臺歷、掛歷設計教案

臺歷、掛歷設計教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的臺歷、掛歷設計教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

臺歷、掛歷設計教案1

　　教學(xué)目標

　　1、了解臺歷和掛歷的設計知識，學(xué)習制作方法。

　　2、嘗試運用各種不同的形式設計制作臺歷或掛歷。

　　3、通過(guò)收集、欣賞、討論、設計等綜合實(shí)踐活動(dòng)，增強學(xué)生關(guān)注生活與設計的意識，培養審美情趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解臺歷和掛歷設計的基本方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　啟發(fā)學(xué)生結合生活實(shí)際，將設計的美觀(guān)性與實(shí)用性相結合。

　　教學(xué)準備：

　　課件、彩紙、各種工具和材料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引導階段

　　師：課前放音樂(lè )。

　　生：靜靜聆聽(tīng)王錚亮的《時(shí)間都去哪了》師：你們都聽(tīng)過(guò)這首歌吧？生: 《時(shí)間都去哪了》

　　師：是的，這是今年春晚上唱的一首歌曲，這份濃濃的親情讓我們動(dòng)容，你們聽(tīng)了有什么感受呢？

　　生：

　　1、我們總是感嘆時(shí)間過(guò)得太快，不經(jīng)意地從我們身邊溜走。

　　2、我們不要浪費時(shí)間。

　　3、時(shí)間就是生命，時(shí)間就是財富。

　　4、我們要珍惜親情，孝敬我們的父母。

　　師：說(shuō)的真好，時(shí)間是我們人類(lèi)最珍貴的禮物。但在久遠的人類(lèi)早期人們卻只有通過(guò)觀(guān)看太陽(yáng)的升起、降落來(lái)辨別時(shí)間的早晚，隨著(zhù)時(shí)間的發(fā)展，人們發(fā)明了許多關(guān)于記錄時(shí)間的方法。臺歷掛歷就是其中的計時(shí)方法，它們記錄下我們成長(cháng)的歲月，今天我們就一起學(xué)習探討臺歷和掛歷的設計。（張貼課題）

　　二、新授：

　　1、了解臺歷掛歷的由來(lái)發(fā)展：

　　師：老師讓你們課前查閱記時(shí)的方法，誰(shuí)找到了和大家分享一下。

　　生：記時(shí)的方法有很多，早在我國古代就有了，我國始有歷法大約在四千多年以前。根據甲骨文中的一頁(yè)甲骨歷，證明殷代的歷法已具有相當的水平，這一頁(yè)甲骨歷是全人類(lèi)最古老的歷書(shū)實(shí)物，這頁(yè)甲骨歷也就叫日歷。

　　師：噢，甲骨歷是全人類(lèi)最古老的歷書(shū)實(shí)物，也叫日歷。謝謝你。還有誰(shuí)查到了？（放課件）

　　生：日歷在我國歷史悠久，早在１２００多年前的唐德宗貞元２１年就已在宮中使用。又稱(chēng)皇歷。那時(shí)的日歷分為十二冊，每月一冊，每?jì)缘捻?yè)數和每月的天數相等，每一頁(yè)的上半部有月日、干支、節令等內容，下半部空白處供記載皇帝言行用。

　　師：日歷除了記時(shí)還可以記事，真不錯。這是清朝的日歷。歷史夠悠久吧。好，你說(shuō)。（放課件）

　　生：印刷術(shù)發(fā)明以后，日歷花樣不斷翻新，逐漸發(fā)展成為掛歷、臺歷等多個(gè)品種，臺歷、掛歷是將攝影、書(shū)法、美術(shù)、印刷等技術(shù)融為一體的藝術(shù)品。它們美觀(guān)大方，一上市就受到人們的`喜愛(ài)。成為人們工作、學(xué)習和日常生活中重要的物品。

　　師：臺歷掛歷有記時(shí)的實(shí)用功能，還有美化生活環(huán)境的裝飾功能。太好了，我們一起來(lái)看一下臺歷掛歷的發(fā)展。（課件展示不同時(shí)期的臺歷掛歷圖片。）

