小班音樂(lè )進(jìn)行曲教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家收集的小班音樂(lè )進(jìn)行曲教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班音樂(lè )進(jìn)行曲教案1
活動(dòng)目標：
1、欣賞主題鮮明的音樂(lè )作品，并愿意用動(dòng)作表達感受。
2、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學(xué)唱歌曲。
3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
PPT課件，故事圖片，《玩具兵進(jìn)行曲》音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、完整欣賞樂(lè )曲，感受樂(lè )曲的鮮明性質(zhì)。
提問(wèn)：（1）你們喜歡玩具嗎？喜歡什么玩具？請幼兒說(shuō)一說(shuō) 出示玩具圖片，幼兒嘗試模仿它們的動(dòng)作和神態(tài)。
�。�2）教師和幼兒一起傾聽(tīng)樂(lè )曲《玩具兵進(jìn)行曲》
師：玩具們也都喜歡聽(tīng)好聽(tīng)的音樂(lè )，它們今天為我們帶來(lái)一首好聽(tīng)的《玩具兵進(jìn)行曲》，小朋友們一起豎起耳朵仔細的聽(tīng)一聽(tīng)吧。
�。�3）聽(tīng)完請幼兒說(shuō)一說(shuō)，并用動(dòng)作表達自己的感受。
師：聽(tīng)完這首樂(lè )曲，小朋友心里有什么感覺(jué)？試試用動(dòng)作表現一下。
二、講述《玩具兵進(jìn)行曲》的故事，幼兒傾聽(tīng)了解樂(lè )曲內容。
師：這首好聽(tīng)的樂(lè )曲背后有一個(gè)很奇妙的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
三、出示故事圖片，教師講述故事內容：
有個(gè)可愛(ài)的男孩名叫耶賽爾，他家里有一個(gè)很大的玩具箱，里面裝滿(mǎn)了玩具兵，一天晚上，耶賽爾睡著(zhù)了，玩具箱里忽然響起了大鼓和號角的聲音，玩具兵們一個(gè)個(gè)排著(zhù)整齊的隊伍從玩具箱里走出來(lái)，到操場(chǎng)上操練，你看，玩具兵們多神氣呀。他們的隊伍真整齊！天快亮的時(shí)候，大鼓和號角又響起來(lái)了，操練結束了，玩具兵們排好隊伍，整齊地向玩具箱走去。耶賽爾起床之后，打開(kāi)玩具箱一看，玩具兵們正東倒西歪的躺在里面呢！他抓了抓自己的腦袋說(shuō)，原來(lái)這是一場(chǎng)美麗而快樂(lè )的夢(mèng)��！后來(lái)耶賽爾長(cháng)大了，回憶起這個(gè)奇妙的夢(mèng)，于是創(chuàng )作了這首好聽(tīng)的.樂(lè )曲《玩具兵進(jìn)行曲》。
提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？它們在做什么？
請幼兒自由自愿地用動(dòng)作表達音樂(lè )作品的感受
�。�1）出示圖譜，幼兒聽(tīng)音樂(lè )看圖譜，感受樂(lè )曲
師：我們一起去看看玩具兵們是怎么操練的。
�。�2）再次播放樂(lè )曲，請幼兒隨樂(lè )曲走一走，動(dòng)一動(dòng)。
師：小朋友們一起來(lái)學(xué)一學(xué)玩具兵操練時(shí)候的樣子吧，音樂(lè )停止的時(shí)候玩具兵們都回到了玩具箱里，小朋友們要躲到小椅子后面。
�。�3）指導幼兒用動(dòng)作表現玩具兵的動(dòng)作和神態(tài)。
師：我們一起學(xué)習玩具兵的動(dòng)作，要和他們做得一樣整齊，有精神。
�。�4）播放音樂(lè )，教師和幼兒一起隨音樂(lè )做動(dòng)作，提醒幼兒要跟節拍走，感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)。
四、請幼兒邊欣賞樂(lè )曲進(jìn)行表演。
完整播放樂(lè )曲，請幼兒跟隨音樂(lè )用動(dòng)作表現樂(lè )曲內容，再次感受音樂(lè )歡快，活潑的特點(diǎn)，并注意幾段的轉換。
五、延伸
師：耶賽爾的玩具兵們都很有趣，小朋友們自己也有很有趣的玩具，它們?yōu)槲覀儙?lái)許多樂(lè )趣，是我們最貼心的伙伴，我們要愛(ài)護它們。
六、結束
師：小玩具兵們都累了，我們一起回玩具箱里去吧！
活動(dòng)反思：
本節活動(dòng)幼兒通過(guò)初步傾聽(tīng)樂(lè )曲，了解樂(lè )曲的故事，進(jìn)一步感受樂(lè )曲并愿意創(chuàng )編動(dòng)作表現樂(lè )曲這幾部分進(jìn)行樂(lè )曲的學(xué)習。通過(guò)活動(dòng)的實(shí)施，發(fā)現幼兒對樂(lè )曲A段十分感興趣，能根據音樂(lè )自己感受并做不同動(dòng)作，對B段音樂(lè )不感興趣，而且不樂(lè )意跟著(zhù)表現音樂(lè )。出示玩具兵的FLASH時(shí)候幼兒特別活躍，愿意模仿玩具兵們操練的情景。幼兒情緒愉快地參與到活動(dòng)中來(lái)，而且氣氛非�；钴S，看到孩子們生動(dòng)有趣的表演，真是讓人忍俊不禁。所以，這節活動(dòng)總體來(lái)說(shuō)很適合我們的孩子。 由于幼兒年齡比較小，組織活動(dòng)時(shí)間較長(cháng)，個(gè)別幼兒已經(jīng)不耐煩，坐不住了，所以在積極引導這一塊做得不夠好。
小班音樂(lè )進(jìn)行曲教案2
活動(dòng)目標：
1． 感受進(jìn)行曲雄壯行進(jìn)的音樂(lè )特征，嘗試有節奏地進(jìn)行表演。
2． 體驗音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
剪輯過(guò)的音樂(lè )、動(dòng)物圖片、動(dòng)物節奏卡、PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
1． 復習韻律，導入活動(dòng)
復習韻律活動(dòng)《動(dòng)物園》
2． 感受音樂(lè )特征。
�。�1） 今天我也給大家帶來(lái)了一首有關(guān)于小動(dòng)物的音樂(lè )，請你們仔細聽(tīng)一聽(tīng)，猜猜這些小動(dòng)物在干什么。
�。�2）第一遍傾聽(tīng)音樂(lè )
�。�3）提問(wèn)：這些小動(dòng)物好像在干什么？
�。�4）這是一首軍隊進(jìn)行曲，聽(tīng)上去很神氣，小動(dòng)物們呀正在進(jìn)行閱兵儀式呢！
3． 聽(tīng)故事，理解音樂(lè )。
�。�1）T：你們想看看森林里的閱兵儀式嗎？（PPT+音樂(lè )）
教師講故事，在間奏處加入XX︱XX︱XX︱X —︱
黑熊 黑熊 出發(fā) 啦（以此類(lèi)推）
�。�2）T：有哪些小動(dòng)物參加了閱兵儀式？
T：閱兵時(shí)黑熊（雄鷹、長(cháng)頸鹿、小袋鼠）是怎么走路的？（請幼兒學(xué)各種動(dòng)物的走路）
T：閱兵時(shí)的小動(dòng)物走的可整齊啦，那是因為小動(dòng)物們走的`時(shí)候都很有節奏。我們也聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )有節奏地走走吧！
