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體育教學(xué)調查報告
在日常生活和工作中，報告的使用成為日常生活的常態(tài)，報告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。你知道怎樣寫(xiě)報告才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編收集整理的體育教學(xué)調查報告，希望對大家有所幫助。
體育教學(xué)調查報告1
新的體育課程改革方案，對我國學(xué)校體育改革與發(fā)展產(chǎn)生了強大的影響。本文作者最近對體育教學(xué)新課改實(shí)施情況進(jìn)行了專(zhuān)題調查，主要采用文獻資料分析法、調查法、邏輯分析法等科研方法，以中學(xué)體育教學(xué)實(shí)施新課改為視覺(jué)，尋求學(xué)校體育教學(xué)新課改與學(xué)校體育教育的結合點(diǎn)的客觀(guān)分析，將在校的中學(xué)生都培養成為具有終身體育意識的未來(lái)高科技人才，為全民健身計劃二期工程和學(xué)校素質(zhì)教育的順利實(shí)施提供參考�，F在將調查情況綜合歸納如下。
1.中學(xué)體育教學(xué)新課改實(shí)施的基本情況：
1.1體育教學(xué)新課改實(shí)施的具體目標：
有以下5個(gè)方面：
�、旁鰪婓w能，掌握和應用基本的體育健康知識和運動(dòng)能技能；
�、婆囵B運動(dòng)興趣和愛(ài)好，形成堅持鍛煉的習慣；
�、蔷哂辛己玫男势焚|(zhì)，表現出人際交往的能力與合作精神；
�、忍岣邔�(gè)人健康和群體健康的責任感，形成健康的生活方式；
�、砂l(fā)揚體育精神，形成積極進(jìn)取、樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的生活態(tài)度。這一教學(xué)目標的確立，體現了國家、學(xué)校與個(gè)體的統一。教師可以在新的教學(xué)空間里，結合新課程，制定符合學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)目標，根據教學(xué)動(dòng)態(tài)和發(fā)展變化，合理、靈活、科學(xué)的及時(shí)調整教學(xué)目標，使教學(xué)目標具有吸引力，達到學(xué)生對教學(xué)目標的認同，從而進(jìn)一步的實(shí)施體育教學(xué)。
在20xx年9月教育部頒布中小學(xué)《體育與健康課程》和20xx年7月教育部、國家體育總局聯(lián)合下發(fā)了《學(xué)生體質(zhì)健康標準（試行方案）》出臺以后，標志著(zhù)我國學(xué)校體育課程改革邁向了一個(gè)新階段，新的體育課程改革方案，對我國學(xué)校體育改革與發(fā)展產(chǎn)生了強大的影響。同時(shí)，對學(xué)校體育原來(lái)的課程管理方式、運行機制產(chǎn)生了強大的沖擊；學(xué)校體育實(shí)施素質(zhì)教育，應該以新的形勢為改革的契機，發(fā)揮人的主觀(guān)能動(dòng)性，深入開(kāi)展學(xué)校體育工作的改革。素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)在于促進(jìn)學(xué)生內在身心的發(fā)展與人類(lèi)文化向個(gè)體心理品質(zhì)的“內化”，以及素質(zhì)結構內容的多面化和多層次。利用學(xué)校體育的健身、健智、健心、娛樂(lè )性、教育性等多功能和多形式，不僅可以豐富素質(zhì)教育的內容，而且可以使素質(zhì)教育真正落到實(shí)處，達到教育的目的。學(xué)校體育教學(xué)新課改在素質(zhì)教育的新形勢和新環(huán)境下，如何發(fā)揮更顯著(zhù)的作用，則是擺在學(xué)校體育工作者面前的一項重大任務(wù)和義不容辭的職責。
1.2學(xué)校體育教學(xué)新課改應走出“困擾”：
