同年齡階段的小學(xué)生以及40位家長(cháng),從許多方面逐一做了了解。調查結果如下:

  75%的小學(xué)生能夠掌握“紅燈停,綠燈行”,“過(guò)馬路走人行道”,“行人靠右”以及“不得私自下河游泳”等基本的安全常識。然而對于地震、滑坡、雷擊等自然災害方面卻了解甚少,只有9%。對于煤氣中毒、家庭火災等方面因年齡而異表現不同,年齡稍大的(四年級以上)的小學(xué)生能略知一二,其他的基本上都是一臉茫然。而對家長(cháng)的問(wèn)卷調查則令我們略感欣慰。幾乎所有的家長(cháng)一致認為必須加強對孩子門(mén)的安全知識教育。在這之中,83%的家長(cháng)認為對自己機孩子的安全教育比較滿(mǎn)意,15%的家長(cháng)則認為還有待提高,另有2%的家長(cháng)認為這項工作應由學(xué)校來(lái)完成。比較起來(lái),在對學(xué)生的調查中,近70%的小學(xué)生表示愿意聽(tīng)取父母關(guān)于安全知識的講解。這說(shuō)明家庭在對孩子進(jìn)行安全知識教育過(guò)程中起到了很大的作用。然而,另人遺憾的是,62%和97%的家長(cháng)和小學(xué)生不知道3月31日是國家法定的“全國中小學(xué)生安全知識教育日”,因此,社會(huì )、學(xué)校等等個(gè)方面的宣傳力度和重視程度還有待提高。

  同時(shí),我們也對此次活動(dòng)的效果做了一個(gè)調查:有接近90%的學(xué)生和家長(cháng)認為這次活動(dòng)宣傳效果很好,今后應多開(kāi)展此類(lèi)活動(dòng)。也有4%的家長(cháng)認為沒(méi)有取得他們想象的效果,6%的家長(cháng)認為無(wú)所謂。雅安八小的李校長(cháng)也表示新穎有趣的.安全知識宣傳活動(dòng)可以給同學(xué)們帶來(lái)更多的知識,希望能和我們今后在這方面有更好的合作。我們認為,對于小學(xué)生這類(lèi)知識的宣傳,不應僅僅局限在這樣的宣傳形式。學(xué)校應注意改變教育方式,爭取讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習轉為主動(dòng)接受,這樣才能取得更好的效果。不僅如此,調查報告顯示85%的家長(cháng)表示更愿意讓他們的孩子在學(xué)校接受安全知識的教育,因此學(xué)校對于這種教育的強弱程度將更直接影響到學(xué)生對安全知識的理解和吸收。

  綜上所述,雖然我們抽取的調查對象還不夠多,有些問(wèn)題反映的還不夠全面,但這次調查基本上說(shuō)明了對于小學(xué)生安全知識的教育還有很大的提升空間。在此,衷心的希望各方面能夠更加重視當前對于小學(xué)生的安全知識教育,讓我們祖國的花朵能夠更好的茁壯成長(cháng)。

小學(xué)生調查報告范文6

  一、 調查原因

  因為近年來(lái),汽車(chē)尾氣污染和噪音污染較為嚴重,所以我想去調查一下汽車(chē)的流量。

  二、 調查地點(diǎn),時(shí)間

  調查地點(diǎn):人民南路華亭賓館門(mén)口。

  調查時(shí)間:20xx年8月21日12:28——12:48。

  三、 調查內容

  中午,我吃好飯后,來(lái)到了華亭賓館門(mén)口調查起汽車(chē)流量來(lái)。計時(shí)結束后,我看了一下調查單,結果如下:

  公交車(chē):共計21輛;

  出租車(chē):共計90輛;

  小轎車(chē):共計50輛;

  大卡車(chē):共計6輛;

  面包車(chē):共計27輛。

  短短的20分鐘就有這么多的車(chē)輛來(lái)往,其中出租車(chē)最多,共有90輛;大卡車(chē)最少,共有6輛。

  四、 調查建議

  調查過(guò)后,我建議:

  1、少乘出租車(chē),多坐公交車(chē)。

  2、盡量減少私家車(chē)的`使用,用電動(dòng)車(chē)代替私家車(chē)。

  3、多騎自行車(chē),多步行。

  讓我們行動(dòng)起來(lái),為綠色的未來(lái)作出一份貢獻,讓地球更加美麗!

小學(xué)生調查報告范文7

  在調查的過(guò)程中,我收獲了許多,同時(shí)也發(fā)現了一些存在的問(wèn)題:

  (一)、草坪上的垃圾越來(lái)越多,影響小草的生長(cháng),原本生氣勃勃的小草變得奄奄一息。同時(shí),垃圾散發(fā)的難聞氣味把我們那平靜的生活被攪得不得安寧,人們不再在它周?chē)藳,而是避而遠之。這嚴重破壞了小區的.生態(tài)環(huán)境。更糟糕的是,在小區范圍內,這樣的現象越來(lái)越嚴重,我們怎能眼睜睜地看著(zhù)草坪逐漸被垃圾吞噬?我們是不是該拿出實(shí)際行動(dòng)呢?

  (二)、由于人們環(huán)保意識薄弱,經(jīng)常是垃圾到處亂扔。所以草坪上垃圾箱周?chē)鞣N生活垃圾隨處可見(jiàn)。在草坪上,你可以看見(jiàn)被丟棄的快餐盒、塑料袋、酒瓶、泡沫……甚至是一些家禽家畜的尸體也能看見(jiàn),原先美麗整潔的草坪變得慘不忍睹,垃圾的臭味越來(lái)越大。人們在清潔了自身的同時(shí),卻把所有的污垢留給了草坪,這是多么不道德啊!我們仿佛聽(tīng)見(jiàn)了它在悲哀地哭泣。

  調查后的建議:

  通過(guò)調查,我發(fā)現了許多的問(wèn)題,我想提出以下的幾個(gè)建議:

  有關(guān)部門(mén)可以通過(guò)分發(fā)傳單到各戶(hù)、墻報宣傳、環(huán)保知識講座等方法來(lái)增強大家的環(huán)保意識,教育大家不要再往草坪中亂扔垃圾,傾倒廢水、廢渣等,垃圾一定要扔在指定地點(diǎn),盡量不用、少用塑料袋,要積極使用可再生利用的用品,減少白色污染。并自覺(jué)維護小區的衛生。多學(xué)習和宣傳有關(guān)環(huán)保的法律,積極向環(huán)保部門(mén)舉報破壞環(huán)境的行為。只有這樣,我們才能重新回到原來(lái)的美麗。我們真的希望能在再次看見(jiàn)清潔的草坪,看見(jiàn)蝴蝶、蜻蜓在飛舞,看見(jiàn)我們的笑臉。

  相信通過(guò)我們大家的共同努力,我們的家園會(huì )變得越來(lái)越美好。讓我們以爭創(chuàng )國家環(huán)保模范城市這一活動(dòng)為新的起點(diǎn),為保護環(huán)境、保護地球家園而行動(dòng)起來(lái)吧!

  通過(guò)這次調查,我深入了解了環(huán)保知識,增長(cháng)了社會(huì )見(jiàn)識,鍛煉了社會(huì )實(shí)踐的能力。

  我相信,只要大家以身作則,都來(lái)爭做環(huán)保小公民,就一定能使我們小區草坪重新找回清潔,找回美麗。

小學(xué)生調查報告范文8

  本次縣級小課題研究,我們選取的是《培養小學(xué)生語(yǔ)文課前預習習慣的研究》這個(gè)課題,為了在研究過(guò)程中,更有針對性,少走彎路,我們先結合我校學(xué)生的實(shí)際情況,對小學(xué)生語(yǔ)文課前預習現狀做了個(gè)調查。

  調查內容:

  小學(xué)生語(yǔ)文課前預習現狀情況調查問(wèn)卷

  小學(xué)語(yǔ)文課前預習調查問(wèn)卷

  1、你認為課前預習有必要嗎? ( )

 、儆斜匾 ②沒(méi)必要 ③說(shuō)不清

  2、上新課之前,你會(huì )預習課文嗎? ( )

 、倏倳(huì )預習 ②有時(shí)會(huì ) ③不會(huì )預習

  3、你認為預習對學(xué)習新內容有用嗎?

