高中教師自我評價(jià)
在我們平凡的日常里，我們最不陌生的就是自我評價(jià)了，自我評價(jià)的功能首先表現為自我功能，它對人的自我發(fā)展、自我完善、自我實(shí)現有著(zhù)特殊的意義。如何寫(xiě)自我評價(jià)才合適呢？下面是小編整理的高中教師自我評價(jià)，希望對大家有所幫助。
高中教師自我評價(jià)1
本學(xué)期擔任高三四班的英語(yǔ)教學(xué)工作，這是高三的最終一學(xué)期了，時(shí)間短，任務(wù)重。這一學(xué)期來(lái)，本人更積極地去了解學(xué)生，去摸清學(xué)生的學(xué)習基礎，以便以更好的“因材施教”。在教學(xué)中認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，構成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下頭對本學(xué)期教學(xué)工作評價(jià)如下：
一、認真研究新課程改革的相關(guān)文件及最新的高考信息
隨著(zhù)高考的臨近，認真鉆研新課程改革精神和及時(shí)補充最新高考信息，尤其在最終寶貴的這段時(shí)間內，是十分重要的。同時(shí)，還積極參加學(xué)校開(kāi)展的.各項政治理論學(xué)習，積極參加校本培訓，認真學(xué)習新的教育理論，及時(shí)更新教育理念，不斷提高自身的精神修養，政治素養和專(zhuān)業(yè)文化水平。
二、積極聽(tīng)取公開(kāi)課，吸取良好經(jīng)驗
積極參與學(xué)校和教研組組織的各種聽(tīng)課、評課活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，吸取他們先進(jìn)的教學(xué)手段，博采眾長(cháng)，提高了自我的英語(yǔ)教學(xué)水平。
三、很多練習促進(jìn)學(xué)生對基礎知識的鞏固和本事的提高。
課本復習是學(xué)生本事提高的關(guān)鍵。從開(kāi)學(xué)之初即對課本知識點(diǎn)認真歸納和評價(jià)，經(jīng)過(guò)練習的形式進(jìn)行學(xué)習反饋。主要是各地市的模擬試卷，認真把握教學(xué)工作中的練習環(huán)節。
四、擴大閱讀，培養英語(yǔ)本事。
課外閱讀必不可少，網(wǎng)站兼顧新聞、娛樂(lè )、科技、學(xué)校、地道美文等多方面資料。學(xué)生除了能夠增加閱讀量還能夠把一些精彩的文章當作范文來(lái)背誦。這不僅僅提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，也豐富和開(kāi)拓了學(xué)生的視野。
五、認真批閱學(xué)生英語(yǔ)作文，推薦學(xué)生優(yōu)秀作品。
本學(xué)期為近十幾個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)作文進(jìn)行多次單獨批閱，主要是提高他們的書(shū)面表達本事，在必須程度上鼓舞了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習積極性。
六、激勵優(yōu)生，鼓勵后生
進(jìn)入高三后，部分學(xué)生處于亞緊張狀態(tài)，所以，思想教育也成為平常教育中的重點(diǎn)之一。利用業(yè)余時(shí)間對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的思想教育和輔導工作，同時(shí)注意保護和調動(dòng)各個(gè)層次學(xué)生學(xué)習的積極性，學(xué)生到了復習階段，學(xué)習任務(wù)繁重，來(lái)自各方面的壓力較大，教師的關(guān)懷與鼓勵會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生最要的影響，總體上還是到達了較好的效果。
總之，高三這一學(xué)年的歷練為我今后的英語(yǔ)教學(xué)供給了很多借鑒，我明白這學(xué)期我所取得的教學(xué)成果并不是最重要的，重要的是在今后的如何自我提高。
高中教師自我評價(jià)2
教學(xué)反思是教師對教學(xué)過(guò)程中出現的教學(xué)事件和現象的再思考，是教師的教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐的對話(huà)，而不斷的教學(xué)反思則會(huì )促進(jìn)教師教學(xué)能力及水平的發(fā)展。教學(xué)反思包括課前對教學(xué)設計的反思，課中對教學(xué)過(guò)程的`反思，課后對教學(xué)效果的反思。一個(gè)好的教師如能及時(shí)的進(jìn)行教學(xué)反思，不僅可以提高自身的教學(xué)水平，更能提升自己以適應時(shí)代的要求。我國著(zhù)名心理學(xué)家林崇德提出“優(yōu)秀教師=教學(xué)過(guò)程+反思”的成長(cháng)公式，全國特級教師袁蓉從自己的教學(xué)實(shí)踐和成功經(jīng)驗中總結出:教學(xué)成功=教學(xué)過(guò)程+反思。教學(xué)反思有利于促成教師從“一般型”向“骨干型”轉變，進(jìn)而由“教書(shū)型”成長(cháng)為“專(zhuān)家型”，由“學(xué)科型”成長(cháng)為“學(xué)者型”。