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中班音樂(lè )教案王老先生有塊地（通用13篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的中班音樂(lè )教案王老先生有塊地，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班音樂(lè )教案王老先生有塊地 篇1
活動(dòng)目標：
1、感受歡快和愉悅的情緒，學(xué)習有表情地演唱歌曲。
2、對改編歌詞有興趣。
3、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
4、熟悉樂(lè )曲旋律，并用相應的動(dòng)作進(jìn)行表演。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )磁帶。
2、飼養場(chǎng)(地)背景圖一張，王老先生和小雞圖片個(gè)一張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示王老先生圖片，以故事的形式導入活動(dòng)。
(1)出示王老先生圖片，向王老先生問(wèn)好。
(2)教師為小朋友講述王老先生養小動(dòng)物的故事(教師只自編故事)。
(3)練聲：(用歌曲的主旋律以問(wèn)答的形式模仿小動(dòng)物的'叫聲。)
如：師：鴨子鴨子怎么叫?
幼：嘎嘎嘎嘎嘎。
2、欣賞歌曲，感受歡快和愉悅的情緒。
欣賞歌曲旋律(2遍)。
--"你聽(tīng)了以后有什么感覺(jué)?"
3、學(xué)習歌詞，并出示相應的圖片。
(1)教師范唱，幼兒欣賞。
--"歌曲里唱了什么?"
--"王老先生是怎么唱歌的?;小雞是怎么唱歌的?"
(2)教師小結，師幼一起念歌詞。
3、學(xué)唱歌曲：
(1)教師大聲唱，幼兒小聲跟唱歌曲。
(2)鼓勵幼兒用好聽(tīng)自然的聲音學(xué)唱歌曲(根據幼兒學(xué)唱的情況有針對地練習。
(3)分角色演唱歌曲。
--"教師扮演王老先生，幼兒扮演小雞。"
--"個(gè)別幼兒扮演王老先生，其余幼兒扮演小雞。"
--"師幼一起既扮演王老先生，又扮演小雞進(jìn)行演唱。"
4、嘗試創(chuàng )編歌詞
(1)引導幼兒說(shuō)王老先生的地里還養著(zhù)什么小動(dòng)物。
(2)引導幼兒把歌詞替換。
(3)師幼清唱改編后的歌曲。
(4)完整地演唱創(chuàng )編后的歌曲。
教學(xué)反思：
用幼兒能聽(tīng)懂明白的話(huà)語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學(xué)習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。
中班音樂(lè )教案王老先生有塊地 篇2
活動(dòng)目標：
1. 能初步理解歌詞，并學(xué)會(huì )邊表演邊唱歌曲。
2. 在學(xué)唱歌曲的基礎上能對歌曲進(jìn)行改編。
3. 在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4. 感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )游戲。
活動(dòng)準備：
王老先生頭飾、動(dòng)物頭飾若干，農場(chǎng)背景圖一張。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 幼兒跟隨老師做各種小動(dòng)物動(dòng)作進(jìn)入農場(chǎng)，
師：“我愛(ài)我的小雞，小雞怎樣叫？”
幼兒“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰�！�
2. 出示背景圖，請幼兒觀(guān)察農場(chǎng)里有什么？
�、儆變和暾蕾p歌曲。提問(wèn)：“農場(chǎng)里的誰(shuí)在唱歌？”
�、谀懵�(tīng)到王老先生在歌曲里唱了什么？請幼兒說(shuō)說(shuō)、唱唱。
�、圻�有誰(shuí)在唱歌？小雞 再完整地聽(tīng)一遍
提問(wèn)：小雞是怎樣唱的？ 請幼兒說(shuō)說(shuō)、唱唱
�、苷堄變汉屠蠋熞黄饑L試完整的演唱歌曲。
3. 練習部分
�、� 請幼兒唱小雞的`部分，老師扮演王老先生。
�、� 提問(wèn)：“還有什么其他方法來(lái)唱這首歌？”
分組對唱、男女對唱、分兩部分對唱等。并用幼兒說(shuō)的方法試試看。
4. 幼兒創(chuàng )編進(jìn)行演唱歌曲
農場(chǎng)上除了有小雞還會(huì )有什么動(dòng)物？
小狗、小貓、小羊等
請幼兒把它們唱到歌曲里。
5.角色游戲
請幼兒找一個(gè)好朋友，商量誰(shuí)做王老先生，誰(shuí)做農場(chǎng)的動(dòng)物來(lái)進(jìn)行邊表演邊唱歌的游戲。
游戲可交換角色重復進(jìn)行。
中班音樂(lè )教案王老先生有塊地 篇3
活動(dòng)目標：
1、感受歌曲歡快的旋律及愉快的情緒，學(xué)習有表情地演唱。
2、對改編歌詞有興趣。
活動(dòng)準備：
1、歌曲錄音《王老先生有塊地》。
2、桌面教具“飼養場(chǎng)”，小狗、小雞、小鴨的動(dòng)物卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、情景談話(huà)：
出示“飼養場(chǎng)”。教師以王老先生的口吻引出話(huà)題：
“我叫王老先生，這是我的飼養場(chǎng)，請你們看看我的飼養場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物？
它們是怎么叫的？”
模仿小動(dòng)物的叫聲：
“你們能不能有節奏地模仿出小動(dòng)物的`叫聲？”
2、學(xué)習有節奏地模仿小動(dòng)物的叫聲：