�。�3）單個(gè)動(dòng)物練習后聽(tīng)音樂(lè )完整進(jìn)行。
4．以加油形式進(jìn)行身體樂(lè )器的打擊。
�。�1）T：小動(dòng)物們都特別神氣，許多前來(lái)觀(guān)看的人們都在給他們加油呢！
�。�2）出示圖片讓幼兒進(jìn)行節奏訓練。
�。�3）完整聽(tīng)音樂(lè )做加油節奏。
5．分角色完整表演。
�。�1）我們也像小動(dòng)物們一樣開(kāi)個(gè)閱兵儀式吧！
請一半幼兒分別做獅王、黑熊、雄鷹、長(cháng)頸鹿、小袋鼠，另一半幼兒給他們加油！
�。�2）交換游戲后結束。
小班音樂(lè )進(jìn)行曲教案3
活動(dòng)目標：
1、嘗試認真傾聽(tīng)樂(lè )曲，感受樂(lè )曲的固定拍。
2、樂(lè )意用身體動(dòng)作來(lái)表現樂(lè )曲旋律，體驗音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
傾聽(tīng)樂(lè )曲，感受樂(lè )曲的固定拍。
活動(dòng)難點(diǎn)：
身體動(dòng)作來(lái)表現樂(lè )曲旋律。
活動(dòng)準備：
前期經(jīng)驗（了解一些小松鼠的生活習性）
材料投放 (音樂(lè )、頭飾、flash、ppt場(chǎng)地布置)
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒以角色的身份參與活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，初步感受樂(lè )曲。
幼兒聽(tīng)著(zhù)《小松鼠進(jìn)行曲》跟老師踏步走進(jìn)教室，圍成圓圈坐好。
2、師：松鼠寶寶們，今天媽媽帶你們一起去松鼠弟弟家作客好嗎？
二、通過(guò)音樂(lè )欣賞，鼓勵幼兒大膽地表達自己的想象、情感、思想。
師：看看這是誰(shuí)呀？我們來(lái)跟松鼠弟弟打個(gè)招呼吧。
欣賞音樂(lè )第一遍，幼兒感受音樂(lè )固定拍，嘗試大膽表現。
欣賞音樂(lè )第二遍，幼兒再次感受音樂(lè )，大膽創(chuàng )編。
老師小結：我們準備了那么多好看的節目，現在要去松鼠弟弟家，表演給他們看好嗎？
三、鼓勵幼兒自由地、大膽地表達表現，即興的'創(chuàng )作與游戲
1、師：寶貝，現在我們要去松鼠弟弟家里作客了，商量商量我們要怎么走呢？幼兒結伴商量，老師巡回指導。
2、師：寶貝準備好了嗎？我們出發(fā)咯！
3、幼跟著(zhù)音樂(lè )固定拍，在設置的場(chǎng)景，即興的創(chuàng )作與游戲。
4、松鼠弟弟家到了，看，給我們準備了那么多好吃的，我們也有點(diǎn)餓了，那寶貝們和松鼠弟弟一起吃好吃的東西吧，吃完了，還要跳舞給它們看呢，不過(guò)寶貝，我們不要忘記還有一件事哦。（和老師打招呼，出場(chǎng)）。
小班音樂(lè )進(jìn)行曲教案4
活動(dòng)目標：
1.初步熟悉、感知樂(lè )曲歡快、雄壯的旋律。
2.在老師的引導下學(xué)習用動(dòng)作、語(yǔ)言等形式表達對進(jìn)行曲的理解。
3.體驗欣賞活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
4.大膽想象，嘗試講述故事的不同發(fā)展。
5.體會(huì )做事要仔細，不要粗心大意。
活動(dòng)準備：
錄音機、音樂(lè )磁帶、小號
活動(dòng)過(guò)程：
一、完整聽(tīng)賞音樂(lè )《玩具兵進(jìn)行曲》。
1、師：“小朋友，老師帶來(lái)了一首曲子，我們聽(tīng)聽(tīng)看�！�
提問(wèn)：你聽(tīng)了以后，覺(jué)得這首樂(lè )曲的節奏怎么樣？（幼兒回答后教師小結）
2、再欣賞一遍音樂(lè )。（幼兒可以坐在位置上動(dòng)動(dòng)身體）
提問(wèn)：聽(tīng)了這首樂(lè )曲，你想做什么呢？（幼兒回答）
教師小結：這首樂(lè )曲的名字叫《玩具兵進(jìn)行曲》，這首樂(lè )曲就是講玩具們在學(xué)做解放軍的故事。
3、老師講故事。
提問(wèn)：（1）小主人睡著(zhù)了，誰(shuí)先從玩具箱里出來(lái)了？玩具兵們怎么做的呢？
�。�2）接著(zhù)是誰(shuí)出來(lái)了？指揮官出來(lái)干什么呢？
�。�3）天亮了，玩具兵們怎么辦呢？
4、再次聽(tīng)賞一遍音樂(lè )。
提問(wèn)：（1）什么地方是小號手在吹號？（開(kāi)始）
�。�2）什么地方是指揮官出來(lái)啦？（中間）
�。�3）什么地方是天亮了？（結尾）
二、分段欣賞音樂(lè )。
1、分析第一段樂(lè )曲。
�。�1）師：我們先來(lái)聽(tīng)小號手吹號的這一段樂(lè )曲，仔細聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè )有什么特點(diǎn)？
�。�2）提問(wèn)：你想當什么玩具？（如果你想當飛機，你就是飛機玩具，排隊時(shí)就做飛機跟著(zhù)號角前進(jìn)。）
�。�3）老師當小號手，小朋友當玩具兵跟著(zhù)音樂(lè )游戲。
�。�4）請一名幼兒當小號手，其余幼兒當玩具兵跟著(zhù)音樂(lè )做一遍。
2、分析第二段樂(lè )曲。
�。�1）聽(tīng)第二段樂(lè )曲。
師：我們來(lái)聽(tīng)指揮官出來(lái)的這段樂(lè )曲。
提問(wèn)：這段音樂(lè )有什么特點(diǎn)呢？
�。ɡ蠋焼l(fā)幼兒感受開(kāi)始時(shí)音樂(lè )是強烈的、緊張的，后半部分是歡快的、跳躍的）
�。�2）提問(wèn)：想想看指揮官會(huì )訓練玩具兵哪些本領(lǐng)呢？（幼兒回答并做相應動(dòng)作。）
�。�3）老師當指揮官來(lái)指揮玩具兵們訓練。（注意聽(tīng)音樂(lè )的旋律）
�。�4）兩人一組找空地方站好，商量一下，一個(gè)人做指揮官，一個(gè)人做小兵，指揮官做什么指揮動(dòng)作，小兵服從命令地跟著(zhù)他做。
�。�5）交換角色，提出要求：看哪個(gè)指揮官最能干。
3、分析第三段樂(lè )曲。
�。�1）提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？好象什么動(dòng)物在叫？
教師小結：這段音樂(lè )告訴我們：天亮了，玩具們都驚慌地逃回箱子里，東倒西歪地躺在里面。
�。�2）師：我們來(lái)學(xué)玩具兵，注意聽(tīng)到公雞叫才能逃回玩具箱。由于時(shí)間很緊，小主人就要醒了，你們要把玩具兵驚慌的樣子表現出來(lái)。
三、完整地表演兩遍。
1、分配角色。
師：三段音樂(lè )都欣賞過(guò)了，下面我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )完整地來(lái)表演。誰(shuí)愿意來(lái)做小號手、指揮官？注意要聽(tīng)到號角聲和13 5671 |13 5671|的音樂(lè )才能出場(chǎng)。
教師小結：重點(diǎn)評價(jià)第一段有沒(méi)有表現出雄壯有力，地二段是否表現出活潑緊張，結尾是否詼諧、有趣味。
2、重新選擇角色完整表演一遍。
�。ㄒ笥變郝�(tīng)準音樂(lè )跟著(zhù)音樂(lè )的'變化來(lái)改變動(dòng)作。
