六年級上冊信息技術(shù)教案（通用18篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的六年級上冊信息技術(shù)教案，希望能夠幫助到大家。
六年級上冊信息技術(shù)教案 篇1
[教學(xué)內容]：
制作形變動(dòng)畫(huà)；制作動(dòng)作動(dòng)畫(huà)。
[教學(xué)目標]：
1、學(xué)會(huì )如何插入關(guān)鍵幀、創(chuàng )建補間動(dòng)畫(huà)，制作簡(jiǎn)單的形變及動(dòng)作動(dòng)畫(huà)。
2、通過(guò)學(xué)習，讓學(xué)生動(dòng)手制作簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)，從而培養學(xué)生的制作興趣及信心。
3、培養學(xué)生觀(guān)察及動(dòng)手操作的能力。
[教學(xué)重點(diǎn)]：
制作簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)
[教學(xué)難點(diǎn)]：
會(huì )創(chuàng )建補間動(dòng)畫(huà)。
[教學(xué)準備]：
簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)、自制視頻教程、多媒體電腦室
[教學(xué)過(guò)程]：
一、導入
師：上節課，我們學(xué)習了如何制作逐幀動(dòng)畫(huà)，今天，我們自己來(lái)畫(huà)畫(huà)，來(lái)制作一些簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)。
二、新授
1、制作一個(gè)變色動(dòng)畫(huà)。
師：其實(shí)動(dòng)作動(dòng)畫(huà)的操作跟形變動(dòng)畫(huà)是基本相同的，所不同的是形變是形狀上的變化，從一種形狀變化到另一種形狀，而動(dòng)作變化是兩個(gè)同一形狀的物體產(chǎn)生的一種運動(dòng)，那在操作上也只是在“創(chuàng )建補間動(dòng)畫(huà)”這一步驟上有所不同。
�。�1）啟動(dòng)Flash
�。�1）活動(dòng)二：教師示范制作《運動(dòng)變色球》，同時(shí)指出，在文件夾“制作簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)”內有相關(guān)的視頻教程，同學(xué)們可以看看。
�。�2）請同學(xué)們根據書(shū)上的步驟進(jìn)行操作。
�。�3）師巡視指導，可引導學(xué)生相互幫助。
2、制作一個(gè)形變動(dòng)畫(huà)。
活動(dòng)一：制作一個(gè)由矩形轉變成圓形的形變動(dòng)畫(huà)。
�。�1）師演示制作形變動(dòng)畫(huà)步驟，將操作步驟直觀(guān)的展示在學(xué)生的面前，使他們形成初步的認識。
A．啟動(dòng)Flash
B．選擇“矩形工具”繪制一個(gè)藍底黑框的矩形。
C．在第5幀右擊“插入關(guān)鍵幀”，使矩形停留一段時(shí)間。
D．在第30幀右擊“插入空白關(guān)鍵幀”，在舞臺上繪制一個(gè)紅底黑框的圓形。
E．在第35幀右擊“插入關(guān)鍵幀”，使圓形停留一段時(shí)間。
F．在第5——30幀之間任意一幀右擊創(chuàng )建補間動(dòng)畫(huà)，在屬性面板中將補間更改為“形狀”。
G。Ctrl+Enter播放預覽。
H．插入一個(gè)新圖層，單擊“文件”，“導入”，導入一張背景圖片，縮放好大小。再把整個(gè)圖層拉到最下面。
I．再插入一個(gè)新圖層，在新圖層上打上文字“作者：XXX”，學(xué)生可以打自己的姓名。設置好文字格式。
�。�2）學(xué)生根據教師示范的步驟進(jìn)行操作，有問(wèn)題及時(shí)提出，或者可以觀(guān)看這是本課的尾聲，我設計了談?wù)勀愕腵收獲，進(jìn)一步鞏固了知識點(diǎn)。最后激勵學(xué)生：老師相信大家在以后的日子里一定會(huì )讓計算機成為你生活和學(xué)習的小助手，同學(xué)們，讓我們一起繼續努力。使學(xué)生繼續保持對學(xué)習信息科技的學(xué)習興趣和熱情，因為這是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的最好動(dòng)力按要求完成作品的，登記成績(jì)?yōu)椤皟?yōu)”
三、作業(yè)展示。
師展示學(xué)生優(yōu)秀作品，可讓制作學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他是如何操作的。學(xué)生可相互評點(diǎn)。
四、課堂總結。
同學(xué)們，這一節課，你學(xué)會(huì )了什么？
最后激勵學(xué)生：老師相信大家在以后的日子里一定會(huì )讓計算機成為你生活和學(xué)習的小助手，同學(xué)們，讓我們一起繼續努力。
六年級上冊信息技術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標：
1、認識計算機病毒。
2、了解計算機病毒的特點(diǎn)和危害。
3、掌握防治計算機病毒的基本方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
目標2、3
教具準備：
相關(guān)素材、電腦、投影機、幻燈片等
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、計算機病毒
計算機病毒是一個(gè)程序，一段可執行碼 ,對計算機的正常使用進(jìn)行破壞，使得電腦無(wú)法正常使用甚至整個(gè)操作系統或者電腦硬盤(pán)損壞。就像生物病毒一樣，計算機病毒有獨特的復制能力。計算機病毒可以很快地蔓延，又常常難以根除。它們能把自身附著(zhù)在各種類(lèi)型的文件上。當文件被復制或從一個(gè)用戶(hù)傳送到另一個(gè)用戶(hù)時(shí)，它們就隨同文件一起蔓延開(kāi)來(lái)。這種程序不是獨立存在的，它隱蔽在其他可執行的程序之中，既有破壞性，又有傳染性和潛伏性。輕則影響機器運行速度，使機器不能正常運行；重則使機器處于癱瘓，會(huì )給用戶(hù)帶來(lái)不可估量的損失。通常就把這種具有破壞作用的程序稱(chēng)為計算機病毒。
二、計算機病毒的表現和危害
計算機受到病毒感染后，會(huì )表現出不同的癥狀，下邊把一些經(jīng)常碰到的現象列出來(lái)，供用戶(hù)參考。
�。�1） 機器不能正常啟動(dòng)
加電后機器根本不能啟動(dòng)，或者可以啟動(dòng)，但所需要的時(shí)間比原來(lái)的啟動(dòng)時(shí)間變長(cháng)了。有時(shí)會(huì )突然出現黑屏現象。
�。�2） 運行速度降低
如果發(fā)現在運行某個(gè)程序時(shí)，讀取數據的時(shí)間比原來(lái)長(cháng)，存文件或調文件的時(shí)間都增加了，那就可能是由于病毒造成的'。
�。�3） 磁盤(pán)空間迅速變小
由于病毒程序要進(jìn)駐內存，而且又能繁殖，因此使內存空間變小甚至變?yōu)椤?”，用戶(hù)的什么信息也進(jìn)不去。
�。�4） 文件內容和長(cháng)度有所改變
一個(gè)文件存入磁盤(pán)后，本來(lái)它的長(cháng)度和其內容都不會(huì )改變，可是由于病毒的干擾，文件長(cháng)度可能改變，文件內容也可能出現亂碼。有時(shí)文件內容無(wú)法顯示或顯示后又消失了。