個(gè)別幼兒示范，集體學(xué)習小動(dòng)物的叫聲：
如：小狗：汪汪 汪 汪汪 汪
小雞：嘰嘰嘰嘰 嘰
小鴨： 嘎 嘎 嘎 嘎
幼兒為不同的小動(dòng)物配唱不同的叫聲。
3、學(xué)唱歌曲：
“王老先生有塊地，地里有誰(shuí)在唱歌呢？讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)�！�
教師示范演唱（兩遍）：
“你喜歡這首歌曲嗎？為什么？”
“哪一句表現出王老先生心理很高興？”（教師分句演唱）
幼兒學(xué)習有表情地演唱（指導幼兒唱出歡快的情緒）。
4、改編歌曲：
請個(gè)別幼兒改編歌詞：
“飼養場(chǎng)里還有其他小動(dòng)物也在唱歌，你能不能將歌詞改一改？”
集體共同表演改編后的歌曲。
中班音樂(lè )教案王老先生有塊地 篇4
一、設計意圖
這首樂(lè )曲改編自《王老先生有塊地》，旋律歡快活潑，節奏鮮明，“咿呀咿呀喲”樂(lè )句反復出現，此活動(dòng)重在讓幼兒學(xué)會(huì )辨別該句的節奏，通過(guò)不同的形式表現樂(lè )曲，演奏中注重培養大班幼兒的分工、合作意識�；顒�(dòng)中教師先讓幼兒欣賞、熟悉樂(lè )曲，然后師幼共同觀(guān)察圖譜，讓孩子比較自主的學(xué)習表現曲目的節奏，進(jìn)行小小的律動(dòng)，最后通過(guò)奧爾夫樂(lè )器演奏曲目，達到全班幼兒分工、合作演奏的目的。
新《綱要》指出，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，因此在活動(dòng)設計上，教師力求讓幼兒通過(guò)調動(dòng)多種感官充分辨識固定樂(lè )句，充分感受音樂(lè )節奏，并借助模仿動(dòng)物，身體小律動(dòng)等方法幫助幼兒反復體驗、感受音樂(lè )的性質(zhì)，從而體現“玩中學(xué)”的教育理念。
二、活動(dòng)目標
1、感受音樂(lè )歡快、活潑的特點(diǎn)，創(chuàng )編歌詞。
2、辨別反復出現的樂(lè )句“咿呀咿呀呦”，并運用肢體動(dòng)作和樂(lè )器表現節奏“XXXX|X—|。
3、提高觀(guān)察圖譜，分工、合作演奏的能力。
三、活動(dòng)準備
1、《咿呀咿呀喲》音樂(lè )。
2、節奏圖，完整圖譜、水彩筆一支。
3、手搖鈴、打棒若干個(gè)。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、熱身律動(dòng)
隨音樂(lè )《咿呀咿呀喲》進(jìn)場(chǎng)
師：春天來(lái)了，天氣越來(lái)越暖和了，小草小花都發(fā)芽了，讓我們去森林里快樂(lè )地玩耍吧！
2、傾聽(tīng)音樂(lè )
�。ㄒ唬⿴煟航裉煳覀儊�(lái)到了大森林里，可是這兒怎么一個(gè)小動(dòng)物都沒(méi)有��？哦！原來(lái)它們在和我們玩捉迷藏的游戲，它們藏在了這首好聽(tīng)的音樂(lè )中，我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)都有誰(shuí)？
�。ǘ⿴煟阂魳�(lè )里都有誰(shuí)？
這段音樂(lè )里藏了這么多動(dòng)物，你們的耳朵真靈！
美嬰國際教育：ICEI國際注冊?shī)W爾夫音樂(lè )教師認證實(shí)操研修班即將開(kāi)班，線(xiàn)上+線(xiàn)下課程，帶給你滿(mǎn)滿(mǎn)的知識干貨，幫助各位老師更深入地去了解奧爾夫教學(xué)方面的專(zhuān)業(yè)知識，提升自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗；為眾多園所提供更系統的特色課程植入，實(shí)現招生盈利，塑造品牌形象。
3、感受音樂(lè )
�。ㄒ唬┕澴嗑毩�
�。�1）師：除了動(dòng)物的叫聲以外，老師還發(fā)現這段音樂(lè )里有一句話(huà)特別有趣，誰(shuí)剛才聽(tīng)出來(lái)了？
師：原來(lái)是“咿呀咿呀喲”，你們聽(tīng)得這么認真，小動(dòng)物們覺(jué)得你們很聰明，要考一考你們，（出示節奏卡），看誰(shuí)能用小手拍出這個(gè)節奏？”（師幼一起拍一拍，學(xué)一學(xué)）。
�。�2）師：老師還把音樂(lè )里的小羊請了過(guò)來(lái)，它要和你們打招呼：“我是一只小小羊，咩咩咩咩咩�！闭埬阋沧鲆环N小動(dòng)物，像小羊這樣用叫聲給大家打招呼。（鼓勵幼兒創(chuàng )編歌詞）
�。ǘ└鶕䦂D譜尋找固定的樂(lè )句出現的規律。
�。�1）師：你們唱的這么好，小動(dòng)物就帶來(lái)了一份神秘的禮物，請你們仔細看看這幅圖譜，我們跟著(zhù)音樂(lè )找找“咿呀咿呀喲”，找到了要像剛才一樣拍拍小手喲。（教師隨音樂(lè )用筆沿線(xiàn)描畫(huà)，在樂(lè )句“咿呀咿呀喲”出現時(shí)，用明顯的擺動(dòng)動(dòng)作畫(huà)出鋸齒線(xiàn)，以突出樂(lè )句和音樂(lè )節奏）。
�。�2）用身體動(dòng)作表現固定樂(lè )句。
師：原來(lái)“咿呀咿呀呦”會(huì )和我們捉迷藏，它不是每一個(gè)樂(lè )句都出來(lái)的，圖譜里的哪一部分表示“咿呀咿呀喲”呢。（師幼共同認識圖譜，比如鋸齒線(xiàn)是為了突出節奏，有的地方是在休息），讓我們再來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )聽(tīng)一聽(tīng)，找一找吧，師幼共同跟著(zhù)音樂(lè )律動(dòng)。
師：聽(tīng)到“咿呀咿呀呦”時(shí)除了剛才的動(dòng)作，你還想用什么動(dòng)作表示呢？
你們想到了這么多動(dòng)作，那我們這次就按照自己的想法來(lái)表演這段音樂(lè )。（再次欣賞音樂(lè )，幼兒離開(kāi)位置，自由起舞，師幼一同自由用肢體動(dòng)作表現各種動(dòng)作，也可以是各種不同小動(dòng)物的`形象動(dòng)作）。