四、活動(dòng)結束。
跟著(zhù)音樂(lè )走正步出活動(dòng)室。
小百科：玩具兵（或稱(chēng)塑料兵人、兵仔），其定義為：一種一般高約3—5CM的、作為玩具出售的軟塑料小人，又名塑料兵人、玩具軍人。其形象一般被制作成綠色或者其他素色。不像那些價(jià)格比較昂貴的玩具大兵模型，玩具兵的售價(jià)非常的低，從五毛錢(qián)到以上不等而且在小賣(mài)部、超市或者大型商場(chǎng)等場(chǎng)所均有銷(xiāo)售。此類(lèi)玩具不僅售價(jià)低而且各種種類(lèi)非常的豐富，有中世紀騎士、印第安人、牛仔、外星人、潛水員等，其中在世界上最流行（包括國內）的當屬越戰和二戰系列的塑料兵人。
小班音樂(lè )進(jìn)行曲教案5
活動(dòng)目標
初步感受音樂(lè )《玩具兵進(jìn)行曲》ABA結構和B段樂(lè )句，體驗樂(lè )曲輕松詼諧的情緒。
創(chuàng )編各種玩具形象表現A段音樂(lè )，并在B段音樂(lè )中能按樂(lè )句創(chuàng )編相互逗樂(lè )的滑稽動(dòng)作。
能在樂(lè )曲間奏部分較快地找到同伴，體驗相互逗樂(lè )時(shí)的愉快情緒。
活動(dòng)準備
引導幼兒觀(guān)察操作卡片《調皮的`玩具兵們》，豐富幼兒頭腦中各種玩具的表象和用模仿動(dòng)作表現玩具的經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程
一、引入導入
組織幼兒完整欣賞樂(lè )曲，引導幼兒感受進(jìn)行曲的風(fēng)格，了解樂(lè )曲ABA結構。
二、分段欣賞
1.引導幼兒欣賞A段音樂(lè )，教師可通過(guò)提問(wèn)的方式，引導幼兒回憶和創(chuàng )編各種玩具形象，再讓幼兒扮演各種玩具（小狗、飛機、娃娃……），對著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行。
2.幫助幼兒學(xué)習在間奏1處較快地找朋友，對找不到朋友的幼兒，教師給予幫助。
3.欣賞B段音樂(lè )，按樂(lè )句創(chuàng )編相互逗樂(lè )的滑稽動(dòng)作，并選取其中的四個(gè)動(dòng)作，讓全體幼兒學(xué)習，最后配上B段音樂(lè )，（共四個(gè)樂(lè )句）按樂(lè )句練習這四個(gè)動(dòng)作。（一句一個(gè)動(dòng)作）
4.幫助幼兒練習在間奏2處快速整隊。（教師可以用語(yǔ)言提醒）
5.引導幼兒再欣賞A段音樂(lè )，并扮演各種玩具，邊聽(tīng)音樂(lè )邊進(jìn)行回“家”。
三、教師引導幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )，邊玩游戲
1.教師隨音樂(lè )講述游戲情節，同時(shí)請幼兒坐在座位上，用動(dòng)作邊體驗邊表現，進(jìn)一步感受樂(lè )曲ABA結構。
2.組織幼兒聽(tīng)音樂(lè )完整地做游戲。在每段音樂(lè )開(kāi)始處，提醒幼兒相應的動(dòng)作。教師表?yè)P能與同伴愉快交流的幼兒，鼓勵大家都向他們學(xué)習。
小班音樂(lè )進(jìn)行曲教案6
設計理念：
《玩具進(jìn)行曲》是小班上學(xué)期主題四教學(xué)活動(dòng)二中的教學(xué)活動(dòng)，我在原來(lái)活動(dòng)的基礎上進(jìn)行了適度開(kāi)發(fā)，設計了一節音樂(lè )活動(dòng)。意圖讓孩子聽(tīng)音樂(lè )做模仿動(dòng)作，感受音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )，并能根據音樂(lè )節奏的快、慢做出不同的反應。
活動(dòng)目標：
1、根據音樂(lè )快慢做模仿動(dòng)作，感受律動(dòng)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
2、體驗歌曲表現出的輕松愉快的情趣。
3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：
《玩具進(jìn)行曲》音樂(lè )、鈴鼓一個(gè)、PPT課件
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能根據音樂(lè )快慢做模仿動(dòng)作，感受律動(dòng)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)策略：
根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)主要運用觀(guān)察法、模仿法、情景法、游戲法等教學(xué)方法開(kāi)展活動(dòng)，讓幼兒在輕松愉快的情景和游戲中達成教學(xué)目標。
活動(dòng)過(guò)程：
導入環(huán)節：創(chuàng )設意境，引導幼兒入場(chǎng)
觀(guān)看課件，欣賞歌曲，并觀(guān)察吹喇叭和開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作，引導幼兒嘗試模仿吹喇叭和開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作，鼓勵幼兒大膽想象各種動(dòng)作和表情，體會(huì )模仿的快樂(lè )。
運用樂(lè )器練習不同的快慢變化，培養幼兒聽(tīng)節奏快慢反應的.能力，初步完成了聽(tīng)音樂(lè )快慢節奏的不同做不同的動(dòng)作。
幼兒聽(tīng)音樂(lè )感受節奏快慢，用拍手、拍腿等動(dòng)作隨音樂(lè )拍出快慢節奏，進(jìn)一步感受音樂(lè )的快慢變化，突破活動(dòng)的難點(diǎn)。
玩《迎新娘》的游戲，運用游戲引導幼兒在輕松愉快的氣氛中繼續根據節奏的快慢變化做模仿動(dòng)作，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的模仿興趣，強化幼兒模仿經(jīng)驗，達成活動(dòng)目標。
結束：師幼隨音樂(lè )結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
這次的音樂(lè )課我首先是把樂(lè )曲里的歌詞用動(dòng)作和圖片表示出來(lái)之后再讓幼兒傾聽(tīng)歌曲的，因為事先幼兒在小班學(xué)習過(guò)，而且開(kāi)始的圖片也引起了孩子的興趣，所以大部分的幼兒都樂(lè )意大膽演唱歌曲，在引導下也能?chē)L試用堅定、神氣的演唱方式表現歌曲。
在我們學(xué)唱歌曲《玩具進(jìn)行曲》時(shí)，我準備了小貓、小狗、小娃娃的圖片等等來(lái)進(jìn)行演唱表演，讓孩子們始終沉浸在玩具音樂(lè )會(huì )的氛圍之中，不但感受了歌曲活潑、快樂(lè )、幽默的情緒，而且在欣賞和活動(dòng)中牢牢地記住了歌詞。這樣的安排自始至終都讓孩子們在輕松愉快的學(xué)習氛圍之中。
小班音樂(lè )進(jìn)行曲教案7
活動(dòng)設計背景
我們學(xué)校幼兒園的玩教具很少，游戲活動(dòng)的開(kāi)展就需要我們上課的教師多動(dòng)腦筋，利用有限的資源，盡量組織更多的游戲活動(dòng)。其實(shí)，生活中的許多普通用具都富有潛在的教育功能。板凳游戲可以鍛煉幼兒勇敢的品質(zhì)、培養善于與人合作、交往的習慣，啟迪幼兒利用生活用具自創(chuàng )游戲的創(chuàng )新思維。