當前，由于理論上對體育的人文性隱性課程的重視、建設、開(kāi)發(fā)遠遠不足，沒(méi)有正確理解學(xué)校體育發(fā)展的真正內涵和人文需求，對顯性課程的重視和對隱性課程的忽視，（這里指的是體育教學(xué)中教師的心態(tài)、熱情，教師與學(xué)生的融洽和配合的積極性，管理部門(mén)和體育教師對教學(xué)投入，也包括體育活動(dòng)和體育文化管理等內容）。通過(guò)對各方面的資料分析，有65.87%的管理者，63.94%的教師，51.61%的學(xué)生對體育教師的工作熱情認同率不高，各個(gè)方面對教學(xué)的投入也感到有些不足，校園體育文化精神不好；由此可見(jiàn)，體育人文科學(xué)對社會(huì )人文學(xué)科是“困擾”的，同時(shí)社會(huì )人文學(xué)對此也形成困惑。體育工作者應系統地掌握有關(guān)教育教學(xué)理論、技術(shù)和方法，從傳統的“灌輸傳授”為主的教學(xué)模式中解放出來(lái)，轉向培養學(xué)生自我學(xué)習、自我鍛煉、發(fā)展獨立思考能力和創(chuàng )造能力，不斷學(xué)習，拓寬視野，更新知識，最大限度地在學(xué)校體育實(shí)施素質(zhì)教育這一工作領(lǐng)域發(fā)揮自身優(yōu)勢。
2.中學(xué)體育教學(xué)新課改實(shí)施存在的問(wèn)題：
2.1 專(zhuān)家對體育教學(xué)新課改實(shí)施的看法：
通過(guò)對12位專(zhuān)家的調查與訪(fǎng)談，76%的人認為體育教學(xué)新課改內容可以相互滲透。體育與健康的新標準給體育教學(xué)及其改革帶來(lái)新的刺激和動(dòng)力，給體育教學(xué)內容的更新和改革帶來(lái)更大的空間，在很大程度上克服了傳統體育教學(xué)內容單一，容易使學(xué)生產(chǎn)生精神疲勞和厭倦情緒，教師可以從促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的角度選擇教學(xué)內容，從而使學(xué)生在良好的情緒環(huán)境下活動(dòng)，創(chuàng )設良好的教學(xué)心理環(huán)境，使教學(xué)效果更加顯著(zhù)。
2.2學(xué)生對體育教學(xué)新課改實(shí)施的看法：
通過(guò)對學(xué)生問(wèn)卷的統計與分析，97.5%的學(xué)生認為體育教學(xué)新課改實(shí)施很有必要并具有可行性。教師的道德品質(zhì)和人格修養最直接的體現在教學(xué)過(guò)程中，加強教師的職業(yè)道德教育是必不可少的，體育教師不單單是帶學(xué)生打打球、跑跑步的簡(jiǎn)單技能，還應該是現代文明的載體或傳播者，就要求教師必須端正學(xué)風(fēng)，不做損害體育教師自身形象的事，更不應該挖苦、諷刺、謾罵學(xué)生，而應該做到以情感人、以理服人、以學(xué)教人，以嚴慎的態(tài)度、廣博的知識、高雅的氣質(zhì)、文明的語(yǔ)言、堅強的品質(zhì)、整潔的.儀表、健康富有活力的精神狀態(tài)和人格魅力感染學(xué)生、教育學(xué)生。但是現在我國的體育教師流失率、改行的比例在60%以上。只有提高教師的責任感和事業(yè)心，才會(huì )努力鉆研業(yè)務(wù)，深入研究教學(xué)理論和教育思想，才會(huì )發(fā)現教學(xué)中的不足和問(wèn)題，不斷尋找解決問(wèn)題的方法，改進(jìn)自己的教學(xué)手段和方法，體育教學(xué)水平和質(zhì)量才能更上一層樓。體育教師是整個(gè)教師隊伍中的一個(gè)特殊群體，一般都存在授課班級多，還要組織全校性的早操、課間操、課余體育鍛煉和課余運動(dòng)訓練競賽，以及全校性的集會(huì )活動(dòng)等，接觸的面多而廣，影響廣泛、深刻。
2.3終身體育指導思想：
體育教育應以實(shí)施素質(zhì)教育和終身體育為指導思想，注重學(xué)生的創(chuàng )造能力培養，充分利用體育技能的特點(diǎn)，通過(guò)動(dòng)作技能的教學(xué)訓練、體育游戲活動(dòng)的組織，充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性。創(chuàng )造性，朋友學(xué)生的組織能力和自我管理能力；比如通過(guò)運動(dòng)競賽，培養學(xué)生的競爭意識、合作能力，增強社會(huì )交往能力；通過(guò)體育欣賞課，組織觀(guān)看體育賽事及組織學(xué)生對體育賽事進(jìn)行點(diǎn)評，增強學(xué)生的審美能力，進(jìn)行審美教育、愛(ài)國主義教育，提高民族自尊心和民族自豪感；也可以利用一些體育項目本身的特點(diǎn)，鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，培養吃苦耐勞精神。由此可以看到，21世紀體育教學(xué)趨向是使學(xué)生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、思想品德等得到全面的發(fā)展鍛煉，并養成終身體育鍛煉的習慣。
3.中學(xué)體育教學(xué)新課改實(shí)施的對策與建議：
