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最新教師工作心得體會(huì )
當我們備受啟迪時(shí)，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？以下是小編為大家收集的最新教師工作心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
最新教師工作心得體會(huì )1
教學(xué)過(guò)程是動(dòng)態(tài)生成的，盡管教師在備時(shí)已經(jīng)對堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預設，但是在堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發(fā)生。
面對信息多變、資多彩的堂，教師要扮好傾聽(tīng)者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到：心中有案，行中無(wú)案，寓有形的預設于無(wú)形的、動(dòng)態(tài)的教學(xué)中，不斷捕捉、判斷、重組堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類(lèi)信息，靈活駕馭教學(xué)過(guò)程，推進(jìn)教學(xué)過(guò)程在具體情境中的有效生成。
所以在教學(xué)中，當學(xué)生有了火花生成時(shí)，不要被這種火花電倒，應該采取積極的鼓勵態(tài)度，如果學(xué)生的這種火花在堂上無(wú)法進(jìn)行研究或展開(kāi)的，則留到余或其他條成熟時(shí)再研究，而這個(gè)過(guò)程需要教師全程參與和關(guān)注，不要簡(jiǎn)單的布置學(xué)生下之后再研究，然后就不了了之，學(xué)生由于受到年齡、心理方面的影響，不可能會(huì )再進(jìn)行進(jìn)一步的研究，一次機會(huì )也就這樣消失了。
而在堂中能研究的、能放大的`，則必須敏感的捕捉和利用起，要讓學(xué)生有這樣的感覺(jué)：無(wú)論是堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出的而且是有價(jià)值的，老師都會(huì )很重視，而且會(huì )和我一起想辦法創(chuàng )造條去進(jìn)行研究。時(shí)間一久，學(xué)生的問(wèn)題意識，學(xué)生的創(chuàng )新精神就會(huì )培養出。
最新教師工作心得體會(huì )2
作為一名教師，最重要的任務(wù)就是使的習慣培養，搞好也成了我們平日的重頭戲，及時(shí)調整教學(xué)狀況查漏補缺，讓不僅在課堂教學(xué)中有收獲，在輔導中也能拓展思維。
大量的輔導，必然規律帶來(lái)量的增多，尤其是低年級，不批改是根本不行的，低年級必須面批面改，自己也能認真批改學(xué)生的作業(yè)，在漂亮的字上畫(huà)個(gè)圓圈，在干凈的本子上畫(huà)朵小花或者小五星。班級38名同學(xué)，每位同學(xué)的本上都留下我認真批改、圈圈點(diǎn)點(diǎn)的痕跡。也正是因為種種原因，學(xué)生很愿意把自己的作業(yè)本整理干干凈凈讓我欣賞，讓我評價(jià)。在批改輔導中，我特別注重學(xué)習有困難的`學(xué)生，本著(zhù)上課多叫幾次，批改多圈幾次的原則，把更多的機會(huì )送給他們，只要他們肯努力，我愿意這樣去做，不厭其煩。
還記得和學(xué)生多種多樣的識字方法，清楚流利地表達，還記得學(xué)生清脆悅耳、富有情感韻味的朗讀，讀課文各種不同的表演，識字也很有趣，可以加動(dòng)作或者表演，如：“躲藏”我躲起來(lái)。在教學(xué)中我注意培養學(xué)生的識字能力、朗讀能力、書(shū)寫(xiě)習慣正在學(xué)生身上扎根，這又一次讓我深深體會(huì )到在教學(xué)中，教師注重，學(xué)生就會(huì )展現什么，同時(shí)也就收獲什么。