�。�5） 經(jīng)常出現“死機”現象
正常的操作是不會(huì )造成死機現象的，即使是初學(xué)者，命令輸入不對也不會(huì )死機。如果機器經(jīng)常死機，那可能是由于系統被病毒感染了。
�。�6） 外部設備工作異常
因為外部設備受系統的控制，如果機器中有病毒，外部設備在工作時(shí)可能會(huì )出現一些異常情況，出現一些用理論或經(jīng)驗說(shuō)不清道不明的現象。
�。�7）
經(jīng)常會(huì )出現藍屏，尤其是在按鍵盤(pán)的時(shí)候，一按就死機。
以上僅列出一些比較常見(jiàn)的病毒表現形式，肯定還會(huì )遇到一些其他的特殊現象，這就需要由用戶(hù)自己判斷了。
三、檢查與清除計算機病毒
教師演示計算機防毒軟件瑞星20xx網(wǎng)絡(luò )的清除計算機病毒。
四、預防計算機病毒
首先，在思想上重視，加強管理，止病毒的入侵。凡是從外來(lái)的軟盤(pán)往機器中拷信息，都應該先對軟盤(pán)進(jìn)行查毒，若有病毒必須清除，這樣可以保證計算機不被新的病毒傳染。此外，由于病毒具有潛伏性，可能機器中還隱蔽著(zhù)某些舊病毒，一旦時(shí)機成熟還將發(fā)作，所以，要經(jīng)常對磁盤(pán)進(jìn)行檢查，若發(fā)現病毒就及時(shí)殺除。思想重視是基礎，采取有效的查毒與消毒方法是技術(shù)保證。檢查病毒與消除病毒目前通常有兩種手段，一種是在計算機中加一塊防病毒卡，另一種是使用防病毒軟件工作原理基本一樣，一般用防病毒軟件的用戶(hù)更多一些。切記要注意一點(diǎn)，預防與消除病毒是一項長(cháng)期的工作任務(wù)，不是一勞永逸的，應堅持不懈。
五、小結
[課后記](méi)：
六年級上冊信息技術(shù)教案 篇3
學(xué)習目標
1.了解計算機安全防護的基本知識。
2.掌握查殺計算機病毒的方法。
3.會(huì )開(kāi)啟殺毒軟件的實(shí)時(shí)監測功能。
4.掌握使用防火墻技術(shù)，會(huì )查殺計算機病毒。
學(xué)習重點(diǎn)
1.查殺計算機病毒。
2.安裝和使用防火墻技術(shù)。
學(xué)習難點(diǎn)：
防火墻技術(shù)。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
一、導入
黑客、木馬、病毒已經(jīng)成為我們身邊隱形的“網(wǎng)絡(luò )殺手”，并且病毒在不斷推新和變異，移動(dòng)設備和計算機面臨著(zhù)病毒帶來(lái)的巨大危害。
二、學(xué)習新課
試一試：
學(xué)生動(dòng)手，運用“360安全衛士”，對計算機做一次全面“體檢”，看看我們的計算機是否健康。
學(xué)一學(xué)：
一、病毒的全面防護
我們分別從防火墻和殺毒兩個(gè)方面，嘗試對計算機進(jìn)行主動(dòng)防護和查殺病毒（防火墻有Windows自帶的，也有第三方防火墻軟件；殺毒軟件有金山毒霸、卡巴斯基、360殺毒等。）
1、第一道防線(xiàn)，選用Windows系統自帶的防火墻。它有助于防止黑客或惡意軟件等通過(guò)與之連接的網(wǎng)絡(luò )訪(fǎng)問(wèn)我們的計算機，防火墻是保護計算機的第一道防線(xiàn)。
2、第二道防線(xiàn)，選用360安全衛士。我們只需要來(lái)到“安全防護中心”開(kāi)啟“系統防護”，這樣病毒入侵就比較困難了�！傲⒓大w檢”基本上可以輕松解決計算機的大部分問(wèn)題�！安闅⑿迯汀笨梢圆闅⒂嬎銠C中的木馬病毒。
3、第三道防線(xiàn)，選用“360殺毒”。我們既要防毒也要殺毒，“360殺毒”與“360安全衛士”組成一套防毒殺毒的組合拳。運行“360殺毒”軟件后，點(diǎn)擊“掃描”就開(kāi)始病毒查找，并將所查到的病毒一一列出，最后一鍵清除病毒。
做一做：查殺病毒
1）在主界面中，單擊“全盤(pán)殺毒”按鈕，將自動(dòng)進(jìn)入殺毒狀態(tài)，
2）單擊“更多信息”項，可以查看查殺結果、已經(jīng)運行時(shí)間、剩余時(shí)間、查殺出的病毒等信息。
3）在查殺病毒的過(guò)程中，用戶(hù)可以單擊“暫停查殺”按鈕暫停查殺病毒，暫停后還可單擊“繼續查殺”按鈕繼續查殺病毒。如果系統在查毒時(shí)檢測到病毒，默認情況下會(huì )自動(dòng)刪除該病毒。
4）如果用戶(hù)中途單擊“停止查殺”按鈕中斷后，將彈出“殺毒結束”對話(huà)框，在框中顯示查殺病毒情況，其中包括檢查的文件個(gè)數、有沒(méi)有病毒、花費多少時(shí)間等信息。
二、病毒變異
1、教師介紹20xx年“灰鴿子”木馬病毒事件，了解變異病毒的特點(diǎn)。
2、議一議：面對20xx版“灰鴿子”木馬病毒，我們應該采取什么防護方法，又該如何處理新的病毒變異呢？
小明有一個(gè)想法：為了計算機更安全，想在計算機中多安裝幾個(gè)查殺病毒的`軟件。我們怎樣看待小明的這種想法？
做一做：
手機也是易感染病毒的重災區，我們的手機里有安全防護軟件嗎？
利用所掌握的計算機病毒的防護方法，在手機上運行“360安全衛士”等安全
防護軟件，看看手機是否安全。
討論交流：
防護病毒提倡防毒和殺毒并舉，但應該以防為主。我們在使用計算機和網(wǎng)絡(luò )的過(guò)程中，應該具備哪些良好操作行為和上網(wǎng)行為？
三、探一探
企業(yè)和部門(mén)是怎樣防護病毒的呢？國家有哪些防護計算機病毒的機構和法律法規？
板書(shū)設計：
16
吹響防毒“沖鋒號”
——病毒的全面防護
360安全衛士
360殺毒金山毒霸
卡巴斯基
六年級上冊信息技術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )設置幻燈片的背景。
2、了解應用設計模板的方法。
3、應用設計模板制作演示文稿。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
應用設計模板制作演示文稿
教具準備：
電腦、投影機、幻燈片等
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
引入新課：用背景、陰影等方式為幻燈片增加一些特殊效果，可美化演示文稿。
一、設置幻燈版的背景。
1、[動(dòng)手做]：設置背景顏色。
步驟：格式——背景——全部應用。提示：了解應用與其他顏色的操作。
2、[動(dòng)手做]：設置幻燈片背景的填充效果。
步驟：格式——背景——背景填充——填充效果——全部應用。
二、應用設計模板。
1、模 板：是預先設好的背景、顏色、花邊、圖案、字體等內容的演示文稿。將模板修改成自己的'內容，可簡(jiǎn)便地修飾幻燈片的外觀(guān)。
2、[動(dòng)手做]：利用設計模板改變幻燈版的風(fēng)格。
步驟：打開(kāi)文稿——格式——應用設計模板——選擇模板風(fēng)格。
3、[動(dòng)手做]：改變模板設置的背景。
步驟：當前幻燈片——格式——背景——背景填充——忽略母板的背景圖形——應用。
三、利用設計模板制作演示文稿。
1、設計樣板：修改模板的設計樣板內容，可以快速制作內容相近的作品。
2、[動(dòng)手做]：利用設計模板制作電子賀卡。
步驟：文件——新建——演示文稿——選定樣板——確定——修改樣板——保存。
四、小結。
1、教師小結：本課主要學(xué)習了設置幻燈片的背景、應用設計模板的方法、應用設計模板制作演示文稿。請同學(xué)們還要在課后進(jìn)行練習。
2、學(xué)生小結：[我的收獲]。
五、課后練習P43—44
1-4題。
[課后記](méi)：略