　�。�1）這是中華民國的臺式日歷，記錄故宮的歷史。

　�。�2）這是六七年的臺歷，軍民一家親，保家衛國。

　�。�3)七十年代知識青年形象的臺歷，深入人心。

　�。�4）八十年代中國影視蓬勃發(fā)展，明星掛歷受到了人們的普遍喜愛(ài)。

　�。�5）九十年代模特業(yè)在中國悄然興起，時(shí)尚掛歷備受青睞。

　�。�6）這是近代中國山水畫(huà)掛歷，弘揚中國傳統文化。

　�。�7）20xx年的臺歷掛歷，是不是具有很強的視覺(jué)沖擊力。不同時(shí)期的臺歷掛歷都具有鮮明的時(shí)代特征。

　　2、學(xué)習臺歷掛歷的組成部分：

　　師：它們伴隨著(zhù)我們生活的每一天，那它們是由幾部分組成的？請同學(xué)們仔細觀(guān)察你們帶來(lái)的臺歷掛歷。我們來(lái)分析一下。(拿臺歷和學(xué)生共同分析)

　　師：（板書(shū)）包括三部分。數字、造型、圖案。

　�。�1）分析引導造型的設計：

　　師：我們先來(lái)看造型，傳統的臺歷掛歷外觀(guān)造型都是方形的，隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展有了不同造型的臺歷掛歷，你們找到了嗎？

　　生：找到了。

　　師：那我們把收集到的和大家分享一下，說(shuō)出造型設計的獨特之處。在黑板上展示出來(lái)吧。

　　生：介紹（貼在黑板上）

　　師：同學(xué)們收集的都很好，老師這也找到了一個(gè)個(gè)性臺歷，（馬）看，今年是馬年，直接用馬的造型，有創(chuàng )意吧，你們打算設計什么造型呢？

　　生：植物、動(dòng)物、幾何形、

　　師：嗯，想法很不錯。老師設計制作了一個(gè)心形臺歷，你們看，圖案內容是什么？

　　生：圖案內容是一個(gè)可愛(ài)的小姑娘幫著(zhù)媽媽做家務(wù)，非常有愛(ài)心。

　　師：你說(shuō)的真好。老師相信你也是個(gè)有愛(ài)心的好孩子。

　�。�2）分析引導圖案的設計：

　　師：臺歷掛歷的圖案內容是非常豐富的，看看你們手里的臺歷掛歷圖案的內容都有什么？

　　生：人物、書(shū)法、國畫(huà)、油畫(huà)風(fēng)景、企業(yè)學(xué)校宣傳。

　　師：內容真不少，同學(xué)們再仔細觀(guān)察一下這些圖案的內容，看看有什么特點(diǎn)，等會(huì )幫老師個(gè)忙。

　　生：觀(guān)察圖案內容

　　師：看這是我準備要做一本掛歷的圖案，誰(shuí)幫老師看看我選的合適嗎？?

　　生：不合適。師：為什么？

　　生：因為這些是花卉，這張是書(shū)包。畫(huà)的內容不統一。不能做成一本掛歷。

　　師：謝謝你，這還有一組，誰(shuí)來(lái)幫我看看選的合適嗎？

　　生：不合適，這些是繪畫(huà)，這張是剪紙。表現方法不統一。

　　師：謝謝你，也就是說(shuō)每本的封面是什么內容，后面的每一頁(yè)都要有統一的主題內容，統一的表現方法是嗎？

　　生：是的。

　　師：老師現在很好奇你們準備選什么圖案內容呢？為什么？

　　生：水果、蔬菜、卡通人物、家具、嶗山茶文化、北宅的櫻桃節、鮮美的海產(chǎn)品。

　　師：根據自己的喜好選擇，不錯。老師非常喜歡做紙雕，我選擇紙雕花卉做圖案，制作了一本小掛歷，你們看看還缺少什么？（翻看）

　　生：數字。

　�。�3）數字的設計：

　　師：嗯，是的。數字也是臺歷掛歷重要的組成部分，包括星期、日期、月份、年份。你要想在你的設計中體現出個(gè)性，可以標出有意義的節日、家庭紀念日、生日等重大日子。