教師的發(fā)展成長(cháng)是教師與周?chē)h(huán)境積極地相互作用、循環(huán)互動(dòng)的發(fā)展過(guò)程。通過(guò)反思促使教師對自身、自己的專(zhuān)業(yè)活動(dòng)甚至相關(guān)的物、事有更深入的理解，以使其更好地行動(dòng)。新課程的改革表明，是否具備可持續發(fā)展的意識和能力，是衡量當今教師是否優(yōu)秀的關(guān)鍵因素之一。中國的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)正處于一個(gè)變革的階段，作為合格的中學(xué)英語(yǔ)教師需要不斷的學(xué)習和提高，需要更新自己的知識，謀求自身的發(fā)展。這就要求教師積極主動(dòng)的更新自己的教育觀(guān)念、優(yōu)化教學(xué)方法、注重對學(xué)習策略和文化意識的培養、在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行反思教學(xué)，保持謙虛謹慎、積極上進(jìn)的態(tài)度，不斷的總結經(jīng)驗，超越自我，成為合格的、優(yōu)秀的、符合時(shí)代要求的中學(xué)英語(yǔ)教師。
高中教師自我評價(jià)3
個(gè)學(xué)年很快就過(guò)去了，它忙碌而充實(shí)�；叵脒@一年來(lái)的工作，最深最大的感受莫過(guò)于“踏實(shí)”二字，即踏踏實(shí)實(shí)工作。
一、踏踏實(shí)實(shí)工作
很多人可能認為對學(xué)校而言，教學(xué)工作是真抓實(shí)干的，財務(wù)工作是看得見(jiàn)，摸不著(zhù)的，還以為坐在辦公室里沒(méi)有事可做，或者比較輕松，整理發(fā)票，事實(shí)上財務(wù)工作不止這些。例如20xx年下半年正式開(kāi)始實(shí)施義務(wù)階段績(jì)效工資的前期準備工作，每個(gè)教師的基本信息要正確(職務(wù)、職稱(chēng)、工作時(shí)間、基礎工資，薪級工資等)，從1月開(kāi)始到8月每個(gè)教師的每月工資，福利、結構工資等統計要正確，這期間人員又有變化(退休調出借調調入)而且統計中所有的數據要與核算中心帳套中的數據一致，在規定的時(shí)間內完成，這些無(wú)不需要有踏實(shí)的工作態(tài)度，辛勤的勞動(dòng)付出，甚至加班加點(diǎn)工作才能完成。這些知道的人又有多少呢?生怕由于我們工作的失誤為老師們帶來(lái)?yè)p失，為局里的工作帶來(lái)麻煩。工作來(lái)不得半點(diǎn)馬虎，每一步都要走得踏踏實(shí)實(shí)。每個(gè)月底食堂賬務(wù)處理，工資等。每月初各種工資數據公示，網(wǎng)絡(luò )數據上報，個(gè)稅、服務(wù)行業(yè)數據上傳，食堂賬務(wù)上繳局核算中心核算。
教學(xué)工作上也是一樣，備課，改作，輔導等工作上也做到每一步都走得踏踏實(shí)實(shí)。因為我知道：教學(xué)上沒(méi)有捷徑可走，只有老老實(shí)實(shí)的備好課，認認真真的上好每一節課，才不會(huì )辜負孩子和家長(cháng)們的信任。七年級11班有47名學(xué)生，47雙眼睛望著(zhù)我，47雙眼睛后的47個(gè)家庭望著(zhù)我。只要有時(shí)間，下午第四節我就會(huì )走進(jìn)教室進(jìn)行輔導，只要有時(shí)間，每個(gè)中午走進(jìn)教室管理并為學(xué)生講解習題。一個(gè)學(xué)年下來(lái)，我所教班學(xué)生的成績(jì)無(wú)論是在及格率還是優(yōu)秀率、均分均位居年段中間。
二、存在的不足：
回顧自己一年來(lái)所做的工作，對照黨員標準和評議標準要求，我感到，盡管自己還有許多的不足之處，有些方面還將有待于進(jìn)一步提高，但自己的精神狀態(tài)應該說(shuō)是良好的，工作作風(fēng)應該說(shuō)是務(wù)實(shí)的.，思想觀(guān)念應該說(shuō)是能夠與時(shí)俱進(jìn)的。反思自己一年來(lái)的工作，我感到自己主要在以下幾個(gè)方面還存在不足：一是盡管一年來(lái)忙忙碌碌，但未能合理安排好時(shí)間，加強對黨的基礎理論知識的深入學(xué)習和系統學(xué)習;二是把握全局整體工作的能力仍有待于進(jìn)一步提高;三是對年輕同志的關(guān)心和幫助還有待于進(jìn)一步深入。剖析產(chǎn)生上述不足的原因，我感到主要還是自己平時(shí)注意加強學(xué)習不夠，工作上或多或少的仍然存在畏難情緒。綜上所述，一年來(lái)，盡管自己還存在這樣或那樣的缺點(diǎn)和不足，但我認為，自己的思想本質(zhì)是好的，缺點(diǎn)和不足通過(guò)自己的努力也是一定能夠克服和改正的。
高中教師自我評價(jià)4
本學(xué)期我擔任高一、高二的歷史教育教學(xué)工作，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結。
一、認真制定教學(xué)計劃。
學(xué)期之初，我就認真的研究高中歷史的教材，根據學(xué)生的特點(diǎn)和教材的編排，并向學(xué)科的教師請教，制定了較為科學(xué)的教學(xué)計劃。在實(shí)際的教學(xué)中我認真落實(shí)教學(xué)計劃，并且根據實(shí)際情況對教學(xué)計劃做出適當的調整，以使計劃達到更加的完善。