活動(dòng)目標
1、通過(guò)板凳游戲進(jìn)一步培養幼兒活潑開(kāi)朗、自信大方的個(gè)性。
2、通過(guò)板凳游戲進(jìn)一步鍛煉、發(fā)展幼兒的動(dòng)作協(xié)調能力。
3、通過(guò)板凳游戲發(fā)展幼兒的創(chuàng )造性思維、鍛煉幼兒大膽勇敢的品質(zhì)。
4、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
在游戲活動(dòng)中，對幼兒創(chuàng )造性思維的啟迪，和幼兒動(dòng)作協(xié)調能力的鍛煉既是教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。
活動(dòng)準備
1、幼兒人手一把椅凳。
2、長(cháng)2米，寬1.5米的較厚體育運動(dòng)軟墊2個(gè)。
3、室內較為寬闊的鋪好塑料墊的場(chǎng)地。
4、進(jìn)行曲音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始環(huán)節
1、幼兒右手抱椅凳聽(tīng)《進(jìn)行曲》的音樂(lè )入室。入室后排好隊坐好。
2、組織幼兒復習童謠板凳謠。
板凳板凳歪歪，上面坐著(zhù)乖乖；乖乖出來(lái)踢球，上面坐著(zhù)小猴；小猴出來(lái)賽跑，上面坐著(zhù)熊貓；熊貓出來(lái)拔河，上面坐著(zhù)白鵝；白鵝參加啦啦隊，大家來(lái)開(kāi)運動(dòng)會(huì )。
�。ǹ梢詥l(fā)幼兒邊念童謠，便做自己喜歡的動(dòng)作）
二、基本環(huán)節
1、引導幼兒利用板凳創(chuàng )造性的游戲。
小朋友們可以在板凳上做操，趴在凳子上伸開(kāi)胳膊就是大老鷹了，讓小凳子當他們的小舞臺，繞著(zhù)小凳子轉圈玩，從小凳子的這邊跳到那邊去，手從小凳子的下邊慢慢過(guò)就像火車(chē)鉆山洞，把小凳子放到頭上保持平衡，拉著(zhù)小凳子在地上走，象開(kāi)車(chē)一樣……
�。▽τ變簞�(chuàng )造性思維的啟迪）
2、組織幼兒玩集體的板凳游戲。
�。�1）穿過(guò)森林。幼兒排成一隊，在間隔1米的樹(shù)林（椅凳做樹(shù)）里沿“S”形路線(xiàn)穿梭。
�。ㄅ囵B幼兒活潑開(kāi)朗、自信大方的個(gè)性）
�。�2）過(guò)段橋。幼兒排成一隊，一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)在間隔20公分的斷橋（小椅凳做橋面）上走過(guò)。
�。ǹ梢藻憻捰變旱膭�(dòng)作協(xié)調能力和大膽勇敢的品質(zhì)）
�。�3）烏龜爬。幼兒在連接起來(lái)的凳面上爬過(guò)。讓幼兒體會(huì )怎樣才能爬的又快又穩。
�。ㄗ層變洪_(kāi)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題）
�。�4）小傘兵。（幼兒練習從椅凳上跳下來(lái)）
�。ㄅ囵B幼兒活潑開(kāi)朗、自信大方、大膽勇敢的品質(zhì)）
三、結束環(huán)節：
師：今天我們玩了板凳游戲，大家都累了，我們一起把小板凳送回家，然后去洗手、喝水，然后休息一下。
四、延伸環(huán)節：
板凳是每一個(gè)家庭都有的，回家可以和爸爸媽媽玩這個(gè)游戲；另外，小朋友們可以開(kāi)動(dòng)腦筋，利用生活用具自創(chuàng )游戲。
教學(xué)反思
優(yōu)點(diǎn)：
1、從幼兒熟悉的童謠開(kāi)始，引入活動(dòng)，大部分幼兒對游戲活動(dòng)很感興趣，積極性很高，活動(dòng)中教師與幼兒的'交流自然輕松。師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的頻率很高。
2、基本部分的第一個(gè)環(huán)節教師引導幼兒和板凳一起游戲，孩子們表現出了較高的創(chuàng )造積極性和創(chuàng )新思維。
3、幼兒通過(guò)創(chuàng )造性的游戲以及集體的板凳游戲，較好的鍛煉了協(xié)調、平衡、跳躍的能力，同時(shí)進(jìn)一步培養了幼兒的合作、適度等待、堅強勇敢等品質(zhì)。同時(shí)，從高處往下跳游戲情境也給幼兒創(chuàng )造了體驗“刺激”、挑戰自我的好機會(huì )。
不足：
1、集體游戲“穿過(guò)森林”“過(guò)斷橋”以及“烏龜爬”時(shí)幼兒均應分成兩隊或三隊。原安排幼兒站一隊，但在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現幼兒等待的時(shí)間過(guò)長(cháng)，影響了孩子充分的探索和體驗。
2、教師觀(guān)察、分析、特別是靈活處理問(wèn)題的能力還應該加強。
3、注意處理好新課程“三維目標”的整體性、融合性和平衡性。遇到有難度的活動(dòng)時(shí)，可以引導和允許幼兒自主選擇是否嘗試，而教師也應該積極鼓勵幼兒大膽表達自己的感受，在鼓勵幼兒嘗試、體驗的同時(shí)還應努力尊重每一位幼兒在能力與心理機制等方面的差異。
小班音樂(lè )進(jìn)行曲教案8
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)玩游戲"玩具王國"，感受樂(lè )曲進(jìn)行曲的風(fēng)格，初步學(xué)習隨音樂(lè )合拍地做走路動(dòng)作。
2、能根據玩具的外形等特征，創(chuàng )編動(dòng)作造型。
3、在四散走的時(shí)候能與同伴共同游戲，體驗游戲的快樂(lè )。
4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：
1、各種幼兒熟悉的玩具：袋鼠、小兔子、小熊、狗等。
2、音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示玩具，學(xué)習創(chuàng )編動(dòng)作。
�。�1）教師：你們看，今天老師帶來(lái)了許多的玩具，都有什么呀？
�。�2）教師：今天我們來(lái)玩個(gè)游戲，我拿出了什么小動(dòng)物玩具，你們就做一個(gè)動(dòng)作，把自己變成這個(gè)小動(dòng)物好嗎？（幼兒根據教師出示的玩具創(chuàng )編相應的動(dòng)作，教師鼓勵創(chuàng )編動(dòng)作的幼兒，并在同一類(lèi)的創(chuàng )編動(dòng)作中，選一個(gè)動(dòng)作進(jìn)行集體模仿學(xué)習）
2、學(xué)習游戲"玩具王國"，在游戲中欣賞音樂(lè )。
�。�1）教師：在很遠的地方有個(gè)神奇的玩具王國，里面有很多有趣的玩具，你們想不想一起去看看��？那我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )去找玩具王國在哪里吧�。ㄓ變簝A聽(tīng)完整的音樂(lè )）
�。�2）教師：在音樂(lè )里你找到了哪些玩具？它們在干什么？這些玩具是按照什么節奏走路的呢？（幼兒討論）我們用小手在自己的腿上跟著(zhù)音樂(lè )的節奏走一走好嗎？（教師帶領(lǐng)幼兒用雙手在自己的腿上進(jìn)行"走"的動(dòng)作練習，感知音樂(lè )勻速的節奏。）