六年級上冊信息技術(shù)教案 篇5
學(xué)習目標：
1、了解研究性學(xué)習的特點(diǎn)及研究性學(xué)習的一般流程。
2、能夠根據選定的主題，利用網(wǎng)絡(luò )社區平臺進(jìn)行簡(jiǎn)單的研究性學(xué)習。
學(xué)習重點(diǎn)：了解研究性學(xué)習的特點(diǎn)及研究性學(xué)習的一般流程。
學(xué)習難點(diǎn)：能夠根據選定的主題，利用網(wǎng)絡(luò )社區平臺進(jìn)行簡(jiǎn)單的研究性學(xué)習。
課時(shí)安排：1課時(shí)
學(xué)習過(guò)程：
一、導入
教師簡(jiǎn)介美國二年級小學(xué)生礦礦通過(guò)去圖書(shū)館查閱大量資料來(lái)做課題研究的故事。
看后回答問(wèn)題：
礦礦的這種研究有什么弊端？在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的今天，我們可以通過(guò)哪些方法教學(xué)課題研究？
通過(guò)案例和提問(wèn)，引出本節課的內容題目上：基于網(wǎng)絡(luò )社區平臺的研究性學(xué)習。
二、學(xué)一學(xué)
學(xué)生自由瀏覽教材第19至20頁(yè)的內容，思考：
1、研究性學(xué)習具有哪些特點(diǎn)？
2、研究性學(xué)習的一般流程是怎樣的？
讓學(xué)生詳細的掌握研究性學(xué)習的相關(guān)知識。
匯報交流：
1、研究性學(xué)習具有開(kāi)放性、探究性、實(shí)踐性的特點(diǎn)。
2、研究性學(xué)習的一般流程為：
�、俅_定研究課題的主題
�、趯ふ液献髡�，成立研究小組
�、壑朴喺n題研究實(shí)施方案
�、芊止な占�、整理資料
�、葑珜�(xiě)課題研究結題報告
三、網(wǎng)絡(luò )社區的交流與分享
教師邊講解邊演示：我們可以把自己的資源分享給好友。
1、好友間的交流
可以將研究課題的資料或感想發(fā)表在社區博客中，好友在查看這些內容時(shí)可以發(fā)表評論，與小組成員進(jìn)行專(zhuān)題交流。
2、好友間的分享
可以將研究課題的資料存放在網(wǎng)絡(luò )社區平臺上，如文檔、圖片、視頻等資料可存放到社區云盤(pán)上，文檔可以直接以文本的方式存放在博客上，供好友學(xué)習、下載。
四、練一練
1、社區個(gè)人空間中的博客是一個(gè)發(fā)表觀(guān)點(diǎn)的好地方，根據研究主題的'分工，利用博客的“管理分類(lèi)”功能，創(chuàng )建研究主題的分類(lèi)，并在此分類(lèi)中寫(xiě)一篇關(guān)于自己感想的博客。
2、查看社區好友的博客，并對感興趣的內容發(fā)表評論，開(kāi)展交流。
3、試著(zhù)找一些湖北飲食文化的圖片上傳到社區云盤(pán)中，并分享給好友。
板書(shū)設計
5我們來(lái)當“研究員”
——基于網(wǎng)絡(luò )社區平臺的研究性學(xué)習
六年級上冊信息技術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標：
1、初步了解多媒體的含義，認識多媒體電腦。
2、認識文本、圖像、聲音和影像等多媒體文件。
3、學(xué)會(huì )媒體播放機的使用方法。
課時(shí)安排： 1課時(shí)。
課前準備：多媒體文件：圖像和影像
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )使用媒體播放機。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解多媒體的含義，認識多媒體文件。
教學(xué)過(guò)程：
1、多媒體是一個(gè)比較抽象又時(shí)時(shí)刻刻伴隨在人們左右的概念，要讓學(xué)生去理解多媒體這一概念是有難度的，教師可以通過(guò)多舉一些生活中的例子讓學(xué)生感受到多媒體信息就在我們身邊，漂亮的廣告畫(huà)，悅耳的音樂(lè )，精彩紛騁的電視節目，情節感人的動(dòng)畫(huà)片，夢(mèng)幻般的游戲世界……從而讓學(xué)生感受到多媒體并不是多么神秘，多么難以理解的東本，它就在我們身邊，以激發(fā)進(jìn)一步學(xué)生的興趣。
2、多媒體電腦主要可以通過(guò)以圖片的'形式呈現給學(xué)生，教師也可以把機房里現有的機器作為實(shí)例呈現給學(xué)生看，有條件的學(xué)校，教師可以把各部分配件拆下來(lái)供學(xué)生觀(guān)看，學(xué)習。
3、介紹多媒體文件時(shí)，可以結合圖標進(jìn)行，以便于學(xué)生掌握。每種多媒體文件介紹以后要讓學(xué)生去找一找自己電腦上的這類(lèi)多媒體文件，并去打開(kāi)它們，看看里面有些什么信息。
4、媒體播放機在外形上和家用VCD很相似，因此學(xué)生在按鈕的使用上不會(huì )有太大的困難。這里的重點(diǎn)是想欣賞什么媒體文件，就要選擇相應的文件類(lèi)型，這里教師可以結合前面的講的多媒體文件，逐步引導學(xué)生這樣去做，先選擇想要欣賞的文件類(lèi)型，再選擇想要欣賞的文件。
教學(xué)小結：
初步了解多媒體的含義，認識多媒體電腦，認識文本、圖像、聲音和影像等多媒體文件。
六年級上冊信息技術(shù)教案 篇7
學(xué)習目標：
1.了解文件備份和恢復的方法。
2.能夠在實(shí)際運用中進(jìn)行文件的備份和恢復
3.養成對文件進(jìn)行備份的好習慣。
學(xué)習重點(diǎn)：
了解文件備份和恢復的方法。
學(xué)習難點(diǎn)：
能夠在實(shí)際運用中進(jìn)行文件的備份和恢復
課前準備：課件
課時(shí)安排：1課時(shí)
學(xué)習過(guò)程：
一、導入
電子文件儲存在各種媒介了不是萬(wàn)無(wú)一失的，因各種原因導致文件丟失也是時(shí)有發(fā)生。所以我們要預先給文件做個(gè)備份，以防意外，養成文件備份的好習慣。
二、試一試
我們在云盤(pán)上做個(gè)備份，將自己PPT作品的文件夾復制到另一個(gè)盤(pán)符中。
三、學(xué)一學(xué)
1、學(xué)生自由閱讀課本第57至58頁(yè)的相關(guān)內容，了解文件備份的.方法。
2、交流：臨時(shí)備份、永久備份
3、教師邊演示邊講解具體做法
臨時(shí)備份：
將文件復制到U盤(pán)里，或是復制到同一硬盤(pán)不同的分區中。在制作和修改文件時(shí)，可以備份在同一個(gè)分區中。
提醒：通常情況下，文件不要復制或存放到系統盤(pán)中。
永久備份：
將文件復制到移動(dòng)硬盤(pán)、云盤(pán)或者刻錄到光盤(pán)上，進(jìn)行永久備份。
教師過(guò)渡：對于誤刪的文件，我們可以嘗試用專(zhuān)業(yè)恢復軟件進(jìn)行恢復，如R-STUDIO等。
創(chuàng )設情境：
小明誤刪了保存在D盤(pán)中的一幅電腦繪畫(huà)大賽獲獎作品，刪除時(shí)間是20xx年4月17日。該怎樣才能幫他恢復文件呢？
1、學(xué)生默看地58頁(yè)下面的內容，了解文件恢復的方法。
2、組內討論交流
3、學(xué)生回答，教師演示操作設計恢復的方法
選擇文件所在的盤(pán)——按擴展名找文件——圖片格式
——勾選恢復文件——開(kāi)始恢復
四、想一想
1、文件備份方法還有哪些？
2、在實(shí)際操作中，你認為哪種備份方法最簡(jiǎn)單實(shí)用？說(shuō)說(shuō)在什么情況下，選擇什么樣的備份方式會(huì )更好?