 、儆杏 ②沒(méi)有用 ③不清楚

  4、你之所以預習是因為? ( )

 、倮蠋煵贾玫娜蝿(wù),我必須完成。 ②為了課堂更好的學(xué)習,我必須完成。 ③為了培養自己的自學(xué)能力。 ④不知道

  5、老師沒(méi)有布置或忘記布置預習時(shí),你會(huì )? ( )

 、僮约褐鲃(dòng)預習 ②向老師詢(xún)問(wèn)預習作業(yè) ③不預習

  6、你預習時(shí),父母會(huì )給予你指導嗎? ( )

 、俳(jīng)常指導 ②偶爾會(huì )指導 ③從不指導

  7、預習時(shí),遇到不懂的問(wèn)題,你是怎么做的? ( )

 、僦苯犹^(guò)去 ②做記號,上課時(shí)認真聽(tīng) ③請教別人 ④查閱資料

  8、預習中你使用過(guò)《課堂全解》《奇跡課堂》之類(lèi)的教學(xué)參考書(shū)籍嗎? ( )

 、僬J褂。 ②不使用。 ③有時(shí)會(huì )使用

  9、使用《課堂全解》《奇跡課堂》之類(lèi)的參考書(shū)籍是為了? ( )

 、俚玫綔蚀_的答案,課堂上回答老師的問(wèn)題

 、趦H作參考,就像與朋友討論一樣,我也會(huì )有自己的一些想法

 、圩鲎鳂I(yè)時(shí),能把作業(yè)做正確

  10、學(xué)生在預習中常做的事情(多項選擇) ( )

 、僮詫W(xué)生字詞 ②讀通、讀熟課文 ③了解課文大意

 、懿殚嗁Y料 ⑤質(zhì)疑問(wèn)難 ⑥根據課后問(wèn)題,嘗試探究

  調查結論:

  從調查的結果來(lái)看,學(xué)生的課前預習存在以下幾點(diǎn)問(wèn)題值得我們重點(diǎn)關(guān)注。

  1、知道課前預習對于語(yǔ)文學(xué)習的重要性,但沒(méi)有課前預習的習慣。認為是老師布置的任務(wù),我必須完成,自己不會(huì )主動(dòng)去做課前預習。有的學(xué)生老師不布置預習作業(yè)他就不預習。重視課前預習不夠,沒(méi)有養成良好自覺(jué)的預習習慣。

 。、不講究預習方法。預習的'內容偏重生字、詞語(yǔ)、讀課文,對課前自己獲取新知識的過(guò)程不夠重視,所采用的方法較單一。更嚴重的是學(xué)生在預習時(shí)很少能主動(dòng)提出問(wèn)題。為此,在預習時(shí)教師要培養學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)題的意識。

  3、不注重預習質(zhì)量。有的學(xué)生雖然預習了,但預習時(shí)不動(dòng)腦思考,采取的課前預習方法也不合理,結果在課堂上抓不住重點(diǎn),精力分配不合理,學(xué)習困難重重,逐漸對預習失去了信心。

  初步的策略設想:

  根據以上情況分析,我覺(jué)得應該給學(xué)生預習內容的指導,讓他們逐步知道預習時(shí)自己可以做些什么。給學(xué)生預習步驟的指導,讓學(xué)生由淺入深,由易到難地進(jìn)行預習;

  1、初期階段,先讓學(xué)生對字詞句學(xué)會(huì )預習:讓學(xué)生通過(guò)各種方式自學(xué)字(生字、形近字、多音字等),詞語(yǔ)(優(yōu)美詞語(yǔ)、詞語(yǔ)搭配等),句子(優(yōu)美的句子)。

  2、中期階段,在學(xué)生對字詞句有了一定的自學(xué)能力后,再讓學(xué)生在讀中初步感受課文所要表達的思想感情,再讀中加深對課文的認識,讀出自己的理解和感受、讀出問(wèn)題等等。

  3、后期階段,讓大部分學(xué)生有一定的預習能力,并養成良好的預習習慣,讓學(xué)生不害怕預習,讓他們認識到自己是學(xué)習的主人,進(jìn)而感受到課前預習給語(yǔ)文學(xué)習帶來(lái)的樂(lè )趣,從而積極主動(dòng)參與課前預習。

小學(xué)生調查報告范文9

  調查目的:為了迎接6月5日“世界環(huán)保日”的到來(lái),進(jìn)一步提高環(huán)保意識,宣傳環(huán)保知識,共建綠色家園

  調查內容:

  1、關(guān)于環(huán)境保護方面的知識性問(wèn)題。

  2、日常生活中對環(huán)境問(wèn)題的看法和做法。

  3、調查小問(wèn)卷

  你環(huán)保了嗎?

  親愛(ài)的同學(xué)們,在日常生活中,你注重環(huán)保了嗎?環(huán)保乃人人皆知、人人必做的事,假如你愿意做環(huán)保小衛士,為環(huán)保出一份力,那么你就抽出幾分鐘來(lái)做這張調查小問(wèn)卷吧。不過(guò)不要為了自己的虛榮心而編出了善意的謊言,這樣就一蟻潰大堤了,一定要真實(shí)真實(shí)再真實(shí)。

  1、你會(huì )主動(dòng)將垃圾扔進(jìn)垃圾箱嗎?( )

  a、會(huì )b、不會(huì )c、有時(shí)會(huì )有時(shí)不會(huì )d、其他

  2、你常常使用一些難以分解的用品嗎?(如塑料袋、電池等)( )

  a、是b、不是c、常常是d、有時(shí)是 e、其他

  3、你假如看到一些人在亂扔垃圾,你會(huì )( )

  a、勸他不要這樣做b、主動(dòng)把垃圾撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾箱c、無(wú)動(dòng)于衷d、其他

  4、你重視環(huán)保嗎?( )

  a、是b、不是c、其他

  7、當爸爸媽媽浪費水資源時(shí),你會(huì )怎么做?( )

  a、上前阻止他們,告訴他們需要節約用水b、隨他們去c、學(xué)他們的樣

  9、如果垃圾筒倒了,你會(huì )去扶正嗎?( )

  a、會(huì )b、不會(huì )c、其他

  12、你知道一些環(huán)保的小知識嗎?( )

  a、知道b、不知道c、知道一些

  調查問(wèn)卷分析

  我校同學(xué)的環(huán)境保護意識又是怎么樣的呢?為了全面了解這一情況,我們小隊預開(kāi)展一系列活動(dòng),作個(gè)詳細的調查。結果如下:

  1、你會(huì )主動(dòng)將垃圾扔進(jìn)垃圾箱嗎?選會(huì )的人占了絕大多數,有56%,選不會(huì )的人只占了35%,而選有時(shí)會(huì )有時(shí)不會(huì )的人占了36%,選其他的則占了3%。同學(xué)們對于主動(dòng)撿垃圾這一題,都做得挺好的,希望大家再接再厲,使世界上用不著(zhù)清潔工人。

  2、你經(jīng)常使用一些難以分解的用品嗎?(如塑料袋、電池等)這道題的整體情況還可以,選a是的占21%,選b不是的占了14%,選c經(jīng)常是的占了11%,選d有時(shí)是的占了53%,選e的只占了31%。怎么樣,雖然這些東西是生活必須品,但是我們能少用就少用,能節約就節約,還大自然一個(gè)美好的天空。

  3、你如果看到一些人在亂扔垃圾,你會(huì )?選a勸他不要這樣做的人占了25%,這個(gè)數字永遠也不夠,要提高啊,不僅要自己做好衛生工作,能讓別人也環(huán)保起來(lái)也是一件好事啊。再來(lái)看看選b的主動(dòng)把垃圾撿起來(lái),雖然占了總數的46%,但是你撿了并不代表他以后不會(huì )扔了,難道你打算每天跟著(zhù)他?選c無(wú)動(dòng)于衷的竟然也占了37%。大家只在乎自己的環(huán)保意識,對別人的卻……

  4、你重視環(huán)保嗎?這道大家應該都選

  a是有84%,還行,但選b的就就不對了,怎么會(huì )不是呢?而且還占了35%,要么你對環(huán)保一無(wú)所知,要么你就是文盲,等選b的人真正意識到環(huán)境污染是多么重要,就再也來(lái)不及了,選c其他的占了11%,環(huán)保是很重要的我們調查的100個(gè)人中,應該全選a。

  7、爸爸媽媽浪費水資源時(shí),你會(huì )怎么做?選a上前阻止他們呢,告訴他們需要節約用水的人占了82%,選b隨他們去的占了15%,但選c學(xué)他們一樣的人真是不可饒恕,學(xué)大人的優(yōu)秀品質(zhì)是好的,但這是不好的。也許告訴爸媽會(huì )挨罵,所以才選了b。我相信每個(gè)同學(xué)都會(huì )選a的,也會(huì )真正的去做。

  9、如果垃圾筒倒了,你會(huì )去扶正嗎?這個(gè)問(wèn)題有些不好回答,如果是家里的垃圾筒,基本上每個(gè)人都會(huì )去扶正,因為這不臟,但馬路上的和學(xué)校就不好說(shuō)了,如果我把題目改一改,不知道只有幾個(gè)人選a了……這道題選a的占了56%,而選b不會(huì )的有25%,選c其他的肯定有多種理由,什么太臟了,太重啦……

  12、你知道一些環(huán)保的小知識嗎?這可是和第5題相切的,第5題答對的人不要謙虛,就安心選a或c吧。答錯的人就沒(méi)資格了,最多寫(xiě)個(gè)c,據我們調查,有55%的人寫(xiě)了a知道,5%的人寫(xiě)了不知道,40%的.人寫(xiě)了c知道一些,看來(lái),學(xué)校里的知識沒(méi)有白學(xué),我們的知識和意識非常突出啊!