�。�3）教師：在音樂(lè )里有的玩具很靈巧，走起路來(lái)很輕，有的玩具很大很笨重，走起路來(lái)很重，我們坐在座位上，用小腳跟著(zhù)音樂(lè )的節奏走一走，表現出音樂(lè )的`輕重，好嗎？（教師帶領(lǐng)幼兒坐在座位上，雙手叉腰，用腳步走的方法繼續體驗聽(tīng)音樂(lè )有節奏地走。）
3、跟隨老師在音樂(lè )中扮演角色游戲。
�。�1）教師：現在我們都來(lái)扮演各種玩具在音樂(lè )中走一走、玩一玩。你也可以看著(zhù)老師的動(dòng)作學(xué)一學(xué)、做一做。（加入幼兒創(chuàng )編的玩具動(dòng)作，教師和幼兒共同完整地做一次游戲。）
�。�2）教師：這一次請小朋友扮演玩具時(shí)，和好朋友一起結伴隨音樂(lè )做動(dòng)作。（教師帶領(lǐng)幼兒再次游戲，鼓勵每位小朋友都要和同伴在一起。）
活動(dòng)反思：
本節活動(dòng)幼兒通過(guò)初步傾聽(tīng)樂(lè )曲，了解樂(lè )曲的故事，進(jìn)一步感受樂(lè )曲并愿意創(chuàng )編動(dòng)作表現樂(lè )曲這幾部分進(jìn)行樂(lè )曲的學(xué)習。通過(guò)活動(dòng)的實(shí)施，發(fā)現幼兒對樂(lè )曲A段十分感興趣，能根據音樂(lè )自己感受并做不同動(dòng)作，對B段音樂(lè )不感興趣，而且不樂(lè )意跟著(zhù)表現音樂(lè )。出示玩具兵的FLASH時(shí)候幼兒特別活躍，愿意模仿玩具兵們操練的情景。幼兒情緒愉快地參與到活動(dòng)中來(lái)，而且氣氛非�；钴S，看到孩子們生動(dòng)有趣的表演，真是讓人忍俊不禁。所以，這節活動(dòng)總體來(lái)說(shuō)很適合我們的孩子。
由于幼兒年齡比較小，組織活動(dòng)時(shí)間較長(cháng)，個(gè)別幼兒已經(jīng)不耐煩，坐不住了，所以在積極引導這一塊做得不夠好
小班音樂(lè )進(jìn)行曲教案9
設計意圖：
音樂(lè )是幼兒園教育不可缺少的內容，它可以陶冶人的性格和情感，音樂(lè )欣賞對幼兒來(lái)說(shuō)又是非常重要的。在音樂(lè )欣賞活動(dòng)中，要讓幼兒理解音樂(lè )作品，就應該讓他們多聽(tīng)聽(tīng)、動(dòng)動(dòng)，通過(guò)他們的聽(tīng)覺(jué)及身體的動(dòng)作來(lái)感受音樂(lè )，促進(jìn)兒童的主體性（自主性、能動(dòng)性、獨立性和創(chuàng )造性）發(fā)展。本次欣賞活動(dòng)就融入新的形式——舞蹈表演，來(lái)展開(kāi)此次活動(dòng)：
作品分析：
“玩偶進(jìn)行曲”是選自柴科夫斯基的《胡桃?jiàn)A子》組曲中的片段，是AB兩段的樂(lè )曲。A段音樂(lè )兼有進(jìn)行曲和雙拍子舞曲的特點(diǎn)，B段音樂(lè )詼諧有趣，富有動(dòng)感。舞劇的音樂(lè )充滿(mǎn)了單純而神秘的神話(huà)色彩，具有強烈的兒童音樂(lè )特色。這兩段音樂(lè )結構完整，形象鮮明，長(cháng)度適中，比較適合中班幼兒欣賞。
活動(dòng)目標：
1、感受樂(lè )曲的歡快旋律，了解樂(lè )曲的AB結構。
2、能大膽一起與同伴表演，表現出玩偶活潑可愛(ài)滑稽的'形象，體驗愉快的心情。
活動(dòng)準備：
1、自制小仙女的帽子、魔棒等。
2、各種各樣的小玩偶娃娃、玩偶面具。
3、音樂(lè )：《玩偶進(jìn)行曲》
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
今天，老師給小朋友帶來(lái)了一段音樂(lè )，這里面有一個(gè)小仙女還有許多許多的玩偶，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，想想他們都在干什么？
�。ㄖ苯狱c(diǎn)出樂(lè )曲的主題，展示仙女帽子、魔棒和一個(gè)小玩偶，引導幼兒積極主動(dòng)去想象，發(fā)展幼兒的形象思維能力，為幼兒欣賞音樂(lè )做了很好的鋪墊。）
二、完整欣賞
1、幼兒欣賞音樂(lè )第一遍，教師提問(wèn)：你能想像出小仙女和玩偶在干什么嗎？
2、幼兒欣賞音樂(lè )第二遍，教師邊請幼兒欣賞“玩偶進(jìn)行曲”，邊講《小仙女和玩偶》的故事，并輔以動(dòng)作。
故事：《小仙女和玩偶》
在玩具店里，有一群可愛(ài)的玩偶娃娃。它們不會(huì )笑、不會(huì )動(dòng)、不會(huì )跳、不會(huì )唱，只能安安靜靜的站在那里，覺(jué)得好寂寞。一天晚上來(lái)了一位小仙女。美麗的小仙女用魔棒朝房間一揮，哇，美妙的音樂(lè )響想起來(lái)了。小仙女又用魔棒輕輕地點(diǎn)了一下玩偶的腦門(mén)兒，奇怪的事情發(fā)生了——小玩偶開(kāi)始動(dòng)了，它們隨著(zhù)音樂(lè )的節奏做出各種各樣有趣的動(dòng)作，它們和小仙女一起快活地唱歌、跳舞，玩得可高興了！
�。ń處熯\用“故事導入法”幫助幼兒理解音樂(lè )。教師在講故事時(shí)要注意節奏、力度、音調、音色與音樂(lè )的一致，以幫助幼兒在語(yǔ)言的引領(lǐng)下走進(jìn)音樂(lè )作品，讓復雜的旋律簡(jiǎn)單化，從而能讓幼兒更好的理解作品內容，充分感受音樂(lè )的意境，發(fā)展幼兒的想象力。）
3、幼兒欣賞音樂(lè )第三遍，鼓勵幼兒邊欣賞音樂(lè )邊自由地表演動(dòng)作。
�。ㄗ層變褐鲃�(dòng)的參與到活動(dòng)中，打破以往“教師教，幼兒學(xué)”的教育理念，讓幼兒真正成為活動(dòng)的主人。）
三、分段欣賞
欣賞A段音樂(lè )
1、讓我們來(lái)做玩偶吧，玩偶只能安靜的站在那里，那么他們一動(dòng)不動(dòng)的樣子是怎樣的呢？（可隨意擺造型）
2、欣賞A段音樂(lè )，幼兒隨音樂(lè )進(jìn)行表演。
�。ń處煿膭钣變邯毩�(chuàng )編出玩偶一動(dòng)不動(dòng)的姿勢，使幼兒對A段音樂(lè )的風(fēng)格有更清晰的了解。）
欣賞B段音樂(lè )
1、幼兒欣賞B段音樂(lè )第一遍。聽(tīng)！誰(shuí)來(lái)了？美麗的小仙女來(lái)了，小仙女用魔棒輕輕地點(diǎn)了一下玩偶的腦門(mén)兒，玩偶開(kāi)始動(dòng)起來(lái)了。
2、幼兒欣賞B段音樂(lè )第二遍，幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊表演玩偶的動(dòng)作，教師及時(shí)肯定幼兒優(yōu)美的動(dòng)作。(討論：要怎樣把玩偶的動(dòng)作表演的更有趣？動(dòng)作要夸張、要幅度大。提醒幼兒注意：不動(dòng)的玩偶很不開(kāi)心，跳舞的玩偶很開(kāi)心。)
�。槭箘�(dòng)作既來(lái)源于幼兒，又能及時(shí)給予提煉指導，教師采用了放手讓幼兒獨立創(chuàng )編的方法，既滿(mǎn)足了幼兒創(chuàng )造表達的目的，又達到了教學(xué)目標。）
四、分角色表演
1、教師做小仙女，按樂(lè )句用小魔棒點(diǎn)，幼兒扮演玩偶，按自己創(chuàng )編的動(dòng)作進(jìn)行表演，共同隨音樂(lè )表演。