五、做一做
將重要的文件復制到移動(dòng)硬盤(pán)、云盤(pán)或者刻錄到光盤(pán)上，并比較各種存儲方法的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。
六、練一練
什么已經(jīng)知道了很多備份文件的方法，嘗試用第三方軟件備份的方法操作一下。
七、探一探
手機內有存儲卡，所以手機也是一個(gè)文件備份工具。手機里有系統備份和電話(huà)本備份，我們可以嘗試一下手機中的幾種備份和恢復功能。
板書(shū)設計
14給文件一個(gè)安全的“家”
——文件的備份和恢復
備份：臨時(shí)備份
永久備份
恢復：恢復文件是亡羊補牢，備份文件才是萬(wàn)全之策
六年級上冊信息技術(shù)教案 篇8
學(xué)習目標
1、了解發(fā)布信息的多種方式，掌握合理、規范、迅捷的發(fā)布與交流信息的方法。
2、掌握在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下進(jìn)行有效發(fā)布與交流信息的方法。
3、向學(xué)生滲透“共用共建、共建共享”的現代網(wǎng)絡(luò )精神。
4、使學(xué)生理解合乎規范的發(fā)布與交流信息意義，形成正確的網(wǎng)絡(luò )道德價(jià)值觀(guān)。
學(xué)習重點(diǎn)
1、讓學(xué)生了解信息發(fā)布與交流的方式，學(xué)會(huì )對這些方式進(jìn)行選擇、評價(jià)。
2、使學(xué)生掌握通過(guò)網(wǎng)絡(luò )發(fā)布信息的方法。
3、讓學(xué)生掌握通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行交流以及獲取有用信息的方法。
學(xué)習難點(diǎn)
1、讓學(xué)生掌握將信息在局域網(wǎng)和因特網(wǎng)進(jìn)行發(fā)布。
2、讓學(xué)生掌握利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行有效交流。
課前準備：
教師制作課件
課時(shí)安排：
1課時(shí)
學(xué)習過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，引入課題
與同伴、老師、家長(cháng)一起分享和交流我們在制作各類(lèi)電子作品過(guò)程中的憧憬、快樂(lè )和困惑，讓他們陪伴我們一起成長(cháng)是一件快樂(lè )的事情，今天我們學(xué)習網(wǎng)絡(luò )文件的分享與交流方法。
二、學(xué)習新課
思考：你用QQ做什么
思考并回答問(wèn)題
�。ㄏ�2人回答）
聊天
發(fā)郵件
寫(xiě)日志
相冊……
任務(wù)1：A注冊申請QQ并加入班
級群xxx（無(wú)QQ號的同學(xué)）
B加入班級群xxx，并在群中將自己的昵稱(chēng)修改為實(shí)名。加入成員在群中發(fā)信息（已有QQ號的同學(xué)）
現在同學(xué)們都已有QQ郵箱了，若你的父母無(wú)QQ號，想用電子郵件怎么辦？
提供免費郵箱的常用網(wǎng)址有哪些？
如何申請？
互發(fā)電子郵件需要哪些必備條件？
老師點(diǎn)評學(xué)生的回答，總結。
仔細觀(guān)察，交流意見(jiàn)，得出結論。
體會(huì )網(wǎng)絡(luò )注冊的通用性，為后面繼續使用網(wǎng)上交流奠定基礎。
任務(wù)2：
收發(fā)電子郵件
A、一對一的收發(fā)
B、同時(shí)給多人發(fā)同一郵件
C、轉發(fā)郵件
有基礎的'學(xué)生完成BC，無(wú)基礎的學(xué)生嘗試完成AC
老師巡視指導、個(gè)別輔導學(xué)生的操作
指定學(xué)生演示，加深印象。
1、嘗試郵件收發(fā)；
2、小組成員相互檢查。
逐步培養學(xué)生的自主學(xué)習的能力。
任務(wù)3：閱讀帶附件的郵件并下載附件
教師在班級群發(fā)帶附件郵件。（一張班級合影）
激發(fā)興趣，嘗試發(fā)送帶圖片附件郵件
�。òl(fā)至群郵箱）
老師巡視指導、指導學(xué)生的操作。
1、下載附件，理解附件的用處
2、嘗試帶附件的郵件發(fā)送操作。
3、小組相互檢查。
以班級合影為突破口，先從下載到自己在教師的引導下，逐步培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。
任務(wù)4：“網(wǎng)絡(luò )云盤(pán)”文件分享
1、管理自己的網(wǎng)絡(luò )存儲空間
2、創(chuàng )建分享鏈接
任務(wù)5：“移動(dòng)終端”文件分享
移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代，智能手機、平板電腦與計算機一起構成了我們的“計算機設備系統”。設計可以非常容易地在它們之間共享。
三、練一練
1、討論各種文件分享方法的特點(diǎn)，它們分別適宜哪些情景？
2、練習使用網(wǎng)絡(luò )云盤(pán)一云盤(pán)進(jìn)行文件分享。
四、總結
今天學(xué)習的本領(lǐng)可管用了，課后相信同學(xué)們還會(huì )繼續利用E—mail與老師或自己的朋友甚至是國外的小朋友，保持聯(lián)系，交流學(xué)習，傳遞節日問(wèn)候，說(shuō)說(shuō)心里話(huà)。就讓E—mail拉近我們間的距離，成為我們學(xué)習、生活中的好幫手吧。
板書(shū)設計：
13
網(wǎng)絡(luò )分享“多棱鏡”
——文件的分享與交流
1、社交群文件分享
2、網(wǎng)絡(luò )云盤(pán)設計分享
3、移動(dòng)終端文件分享
六年級上冊信息技術(shù)教案 篇9
教學(xué)目標
了解角色信息表達指令。
掌握克隆指令。
應用克隆指令創(chuàng )作小動(dòng)畫(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
掌握克隆指令。
教學(xué)難點(diǎn)
應用克隆指令創(chuàng )作小動(dòng)畫(huà)。
教學(xué)方法
1.講解法:講解圖形化編程創(chuàng )作趣味動(dòng)畫(huà)的一般流程,如動(dòng)畫(huà)主題與構思、素材收集、動(dòng)畫(huà)效果描述等,給學(xué)生一個(gè)相對整體的認識。
2.演示法:采用演示教學(xué)方法,可以很形象直觀(guān)地傳授知識和所需掌握的技能
3.觀(guān)察法:展示用圖形化編程創(chuàng )作的動(dòng)畫(huà)效果,讓學(xué)生觀(guān)察、了解角色信息表達果,感受克隆指令在創(chuàng )作同一類(lèi)角色時(shí)帶來(lái)的便利。
4.任務(wù)驅動(dòng)法:將各個(gè)任務(wù)中的“探究活動(dòng)”按活動(dòng)主題分解成小任務(wù)并進(jìn)行知識的講解,做必要的鋪墊,然后以“創(chuàng )新活動(dòng)”的活動(dòng)主題作為新任務(wù),讓學(xué)生根據新任務(wù)的具體要求,利用“探究活動(dòng)”學(xué)習的知識經(jīng)驗開(kāi)展小組協(xié)作遷移學(xué)習。這樣,在完成“創(chuàng )新活動(dòng)”任務(wù)的同時(shí),實(shí)現知識技能的靈活應用,從而達成相應的教學(xué)目標。
教學(xué)準備
1.教學(xué)環(huán)境
計算機網(wǎng)絡(luò )教室、多媒體廣播教學(xué)軟件、 Scratch2.0軟件。
2.教學(xué)資源
教材范例素材、課件、微課視頻等本課教學(xué)資源包。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生興趣（3分鐘）
1.展示由Scratch創(chuàng )作的《群蟻歸來(lái)》動(dòng)畫(huà)。
2.提問(wèn):你從這個(gè)動(dòng)畫(huà)中獲得哪些信息?
3.組織學(xué)生小組交流并討論。
4.歸納小結:這是一個(gè)由Scratch語(yǔ)言制作的趣味小動(dòng)畫(huà)。其中,螞蟻都是從舞臺的中心點(diǎn)出發(fā),沿著(zhù)指定的信息路線(xiàn)行進(jìn),當行走至舞臺的左下角時(shí)消失。
5.揭示課題:趣味編程:克隆螞蟻。
二、合作交流，理解新知（5分鐘）
引言:在制作動(dòng)畫(huà)時(shí),可以添加角色信息表達,增加角色之間的互動(dòng)交流;還可以應用克隆指令創(chuàng )建屬性相同的一類(lèi)角色,提高動(dòng)畫(huà)制作效率。
1.學(xué)習角色表達信息指令。
(1)引導學(xué)生自主學(xué)習教材第50頁(yè)相關(guān)內容。
(2)提問(wèn):人與人之間的交流是通過(guò)“說(shuō)……”或“思考……”來(lái)實(shí)現的，那么在Scratch語(yǔ)言中它提供了哪些角色信息表達指令,有何區別?