  我覺(jué)得要培養學(xué)生自覺(jué)參與環(huán);顒(dòng)的意識與能力,不是只靠一兩次宣傳教育或單純的說(shuō)教和提一些保護環(huán)境的要求就可以形成的。而是需要通過(guò)多種教育途徑和方法以及反復參與實(shí)踐活動(dòng),才能內化為自身的環(huán)保意識,外化為環(huán)保行動(dòng)。

  通過(guò)對培養學(xué)生環(huán)保意識和主體自覺(jué)參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)的研究。我們得出的結論是:

  1. 要培養學(xué)生的環(huán)保意識,教師首先要樹(shù)立牢固的環(huán)保意識與可持續發(fā)展觀(guān)念對環(huán)境教育工作要有堅定不移、常抓不懈的精神。才能使學(xué)校為國家培養出新世紀的具有可持續發(fā)展觀(guān)念的人才。

  3.要改變"環(huán)境教育主要是通過(guò)活動(dòng)途徑進(jìn)行"的熟悉。要發(fā)揮課堂主渠道教育途徑的重要作用。將環(huán)保教育滲透到各個(gè)學(xué)科教學(xué)之中。使學(xué)生全方位的受到環(huán)保教育。

  4.把評選、表彰機制引進(jìn)環(huán)保教育活動(dòng)中。評選、表彰能在活動(dòng)中產(chǎn)生激勵作用,學(xué)生在活動(dòng)中受到表彰就會(huì )激勵主體更自覺(jué)更積極的參加活動(dòng)。形成一個(gè)互相競爭、積極向上的活動(dòng)群體,產(chǎn)生更廣泛的影響力。促進(jìn)全校的環(huán)保教育活動(dòng)更廣泛更深入的開(kāi)展下去。5. 進(jìn)行環(huán)境教育科研,可以把環(huán)境教育提到更高的層次?梢允菇逃椒、教育途徑最。因此,我認為要提高小學(xué)生的環(huán)保意識并不難,首先要有一個(gè)心靈觸發(fā)點(diǎn),找到了致命點(diǎn),一切就勢如破竹了。同學(xué)們,加油吧,創(chuàng )建一個(gè)環(huán)保型社會(huì )。

小學(xué)生調查報告范文10

  一、調查

  隨著(zhù)信息技術(shù)的高速發(fā)展,上網(wǎng)已在學(xué)生中形成了一股熱潮,特別是高年級學(xué)生,關(guān)于小學(xué)生上網(wǎng)的調查報告。為了更好地了解互聯(lián)網(wǎng)對少年兒童的學(xué)習、生活的影響、迷戀網(wǎng)絡(luò )的原因,我們于***年**月,對學(xué)校四--六年級的學(xué)生上網(wǎng)情況作抽樣調查問(wèn)卷,測查結果見(jiàn)表

  表1 四年級學(xué)生上網(wǎng)情況抽樣調查統計表

  性別 人數比率 上網(wǎng)主要地點(diǎn) 上網(wǎng)主要目的 網(wǎng)吧 校電腦房 其他 打游戲 聊天交友 資料查詢(xún) 男生 26% 17% 16.7% 65% 33% 25% 26% 女生 11% 0% 22.2% 76% 11% 11% 37%

  表2 五年級學(xué)生上網(wǎng)情況抽樣調查統計表 性別 人數比率 上網(wǎng)主要地點(diǎn) 上網(wǎng)主要目的 網(wǎng)吧 校電腦房 其他 打游戲 聊天交友 資料查詢(xún) 男生 72% 44% 35% 20% 50% 38.7% 27% 女生 60% 1.2% 50.5% 48% 12% 55% 22%

  表3 六年級學(xué)生上網(wǎng)情況抽樣調查統計表 性別 人數比率 上網(wǎng)主要地點(diǎn) 上網(wǎng)主要目的 網(wǎng)吧 校電腦房 其他 打游戲 聊天交友 資料查詢(xún) 男生 87% 57% 36.7% 25.7% 53.3% 35% 23% 女生 67% 3.2% 34.2% 66% 12.1% 27.1% 21.8%

  從抽樣調查中,我們可以清楚地看出:

  1、對于上網(wǎng),學(xué)生隨著(zhù)年級的升高,基本上都會(huì )上網(wǎng),熟練上網(wǎng)的比率也越來(lái)越高,且男生多于女生。

  2、上網(wǎng)的目的,主要是玩游戲、交朋友、聊天,其次才是閱讀或查資料,高年級一部分學(xué)生也有意或無(wú)意地進(jìn)入過(guò)**網(wǎng)站。

  3、在網(wǎng)絡(luò )中迷戀的、家庭氛圍過(guò)于壓抑的那些學(xué)生大多選擇去網(wǎng)吧上網(wǎng)。

  4、學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間,一般選擇在雙休日、放學(xué)回家時(shí),平均每星期上網(wǎng)時(shí)間為2-3小時(shí),做到有節制與適度;但有15%的學(xué)生癡迷于網(wǎng)絡(luò )之中,難以自拔,每星期上網(wǎng)時(shí)間至少7小時(shí),幾乎是天天想去,工作報告《關(guān)于小學(xué)生上網(wǎng)的調查報告》。

  5、對于上網(wǎng)的感覺(jué),有85%的學(xué)生覺(jué)得開(kāi)心、舒暢、爽、刺激。

  6、上網(wǎng)的經(jīng)濟來(lái)源,65%的是來(lái)自于父母給的零用錢(qián)或壓歲錢(qián),2.5%的是向同學(xué)借的,還有32.5%選擇其它,不愿細說(shuō)。

  7、父母懂得網(wǎng)絡(luò )知識的只有38%;對于孩子上網(wǎng),持支持、理解態(tài)度的不多,僅僅為20.6%,大多家長(cháng)是見(jiàn)網(wǎng)色變,禁止孩子上網(wǎng)。

  二、對策

 。ㄒ唬⿵膶W(xué)校方面出發(fā)

  1、加強思想教育 網(wǎng)絡(luò )帶給了少年兒童巨大而無(wú)行的積極因素,也給他們帶來(lái)了很多嚴重的消極影響。小學(xué)生由于年齡少,辨別能力差,自制力、意志力都有待于進(jìn)一步增強。作為教育者,應加強學(xué)生的思想道德建設,使其樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān),同時(shí)進(jìn)行意志力、控制力、責任心的培養,加強自律與他律,使他們具有一定的自我控制能力、辨別能力。自律,就是讓學(xué)生從內部向自己施加準則與控制。著(zhù)名教育家朱智賢教授指出:離開(kāi)了兒童心理發(fā)展的內因或內部矛盾,教育這個(gè)外因或外部矛盾是無(wú)法起作用的。蘇霍姆林斯基也指出:只有激起學(xué)生去自我教育的教育,才是真正教育。因此,在矯治學(xué)生癡迷網(wǎng)絡(luò )的行為時(shí),讓他們自我教育,進(jìn)行自律是很重要的。但是,要真正讓癡迷于網(wǎng)絡(luò )中的學(xué)生自拔卻不是一件易事,除了對學(xué)生加強自律,進(jìn)行自我教育外,還必須讓他們進(jìn)行他律,對他們的外部施加準則與控制。