2、游戲進(jìn)行1—2遍以后，教師請幼兒輪流扮演小仙女進(jìn)行游戲。
�。ń處熥層變狠喠鬟M(jìn)行表演，為幼兒對音樂(lè )的表現建立了一個(gè)平臺，使幼兒對音樂(lè )的理解感受有了進(jìn)一步的升華。同時(shí)也為教師評價(jià)幼兒提供了契機。幼兒通過(guò)完整的參與性活動(dòng)，獲得了愉快、積極的體驗，使活動(dòng)在高潮中結束。）
小班音樂(lè )進(jìn)行曲教案10
活動(dòng)目標：
1.能根據音樂(lè )旋律的變化進(jìn)行簡(jiǎn)單的肢體律動(dòng)。
2.能?chē)L試進(jìn)行二聲部的合奏。
3.激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，感受營(yíng)救美羊羊的快樂(lè )。
4.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5.樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
教具準備：故事繪本《營(yíng)救美羊羊》
樂(lè )器準備：?jiǎn)雾懲?手鼓
音樂(lè )準備：《軍隊進(jìn)行曲》選段
歌曲《郊游》
PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放音樂(lè )，導入活動(dòng)
1．教師領(lǐng)幼兒在歌曲《郊游》的音樂(lè )聲中來(lái)到活動(dòng)室。
2．幼兒與羊村的小羊們互相問(wèn)好。（播放PPT）
教師:誰(shuí)不在羊村里？她去哪里了？讓我們來(lái)看看發(fā)生了什么事？
二、講述故事，欣賞樂(lè )曲
1．結合音樂(lè )，講述故事繪本
故事內容：有一天羊村里的小伙伴們在玩捉迷藏的游戲，當美羊羊藏起來(lái)的時(shí)候，大家再也找不到她，最后大家才知道原來(lái)美羊羊被灰太狼抓走了，要救出美羊羊要經(jīng)過(guò)一片青青草地，最可怕的是要經(jīng)過(guò)一個(gè)危險地帶，那里有湍急的河流，一不小心就會(huì )掉進(jìn)河里，吃人的怪物樹(shù)，恐怖的灰太狼城堡，要是被灰太狼發(fā)現就不能到山洞里解救美羊羊了，你們看，美羊羊就被關(guān)在了這里。
教師：由于解救美羊羊的`路途太危險了，羊村的小羊們想請你們一起去解救美羊羊，你們愿意嗎？
2．提出問(wèn)題，分段欣賞音樂(lè )
�。�1）你能不能向解放軍一樣過(guò)草地？誰(shuí)來(lái)試試看？
�。�2）遇到水流很急的小河你會(huì )怎么樣過(guò)河？
�。�3）你要怎么樣經(jīng)過(guò)狼堡，而且不被灰太狼發(fā)現？
�。�4）你會(huì )用什么樣的方法打開(kāi)洞門(mén)？
3.師幼出發(fā)解救美羊羊。（灰太狼的出現，解救沒(méi)有成功）
4.第二次成功解救美羊羊。
三、自選樂(lè )器，合作演奏
1.出示樂(lè )器幼兒自由選擇樂(lè )器。
2.師友共同演奏。
�。ń處熡媚厩偾么蚬潭ㄅ�，幼兒可根據自己的對音樂(lè )的感知敲打節奏）
3.幼兒分組，看指揮演奏（一組拍 t a，一組拍t I t I ）
4.互換樂(lè )器演奏。
四、結束活動(dòng)
“讓我們放好樂(lè )器，和美羊羊一起到戶(hù)外玩游戲吧！
�。ɑ顒�(dòng)結束，教師帶領(lǐng)孩子離開(kāi)。播放音樂(lè )《郊游》）
小班音樂(lè )進(jìn)行曲教案11
目標：
1、通過(guò)欣賞《洋娃娃的葬禮進(jìn)行曲》體驗感受傷心的音樂(lè )。（重點(diǎn)）
2、用動(dòng)作、表情等來(lái)表達悲傷和快樂(lè )的.心情。（難點(diǎn)）
3、在結伴舞蹈活動(dòng)中進(jìn)一步體驗和朋友在一起的快樂(lè )。
準備：故事圖片三幅；場(chǎng)景布置、公主和王子的角色；樂(lè )曲磁帶和錄音機。
過(guò)程：
一、引出欣賞內容，感受悲傷的樂(lè )曲性質(zhì)。
1、安靜傾聽(tīng)音樂(lè )，造成相應的氛圍。
提問(wèn)：聽(tīng)了曲子心情怎么樣？
2、教師隨著(zhù)樂(lè )曲講述事例。
提問(wèn)：你想起了哪些傷心、難過(guò)的事��？
二、配樂(lè )故事欣賞，進(jìn)一步感受與表現音樂(lè )表達的情感。
1、這個(gè)曲子還講了一個(gè)好聽(tīng)的故事呢�。ń處熾S樂(lè )講述）
提問(wèn)：小矮人們看到白雪公主死了都怎么樣？你傷心的時(shí)候是什么表情？怎么哭的？（我們來(lái)哭一哭）
2、這次我們看著(zhù)美麗的圖畫(huà)來(lái)聽(tīng)音樂(lè )里的故事。
提問(wèn)：白雪公主有沒(méi)有醒��？我們幫小矮人想想辦法讓她醒過(guò)來(lái)吧！
三、通過(guò)表演，嘗試用動(dòng)作、表情表現悲傷的情緒。
現在，我們就是小矮人。教師與幼兒一起表演直到王子救活公主。
四、即興舞蹈，體驗快樂(lè )情緒。
白雪公主醒過(guò)來(lái)了��！讓我們快樂(lè )地跳舞吧！
五、延伸：一起為公主和王子舉行婚禮。
小班音樂(lè )進(jìn)行曲教案12
活動(dòng)目標：
1．能根據樂(lè )曲進(jìn)行韻律活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與音樂(lè )活動(dòng)的興趣。
2．感應八拍樂(lè )句，初步培養幼兒的音樂(lè )感知能力。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )CD、小樹(shù)林背景圖、16宮格、讓幼兒提前學(xué)會(huì )念1至8的數字，場(chǎng)地布置等。
設計思路：
小班幼兒年齡小，好動(dòng)，喜歡參加集體活動(dòng)，針對幼兒這一特征，選取了本節教育活動(dòng)《小松鼠進(jìn)行曲》，本活動(dòng)集律動(dòng)、節拍為一體、以游戲形式貫穿始終。將干燥乏味的八節拍融入到音樂(lè )游戲中，意在讓幼兒在玩中樂(lè )、樂(lè )中學(xué)、學(xué)中感知。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲導入，激發(fā)興趣。
師：“小朋友們，今天老師帶你們去小樹(shù)林里做游戲。好嗎？”
�。ń處熉暻椴⒚�，以自身感染幼兒，使其精神飽滿(mǎn)，積極參與）
二、提出要求，學(xué)好本領(lǐng)。
1．師“小樹(shù)林好遠，要走好遠的路，還有跳石頭，跳小溪，上山坡，下山坡等，你們一定要跟著(zhù)老師學(xué)本領(lǐng)�！�
2．律動(dòng)游戲
前奏與間奏：要求幼兒準備出發(fā)。（可以引導幼兒做一些出發(fā)前的準備活動(dòng)）
A段:教師帶領(lǐng)幼兒原地踏步或轉換不同方向走。
三、采集野果，肢體感應。
教師組織幼兒做“撿果子”游戲，利用幼兒撿來(lái)的果子配以音樂(lè )進(jìn)行肢體律動(dòng)。
四、神秘小屋，尋找松鼠。
1．語(yǔ)言節拍
師幼共同喊：“松鼠松鼠，你在哪里？”
2．節拍小屋（16宮格）
以變魔術(shù)的形式，將圖片逐一更換，圖片依次為：松鼠——果子——數字
五、開(kāi)心快樂(lè )，收獲喜悅。
踏著(zhù)《小松鼠進(jìn)行曲》一起回家……
反思分析：