(3)師生共同小結。
2.學(xué)習克隆指令。
(1)講解生物學(xué)上的克隆概念�？寺≡竿ㄟ^(guò)無(wú)性生殖而產(chǎn)生的遺傳上一致的生物群。
(2)講解Scratch語(yǔ)言克隆指令。
引導學(xué)生自主學(xué)習教材第51頁(yè)表7-1中的有關(guān)Scratch克隆指令知識。
(3)引導學(xué)生嘗試完成任務(wù)一,打開(kāi)“克隆小猴.sb2”半成品,完成克隆小猴腳本編寫(xiě)。
(4)小結:在Scratch中克隆模塊可以復制出和本角色屬性完全相同的新角色。
三、任務(wù)引領(lǐng)，剖析動(dòng)畫(huà)（12分鐘）
1.動(dòng)畫(huà)制作思路分析
(1)再次出示《群蟻歸來(lái)》 Scratch動(dòng)畫(huà)。
(2)引導學(xué)生小組討論:你想如何把這個(gè)動(dòng)畫(huà)制作出來(lái)；請你將動(dòng)畫(huà)制作的編程思路流程圖畫(huà)出來(lái)。
(3)引導學(xué)生完成任務(wù)二:將動(dòng)畫(huà)制作的`編程思路流程圖畫(huà)出來(lái)。
(4)聽(tīng)取小組成員匯報,修正動(dòng)畫(huà)制作思路流程圖,如教材第51頁(yè)圖7-2所示。
(5)提問(wèn):在整個(gè)動(dòng)畫(huà)的制作過(guò)程中，那個(gè)步驟起到重中之重的作用呢？
(6)指名匯報,傾聽(tīng)學(xué)生講解。
(7)演示螞蟻巡線(xiàn)的原理。
2.課件展示機器人巡線(xiàn)原理。
螞蟻巡線(xiàn)與大多數機器人巡線(xiàn)原理部出一轍,我們在螞蟻頭部前方特意添加一個(gè)標志性的紅點(diǎn),用它表示螞蟻顏色感覺(jué)器,用黃色的粗細適中的線(xiàn)條表示螞蟻回家的信息道路,螞蟻沿著(zhù)信息道路邊行進(jìn)、邊偵測,邊反復比對兩者的顏色設置,并做適當的角度調整，這樣才能完成巡線(xiàn)過(guò)程,即當螞蟻的顏色感覺(jué)器碰到信息道路,則左轉15度，否則右轉15度。
四、任務(wù)驅動(dòng)，動(dòng)畫(huà)制作（8分鐘）
1.動(dòng)畫(huà)制作過(guò)程。
(1)動(dòng)畫(huà)制作前的準備工作。
(2)布置任務(wù):引導學(xué)生自主導入舞臺背景圖片,在圖片適當位置畫(huà)一條粗細適中的信息道路,然后從外部導入螞蟻角色再在頭部前方,畫(huà)上一個(gè)標志性紅點(diǎn)。
(3)確定母體螞蟻的初始位置及狀態(tài)。
(4)教師巡視指導,對個(gè)別學(xué)困生給予幫助。
2.編寫(xiě)動(dòng)畫(huà)腳本。
(1)課件分別出示“克隆螞蟻”“當作為克隆體啟動(dòng)時(shí)”及“刪除克隆體”等編程思路流程圖。
(2)引導學(xué)生完成任務(wù)三:將編程思路流程圖有序轉化為動(dòng)畫(huà)腳本程序。
(3)巡視指導,及時(shí)鼓勵評價(jià)。
(4)引導學(xué)生互助互學(xué)。
3.測試動(dòng)畫(huà)腳本。
根據動(dòng)畫(huà)情境逐條測試腳本,看看運行結果是否與預設的一致,若有誤,引導學(xué)生及時(shí)修正腳本。
五、任務(wù)分層，遷移提高（9分鐘）
1.出示分層任務(wù)內容。
(1)基礎任務(wù)。
繼續完成本課主題任務(wù)《群蟻歸來(lái)》動(dòng)畫(huà)的腳本編寫(xiě)。
(2)進(jìn)階任務(wù)。
請同學(xué)以小組為單位,自選完成教材創(chuàng )新活動(dòng)1、2兩題中的其中一題。
2.讓學(xué)生快速實(shí)踐,觀(guān)察腳本運行效果。
3.巡視學(xué)生操作,個(gè)別輔導,適時(shí)點(diǎn)撥。引導學(xué)生規范保存文件,并提交至教師計算機
六、展示點(diǎn)評，梳理總結（3分鐘）
1.展示與交流。
讓學(xué)生分別展示作品,鼓勵學(xué)生參與作品評價(jià),引導學(xué)生對自己或別人的作品進(jìn)行客觀(guān)評價(jià),鼓勵學(xué)生相互學(xué)習和提出改進(jìn)建議。
2.根據交流評價(jià)意見(jiàn),修改完善動(dòng)畫(huà)作品。
3.師生共同小結本課的主要學(xué)習內容。
4.完成教材第54頁(yè)的活動(dòng)評價(jià)表。
六年級上冊信息技術(shù)教案 篇10
學(xué)習目標：
1.理解下載的作用和意義；掌握文字、圖片、文件和網(wǎng)頁(yè)等各種類(lèi)型信息的下載方法。
2.通過(guò)下載學(xué)生自己感興趣的內容來(lái)激發(fā)其學(xué)習的積極性，在完成任務(wù)的過(guò)程中掌握各類(lèi)信息的下載方法，培養其正確的操作技巧。提高學(xué)生的信息獲取能力，培養其利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行探究學(xué)習的能力。
3.增加課堂任務(wù)的趣味性和實(shí)用性，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，感受信息技術(shù)為我們的學(xué)習和生活提供的巨大的便利，形成積極主動(dòng)地學(xué)習和運用信息技術(shù)的態(tài)度。引導學(xué)生積極健康地使用Internet。在網(wǎng)絡(luò )文件的下載和使用中，尊重知識產(chǎn)權等法律法規，負責任地、安全地、健康地使用網(wǎng)絡(luò )資源。培養學(xué)生合理的信息資源管理習慣。
學(xué)習重點(diǎn)：
網(wǎng)頁(yè)中各類(lèi)信息的下載方法。
學(xué)習難點(diǎn)：
學(xué)生正確而有效的在網(wǎng)上獲取信息，能靈活運用學(xué)到的知識進(jìn)行資料的收集和整理。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
學(xué)習過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
播放有趣的水果表情，進(jìn)入最后“演技大考驗”引出豬豬俠也參加了這項比賽，它提交自己表情和蘋(píng)果的合成照片，但是組委會(huì )還要求參賽選手提交以下資料：個(gè)人基本信息，以word文檔形式保存；標準的照片一張；還有自己最喜歡的一首歌。你能幫它將這些信息提交給組委會(huì )嗎？同學(xué)們會(huì )如何幫它呢？
引出本節課的內容——下載信息的。
二、新課講授
1、下載的概念（同學(xué)們有過(guò)下載信息的經(jīng)歷，能不能自己總結一下什么叫下載？）下載：是通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行傳輸文件，把互聯(lián)網(wǎng)或其他電子計算機上的信息保存到本地電腦上的一種網(wǎng)絡(luò )活動(dòng)。
2、各種類(lèi)型信息的下載方式因為學(xué)生有下載網(wǎng)絡(luò )信息的經(jīng)歷，他們所欠缺的、缺乏的也就是對信息下載過(guò)程及方法的一個(gè)系統的完整的認知，所以讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行信息的下載，讓學(xué)生自行總結和概括各種類(lèi)型信息的下載方法。
環(huán)節一：學(xué)生自主完成下載練習學(xué)生練習的過(guò)程中，教師巡視指導，觀(guān)察學(xué)生可能出現的問(wèn)題，在后面的環(huán)節中予以指導和糾正。
環(huán)節二：學(xué)生結合自己的操作過(guò)程，在教師的引導下總結各類(lèi)信息的下載方法。
�。�1）文字下載：選定要下載的文字，然后復制，粘貼注意保存的載體為一些字處理軟件，易犯的錯誤為選中文字并復制后，在資源管理器窗口中直接粘貼�？梢哉迟N在哪些對象中呢？
同學(xué)們是否遇到過(guò)這樣的問(wèn)題，粘貼到word文檔中的文字有時(shí)會(huì )帶一些我們不想要的格式、邊框等，有什么辦法去掉嗎？
方法：我們需要通過(guò)執行“編輯”菜單中的`“選擇性粘貼”將“無(wú)格式的文本”放入word文檔中。
�。�2）圖片的下載：圖片上右擊，選擇快捷菜單中的“圖片另存為”選擇路徑進(jìn)行保存，最好能重命名。
問(wèn)學(xué)生還有其他的方法嗎？可以將圖片復制然后粘貼嗎？（糾正學(xué)生不合理的操作方法，養成良好的操作習慣。）
復制粘貼這個(gè)方法也可以，但是對bmp格式的圖片無(wú)法實(shí)現下載。