  2、把電腦作為研究性學(xué)習的工具 對于學(xué)生的思想教育,除了課堂教學(xué)這個(gè)主渠道,還要以活動(dòng)訓練為載體,讓學(xué)生通過(guò)對人物采訪(fǎng)、辯論會(huì )、資料查詢(xún)等活動(dòng),發(fā)揮他們的主動(dòng)性、創(chuàng )造性。他們在活動(dòng)中說(shuō)說(shuō)、看看、查查、寫(xiě)寫(xiě),從而達到潛移默化的教育效果。由于活動(dòng)中學(xué)生是以主體活動(dòng)者的角色出現,而不是旁觀(guān)者,他們始終參與活動(dòng)進(jìn)程。因此,學(xué)生有了獨特的親身感受,才會(huì )不知不覺(jué)中明白了網(wǎng)絡(luò )所帶給他們的精彩,也清楚了上網(wǎng)應有所選擇與控制,進(jìn)而達到自我克制的目的。在學(xué)校的網(wǎng)站向全體同學(xué)發(fā)出倡議書(shū),倡議全體少先隊員:①不進(jìn)網(wǎng)吧玩游戲;②進(jìn)網(wǎng)吧上網(wǎng)必須征得家長(cháng)同意;③上網(wǎng)要上健康網(wǎng)。

  3、以愛(ài)感染學(xué)生 學(xué)校是塑造學(xué)生人格的場(chǎng)所,無(wú)論孩子在家庭中有多么特殊,在學(xué)校里他們都是平等的,一視同仁的。特別是對于離異家庭的孩子,教師首先應了解他們的現狀,擬定教育方案,加強愛(ài)的教育,發(fā)揮班集體的作用,在生活、學(xué)習、同學(xué)交往上給他們多加關(guān)心和照顧。對于弱勢群體,我們組織活動(dòng)小組,在他們的生日開(kāi)展祝賀活動(dòng),贈送生日禮物;做好家訪(fǎng)工作,促進(jìn)家庭和睦氣氛的形成。召開(kāi)家長(cháng)會(huì ),提高家長(cháng)素質(zhì),科學(xué)教育自己的孩子,給孩子多一點(diǎn)兒精神上的愛(ài)。因為父母的思想品德、情操性格、文化素養和生活方式等,都會(huì )對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。

  4、轉換教師角色

  據調查研究,部分學(xué)生因為上網(wǎng)影響了學(xué)業(yè),根本原因并不在于網(wǎng)絡(luò ),而是學(xué)生的現實(shí)生活中、學(xué)習中出了問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò )對人的影響是因人而異的:那些學(xué)習上不成功,受老師訓斥比較多或缺少朋友的學(xué)生,他們很容易沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò )世界中;而對生活、學(xué)習成功的學(xué)生則不會(huì )有太大影響。中國青少年研究中心副主任孫云曉說(shuō):讓孩子在生活中獲得成功,是抵制不良信息的關(guān)鍵。因此,我們開(kāi)設了木小論壇,提供學(xué)生與教師的交流平臺,把自己當作學(xué)生的朋友,學(xué)習的引路人,正確了解學(xué)生的年齡特征、心理特征,努力走進(jìn)學(xué)生的內心世界。

  5、轉變學(xué)習方式

  進(jìn)入新世紀,信息化時(shí)代沖擊著(zhù)教育,以前相對簡(jiǎn)單的講和答的課堂教學(xué)模式日趨失去其主導地位。利用網(wǎng)絡(luò ),優(yōu)化了學(xué)生的學(xué),課堂教學(xué)不再是枯燥無(wú)味的人灌或人機灌,而是可以自由且自主的尋找與課堂教學(xué)相關(guān)的資料,并在此基礎上發(fā)揮自己的聯(lián)想和想象,學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )可以更深入地認識世界,了解世界,明確自己的學(xué)習目的。網(wǎng)絡(luò ),蘊涵著(zhù)豐富的知識內涵,我們教育者積極倡導把網(wǎng)絡(luò )當作學(xué)生自主學(xué)習的認知工具,課堂的延伸,成為學(xué)生課程學(xué)習的一種有效的技術(shù)支持,而不是將網(wǎng)絡(luò )作為玩游戲、聊天的代名詞,應讓學(xué)生的主體發(fā)展、能動(dòng)發(fā)展和綜合發(fā)展得以實(shí)現。

  6、豐富課外活動(dòng)

  現在的小學(xué)生,除了教室、廁所、食堂,就是家庭,根本沒(méi)有活動(dòng)的空間,就連雙休日,也不例外,他們除了學(xué)習還是學(xué)習。因此,為了豐富學(xué)生的課外生活,同學(xué)校達成一致意見(jiàn):拓展了學(xué)生學(xué)習、生活的空間,減輕學(xué)業(yè)負擔,學(xué)校的電腦房每星期六對學(xué)生開(kāi)放,有專(zhuān)門(mén)老師指導,讓學(xué)生查查資料,交流體會(huì );另外,學(xué)校還組織了許多興趣組:如學(xué)生們喜歡的航模、繪畫(huà)、書(shū)法、彈琴、舞蹈、手工制作等,盡量把學(xué)生的課外生活豐富多彩起來(lái),用健康有益的活動(dòng)來(lái)抗擊不良信息的侵襲,少受網(wǎng)吧的引誘,促進(jìn)身心健康。

 。ǘ⿵募彝シ矫娉霭l(fā)

  1、正確對待網(wǎng)絡(luò )

  從問(wèn)卷前測中,我們發(fā)現家長(cháng)對于網(wǎng)絡(luò )存在著(zhù)兩種不同的態(tài)度:要么放任不管,要么嚴加管制,見(jiàn)網(wǎng)色變,其實(shí)這兩種態(tài)度都很極端,很偏面,不易于正確引導孩子上網(wǎng)。作為一個(gè)網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的家長(cháng),要以全新的觀(guān)念面對網(wǎng)絡(luò ),以積極的態(tài)度引導孩子,既要看到網(wǎng)絡(luò )所帶來(lái)的積極影響,也要看到消極影響。在鼓勵、支持孩子上網(wǎng)的同時(shí),也要監督、控制孩子上網(wǎng)的內容和時(shí)間,因為孩子的鑒別力和自控力是有限的。對此現象,我們特與高年級班主任一起組織一次主題家長(cháng)會(huì )--網(wǎng)絡(luò )時(shí)代中的家庭教育。為了防止少年兒童沉溺于網(wǎng)絡(luò )游戲而不能自拔,影響正常的學(xué)習和生活,家長(cháng)應該與孩子建立安全上網(wǎng)規則:

 、偕朴谠诰W(wǎng)上學(xué)習,不瀏覽不良信息。

 、谝\實(shí)友好地和他人交流,不侮辱別人。

 、垡鰪娮晕冶Wo的意識,不隨意相信網(wǎng)友。

 、芤幸嫔硇慕】,不沉浸在虛擬的游戲時(shí)空。

 、菀刂粕暇W(wǎng)時(shí)間,有一定的自制力。

 、薏惠p易告訴自己家的電話(huà)號碼與家庭住址

  2、做孩子的.傾聽(tīng)者、引導者

  當今社會(huì ),處處充滿(mǎn)了競爭,家長(cháng)、老師都把自己的成功種植在學(xué)生身上,希望通過(guò)孩子的出息體現自己的人生價(jià)值。因此,小小年紀的學(xué)生,背負著(zhù)重壓,除了學(xué)習還是學(xué)習,兩耳不聞窗外事。這樣要求孩子,他們有著(zhù)很大的不滿(mǎn)與反抗,他們渴望與人交流、與人傾訴、被人理解、得到真正的關(guān)心(包括身體上的與心理上的)。為了正確引導孩子身心健康,家長(cháng)不管多忙,每天抽出一定時(shí)間了解孩子,做孩子的傾聽(tīng)者、引導者,與孩子建立一種朋友的關(guān)系,家長(cháng)絕不要老以一種我是家長(cháng),你必須服從的態(tài)度來(lái)教育孩子。另外,家長(cháng)不要把自己的不良情緒發(fā)泄在孩子身上。

  3、掌握網(wǎng)絡(luò )技術(shù)

  作為家長(cháng),對互聯(lián)網(wǎng)不應是拒絕而是了解,應從提高自身水平入手,從而進(jìn)一步引導孩子用好網(wǎng)絡(luò )這把雙刃劍。從問(wèn)卷調查中,我們發(fā)現有47%的家長(cháng)根本不懂網(wǎng)絡(luò )的有關(guān)知識,只有16%的家長(cháng)比較熟悉。好多家長(cháng)為了孩子的學(xué)習,省吃?xún)用買(mǎi)了電腦,卻發(fā)現孩子玩游戲入迷,好不痛心。為了改變這一現象,最好的辦法是家長(cháng)首先要熟悉網(wǎng)絡(luò ),幫助孩子安全使用網(wǎng)絡(luò ),這也有助于改變自己的消極形象,消除與孩子的代溝。作為家長(cháng),只有熟悉網(wǎng)絡(luò )知識,才能教育好自己的孩子。父母可以與孩子一起上網(wǎng),一起探討網(wǎng)絡(luò )問(wèn)題,這樣,既可以了解孩子,又可以增進(jìn)父母與孩子的親子關(guān)系。