�。ㄈ�(lè )器演奏
師：大家表現的都很棒，現在森林里決定舉辦一次演奏會(huì )，請你們做小小演奏家，我們先來(lái)把我們的樂(lè )器寶貝請出來(lái)。
�。ǔ鍪敬虬�，手搖鈴，教師簡(jiǎn)單介紹，請幼兒學(xué)習演奏“咿呀咿呀喲”的節奏）
師：第一次老師和小朋友一起演奏一次，我拿打棒，和拿打棒的小朋友一起來(lái)演奏“咿呀咿呀喲”前面的節奏，“咿呀咿呀喲”的時(shí)候請你們來(lái)演奏。（提醒幼兒有的地方是不能休息的，及時(shí)鼓勵幼兒）
師：互換樂(lè )器，請小朋友自己做自己的小主人，看著(zhù)圖譜來(lái)演奏這段音樂(lè )，拿打棒的小朋友先打前面的節奏，手搖鈴的小朋友演奏“咿呀咿呀喲”，如果沒(méi)有輪到你，那么你的小樂(lè )器是休息的，小耳朵仔細聽(tīng)，我們來(lái)試一次。（教師根據圖譜，引導幼兒演奏）
4、結束環(huán)節
師：你們都是很能干的小小演奏家，合作的這么好！演奏會(huì )結束了，現在我們要做動(dòng)物園里的小兔子，回家休息了，全體起立，小兔子們豎起自己的耳朵，讓我們跟著(zhù)音樂(lè )節奏，蹦蹦跳跳回家吧，教師收樂(lè )器，活動(dòng)自然結束。
中班音樂(lè )教案王老先生有塊地 篇5
一、活動(dòng)目標：
1、感受歌曲的歡快的旋律和愉悅的情緒，學(xué)習有表情的演唱。
2、對改編歌詞有興趣。
二、活動(dòng)準備：
田地一塊、小雞、小鴨、小狗圖片若干
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、清情景談話(huà)
1、出示圖片（小雞、小鴨、小狗）
師：小朋友看看這是什么地方？
幼：田地
師： 王老 先生在這里養了許多的小動(dòng)物。我們來(lái)看看這些小動(dòng)物在干什么呢？
2、教師一邊唱，一邊貼圖片。（邊學(xué)習節奏）
師：這首歌曲好聽(tīng)嗎？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧！
3、教師引導幼兒邊指圖片邊學(xué)唱歌曲，（2遍）
�。ǘ�、分角色演唱；
師：寶寶們真聰明，把這首歌曲學(xué)會(huì )了。我們一起來(lái)玩個(gè)游戲好嗎？
1、師幼分角色演唱歌曲。
師：我來(lái)扮演歌曲中的. 王老 先生，請寶寶們來(lái)唱歌曲中的小動(dòng)物。
2、師幼共同做游戲。
�。ㄈ�、仿編歌曲；
師：寶寶們的聲音真好聽(tīng)，引來(lái)了許多的小動(dòng)物，它們也想來(lái)唱歌，我們來(lái)看看它們是誰(shuí)呢？
1、出示圖片。
師：哎！是XXX，它是怎么叫的。（鼓勵幼兒給小動(dòng)物打招呼。）
2、哎呀！我們再來(lái)看看第二個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)？“同上”。
3、教師做聽(tīng)動(dòng)作。（楊老師聽(tīng)到有一個(gè)小動(dòng)物在說(shuō)：“小朋友你們唱完了么，該輪到我了吧！請小動(dòng)物出來(lái)，并讓幼兒一起表演動(dòng)物的叫聲。）
4、好了，我們寶寶真是聰明，都會(huì )自己來(lái)編歌曲了，我們一起把這些小動(dòng)物也唱進(jìn)我們的歌曲吧！
中班音樂(lè )教案王老先生有塊地 篇6
老師接待工作：
課前兩分鐘接待小朋友進(jìn)入活動(dòng)室，兩位教師同時(shí)在門(mén)口迎接小朋友及家長(cháng)。配課教師負責接待，主課教師引導小朋友進(jìn)入活動(dòng)室做準備活動(dòng)。
音樂(lè )環(huán)節
一．音樂(lè )活動(dòng)名稱(chēng)：《王老先生有塊地》
二．音樂(lè )教學(xué)目標：
1.熱身音樂(lè )律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂(lè )氛圍
2.聽(tīng)辨和模仿各種小動(dòng)物的叫聲
3.體驗“伊呀伊呀喲”的節奏
三．音樂(lè )教學(xué)重點(diǎn)：
1.體驗“伊呀伊呀喲”的節奏
四．音樂(lè )教具準備：
1.CD：《蛙蛙快樂(lè )頌》、《王老先生有塊地》、《再見(jiàn)歌》
2.樂(lè )器：圓舞板
3.小雞、小鴨、小羊、小豬動(dòng)物圖片
五．音樂(lè )教學(xué)內容：
A．音樂(lè )熱身律動(dòng)：《蛙蛙快樂(lè )頌》（5分）
1.主班老師請小朋友站到自己的位置（地板上貼好的標記）
2.配班老師放音樂(lè )，主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂(lè )一起做音樂(lè )律動(dòng)
3.做完音樂(lè )律動(dòng)后，主班老師請小朋友坐在自己的位置上
4.音樂(lè )提示：剛開(kāi)始，小朋友只要跟著(zhù)音樂(lè )動(dòng)起來(lái)就可以
B．音樂(lè )聆聽(tīng)游戲（10分）
1.唱名字
老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動(dòng)作或聲音作出回應
例如：（老師）×× ××│×× ×（幼兒）做動(dòng)作：站起來(lái)、舉手；
貝貝 貝貝 在哪里？ 或者說(shuō)“哎”“到”“這兒”等話(huà)回應
2.音樂(lè )問(wèn)候
老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂(lè )問(wèn)候
例如:（老師）唱：1 23 45－5 43 21－‖
小朋友們 好 小朋友們 好
�。ㄐ∨笥眩┏�1 23 45－5 43 21－‖
老 師 好 老 師 好
3.小動(dòng)物的叫聲