通過(guò)這次體育教學(xué)實(shí)習本人的實(shí)習感想和總結如下：
3.1學(xué)校體育教學(xué)的評價(jià)問(wèn)題應當規范科學(xué)：
評價(jià)應了解課堂教學(xué)情況，及時(shí)向學(xué)校管理部門(mén)及授課教師反饋評價(jià)結論，學(xué)校管理部門(mén)要加強對體育教學(xué)工作的組織和管理，評價(jià)人員要求具有較強的責任心和正直的人格，以實(shí)現評價(jià)的公平、準確，并掌握一定的評價(jià)知識測量分析技巧。評價(jià)人員之間還要相互協(xié)調；評價(jià)應重視人的主體性，弘揚人的主體精神的以人為本，以人的發(fā)展為本。
3.2學(xué)校體育新課程人文科學(xué)品質(zhì)觀(guān)念：
通過(guò)對從事體育教育的專(zhuān)家、學(xué)者進(jìn)行訪(fǎng)談與咨詢(xún)，探討體育教學(xué)新課程實(shí)施的教學(xué)內容相互滲透，并納入體育教學(xué)計劃之中，確定以增強學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生。體育教師的繼續教育問(wèn)題應當重視，學(xué)校及上級體育主管部門(mén)應提供各種培訓的機會(huì )和條件，讓體育教師積極參加各種培訓。在新的教育形勢環(huán)境下，體育教育不能脫離學(xué)校教育而存在，當然也不能脫離科學(xué)。體育科學(xué)學(xué)科是“站在其他學(xué)科的肩膀上”而存在的，也是大量運用其他科學(xué)的研究成果和借鑒其他科學(xué)的思維方式的基礎上產(chǎn)生發(fā)展起來(lái)的。體育教師的知識結構應該有他的嚴密的邏輯性，也應該是體系化了的理論，同樣能給人文科學(xué)品質(zhì)的啟迪。有專(zhuān)家、學(xué)者認為，除了必備的專(zhuān)業(yè)理論和基礎知識以外，還要學(xué)習體育管理學(xué)、涉獵教育學(xué)、社會(huì )心理學(xué)、人文科學(xué)等跨學(xué)科知識和交叉學(xué)科。體育教師只有具備了豐富的文化知識，才能有效的提高教學(xué)質(zhì)量，適應體育教育發(fā)展的需要。
3.3加強和樹(shù)立正確的體育素質(zhì)教育觀(guān)念：
體育教育作為社會(huì )教育的一個(gè)組成部分，對培養學(xué)生的創(chuàng )造能力、非智力因素等有著(zhù)獨特的優(yōu)勢，體育教學(xué)作為體育教育的主要途徑，在實(shí)施素質(zhì)教育中尤為重要，體育教育教學(xué)應與素質(zhì)教育、終身體育教育為指導，以學(xué)生全面發(fā)展為中心。素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)是破除傳統的以傳授知識為主的教學(xué)模式，建立以培養或激勵學(xué)生創(chuàng )新意識，創(chuàng )造能力，創(chuàng )造精神。加強和樹(shù)立正確的體育素質(zhì)教育觀(guān)念和.終身體育指導思想。體育課程和教學(xué)應充分關(guān)注學(xué)生的需求和重視學(xué)生的情感體驗，始終將學(xué)生的主動(dòng)、全面的發(fā)展放在首位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習興趣。努力營(yíng)造輕松、愉快、和諧的課堂教學(xué)氣氛。教師應該根據教學(xué)內容充分應用現代化的教學(xué)手段和設備等資源，如投影儀、課件、錄象片。
3.4學(xué)校體育的組織與管理問(wèn)題：
體育管理各個(gè)部門(mén)，應該制定教師的培訓計劃，有目的、有組織的對體育教師的體育理論進(jìn)行輪訓、培訓，支持、鼓勵體育教師參加各種體育技能的學(xué)習，充分發(fā)揮老教師的、幫、代作用。要調動(dòng)教師的積極主動(dòng)性、創(chuàng )造性，就要在本部門(mén)中創(chuàng )造一個(gè)有利于學(xué)習、發(fā)展的環(huán)境，在關(guān)心他人、關(guān)心集體的過(guò)程中，形成團結、平等、民主和諧的工作氛圍，樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的思想和集體主義觀(guān)念。
3.5體育教學(xué)新課改評價(jià)目標：