二、認真備課，力爭上好每一節課。
備課不僅是備教材，認真的結合新課標并把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，更重要的是要備學(xué)生、備學(xué)法和教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性，校長(cháng)曾經(jīng)對我們說(shuō)：“一堂課的內容對老師來(lái)說(shuō)可能要講幾遍甚至幾十遍，可是對學(xué)生來(lái)說(shuō)可能他這輩子就聽(tīng)這一次�！彼晕疑羁堂靼椎絺湔n的重要性。
因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課上，認認真真鉆研教材和教法。備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，我每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
三、堅持從末位抓起，對不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。
讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上都有所收獲。歷史這一門(mén)學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好歷史，就要讓學(xué)生喜愛(ài)歷史，讓他們對歷史產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，讓他們更了解歷史，更喜歡學(xué)習歷史。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)經(jīng)常找學(xué)習成績(jì)不理想的學(xué)生談話(huà)，增強其學(xué)習的動(dòng)力和學(xué)習自信心。鼓勵他們學(xué)習靠努力更靠興趣，掌握方法歷史很好學(xué)。
四、認真做好其他各方面的工作。
認真聽(tīng)老教師講課，認真寫(xiě)教案，教學(xué)反思。定期檢查，批改學(xué)生的作業(yè)，有系統的帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行階段性復習，迎接階段性考試，做好學(xué)生的思想工作等等。
五、加強和各班主任的溝通交流。
把班級學(xué)生的學(xué)習狀況及時(shí)匯報給班主任最終取得他們的幫助共同為學(xué)生成績(jì)的提高做努力。
六、教育工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的`工作。
作為一名新老師，經(jīng)驗不足是我面臨的最大問(wèn)題。我深知我在教學(xué)工作中還有很多要學(xué)習的地方，“謙虛謹慎”是校長(cháng)告訴我的真理。今后我努力的方向和工作的思路是：
第一，進(jìn)一步加強教學(xué)理論學(xué)習，深入進(jìn)行探究式教學(xué)的研究，把探究式教學(xué)進(jìn)一步的運用到實(shí)際教學(xué)中來(lái)，同時(shí)加強教學(xué)基本功的訓練，在教學(xué)上多下功夫，努力使學(xué)生的成績(jì)在原有的基礎上有更大的進(jìn)步。
第二，針對高中歷史的教學(xué)特點(diǎn)，認真研究如何上好階段性復習課，力爭通過(guò)階段性復習鞏固充實(shí)提高學(xué)生的成績(jì)。
第三，的進(jìn)行試題測試研究，把握高考的大方向，使自己的教學(xué)更加科學(xué)，更有方向性，做到為戰而練。
第四，進(jìn)一步的做好學(xué)生的德育工作，做到教育和教學(xué)有效的統一。在教學(xué)中激發(fā)每一位學(xué)生的潛能，讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，突出歷史教學(xué)的目的和作用。
通過(guò)這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，我感悟到教和學(xué)之間的互動(dòng)性的重要，師生間平等民主的探索與交流，推動(dòng)了我教學(xué)水平的提高，同時(shí)也使學(xué)生感受到學(xué)習歷史的樂(lè )趣和意義，
高中教師自我評價(jià)5
時(shí)光匆匆，轉眼間，一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去。在校領(lǐng)導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學(xué)期的各項工作�；仡欉@一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結和反思的地方。為了更好地總結過(guò)去，著(zhù)眼未來(lái)，全面提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，現將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結，借以鞭策自己、促進(jìn)提高。