律動(dòng)游戲是小朋友們喜愛(ài)的音樂(lè )活動(dòng)之一，日常平常就在角色活動(dòng)中經(jīng)常玩“排隊走”的游戲。所以我選擇了孩子感興趣的.活動(dòng)進(jìn)行教育，既符合幼兒的年齡特點(diǎn)又吸引幼兒。本次活動(dòng)就是利用“進(jìn)行曲”為線(xiàn)索，貫穿音樂(lè )游戲的始終�；顒�(dòng)中以幼兒操作、探索為主，開(kāi)展積極的師幼互動(dòng)氛圍。
首先，活動(dòng)開(kāi)始我為孩子們營(yíng)造愉快有趣的環(huán)境氛圍，讓幼兒身臨其境，感想感染游戲的快樂(lè )；之后，采用一系列的相關(guān)游戲為活動(dòng)目標服務(wù)。如：采果子，找小松鼠……孩子們表現出的不僅僅是喜歡參加、愿意參加，而更多的是孩子們從中感想感染到了音樂(lè )的美、感應了節拍。
整體的活動(dòng)效果完成基本良好！
小班音樂(lè )進(jìn)行曲教案13
【活動(dòng)目標】
1、理解樂(lè )曲內容，感受樂(lè )曲歡快的氣氛。
2、初步培養幼兒對音樂(lè )的感受能力和節奏感，能按節奏一下一下的拍出來(lái)和表演動(dòng)作。
3、體驗音樂(lè )游戲活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
4、認真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
【活動(dòng)設計】
平時(shí)每當孩子聽(tīng)音樂(lè )的時(shí)候，他們都會(huì )感到開(kāi)心，快樂(lè )。小班幼兒注意力容易分散，如果活動(dòng)過(guò)程不能激發(fā)他們的興趣，并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗，很難使他們投入到活動(dòng)中去。本活動(dòng)音樂(lè )簡(jiǎn)單，內容淺顯生動(dòng)，在活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、拍一拍、動(dòng)一動(dòng)、玩一玩，在游戲中使幼兒表現出濃厚的興趣，也發(fā)展了幼兒的注意力、想象力、表現力和創(chuàng )造力。我想音樂(lè )欣賞正是培養幼兒對音樂(lè )的感受和理解能力的好機會(huì )，于是我設計了本次活動(dòng)。
【活動(dòng)準備】
《嚇了一跳》PPT及循環(huán)音樂(lè )，紙箱搭建的門(mén)，充氣榔頭。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入活動(dòng)：兒歌《小老鼠上燈臺》引出今天的主活動(dòng)。
二、熟悉、了解樂(lè )曲。
1、師：“剛才的兒歌里都有誰(shuí)呀？”“今天，這兩個(gè)小動(dòng)物也來(lái)到了我們班，想不想知道它們發(fā)生了什么事情嗎？”
2、請幼兒分段欣賞動(dòng)畫(huà)片。圍繞問(wèn)題展開(kāi)討論，了解故事情節。
師：“小貓在什么地方？誰(shuí)來(lái)猜猜它想干什么呢？”“老鼠洞里的小老鼠知道了貓來(lái)吃它們會(huì )做些什么呢？”“貓咪得到了什么懲罰？”“小老鼠們高興嗎，他們高興的在干什么呢？”
3、完整的欣賞一遍。（第二遍音樂(lè )）邊欣賞邊出示圖片。
教師講述音樂(lè )故事情節：第一段音樂(lè )是貓咪在走路，走著(zhù)走著(zhù)肚子餓了，想去捉老鼠吃。哎呀，小老鼠真危險��！聽(tīng)，“嘭”的一聲。勇敢的小老鼠拿起了錘子向貓砸去，貓被砸暈了。第二段音樂(lè )音樂(lè )是小老鼠們開(kāi)心的在慶祝，高興的在唱歌跳舞呢。
三、音樂(lè )游戲。
1、師：“下面請小朋友坐著(zhù)來(lái)扮演小貓和小老鼠，我們來(lái)玩個(gè)游戲。我把手放在腿上時(shí)，你們拍腿當作小貓咪在走路。貓咪是怎么走路的，我們一起來(lái)走一走，我們輕一點(diǎn)不要讓老鼠聽(tīng)到了�！尽ㄅ氖忠幌拢┌パ�！貓咪被老鼠發(fā)現了，我們一起來(lái)把貓咪砸暈。小老鼠們真高興，我們一起來(lái)拍拍肩�！�
2、跟音樂(lè )拍打聲勢。師：“好了聽(tīng)，貓咪來(lái)了�！保ǖ谌橐魳�(lè )）
四、表演音樂(lè )。
1、請幼兒用自己的肢體語(yǔ)言表演貓咪走路、砸暈的樣子和小老鼠們高興跳舞的樣子。（請個(gè)別幼兒來(lái)表演）
2、師：“讓我們一起跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)表演。（第四遍音樂(lè )）
3、在情景中表演。（走到老鼠洞前）
師：“小朋友看看這是老鼠的家，我請小朋友來(lái)表演勇敢的老鼠，饞嘴的貓咪，和跳舞的小老鼠們。（第五、六遍音樂(lè )，讓幼兒在音樂(lè )表演的歡快氣氛中，真正體驗嚇一跳的感覺(jué)。）
五、知識的學(xué)習。
“小朋友們玩的開(kāi)心嗎？今天我們聽(tīng)的這首音樂(lè )的名字叫《驚愕進(jìn)行曲》，它是奧地利著(zhù)名的作曲家海頓的作品，記住了嗎？”再次問(wèn)幼兒音樂(lè )的名字。（表?yè)P結束活動(dòng)）
活動(dòng)反思：
1．動(dòng)畫(huà)的干擾。因為音樂(lè )和動(dòng)畫(huà)是一體的`，所以每次放音樂(lè )就會(huì )有動(dòng)畫(huà)畫(huà)面出現，這直接影響了孩子的第一次完整傾聽(tīng)。本來(lái)通過(guò)觀(guān)看圖譜、講故事已經(jīng)潛移默化地讓孩子感受了段落、樂(lè )句、節奏，卻因為動(dòng)畫(huà)畫(huà)面地出現而得不到匹配與細化，孩子們更關(guān)注畫(huà)面而音樂(lè )落到了次要的地位，本來(lái)音樂(lè )的節奏、樂(lè )句和段落是非常明顯的，是很好地培養孩子音樂(lè )傾聽(tīng)和分辨能力的機會(huì )。但是還是被畫(huà)面干擾到了。不過(guò)圖譜潛移默化的作用還是在后來(lái)孩子模仿貓咪的樣子里感受出來(lái)一點(diǎn)�？梢試L試在第二課時(shí)里進(jìn)行細化。
2．孩子的自主發(fā)揮。反觀(guān)這節課，感覺(jué)我這個(gè)老師好像都是在跟著(zhù)孩子走的。從欣賞音樂(lè )到表演，都是孩子提出“要聽(tīng)”“老師，你演貓咪我們演老鼠”，毋庸置疑，這是孩子對這一選材的肯定，和對音樂(lè )欣賞、表演的興趣。另外一方面，可能說(shuō)明孩子對著(zhù)有情節、有故事的音樂(lè )有著(zhù)自然的表演的欲望。當然，在今天的活動(dòng)中還好，不過(guò)如果是孩子的不合理的提議，老師也要及時(shí)地駁回的。
小班音樂(lè )進(jìn)行曲教案14
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)習2/4拍節奏，能表現ⅹ、ⅹⅹ和ⅹ—等節奏；
2、感受音樂(lè )的強弱變化，初步學(xué)習用瓶罐表現音樂(lè )的強弱并有節奏地為音樂(lè )進(jìn)行伴奏
3、樂(lè )于大膽探，體驗集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。
活動(dòng)準備：
1、不同的瓶瓶罐罐若干
2、節奏卡片“ⅹ”和“ⅹⅹ”若干，火車(chē)圖片一張
3、《大貓和小貓》伴奏音樂(lè )及節奏譜一張