�、倮蠋煼謩e模仿小雞、小鴨、小羊、小豬的叫聲，請小朋友說(shuō)出它們的名字
�、谛∨笥涯７滤鼈兊慕新�，并作出一些小動(dòng)物的動(dòng)作（嘰嘰、嘎嘎、咩咩、哼哼）
C．音樂(lè )語(yǔ)言游戲（10分）
1.講故事導入
�、賻煟盒∨笥阎佬‰u、小鴨、小羊、小豬住在什么地方嗎？老師請你們仔細聽(tīng)一段好聽(tīng)的故事，你們就知道可愛(ài)的小雞、小鴨、小羊住在那里了。王老先生有一塊地，他在田邊養小雞、養小鴨、養小羊、養小豬，非常的開(kāi)心！王老先生看著(zhù)可愛(ài)的小雞、小鴨、小羊、小豬都會(huì )高興的唱起歌，他是這樣唱的（配班老師放音樂(lè )）
�、趲煟和趵舷壬桓吲d就會(huì )唱動(dòng)聽(tīng)的歌，小動(dòng)物們高興起來(lái)是怎么唱歌的呢？大家趕快聽(tīng)一聽(tīng)
2.歌唱問(wèn)答游戲（主班老師和配班老師先示范）
例如老師問(wèn)：
小雞小雞怎么唱？配班答：嘰嘰嘰嘰嘰（）
小鴨小鴨怎么唱？配班答：嘎嘎嘎嘎嘎（）
小羊小羊怎么唱？配班答：咩咩咩咩咩（）
小豬小豬怎么唱？配班答：哼哼哼哼哼（）
3.老師問(wèn)，小朋友答
D．音樂(lè )節奏快車(chē)（20分）
1.老師分別用聲勢給小動(dòng)物的歌聲伴奏，小朋友模仿（拍手、拍腿、跺腳、拍屁股、拍肚皮等形式拍出的節奏）
2.老師介紹樂(lè )器圓舞板，示范操作方法，提出注意事項
3.老師用樂(lè )器圓舞板給小動(dòng)物的歌聲伴奏，小朋友模仿（的節奏）
4.老師和小朋友用圓舞板為歌唱問(wèn)答游戲伴奏（老師問(wèn)，小朋友答）
5.互換角色用圓舞板為歌唱問(wèn)答游戲伴奏（小朋友問(wèn)，老師答）
E．音樂(lè )小舞曲（10分）
1.播放音樂(lè )，老師帶領(lǐng)小朋友在小動(dòng)物叫聲出現的'時(shí)候做小動(dòng)物的律動(dòng)（其他音樂(lè )老師和小朋友原地叉腰左右扭屁股）
2.老師請小朋友拉手圍圈，跟著(zhù)音樂(lè )拉手轉起來(lái)，當聽(tīng)到小動(dòng)物叫聲出現時(shí)原地停住，在原地左右扭屁股
F．愛(ài)的叮嚀（4分）：
老師表?yè)P每位小朋友的表現，并親手為小朋友貼上代表榮譽(yù)的彩色貼紙
H．再見(jiàn)歌（1分）：
1.音樂(lè )中老師和大家一起唱再見(jiàn)歌
2..送園環(huán)節:兩位老師面帶微笑向每位家長(cháng)和小朋友說(shuō)再見(jiàn)
六．愛(ài)嬰提示：
1.音樂(lè )聆聽(tīng)的第三個(gè)環(huán)節，老師可以出示相應的動(dòng)物圖片，便于幼兒認知
2.歌唱問(wèn)答游戲時(shí)，老師要注意唱時(shí)節奏要放慢；根據小朋友情況可以互換角色
附歌詞
王老先生有塊地呀！伊呀伊呀喲；
他在田邊養小雞呀，伊呀伊呀喲；
嘎的嘰嘰嘎的嘰嘰，伊呀伊呀喲。
王老先生有塊地呀！伊呀伊呀喲；
他在田邊養小鴨呀，伊呀伊呀喲；
嘎的嘎嘎嘎的嘎嘎，伊呀伊呀喲；
王老先生有塊地呀！伊呀伊呀喲；
他在田邊養小羊呀，伊呀伊呀喲；
嘎的咩咩嘎的咩咩，伊呀伊呀喲；
他在田邊養小豬呀，伊呀伊呀喲；
嘎的哼哼嘎的哼哼，伊呀伊呀喲。
中班音樂(lè )教案王老先生有塊地 篇7
一、活動(dòng)目標：
1.感受歌曲的歡快的旋律和愉悅的情緒。
2.引導幼兒能夠初步理解歌詞，并學(xué)會(huì )情感豐富邊表演邊唱歌曲。
二、活動(dòng)準備：
王老先生的圖片、田地的圖片、小雞的圖片、小鴨的圖片、小羊的圖片、小狗的圖片、音樂(lè )、小動(dòng)物貼紙
三、活動(dòng)過(guò)程：
1.幼兒入場(chǎng)播放音樂(lè )：小燕子
教師：寶貝兒們，現在我們想象我們自己是可愛(ài)聰明的小燕子，用我們的翅膀"飛到"座位上面去，好嗎？
幼兒：好。
教師：小燕子們可不能相互撞到了喲，我看看誰(shuí)是最聰明最敏捷的小燕子。
2.引導幼兒做律動(dòng)調動(dòng)課堂情緒播放律動(dòng)音樂(lè )：拍手拍手踏踏腳教師：請小朋友拿出你們的小手跟著(zhù)姚老師一起來(lái)做做律動(dòng)吧！
3.引導幼兒熟悉歌詞導入故事：王老先生有塊地（教師將歌詞編成小故事，講述給幼兒聽(tīng)）教師：姚老師這里有一個(gè)很好聽(tīng)的故事，小朋友們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？
幼兒：想。
故事：從前在一個(gè)農莊里，住著(zhù)一位老先生，大家都叫他"王老先生"（出示王老先生的圖片）王老先生年紀大了，他有著(zhù)白白的胡須和白白的頭發(fā)，但是他很喜歡勞動(dòng)，總是戴著(zhù)一頂草帽忙這忙那。王老先生在地的旁邊養了許多動(dòng)物，每天王老先生都跟它們一起玩。
依次引出小動(dòng)物教師：我們一看，王老先生都跟哪些小動(dòng)物一起玩。
�。�1）出示小雞的圖片教師：這是誰(shuí)呀？
幼兒：小雞。
教師：真聰明，圖中的小動(dòng)物是小雞。小雞有幾只腳呀？
幼兒：兩只。
教師：沒(méi)錯，小雞的嘴巴是怎么樣的呢？
幼兒：尖尖的。（引導幼兒用手做出小雞的嘴巴是"尖尖的"）教師：觀(guān)察的非常好。小雞的叫聲是怎么樣的呢？
幼兒：唧唧唧，唧唧唧。（教師跟幼兒一起學(xué)小雞的叫聲，唧唧唧，唧唧唧）教師：真棒！
�。�2）出示小鴨的圖片教師：這只小動(dòng)物又是誰(shuí)呢？
幼兒：小鴨。
教師：沒(méi)錯，這只小動(dòng)物是小鴨子。小鴨子的嘴巴是什么形狀的呀？
幼兒：扁扁的。
教師：是的，小鴨子的'嘴巴是扁扁的。（引導幼兒有雙手做出小鴨的嘴巴是"扁扁的"）小鴨子的叫聲是怎么樣的呢？
幼兒：嘎嘎嘎，嘎嘎嘎。（教師跟幼兒一起學(xué)小鴨的叫聲，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎）
�。�3）出示小羊的圖片教師：這只小動(dòng)物是誰(shuí)呢？
幼兒：小羊。