 。ㄈ┥鐣(huì )提供環(huán)境

  社會(huì )--少年兒童生活的大環(huán)境,應該以育人為主,培養健康一代為主,不妨多提供給他們學(xué)習、活動(dòng)的場(chǎng)所,如青少年宮、圖書(shū)館、博物館等?闪钊藫鷳n(yōu)的是現在青少年活動(dòng)場(chǎng)所越來(lái)越少,街頭網(wǎng)吧卻一家連一家,網(wǎng)吧事件牽動(dòng)著(zhù)許多人的心。喜人的是國務(wù)院總理朱镕基于20xx年9月29日簽發(fā)中華人民共和國國務(wù)院第363號令,公布《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所管理條例》。這個(gè)條例共分5章37條,已于20xx年11月15

  日開(kāi)始施行了。該條例規定:從11月15日起,網(wǎng)吧、電腦休閑屋等上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所不得接納未成年人進(jìn)入,違者將受到罰款、停業(yè)整頓、吊銷(xiāo)經(jīng)營(yíng)許可證等處罰。條例還規定:上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所應當在入口處的顯著(zhù)位置懸掛未成年人禁入標志,并要對上網(wǎng)消費者的身份證等有效證件進(jìn)行核對、登記,并記錄有關(guān)上網(wǎng)信息,供文化行政部門(mén)、公安機關(guān)依法查詢(xún)。每日營(yíng)業(yè)時(shí)間限于8時(shí)至24時(shí)。該《條例》的實(shí)施,可以說(shuō)是給青少年一個(gè)希望的春天?墒怯捎诂F在直接管理部門(mén)還沒(méi)到位,有些混亂,致使一些網(wǎng)吧老板渾水摸魚(yú),趁機昧著(zhù)良心賺錢(qián)。我們真誠地期望著(zhù)文化部、公安部與當地管理部門(mén)聯(lián)合起來(lái),加強工作力度,把《條例》落到實(shí)處,使網(wǎng)吧管理走上正;壍,還孩子一片晴朗的天空。

 。ㄋ模┙y一認識,加強管理

  對于少年兒童上網(wǎng)問(wèn)題,家庭、學(xué)校、社會(huì )首先要統一觀(guān)點(diǎn),加強管理。一切為了孩子,為了孩子的一切,我們有義務(wù),有責任為少年兒童的健康成長(cháng)創(chuàng )造良好的環(huán)境。家長(cháng)、教師、網(wǎng)吧老板等大人,統一認識,既要支持、鼓勵少年兒童上網(wǎng),又要承擔監督管理的責任、引導疏通的義務(wù),將他們的興趣引導到對更多網(wǎng)絡(luò )資源的開(kāi)發(fā)、利用上來(lái),讓他們用更多的時(shí)間去摸索互聯(lián)網(wǎng)上其它異彩紛呈的內容,而不僅僅是游戲和聊天。

小學(xué)生調查報告范文11

  一、問(wèn)題的提出

  每年春節,當我給長(cháng)輩拜年的時(shí)候,都會(huì )收到長(cháng)輩們給的壓歲錢(qián),壓歲錢(qián)的風(fēng)俗源遠流長(cháng),是我國的傳統習俗,它代表著(zhù)一種長(cháng)輩對晚輩的美好祝福,它是長(cháng)輩送給孩子的護身符,保佑孩子在新的一年里健康吉利。隨著(zhù)我們生活條件的好轉,大家收到的紅包也越來(lái)越鼓了,那么大家又是如何對待和使用壓歲錢(qián)的呢,我決定對這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行調查研究,以下是我的調查報告。

  二、調查目的:

  了解小學(xué)生獲得壓歲錢(qián)的情況,客觀(guān)地做出評價(jià),并提出中肯的建議。

  三、活動(dòng)步驟:(分四個(gè)階段)

  1、立題

  2、查找資料(上網(wǎng)查找)

  3、制、發(fā)、收問(wèn)卷以及統計

  4、總結成文

  四、情況分析:

  1、小學(xué)生的壓歲錢(qián)主要來(lái)源于自己的親戚長(cháng)輩、父母,而且每年的數額固定。來(lái)源于長(cháng)輩的變化較小,但每年還有一些波動(dòng)。

  2、小學(xué)生對自己今年的壓歲錢(qián)的滿(mǎn)意度為90%,總的來(lái)說(shuō)還算滿(mǎn)意。

  3、小學(xué)生的壓歲錢(qián)80%都在20xx元以上。

  4、大部分小學(xué)生壓歲錢(qián)都用來(lái)交學(xué)費,買(mǎi)學(xué)習用品,或者存起來(lái),而10%的同學(xué)的壓歲錢(qián)是自己存起來(lái)買(mǎi)自己喜歡的東西。

  5、50%的學(xué)生表示愿意拿出一部分錢(qián)捐款。

  6、大多數學(xué)生不在乎錢(qián)的多少,也不在乎是禮物還是錢(qián)。

  五、調查結論:

  大家的壓歲錢(qián)數額日益增多,并與自己原本的家庭背景基本相符。這固然體現了社會(huì )經(jīng)濟的不斷繁榮和發(fā)展,全面建設小康社會(huì )已卓有成效。但也出現了一系列的.問(wèn)題,助長(cháng)了攀比之風(fēng),且壓歲錢(qián)之間懸殊太大,有些同學(xué)還養成了浪費的壞習慣,壓歲錢(qián)主要來(lái)源于親戚。說(shuō)明登門(mén)拜年的中華傳統仍然流行,這點(diǎn)值得我們高興,但這既增加了親戚的負擔,也增加了我們父母的負擔,親戚給我們壓歲錢(qián),父母就要給回我們的表兄、表妹、堂姐、堂弟壓歲錢(qián),而且如果親戚們很多的話(huà),這也是一筆不小的開(kāi)銷(xiāo)。

  大家對自己的壓歲錢(qián)都比較滿(mǎn)意,能拿到壓歲錢(qián)當然很高興。但壓歲錢(qián)的數額越高,滿(mǎn)意度就越高。說(shuō)明大家高興的還不是壓歲錢(qián)帶給我們的親情與感動(dòng),而是可以用壓歲錢(qián)做自己喜歡做的事。大家隨著(zhù)年齡的增長(cháng),壓歲錢(qián)越來(lái)越多,說(shuō)明長(cháng)輩們已經(jīng)看到了我們的成長(cháng),可喜可賀啊!大家要正確地認識和問(wèn)題,而不是為自己壓歲錢(qián)的增多而開(kāi)心不已。大家的壓歲錢(qián)的使用都比較科學(xué),基本沒(méi)有浪費的現象,說(shuō)明大家都有勤儉節約的好習慣。而且在壓歲錢(qián)的使用上,也變得更主動(dòng),說(shuō)明我們已有支配自己財產(chǎn)的能力,希望大家再接再厲。將壓歲錢(qián)拿出一部分捐款,我們認為是壓歲錢(qián)使用中比較有意義的事,但有一部分的同學(xué)沒(méi)想到去幫助那些有困難的人,希望這些同學(xué)能提高思想覺(jué)悟,授人玫瑰,手留余香!

  六、建議:

  1、我們已經(jīng)基本有了使用自己壓歲錢(qián)的能力,家長(cháng)不應該再讓我們把壓歲錢(qián)全部上交,在我們的問(wèn)卷調查中,這種情況并不少見(jiàn).

  2、大家要把壓歲錢(qián)當作一種親情的體現,無(wú)論多少,都是心意.不要對壓歲錢(qián)的數額過(guò)分在意,正確地對待和使用壓歲錢(qián).

  3、壓歲錢(qián)在我國傳統中有重要的作用,而且一年只有一次,所以不可以不給.但各位同學(xué)應避免來(lái)壓歲錢(qián)來(lái)攀比和無(wú)比的浪費.