體育教學(xué)的評價(jià)，是指對學(xué)生的身體素質(zhì)、技術(shù)水平、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習能力、進(jìn)步情況、思想品德、組織能力、課外體育活動(dòng)情況等進(jìn)行全面評價(jià)。也是對教學(xué)活動(dòng)及其效果進(jìn)行評價(jià)，一般通過(guò)信息反饋調控教學(xué)，保證教學(xué)活動(dòng)能夠達到預定目標的衡量。通過(guò)學(xué)習評價(jià)這一教學(xué)環(huán)節激勵學(xué)生，教育學(xué)生，這對提高學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性和積極性有很大的促進(jìn)作用。在這里，我們不能忽視學(xué)生其他方面的發(fā)展和學(xué)生的個(gè)體差異。體育教學(xué)的評價(jià)應根據學(xué)生的具體情況進(jìn)行評價(jià)，因為學(xué)生的身體素質(zhì)基礎不同、學(xué)習情況不同，評價(jià)要能夠尊重個(gè)體差異、發(fā)展學(xué)生個(gè)性。同時(shí)保證評價(jià)的科學(xué)性、實(shí)效性、教育性和綜合性。
3.6體育教師的繼續教育問(wèn)題應當重視：
新的形勢下，體育教師應該掌握的不單單是專(zhuān)業(yè)知識豐富，還應該有邊緣學(xué)科的必備知識。堅持在職，脫崗培訓制度，重視現有人員的繼續教育，用現代化原科學(xué)模式培養適合現代體育發(fā)展所需要的高素質(zhì)人才。我國中小學(xué)應通過(guò)各種形式的學(xué)術(shù)交流和科研活動(dòng)，定期或不定期的理論講座帶動(dòng)教師對教育思想和理論的研究，對教學(xué)內容、手段、方法等的探討和交流，使體育教師在體育教育領(lǐng)域內形成參與、發(fā)展和自覺(jué)研究的意識，養成不斷學(xué)習的好習慣，從而使體育教師的知識能跟上時(shí)代的要求�，F有體育教師能參加縣級和州級以上體育運動(dòng)會(huì )及服務(wù)以及教研活動(dòng)比較少，實(shí)驗中學(xué)有的教師幾乎沒(méi)有條件不能夠參加。應通過(guò)改革來(lái)挖掘和盤(pán)活資源存量，并消除現有人才流失、浪費現象；人才是關(guān)鍵、是核心，是體育的基石。應徹底改變計劃經(jīng)濟時(shí)期的舊觀(guān)念、舊意識；樹(shù)立新觀(guān)念、新意識。學(xué)校體育工作應根據人、財、物的配置和自身的工作側重點(diǎn)，挖掘教材潛力，形成新的，各具特色的，能促進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育全面提高的新型運行機制和教育教學(xué)結構體系。體育與健康的新標準給體育教學(xué)及其改革帶來(lái)新的刺激和動(dòng)力，給體育教學(xué)內容的更新和改革帶來(lái)更大的空間，在很大程度上克服了傳統體育教學(xué)內容單一，容易使學(xué)生產(chǎn)生精神疲勞和厭倦情緒，教師可以從促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的角度選擇教學(xué)內容，從而使學(xué)生在良好的情緒環(huán)境下活動(dòng)，創(chuàng )設良好的教學(xué)心理環(huán)境，使教學(xué)效果更加顯著(zhù)。
3.7體育教師的職業(yè)道德建設：
教師的道德品質(zhì)和人格修養最直接的體現在教學(xué)過(guò)程中，加強教師的職業(yè)道德教育是必不可少的，體育教師不單單是帶學(xué)生打打球、跑跑步的簡(jiǎn)單技能，還應該是現代文明的載體或傳播者，就要求教師必須端正學(xué)風(fēng)，不做損害體育教師自身形象的事，更不應該挖苦、諷刺、謾罵學(xué)生，而應該做到以情感人、以理服人、以學(xué)教人，以嚴慎的態(tài)度、廣博的知識、高雅的氣質(zhì)、文明的語(yǔ)言、堅強的品質(zhì)、整潔的儀表、健康富有活力的精神狀態(tài)和人格魅力感染學(xué)生、教育學(xué)生。但是現在我國的體育教師流失率、改行的比例在60%以上。只有提高教師的責任感和事業(yè)心，才會(huì )努力鉆研業(yè)務(wù)，深入研究教學(xué)理論和教育思想，才會(huì )發(fā)現教學(xué)中的不足和問(wèn)題，不斷尋找解決問(wèn)題的方法，改進(jìn)自己的教學(xué)手段和方法，體育教學(xué)水平和質(zhì)量才能更上一層樓。體育教師是整個(gè)教師隊伍中的一個(gè)特殊群體，一般都存在授課班級多，還要組織全校性的早操、課間操、課余體育鍛煉和課余運動(dòng)訓練競賽，以及全校性的集會(huì )活動(dòng)等，接觸的面多而廣，影響廣泛、深刻。