教師：嗯，對了，是小羊。小羊有幾只腳呢？小朋友們仔細看一看，小羊的頭頂上長(cháng)個(gè)兩個(gè)什么東西呀？
幼兒：小角。
教師：哇，真聰明（引導幼兒用雙手做小羊頭上的"角"）那小朋友們，你們知不知道小羊是怎么叫的呢？
幼兒：咩咩咩，咩咩咩（教師跟幼兒一起模仿小羊的叫聲）
�。�4）出示小狗的圖片教師：看看這是誰(shuí)呀？
幼兒：小狗。
教師：沒(méi)錯，是小狗。小狗的叫聲是怎么樣的呀？
幼兒：汪汪汪，汪汪汪。（教師與幼兒一邊用雙手模仿小狗的耳朵，一邊學(xué)小狗的叫聲，汪汪汪，汪汪汪）
4.兒歌教學(xué)
�。�1）教師示范唱現在姚老師要為你們唱一首非常動(dòng)聽(tīng)的兒歌，兒歌的名字也叫"王老先生有塊地"教師：兒歌好聽(tīng)嗎？想不想學(xué)一學(xué)呀？
幼兒：好聽(tīng)教師：想不想學(xué)一學(xué)呀？
幼兒：想
�。�2）回顧故事教師與幼兒一同回顧"王老先生有塊地"的故事。
�。�3）教師與幼兒合作唱①為幼兒交代過(guò)程教師：現在呀，姚老師來(lái)扮演王老先生，然后，小朋友們來(lái)扮演小動(dòng)物我們分工唱歌好嗎？
幼兒：好。
教師：姚老師唱"王老先生有塊地"，小朋友們唱"咿呀咿呀喲"，姚老師唱"他在田邊養小雞"，小朋友們唱"咿呀咿呀喲"，接下來(lái)小動(dòng)物的部分就要開(kāi)始了哦，唱歌的時(shí)候要笑瞇瞇的哦，可別忘了之前我們一起做的動(dòng)作喲。
�、诜职l(fā)小動(dòng)物貼紙姚老師為小朋友們準備了小動(dòng)物的貼紙，現在呢就為小朋友們貼上去，小手不可以去撕，我看誰(shuí)是最聽(tīng)話(huà)的乖寶寶，最后我就把貼紙送給他（她）。
5.結束活動(dòng)
幼兒表演one potato，請客人老師們學(xué)一學(xué)。
中班音樂(lè )教案王老先生有塊地 篇8
一、設計意圖
為了使幼兒獲得快樂(lè )的源泉，掌握表達感情的工具，使幼兒能在快樂(lè )的唱歌活動(dòng)中得到身心全面健康的發(fā)展。我們大班教研組經(jīng)過(guò)研討圍繞我園目前上音樂(lè )活動(dòng)中能讓小朋友熟記歌詞，并有感情的演唱，設計了這節課。
二、活動(dòng)目標
根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確定目標為：
1、通過(guò)演唱歌曲，能夠感受歌曲給孩子帶來(lái)的快樂(lè )。
2、理解歌詞內容，熟記歌詞，并能有感情的演唱。
3、用樂(lè )器來(lái)感知音樂(lè )中的節奏。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
根據目標，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：理解歌詞內容，熟記歌詞，并能有感情的`演唱�；顒�(dòng)難點(diǎn)：用樂(lè )器來(lái)感知音樂(lè )中的節奏。
四、活動(dòng)準備
圖片、歌曲磁帶、打擊樂(lè )樂(lè )器。
五、教法
《新綱要》中指出：教師應成為活動(dòng)的支持者、合作者、引導者，玩中應力求"形成合作探究式"的師幼互動(dòng)。因此本節活動(dòng)教師除了以親切、飽滿(mǎn)的情緒影響孩子外，還采用了適宜的方法組織教學(xué)，在當中使用的教學(xué)方法有：導入法情境、演示法、交流討論法、啟發(fā)聯(lián)想法、情緒體驗法。讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習，做到寓教于樂(lè )。
六、學(xué)法
我創(chuàng )設了一個(gè)學(xué)習的氛圍，引導幼兒自主地參與到音樂(lè )活動(dòng)中，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，引導幼兒去感受、體驗樂(lè )曲，并根據樂(lè )曲作出他相應的反應，在"玩中學(xué)，學(xué)中玩"，盡量營(yíng)造寬松的環(huán)境，讓幼兒樂(lè )學(xué)。
七、教學(xué)程序
根據欣賞的一個(gè)過(guò)程以及每節活動(dòng)的一個(gè)循序漸進(jìn)的原則，我設計了以下的幾個(gè)環(huán)節：
1、以故事導入，目的想吸引幼兒的興趣。
2、欣賞樂(lè )曲
在此環(huán)節中，我沒(méi)讓盲目的去聽(tīng)歌詞，而是我讓孩子帶著(zhù)問(wèn)題去欣賞。
3、在情境中記憶歌詞。把歌詞變成一幅圖畫(huà)，讓孩子更好地去理解和記憶歌詞。
4、聽(tīng)音樂(lè )試著(zhù)打節奏為用樂(lè )器做準備。
5、最后進(jìn)行樂(lè )器表演，從中感知節奏并體驗快樂(lè )。
教學(xué)反思：
在這次教學(xué)活動(dòng)中，難點(diǎn)在角色表演中解決了，又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，因為幼兒在教學(xué)活動(dòng)中目標達到了所以幼兒能在活動(dòng)中始終保持愉悅的情緒，飽滿(mǎn)的精神和歌唱的興趣，透過(guò)幼兒動(dòng)聽(tīng)的歌聲，準確的節奏，我們一起享受到了音樂(lè )賦予生活的情趣，我想這就是藝術(shù)活動(dòng)最大的樂(lè )趣。
中班音樂(lè )教案王老先生有塊地 篇9
活動(dòng)目標：
1、在幼兒復唱歌曲的基礎上，能夠有表情地演唱。
2、引導幼兒大膽創(chuàng )編，感受創(chuàng )編的樂(lè )趣，欣賞并接受其他小朋友的創(chuàng )編，并體會(huì )合作的快樂(lè )。
3、能根據音樂(lè )的速度，變換動(dòng)作速度。
4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
活動(dòng)準備：
1、歌曲錄音《王老先生有塊地》。
2、各種小動(dòng)物的圖卡片，ppt課件.