最新教師工作心得體會(huì )3
以下我將以這一年的工作經(jīng)驗，談?wù)勎以谛陆處煃徫簧系墓ぷ黧w會(huì )。
一開(kāi)始，我主要是做生物實(shí)驗員的'臨時(shí)工作，對實(shí)驗室的設備一點(diǎn)都不熟悉，有些實(shí)驗的準備工作也不扎實(shí)，作為一名新老師，我真的覺(jué)得很仿徨，幸好，這時(shí)組里的其他老師給了我很多指導和幫助，我在實(shí)驗室里添置了許多與新課程理念有關(guān)的新設備和藥品，同時(shí)又補充了其他消耗較多的設備，修理實(shí)驗室桌椅，組織學(xué)生打掃衛生，積極準備實(shí)驗，合理安排實(shí)驗時(shí)間，較好地完成了實(shí)驗室工作，同時(shí)，我還統計了實(shí)驗室的資產(chǎn)，迎接并順利通過(guò)了省領(lǐng)導對實(shí)驗室的驗收。
我在第二學(xué)期主要從事高儀年齡的生物學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)工作中，我主要做以下工作：
深入細致地備課，熟悉教材，精心設計問(wèn)題，力圖抓住重點(diǎn)難點(diǎn)，使教學(xué)內容簡(jiǎn)單易行，同時(shí)自己制作或借鑒網(wǎng)上較好的教學(xué)課件，將傳統講授教學(xué)模式與現代教學(xué)模式相結合。
二是認真上好每一堂課，一般第一堂課總覺(jué)得不太流暢，我會(huì )及時(shí)從中得到經(jīng)驗，在下一堂課講得更好一些。
最新教師工作心得體會(huì )4
孩子，是每一位父母心中的寶貝，我們都盼望著(zhù)她們茁壯地成長(cháng)，在教育孩子的過(guò)程中，除了老師之外，父母也扮演著(zhù)重要的角色。孩子在家庭中所受的教育和在學(xué)校中所受的教育在孩子的成長(cháng)過(guò)程中同樣至關(guān)重要。
在教育孩子成長(cháng)的過(guò)程中，我最深的體會(huì )是：
一、父母以身作則，做孩子的榜樣
要教育好孩子，首先要以身作則，父母是孩子最好的榜樣，只有自己做了，孩子才會(huì )跟著(zhù)學(xué)習。我是一個(gè)中學(xué)老師，平時(shí)在家里靜靜的看書(shū)的景象給兒子留下了深刻的印象，那是一個(gè)榜樣，使他明白只有勤奮努力才會(huì )夢(mèng)想成真。如果光說(shuō)大道理，而自己不能作為孩子的榜樣，那么，這種教育，不過(guò)是金玉其外，敗絮其中的教育，是絲毫起不了作用的。家庭是教育孩子的第一課堂，家長(cháng)是孩子的第一位老師，家庭教育的好壞將直接影響到孩子的健康成長(cháng)。我們在日常生活中要注意自己的言行舉止，通過(guò)言傳身教教育孩子禮貌待人，遵守各種行為規范，培養孩子良好的行為習慣，要為孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的成長(cháng)環(huán)境，要主動(dòng)培養孩子的各種興趣愛(ài)好，經(jīng)常帶孩子參加有益身心的活動(dòng)，假期帶孩子出外旅游增長(cháng)知識，培養孩子熱愛(ài)勞動(dòng)、尊老愛(ài)幼、艱苦樸素、勤儉節約等一些好的習慣。在日常生活中作為家長(cháng)的我，很注意自己的言行舉止，如在乘坐公交車(chē)時(shí)，讓座與老人和孕婦，平時(shí)經(jīng)常帶著(zhù)他看望爺爺和奶奶，從小使他養成尊老愛(ài)幼、禮貌待人的良好品德。古人云：養不教，父之過(guò)，社會(huì )上有這樣的一種說(shuō)法“有其父，必有其子”，都說(shuō)明了家長(cháng)在孩子成長(cháng)的過(guò)程中示范引導作用的重要性。