一、加強學(xué)習，不斷提高政治思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。一直以來(lái)我都積極學(xué)習教育教學(xué)理論。認真學(xué)習黨的方針、政策，遵紀守法，忠誠人民的教育事業(yè)，積極參與教學(xué)改革實(shí)驗、探索教育教學(xué)規律，以滿(mǎn)腔的教育熱情獻身于這一光輝的職業(yè)。遵守學(xué)校各項規章制度，團結同志，真誠合作，關(guān)心同學(xué)，做合格的人民老師。以“盡我所能，甘為人梯”為座右銘，以“坦誠做人，認真讀書(shū)”為班訓嚴格要求學(xué)生們。模范地遵守《中小學(xué)老師職業(yè)道德規范》，嚴格要求自己的言行，培養良好的師德，樹(shù)立自己教書(shū)育人、為人師表的形象。本學(xué)期，結合學(xué)校教學(xué)處確立的學(xué)習重點(diǎn)是新課程標準及相關(guān)理論。我認真參加學(xué)校組織的新課程培訓及各類(lèi)學(xué)習講座。另外，我還利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )認真學(xué)習了生物新課程標準，熟悉了蘇教版高中生物新教材書(shū)，以及相關(guān)的文章如《教育的轉型與老師角色的轉換》、《老師怎樣與新課程同行》等。通過(guò)學(xué)習新課程標準讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，知識的更新，也催促著(zhù)我不斷學(xué)習。平時(shí)有機會(huì )還通過(guò)技能培訓、外出聽(tīng)課、開(kāi)課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。本學(xué)期被評為建鄴區生物學(xué)科帶頭人。通過(guò)這些學(xué)習活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識和經(jīng)驗、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準備。
二、求實(shí)創(chuàng )新，認真開(kāi)展教學(xué)、教研工作。
教育教學(xué)是我們老師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材書(shū)，實(shí)踐新課程理念�！绷η笞屛业纳镎n堂教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，提高教學(xué)質(zhì)量。
1、夯實(shí)基礎，突出重點(diǎn)，抓好一輪復習工作。
結合高三年級一輪復習的要求和內容，我感到時(shí)間緊、任務(wù)重，作為備課組長(cháng)，我積極帶領(lǐng)本組老師認真研究教法、合理設計教學(xué)案，幫助學(xué)生們梳理知識重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯點(diǎn)和易忽略點(diǎn)，構建完整的知識體系。上課時(shí)語(yǔ)言精煉、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破有新法、構思精巧有新意，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生們的實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)學(xué)生們學(xué)習積極性和靈活發(fā)散的創(chuàng )造性思維，透徹理解問(wèn)題，運用舉一反三。備課時(shí)考慮到學(xué)生們懶于記憶的特點(diǎn)，盡可能地利用圖文曲線(xiàn)再現知識點(diǎn)，構建知識網(wǎng)絡(luò )。在練習的選用方面，結合高考對學(xué)生們的解題要求，精選典型例題和案例，提高學(xué)生們綜合分析問(wèn)題的能力。作業(yè)量整體上適中略有不足，同時(shí)對學(xué)困生作業(yè)降低了要求，力爭讓他們也能看到自己的進(jìn)步與提高，獲得成功的體驗。我任教高三年級的兩個(gè)生化班的生物課，共計18節課，在迎接綜合考試前的復習階段，每周課時(shí)都在20節以上，課時(shí)量比較大。在日常教學(xué)中，我堅持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到課堂內容當堂完成，課后仔細批改學(xué)生們作業(yè)，不同類(lèi)型的課，不同層次的學(xué)生們采用不同的批改方法，使學(xué)生們對生物更有興趣，同時(shí)提高每一位學(xué)生們的文化成績(jì)。
2、認真反思，及時(shí)總結，提高教育教學(xué)水平。