體育教學(xué)調查報告2
百年大計，教育為本。教育是立國之本，民族興旺的標記，國家有沒(méi)有發(fā)展潛力看的是教育，國家富不富強看的也是教育。在知識經(jīng)濟主導的今天，具備多種知識和創(chuàng )新意識的復合型人才，成為當今世界各國綜合國力競爭不可或缺的重要因素。實(shí)現由“應試教育”向“素質(zhì)教育”的轉變，成為我國基礎教育發(fā)展的必然趨勢。然而，在基礎教育的發(fā)展過(guò)程中，嚴重忽略了學(xué)生身體發(fā)展，體育教育得不到應有的重視，嚴重遏制了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。因此，在基礎教育由應試教育向素質(zhì)教育轉變過(guò)程中，正確對待體育教育事業(yè)的發(fā)展，促使學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。
一、研究對象與方法
(一)研究對象
本文的研究對象是南康市唐江鎮的農村小學(xué)，正式調查始于20xx年6月15日，在各個(gè)小學(xué)發(fā)放問(wèn)卷調查表29份，回收29份，有效回收率為100%，調查內容截止20xx年6月25日。
(二)研究方法
1.文獻資料法。查閱大量有關(guān)體育課程改革的相關(guān)文件和資料，閱讀相關(guān)論著(zhù)，參考有關(guān)或相近的其他文章和作品多篇，為本研究奠定了一定的理論基礎。
2.抽樣調查法。通過(guò)問(wèn)卷的方式，主要了解這些學(xué)校的場(chǎng)地器材、師資力量、學(xué)校領(lǐng)導是否重視、學(xué)生對體育課的期待等情況，為探討如何改變農村小學(xué)體育教學(xué)作好準備。
二、農村體育教育存在的問(wèn)題
(一)領(lǐng)導的觀(guān)念與重視程度不夠
個(gè)別農村小學(xué)對學(xué)校開(kāi)展體育課教學(xué)工作認識不足，認為體育教學(xué)可有可無(wú)，有的學(xué)校雖做出了相應規定，但教師在執行過(guò)程中由于監督及重視程度不夠，往往就落入把體育變成為“說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”的錯誤認識，使體育教學(xué)不能很好地開(kāi)展。
(二)缺乏師資力量
體育教師的隊伍遠遠滿(mǎn)足不了教學(xué)的需要。個(gè)別小學(xué)，學(xué)生人數203名，6個(gè)教學(xué)班(每個(gè)年級一個(gè)班)，按每周每班體育課總數是3節，那么一個(gè)星期就有18節，而專(zhuān)職體育教師只有1人(每人每周3節體育課)，兼職老師5人，這樣一來(lái)體育教師精力有限，使體育課“放羊式”教學(xué)成了必然。
(三)教學(xué)內容單調
長(cháng)期以來(lái)，由于受到傳統教學(xué)模式的影響，再加上個(gè)別教師能力低下，教師不可能自主地選擇健身效果好、以學(xué)生發(fā)展為本以及學(xué)生感興趣的體育活動(dòng)來(lái)安排教學(xué)內容，這就促使現行的體育教學(xué)在一定程度上存在著(zhù)內容枯燥、形式單一、選擇性小的弊端。絕大部分的學(xué)生認為，課的游戲流于形式，內容過(guò)于單調，過(guò)于競技化，課的內容常出現機械、重復的現象，創(chuàng )新意識不夠。
(四)場(chǎng)地器材嚴重不足
教育實(shí)行“一費制”后，學(xué)校教育經(jīng)費本來(lái)就少，投入到體育中的經(jīng)費更少了。場(chǎng)地的嚴重不足限制了學(xué)校體育教學(xué)和課外活動(dòng)的開(kāi)展，限制了學(xué)生的活動(dòng)空間及器材的有效利用。
三、解決對策
(一)領(lǐng)導的觀(guān)念轉變與重視程度
要落實(shí)素質(zhì)教育和“健康第一”指導思想，改變以“技能教育”為主的傳統觀(guān)念，樹(shù)立身體、心理、社會(huì )適應性“三維”全面發(fā)展的新觀(guān)念;改變傳統“三基”教學(xué)及“三中心”的教學(xué)模式，以新課標的精神為指導，大膽創(chuàng )新、開(kāi)拓、拓展體育教學(xué)，始終圍繞著(zhù)“健康第一”，圍繞著(zhù)為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展來(lái)設計一堂課，即要注意他們運動(dòng)技能的掌握，更要注意他們心理及社會(huì )適應能力的提高，進(jìn)一步培養他們終身體育意識。
(二)配齊配強師資