  七、心得體會(huì ):

  通過(guò)對新年中小學(xué)生獲得壓歲錢(qián)的調查,我感受很深.隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的不斷發(fā)展,人民生活水平不斷提高,我們小孩過(guò)年過(guò)節得到大人們給的錢(qián)越來(lái)越多.也隨之出現名牌攀比的現象.我們應該使用這些壓歲錢(qián)來(lái)幫助貧困的人,才是我學(xué)生該做的事。

小學(xué)生調查報告范文12

  小學(xué)生閱讀分析從課外書(shū)種類(lèi)的選擇看,根據我的調查,我發(fā)現看童話(huà)和漫畫(huà)的小學(xué)生較多,看科普知識的人較少。下面是小學(xué)生課外書(shū)閱讀種類(lèi)的調查表:從圖中可以看出,漫畫(huà)和童話(huà)吸引了眾多小學(xué)生?绰(huà)的小學(xué)生占被調查人數的95.4%,看童話(huà)的小學(xué)生占被調查人數的92.9%。從閱讀時(shí)間看,根據我的調查,閱讀課外書(shū)是小學(xué)生課外生活很重要的一部分。下面是小學(xué)生看書(shū)時(shí)間選擇和每天閱讀時(shí)間的圖表:從上圖看,小學(xué)生周末與寒暑假看課外書(shū)的人數分別占被調查人數的100%,90.5%。別外,平時(shí)看課外書(shū)的小學(xué)生也很多。平時(shí)除了作業(yè)以外,他們有多少時(shí)間用于看課外書(shū)呢?

  二、根據我的調查,小學(xué)生的作業(yè)相對偏多,小學(xué)生們不得已只從周末抽出一丁點(diǎn)時(shí)間看一小會(huì )兒書(shū),其他的時(shí)間都用到做作業(yè)上去了。但是課外書(shū)對小學(xué)生有很大的吸引力,每天仍有很多小學(xué)生看課外書(shū)?赡苡捎谄綍r(shí)看課外書(shū)的時(shí)間少,在周末看課外書(shū)的人最多。分析:從圖中可以發(fā)現,看書(shū)時(shí)間在1小時(shí)之類(lèi)的'人也是最多的。那是因為由于作業(yè)的增多。

  從小學(xué)生看書(shū)感受來(lái)看,小學(xué)生們都愛(ài)看書(shū),看過(guò)書(shū)后也各有各的感受,下面是小學(xué)生的感受:大多數人都認為看書(shū)是一種快樂(lè ),也有少數人看書(shū)的范圍是家長(cháng)或老師規定的,而他們卻覺(jué)得不想看這些書(shū),認為這是一種負擔。從小學(xué)生圖書(shū)來(lái)源分析,小學(xué)生的圖書(shū)來(lái)源都不一樣,下面是小學(xué)生圖書(shū)來(lái)源的圖表:看來(lái),從書(shū)店購買(mǎi)課外

  圖書(shū)是小學(xué)生課外書(shū)籍的最主要來(lái)源,參加調查的同學(xué)都從書(shū)店買(mǎi)過(guò)書(shū)。還有一些同學(xué)已經(jīng)學(xué)會(huì )在圖書(shū)館借書(shū),擴大閱讀范圍。此外,也有小學(xué)生從朋友手里借書(shū)。

  (一)存在問(wèn)題

  1、學(xué)生課外閱讀書(shū)籍中,教輔書(shū)、尤其作文書(shū)比例較大,名著(zhù)不夠,閱讀面較窄。

  2、學(xué)生課余時(shí)間(雙休日、假期)閱讀隨意性較大,大部分家庭缺乏讀書(shū)氛圍,學(xué)生借閱圖書(shū)渠道不暢。

  3、學(xué)校圖書(shū)館(室)圖書(shū)資源還沒(méi)有有效利用。

  4、學(xué)生閱讀習慣、閱讀能力還有待持續培養和進(jìn)一步提高。讀書(shū)筆記有待指導、完善。

  5、圖書(shū)價(jià)格偏高,制約了學(xué)生購買(mǎi)和閱讀課外讀物。

  6、由于電視、網(wǎng)絡(luò )等媒體的沖擊,學(xué)生很容易受到直觀(guān)形象、新鮮刺激的電視、網(wǎng)絡(luò )等媒體的吸引,讓課外閱讀受到干擾、擠占。

  二、小學(xué)生課外書(shū)閱讀趨向原因分析從課外書(shū)選擇的種類(lèi)看,看漫畫(huà)書(shū)和童話(huà)書(shū)的人最多,這讓很多家長(cháng)都很擔心。為什么呢?我分析了一下,總結出這些原因:首先是漫畫(huà),由于漫畫(huà)中常會(huì )出現幽默的寫(xiě)法,讓人一看就愛(ài)不釋手。漫畫(huà)中人物長(cháng)相夸張,常讓人哈哈大笑。對于童話(huà),童話(huà)有很多離奇迷幻的色彩。童話(huà)里的人物、動(dòng)物都非常神奇:會(huì )說(shuō)話(huà)的小動(dòng)物、仙女、巨人……這些都是現實(shí)生活中沒(méi)有的,因此勾起小學(xué)生們的好奇心,所以很想去看這些童話(huà)。

  從課外閱讀時(shí)間看,由于課外作業(yè)比較多,小學(xué)生的閱讀時(shí)間集中在周末和假期。

  從閱讀的感受來(lái)看,很多小學(xué)生覺(jué)得讀課外書(shū)有趣,但也有小學(xué)生覺(jué)得無(wú)聊。我調查了一下,原因主要是這部分小學(xué)生都由家長(cháng)替他們選擇課外書(shū),他們不能看自己喜歡的書(shū)。從課外書(shū)的來(lái)源看,書(shū)店是小學(xué)生課外書(shū)最重要的來(lái)源。從圖書(shū)館、同學(xué)處借書(shū),也是小學(xué)生課外書(shū)的重要來(lái)源。家長(cháng)之間的交流普遍較少,甚少互相推薦課外書(shū)(作文書(shū)、學(xué)習輔導除外),只有熟悉的、理念一樣的家長(cháng)會(huì )互相交流孩子的閱讀情況。其他家長(cháng)好像不太重視孩子的課外閱讀,至少他們的重視和關(guān)注程度不如論壇上的家長(cháng)這樣熱心熱衷。三、解決辦法以上這些例子都是在小學(xué)生閱讀中經(jīng)常出現的,可是如何解決呢?我想出了一些辦法。對于那些只愛(ài)看童話(huà)或漫畫(huà)而不愛(ài)看科學(xué)知識的小學(xué)生,家長(cháng)可簡(jiǎn)短的講一些神奇有趣的科學(xué)知識勾起孩子的好奇心,引導孩子去看科普讀物。老師們也要適當的給孩子布置作業(yè),讓孩子們有更多的時(shí)間讀課外讀物。

  對于課外書(shū)的來(lái)源,我覺(jué)得學(xué)?梢栽诟靼嗉夐_(kāi)展借書(shū)角活動(dòng),讓同學(xué)們可以互相借書(shū),交流讀書(shū)感受,引導同學(xué)們的閱讀興趣,擴大閱讀范圍。根據我的調查,閱讀課外書(shū)是小學(xué)生很重要的一項課外活動(dòng),并且增加了小學(xué)生的知識范圍,開(kāi)擴了眼界?墒窃谛W(xué)生閱讀課外書(shū)中,也存在一些問(wèn)題。解決這些問(wèn)題,要老師、家長(cháng)和學(xué)生達成一致,合理分配好讀課外書(shū)的時(shí)間。

小學(xué)生調查報告范文13

  調查時(shí)間:3.28-4.7

  二、調查地點(diǎn):東升小學(xué)31班教室

  三、調查對象:東升小學(xué)31班學(xué)生

  四、調查方法:?jiǎn)?wèn)卷調查

  五、調查目的:為了更好地幫助小學(xué)生認真課外閱讀和更好地了解小學(xué)生課外閱讀情況。

  六、調查內容

  1、你看過(guò)哪些書(shū)?

  2、你的書(shū)是從哪兒來(lái)?

  3、你是否有好習慣?

  4、你的家長(cháng)同意你看嗎?

  5、你的讀書(shū)時(shí)間是多少?

  6、你讀書(shū)是否專(zhuān)注?

  7、你的'書(shū)有哪些種類(lèi)?

  8、你是否愿意與別人交流讀書(shū)感想?

  9、你從書(shū)上學(xué)到了什么?

  10、你最看哪位作者的書(shū)?

  七、調查結果

  1、大多數同學(xué)讀書(shū)從未做過(guò)筆記。即使有,也是情非得已。

  2、有70%的同學(xué)只看一些沒(méi)有價(jià)值、意義的書(shū),從不看世界名著(zhù)。

  3、有30%的人愿意和別人交流感想。而且同學(xué)們都沒(méi)有理解它。

  4、我發(fā)現在小學(xué)六年級,70%的人讀書(shū)時(shí)間在1小時(shí)-90分鐘左右,不是合理分配讀書(shū)時(shí)間。

  八、調查建議

  1、家長(cháng)應嚴格要求孩子在書(shū)上做筆記。養成做筆記的好習慣。

  2、同學(xué)們應當合理分配讀書(shū)時(shí)間。要多多讀一些世界名著(zhù)。如《紅樓夢(mèng)》、《鋼鐵是怎樣煉成的》??