�。�3）下載文件：如果提供了下載功能，直接點(diǎn)擊下載，會(huì )提示保存；鏈接指向目標文件的，在鏈接上右擊，選擇目標另存為...彈出另存為對話(huà)框。以音頻文件為例講述下載方法。在下載鏈接上“右擊”選擇“目標另存為”，選擇保存路徑來(lái)實(shí)現下載。
環(huán)節三：如果我們發(fā)現一個(gè)很漂亮的網(wǎng)頁(yè)，上面的所有元素我們都很喜歡，想把整個(gè)網(wǎng)頁(yè)下載下來(lái)該如何操作呢？
�。�4）保存網(wǎng)頁(yè)：選擇“文件”菜單中的“另存為”，出現保存網(wǎng)頁(yè)的對話(huà)框，選擇保存路徑個(gè)類(lèi)型進(jìn)行保存。
同學(xué)們還有其他的保存方法嗎？學(xué)生有可能說(shuō)收藏夾，此處將收藏夾和歷史記錄的區別搞清楚。收藏夾中保存的是網(wǎng)站的網(wǎng)址；歷史記錄中保存的是上網(wǎng)瀏覽的各個(gè)頁(yè)面，若清除歷史記錄則無(wú)法瀏覽。
環(huán)節四：升華同學(xué)們遇到過(guò)這樣的情況嗎？網(wǎng)頁(yè)中的文字、圖片或者網(wǎng)頁(yè)本身不允許下載，相應的命令不可以使用，這是為什么呢？
學(xué)生回答：知識產(chǎn)權保護問(wèn)題有些學(xué)生給我老師交的作業(yè)是直接從網(wǎng)上下載，當成自己的交給老師，這種行為對嗎？談?wù)勛约旱挠^(guān)點(diǎn)。
總結：同學(xué)們上網(wǎng)要樹(shù)立版權意識，尊重知識產(chǎn)權。提高信息鑒別能力，不引用、不傳播虛假信息，不進(jìn)入健康網(wǎng)站。讓網(wǎng)絡(luò )成為我的好助手。
三、練習與總結
我想更加了解你，圍繞你的興趣愛(ài)好、你喜歡的東西下載相關(guān)的信息，進(jìn)行合理的組織管理。
下載要求：
1.準確搜索相關(guān)的文字資料，并以word文檔的形式保存在自己的電腦中；
2.能熟練下載2—4張相關(guān)圖片；
3.下載1首你最喜歡的歌曲；
4.下載一個(gè)你喜歡的網(wǎng)頁(yè)；
板書(shū)設計
網(wǎng)絡(luò )下載我能行——下載信息
1、保存網(wǎng)頁(yè)中的圖片
2、下載音樂(lè )
3、下載視頻
4、下載網(wǎng)絡(luò )社區平臺上的資源
六年級上冊信息技術(shù)教案 篇11
教學(xué)目標：
1．了解網(wǎng)絡(luò )交流的優(yōu)勢和交互式學(xué)習的方法。
2．掌握在NetMeeting中通過(guò)呼叫與其他人聯(lián)系。
3．在網(wǎng)絡(luò )上，通過(guò)鍵盤(pán)輸入進(jìn)行討論。
4．掌握“白板”的使用方法。
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
課前準備：
NetMeeting軟件的安裝、連接。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．網(wǎng)上交談。
2．電子白板討論。
教學(xué)難點(diǎn)
1．網(wǎng)絡(luò )呼叫。
2．白板的使用。
教學(xué)建議：
1．這節課的主要任務(wù)是讓學(xué)生了解通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行交流的優(yōu)勢，初步掌握通過(guò)NetMeeting軟件進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )交流的方法。
2．NetMeeting軟件不一定要求在因特網(wǎng)上使用，實(shí)際教學(xué)中可以在WindowsNT環(huán)境下使用，但最好在同一個(gè)局域網(wǎng)域內。
3．在局域網(wǎng)環(huán)境使用時(shí)，連接的.“用戶(hù)定位服務(wù)器”不起作用，選擇系統缺省uls.microsoft.com就可以了。
如果系統出現找不到“用戶(hù)定位服務(wù)器”錯誤時(shí)，可以按[確定]按鈕忽略。
4．連接時(shí)，通過(guò)呼叫對方的計算機名（在“網(wǎng)絡(luò )屬性”中的“標識”下可以看到）或計算機IP地址來(lái)連接，但一般采用計算機名呼叫。
5．不同版本的NetMeeting可以進(jìn)行連接、交談、白板共享，但是在進(jìn)行“私人”方式交談時(shí)，只能對采用相同版本軟件的用戶(hù)進(jìn)行交談。
6．電子白板中的工具與畫(huà)圖軟件很相似，只是在白板中大家可以同時(shí)寫(xiě)。
7． 在課文中，白板中的西湖圖片是通過(guò)粘貼進(jìn)去的。
8．通過(guò)網(wǎng)絡(luò )交流進(jìn)行交互式學(xué)習，是網(wǎng)絡(luò )技術(shù)在教學(xué)中的最主要應用，也是今后的發(fā)展方向�，F在一些學(xué)校都使用了“電子教室”，但在教學(xué)上只強調了教師的監控，學(xué)生之間的交互用得很少。
所以，這一課的一個(gè)主要目的就是通過(guò)對NetMeeting軟件的學(xué)習，掌握網(wǎng)絡(luò )交互式教學(xué)的方法，并將這種教學(xué)方法逐漸使用到其他學(xué)科中。
六年級上冊信息技術(shù)教案 篇12
學(xué)習目標：
1、了解生活中常見(jiàn)的各種問(wèn)題以及解決它們的算法。
2、學(xué)會(huì )分析生活中的問(wèn)題，能夠給出常見(jiàn)問(wèn)題的解決方法和步驟。
3、體會(huì )生活中算法運用的普遍性，理解生活中算法的重要作用。
學(xué)習重點(diǎn)：
了解生活中常見(jiàn)的各種問(wèn)題和解決的算法。
學(xué)習難點(diǎn)：
分析生活中問(wèn)題的解決方法和步驟。
學(xué)習過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
“連連看”的游戲是在有限的時(shí)間內，把所有能連接的相同圖案，兩個(gè)一對地找出來(lái)，它們就會(huì )自動(dòng)消失，所有的圖案全部消完即可獲得勝利。
想一想：我們應該怎么玩“連連看”游戲，才能快速取勝呢？
二、學(xué)一學(xué)
有時(shí)候，解決問(wèn)題的方法有很多，我們要盡可能地找到最好的`解決方案。請大家玩一玩教材第98頁(yè)類(lèi)似“連連看”的小游戲。
動(dòng)動(dòng)腦：
為了連接所有的房子，且要使用最少的石磚，哪些道路是必須鋪上石磚的？房子之間的每個(gè)腳印表示需要在此鋪上一塊石磚。
我們解決這個(gè)問(wèn)題的步驟可以這樣規劃：
第一步：連接所有房子，有如下兩種連法。
想：除了圖上的兩種連法，還有哪些連接的方法，你能畫(huà)出來(lái)嗎？
第二步：計算每一種連接方法所需要的石磚。
例如，圖1所需石磚：2+2+3=7；圖2所需石磚：2+2=4；圖3…
第三步：比較幾種連接方法，選擇用石磚最少的方法。
完成連接A、B、C三所房子，最少只需鋪設（）條路，（）塊石磚。
通過(guò)對問(wèn)題的分析，我們規劃，設計出解決問(wèn)題的3個(gè)步驟，經(jīng)過(guò)比較各種解決問(wèn)題的方法后，找到最佳的解決方案。
我們把這個(gè)游戲難度升級，現在這個(gè)村莊有5棟房子，要連接所有的房子，并且用最少的石磚，哪些路是必須要鋪設的？
我們成功地把生活中的問(wèn)題抽象建模轉換成了計算機可以計算的問(wèn)題。今后解決這類(lèi)問(wèn)題時(shí)，我們可以設計一些規則告訴計算機，讓它重復有效地自動(dòng)計算，找出我們需要的答案。
三、做一做
讓我們在教材100頁(yè)的上圖中畫(huà)出連接5棟房子且使用最少石磚的鋪路方法。
四、練一練
媽媽忘記了手機設置的密碼圖案，只記得是7個(gè)或者8個(gè)連接點(diǎn)，連成后的形狀是個(gè)“Z”，我們能幫她解開(kāi)嗎？
板書(shū)設計
六年級上冊信息技術(shù)教案 篇13
教學(xué)目標
1、常識目標：
讓學(xué)生初步熟悉FrontPage并制作簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)
讓學(xué)生了解網(wǎng)站、網(wǎng)頁(yè)與信息抒發(fā)之間的關(guān)系。
2、技術(shù)目標：
簡(jiǎn)單設計制作網(wǎng)頁(yè)。
3、情感目標：
在搜集原始素材、制作網(wǎng)頁(yè)的過(guò)程中體會(huì )大自然的美,繼續往前培養保護大自然,保護環(huán)境的意識。
重不容易處理完成的地方
了解網(wǎng)站、網(wǎng)頁(yè)之間的關(guān)系
課前準備
教師準備：搜集大量有關(guān)大自然常識的信息。
學(xué)生準備：閱讀一些有關(guān)大自然常識的書(shū)籍。