學(xué)校要逐步配備具有體育專(zhuān)業(yè)知識的人才，力爭使體育教學(xué)逐步走上專(zhuān)職化，規范化。作為體育教育工作者，要認真學(xué)透新的'課程標準，牢固樹(shù)立“健康第一”的指導思想。
(三)整合場(chǎng)地器材
除了加大教育投入，購置必備的體育用品和器材，建立和完善體育設施和體育器材的維修、保養和使用的管理制度，我們還應該大力開(kāi)發(fā)利用課程資源，利用現有的資源來(lái)開(kāi)發(fā)與利用，使它為我們的體育教學(xué)服務(wù)。一方面，我們要巧用場(chǎng)地。我們可以通過(guò)平整校園來(lái)增加活動(dòng)場(chǎng)地，還可以在充分保障學(xué)生安全的前提下，適當運用校外場(chǎng)地，帶領(lǐng)學(xué)生到校外活動(dòng)。另一方面，我們要活用器材。一是因地制宜地自制活動(dòng)器材，如撿沙袋、滾鐵圈等。二是巧用身邊現成的廢棄物品，如礦泉水瓶等。在課堂教學(xué)中我們要注意巧妙地利用學(xué)生身邊常見(jiàn)的物品充當活動(dòng)器材，這不僅彌補了我們體育器材不足的現狀，又能激發(fā)起學(xué)生活動(dòng)的興趣。三是對體育器材要合理地重復利用。在教學(xué)中要讓器材在教學(xué)過(guò)程中反復運用，讓同一個(gè)器材在不同的活動(dòng)中發(fā)揮不同的作用。
體育教學(xué)調查報告3
一、調研的目的
為掌握我縣義務(wù)教育階段中小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)際情況，和青少年體質(zhì)狀況趨于下降的原因進(jìn)行本次調研，從而進(jìn)一步發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。通過(guò)調研探索出一條符合我縣實(shí)際情況的體育教學(xué)改革新途徑，讓學(xué)生綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)，使我縣中小學(xué)體育教學(xué)再上新臺階。
二、調研的方法和途徑
本次調研一是采用對學(xué)生及教師的問(wèn)卷調查法，了解體育教學(xué)情況;二是觀(guān)察法，即通過(guò)聽(tīng)課、檢查教案、看部室建設、學(xué)校體育活動(dòng)場(chǎng)地情況，并和體育教師交流，充分了解學(xué)校對體育教學(xué)及體育教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的關(guān)注情況。
三、調研的范圍
本次調研，擬對我縣義務(wù)教育階段的13所中學(xué)和部分小學(xué)進(jìn)行調研。
四、調研情況
本次調研共發(fā)放學(xué)生問(wèn)卷270份，回收有效問(wèn)卷266份，回收率98.5%，教師問(wèn)卷63份，回收有效問(wèn)卷60份，回收率95.2%;從調查問(wèn)卷和觀(guān)察交流中可以看出學(xué)我縣中小學(xué)體育教學(xué)的開(kāi)展和體育教師專(zhuān)業(yè)成過(guò)程長(cháng)中反映出來(lái)的問(wèn)題：
(一)通過(guò)學(xué)生調查問(wèn)卷反應的情況
1.關(guān)于每周體育課上課節數。從學(xué)生調查的數據我們很欣慰的看到，78.3%的學(xué)生認為每周體育課節數達到課程標準要求，這是我縣中小學(xué)“陽(yáng)光體育”活動(dòng)開(kāi)展情況良好的證明;然而,也有21.7%學(xué)生每周僅上兩節體育課，反映出仍有個(gè)別學(xué)校未按課程標準開(kāi)足課程，體育課仍存在被擠占現象。
2.關(guān)于體育課開(kāi)展內容。學(xué)生的調查數據較好的展現了我縣中小學(xué)多姿多彩的體育教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)內容基本符合《體育與健康課程標準》的要求;將近七成學(xué)生上過(guò)籃球、排球、足球、田徑課，乒乓球等課程，不過(guò)值得注意的是各校體育課教學(xué)內容多種多樣，但是一些課程標準規定的內容在部分學(xué)校仍然未曾涉及，如：舞蹈、健美操、武術(shù)、游泳等。