授課后根據得失及時(shí)寫(xiě)些教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長(cháng)長(cháng)一篇不等，目的'是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。同時(shí)，我還積極和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生們，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。針對舊教材書(shū)內容陳舊、單一、脫離學(xué)生們實(shí)際等問(wèn)題，我積極進(jìn)行校本課程的開(kāi)發(fā)與設計，設計了“現代生物技術(shù)（生物工程）”、“物種入侵專(zhuān)題（生態(tài)學(xué)）”、“禽流感專(zhuān)題（設計題型）”、“神奇的微生物（微生物專(zhuān)題）”等18個(gè)高考熱點(diǎn)專(zhuān)題內容，讓學(xué)有余力的學(xué)生們吃的飽、消化得了，以提高學(xué)生們對高考新題型的適應能力，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習生物學(xué)的興趣，著(zhù)重培養學(xué)生們的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng )新思維能力。在及時(shí)總結教學(xué)工作的同時(shí)，積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，本學(xué)期有6篇文章在省級以上報刊發(fā)表，其中《新課程理念下的高中生物集體備課》發(fā)表在國家核心期刊《生物學(xué)教學(xué)》20xx年第一期。
3、研究教法，提高效益，發(fā)揮集體備課優(yōu)勢。
高三的生物課的集體備課活動(dòng)，按時(shí)開(kāi)展、取得實(shí)效，我采用系統性、階段性相結合的原則，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容，討論上課復習思路、考查的重點(diǎn)難點(diǎn)、練習的選用、階段性測試與周練的編寫(xiě)等，寫(xiě)出具有實(shí)效的一體化教學(xué)案，使每堂課都能讓學(xué)生們有收獲，幫助學(xué)生們把書(shū)看薄，沉淀知識，形成能力，完善知識結構�？傊�，不管在課堂教學(xué)，還是課外輔導中，我都以培養學(xué)生們能力，提高學(xué)生們的素質(zhì)為目標，力求讓生物教學(xué)對學(xué)生們的成長(cháng)和發(fā)展起到更大的作用。
三、任勞任怨，完成學(xué)校其他工作。
本學(xué)期我校開(kāi)展了一系列的比較大型的教學(xué)活動(dòng)，“青年老師說(shuō)課比賽活動(dòng)”，大型“新老師招聘活動(dòng)”，“微生物培養與食用菌栽培實(shí)踐活動(dòng)”等等；同時(shí)還有鳥(niǎo)類(lèi)保護專(zhuān)題講座、植物葉脈標本制作活動(dòng)、提優(yōu)補差輔導活動(dòng)、新課標觀(guān)摩課活動(dòng)及參加市、區教學(xué)研究活動(dòng)等，我都積極組織備課組老師參加，以提高全組老師的教育教學(xué)能力。其中不僅涉及到很多的課外時(shí)間和精力，有的更是需要我們全程積極參與指導活動(dòng)。對于學(xué)校布置下來(lái)的每一項任務(wù)，我都能以我最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。
四、加強反思，及時(shí)總結教學(xué)得失。
反思本學(xué)年來(lái)的教育教學(xué)工作，在喜看成績(jì)的同時(shí)，也在思量著(zhù)自己在工作中的不足。主要的不足有以下幾點(diǎn)：
1、對于生物新課程標準的學(xué)習還不夠深入，在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多，不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái)，進(jìn)行反思；
2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習的力度，認真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書(shū)籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應用還不到位，研究工作做得不夠細和實(shí)，沒(méi)有達到自己心中的目標；
3、生物教學(xué)中有特色、有創(chuàng )意的東西還不夠多，本來(lái)想在生物輔導課開(kāi)設“生態(tài)環(huán)境調查”興趣小組，但由于種種原因也沒(méi)能實(shí)現，今后還要努力找出一些生物教學(xué)的特色點(diǎn)，為開(kāi)創(chuàng )我校生物教學(xué)工作的新天地作出貢獻。 其他的有些工作也有待于精益求精，以極大的熱情和頑強的毅力，更加兢兢業(yè)業(yè)，讓生物教學(xué)工作具有更加蓬勃的生命力。
高中教師自我評價(jià)6
為適應新課標的要求，中學(xué)英語(yǔ)教師自我發(fā)展已成為必然趨勢。為更好的適應發(fā)展的需要，教師應根據自身情況，以新課標為準繩，做好自我評價(jià)。教師自我評價(jià)是指教師通過(guò)自我認識，進(jìn)行自我分析，從而達到自我提高的過(guò)程。做好教師的自我評價(jià)首先要求教師具有一定的自我認識能力，包括對自己的教學(xué)工作、專(zhuān)業(yè)水平、人際關(guān)系等多方面的素質(zhì)和能力的認識，尤其要充分認識到自己的能力缺陷以及在教學(xué)中存在的問(wèn)題;然后，還需要有一定的自我分析能力，分析自己的不足和存在問(wèn)題的原因，才有可能找到實(shí)現自我提高的方法。教師的自我評價(jià)有利于提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師自身的發(fā)展與提高，也是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的重要因素。