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒讀歌詞，并借助肢體動(dòng)作表現節奏。
活動(dòng)重點(diǎn)：在熟悉歌曲的基礎上，創(chuàng )編歌詞，體驗創(chuàng )編的樂(lè )趣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入。
師出示圖片，看著(zhù)這幾幅圖片，你能講個(gè)故事嗎？
幼兒試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)。
[故事是由歌詞改編成的，目的是幫幼兒復習歌詞，記憶理解歌詞，讓幼兒理解歌曲來(lái)源與我們的生活，由生活創(chuàng )編而來(lái)的。]
幼兒講不出故事，教師再聲情并茂講故事，提問(wèn)： 故事講的是什么？他在干什么？高興時(shí)唱什么？養的是什么？它們是怎么叫的？
幼兒自由回答，師指導幼兒復述故事。[然后我聲情并茂講故事激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，引出歌曲，讓幼兒記起昨天學(xué)的歌曲，這首歌曲就是由這個(gè)故事就創(chuàng )編而來(lái)的，師指導幼兒復述故事，記憶歌詞，也為后面的創(chuàng )編歌詞打下基礎。]
二、復唱歌曲。
1、師：王老先生聽(tīng)見(jiàn)小雞叫得這么動(dòng)聽(tīng)，又開(kāi)心的唱起來(lái)了，讓我們來(lái)唱一唱吧。
幼兒有表情地演唱（指導幼兒唱出歡快的情緒），采用對唱、齊唱、合唱、領(lǐng)唱、分組唱的方法再次熟悉歌曲。[幼兒采用不同方式演唱歌曲，并有表情歌唱，為創(chuàng )編歌曲打下基礎，幼兒再次熟悉記憶歌詞，采用比賽形式演唱歌曲，并且讓幼兒自由表演]
三、小小合唱臺。
1、動(dòng)物創(chuàng )編。
播放圖片，王老先生的地里還養了那些小動(dòng)物呢？我們來(lái)看一看吧。（出示小狗圖片）
那我們也來(lái)創(chuàng )編歌曲好嗎？不要怕，跟老師來(lái)試一試，你們都是優(yōu)秀的創(chuàng )編能手。
幼兒說(shuō)一說(shuō)，把歌詞讀一讀，再唱一唱。
2、出示各種動(dòng)物圖片。
請個(gè)別幼兒幫教師改編歌詞，讀拍歌詞，再唱一唱。
再分組表演，幼兒自由變換動(dòng)作，集體自由表演。
3、地里還能養那些小動(dòng)物呢？幼兒說(shuō)一說(shuō)。
你能將這些小動(dòng)物創(chuàng )編到歌曲里嗎？幼兒自由創(chuàng )編并展示自己的歌曲。
人物創(chuàng )編。
1、引導幼兒把“王老先生”替換成“趙老先生”，讓幼兒讀一讀歌詞，再唱一唱。
師引導幼兒換說(shuō)一說(shuō)還能成他姓的'老先生，還可以換成“張家阿姨”“李家伯伯”。
2、替換成幼兒自己姓名或其他幼兒自己感興趣的名稱(chēng)。
幼兒自由創(chuàng )編，師引導完成，幼兒讀詞并表演唱。
師重點(diǎn)指導姓名2個(gè)字和3個(gè)字的幼兒唱第一句，唱準音高。
3、游戲。
這是本節課高潮，我將幼兒分成四組，戴上頭飾（提醒幼兒要愛(ài)護小動(dòng)物），去請老師表演，邀請的老師頭上的頭飾要和你戴的一樣，提醒幼兒要請示應該有禮貌，要注意怎么說(shuō)，各組用2-3分自己創(chuàng )編，然后在我的指揮下分組表演。
四、拓展延伸。
小朋友們，還可以把你喜歡的人或自己的名字創(chuàng )編到歌里，回家唱給爸爸媽媽聽(tīng)吧或在展示區自由活動(dòng)。
教學(xué)反思：
成功：第一環(huán)節，我拋給幼兒一個(gè)問(wèn)題：看著(zhù)這幅圖片，你能講一個(gè)故事嗎？我這個(gè)問(wèn)題提得有思維有廣度，是本課的一個(gè)亮點(diǎn)。在其他各環(huán)節中，通過(guò)幼兒的反饋，教學(xué)目標已達成，教學(xué)重難點(diǎn)均已突破，對幼兒隱形的教育也已達成，幼兒明白要愛(ài)護各種小動(dòng)物。另外，PPT課件的應用，使幼兒興趣很濃厚，再創(chuàng )編時(shí)還能提醒幼兒要把哪種小動(dòng)物、哪個(gè)人物創(chuàng )編到歌曲里，也使各環(huán)節清晰明了，我覺(jué)得本節課教學(xué)效果相當明顯，本節課較成功。
不足：在最后一個(gè)活動(dòng)中，我是把頭飾讓各位老師幫助我發(fā)給小朋友的，最好讓小朋友自由選擇頭飾進(jìn)行表演。課中幼兒沒(méi)有完全脫離我的“掌控”，我也是怕放得太開(kāi)，會(huì )收不住場(chǎng)的，在這方面我需繼續提高。由于我悟性不高，對奧爾夫的教學(xué)模式還沒(méi)有充分的理解，對奧爾夫音樂(lè )教育理論與實(shí)踐感悟也不到位，但是我會(huì )不斷的去學(xué)習和摸索，在以后的教學(xué)中不斷嘗試，不斷的積累，把奧爾夫教學(xué)法真正運用到教學(xué)實(shí)踐中。
中班音樂(lè )教案王老先生有塊地 篇10
活動(dòng)目標：
1.學(xué)唱歌曲，能自信、大膽的演唱歌曲。
2.對改編歌詞有興趣。
活動(dòng)準備：
1.土地圖片、小雞和王老先生的圖片；
2.各種小動(dòng)物的頭飾（小狗、小貓、小鴨等等）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導入
教師出示土地圖片提問(wèn)：你們看，這是什么？想知道這是誰(shuí)的地嗎？請小朋友們豎起耳朵聽(tīng)一聽(tīng)。
二、歌曲欣賞。
1.教師完整彈唱一遍。
提問(wèn)：這是誰(shuí)的地？（王老先生）
這首歌的題目就是《王老先生有塊地》。
2.清唱一遍。