　　3、自主探討臺歷掛歷的制作方法：

　　師：我們來(lái)看，老師還帶來(lái)了我親手制作的兩本小掛歷，還有其它同學(xué)的作品，現在每個(gè)小組派一名代表上來(lái)選你們喜歡的拿回去，我們帶著(zhù)問(wèn)題探討一下制作方法？

　�。�1）探討作品是采用什么材料，運用什么方法制作的？

　�。�2）探討作品的裝訂方法？

　　生：這一本圖案是用繪畫(huà)的方法，再手寫(xiě)上數字。裝訂方法是用打孔器打孔，再用繩子串聯(lián)起來(lái)。（拿作品回答）

　　師：你說(shuō)的太棒了，我把學(xué)生的繪畫(huà)作品收集起來(lái)作為圖案，完成了這本快樂(lè )童年的掛歷。記錄下你們美好的童年生活。

　　生：圖案選用剪紙的十二生肖，數字是直接剪貼的，裝訂方法是用夾子代替的。

　　師：非常好，十二生肖由十二種動(dòng)物組成，它在中國民間既作為記年、記時(shí)之用，又成為一項有趣的文化和民俗活動(dòng)。

　　生：這是用彩色卡紙制作了一個(gè)筆筒，把數字寫(xiě)在筆筒的裝飾花紋上，放在桌子上既實(shí)用又美觀(guān)。很有創(chuàng )意的臺歷。師：你們是不是也想做呀？

　　生：是

　　三、創(chuàng )作實(shí)踐，教師巡視指導。

　　師：別急，我們來(lái)看一下作業(yè)要求：

　�。�1）設計制作一件構思新奇的臺歷或掛歷，送給自己最親近的人。

　�。�2）設計步驟：基本造型、圖案、數字。（3）制作方法可采用繪畫(huà)、剪貼，還可以利用多種廢舊材料制作。（課件）

　　師：好，那就按你們的設計思路開(kāi)始制作吧！利用好你手頭的各種材料，用你們喜歡的表現方法來(lái)完成。

　　四、展示、評價(jià)

　�。ㄗ栽u、互評、師評）老師覺(jué)得你們完成的很好，是個(gè)優(yōu)秀的小設計師。

　　五、拓展：

　　師：古今中外有許多的名人也都感嘆光陰似箭，時(shí)間一去不返，現在哪個(gè)同學(xué)能說(shuō)說(shuō)你知道的關(guān)于時(shí)間的名言名句？生：一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。

　　生：時(shí)間對我們來(lái)說(shuō)非常珍貴，是多少錢(qián)都無(wú)法買(mǎi)到的。

　　生：黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。放棄時(shí)間的人，時(shí)間也放棄他。合理安排時(shí)間，就等于節約時(shí)間。少壯不努力，老大徒傷悲。

　　師：你們知道的真多。

　　六、小結：

　　師：雖然匆匆的時(shí)間我們無(wú)法把它留住，但是我們可以留住這些有創(chuàng )意的作品，留住我們美好童年的回憶。今日復今日，今日何其少！今日又不為，此事何時(shí)了！就讓我們珍惜每一個(gè)美好的瞬間和每一絲真誠的感動(dòng)。創(chuàng )造最美好的未來(lái)吧！好，今天的課就上到這里，同學(xué)們再見(jiàn)。

臺歷、掛歷設計教案2

　　一、教學(xué)內容: 第10冊第六課 臺歷、掛歷的設計

　　二、課 時(shí):1課時(shí)

　　三、教材分析: 《臺歷、掛歷的設計》是人美版新課程實(shí)驗教材小學(xué)美術(shù)第十冊第6課的內容，屬于“設計應用”領(lǐng)域，教材版面共分兩大部分內容。第一部分教材的第12頁(yè)展示了四種造型不同的臺歷，這四款臺歷都是活頁(yè)式的。其中多數臺歷是以一個(gè)月為一頁(yè)來(lái)設計的，也有的臺歷為了便于記事是以一天為一頁(yè)設計的；數字的排列有豎構圖和橫構圖兩種，還有一款是多功能的臺歷。第二部分是教材第13頁(yè)的學(xué)生作業(yè)從不同角度表現了學(xué)生的想像力和創(chuàng )造力。