  3、同學(xué)們在讀書(shū)時(shí)要理解每一個(gè)故事的意義,努力用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)出意見(jiàn)?凑n外書(shū)是可以增加見(jiàn)識。開(kāi)闊視野。在擴大知識面的同時(shí),也要提高對事故的認識能力,我們還可以多多運用書(shū)中的好詞好句。做到“讀書(shū)好、好讀書(shū)、讀好書(shū)”的氛圍,讓我們做一個(gè)認真讀書(shū)的好少年吧!

小學(xué)生調查報告范文14

  中小學(xué)生是祖國的未來(lái)和民族的希望,是我們明天的太陽(yáng),同時(shí)也是交通安全中的弱勢群體。調研報告由于不少中小學(xué)校都在公路沿線(xiàn),加上交通安全設施不全,在他們上學(xué)、放學(xué)參與道路交通活動(dòng)過(guò)程中,慘劇常常就在他們身上不時(shí)地上演,嚴重威脅著(zhù)他們的生命安全,影響著(zhù)他們的身心健康。中小學(xué)生交通事故的不斷發(fā)生,既牽動(dòng)著(zhù)千千萬(wàn)萬(wàn)的家長(cháng)與教師的心,也牽動(dòng)著(zhù)各級黨委政府的心,更牽動(dòng)著(zhù)我們從事道路交通安全管理工作的公安交警部門(mén)的心。筆者現就如何使中小學(xué)生自覺(jué)遵守交通法規,減少中小學(xué)生交通事故談一點(diǎn)粗淺的看法。

  一、中小學(xué)生易發(fā)交通事故的原因

  1、中小學(xué)生年齡小,活潑好動(dòng),行為無(wú)常。這種活潑好動(dòng)的生理特點(diǎn),使他們在通行道路和街道時(shí),或蹦蹦跳跳,或嬉戲打鬧,行走路線(xiàn)變化無(wú)常,想跑就跑,想走就走,任意穿行,行動(dòng)突然;有時(shí)騎車(chē)時(shí)還會(huì )勾肩搭背,甚至騎自行車(chē)大撒把或比試騎車(chē)技術(shù),不注意避讓車(chē)輛和行人,不顧前后左右,這樣極易發(fā)生交通事故。

  2、交通安全意識淡薄,自我保護意識較差。由于現在總是把學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的好壞與升學(xué)率的高低掛鉤,因此學(xué)校把時(shí)間都放在文化課的學(xué)習上,忽視了對學(xué)生交通法規和交通安全知識的傳授;同時(shí),交警部門(mén)由于警力有限,所以在宣傳教育上有時(shí)會(huì )顯得力不從心,F在的中小學(xué)生對《中華人民共和國道路交通安全法》等法律法規知之甚少,有很多甚至不知道什么是交通違法,對交通違法行為導致的嚴重后果認識不足。

  3、交通工具的多樣化與中小學(xué)生的技能不相適宜。隨著(zhù)社會(huì )的迅速發(fā)展,摩托車(chē)、電動(dòng)車(chē)、汽車(chē)等的普遍使用,家長(cháng)出于對自己子女的愛(ài)溺和上下學(xué)的方便,往往毫不猶豫的就購買(mǎi)給學(xué)生,但卻沒(méi)有讓學(xué)生學(xué)習相關(guān)的交通法規就上路。正所謂無(wú)知者無(wú)畏,初生牛犢不怕虎,中小學(xué)生由于好奇心強,思維簡(jiǎn)單,思想幼稚,敢于冒險,什么都敢接觸,什么都想嘗試;谶@些心理特點(diǎn)他們就會(huì )貿然駕駛一些自己根本不能駕馭的交通工具,近年來(lái)中小學(xué)生駕駛摩托車(chē)引發(fā)的交通事故舉不勝舉。

  4、家長(cháng)監護不力,缺乏對未成年學(xué)生的教育和保護。很多家長(cháng)由于工作繁忙,忽略了對孩子的教育和管理。孩子結伴出玩時(shí),不注意遵守交通法規,違反交通法規的行為時(shí)有發(fā)生。再就是一些家長(cháng)自己對交通法規就知之甚微,更無(wú)從談起教育孩子,有的家長(cháng)甚至在孩子面前不遵守交通法規,沒(méi)能給孩子樹(shù)立好的榜樣,這些都無(wú)形中對未成年人造成了不良影響。

  二、當前中小學(xué)生交通安全教育現狀及分析

  1、學(xué)校教育方面:一是導向的錯誤。在片面追求升學(xué)率的今天,各中、小學(xué)校都以學(xué)生升入重點(diǎn)中學(xué)或考入重點(diǎn)大學(xué)的人數多少作為衡量教育質(zhì)量的唯一標準,教育導向的錯誤,必然造成管理重心的偏移,因而不可避免的`出現學(xué)校忽視學(xué)生交通安全的問(wèn)題。二是學(xué)校交通安全基礎教育薄弱。學(xué)校主動(dòng)開(kāi)設安全教育課程的很少,即使有交警部門(mén)來(lái)督促,多半都是走走過(guò)場(chǎng)而己;學(xué)生的交通安全防護差不多都處于一種自發(fā)狀態(tài),學(xué)校將學(xué)生的安全責任完全寄希望于家庭和社會(huì );學(xué)校對學(xué)生遵守交通法律的情況掌握不實(shí),缺乏必要的考試、考核和督導;教育的對象層面窄,僅限于小學(xué)生或低年級的學(xué)生,中學(xué)生很少有上交通安全課的,更不用說(shuō)參加交通安全實(shí)踐活動(dòng)了。三是對校園周邊交通環(huán)境的規范欠思考。學(xué)校對接送學(xué)生的機動(dòng)車(chē)是否合法全然不知,也不聞不問(wèn);對學(xué)校的安全提示牌、警示牌、人行橫道線(xiàn)設置缺乏必要的考慮和規劃,各種標志、提示、警示牌等交通安全設施很不完善。

  3、公安交通管理部門(mén)方面:一方面從警力而言,警力嚴重不足是普遍存在的客觀(guān)現實(shí)。由于基層中隊及一線(xiàn)交警承擔的道路交通安全管理工作任務(wù)重,工作忙,日常交通管理勤務(wù)已顯得捉襟見(jiàn)肘,因而面對交通安全宣傳,少數同志確實(shí)存在為完成任務(wù)而走過(guò)場(chǎng)的現象。另一方面宣傳形式和內容單一、枯燥。上交通安全法制課、作交通安全宣傳教育報告、播放電視光盤(pán)和圖片展覽幾乎是慣用的幾種宣傳方式。缺少針對性、新穎性,中小學(xué)生接收效果相對較差。

  三、如何加強中小學(xué)生交通安全工作

  一是建立齊抓共管,相互配合的教育模式。交警部門(mén)作為交通安全宣傳教育的主要力量,在充分發(fā)揮自身職能作用的同時(shí),還要積極與地方政府、教育主管部門(mén)、學(xué)校密切配合,建立起協(xié)調聯(lián)動(dòng)的機制。各部門(mén)之間要保持密切的聯(lián)系,各負其責、各司其職,一同挑起中小學(xué)生交通安全宣傳教育工作的重擔,通過(guò)不懈地努力,不斷提升中小學(xué)生的交通安全意識。

  二是全面提高交警隊伍的素質(zhì),充分發(fā)揮職能作用。交管部門(mén)是交通安全宣傳教育工作的主要力量,但是由于交警隊伍警力有限,日常工作量較大,大多是民警都奮戰在交管工作的第一線(xiàn),從而造成了宣傳警力嚴重不足,單憑兩三個(gè)人的力量根本無(wú)法滿(mǎn)足當前交通安全宣傳工作的需要。因此,這就要求我們打造出一支政治堅定、素質(zhì)過(guò)硬的交警隊伍。打鐵還需自身硬,這是我們經(jīng)常說(shuō)到一句話(huà)。但是,要真正實(shí)現自身硬的標準并不是一件容易的事。必須要不斷加強對民警的教育培訓力度,首先要對工作能力強、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的同志進(jìn)行重點(diǎn)培訓,將其培養成為業(yè)務(wù)骨干;其次是充分發(fā)揮業(yè)務(wù)骨干的模范帶頭作用,先進(jìn)帶后進(jìn),在隊伍上下形成濃厚的學(xué)習氛圍,從而促進(jìn)全隊民警整體業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升,為搞好交通安全宣傳教育工作打下堅實(shí)的基礎。