二、營(yíng)造相互友愛(ài)、和睦溫馨的家庭環(huán)境，讓孩子能健康地成長(cháng)
家是孩子們日常主要的活動(dòng)場(chǎng)所，家庭氣氛的'好壞直接影響著(zhù)孩子的身心健康。父母言行舉止要文明，絕不能經(jīng)常在孩子面前拌舌頭吵嘴，那樣會(huì )使孩子產(chǎn)生恐懼、自卑甚至厭惡的心理。不僅會(huì )疏遠孩子與父母之間的感情，在同伴之間還可能會(huì )出現偏激行為現象。給孩子一個(gè)安全、舒適、溫暖的家，是教子的第一步，家人之間要相親相愛(ài)，和睦相處。在這方面，我們是以實(shí)際行動(dòng)讓兒子感受到了親情的溫暖。英國作家薩克雷說(shuō)過(guò)，“播種行為，收獲習慣，播種習慣，收獲性格，播種性格，收獲命運�！钡莱隽伺囵B良好行為習慣的重要性。我國思想家陶行知曾說(shuō)“凡人生所需之重要習慣性格態(tài)度多半可以在六歲以前培養成功”。揭示了培養良好行為習慣應及早抓起的必要。
現在的孩子，大多數都是獨生子女，是家中的小太陽(yáng)，家人對孩子的生活照顧得無(wú)微不至，給孩子吃最好的、穿最好的，幫孩子做一切需要做的事情，最大限度的滿(mǎn)足孩子的要求，從不在孩子面前說(shuō)一聲：“不”。祖輩、父母過(guò)分的溺愛(ài)嬌慣，造成孩子以自我為中心，適應能力較差，任性，怕苦等問(wèn)題。所以在家庭教育中，我耐心的向兒子講一些道理，比如：給她講講“孔融讓梨”的故事，并付諸于實(shí)際行動(dòng)，讓她知道尊敬長(cháng)輩的道理；告訴她幫助別人是件很開(kāi)心的事，讓她知道應該助人為樂(lè )；在和小伙伴之間嬉戲時(shí)要相互謙讓等等。我注意教育他知道勞動(dòng)的光榮，并讓他做一些力所能及的勞動(dòng)。假期我帶著(zhù)他參觀(guān)勞動(dòng)工地，讓他親身體驗勞動(dòng)的艱辛，使他養成了尊重勞動(dòng)者的良好品德，同時(shí)養成了勤儉節約的習慣。
三、處罰孩子要適當，積極引導孩子，做孩子的好朋友
記得兒子在小時(shí)候，有一次和我們去商場(chǎng)玩，當他在玩具柜臺看到許多好看的玩具后，吵鬧著(zhù)要買(mǎi)很多貴重的玩具，我買(mǎi)了一些，但他仍不滿(mǎn)足，哭鬧不已，我耐心的說(shuō)服，他就是不聽(tīng)，我很生氣地打了他，打得很重，回家后我繼續對他進(jìn)行教育，直到他認識了自己的錯誤，以后他再也沒(méi)有犯過(guò)類(lèi)似的錯誤。兒子上小學(xué)四年級的時(shí)候，寫(xiě)字很不認真，我讓他把寫(xiě)錯筆畫(huà)的字重寫(xiě)10遍，他陽(yáng)奉陰違，仍馬虎了事，結果我怒不可遏地打了他，事后等心情平靜下來(lái)，兒子說(shuō)他已經(jīng)盡力了，一時(shí)難以改變，我教育他做事態(tài)度要端正，同時(shí)我也向兒子認了錯，同時(shí)指出他敷衍了事是不對的，兒子也認了錯，現在我和兒子有時(shí)像朋友一樣聊天，其樂(lè )無(wú)窮。
孩子的心田是敏感的，撒下什么樣的種子就會(huì )開(kāi)出什么樣的花果，就會(huì )有什么樣的收獲，因此，我們應該在孩子們心中撒下美麗、善良、友愛(ài)的種子。讓美麗、善良、友愛(ài)的花開(kāi)滿(mǎn)孩子的心田。不要讓“望子成龍”的心理變成孩子的壓力，順其自然，因材施教，讓孩子快快樂(lè )樂(lè )地成長(cháng)，要相信：是金子總是會(huì )發(fā)光的！
最新教師工作心得體會(huì )5
田野里，只有成熟而飽滿(mǎn)的麥穗才是低下頭的，而那些昂頭挺胸的往往是那些不成熟不豐富的穗子，成熟的也應該是這樣，明亮而不刺眼，謙遜而又虛懷若谷。成熟的.教師都要虛心，更何況作為新教師的我們。