教師間合作學(xué)習是指教師與教師之間通過(guò)交流和分享的`方式對教學(xué)體驗、教學(xué)方法、教學(xué)中存在的問(wèn)題等進(jìn)行討論。合作可以通過(guò)座談、聽(tīng)課、集體備課、課題協(xié)作、問(wèn)題討論等方式進(jìn)行。以往的課堂教學(xué)，教師的行為是完全獨立的，教師們按照自己的教學(xué)經(jīng)驗，自己的教學(xué)方法和教學(xué)模式，遵循教學(xué)大綱組織課堂教學(xué)、處理教學(xué)中遇到的問(wèn)題。教師們不愿意，也覺(jué)得沒(méi)必要與他人合作，這嚴重阻礙了教師的自我發(fā)展。要想適應時(shí)代的需要，實(shí)現教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，教師間必須建立良好的人際關(guān)系。教師要提高自我認識，虛心向他人學(xué)習，主動(dòng)與其他教師合作，分享教學(xué)經(jīng)驗，有經(jīng)驗的教師要幫助年輕教師，教師間互相溝通，增進(jìn)理解，最終取得共同的進(jìn)步。
高中教師自我評價(jià)7
高三是中學(xué)生們生物學(xué)習非常重要的時(shí)期，也是鞏固基儲優(yōu)化思維、提高能力的重要階段。為了使學(xué)生們對高三生物總復習有良好的效果，并且順利度過(guò)這一重要的時(shí)期，為此我對高三生物教學(xué)做了詳細的計劃，注重教學(xué)過(guò)程，�？偨Y和反思，現小結如下：
1、認真研究高考信息，看準復習方向
A研究高考生物試題�？v觀(guān)每年的高考生物試題，可以發(fā)現其突出的特點(diǎn)之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。只要根據近幾年來(lái)全國高考形式，重點(diǎn)研究一下全國近幾年的高考試題，就能發(fā)現它們的一些共同特點(diǎn)，如試卷的結構、試題類(lèi)型、考查的方式和能力要求等，因此開(kāi)學(xué)初我們共同研究了十年高考，特別是課改身份的高考試題，把握命題方向及命題特點(diǎn)，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。
B關(guān)注新教材書(shū)和新課程標準的變化。與以往教材書(shū)、課程標準相比較，現在使用的新版教材書(shū)和課程標準已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如內容的調整，實(shí)驗比重的加大，知識的傳授過(guò)程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增加了研究性學(xué)習內容和新科技、生物史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現在高考命題中，熟悉新教材書(shū)和新課程標準的這些變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。
2、課本為主，練習為輔，老師適當拓展延伸的材料應用
教材書(shū)是生物總復習的根本，它的作用是任何資料都無(wú)法替代的。在生物總復習中的抓綱務(wù)本就是指復習以考試說(shuō)明作指導，以教材書(shū)為主體，通過(guò)復習，使中學(xué)生們物知識系統化、結構化、網(wǎng)絡(luò )化，并在教材書(shū)基礎上進(jìn)行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復習資料代替教材書(shū)。我們在復習的過(guò)程中應隨時(shí)回歸教材書(shū)，找到知識在教材書(shū)中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn)，不斷完善和深化中學(xué)生們物知識。
因此我們要求學(xué)生們在復習下一節之前完成基礎知識部分，弄清自己的不足，上課做到有的放失。注重知識體系的重組，形成學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò ) 由于高三是在高二學(xué)習的基礎上，對舊知識進(jìn)行復習，所以高三的課堂教學(xué)既要源于教材書(shū)，又要對教材書(shū)內容進(jìn)行調整、擴展和深化。從往年的高考試題看，試題編制是從新情況、熱點(diǎn)向下入手，但考查內容仍是書(shū)中的基礎知識，即使是綜合考試題也是如此。
因此，切不可忽視基礎知識的教學(xué)，要尊綱依本，研究考綱，認真完成本學(xué)科內的基本概況、原理的復習，并注重學(xué)科內知識的聯(lián)系，抓住教材書(shū)知識的主線(xiàn)，加以梳理、歸類(lèi)和整理，并通過(guò)一定的組合方式有機組合，形成完整的知識體系和結構，建立知識網(wǎng)絡(luò )。這樣既有利于學(xué)生們對基礎知識的復習，更有助于學(xué)科內各知識點(diǎn)之間的遷移和綜合。這就是一輪復習的主要任務(wù)。