提問(wèn)：他在地里干什么？（出示王老先生養小雞的圖片）
哦，原來(lái)王老先生在地里養小雞呀！
3.這首歌里，你最喜歡哪一句？
好，我們把整首歌曲學(xué)一學(xué)。
三、學(xué)習歌曲。
1.分句學(xué)習（教師單手鋼琴）
�。�1）.學(xué)習第一、二句。
王老先生有塊地，咿呀咿呀呦；他在地里養小雞，咿呀咿呀呦）
王老先生很開(kāi)心，所以他也要唱歌了（咿呀咿呀呦）
�。�2）.重點(diǎn)學(xué)習第三、四句，有節奏地模仿小雞的叫聲。
你們能不能模仿下小雞的叫聲呢？歌曲里的'小雞叫得可好聽(tīng)了，我們來(lái)打著(zhù)節拍學(xué)一學(xué)。
—個(gè)別幼兒示范。
—集體學(xué)習小雞的叫聲。
2.完整學(xué)習跟唱。
3.分組表演。
4.個(gè)別表演。
四、創(chuàng )編歌曲。
1.王老先生還可以養什么？你能不能把歌詞改一改，讓他養別的小動(dòng)物？
�。ㄓ變焊木幰粋�(gè)，教師出示一個(gè)頭像）
2.集體共同表演改編后的歌曲。
結束語(yǔ)：哇，我們小朋友真厲害，都會(huì )自己編歌了，真能干，回去再去編一編其他的小動(dòng)物唱唱看哦！
中班音樂(lè )教案王老先生有塊地 篇11
活動(dòng)目標：
1.感受歌曲活潑、有趣的風(fēng)格，學(xué)唱歌曲。
2.在創(chuàng )編歌詞和演唱中感受歌曲所帶來(lái)的愉快情緒。
3.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
4.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習歌曲。
活動(dòng)準備：
白板
活動(dòng)過(guò)程：
1.律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)
2.熟悉旋律，學(xué)唱“咿呀咿呀呦” （跟著(zhù)音樂(lè )兩遍）
師:有一位王老先生只要一高興就喜歡唱歌,聽(tīng)聽(tīng)，他唱了什么？
聽(tīng)伴奏，教師邊聳肩邊唱“咿呀咿呀呦”
師：王老先生唱的是什么？他唱的時(shí)候高興嗎？你從哪里看出來(lái)他很高興？（表情、動(dòng)作、聲音）
師：是的，他的表情是笑瞇瞇的，而且還做出了好看的動(dòng)作，他的動(dòng)作是怎么做的呢？（做聳肩動(dòng)作）這個(gè)動(dòng)作叫什么？（聳肩）讓我們來(lái)試一試吧！
師：高興了除了做聳肩動(dòng)作還可以做什么動(dòng)作？（拍手、拍肩等）
師：讓我們也來(lái)唱一唱吧�。ㄒ龑в變河酶吲d、響亮、整齊的聲音演唱“咿呀咿呀呦”）（唱兩遍）
3.進(jìn)一步熟悉歌曲的.歌詞（完整兩遍）
師：王老先生這么高興，你們知道他為什么這么高興嗎？可能遇到了什么有趣的事情呢？（幼兒猜測）
師：那到底是不是這樣的呢？你們仔細聽(tīng)好了
完整播放音樂(lè )，教師范唱
師：聽(tīng)出來(lái)了嗎？歌曲里怎么說(shuō)？（有雞、有地……）
師：原來(lái)呀，王老先生有塊地，他在地里養小雞（說(shuō)完教師唱出來(lái)）
師：王老先生的小雞在干什么？（吃蟲(chóng)子）還有呢？（小雞還唱出了好聽(tīng)的歌曲呢�。�
師：小雞是怎么唱歌的呢？（白板點(diǎn)擊節奏卡，教師范唱“雞雞雞，雞雞雞……”）
師：你們想不想也來(lái)學(xué)一學(xué)呢？（兩遍，第一遍唱，第二遍加上動(dòng)作）
4.完整欣賞歌曲并學(xué)唱（完整三遍）
師：這首歌好聽(tīng)嗎？讓我們完整地聽(tīng)一遍吧！
師：我看到很多小朋友已經(jīng)都忍不住唱出來(lái)了，那就一起來(lái)唱出來(lái)把！
師：我聽(tīng)到某某的聲音真好聽(tīng)，王老先生喜歡你，待會(huì )兒要和你一起做游戲了，其他人也加油！我們在唱的時(shí)候可以加上動(dòng)作哦！
師：我發(fā)現某某不光動(dòng)作好看，而且表情也很高興呢！我們其他人也試試看把你高興的樣子做出來(lái)，好嗎？
5.分角色演唱
師：王老先生覺(jué)得你們的聲音太美了，他要和你們一起做游戲呢！
教師交代游戲規則：現在我來(lái)做王老先生，你們做什么？（小雞）我呀，先來(lái)唱，小雞什么時(shí)候出來(lái)唱呀？（雞雞雞，雞雞雞……）
師：來(lái)一起試試看
師：你們有沒(méi)有發(fā)現，王老先生剛剛是怎么走路的呢？一起學(xué)一學(xué)
教師可以找兩只三名幼兒一起做王老先生，其余幼兒做小雞，再唱一遍
6.創(chuàng )編歌詞
師：王老先生的地里除了有小雞，還有什么小動(dòng)物呀？是怎么叫的呢？一起學(xué)一學(xué)
師：現在讓我們完整地把地里的小動(dòng)物唱一遍把！
7.結束部分
律動(dòng)出場(chǎng)
中班音樂(lè )教案王老先生有塊地 篇12
活動(dòng)目標：
1、感受歌曲歡快的旋律及愉快的情緒，學(xué)習有表情地演唱。
2、對改編歌詞有興趣。
活動(dòng)準備：
1、歌曲錄音《王老先生有塊地》。
2、桌面教具“飼養場(chǎng)”，小狗、小雞、小鴨的動(dòng)物卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、情景談話(huà)：
出示“飼養場(chǎng)”。教師以王老先生的`口吻引出話(huà)題：
“我叫王老先生，這是我的飼養場(chǎng)，請你們看看我的飼養場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物?它們是怎么叫的?”模仿小動(dòng)物的叫聲：
“你們能不能有節奏地模仿出小動(dòng)物的叫聲?”