　　四、學(xué)情分析: 學(xué)生在第8冊《提袋的設計》 學(xué)習過(guò)程中，對設計生活用品的基礎知識已經(jīng)有了初步的了解和認識，通過(guò)練習已掌握了一定的制作方法和技巧，可以在此基礎上，對設計生活用品做進(jìn)一步的了解和認識，學(xué)習掌握臺歷和掛歷的制作技法。

　　五、學(xué)習目標的敘寫(xiě):

　　1、能夠說(shuō)出臺歷和掛歷除提示人們時(shí)間外，還有美化生活，裝飾環(huán)境設計的作用。

　　2、選用繪畫(huà)、剪貼、攝影、電腦制作等方法，利用不同的形式設計一款新穎美觀(guān)又實(shí)用的臺歷或掛歷。

　　3、在設計臺歷和掛歷設計的過(guò)程中，能夠廢物利用，保護環(huán)境，美好生活，熱愛(ài)生活。

　　六、設計意圖: 基于對實(shí)際學(xué)情的分析和了解，學(xué)生在四年級學(xué)過(guò)設計應用知識及相關(guān)制作技法，并已擁有了一定的制作經(jīng)驗。本節課目標的設計和制定是想通過(guò)對臺歷和掛歷設計的學(xué)習，掌握臺歷和掛歷設計的制作技巧，能夠透過(guò)對作品的觀(guān)察和分析，進(jìn)一步鍛煉動(dòng)手實(shí)踐能力，進(jìn)一步了解設計的'藝術(shù)魅力。教學(xué)中，教師應重在引導、點(diǎn)撥學(xué)生，讓學(xué)生自己看圖分析，自己歸納總結結論，能夠根據所學(xué)知識進(jìn)行獨立制作臺歷和掛歷作品和評價(jià)作品，培養學(xué)生的自主、探究、合作學(xué)習能力。

　　七、評價(jià)設計：

　　1、學(xué)生能夠說(shuō)出臺歷、掛歷除提示人們時(shí)間外，還有美化生活，裝飾環(huán)境設計的作用。實(shí)現教學(xué)目標1，要求學(xué)生100%達到。

　　2、教學(xué)目標2，要求學(xué)生80%達到。

　　3、教學(xué)目標3，要求學(xué)生60%達到。 測試題：

　　1、臺歷、掛歷有什么作用?

　　A提示人們時(shí)間 B美化生活 C裝飾環(huán)境 D其他

　　2、臺歷和掛歷最基本的結構包括哪些？(

　　) A日期

　　B裝飾

　　C其他

　　3、你認為新舊臺歷、掛歷，它們的造型設計、色彩功能和選用的材料方面有什么不同？

　　A造型新穎 B色彩鮮艷 C功能多樣 D材料豐富

　　4、我想采用下面（ ）方法制作臺歷、掛歷？ A繪畫(huà) B剪貼 C攝影 D電腦制作 E其他 我的作品選用了下面（ ）表現形式？

　　A相冊插拼式

　　B 活頁(yè)式

　　C卡通造型式

　　D 折疊屏風(fēng)式

　　E其他

　　5、你對自己的作品滿(mǎn)意嗎?( ) A 滿(mǎn)意 B基本滿(mǎn)意 C不滿(mǎn)意

　　6、你今后會(huì )繼續利用廢舊物品裝飾美化生活嗎？( ) A會(huì ) B不會(huì )

　　八、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣（2分鐘）

　　1、翻開(kāi)自己帶來(lái)的臺歷或掛歷，說(shuō)一說(shuō)它能告訴我們什么？

　　2、臺歷和掛歷在日常生活中有哪些作用？（日歷的基本功能就是提示人們時(shí)間。）實(shí)現教學(xué)目標1.