摸索有關(guān)線(xiàn)索，加強學(xué)科內綜合。高中生物學(xué)研究的是生物的共性，是生命本質(zhì)的特征。生物體的結構是一個(gè)統一的整體，生物體與環(huán)境也是一個(gè)統一的整體，生物體的各種生理都是協(xié)調統一的，可見(jiàn)，生物學(xué)科內的綜合是生物學(xué)科本身的特點(diǎn)。
將相關(guān)的知識通過(guò)一定的方式有機地組合起來(lái)，形成生物學(xué)知識的結構和體系是高三生物教學(xué)的重要方法，這種教學(xué)方法的運用有利于綜合能力的提高。因此，老師要在實(shí)踐中摸索學(xué)科內綜合的有關(guān)線(xiàn)索，加強學(xué)科內綜合的研究。
3、端正心態(tài)，培養素質(zhì)
正確對待考試。在高三復習過(guò)程中，考試是頻繁的。由于受高考一試定終身的負面影響，許多同學(xué)對考試成績(jì)的重視程度遠遠超過(guò)了考試本身所起的作用，把平時(shí)的每一次考試都是練兵的絕好機會(huì )，都能夠暴露學(xué)生們存在的'問(wèn)題，有利于在后續復習中進(jìn)行針對性的查漏補缺，總結經(jīng)驗教訓，以便學(xué)生們在高考中不犯錯誤或少犯錯誤，所以既不能因一時(shí)失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成績(jì)進(jìn)步而沾沾自喜。
合理安排學(xué)習的時(shí)間。復習不是一朝一夕的事情，我們的身體就像一臺精密的儀器，決不能超負荷使用，相反地，必須加以維修和保養，這樣，它才能經(jīng)久耐用。因此，我們要動(dòng)靜結合，既要勤奮學(xué)習，也要學(xué)會(huì )放松、休息、鍛煉，只有勞逸結合、生活得有規律，才能輕松自如地渡過(guò)難關(guān)。這就是所謂的一張一弛的文武之道。
創(chuàng )設良好的學(xué)習心理環(huán)境。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響，對大多數高三學(xué)生們來(lái)說(shuō)影響最大的恐怕就是升學(xué)壓力和競爭壓力了，如果處理不好就可能帶來(lái)消極影響，這對復習是極為不利的。
因此，在生物教學(xué)過(guò)程中要使學(xué)生們正確地認識自己，從自己的基礎和實(shí)際出發(fā)，扎扎實(shí)實(shí)地復習;愉快地接納自己，充分肯定自己的進(jìn)步，找出存在的問(wèn)題及時(shí)彌補;自覺(jué)地控制自己，以明確的目標、良好的意志力調節自己，變壓力為動(dòng)力，全面提高自己的素質(zhì)。
4、存在的不足和問(wèn)題
我教學(xué)經(jīng)驗不足，對教材書(shū)的把握和知識內容體系的“度”的控制，以及教學(xué)進(jìn)度的掌握均存在一定的缺憾。導致學(xué)生們基礎知識遺忘率高，老師教的辛苦學(xué)生們學(xué)的也累。
由于科目之間時(shí)間競爭，練習的訓練量還是多了些，否則學(xué)生們就放棄了本科的作業(yè)，基礎差的學(xué)生們多，教學(xué)進(jìn)度總是滯后，要做到段段清，節節過(guò)關(guān)就顯得前寬后緊的局面。
高中教師自我評價(jià)8
高三是中學(xué)生生物學(xué)習非常重要的時(shí)期，也是鞏固基儲優(yōu)化思維、提高能力的重要階段。為了使學(xué)生對高三生物總復習有良好的效果，并且順利度過(guò)這一重要的時(shí)期，為此我對高三生物教學(xué)做了詳細的計劃，注重教學(xué)過(guò)程，�？偨Y和反思，現小結如下：
1、認真研究高考信息，看準復習方向
A研究高考生物試題�？v觀(guān)每年的高考生物試題，可以發(fā)現其突出的特點(diǎn)之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。只要根據近幾年來(lái)全國高考形式，重點(diǎn)研究一下全國近幾年的高考試題，就能發(fā)現它們的一些共同特點(diǎn)，如試卷的結構、試題類(lèi)型、考查的方式和能力要求等，因此開(kāi)學(xué)初我們共同研究了十年高考，特別是課改身份的高考試題，把握命題方向及命題特點(diǎn)，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。
B關(guān)注新教材書(shū)和新課程標準的變化。與以往教材書(shū)、課程標準相比較，現在使用的新版教材書(shū)和課程標準已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如內容的調整，實(shí)驗比重的加大，知識的傳授過(guò)程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增加了研究性學(xué)習內容和新科技、生物史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現在高考命題中，熟悉新教材書(shū)和新課程標準的這些變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。
2、課本為主，練習為輔，教師適當拓展延伸的材料應用