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識節奏“ⅹ”、“ⅹⅹ”和“ⅹ—”。
1、簡(jiǎn)單的節奏練習。
師：請小朋友們拍拍手，和老師一起來(lái)歡迎爺爺奶奶、爸爸媽媽的到來(lái)吧！
�、� ⅹ︱ⅹⅹ ⅹ︱ⅹ ⅹⅹ︱ⅹⅹ ⅹⅹ︱ⅹ ⅹ︱ⅹ —︱
師：今天呢，我們班還來(lái)了一列節奏小火車(chē)�？纯此o我們帶來(lái)了什么吧！
這是“da”（出示卡片“ⅹ”）；手牽手的是“dada”（出示卡片“ⅹⅹ”）；而跟著(zhù)一條小尾巴的是da 2；
師：（出示全部節奏卡）老師先來(lái)完整念一遍吧！
幼兒跟念節奏，教師提醒幼兒“dada”要唱的快一些。
2、變換節奏卡，幼兒認讀。
師：節奏小火車(chē)還會(huì )變隊形呢。（教案網(wǎng)）看看誰(shuí)能念出這列節奏小火車(chē)。（請個(gè)別幼兒認讀，表?yè)P完整念出節奏地幼兒）
3、引導幼兒幼兒用身體表現節奏。
師：除了拍手，我們還可以怎么表現這些節奏呢？
師：我們一起跟著(zhù)節奏來(lái)拍拍肩（跺跺腳）吧。
二、試用歌曲《大貓和小貓》練習2/4拍節奏
1、教師示范演唱歌曲《大貓和小貓》。
師：（出示小貓圖片）節奏小火車(chē)還帶來(lái)了兩只小貓呢�？齑騻�(gè)招呼吧！我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵；我是一只小貓，我的聲音很小，喵喵喵喵喵。
2、教師出示節奏譜，邊唱邊演示一遍打節奏。
3、教師啟發(fā)幼兒探索合適的力度分別表現大、小貓的形象。
師：大貓聲音大大，我們可以拍的響一些；小貓聲音小小的，我們可以輕輕地拍。
三、自由探索瓶罐打擊樂(lè )器，激發(fā)幼兒演奏的欲望。
1、瓶罐寶寶聽(tīng)到小朋友伴奏的這么好聽(tīng)，它們也想來(lái)唱歌了。請小朋友們和瓶罐寶寶玩一玩吧！
2、探索節奏快慢與瓶罐演奏的關(guān)系
師：我們的罐子來(lái)表演“ⅹ”、“ⅹⅹ”和“ⅹ—”，可以嗎？
“dada”的時(shí)候要快一點(diǎn)還是慢一點(diǎn)呢？
3、探索節奏強弱與瓶罐演奏的關(guān)系
師：我們想用瓶罐寶寶學(xué)學(xué)大貓叫，怎么辦？（用力搖）
那怎么學(xué)小貓叫呢？（輕輕搖）
4、播放歌曲，教師示范演奏一遍。
四、瓶罐演奏會(huì )。
1、瓶罐演奏會(huì )馬上要開(kāi)始了，瓶罐寶寶們準備好了嗎？大貓出來(lái)了，記住，大貓的聲音是大大的，讓我們先來(lái)試一試吧。聽(tīng)，小貓出來(lái)了，小貓的聲音是小小的，可要記牢哦！
2、教師放慢速度哼唱歌曲，指揮幼兒用瓶罐打擊樂(lè )器演奏歌曲。
3、分組演奏，請男孩子來(lái)當一當大貓，女孩子當一當小貓�？唇處熤笓]演奏歌曲。
五、送瓶罐寶寶回家。
1、剛才瓶罐寶寶和我們玩了這么久，玩累了，讓我們哄它們睡覺(jué)吧。播放歌曲《小星星》，幼兒輕輕地撫摸瓶罐寶寶，使其不發(fā)出聲音。
2、我們送它們回家吧，記住可別吵醒它們。幼兒將瓶罐送回籃子。
3、外面還有很多空瓶罐，它們也想變成會(huì )唱歌的瓶罐寶寶。小朋友讓我們去找一找，收集更多有用的空瓶罐吧！
六、延伸活動(dòng)
1、把幼兒收集的瓶瓶罐罐投放到美工區，讓幼兒動(dòng)腦動(dòng)手變廢為寶
2、把制作好的瓶罐打擊樂(lè )器投放到表演區，讓幼兒繼續練習打擊樂(lè )活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
在生活中整合《幼兒園教育指導綱要（試行）》頒布以來(lái)，“在生活中整合”已經(jīng)成為幼兒園課程改革的一個(gè)殼點(diǎn)。本次活動(dòng)就力圖體現“生活化”和“整合性”。
1、來(lái)自生活——突出一個(gè)“趣”字。
瓶子是寶寶喜歡的東西，搖一搖、滾一滾、踢一踢、蓋一蓋、敲一敲、裝一裝等，寶寶對瓶子可以說(shuō)有一份特殊的感情，因此選擇瓶子來(lái)組織本次活動(dòng)帶有濃郁的生活氣息，也給寶寶的學(xué)習帶來(lái)了樂(lè )趣，能寓教于樂(lè )。
2、通過(guò)生活——突出一個(gè)“活”字。
首先是體現了泛靈論的思想。寶寶年齡小，對世事萬(wàn)物都賦予生命的氣息，在寶寶眼里，一切東西都是有生命的，是活生生的。在本次活動(dòng)中我針對寶寶的這個(gè)特點(diǎn)，設計了以下環(huán)節的活動(dòng)，例如把瓶子變成了娃娃，讓寶寶比較瓶子的身材、給瓶子戴帽子、喂食物、讓瓶娃娃唱歌、給瓶子貼上簡(jiǎn)單的圖形變成讓它可愛(ài)的小老鼠等。在寶寶的眼里，瓶子真正成了一個(gè)活靈活現的有生命的東西。
其次是體現了領(lǐng)域整合的靈活性。培養完整的人是現代教育提出的新思想，實(shí)踐也證明，孩子是不可能純粹單面地受教育和成長(cháng)的，孩子年齡越小，學(xué)科的影子就要越淡。課程的整合可以指導和幫助幼兒從小完整地觀(guān)察、認識世界，進(jìn)而去把握整個(gè)世界。因此，本次活動(dòng)以“瓶子”為主線(xiàn)，以寶寶熟悉和喜愛(ài)的“貓”為主角、以“音樂(lè )活動(dòng)”為主要表現形式，靈活整合各個(gè)領(lǐng)域的知識，如音樂(lè )中的打擊樂(lè )與歌唱表演；數學(xué)中的形狀、點(diǎn)數、配對；科學(xué)中的聲音大小與用力大小的.關(guān)系；健康領(lǐng)域的喂娃娃吃東西；美術(shù)中的粘貼制作；社會(huì )領(lǐng)域的禮貌、環(huán)保教育；語(yǔ)言領(lǐng)域的英語(yǔ)復習、反義詞練習等等。整個(gè)活動(dòng)力求自然流暢，有血有肉，體現整合的靈活性，而不是牽強附會(huì )。
3、回歸生活——突出一個(gè)“動(dòng)”字。
生活是動(dòng)態(tài)的，幼兒的活動(dòng)不僅要注重“活”，更要體現“動(dòng)”。在新課程中，“動(dòng)”表現為學(xué)生真正的動(dòng)手動(dòng)腦，強調“體驗性”，而且，年齡越小的孩子，越強調在體驗中學(xué)習。因此，在本次活動(dòng)中，我給寶寶準備了充足的學(xué)具，讓寶寶用眼睛看，用耳朵聽(tīng)，用嘴表達，用手操作，用自己的身體去親身經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟。從本次活動(dòng)也可以看出，寶寶是不斷地在動(dòng)中學(xué)，在做中學(xué)，在用中學(xué)，在玩中學(xué)，在快樂(lè )中學(xué)。
4、高于生活——突出一個(gè)“情”字。
課程僅僅回歸于幼兒的生活是不夠的，還必須高于幼兒的生活。本次活動(dòng)通過(guò)寶寶與瓶子多種形式的互動(dòng)，突出了生活中的“情”字。生活是充滿(mǎn)感情的，沒(méi)有情調的生活會(huì )索然無(wú)味。本次活動(dòng)的“情”主要體現在激發(fā)寶寶熱愛(ài)生活的情感上：讓寶寶在潛意識里感受到生活的情調——既然不起眼的瓶子就能給我們的生活帶來(lái)如此多的快樂(lè )和啟發(fā)，那么生活中的一木一石、一碗一筷更能給我們的生活增添樂(lè )趣，從而讓寶寶更加熱愛(ài)生活，也對形成寶寶積極健康的心理，養成其積極樂(lè )觀(guān)的個(gè)性非常有利。
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