2、學(xué)習有節奏地模仿小動(dòng)物的叫聲：
個(gè)別幼兒示范，集體學(xué)習小動(dòng)物的叫聲：
3、學(xué)唱歌曲：
“王老先生有塊地，地里有誰(shuí)在唱歌呢?讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)�！�
教師示范演唱(兩遍)：
“你喜歡這首歌曲嗎?為什么?”
“哪一句表現出王老先生心理很高興?”(教師分句演唱)幼兒學(xué)習有表情地演唱(指導幼兒唱出歡快的情緒)。
4、改編歌曲：
請個(gè)別幼兒改編歌詞：
“飼養場(chǎng)里還有其他小動(dòng)物也在唱歌，你能不能將歌詞改一改?”
“哪一句表現出王老先生心理很高興?”(教師分句演唱)幼兒學(xué)習有表情地演唱(指導幼兒唱出歡快的情緒)。
5、改編歌曲：
請個(gè)別幼兒改編歌詞：
“飼養場(chǎng)里還有其他小動(dòng)物也在唱歌，你能不能將歌詞改一改?”
中班音樂(lè )教案王老先生有塊地 篇13
活動(dòng)目標：
1．在說(shuō)一說(shuō)，唱一唱的過(guò)程中體驗歌曲的快樂(lè )，感知16分音符的速度。
2．能認真傾聽(tīng)、學(xué)會(huì )捕捉信息，并有意記憶歌曲內容。
3．表現創(chuàng )編歌曲，嘗試用相應的動(dòng)作、情感表現歌曲形象和內容。
活動(dòng)準備：
1.物質(zhì)準備：圖譜、音樂(lè )
2.知識經(jīng)驗準備：前期已有小動(dòng)物的叫聲以及形態(tài)方面的經(jīng)驗。
基本流程：
情景導入感知歌曲學(xué)習歌曲創(chuàng )編歌曲
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲導入3′
1．游戲導入。
出示小雞圖片，以小客人的身份和大家打招呼。
�。▏\嘰 嘰 嘰嘰 嘰 嘰嘰嘰嘰 嘰嘰 嘰嘰 嘰嘰）
提示語(yǔ)：請你用小雞打招呼的方式和我打聲招呼。（和小朋友一起練習幾次）
回應1：你們學(xué)的很像，小雞很高興，用高興的`聲音試一試。
提問(wèn)：你還知道其他小動(dòng)物的叫聲嗎？讓他和小雞打個(gè)招呼吧！
回應：這么多小動(dòng)物可真熱鬧��！
二、感知學(xué)習歌曲10′
初步感知音樂(lè )，能用語(yǔ)言表達自己聽(tīng)到的內容。
過(guò)渡語(yǔ)：農場(chǎng)的主人也來(lái)了，還帶來(lái)了和小雞一起的小動(dòng)物們，我們請他們出來(lái)。
1．完整欣賞音樂(lè )。
2．回憶歌詞。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？（幼兒說(shuō)，教師出示圖片）能學(xué)一學(xué)嗎？
提示語(yǔ)：小動(dòng)物都是哼著(zhù)歌出來(lái)的，我們也要唱出來(lái)哦！
提問(wèn)：還有沒(méi)有缺的地方��？我們在聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？（再次欣賞）
幼兒嘗試自主演唱。
3．理解歌曲情感。
提問(wèn)：你覺(jué)得我王老先生養了這么多的小動(dòng)物心情怎樣呢？
三、表演歌曲6′
利用多種演唱方式，鞏固歌曲。
過(guò)渡語(yǔ)：這真是一首讓人快了的歌曲，我們來(lái)快樂(lè )的唱一唱。
1．對唱教師唱前半段，幼兒接唱后半段。
2．表演唱邊唱邊做好玩的動(dòng)作。（教師一夸張的動(dòng)作引導孩子一起快樂(lè )的唱）
回應：和這么多小動(dòng)物做好朋友真高興。
四、創(chuàng )編歌曲表演6′
增加難度，利用新經(jīng)驗，進(jìn)行創(chuàng )編。
過(guò)渡語(yǔ)：高興要和其他小動(dòng)物分享，你還想和哪些小動(dòng)物一起唱歌的？
1．分小組創(chuàng )編，小組進(jìn)行嘗試。
現在我們分成三組，請每一組小朋友想一個(gè)動(dòng)物，我們試一下。
2．小組接龍演唱，最后完整演唱。
每一組唱的都很好，那我們把這些小動(dòng)物加在一起一起來(lái)試一下，請你高興的唱起來(lái)。
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