3.關(guān)于體育教學(xué)的評價(jià)。體育教學(xué)評價(jià)與其他科目教學(xué)評價(jià)的脫節是我國體育教育面臨的一個(gè)大問(wèn)題。根據體育課成績(jì)與評優(yōu)關(guān)系問(wèn)卷調研數據來(lái)看，僅有不到40%的學(xué)生認為體育課成績(jì)與其他科目評價(jià)掛鉤，這體現了學(xué)校在體育教學(xué)評價(jià)上的不科學(xué);學(xué)校不組織監督體育考試，學(xué)生體育成績(jì)與學(xué)校其它學(xué)科成績(jì)無(wú)法比較，這不僅是我縣學(xué)校體育存在的問(wèn)題，也是我國教育中長(cháng)期改革要解決的問(wèn)題之一。
4.關(guān)于學(xué)校課外體育活動(dòng)的開(kāi)展情況。數據顯示多于95%的學(xué)生認為學(xué)校開(kāi)展了課外體育活動(dòng)，83%學(xué)生認為學(xué)校每周會(huì )開(kāi)展一到兩次的課外體育活動(dòng)，此項可以看出學(xué)校課外體育活動(dòng)的確開(kāi)展了，但是，一到兩節的活動(dòng)課開(kāi)展頻率基本達不到國家《關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》中“每天鍛煉一小時(shí)”要求。
5.有關(guān)學(xué)生對課外體育活動(dòng)的參與度。六成以上的學(xué)生認為多于60%的學(xué)生能參與到課外體育活動(dòng)中來(lái)，由此可見(jiàn)學(xué)生對體育活動(dòng)的興趣比較濃厚，但是部分學(xué)校對課外體育活動(dòng)的組織監管力度不大，不能充分調動(dòng)所有學(xué)生的積極性，以達到活動(dòng)課預期的目的。
(二)教師問(wèn)卷調查反映情況
1.體育教師的專(zhuān)業(yè)性。調查顯示60%左右的體育教師畢業(yè)于體育教育轉業(yè)，還有部分教師畢業(yè)于運動(dòng)技術(shù)相關(guān)專(zhuān)業(yè);此項數據中，小學(xué)幾乎沒(méi)有專(zhuān)職體育教師，中學(xué)體育教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)基本合格。
2.教師的教案書(shū)寫(xiě)。體育課程不同于其他科目，是一個(gè)重視實(shí)踐、技能相結合的學(xué)科，體育課教案的書(shū)寫(xiě)也是教學(xué)的重要環(huán)節，87%左右的教師會(huì )每學(xué)年書(shū)寫(xiě)新的教案或者修改原有的教案，有30%的教師沒(méi)有課后反思或教案過(guò)于簡(jiǎn)單，這個(gè)問(wèn)題值得注意。
3.有關(guān)教師培訓的層次。對體育教師的繼續教育和專(zhuān)業(yè)培訓，能較好的加強教師的專(zhuān)業(yè)素養，從調查來(lái)看我縣體育教師參與區縣級和校級培訓的人數較多，值得肯定的是，有35%的教師曾經(jīng)參加過(guò)省市級的培訓，也有更加優(yōu)秀的教師(16%)參加了國家級的培訓。
4.有關(guān)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求。值得肯定的是，我縣的.中小學(xué)教師表現出強烈的自我提高意愿，52%的教師希望以專(zhuān)業(yè)培訓提高能力，還有其他教師希望以業(yè)務(wù)進(jìn)修、學(xué)歷進(jìn)修和教學(xué)觀(guān)摩等多種形式來(lái)提高自己的專(zhuān)業(yè)素養。
5.其他情況。在調查中發(fā)現小學(xué)幾乎沒(méi)有《體育與健康》教師用書(shū)及學(xué)生用教科書(shū)，部分中學(xué)也沒(méi)有使用《體育與健康》循環(huán)課本;還有的小學(xué)體育活動(dòng)場(chǎng)地不足，硬件設施不達標;體育教學(xué)計劃流于形式，課堂隨意性大，沒(méi)有按課程標準進(jìn)行正常的體育教學(xué)。
五、現狀的成因分析
1.片面追求升學(xué)率，只重視統考科目，忽視了體育教學(xué)。中考加試體育以后，體育課得到重視，但平時(shí)還是不夠重視，只是到了初三，加強鍛煉，突擊練習獲得高分，考完之后就束之高閣，有部分學(xué)校就取消了體育課。
2.小學(xué)體育師資力量薄弱。我縣許多小學(xué)由于師資力量薄弱，沒(méi)有專(zhuān)職體育教師，幾乎均為兼職;教學(xué)中也只能給學(xué)生教教操，跑跑步，或者自由活動(dòng)，久而久之，體育課成了玩耍課，到了期末，簡(jiǎn)單的考一兩項，劃個(gè)分數，體育課就結束了。
3.體育場(chǎng)地及硬件設施不到位。屬于政府投資力度不夠，小學(xué)也沒(méi)有自身創(chuàng )收能力，體育教學(xué)成果很難展現出讓人矚目的成績(jì)，僅有的一部分教學(xué)經(jīng)費也都會(huì )分配到以語(yǔ)、數、英等主要教學(xué)科目上，因此小學(xué)體育工作開(kāi)展比較艱難。