　　3、今天，我們就來(lái)做個(gè)小小的設計師，設計自己喜愛(ài)的臺歷、掛歷！

　　出示課題。（設計意圖：利用掛歷引出課題。聯(lián)系生活，認識掛歷和我們生活之間的關(guān)系；利用做“小小的設計師”來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。）

　�。ǘ�）、合作探究，學(xué)習新知.（8分鐘）

　　了解臺歷、掛歷知識，研究制作方法

　　1、小組探究學(xué)習：臺歷和掛歷在日常生活中除提示人們時(shí)間外，還有什么作用？（1分鐘）

　　學(xué)生觀(guān)看，以組為單位探究學(xué)習，并回答問(wèn)題： 美化生活 裝飾環(huán)境 （設計意圖：運用探究式的學(xué)習方法，培養學(xué)生自主探究學(xué)習的能力，訓練學(xué)生善于發(fā)現問(wèn)題、大膽提出問(wèn)題的能力。）

　　2、提出問(wèn)題（3分鐘）

　�。�1）臺歷和掛歷最基本的結構包括哪些？學(xué)生回答問(wèn)題：主要包括日期和裝飾兩部分

　�。�2）通過(guò)新舊臺歷、掛歷的對比，你從它們的造型設計、色彩、功能和選用的材料等方面發(fā)現有什么不同？

　　造型新穎 色彩鮮艷 功能多樣 材料豐富

　�。ㄔO計意圖：引導學(xué)生通過(guò)欣賞、分析和借鑒，以學(xué)生之間的相互學(xué)習來(lái)拓展思路，提高學(xué)生探究問(wèn)題的能力。）

　　3、對比觀(guān)看課本中各種設計形式（3分鐘） 日歷。（1）相冊插拼式。在這款裝飾漂亮的臺歷

　　上，鑲有學(xué)生自己的照片，每天的日期是通過(guò)插拼來(lái)顯示的。

　�。�2）活頁(yè)式�？梢允敲吭乱粡�，共設計出十二張；也可兩月一張，共設計成六張�？梢越M為單位，每個(gè)人設計一張，完成一個(gè)臺歷的設計。

　�。�3）卡通造型式。把臺歷或掛歷設計成各種卡通形象，是學(xué)生十分喜愛(ài)的。書(shū)中展示了各種卡通小動(dòng)物，形象生動(dòng)，十分可愛(ài)。還可以啟發(fā)學(xué)生根據自己的屬相進(jìn)行設計，如利用狗年設計出小狗的形象。

　�。�4）折疊屏風(fēng)式。三只同一形象不同顏色、憨態(tài)可掬的小熊，手拉手組成一組折疊屏風(fēng)式臺歷。這款臺歷也比較適合小組合作完成。在設計制作時(shí)可以有所突破，如可以把幾個(gè)完全不同的卡通形象連在一起，這樣更能發(fā)揮出小組每一個(gè)人的想像力和創(chuàng )造力。 （設計意圖：培養學(xué)生整理資料的能力，引導學(xué)生進(jìn)一步探究掛歷、臺歷的多元文化。通過(guò)組內探究性學(xué)習，培養學(xué)生欣賞、分析、歸納、總結以及合作學(xué)習的能力。）

　　(三)拓展思路，示范點(diǎn)撥。（5分鐘）

　　1、如果你是一名優(yōu)秀的設計師，你會(huì )有哪些創(chuàng )新？

　　2、在制作過(guò)程中，要注意什么？學(xué)生分組進(jìn)行討論，制定設計方案。 （1）利用彩紙剪貼進(jìn)行裝飾設計。 （2）利用搜集來(lái)的圖片進(jìn)行裝飾設計。 （3）利用自己的照片進(jìn)行裝飾設計。 （4）利用繪畫(huà)和剪貼進(jìn)行裝飾設計。 （5）利用多種廢舊媒材裝飾。