教法與學(xué)法
自主探究法
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
搜刮有關(guān)大自然的常識
一、出示有關(guān)大自然的圖片,導入新課：
大自然充滿(mǎn)了神奇,我們一起了解大自然常識、探究神奇的大自然。
二、學(xué)生上機操作：
1、利用百度搜刮有關(guān)大自然的常識(學(xué)生已學(xué)過(guò)網(wǎng)上搜刮)。
圖片
文本材料
2、把得到的信息保存到D盤(pán)。
三、成果展示。
四、課后小結：
大家利用網(wǎng)絡(luò )收集到很多信息,很好。在下課時(shí)間,要閱讀一些有關(guān)大自然的書(shū),下節課我們各小組舉行一下比賽,看哪一個(gè)小組收集信息多。網(wǎng)絡(luò )資源給學(xué)生提供了大量學(xué)習空間,學(xué)生舉行自主學(xué)習。這節課收效極好,如果學(xué)生通過(guò)這節課,對大自然沖滿(mǎn)神奇,在課余時(shí)間,充分閱讀有關(guān)書(shū)籍,對學(xué)生常識的'增長(cháng)會(huì )更好。
第二課時(shí)
學(xué)習建立網(wǎng)站有關(guān)常識。
一、學(xué)生競賽,導入新課：
1、以小組為單位,把收到的信息展示給大家。
2、由比賽導入：你們想把這些信息制作成網(wǎng)站嗎?今天我們來(lái)學(xué)習網(wǎng)站的建立。
二、教師指導學(xué)習閱讀書(shū)(P2-3)
三、師生合作,共同探究：
1、新建站點(diǎn)：
"文件"--"新建"--只有一個(gè)網(wǎng)頁(yè)的站點(diǎn)。
2、打開(kāi)站點(diǎn)：
文件--打開(kāi)站點(diǎn)
3網(wǎng)頁(yè)的編輯窗口。(四種預示)
4、；圖片的保存：
四、學(xué)生上機操作,操練這些操作命令。
通過(guò)閱讀課本,提高學(xué)生自學(xué)能力,同時(shí)更好發(fā)揮課本的價(jià)值。
利用操作步驟,學(xué)生掌握要領(lǐng)。
第三課時(shí)
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,直接導入：上兩節課我們學(xué)習了網(wǎng)頁(yè)的制作,同時(shí)又收集了有關(guān)大自然的常識,這節課我們就一起制作《我愛(ài)大自然》網(wǎng)。
二、提出要求,舉行制作：
要求：
網(wǎng)頁(yè)內容：幾句關(guān)于愛(ài)大自然的文字,山巒、河流、動(dòng)植物等大自然的圖片,每類(lèi)圖片2張。
可參考P4的結構圖舉行設計制作網(wǎng)頁(yè)。
三、學(xué)生下手操作,制作網(wǎng)頁(yè)。
把收集的信息舉行加工,制作成網(wǎng)頁(yè),達到學(xué)以致用,與科學(xué)學(xué)科整合。
第四、五課時(shí)
學(xué)生制作網(wǎng)頁(yè),并把作品舉行共享,交流與評析。并把這些作品于校園網(wǎng)公布。
整體效驗評價(jià)
通過(guò)本課的學(xué)習,既能增長(cháng)技術(shù),學(xué)會(huì )制作網(wǎng)頁(yè),又能讓我們體會(huì )大自然的美,繼續往前培養保護大自然,保護環(huán)境的意識。
六年級上冊信息技術(shù)教案 篇14
教學(xué)目標：
知識與技能目標：能夠根據實(shí)際需要調整圖像的大小和亮度，了解批量調整圖像的技巧。
過(guò)程和方法目標：通過(guò)預設情景化的學(xué)習場(chǎng)景，引導學(xué)生發(fā)現圖片上傳的問(wèn)題并探索解決的方法，交流圖像調整的經(jīng)驗。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：引導學(xué)生有意識地關(guān)心、了解家人，體味濃濃的親情。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠根據實(shí)際需要調整圖像的大小和亮度，了解批量調整圖像的技巧。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠根據實(shí)際需要調整圖像的大小和亮度，了解批量調整圖像的技巧。
教學(xué)準備：
多媒體網(wǎng)絡(luò )教室。
教學(xué)過(guò)程：
班級組織“家有一寶”網(wǎng)上攝影展，同學(xué)們都在踴躍參加，大強想在網(wǎng)上為奶奶建立一個(gè)相冊空間，能能也想讓姥姥上網(wǎng)來(lái)“秀一秀”。
�。ㄒ唬┱{整圖像的大小
1．了解網(wǎng)站要求
上傳圖片到網(wǎng)上時(shí)應了解網(wǎng)上圖像大小的限制，做到心中有數。
2．了解上傳圖片的'大小。
在A(yíng)CDSee瀏覽窗口中可以查看圖像的尺寸和大小，大致判斷是否符合上傳的要求。
3．調整圖像的大小
用ACDSee瀏覽照片，右擊圖片，執行“編輯”項，單擊“主菜單”面板的“調整大小”命令，輸入新的寬度和高度，單擊“完成”保存。
�。ǘ┱{整照片的亮度
引導學(xué)生根據預覽的效果在“編輯模式”中靈活調整曝光、對比等選項的設置，盡量使畫(huà)面接近自然，這樣才能達到較好的效果。
�。ㄈ┮稽c(diǎn)通：照片大小我知道——文件大小
可以單擊“估計新文件的大小”按鈕，查看照片占用空間的大小。
�。ㄋ模┤ヌ剿�
在自己的QQ空間或博客上建立一個(gè)親情相冊，“曬曬”你的家人吧。在教學(xué)中，鼓勵學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)以致用，體驗學(xué)習的快樂(lè )。
�。ㄎ澹┘佑驼荆号考庸び忻伢拧空{整
ACDSee 有批量調整圖像大小的功能，可以提高調整圖像的效率。
�。┙虒W(xué)總結
結合最后的漫畫(huà)式討論交流，讓學(xué)生自己總結，共同分享溫暖的親情，還可以結合知識卡倡導學(xué)生“老吾老以及人之老”，從而愛(ài)自己的長(cháng)輩開(kāi)始，關(guān)注周?chē)鐓^的老人，共創(chuàng )和諧社會(huì )。
六年級上冊信息技術(shù)教案 篇15
教學(xué)目的：
1、知道常見(jiàn)的展示故事方式；
2、初步了解電子演示文稿的`優(yōu)點(diǎn)；
3、了解簡(jiǎn)單電子演示文稿的基本組成；
4、能夠圍繞主題確定作品內容及其表達方式、選擇合適的圖片素材。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、確定作品內容及其表達形式；
2、簡(jiǎn)單電子演示文稿的組成。
教學(xué)過(guò)程：
一、分析演示文稿，了解組成
1、師組織學(xué)生分析電子演示文稿示例，了解它們的基本組成。
生根據教材內容，補充討論電子文稿的組成，填寫(xiě)學(xué)習單。
2、師組織學(xué)生分組討論，確定本組作品需多少張幻燈片，以及每張幻燈片的內容、需要的素材及其作用，填寫(xiě)教材的學(xué)習單。巡視指導、提示學(xué)生：幻燈片要有封面和結束頁(yè)，要圖文并茂、背景統— —，少敘述，反映對話(huà)及寓意等故事要素。
二、制定小組的制作計劃
1、師組織學(xué)生小組討論具體任務(wù)及分工，填寫(xiě)學(xué)習單。引導學(xué)生合理分工、齊心協(xié)力。
生討論具體分工，明確任務(wù)，填寫(xiě)學(xué)習單。
2、師組織學(xué)生根據故事演示文稿的需要，分析故事段落，寫(xiě)出段落故事和人物對白，填寫(xiě)教材學(xué)習單。
提示學(xué)生，演示文稿上的故事分段要合理，文字簡(jiǎn)明，對話(huà)語(yǔ)氣因人而異。
生合理分段，確定對白和文字，確認完成者，填學(xué)習單。
師組織學(xué)生確定幻燈片張數，并搜集、整理素材，填學(xué)習單。
引導學(xué)生：封面必須有標題、演講人等組成要素，以及所有素材應合理存放。
生確定幻燈片張數、內容，填學(xué)習單，確定素材存放位置及命名。
三、評價(jià)學(xué)習結果。
四、總結、下課。
六年級上冊信息技術(shù)教案 篇16
教學(xué)目的：
1、知道常見(jiàn)的展示故事方式；
2、初步了解電子演示文稿的優(yōu)點(diǎn)；
3、了解簡(jiǎn)單電子演示文稿的基本組成；
4、能夠圍繞主題確定作品內容及其表達方式、選擇合適的圖片素材。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、確定作品內容及其表達形式：。
2、簡(jiǎn)單電子演示文稿的組成。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課引入