4.安全問(wèn)題擴大化。在學(xué)校常規管理中安全問(wèn)題重于泰山，體育課安全問(wèn)題也不能忽視，學(xué)生稍有運動(dòng)損傷或出現不安全因素，家長(cháng)就會(huì )把責任全部推向學(xué)校，推向體育教師，因此，有些運動(dòng)項目如單杠、雙杠、足球、遠足等項目在學(xué)校不敢開(kāi)展，造成體育課因噎廢食的現象。
5. 體育學(xué)科邊緣化導致教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)艱難。由于考試科目的限制，導致體育課程邊緣化，無(wú)論是專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升，還是評優(yōu)樹(shù)模，體育教師往往被忽略，職務(wù)考核中，按考試成績(jì)排隊，無(wú)法給體育教師的成績(jì)賦分，體育教師只能靠模糊評定。
六、措施及對策
1. 提高認識，更新觀(guān)念。充分認體育教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分，明確學(xué)校教育的根本是讓學(xué)生健康成長(cháng)的同時(shí)綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。要意識到體育教學(xué)關(guān)乎全民素質(zhì)的提高，民族振興和國家興亡。同時(shí)面臨中考體育改革，體育教學(xué)要按照《體育與健康課程標準》要求的內容實(shí)施教學(xué)，必須引起學(xué)校領(lǐng)導的高度重視。
2.舉辦短期或稍長(cháng)時(shí)間的體育教師培訓班。由各校安排年輕而且有體育基礎知識的教師參加，聘請省市體育專(zhuān)家前來(lái)授課，盡快打造一支具有專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能的體育教師隊伍，彌補小學(xué)體育教師缺編問(wèn)題;同時(shí)，對的中學(xué)體育教師，提供外出學(xué)習的機會(huì )或對他們進(jìn)行短期培訓，鼓勵自主研修，提高自己專(zhuān)業(yè)技能，從而成為一支業(yè)務(wù)素質(zhì)精良的中學(xué)體育教師隊伍。
3.要求各校每學(xué)期對體育教學(xué)投資達到一定比例。每學(xué)期定時(shí)購置、更換數量達標的體育器材，給每學(xué)期一次運動(dòng)會(huì )，每年一次的冬季越野賽，籃球賽、體操比賽、棋類(lèi)比賽等活動(dòng)分配足夠的經(jīng)費;按照《學(xué)校體育衛生工作條例》提高體育教師待遇，應當妥善解決體育教師的服裝費。
4.安全問(wèn)題人人有責。體育教師抓好課堂組織管理，把安全意保護識滲透到生活和每一個(gè)教學(xué)環(huán)節中，盡量避免課堂上的運動(dòng)損傷和不安全因素;上級主管部門(mén)對學(xué)校評估不能安全問(wèn)題一票否決，應查明造成不安全因素的多種原因;學(xué)校組織教師、家長(cháng)做好學(xué)生安全教育工作，建議家長(cháng)購買(mǎi)簡(jiǎn)單學(xué)生意外傷害險;體育運動(dòng)過(guò)程中運動(dòng)損傷，意外傷害時(shí)有發(fā)生，不能把責任全部推向學(xué)�；蝮w育教師，給體育教師一個(gè)大膽工作的寬松條件。
5. 組織專(zhuān)業(yè)檢查組。對各校體育教學(xué)情況定期進(jìn)行督導評估檢查，及時(shí)通報檢查情況，發(fā)現問(wèn)題，限期整改;各初中成立體育教研組，固定辦公地點(diǎn)，由一名校領(lǐng)導主抓學(xué)校體育工作;小學(xué)可以中心校為單位，成立體育組，定期開(kāi)展教研活動(dòng)，并由小學(xué)中心校業(yè)務(wù)校長(cháng)具體主管;縣教研室制定切實(shí)可行的體育教學(xué)評估方案，各單位要加強體育教學(xué)測評，縣教研室每學(xué)年評估一次學(xué)校體育教學(xué)情況，并通報全縣。
總之，學(xué)生健康成長(cháng)是學(xué)校教育和教學(xué)體育的根本，是一項長(cháng)效性工作，關(guān)鍵需要社會(huì )、學(xué)校、教師的共同努力，上級主管部門(mén)堅持常抓，定期督導評估,只有這樣，才能收到令人滿(mǎn)意的預期效果。
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