在本周中，我本著(zhù)向優(yōu)秀教師進(jìn)行學(xué)習的目的，聽(tīng)了一節一年級的圍棋課，受益良多。聆聽(tīng)優(yōu)秀教師講課，我從中感受到了一股從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語(yǔ)言，使我感受到自身的不足。
在課堂上，教師用“仙鶴”和“小魚(yú)”貫穿整個(gè)課堂，老師扮演仙鶴媽媽?zhuān)Z(yǔ)言生動(dòng)幽默，吸引著(zhù)們的注意力。為了激發(fā)學(xué)生的積極性，老師實(shí)行了獎勵制度，把班上的學(xué)生分為三組，在黑板上畫(huà)了三條直線(xiàn)，比作糖葫蘆的棍兒，哪個(gè)小組回答，就讓回答問(wèn)題的小組給自己組畫(huà)上一顆糖葫蘆，這樣的方法使得學(xué)生回答問(wèn)題非常積極。為了提高學(xué)生的學(xué)習興趣與方便記憶圍棋的各種規則，老師用小學(xué)生感興趣的兒歌來(lái)學(xué)習記憶，并且在學(xué)習之后，用各種師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的方式進(jìn)行鞏固。整個(gè)課堂非常的活躍豐富。
聽(tīng)完這節課，不論是在教學(xué)方式還是教學(xué)語(yǔ)言上，我都學(xué)到了很多技巧。使我開(kāi)闊了眼界，同時(shí)也看到了自己的不足，使我更加明確了今后在教育、教學(xué)方面具體需要努力的方向。深刻體會(huì )到成為一名優(yōu)秀的人民教師任重而道遠，應該不斷學(xué)習、完善自我。
最新教師工作心得體會(huì )6
看了今天的視頻，我意識到了“自主探究”學(xué)習的重要性，尤其是對于學(xué)生以后的發(fā)展，更是非常有利的。在課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習的主人，教師應該通過(guò)啟發(fā)、設疑、嘗試、操作、解惑，來(lái)激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識，指導學(xué)生參與學(xué)習的全過(guò)程。課后，我一直在思考：在小學(xué)數學(xué)的課堂中，如何用設疑方法來(lái)培養學(xué)生的自主探究意識呢?
為了體現自主探究的理念，在新課導入時(shí)，教師可以通過(guò)適當設疑，把學(xué)生的思維引入對新問(wèn)題的思考，讓學(xué)生由疑生趣，由疑生思，產(chǎn)生認知沖突，激發(fā)強烈的.求知欲，從而積極主動(dòng)地參與到數學(xué)學(xué)習的活動(dòng)中來(lái)。我想到了原先看的一節課，在教學(xué)“體積的意義”時(shí)，一位教師巧妙地利用“烏鴉喝水”的故事問(wèn)學(xué)生：“為什么瓶子里的水沒(méi)有增加，丟進(jìn)石頭后水面卻上升了?”一石激起千層浪，課堂頓時(shí)活躍。學(xué)生有的說(shuō)因為石頭有長(cháng)度，有的說(shuō)因為有寬度，還有的說(shuō)因為有厚度，有面積等等。通過(guò)設置這一疑問(wèn)，打破學(xué)生原有認知結構的平衡狀態(tài)，使學(xué)生充滿(mǎn)熱情地投入思考，一下子把學(xué)生推到主動(dòng)探索的位置上。
運用設疑的方法，從學(xué)生的好奇、好問(wèn)、好動(dòng)、求知欲旺盛等特點(diǎn)出發(fā)，積極培養學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力，也是培養學(xué)生自主探究意識的一種方法吧!
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