1、師請學(xué)生閱讀本單元前兩頁(yè)的漫畫(huà)故事，提醒學(xué)生思考故事的.寓意。
生閱讀漫畫(huà)。
2、師組織學(xué)生分組交流漫畫(huà)故事的內容和寓意，填寫(xiě)學(xué)習單。
生以小組為單位進(jìn)行交流，并填寫(xiě)相關(guān)學(xué)習單。
3、師對學(xué)習單內容進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生得出正確的故事寓意。
二、確定電子作品的表達形式
1、師播放“陶罐與鐵罐”的PPT示例，讓學(xué)生了解生活中故事的表達方式。
生欣賞。
2、師組織學(xué)生從故事內容的詳細性、傳播的便捷和規范性、表現形式的生動(dòng)性等特點(diǎn)，進(jìn)行小組交流，填寫(xiě)學(xué)習單。
生小組交流，填寫(xiě)學(xué)習單。
3、師評價(jià)學(xué)習單，引導學(xué)生確定作品的最終表達形式。
生確定電子演示文稿這一圖文并茂，有動(dòng)態(tài)切換效果的、出色的故事表達形式。
4、師提出本單元的任務(wù)，使用演示文稿軟件展示故事及寓意。
三、總結、下課。
六年級上冊信息技術(shù)教案 篇17
教學(xué)目的：
1．了解機器人的基本定義和主要分類(lèi)。
2．了解機器人的主要發(fā)展方向。
3．以知識普及為主線(xiàn)，引導學(xué)生理解機器人的涵義。
4．采用自主學(xué)習、合作學(xué)習的方式，了解機器人技術(shù)及其發(fā)展方向。
5．接受高科技的啟發(fā)，學(xué)人所長(cháng)，并與同學(xué)們一起交流感受。
6．感悟機器人與普通信息技術(shù)手段的不同之處。
7．獨立思考，理解機器人的特征。
教具準備：
1、多媒體機房。
2、極域教學(xué)系統。
3、相關(guān)圖片、課件。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1．重點(diǎn)：認識機器人，了解機器人的定義和起源。
2．難點(diǎn)：理解機器人的發(fā)展趨勢和基本特征。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
師：同學(xué)們，你們喜歡看電影嘛？老師今天帶來(lái)了一部電影，請同學(xué)們欣賞。(播放《終結者》片斷)
這就是我們平時(shí)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的“機器人”，今天我們就一起來(lái)走進(jìn)機器人的世界，研究有關(guān)“機器人”的知識。
(學(xué)生回憶有關(guān)機器人的印象，討論并感受機器人的魅力，領(lǐng)略其中的涵義)
(板書(shū)課題)
二、確定主題
師：通過(guò)初讀教材，你最想了解哪些方面的知識呢？
�、偈裁词恰皺C器人”？和人有哪些相似和不同的地方？？
�、跈C器人有哪些分類(lèi)？
�、蹤C器人有哪些應用？
�、苣愕纳钪�，有機器人嗎？請舉例說(shuō)明。
�、�(可將學(xué)生的原話(huà)，板書(shū)在黑板上)
師生共同討論(結合實(shí)物機器人或圖片進(jìn)行討論)。
三、小組討論
教材中提供了很多機器人的內容，同學(xué)們想想，你認為機器人有哪些種類(lèi)呢？
教師參與注意事項：
�。�1）根據不同的學(xué)情，采用彈性的方式，可以研究一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行一次全班交流，也可以放手讓學(xué)生自主學(xué)習，最后交流。
�。ǎ玻┲�(zhù)重引導大部分同學(xué)進(jìn)行發(fā)言。
�。ǎ常┱_處理討論中出現的爭論，隨時(shí)捕捉學(xué)生發(fā)言中的閃光點(diǎn)，給與表?yè)P鼓勵。
方向一：以應用為導向。
方向二：以功能為導向。
方向三：以原理為導向。
四、展示結果
教師進(jìn)行總結：
�。�1）點(diǎn)評學(xué)生在討論中的表現。
�。�2）分析討論結果。
�。�3）對于不統一的'問(wèn)題，教師闡述自己的觀(guān)點(diǎn)，注意：允許學(xué)生保留自己的意見(jiàn)。
�。�4）認真傾聽(tīng)、分析研究學(xué)生發(fā)言中的實(shí)質(zhì)，把討論引向深入。
�。�5）控制好討論的時(shí)間。
設計意圖：學(xué)習過(guò)程讓學(xué)生分步走，給學(xué)生以梳理知識的過(guò)程，能夠在有限的時(shí)間內，爭取最大的效益。
五、總結反思
今天我們一起研究了關(guān)于“機器人”的話(huà)題，同學(xué)們都非常認真，也得出了自己的結論。其實(shí)，“機器人”就在我們生活中。一切技術(shù)的產(chǎn)生，都會(huì )改變我們的生活。就像20年前，我們不可能會(huì )想象到今天手機的普及。隨著(zhù)時(shí)間的推移，將會(huì )有更多新技術(shù)出現，他們會(huì )把我們的生活點(diǎn)綴得更加豐富多彩。作為本次研究的結束，老師留給大家一個(gè)問(wèn)題思考，你能大膽地想象一下，20年后的機器人是什么樣的呢？
作業(yè)：與語(yǔ)文學(xué)科整合，想象作文：《我希望的的“多拉A夢(mèng)”》。
第1課認識機器人課時(shí)2
望直港鎮中心小學(xué)
六年級上冊信息技術(shù)教案 篇18
教學(xué)目的：
1.學(xué)習機器人的組成。
2.能夠掌握機器人組件的知識。
3.學(xué)會(huì )理解機器人“器官”與人類(lèi)的相同和不同點(diǎn)。
4.通過(guò)交流，了解每一部分組件的主要原理和用途。
5.培養學(xué)生的信息素養。
6.感受機器人的工作特點(diǎn)。
7.嘗試將機器人的各組件與實(shí)物對應起來(lái)。
8.觀(guān)察機器人實(shí)物，體會(huì )機器人的組成特點(diǎn)。
教具準備：
1、多媒體機房。
2、極域教學(xué)系統。
3、相關(guān)圖片、課件。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：機器人的組成知識。
2.難點(diǎn)：學(xué)會(huì )將機器人實(shí)物與相應的組件聯(lián)系起來(lái)。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習與導入
師：上節課中，我們體驗到了機器人的魅力，同學(xué)們能說(shuō)說(shuō)你最喜歡的機器人有哪些嘛？為什么喜歡呢？
(學(xué)生發(fā)言)
師：我們生活中充滿(mǎn)了各種機器人應用的例子，今天我們就一起來(lái)研究機器人的組成的問(wèn)題。(板書(shū)課題)
二、新授一：播放相應的圖片
師：打開(kāi)一幅機器人的“解剖圖”。
(學(xué)生觀(guān)察)
師：機器人有哪些主要組成部分呢？下面，同學(xué)們可以通過(guò)看書(shū)、或與旁邊同學(xué)小聲討論的方式，并參考教材中的內容來(lái)學(xué)習。(教師巡視輔導)
(學(xué)生自學(xué)教材中內容，并研究)
生：回答機器人的組成。
師：歸納并總結，給機器人的組成確定概念，并鼓勵學(xué)生朗讀鞏固。
三、鞏固一：畫(huà)線(xiàn)圖
師：(播放機器人的結構圖。)誰(shuí)能為它們連連線(xiàn)？
(學(xué)生練習)
(注意：不能看書(shū)，憑印象作為判斷標準)
師：先請同學(xué)們打開(kāi)教材，看看你的連線(xiàn)對不對。
師：同學(xué)們覺(jué)得要注意什么問(wèn)題？
(學(xué)生討論)
四、新授二：認識部件
師：機器人的內部有很多的部件，它們像我們人的'器官一樣，共同組合起來(lái)，完成很多種復雜的動(dòng)作。
(教師打開(kāi)一個(gè)機器人，請學(xué)生觀(guān)察內部的組成，并范例演示)
(學(xué)生觀(guān)看老師的講解)
提醒：注意分組的結合，保證每位學(xué)生都能夠參與到學(xué)習過(guò)程中去。
五、鞏固二：加深理解
師：嘗試著(zhù)來(lái)給機器人的“器官”命名，看看它的“學(xué)名”和你起的“小名”有哪些相似和相異的地方
(學(xué)生觀(guān)看學(xué)習后討論)
師：打開(kāi)書(shū)本，看看你還希望知道哪些有趣的部件，在機器人的身體上找找它們。
六、總結與回顧
師：今天我們討論了機器人的組件和主要器官的組合，機器人是個(gè)復雜的個(gè)體，在復雜的器官中，最主要的就是這些部件了，當我們了解到原理以后，我們就可以跟機器人做朋友了，歡迎大家繼續走進(jìn)機器人的世界。
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