　　3、教師示范點(diǎn)撥：

　　怎樣把臺歷、掛歷設計的更加新穎美觀(guān)又實(shí)用？ 演示裝飾方法。

　　(設計意圖：?jiǎn)�發(fā)學(xué)生個(gè)性化設計。培養合作學(xué)習的良好習慣，用集體智慧提升設計水平。教師再根據學(xué)生制定方案的情況，對于教材中的重點(diǎn)內容，教師再針對性的進(jìn)行示范講解。使學(xué)生能較快地掌握技法。同時(shí)學(xué)習的積極性得以持久，能有充分的信心完成創(chuàng )造美的活動(dòng)。)

　�。ㄋ模┧囆g(shù)實(shí)踐，培養能力（22分鐘） 作業(yè)要求：

　　1．利用現有的材料，以組為單位，用自己喜歡的方法大膽進(jìn)行創(chuàng )新，設計一件新穎美觀(guān)又實(shí)用的臺歷或掛歷。 2．輔導學(xué)生解決的問(wèn)題： 1．創(chuàng )作構思。

　　互相啟發(fā)拓展思路，避免作品千篇1律。 3．確定制作方案。 學(xué)生動(dòng)手制作

　　(設計意圖：培養創(chuàng )造能力和團結協(xié)作意識，完成制作。在實(shí)踐中提高綜合能力。) (五)展示評價(jià)，體驗快樂(lè )（3分鐘）

　　組織交流，并評出“最佳設計師” 學(xué)生展示、交流，并自評。

　　鼓勵學(xué)生在生活中繼續探索，去認識美，創(chuàng )造美。

臺歷、掛歷設計教案3

　　教學(xué)目標

　　1、了解臺歷和掛歷設計方面的知識，學(xué)習制作方法。

　　2、嘗試運用各種不同的形式設計制作臺歷或掛歷。

　　3、通過(guò)收集、欣賞、討論、設計等綜合實(shí)踐活動(dòng)，增強學(xué)生關(guān)注生活與設計的意識，培養審美情趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解臺歷和掛歷設計的基本方法

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　啟發(fā)學(xué)生結合生活實(shí)際，將設計的美觀(guān)性與實(shí)用性相結合

　　教學(xué)準備

　　課件、彩紙、各種工具和材料

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導入新課

　　展示一款掛歷，提出問(wèn)題：這是什么？它的作用是什么？

　　出示課題

　　二、講授新課

　　1、小組探究學(xué)習

　　演示課件或對比觀(guān)看各種新舊掛歷。

　　2、通過(guò)新舊臺歷、掛歷的對比，你從它們的造型設計、色彩、功能和選用的材料方面發(fā)現有什么不同？

　　學(xué)生觀(guān)看，以組為單位探究學(xué)習，并回答問(wèn)題。

　　總之，隨著(zhù)生活的不斷進(jìn)步，臺歷和掛歷的`外觀(guān)設計裝飾性越來(lái)越強，在功能上也越來(lái)越講究多用性，表達了人們對美好生活的追求。

　　3、深入研究

　　以組為單位，把本組學(xué)生帶來(lái)的最有特色的掛歷或臺歷介紹給大家。

　　小結：從以上同學(xué)們的介紹中。我們了解到，掛歷和臺歷不僅是記錄時(shí)間的工具，而且還能美化我們的生活，為我們的生活增添樂(lè )趣。

　　4、提問(wèn)：

　�。�1）臺歷和掛歷最基本的結構包括哪些？

　�。�2）仔細觀(guān)察你們帶來(lái)的日歷，看看在日期的設定上有什么不一樣？

　�。�3）如果讓你們在日歷上來(lái)注明時(shí)間，你們會(huì )有哪些創(chuàng )新？

　�。�4）如果我們?yōu)?008年奧運會(huì )的運動(dòng)員設計一款臺歷，那么你認為哪些時(shí)間應當強調出來(lái)？

　　三、布置作業(yè)

　　1、根據奧運會(huì )運動(dòng)員的需要，以組為單位，設計一件臺歷或日歷。

　　2、利用現有的紙材，用自己喜歡的方法，大膽進(jìn)行創(chuàng )新設計。

　　3、解決問(wèn)題：

　�、賱�(chuàng )作構思

　�、诖_定制作方案

　　四、展示作品

　　五、小結

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