教材書(shū)是生物總復習的根本，它的作用是任何資料都無(wú)法替代的。在生物總復習中的抓綱務(wù)本就是指復習以考試說(shuō)明作指導，以教材書(shū)為主體，通過(guò)復習，使中學(xué)生物知識系統化、結構化、網(wǎng)絡(luò )化，并在教材書(shū)基礎上進(jìn)行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復習資料代替教材書(shū)。我們在復習的過(guò)程中應隨時(shí)回歸教材書(shū)，找到知識在教材書(shū)中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn)，不斷完善和深化中學(xué)生物知識。
因此我們要求學(xué)生在復習下一節之前完成基礎知識部分，弄清自己的不足，上課做到有的放失。注重知識體系的重組，形成學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò ) 由于高三是在高二學(xué)習的基礎上，對舊知識進(jìn)行復習，所以高三的課堂教學(xué)既要源于教材書(shū)，又要對教材書(shū)內容進(jìn)行調整、擴展和深化。從往年的高考試題看，試題編制是從新情況、熱點(diǎn)向下入手，但考查內容仍是書(shū)中的基礎知識，即使是綜合考試題也是如此。
因此，切不可忽視基礎知識的教學(xué)，要尊綱依本，研究考綱，認真完成本學(xué)科內的基本概況、原理的復習，并注重學(xué)科內知識的聯(lián)系，抓住教材書(shū)知識的主線(xiàn)，加以梳理、歸類(lèi)和整理，并通過(guò)一定的組合方式有機組合，形成完整的知識體系和結構，建立知識網(wǎng)絡(luò )。這樣既有利于學(xué)生對基礎知識的復習，更有助于學(xué)科內各知識點(diǎn)之間的遷移和綜合。這就是一輪復習的主要任務(wù)。
摸索有關(guān)線(xiàn)索，加強學(xué)科內綜合。高中生物學(xué)研究的是生物的共性，是生命本質(zhì)的特征。生物體的結構是一個(gè)統一的整體，生物體與環(huán)境也是一個(gè)統一的整體，生物體的各種生理都是協(xié)調統一的，可見(jiàn)，生物學(xué)科內的綜合是生物學(xué)科本身的特點(diǎn)。
將相關(guān)的知識通過(guò)一定的方式有機地組合起來(lái)，形成生物學(xué)知識的結構和體系是高三生物教學(xué)的重要方法，這種教學(xué)方法的運用有利于綜合能力的提高。因此，教師要在實(shí)踐中摸索學(xué)科內綜合的有關(guān)線(xiàn)索，加強學(xué)科內綜合的研究。
3、端正心態(tài)，培養素質(zhì)
正確對待考試。在高三復習過(guò)程中，考試是頻繁的。由于受高考一試定終身的負面影響，許多同學(xué)對考試成績(jì)的重視程度遠遠超過(guò)了考試本身所起的作用，把平時(shí)的每一次考試都是練兵的絕好機會(huì )，都能夠暴露學(xué)生存在的問(wèn)題，有利于在后續復習中進(jìn)行針對性的查漏補缺，總結經(jīng)驗教訓，以便學(xué)生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤，所以既不能因一時(shí)失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成績(jì)進(jìn)步而沾沾自喜。
合理安排學(xué)習的時(shí)間。復習不是一朝一夕的事情，我們的身體就像一臺精密的儀器，決不能超負荷使用，相反地，必須加以維修和保養，這樣，它才能經(jīng)久耐用。因此，我們要動(dòng)靜結合，既要勤奮學(xué)習，也要學(xué)會(huì )放松、休息、鍛煉，只有勞逸結合、生活得有規律，才能輕松自如地渡過(guò)難關(guān)。這就是所謂的一張一弛的文武之道。
創(chuàng )設良好的'學(xué)習心理環(huán)境。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響，對大多數高三學(xué)生來(lái)說(shuō)影響最大的恐怕就是升學(xué)壓力和競爭壓力了，如果處理不好就可能帶來(lái)消極影響，這對復習是極為不利的。
因此，在生物教學(xué)過(guò)程中要使學(xué)生正確地認識自己，從自己的基礎和實(shí)際出發(fā)，扎扎實(shí)實(shí)地復習;愉快地接納自己，充分肯定自己的進(jìn)步，找出存在的問(wèn)題及時(shí)彌補;自覺(jué)地控制自己，以明確的目標、良好的意志力調節自己，變壓力為動(dòng)力，全面提高自己的素質(zhì)。
4、存在的不足和問(wèn)題
我教學(xué)經(jīng)驗不足，對教材書(shū)的把握和知識內容體系的“度”的控制，以及教學(xué)進(jìn)度的掌握均存在一定的缺憾。導致學(xué)生基礎知識遺忘率高，教師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累。
由于科目之間時(shí)間競爭，練習的訓練量還是多了些，否則學(xué)生就放棄了本科的作業(yè)，基礎差的學(xué)生多，教學(xué)進(jìn)度總是滯后，要做到段段清，節節過(guò)關(guān)就顯得前寬后緊的局面。
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