  三是建立交通安全宣傳教育長(cháng)效機制。交通安全宣傳教育工作是一項長(cháng)期地、系統地工程,不是一蹴而就的事情。由于多年來(lái)我們的宣傳工作長(cháng)期處在一個(gè)落后的狀態(tài),尤其是對中小學(xué)生的宣傳教育已明顯不符合時(shí)代的要求。因此當前我們所面臨的工作任重而道遠,這就要求我們建立交通安全宣傳教育的長(cháng)效機制,長(cháng)抓不懈,克服平常心態(tài),努力將對中小學(xué)生的交通安全宣傳教育工作提升到一個(gè)新的水平。

  道路交通安全宣傳教育是讓學(xué)生遠離事故的必要措施。通過(guò)這一措施,使學(xué)生掌握必要的交通安全常識和技能,并在參與道路交通活動(dòng)中,自覺(jué)地運用這些常識和技能,從而達到避免交通事故、保護自身安全的目的。在開(kāi)展交通安全宣傳教育中,公安交警部門(mén)應當有針對性地采取以下幾點(diǎn)具體做法:一是理性灌輸法。即由交警或老師將交通安全常識和技能以課堂講授的方式向學(xué)生進(jìn)行教育的方法,也是當前最常用的做法之一。針對不同年齡學(xué)生的心理特點(diǎn)和行為習慣,向學(xué)生傳授交通安全法律法規的基本內容,促使學(xué)生養成良好的走路、騎車(chē)、乘車(chē)習慣。二是活動(dòng)熏陶法。這一方法的特點(diǎn)是寓教育于活動(dòng)之中,受教育于熏陶之時(shí)。通過(guò)經(jīng)常性地開(kāi)展一些集知識性、趣味性、教育性為一體,形式豐富多彩的各類(lèi)學(xué)生宣傳,穩固和深化學(xué)生交通安全宣傳教育工作。三是氛圍感染法。其主要特點(diǎn)是寓教育于交警等部門(mén)的日常管理之中,讓學(xué)生感受到社會(huì )各界對其的關(guān)愛(ài),從而自覺(jué)養成良好的交通行為習慣。通過(guò)文明、整潔、有序的交通環(huán)境,醒目的警示標志以及交警的規范管理,使學(xué)生受到良好環(huán)境和氛圍的感染,并產(chǎn)生與周?chē)h(huán)境相符合的情緒,自覺(jué)約束不文明的交通行為。四是自我教育法。采取這一方法的目的是希望學(xué)生通過(guò)交通安全宣傳教育,自我提升交通安全意識和素質(zhì),開(kāi)展學(xué)生交通安全宣傳活動(dòng),容易激發(fā)學(xué)生的內在需求,引起共鳴。通過(guò)學(xué)校自身教育,采取游戲、兒歌等形式多樣的教育方式。寓教于樂(lè ),并積極拓展外延,開(kāi)展了小手拉大手等一系列活動(dòng),提高學(xué)生的自我防范意識和交通安全意識。

  總之,我國中小學(xué)生近2億,這是一個(gè)龐大的群體,調研報告面對復雜的交通現狀,短期行為和臨時(shí)性的措施無(wú)法從根本上解決問(wèn)題。宣傳教育是保護學(xué)生交通安全的必要手段,但不是全部,只有全社會(huì )共同擔責、共同呵護,才會(huì )讓道路交通事故等意外傷害遠離孩子,才能保證孩子們健康茁壯的成長(cháng)。

小學(xué)生調查報告范文15

  為了提高學(xué)生的閱讀水平,有針對性地開(kāi)展教學(xué)、科研工作,根據我組市級課題子課題《小學(xué)生自主閱讀能力培養的研究》的方案。我在三年級三班的60位學(xué)生中進(jìn)行了閱讀狀況的問(wèn)卷調查工作,相關(guān)的數據如下。

  本次調查對象是三年級三班的三的六十個(gè)學(xué)生。

  發(fā)放問(wèn)卷60份,回收答卷60份,答卷有效率為100%。

  問(wèn)卷內容分五個(gè)方面,共25道。

  一 讀書(shū)興趣調查:

  學(xué)生普遍比較喜歡閱讀,都樂(lè )意通過(guò)閱讀了解更多有趣的人和事,開(kāi)拓自己的視野,95%的學(xué)生都能主動(dòng)閱讀課外書(shū)籍。占調查總數的100%。堅持寫(xiě)讀書(shū)筆記的人,占總數的90%,只想讀書(shū)不想寫(xiě)的有0人,占總數的0%。

  二、讀什么樣的書(shū)調查:

  學(xué)生讀的書(shū)涉及面廣,25%的學(xué)生愛(ài)讀學(xué)習輔導類(lèi)書(shū)籍,50%的學(xué)生愛(ài)讀故事類(lèi)書(shū)籍,科普類(lèi)、語(yǔ)文課本、人物傳記等占少數。90%的學(xué)生喜歡文字為主,配一些圖畫(huà)的書(shū)。全是圖畫(huà)的書(shū)不大受學(xué)生歡迎。

  三、讀書(shū)方式調查:

  40%讀書(shū)時(shí)能根據文章內容調整閱讀速度。90%的學(xué)生都是隨性閱讀。90%的學(xué)生能認真閱讀自己喜愛(ài)的圖書(shū),10%的同學(xué)只是隨便讀讀。

  四、讀書(shū)習慣調查:

  遇到不懂的地方,70%的同學(xué)會(huì )主動(dòng)弄明白,30%會(huì )囫圇吞棗。閱讀完一本書(shū)后,能說(shuō)出大致內容的同學(xué)占50%。50%的學(xué)生在閱讀中能和別人交流書(shū)中的內容。大部分學(xué)生在閱讀時(shí)能注意積累一些詞語(yǔ)、句段。但60%的學(xué)生每天都沒(méi)有固定的時(shí)間讀書(shū)、讀報、讀雜志。

  五、讀書(shū)方法、策略、態(tài)度調查:

  大部分學(xué)生在讀課外書(shū)時(shí),只挑選有趣的地方讀,少數學(xué)生隨便翻翻。80%的學(xué)生有做讀書(shū)筆記的習慣。調查顯示,能借助工具書(shū)閱讀的人,占調查總數的20%;問(wèn)老師、父母或同學(xué)的人,占總數的70%。

  六、圖書(shū)來(lái)源調查:

  學(xué)生閱讀的書(shū)的來(lái)源主要是是買(mǎi)來(lái)的和借來(lái)的。80%的學(xué)生在選購書(shū)籍時(shí)都是自己選購,20%是父母選購的'。10%的同學(xué)選擇的數目是同學(xué)、老師介紹的;90%的同學(xué)覺(jué)得書(shū)的內容不錯,購買(mǎi)圖書(shū)。

  七、課外閱讀時(shí)間調查:

  60%的學(xué)生閱讀時(shí)間為半小時(shí)至1小時(shí),1小時(shí)以上占10%,半小時(shí)以?xún)日?0%。課間讀書(shū)的同學(xué)占10%,雙休日讀書(shū)的同學(xué)占20%,睡覺(jué)前讀書(shū)的同學(xué)占60%。

  八、閱讀環(huán)境調查:

  班里全部學(xué)生都選擇喜歡在安靜的環(huán)境下看書(shū)。班上設有圖書(shū)角,但開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)卻很少,學(xué)生讀書(shū)受同學(xué)、老師影響最大。課內閱讀100%學(xué)生都能參與。另外,學(xué)生普遍認為阻礙讀書(shū)的原因是作業(yè)太多。

  從調查結果的顯示,我看到了一群渴望讀書(shū)的孩子,班里所有的學(xué)生都希望學(xué)校安排課外閱讀的時(shí)間,因為課業(yè)負擔過(guò)重,霸占了孩子們讀課外書(shū)的時(shí)間和空間;學(xué)生雖然有一定的閱讀能力和閱讀量,但沒(méi)有做讀書(shū)筆記的習慣,寫(xiě)起文章來(lái)總是詞句匱乏、內容空洞;所有學(xué)生家長(cháng)雖然都有藏書(shū),但仍有13%的學(xué)生連一本課外書(shū)都沒(méi)有;學(xué)生的閱讀方法不科學(xué),有一半學(xué)生在閱讀時(shí)是一個(gè)字一個(gè)字地讀……這一個(gè)個(gè)擺在我們眼前的問(wèn)題,都是值得我們教師好好反思,亟待解決的問(wèn)題。

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